語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》原文
孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽。
一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐 痛苦極了，眼睛直往下流。
孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”
媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的。”
“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”
“你年紀(jì)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼睛把孫中山推出了房門……
以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰嗎？（板書：孫中山）教學(xué)“孫”，你對他有什么了解？
2、簡介孫中山，相機理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建專 制統(tǒng)治，他是中華民國的第一任臨時大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孫中山小時候的故事。（板書：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問題通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書：纏足）誰知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書說）“破除、廢除”是題目中哪個字的意思？指名說說課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個小故事呢。請同學(xué)們打開課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個問題，先來讀好這些詞語吧。
出示：挑柴纏足痛苦受罪
心疼刺痛總統(tǒng)廢除
（1）指名讀詞語，開火車讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語說說孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說再交流。
3、原來，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開始說起。那么孫中山的姐姐原來是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A、說話練習(xí)：孫中山的姐姐是一個（）的女孩。（不怕吃苦、愛勞動、能干、活潑可愛）（板書：活潑能干）
B、誰能用“因為……所以……”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。（板書：喜歡）
（4）如果你有一個這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒笑臉沒歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語讀好對話。
相機教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴詞
宗怎么記住它？擴詞
既的形近字，擴詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對話
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書說），原來孫中山的姐姐活潑可愛，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來寫的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
教學(xué)要求：
1、理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對中國婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的革命精神。
教學(xué)重難點：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨立人格，堅決與封建勢力斗爭的革命精神。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子？（板書：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問難
過渡：這么一個又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長，后來姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個怎樣的姐姐？（板書：沒笑臉沒歌聲）從哪看出來的？（加紅兩個“再也沒有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開你心中迷團，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過渡：對！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會到了什么？（板書：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語中體會到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來。
（3）交流“長長的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語，體會姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女纏足的樣子呢？通過老師介紹、觀看圖片，你想說些什么？
（5）你能把姐姐纏足時的痛苦讀出來嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對此情此景，孫中山心情怎樣？（板書：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭吵起來。
