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教師資格證個人簡歷怎么填篇一
姓名：diyifanwen
目前所在： 白云區(qū)
年 齡： 18
戶口所在： 白云區(qū)
國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民 族： 漢族
培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加
身 高： 162 cm
誠信徽章： 未申請
體 重： 50 kg
人才類型： 在校學(xué)生
應(yīng)聘職位： 兼職教師：
工作年限： 3
職 稱：
求職類型： 兼職
可到職日期： 一個星期
月薪要求： 面議
希望工作地區(qū)： 白云區(qū)，天河區(qū)，越秀區(qū)
工作經(jīng)歷
卓越教育(匯僑校區(qū))
起止年月：20xx-02 ～ 20xx-06
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 兼職教師
工作描述：
離職原因：
畢業(yè)院校： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)
最高學(xué)歷： 本科
獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期： 20xx-06
專 業(yè) 一： 對外漢語
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號
語言能力
外語： 英語 優(yōu)秀
粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
在校有學(xué)生會工作經(jīng)驗(yàn)，溝通能力較好，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;書面表達(dá)能力較好;專長主要為新聞采訪、舞蹈，對word、exel、ps等相關(guān)電腦技術(shù)有一定掌握。
教師資格證個人簡歷怎么填篇二
1 用生活豐富教材
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進(jìn)書本的都是正確的?！辈粫褧镜闹R，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點(diǎn)都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運(yùn)用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。
教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時代的“活水”來充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。
2 用細(xì)節(jié)綻放美麗
用心做好每一個細(xì)節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。
——題記
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié)，把握好獻(xiàn)璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機(jī)錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細(xì)節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因?yàn)橐粋€細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細(xì)節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
當(dāng)然，這里的慎于細(xì)節(jié)并不是不辨本末;這里的細(xì)致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。
山間的花兒，用細(xì)心描繪高雅;天空的云霞，用細(xì)心潑灑絢爛。我們風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。
3 職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)
但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。
于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因?yàn)檫@是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學(xué)的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行下去。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。
職業(yè)道德是一名護(hù)士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。
4 播種好習(xí)慣收獲好人生
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣可以決定一個人命運(yùn)。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，從而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣。
老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊(duì).對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚(yáng)或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊(duì)的好習(xí)慣。
老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認(rèn)錯誤。
家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來生活得更好奠定基礎(chǔ)。
5 育人如沏茶
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴?。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅(jiān)定的信念是動力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比松茫e步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強(qiáng)者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅(jiān)定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個聾啞兒童成長成為一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，贏得世界人民的贊揚(yáng)，這些都源于她的不懈努力。每一個想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。
過硬的實(shí)力是保障?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，以保持其活力和動力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實(shí)自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。
6 授人以魚，不如授之以漁
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。
那么，怎樣才能做到授之以漁呢?
