《不愿長大的小姑娘》改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學(xué)生實際生活，容易理解。以下是整理的小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》原文
有個小姑娘聰明伶俐，爸爸媽媽都很愛她。
但是，她的爸爸媽媽每天上班，天不亮就出門了，星期日也經(jīng)常不在家。
小姑娘問媽媽：“別人的媽媽都能帶他們上動物園，您為什么不帶我去呢？”
媽媽說：“爸爸是司機，媽媽是送奶員，工作離不開身呀！”
“為什么工作離不開身呢？”
“等你長大就明白了，那時你就不纏著媽媽了?！眿寢屨f。
小姑娘不高興了，說：“我不愿意長大！”
但是，小姑娘心疼媽媽呀！她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯?？墒撬嵝∞p子時，因為胳膊太短，夠不著后邊。她想：要是我能長大一點就好了！她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
有一天，媽媽得了重病，只能臥床休養(yǎng)。小姑娘對媽媽說：“您放心吧，我會讓大家過得很好?！彼I菜，洗碗，做粥。可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：要是我能再長大一點就好了！她每天都這樣想，果然又長高了一些，能洗碗、洗衣服，還能曬衣服。
媽媽病好了，但是還比較虛弱。小姑娘對媽媽說：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事。”她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語：“唉！沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！彼刻於歼@樣想，果然又長高了一些。
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
【篇二】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。
2、抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
3、把自己體會到的情感通過朗讀表達出來。
教學(xué)重點、難點：
1、抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
2、體會長大不僅僅指身體長高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課？伸出小手，我們一起寫出來吧。（生書空寫課題）（師板書課題）
【點評：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題】
二、整體感知：
小姑娘為什么不愿長大呢？讓我們一起走進她那美好的內(nèi)心世界吧！
請你認真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧！
（生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子）
【點評：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力?！?BR> 三、細讀理解
1、匯報：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享？（生回答師出示句子）
A、“我不愿意長大！”
B、她想：要是我能長大一點就好了！
C、她想：要是我能再長大一點就好了！
D、“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> E、長大的感覺也不錯！
【點評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文】
①你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
②請一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。
③你想問她什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
【點評：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進行心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力?！?BR> 師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內(nèi)心變化吧！
2、學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長大呀？讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說一說。
分角色讀
【點評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。】
3、學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說著不愿意長大，但她心疼媽媽呀！
她對媽媽說：
（出示句子）“她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
自己讀一讀，看看你能感受到什么？（自由讀指名讀）
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長大了。
【點評：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個體差異。】
4、學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長大一點就好了！”
“要是我能再長大一點就好了！”
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
她為什么又的盼望自己長大呢？你能說一說嗎？
①學(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會小姑娘的心情變化，讀出體會。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個子長高了，胳膊長長了。
②學(xué)習(xí)第10、11自然段