課文的3-6自然段寫了孫中山與媽媽的爭吵，同桌練讀對話，要求在讀的時候，注意抓住人物說話的提示語，體會人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時既生氣又心疼的語氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開始于一千多年前的五代時期。從宮廷傳入民間，后來纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時候給她纏足。在小腳盛行時期，大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng)，會被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說的時候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書：無可奈何）
（4）誰能把把媽媽當(dāng)時的心情讀出來？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒有提示語，你能給它加個嗎？
出示填空：孫中山___________地說：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？”
（2）指名讀，體會孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無奈、心痛、對女兒的愛）
（3）這是無奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無可奈何讀出來嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？
她會對姐姐說些什么？
姐姐又會是什么樣子？
孫中山聽到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅決反對。
讓我們再一起讀2-6小節(jié)，老師讀提示語部分，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼，生氣、堅決……讀出他母親的無可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠不會忘記。）（板書：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來看看，后來孫中山有沒有實現(xiàn)這個愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國婦女帶來的巨大的痛苦。相機理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來欣喜地齊讀這一段。
五、展開聯(lián)想，表達情感。
1、如果沒有孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對孫中山爺爺說些什么呢？
請你用“孫中山爺爺，我想對您說：…………”的句式來說一句話表達你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問問周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？
【篇三】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)反思
《孫中山破陋習(xí)》是一篇離孩子們現(xiàn)實生活很遠的文章，所以我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時，一定要把有關(guān)背景和一些術(shù)語向?qū)W生講清楚，幫助他們更準(zhǔn)確地理解課文。
揭示課題后，我重點介紹了孫中山，聯(lián)系暑假時我參觀過的孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、中山陵，激發(fā)起學(xué)生對偉大的革命先行者孫中山的欽佩和敬仰之情。由孫中山又談到了辛亥革命，讓學(xué)生了解了解這段歷史，我想對理解課文也是有益無害的。接著請學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)課文后對課題中的“破”、“陋習(xí)”這兩個詞的理解?！捌啤弊?，學(xué)生說得不夠準(zhǔn)確，我提示學(xué)生到課文中的詞語去尋找答案，再讀課文后，有學(xué)生找到了“廢除”一詞。告訴學(xué)生“破”是本文的題眼，抓住了這個詞，就可以更好地讀懂課文?！奥?xí)”一詞，學(xué)生通過查字典知道指的是不文明、不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。他們也知道本課中講的是女孩子纏足這件事。再讀課題，我乘機追問，課題到底什么意思？學(xué)生回答，孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。我及時表揚了這個學(xué)生，知道聯(lián)系課文的內(nèi)容來回答問題。再請學(xué)生找到這句話，全班一起來讀讀。
【篇一】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》原文
孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽。
一天，孫中山從外面回來，看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。姐姐 痛苦極了，眼睛直往下流。
孫中山又是生氣又是心疼，便對媽媽說：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活嗎？”
媽媽嘆了口氣說：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被人家笑話的。”
“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”
“你年紀(jì)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼睛把孫中山推出了房門……
以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。
【篇二】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》教案
第一課時
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2、讀通課文，初步感知課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
重點指導(dǎo)朗讀，理解陋習(xí)的意思。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示孫中山銅像，你們知道這是誰嗎？（板書：孫中山）教學(xué)“孫”，你對他有什么了解？