授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。
就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實(shí)說明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。
授之以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學(xué)生來說，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。
授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因?yàn)樗緵]有給過趙括實(shí)踐的機(jī)會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢姡绻唤o學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會有吃不完的“魚”。
教師資格證個人簡歷怎么填篇三
教師資格證。
北師大的。
分析校本課程的特點(diǎn)。
你如何理解校本課程的開發(fā)。
校本課程的基本特點(diǎn)：校本性，多樣性，靈活性，個性化，特色化，自主性，動態(tài)性。
校本課程開發(fā)是基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校發(fā)展，由教師與學(xué)生共同開發(fā)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程開發(fā)活動。
它具有幾個基本特性，一是從學(xué)校師生的需要出發(fā)：該校從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)選擇種植這類農(nóng)村學(xué)生比較有興趣的活動；開發(fā)的主體是學(xué)生與教師：由本校教師指導(dǎo)學(xué)生種植，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，即利用校園的空余菜地種植胡椒；目的是讓學(xué)生了解種植的一般過程，并在其中得到情感態(tài)度價值觀方面的收獲，是一項(xiàng)完整校本課程開發(fā)。
該校的課程開發(fā)完全符合校本課程開發(fā)的程序，1.需要評估。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的課程資源等確定栽種胡椒。2確定目標(biāo)。了解種植過程，體驗(yàn)勞作。3，組織與實(shí)施。完成了播種-澆水-施肥-鋤草-收獲的整個過程。4.評價。盡管只是收獲了四個胡椒，但是師生們都在找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望下次做得更好。
試卷上的。教育知識與能力。大題目。
辨析題。
教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。
此觀點(diǎn)是錯誤的。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定著教育目的的性質(zhì)，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，受教育的權(quán)利，部分教育內(nèi)容。其次，教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。
直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。
此觀點(diǎn)是錯誤的。直觀教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)活動能夠的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象。直觀教學(xué)式教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。一般在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容比較生疏時，或者在理解遇到困難時候才需要教師運(yùn)用直觀，而不能把直觀作為教學(xué)的目的。
習(xí)得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。
此觀點(diǎn)是正確的。習(xí)得性無力感是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。一個總是把失敗歸于內(nèi)部的，穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。
負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。
此觀點(diǎn)是錯誤的。負(fù)強(qiáng)化和懲罰有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加良好行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。
簡答題。
簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。
1.課程計(jì)劃。
課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)生的教學(xué)，生產(chǎn)勞動，課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校
應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科，學(xué)科開設(shè)的順序以及可課時分配，并對學(xué)期，學(xué)年，假期進(jìn)行劃分。
2課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也就是教材編寫，教學(xué)，評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理 評價課程的基礎(chǔ)。
3.教材。
教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書，講義，講授提綱，參考書，活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們把教科書與講義簡稱為教材。
教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循。
1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。
2.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
3.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。
4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。
3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。
4.正確知道結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
簡述建立教師威信的途徑。
1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。
2.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。
3.注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.做學(xué)生的朋友和知己。
材料分析題。
試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。
一、材料中體現(xiàn)的德育原則有：
1.疏導(dǎo)原則。
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，以提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中的老師正是通過讓學(xué)生評價電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，是學(xué)生認(rèn)識到了樸素自然的美比化妝更漂亮。
2.導(dǎo)向性原則。