過渡：有媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。
自己讀一讀10-11，把你感觸深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。
（自由讀配樂指名讀）
【點評：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解?！?BR> 小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會了許多本領(lǐng)。請你用‘小姑娘能（），能（），能（）……，還能（）?！@個句式說一說小姑娘會做的事情。
【點評：引導(dǎo)學(xué)生認識排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練?！?BR> ③看圖想象說話：
（出示圖片）看！這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀！你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀？
【點評：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。】
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學(xué)會了做許多事情，她——（生接）長大了！
④學(xué)習(xí)第12自然段
過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，（學(xué)生接讀）“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> （出示句子）：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> 問：什么是“自言自語”呀？誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。
你讀出了什么？
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子！她又長大了。
【點評：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。】
5、引讀后一節(jié)
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：（生）長大的感覺也不錯！
你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧？
四、總結(jié)提升：
過度：看著懂事的女兒慢慢長大，小姑娘的媽媽多欣慰??！她心里有許多話想對女兒說，假如我就是那位媽媽，你們愿意做那位小姑娘和我一起聊聊嗎？
師生分角色對讀：
師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動物園，你說——
生：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對我說——
生：“您放心吧，我會讓大家過得很好?！?BR> 師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說——
生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事?！?BR> 師：看到你在鏡子前自言自語，說著——
生：“唉！沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
師：親愛的女兒，你已經(jīng)長大了，媽媽為你感到自豪！
【點評：師生對讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華?！?BR> 五、拓展延伸
1、孩子們，在你的成長記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎？想清楚事情的時間、地點、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。
2、指名說：
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人的時候，你就真正的長大了！老師相信你們長大的感覺一定也不錯。
3、今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，你可以讀一讀。
【點評：聯(lián)系生活實際，體會“長大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進行課外閱讀?！?BR> 【篇三】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》教學(xué)反思
《不愿長大的小姑娘》改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學(xué)生實際生活，容易理解。反思本節(jié)課落實課標要求達成教學(xué)目標方面，我既嘗到了收獲的喜悅。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑釋疑，促進主動學(xué)習(xí)。
“提出一個問題往往比解決一個問題重要”，課一開始，我引導(dǎo)學(xué)生就課題提問題，自讀課文解決問題。學(xué)習(xí)第9自然段時，我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中并列的動賓詞語之間用逗號而不是用頓號這個“文本秘妙”，并展開討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。
二、注重識字寫字教學(xué)有效性。
我遵循漢字認知特點，根據(jù)學(xué)段要求落實書寫指導(dǎo)，并重點指導(dǎo)本課容易寫錯的字“離”和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書寫規(guī)則，學(xué)一個帶一串，提高了教學(xué)效率。
三、讀寫結(jié)合，遷移運用。
我引導(dǎo)學(xué)生抓住朗讀提示語“不高興”體會小姑娘的心情，采用“填寫朗讀提示語”的方法，幫助學(xué)生深入體會人物心情，并分角色朗讀人物對話，后去掉“朗讀提示語”分角色朗讀，這是個由扶到放的過程。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文描寫小姑娘做家務(wù)的一系列動賓短語，教學(xué)生猜測小姑娘在校表現(xiàn)，鼓勵用上動賓短語，還對自己的成長進行反思，做小練筆，讀寫結(jié)合，有效遷移，提高了課堂效率