2、簡介孫中山，相機理解“辛亥革命”。
資料：孫中山是偉大的革命家，廣東香山縣（現(xiàn)中山市）人。他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，（板書：辛亥革命）*了清朝統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建專 制統(tǒng)治，他是中華民國的第一任臨時大總統(tǒng)。
3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于孫中山小時候的故事。（板書：破陋習(xí)）齊讀課題
4、讀了課題，你的腦海中都有哪些疑問？（什么叫陋習(xí)？破的什么陋習(xí)？為什么破陋習(xí)？怎樣破陋習(xí)？）
5、哪些問題通過預(yù)習(xí)你已經(jīng)解決了？（板書：纏足）誰知道纏足是怎么一回事？
好好的一雙腳，偏要使其變形。民間有一句諺語“小腳一雙，眼淚一缸”。當(dāng)你了解了“纏足”后有什么想法？對，這不合理、不文明的習(xí)俗就叫“陋習(xí)”。
6、孫中山要破除纏足這種不文明的習(xí)俗。（指著板書說）“破除、廢除”是題目中哪個字的意思？指名說說課題的意思。
7、那么孫中山為什么要破陋習(xí)呢？這里面還有一個小故事呢。請同學(xué)們打開課本，趕快讀一讀吧。
二、初讀感知
1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、孫中山為什么要破陋習(xí)呢？要解決這個問題，先來讀好這些詞語吧。
出示：挑柴纏足痛苦受罪
心疼刺痛總統(tǒng)廢除
（1）指名讀詞語，開火車讀，齊讀
（2）教學(xué)生字
（3）你能用上這些詞語說說孫中山為什么要破陋習(xí)嗎？先同桌練說再交流。
3、原來，孫中山破陋習(xí)還要從他的姐姐開始說起。那么孫中山的姐姐原來是什么樣的呢？課文哪一小節(jié)告訴我們了？
出示第一小節(jié)：
“孫中山小時候很喜歡自己的姐姐。當(dāng)時孫中山的家里很窮，他的姐姐一點兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干?？臻e時，姐姐就陪孫中山一起玩。孫中山愛聽姐姐唱歌，姐姐也經(jīng)常唱給他聽?！?BR> （1）指名讀
（2）這一小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的？
（3）孫中山為什么那么喜歡自己的姐姐呢？
A、說話練習(xí)：孫中山的姐姐是一個（）的女孩。（不怕吃苦、愛勞動、能干、活潑可愛）（板書：活潑能干）
B、誰能用“因為……所以……”的句式說說孫中山喜歡姐姐的原因。（板書：喜歡）
（4）如果你有一個這樣的姐姐，你高興嗎？你喜歡嗎？讀出姐姐的勤勞、活潑，讀出對姐姐的喜歡。指名讀，齊讀
4、可是后來，活潑能干的姐姐又怎么樣了呢？（沒笑臉沒歌聲）你是從哪一小節(jié)知道的？請你讀一讀。
出示第七小節(jié)：以后的幾個月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。
（1）你認(rèn)為讀好這一小節(jié)要抓住哪些詞語？
（2）指導(dǎo)讀好“再也沒有”、“深深地”、“刺痛”。
（3）齊讀
5、是什么讓姐姐前后像變了個人似的？找一找課文的哪幾小節(jié)給了我們答案？（2-6小節(jié)）
（1）指名分自然段朗讀2-6小節(jié)，指導(dǎo)抓住提示語讀好對話。
相機教學(xué)生字：罪的部首是什么？擴詞
宗怎么記住它？擴詞
既的形近字，擴詞
（2）什么原因讓姐姐前后判若兩人？
（3）姐姐、孫中山和媽媽的表現(xiàn)又是怎樣的？（板書：痛苦流淚生氣心疼嘆了口氣）相機指導(dǎo)讀孫中山和媽媽的對話
（4）齊讀2-6小節(jié)
6、后來，引讀后一小節(jié)
出示第八小節(jié)：
后來，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。（板書：廢除陋習(xí)）
三、理清層次
1、（看著板書說），原來孫中山的姐姐活潑可愛，孫中山非常喜歡，到媽媽給姐姐纏足，姐姐 痛苦地流下眼淚，孫中山又生氣又心疼，后，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命廢除纏足陋習(xí)，你知道課文是按什么順序來寫的？理清層次
2、齊讀課文
四、總結(jié)
這樣一位又能干有活潑的姐姐后失去了笑臉和歌聲，到底是誰害了姐姐呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
教學(xué)要求：
1、理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)對中國婦女的身心造成的嚴(yán)重危害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢力作斗爭的革命精神。
教學(xué)重難點：
1、抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
2、從字里行間體會孫中山從小就具有凡事獨立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨立人格，堅決與封建勢力斗爭的革命精神。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。
2、通過昨天的學(xué)習(xí)，你知道孫中山的姐姐原先是個怎樣的女孩子？（板書：活潑能干）齊讀第一小節(jié)（板書：喜歡）
二、精讀課文，質(zhì)疑問難
過渡：這么一個又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景不長，后來姐姐又變成什么樣了呢？
1、出示第七小節(jié)，指名讀第七自然段
2、在這里，我們又看到了一個怎樣的姐姐？（板書：沒笑臉沒歌聲）從哪看出來的？（加紅兩個“再也沒有”）指名讀
3、讀了這一自然段，你有什么疑問嗎？（是什么讓姐姐發(fā)生這樣的變化？）
4、要想解開你心中迷團，就得讀讀課文的第二～第六自然段。
三、整體感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。
交流：媽媽要姐姐纏足。
過渡：對！是纏足這件事使姐姐失去了笑臉，失去了歌聲，也深深地刺痛了孫中山幼小的心。
2、媽媽是怎樣給姐姐纏足的？指名讀第二小節(jié)。
（1）你體會到了什么？（板書：痛苦流淚）
（2）你從哪些詞語中體會到姐姐纏足的痛苦？把它圈出來。
（3）交流“長長的、一道又一道地、直往下流”讀好圈出的詞語，體會姐姐的痛苦。
（4）同學(xué)們想不想看一看當(dāng)時封建社會婦女纏足的樣子呢？通過老師介紹、觀看圖片，你想說些什么？
（5）你能把姐姐纏足時的痛苦讀出來嗎？指名讀，齊讀第二小節(jié)