導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對學(xué)生曉之以理動之以情，告訴學(xué)生應(yīng)該樸素自然，整潔大方，健康活潑。
3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
這一原則是指教育者既要尊重信任熱愛學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。材料中的老師針對化妝的問題與學(xué)生的談話，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，老師沒有對學(xué)生諷刺和挖苦。而是耐心的講道理，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
二、材料中體現(xiàn)的德育方法有：
1.說服教育法
說服教育法時借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)，講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。材料中的老師通過電視節(jié)目和學(xué)生講明化妝的利害關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識到了自身的錯誤。 2，情感陶冶法。
這是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，是受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染，熏陶的方法。材料中的老師是通過 為您服務(wù)這樣一個家喻戶曉的電視節(jié)目引入了學(xué)生的第二次談話，取得了非常好的教育效果，即創(chuàng)設(shè)了一個良好的教育情境，是學(xué)生思想上受到深刻的教育。
上面兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特征。
作為老師，你會對他們提出哪些建議。
一．
1.自我意識的發(fā)展。
自我評價的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見，注重同學(xué)和老師的評價；自我評價更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高，外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱，感受），更多管住自己的內(nèi)心世界。
自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心里；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更加復(fù)雜，深刻。
2.情緒情感的兩級性特征：強(qiáng)烈，狂暴和溫和，平靜共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存。
建議如下：
1.教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)
用詞語，理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。
2.豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一種過濾的情景，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到臨場不亂。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題。
猶豫學(xué)生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個角度解釋，所以容易遭受挫折。
辨析題。
所謂關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。
此觀點(diǎn)是錯誤的。關(guān)鍵期是指身體或者心理的某一方面機(jī)能能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。
學(xué)生的思想品德是知情意行的統(tǒng)一體，因此，學(xué)校德育對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)你一定要以知為開端以行為終結(jié)。
此觀點(diǎn)是錯誤的。學(xué)生的思想品德有知情意性四個心理因素構(gòu)成。德育過程的一般順序可以概括為知情意行，以知為開端，以行為終結(jié)。但是由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到是學(xué)生品德在知情意行等方面的和諧發(fā)展。
耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效果。
此觀點(diǎn)是正確的。耶克斯-多德森定律的具體內(nèi)容是：任務(wù)難度的不同，所需要的動機(jī)強(qiáng)度也不同。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，中等偏低的動機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒u型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單的時候，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。
簡答題。
簡述教育的社會屬性。
1.教育局具有永恒性。
教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類存在，就存在教育。
2.教育具有歷史性。
在不同的社會或同一社會的不同階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點(diǎn)。
3.教育具有相對獨(dú)立性。
教育受一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，又具有相對獨(dú)立性。
怎樣營造良好的課堂氣氛。
1.準(zhǔn)確地鑒定、分析課堂氣氛是營造良好課堂氣氛的前提和基礎(chǔ)。
2.時刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學(xué)生。
3.樹立典型，利用榜樣示范積極引導(dǎo)學(xué)生。
4.妥善處理矛盾沖突，建立良好的師生，生生關(guān)系。
簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。
1.精選教材。
2.合理編排教學(xué)內(nèi)容。
3.合理安排教學(xué)程序。
4.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。
簡述中學(xué)德育的途徑。
德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實(shí)施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。我國中學(xué)德育途徑是廣泛的，包括：1.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。2.社會實(shí)踐活動。3.課外、校外活動。4、共青團(tuán)組織的活動。5、校會班會周會晨會，時事政策的學(xué)習(xí)。6.班主任工作、
材料分析題。
請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任的做法進(jìn)行分析評價。
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為以教師為中心的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動型和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒有能理解小明的行為而一味的進(jìn)行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。
能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。本案例中小明的初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到個門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大的提高。
