所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是整理的《小學三年級英語教學反思范文3篇》相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級英語教學反思范文
本節(jié)課的內容我選自小學英語三年級(上)第四單元B Let’s talk，由于是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠主次分明，是教學重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、復習舊課，導入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排
本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛，讓學生在知不覺中學會說Teddy Bear。同時利用Teddy Bear的實物來加深學生的印象。我拿出Teddy Bear然后說：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型May I have a look?Sure，here you are.并自編chant 來練習這個句型：
Look(升)Look(升)a look(降);
Have a look(升)have a look(升);
May I(升)May I(升)May I have a look(升)?
Sure Sure here you are
Thank you Thank you Thanks
后進行課堂操練
二、自主學習
首先利用學生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習;其次我認為學生會應用英語是關鍵，因此給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學的內容可以在什么場景中應用，讓他們自編自演。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。
三、課堂設計不合理，課堂教學過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解
從整節(jié)課來看，課堂開頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然，學生容易接受，但是It’s nice . I like it.這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學過程的斷層，對于學生學習句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學生的心理特點把握不好。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學生提供開口的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學是難點的問題。
【篇二】小學三年級英語教學反思范文
一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及游戲活動以吸引學生，另外在教每一單元的Storytime時，我經常安排幾個有家長課前輔導的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二、對教學中的一點改進
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。
三、積極探索并采取行之有效的方法進行教學
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
【篇三】小學三年級英語教學反思范文
通過歌曲問候來調動學生的學習興趣，消除陌生感，減緩緊張的氣氛，使學生盡快進入狀態(tài)。
1、復習部分
開課即通過色彩斑瀾的花吸引學生的注意力，讓學生感知色彩，復習上節(jié)課所學的顏色，為本課的學習作下鋪墊。這一環(huán)節(jié)中穿插學習了兩個新的顏色：orange, purple ，這既豐富了學生所學的色彩，又可以在課堂練習中加以運用，強化了色彩詞匯的學習。
接著復習幾個學過的詞匯，既為新課知識的鞏固強化作下鋪墊，又可以通過復習學過的小動物導入本課，從而進入新知的學習。
2、新授部分
首先聽兩遍錄音，先讓學生靜聽、感悟，再讓學生輕聲模仿，從而讓新知真正進入學生腦海中，以達到加深印象的目的。
然后是對課文的講解，因為這些知識有的學生已經有所了解，所以我采用讓學生通過聽后回答老師的提問的形式，來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，從而提高學生的注意力；又通過比較的形式，讓學生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級學生不要求會寫，但認讀還是非常重要的，避免學生認錯詞。
課文部分通過熊貓魔術師的實地演示，來提高學生的學生興趣，集中學生的注意力，克服了低年級學生注意力容易分散的缺點，邊演示邊學習，給學生創(chuàng)設了良好的情境。
3、鞏固部分
為了進一步調動學生的學習興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動的形式，讓學生到前面來親自操作，開動腦筋，進一步提高對本課知識的掌握程度，又將所學的知識加以靈活運用，避免把知識學得過死。能將所學的語言知識運用到實際生活當中。
小動物表演又為學生創(chuàng)設了情境，讓學生自己做那些五顏六色的小動物，進一步靈活運用所學的新知，反復強化鞏固，達到學生真正掌握并能靈活運用的目的。
歌謠、歌曲的學習，我是這樣處理的，我認為這既可以提高學生學習英語的興趣，又開闊了學生的視野，豐富學生所學的知識，但這兩項活動又是為本課知識的學習服務，讓好一點的學生上得更高，差一點的學生也有所了解。這兩項活動我將其穿插在鞏固新知的活動中，這樣做既沒有離開本課重點知識的學習，又讓學生覺得自然，不會覺得新知太多，太煩索，太累。
【篇一】小學三年級英語教學反思范文
本節(jié)課的內容我選自小學英語三年級(上)第四單元B Let’s talk，由于是對話教學，因此在備課的過程中，我對教材進行了一定的加工，根據(jù)學生的實際生活，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排。同時讓學生自主創(chuàng)設情境，操練所學過的語言文化知識。但是我對課堂的整體設計不夠主次分明，是教學重點不夠突出，整個課堂并未出現(xiàn)我所期待的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體思路闡述如下：
一、復習舊課，導入新課，對句型的出現(xiàn)順序進行了編排
本節(jié)課我利用Teddy Bear 這首歌來活躍課堂氣氛，讓學生在知不覺中學會說Teddy Bear。同時利用Teddy Bear的實物來加深學生的印象。我拿出Teddy Bear然后說：I have a Teddy Bear. It’s nice . I like it.
把課文中的句型一一呈現(xiàn)。接著，通過游戲呈現(xiàn)重點句型May I have a look?Sure，here you are.并自編chant 來練習這個句型：
Look(升)Look(升)a look(降);
Have a look(升)have a look(升);
May I(升)May I(升)May I have a look(升)?