本課也存在遺憾之處，如時間分配不夠合理，教師對課堂的調(diào)控能力不足，導(dǎo)致個別教學(xué)環(huán)節(jié)匆忙走過場，影響了課堂效果等等。我將以此次比賽為新的起點，在今后教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思，提高教學(xué)水平！
【篇一】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》原文
有個小姑娘聰明伶俐，爸爸媽媽都很愛她。
但是，她的爸爸媽媽每天上班，天不亮就出門了，星期日也經(jīng)常不在家。
小姑娘問媽媽：“別人的媽媽都能帶他們上動物園，您為什么不帶我去呢？”
媽媽說：“爸爸是司機，媽媽是送奶員，工作離不開身呀！”
“為什么工作離不開身呢？”
“等你長大就明白了，那時你就不纏著媽媽了?！眿寢屨f。
小姑娘不高興了，說：“我不愿意長大！”
但是，小姑娘心疼媽媽呀！她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
小姑娘每天早晨自己洗臉，疊被，吃早飯?？墒撬嵝∞p子時，因為胳膊太短，夠不著后邊。她想：要是我能長大一點就好了！她每天都這樣想，果然就長高了一些，胳膊也長長了。
有一天，媽媽得了重病，只能臥床休養(yǎng)。小姑娘對媽媽說：“您放心吧，我會讓大家過得很好?！彼I菜，洗碗，做粥。可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：要是我能再長大一點就好了！她每天都這樣想，果然又長高了一些，能洗碗、洗衣服，還能曬衣服。
媽媽病好了，但是還比較虛弱。小姑娘對媽媽說：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事。”她擦玻璃，刷廚房，收拾衣柜，還幫助媽媽送奶。
看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語：“唉！沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！彼刻於歼@樣想，果然又長高了一些。
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘。人們贊美她善良、能干，她微笑著心里想：長大的感覺也不錯！
【篇二】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，了解不愿長大的小姑娘在自己的事情自己做，幫助媽媽做事情的過程中長大的故事。
2、抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
3、把自己體會到的情感通過朗讀表達出來。
教學(xué)重點、難點：
1、抓住對重點句子的理解，體會小姑娘的心理變化。
2、體會長大不僅僅指身體長高，更重要的是思想品格的成長，學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
孩子們，前兩天我們一起初步讀了一篇課文，誰還記得是哪一課？伸出小手，我們一起寫出來吧。（生書空寫課題）（師板書課題）
【點評：直接導(dǎo)入，師生共同揭示課題】
二、整體感知：
小姑娘為什么不愿長大呢？讓我們一起走進她那美好的內(nèi)心世界吧！
請你認真地讀一讀課文，把描寫小姑娘內(nèi)心想法變化的句子劃下來。打開書，開始吧！
（生出聲讀課文，劃出相關(guān)的句子）
【點評：引領(lǐng)學(xué)生帶著問題閱讀全文，培養(yǎng)學(xué)生信息的篩選能力?！?BR> 三、細讀理解
1、匯報：誰愿意把你劃的句子和大家一起分享？（生回答師出示句子）
A、“我不愿意長大！”
B、她想：要是我能長大一點就好了！
C、她想：要是我能再長大一點就好了！
D、“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> E、長大的感覺也不錯！
【點評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文】
①你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內(nèi)心變化。
②請一位同學(xué)讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。
③你想問她什么？（學(xué)生質(zhì)疑）
【點評：讓學(xué)生讀一讀，聽一聽中認真思考，引導(dǎo)學(xué)生與小姑娘進行心靈對話，從而深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力?！?BR> 師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內(nèi)心變化吧！
2、學(xué)習(xí)1-7自然段
小姑娘為什么不愿長大呀？讀一讀1—7自然段，想一想。
用自己的話說一說。
分角色讀
【點評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。】
3、學(xué)習(xí)第8自然段
小姑娘雖然嘴里說著不愿意長大，但她心疼媽媽呀！
她對媽媽說：
（出示句子）“她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！”
自己讀一讀，看看你能感受到什么？（自由讀指名讀）
小結(jié)：在這一刻，小姑娘的想法發(fā)生了變化，他決定自己要開始照顧自己了，她已經(jīng)在長大了。
【點評：引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的理解、不同的感受，體現(xiàn)尊重個體差異。】
4、學(xué)習(xí)9-12自然段
出示句子：“要是我能長大一點就好了！”
“要是我能再長大一點就好了！”
“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
她為什么又的盼望自己長大呢？你能說一說嗎？
①學(xué)習(xí)第9自然段
一句一句體會小姑娘的心情變化，讀出體會。
小結(jié)：小姑娘自己照顧自己學(xué)會了洗臉、疊被、吃早飯，還學(xué)會了梳小辮，在學(xué)本領(lǐng)中她個子長高了，胳膊長長了。
②學(xué)習(xí)第10、11自然段
過渡：有媽媽得了重病，她開始關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情了。