材料告誡我們，教師因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。
辨析題。
課程開發(fā)的內(nèi)容完全取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。
此觀點(diǎn)是錯誤的。課程開發(fā)是指通過對社會和學(xué)習(xí)者進(jìn)行需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇
某一個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)火攻進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評價、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。
教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
此觀點(diǎn)是正確的。教學(xué)過程是教師的腳和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程，教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。
新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育評價的甄別與選擇的作用。
此觀點(diǎn)是錯誤的。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》中要求，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評價的功能有：導(dǎo)向功能，堅(jiān)定功能，監(jiān)督功能，調(diào)節(jié)功能，診斷功能，激勵功能。
進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。 錯誤。這體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品的健康發(fā)展指明方向。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，使他們積極向上。
簡答題。
簡述講授法運(yùn)用的基本要求。
第一，講授內(nèi)容要有可續(xù)誒系那個 系統(tǒng)性 思想性。既要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，又要系統(tǒng)全面，既要使學(xué)生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。
第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺的領(lǐng)悟知識。
第三，講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰 準(zhǔn)確 簡練 形象 條理清楚 通俗易懂 講授的音量， 速度要適度 注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以姿勢助說話，提高語言的感染力。
簡述促進(jìn)中學(xué)生良好品德形成的的方法。
有效的說服。
樹立良好的榜樣。
利用群體約定。
給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。
價值辨析。
簡述課堂問題行為產(chǎn)生的原因。
學(xué)生的因素;
適應(yīng)不良。厭煩。挫折與緊張。尋求注意與地位。過度活動能夠。性別差異。
教師的因素：
要求不當(dāng)。濫用懲罰手段。教師缺乏自我批評精神。
環(huán)境因素：
家庭因素。大眾媒體。課堂內(nèi)部環(huán)境。
簡述中學(xué)生記憶發(fā)展到的特點(diǎn)。
第一，記憶的容量日益增大，短時記憶廣度接近成人。
第二，對直觀形象的材料及醫(yī)藥由于抽象材料，對圖像記憶要優(yōu)于詞語。
第三，中學(xué)生能耗組棟選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位。
第四，隨著年齡的增長，理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。
第五，抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確。
這一觀點(diǎn)是片面的錯誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)的基礎(chǔ)，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還有成熟，環(huán)境，教育以及個體主觀能動性。
環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對象，手段，資源，機(jī)遇等。人的智力在于環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。
家庭結(jié)構(gòu)，家庭教養(yǎng)模式，大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為還總要。怒同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。林年國外，個體的主觀能動性也對治理的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境，教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯的。
張松非常聰明，但是學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時候就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。
他的這種歸因正確嗎。這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響。
如不正確，正確的歸因是怎樣。
對教師來說，正確掌握維納歸因理論有什么意義。
1.不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩?，這樣他就對自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績也就不會提高，甚至?xí)絹碓讲睢?BR> 2.他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制的因素如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，他就會相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。
3.有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異，有助于從特定的學(xué)習(xí)行為極其結(jié)果預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識。
辨析題。
常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。
此觀點(diǎn)是錯誤的。做事先做人，體現(xiàn)了德育的重要性，因此，在學(xué)校工作中應(yīng)該樹立德育為先的理念。但是這并不代表著學(xué)校的中心工作就是德育。
教學(xué)是學(xué)校工作的中心。主要體現(xiàn)在：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的的形式，教學(xué)時進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，教學(xué)時學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。
衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是教師教的怎么樣。
錯。除了教師教的怎么樣，還有學(xué)生學(xué)的怎么樣。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密，氣氛濃烈。
定勢會降低問題解決的效果。
錯誤。定勢的影響有積極的也有消極的。在解決相似或者相同的問題時，定勢有助于人對問題的適應(yīng)，從而能提高反應(yīng)和解題的速度。對于變化的情境或問題，定時具有消極作用，會降低問題解決的效率。