Sure Sure here you are
Thank you Thank you Thanks
后進行課堂操練
二、自主學習
首先利用學生好奇、愛玩的特點，通過游戲來練習;其次我認為學生會應用英語是關鍵，因此給學生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，想想所學的內容可以在什么場景中應用，讓他們自編自演。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養(yǎng)了學生的表演才能。
三、課堂設計不合理，課堂教學過程中出現(xiàn)斷層，難點沒化解
從整節(jié)課來看，課堂開頭Teddy Bear的呈現(xiàn)很自然，學生容易接受，但是It’s nice . I like it.這個句式的出現(xiàn)就顯得很突然，學生不容易掌握，出現(xiàn)了課堂教學過程的斷層，對于學生學習句式這一難點沒能夠化解。呈現(xiàn)句式的形式不夠有新意，對學生的心理特點把握不好。教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創(chuàng)設情境講的大量的英語。如果能夠在句式的教與學的過程中，做好由易到難的銜接工作，給學生提供開口的機會，讓學生有更多的時間操練，課堂效果會好一些，能夠突破句型教學是難點的問題。
【篇二】小學三年級英語教學反思范文
一、調動學生積極性，保護學生的學習興趣
三年級的學生年齡小，生性好動，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實物和圖片教學很重要，課前教師還總是要挖空心思設計教學情境及游戲活動以吸引學生，另外在教每一單元的Storytime時，我經常安排幾個有家長課前輔導的小朋友進行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學會語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。
二、對教學中的一點改進
三年級的學生，求知欲強，尤其是對感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第的單元測試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他（她）出示一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對這一情況，在以后的教學中我注意改變教學策略，在要求學生跟著磁帶讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，（要求讀到哪指到哪，老師隨時檢查），男女生分角色讀或個人讀等方式，盡量避免學生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內容都寫到黑板上，并對應上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。當然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學生聽磁帶，讀課文，然后讓家長簽字來進行監(jiān)督。一般每學完一個Part，我就會對學生進行檢查，檢查學生的完成情況，并對基礎差的學生進行及時輔導。
三、積極探索并采取行之有效的方法進行教學
怎樣能長時間的保持學生的學習積極性，我想是每個教師都會思考的問題。我認為對學生進行表揚和獎勵是一個不錯的辦法。但怎樣去表揚去獎勵才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進行不斷的思考和實踐。
【篇三】小學三年級英語教學反思范文
通過歌曲問候來調動學生的學習興趣，消除陌生感，減緩緊張的氣氛，使學生盡快進入狀態(tài)。
1、復習部分
開課即通過色彩斑瀾的花吸引學生的注意力，讓學生感知色彩，復習上節(jié)課所學的顏色，為本課的學習作下鋪墊。這一環(huán)節(jié)中穿插學習了兩個新的顏色：orange, purple ，這既豐富了學生所學的色彩，又可以在課堂練習中加以運用，強化了色彩詞匯的學習。
接著復習幾個學過的詞匯，既為新課知識的鞏固強化作下鋪墊，又可以通過復習學過的小動物導入本課，從而進入新知的學習。
2、新授部分
首先聽兩遍錄音，先讓學生靜聽、感悟，再讓學生輕聲模仿，從而讓新知真正進入學生腦海中，以達到加深印象的目的。
然后是對課文的講解，因為這些知識有的學生已經有所了解，所以我采用讓學生通過聽后回答老師的提問的形式，來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，從而提高學生的注意力；又通過比較的形式，讓學生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級學生不要求會寫，但認讀還是非常重要的，避免學生認錯詞。
課文部分通過熊貓魔術師的實地演示，來提高學生的學生興趣，集中學生的注意力，克服了低年級學生注意力容易分散的缺點，邊演示邊學習，給學生創(chuàng)設了良好的情境。
3、鞏固部分
為了進一步調動學生的學習興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動的形式，讓學生到前面來親自操作，開動腦筋，進一步提高對本課知識的掌握程度，又將所學的知識加以靈活運用，避免把知識學得過死。能將所學的語言知識運用到實際生活當中。
小動物表演又為學生創(chuàng)設了情境，讓學生自己做那些五顏六色的小動物，進一步靈活運用所學的新知，反復強化鞏固，達到學生真正掌握并能靈活運用的目的。
歌謠、歌曲的學習，我是這樣處理的，我認為這既可以提高學生學習英語的興趣，又開闊了學生的視野，豐富學生所學的知識，但這兩項活動又是為本課知識的學習服務，讓好一點的學生上得更高，差一點的學生也有所了解。這兩項活動我將其穿插在鞏固新知的活動中，這樣做既沒有離開本課重點知識的學習，又讓學生覺得自然，不會覺得新知太多，太煩索，太累。