自己讀一讀10-11，把你感觸深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。
（自由讀配樂指名讀）
【點評：凸現(xiàn)以度為主，鼓勵學(xué)生讀出自己的感受，自己的理解?！?BR> 小姑娘在關(guān)心照顧媽媽的過程中學(xué)會了許多本領(lǐng)。請你用‘小姑娘能（），能（），能（）……，還能（）?！@個句式說一說小姑娘會做的事情。
【點評：引導(dǎo)學(xué)生認識排比句，培養(yǎng)學(xué)生概括能力，重視對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練?！?BR> ③看圖想象說話：
（出示圖片）看！這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多高興呀！你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀？
【點評：培養(yǎng)學(xué)生看圖、想象和說話能力。】
小結(jié)：多能干的小姑娘，她在關(guān)心照顧媽媽，幫助媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學(xué)會了做許多事情，她——（生接）長大了！
④學(xué)習(xí)第12自然段
過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，（學(xué)生接讀）“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> （出示句子）：小姑娘自言自語：“唉！沒有辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽?！?BR> 問：什么是“自言自語”呀？誰愿意用自言自語的語氣讀一讀。
你讀出了什么？
小結(jié)：小姑娘想幫助媽媽做更多的事情。多懂事的孩子！她又長大了。
【點評：在具體的語言環(huán)境中理解詞義。】
5、引讀后一節(jié)
不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的漂亮姑娘，人們贊美她善良能干，她微笑著心理想：（生）長大的感覺也不錯！
你們想問小姑娘的問題已經(jīng)找到答案了吧？
四、總結(jié)提升：
過度：看著懂事的女兒慢慢長大，小姑娘的媽媽多欣慰??！她心里有許多話想對女兒說，假如我就是那位媽媽，你們愿意做那位小姑娘和我一起聊聊嗎？
師生分角色對讀：
師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動物園，你說——
生：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照顧我了，我的事情我自己做吧！
師：我得了重病，在家休養(yǎng)，你對我說——
生：“您放心吧，我會讓大家過得很好?！?BR> 師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說——
生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散散步，我來做家務(wù)事?！?BR> 師：看到你在鏡子前自言自語，說著——
生：“唉！沒辦法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。”
師：親愛的女兒，你已經(jīng)長大了，媽媽為你感到自豪！
【點評：師生對讀既起到了總結(jié)全文的作用又使師生的情感得到了升華?！?BR> 五、拓展延伸
1、孩子們，在你的成長記憶中，有過自己照顧自己，關(guān)心、照顧家人的事嗎？想清楚事情的時間、地點、誰和事情的經(jīng)過，同桌先說一說。
2、指名說：
小結(jié)：當(dāng)你學(xué)會關(guān)心別人，照顧別人的時候，你就真正的長大了！老師相信你們長大的感覺一定也不錯。
3、今天我們學(xué)的故事是據(jù)意大利兒童文學(xué)作家姜尼·羅大里的《不肯長大的小泰萊莎》改寫的。如果你們對原文感興趣，可以到網(wǎng)上查一查。他還有兩篇非常有名的童話《洋蔥頭歷險記》和《假話國歷險記》，你可以讀一讀。
【點評：聯(lián)系生活實際，體會“長大”的含義。了解有關(guān)作者的信息，引導(dǎo)進行課外閱讀?！?BR> 【篇三】小學(xué)三年級語文《不愿長大的小姑娘 》教學(xué)反思
《不愿長大的小姑娘》改寫自童話，語言淺顯、生動、簡練、質(zhì)樸。盡管文章篇幅較長，但貼近學(xué)生實際生活，容易理解。反思本節(jié)課落實課標要求達成教學(xué)目標方面，我既嘗到了收獲的喜悅。
一、引導(dǎo)質(zhì)疑釋疑，促進主動學(xué)習(xí)。
“提出一個問題往往比解決一個問題重要”，課一開始，我引導(dǎo)學(xué)生就課題提問題，自讀課文解決問題。學(xué)習(xí)第9自然段時，我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中并列的動賓詞語之間用逗號而不是用頓號這個“文本秘妙”，并展開討論，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其質(zhì)疑能力。
二、注重識字寫字教學(xué)有效性。
我遵循漢字認知特點，根據(jù)學(xué)段要求落實書寫指導(dǎo)，并重點指導(dǎo)本課容易寫錯的字“離”和“碗”，鞏固了“左窄右寬”的書寫規(guī)則，學(xué)一個帶一串，提高了教學(xué)效率。
三、讀寫結(jié)合，遷移運用。
我引導(dǎo)學(xué)生抓住朗讀提示語“不高興”體會小姑娘的心情，采用“填寫朗讀提示語”的方法，幫助學(xué)生深入體會人物心情，并分角色朗讀人物對話，后去掉“朗讀提示語”分角色朗讀，這是個由扶到放的過程。同時，我還引導(dǎo)學(xué)生充分感知課文描寫小姑娘做家務(wù)的一系列動賓短語，教學(xué)生猜測小姑娘在校表現(xiàn)，鼓勵用上動賓短語，還對自己的成長進行反思，做小練筆，讀寫結(jié)合，有效遷移，提高了課堂效率
本課也存在遺憾之處，如時間分配不夠合理，教師對課堂的調(diào)控能力不足，導(dǎo)致個別教學(xué)環(huán)節(jié)匆忙走過場，影響了課堂效果等等。我將以此次比賽為新的起點，在今后教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)、反思，提高教學(xué)水平！