簡答題。
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
個體身心發(fā)展具有順序性 階段性 不平衡性 互補(bǔ)性 個別差異性。
簡述影響中學(xué)生德育發(fā)展的因素。
主要包括外部因素和內(nèi)部因素兩大方面。具體包括：
外部因素：
家庭教養(yǎng)方式 社會風(fēng)氣 同伴群體 學(xué)校教育
內(nèi)部因素：
認(rèn)識失調(diào) 態(tài)度定勢 道德認(rèn)識
此外，個體的智力水平、受教育程度，年齡等因素也對態(tài)度與品德形成與改變有不同程度的影響。
簡述教材的作用。
1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容。同時，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教材是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，所以要教會學(xué)生如何有效的使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。
2.教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課上課，布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定提供了基本材料。熟練的掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。
材料分析題。
安靜的課堂上突然有人嬉鬧，檢測時候依舊有人作弊。、、
你認(rèn)為在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件應(yīng)該怎么處理。有沒有讓老師值得遵循的規(guī)律或原則。
處理方法：
1.巧妙地批評且點(diǎn)到為止。在課堂教學(xué)中，倘若學(xué)生做出了與教學(xué)不協(xié)調(diào)甚至大煞風(fēng)景的舉動時候，教師應(yīng)冷靜鎮(zhèn)定，可委婉地用手勢，幽默的語言或眼神暗示該學(xué)生，讓該學(xué)生心里明白老師的用意，這樣既保住了該學(xué)生的面子，有及時制止了其錯誤的延續(xù)，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去。
2.課后，老師還的選擇適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動找該學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，以便達(dá)到共識甚至日后的默契。
在面對和處理類似的事件時，教師要把握兩個原則：
疏導(dǎo)原則、教師要講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢利導(dǎo)，循循善誘。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。教師既要愛護(hù)，尊重和信賴學(xué)生，又要提出合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度的要求。
辨析題。
道德意志是道德行為的直接動因。
此觀點(diǎn)是錯誤的。道德情感是道德行為的直接動因。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心里成分：道德認(rèn)識 道德情感 道德意志 道德行為。
其中，道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感，集體主義情感，義務(wù)感，責(zé)任感，事業(yè)感，自尊感和羞恥感。
道德意志是在道德情感的基礎(chǔ)上，一個人自覺的調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心，決心和恒心。
一個人只有產(chǎn)生了正確的道德情感的基礎(chǔ)之教師資格證。上，才會以情感為指導(dǎo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德意志進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行
為。因此，道德情感是道德行為的直接動因，而不是道德意志。
把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。
正確。人的知覺可以對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映像，而對其周圍的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象有限從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。
簡答題。
制約課程的主要因素是什么。
課程反映一定社會的政治經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會，知識，學(xué)生是影響學(xué)校課程開發(fā)的三大因素。具體來說，包括：
1.一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。
2.一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
3.學(xué)生的年齡特征，知識，能力基礎(chǔ)及其可接受性。
簡述中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
1.倫理道德發(fā)展具有自律性，品的心理中自我意識成分明顯。
1.形成道德信念及道德理想，道德信念在道德動機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚弧?BR> 2.學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個長期的階段，表現(xiàn)出階段性。
3.道德行為習(xí)慣逐步鞏固。
4.品的結(jié)構(gòu)更加完善。
2、品德發(fā)展由動蕩向成熟過度、
1.初中階段品德發(fā)展具有動蕩性、
2.高中階段品德發(fā)展趨向成熟。
簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
1.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。
2.注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。
3.由淺入深，由易到難，由簡到繁。
簡述中學(xué)生情緒特點(diǎn)。
爆發(fā)性和沖動性。
不穩(wěn)定性和兩極性。
外露性和內(nèi)穩(wěn)性。
心境化和持久性。
辨析題。
一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。
正確。政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用。
1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
2. 決定教育的受教育權(quán)。
3. 決定教育目的。
4. 決定教育內(nèi)容。
政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個方面，直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向。
德育與品德兩個概念是有區(qū)別的。因此，德語過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。 此觀點(diǎn)是錯誤的。
簡答題。
課程目標(biāo)的基本特征有哪些。
簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。
簡述心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。
簡述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。
材料題。
請用德育相關(guān)的原理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷對案例進(jìn)行分析。如果你遇到累死的現(xiàn)象，你會怎么
辦。（班里有個男生，脾氣暴躁，態(tài)度粗魯。對我有敵意。）