3、看到姐姐這么痛苦，如果你是孫中山，會怎么想？怎么做？
是啊，孫中山當(dāng)然不愿姐姐受這份罪，面對此情此景，孫中山心情怎樣？（板書：生氣心疼），于是他同媽媽激烈地爭吵起來。
課文的3-6自然段寫了孫中山與媽媽的爭吵，同桌練讀對話，要求在讀的時候，注意抓住人物說話的提示語，體會人物的內(nèi)心情感，讀好人物的語言。
（1）孫中山心疼什么？他又生氣什么？
出示：你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏住了腳，還能下田干活嗎？
（2）“還能下田干活嗎？”是什么意思？
（3）你能用既生氣又心疼的語氣來讀讀孫中山的話嗎？指名讀
（4）齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時既生氣又心疼的語氣。
4、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。
（1）媽媽為什么要給姐姐纏足呢？
（2）你知道封建社會的婦女為什么要纏小腳嗎？
師介紹：纏足之風(fēng)開始于一千多年前的五代時期。從宮廷傳入民間，后來纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時候給她纏足。在小腳盛行時期，大腳女子往往被視為沒有教養(yǎng)，會被人家恥笑，甚至難以出嫁。
（3）難怪媽媽在說的時候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？（板書：無可奈何）
（4）誰能把把媽媽當(dāng)時的心情讀出來？指名讀，齊讀
5、孫中山能接受這種理由嗎？
引讀，出示：既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？
（1）真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概，這里沒有提示語，你能給它加個嗎？
出示填空：孫中山___________地說：“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么？”
（2）指名讀，體會孫中山的氣憤。
6、但媽媽只是說：（引讀）
出示：“你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門……
（1）比較句子：媽媽把孫中山推出了房門……
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
（2）你欣賞哪一句？為什么？從媽媽含著的“眼淚”中你讀懂了什么？（痛苦、無奈、心痛、對女兒的愛）
（3）這是無奈的眼淚，心疼的眼淚，你能把媽媽的無可奈何讀出來嗎？指導(dǎo)讀好第6自然段。
（4）出示課文插圖，看圖想象：
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？
她會對姐姐說些什么？
姐姐又會是什么樣子？
孫中山聽到什么？又想些什么？
屋內(nèi)媽媽______________，姐姐___________________；屋外孫中山看到_________，聽到_________________，他心想__________________。
7、總結(jié)：在封建陋習(xí)面前，媽媽屈服了，姐姐也不得已屈服了。但孫中山很心疼，很生氣，堅決反對。
讓我們再一起讀2-6小節(jié)，老師讀提示語部分，男生讀孫中山的話，女生讀媽媽的話。讀出孫中山的心疼，生氣、堅決……讀出他母親的無可奈何。
三、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
從那以后，（引讀）第七小節(jié)
（1）看來纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。
（2）（加紅“深深地、幼小的”）從“深深地”、“幼小的”，你讀出了什么？
（說明孫中山幼年時受到這件事的打擊的程度很深，在他幼小的心靈中烙下了深深的創(chuàng)傷，永遠不會忘記。）（板書：刺痛）
四、學(xué)習(xí)后一節(jié)
過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，使他從小就立下了“破陋習(xí)”的決心，我們來看看，后來孫中山有沒有實現(xiàn)這個愿望？
1、齊讀后一節(jié)。板書：革命成功
2、當(dāng)了大總統(tǒng)的孫中山做了一件什么事？“首先廢除”是什么意思？這說明什么？（姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國婦女帶來的巨大的痛苦。相機理解“殘害”。他從小立下了志愿。）
3、千千萬萬個中國婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來欣喜地齊讀這一段。
五、展開聯(lián)想，表達情感。
1、如果沒有孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足；如果沒有孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足。想到這里，你想對孫中山爺爺說些什么呢？
請你用“孫中山爺爺，我想對您說：…………”的句式來說一句話表達你的心情或想法吧。（出示句式）
2、問問周圍的老人，以前生活中還有哪些陋習(xí)？
【篇三】小學(xué)三年級語文《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)反思
《孫中山破陋習(xí)》是一篇離孩子們現(xiàn)實生活很遠的文章，所以我認(rèn)為教學(xué)這篇課文時，一定要把有關(guān)背景和一些術(shù)語向?qū)W生講清楚，幫助他們更準(zhǔn)確地理解課文。
揭示課題后，我重點介紹了孫中山，聯(lián)系暑假時我參觀過的孫中山紀(jì)念館、總統(tǒng)府、中山陵，激發(fā)起學(xué)生對偉大的革命先行者孫中山的欽佩和敬仰之情。由孫中山又談到了辛亥革命，讓學(xué)生了解了解這段歷史，我想對理解課文也是有益無害的。接著請學(xué)生談?wù)勵A(yù)習(xí)課文后對課題中的“破”、“陋習(xí)”這兩個詞的理解?！捌啤弊?，學(xué)生說得不夠準(zhǔn)確，我提示學(xué)生到課文中的詞語去尋找答案，再讀課文后，有學(xué)生找到了“廢除”一詞。告訴學(xué)生“破”是本文的題眼，抓住了這個詞，就可以更好地讀懂課文?！奥?xí)”一詞，學(xué)生通過查字典知道指的是不文明、不合理的習(xí)慣和風(fēng)俗。他們也知道本課中講的是女孩子纏足這件事。再讀課題，我乘機追問，課題到底什么意思？學(xué)生回答，孫中山廢除了殘害中國婦女上千年的纏足陋習(xí)。我及時表揚了這個學(xué)生，知道聯(lián)系課文的內(nèi)容來回答問題。再請學(xué)生找到這句話，全班一起來讀讀。