簡述馬斯洛的需要層次理論。
辨析題。
義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。
教學(xué)就是上課。
為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。
德育應(yīng)該遵循疏導(dǎo)原則，因此，正確的德育要嚴(yán)禁懲罰。
簡答題。
簡述基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。
簡述中學(xué)德育過程的基本規(guī)律。
簡述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。
簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
材料分析題。
分析上述材料所揭示的問題極其原因，并論述如何通過課堂教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)過程的機(jī)會均等。（老師上課總是叫成績好的回答，忽視了成績差的。）
分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。
結(jié)合材料闡述教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
辨析題。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但不具有延時價值。
人格的獨(dú)特性是一個人與他人內(nèi)在的區(qū)別，所以也叫做人格的差異性。
簡答題。
為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展其主導(dǎo)作用。
簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。
簡述生命教育的基本途徑。
如何保持中學(xué)生的心理健康。
材料分析題。
（差生努力被潑冷水）
通過這個案例，深切的感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿和無奈。請談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題。
辨析題。
后天教育決定了人的發(fā)展。
簡答題。
簡述新課程改革的總目標(biāo)。
簡述教學(xué)過程的基本階段。
影響人格發(fā)展的因素有那些。
簡述班主任在班級管理的角色。
材料分析題。
案例中陳老師的教育過程中，主要遵循了哪些德育原則。
辨析題。
教育研究的對象是各種教育現(xiàn)象。
備課首先要做的就是鉆研教材，包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、研究教科書，閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。
在德育工作中要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。
簡答題。
簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)。
簡述直觀性原則的貫徹要求。
簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
簡述課堂問題行為的處置和矯正方法。
材料題。
根據(jù)上述材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
分析上述材料，簡述教育對人的發(fā)展有什么作用。
試著用維納的歸因理論分析兩個學(xué)生并指導(dǎo)任某的行為。
辨析題。
傷仲永 的故事說明遺傳素質(zhì)具有可塑性。
活動課程理論的倡導(dǎo)者是奧蘇泊爾。
課堂教學(xué)主要是傳授學(xué)生知識，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
簡答題。
簡述夸美紐斯的教育觀點(diǎn)。
簡述中學(xué)常用的教學(xué)方法。
簡述班集體的建設(shè)策略。
簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀。
材料分析題。
思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律。憐惜材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。
教師資格證個人簡歷怎么填篇四
基本信息
姓名：福先生
性別：男
婚姻狀況：未婚
民族：漢
戶籍：廣州
年齡：30
現(xiàn)所在地：上海
身高：178
聯(lián)系電話：135**27758
電子郵箱：xxxx
求職意向
希望崗位：小學(xué)教師
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
工作經(jīng)歷
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任小學(xué)教師。9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，期間在四年級實(shí)習(xí)班主任和語文教師，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：本科
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：師范小學(xué)教育
技能專長
語言能力：
英語四級;
普通話標(biāo)準(zhǔn)
電腦水平：通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟件
個人自傳
我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕，具有很強(qiáng)的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。
教師資格證個人簡歷怎么填篇五
姓名：
性別：
民族：漢
出生年月：
身高：177
體重：70
戶籍：
現(xiàn)所在地：
畢業(yè)學(xué)校：
學(xué)歷：本科
專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)（師范）
畢業(yè)年份：
聯(lián)系電話：
求職意向：初中語文教師
工作經(jīng)歷：20xx年9月?lián)稳宋膶W(xué)院三自委員會干事，人文學(xué)院科技部干事。20xx年9月?lián)稳宋娜晕瘑T會副會長，班級體育委員。參加xx訪談錄并獲得省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號。
20xx年擔(dān)任班級副班長。
專業(yè)知識：具有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，對教育學(xué)、心理學(xué)知識有一定的掌握。認(rèn)真學(xué)習(xí)完成教育學(xué)、語文教學(xué)論、班級教育管理等專業(yè)課程，獲得教師資格證。相關(guān)知識：大學(xué)英語4級證書，計(jì)算機(jī)二級證書，普通話二甲證書等
性格與特長:為人熱情大方，成熟穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。喜歡運(yùn)動、旅游、看書或一些集體活動。
自我評價：本人熱愛教育事業(yè)，有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量。
教師資格證個人簡歷怎么填篇六
基本信息
姓名：*******
性別：女
出生日期：
民族：漢族
身份證：
身高：
戶口所在：
目前所在：
畢業(yè)院校：
政治面貌：共青團(tuán)員
最高學(xué)歷：本科
所修專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)
求職意向
求職類型：全職
應(yīng)聘職位：電子信息相關(guān)職位
希望地點(diǎn)：南京、上海、蘇州、無錫
希望工資：面議
自我評價
我為人樸實(shí)穩(wěn)重，樂觀向上，遇事果斷，做事認(rèn)真仔細(xì)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力;勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地，進(jìn)取心強(qiáng);能吃苦，有責(zé)任心。
我相信，您的信任與我的實(shí)力將會為我們帶來共同的成功!
教育背景
20xx年9月-20xx年6月xx學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)本科
實(shí)踐經(jīng)歷
20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)電路的思想與步驟，學(xué)習(xí)在ewb上設(shè)計(jì)與調(diào)試電路，在protell99上設(shè)計(jì)制作pcb板，學(xué)習(xí)焊接與驗(yàn)測技能。學(xué)習(xí)中成功做成了數(shù)字萬用表、充電器、搶答器、收音機(jī)、高頻小信號放大器。
20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，并成功完成了1bit極性重合相關(guān)器(主要實(shí)現(xiàn)在噪聲背景下檢測微弱信號)的設(shè)計(jì)，焊接與驗(yàn)測，。
20xx.10.1-20xx.10.5在xx大賣場從事促銷工作，主要負(fù)責(zé)發(fā)單，站臺為客戶介紹產(chǎn)品等工作。
20xx.5-20xx.6xx有限公司，實(shí)習(xí)客戶服務(wù)。
所獲獎勵
20xx年獲xx學(xué)院“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號;
-20xx年分別獲xx學(xué)院人民獎學(xué)金三等獎、二等獎、二等獎;
20xx-20xx年分別獲20xx-20xx年度、20xx-20xx年度“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號;
20xx年與小組成員參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，獲江蘇賽區(qū)成功參賽獎。
語言能力
英語精通國家大學(xué)英語四級
計(jì)算機(jī)能力
獲xx省計(jì)算機(jī)二級(c語言)合格證書、xx省計(jì)算機(jī)三級(偏硬)合格證書;掌握c/c++語言、java語言、sql語言;
熟練使用office辦公軟件;
掌握protell99軟件的使用;
了解linux嵌入式系統(tǒng)。
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：
聯(lián)系地址：
電子信箱：
教師資格證個人簡歷怎么填篇七
基本信息
姓名：張xx
性別：男
婚姻狀況：未婚
民族：漢
戶籍：廣東
年齡：28
現(xiàn)所在地：湛江
身高：178cm
聯(lián)系電話：135**27758
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：音樂教師(音樂制作，錄音，編曲，鋼琴、樂理)
工作年限：職稱：無職稱
期望月薪：面議
求職類型：全職
到崗時間：隨時
工作經(jīng)歷
-06~-09，xx工作室擔(dān)任歌曲創(chuàng)作和音樂制作。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：本科
獲得學(xué)位:學(xué)士學(xué)位
畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：音樂學(xué)
專業(yè)二：電腦音樂
語言能力
外語：英語一般
國語水平：良好
粵語水平：一般
獲獎情況
2005.11在xx大學(xué)70周年校慶大型文藝演出中榮獲合唱三等獎;
2008.6通過國家普通話二級乙等考試;
2008.10在xx大學(xué)原創(chuàng)歌曲大賽中榮獲二等獎。
專業(yè)能力
1、有3年midi的制作、音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，鍵盤功底好，熟練掌握cubase或nuendo;
2、熟悉錄音前期后期;
3、精通鍵盤，擅長做輕音樂。
自我評價
本人熱情隨和，待人真誠，我相信愛一行才能干好一行，我對音樂工作一直很執(zhí)著，從中學(xué)期間已參加過很多大型表演，本人有很好的音樂功底，我相信憑我自己的努力我能做出好的音樂給大家!
教師資格證個人簡歷怎么填篇八
姓名：xxx
聯(lián)系電話：
手機(jī)號碼：
通訊地址：
證件號碼：
網(wǎng)上聯(lián)系：
出生日期：
戶籍地址：山東-青島
婚姻狀況：保密
身高(cm)：165
求職意向
期望工作類型：全職
期望從事行業(yè)：冶金礦產(chǎn)/能源/環(huán)保，機(jī)械及設(shè)備/五金/工具，醫(yī)藥/保養(yǎng)
期望從事職位：全職
期望工作地點(diǎn)：國外，山東，廣東，上海，香港
期望工作薪水：10000-9
工作經(jīng)驗(yàn)
/8-/5xx中學(xué)
工作地點(diǎn)：即墨市
工作職位：英文教師
工作職責(zé)和業(yè)績：班主任英語教學(xué)
2003/12-/10xx有限公司
工作地點(diǎn)：即墨
工作職位：廠長助理兼培訓(xùn)主管
工作職責(zé)和業(yè)績：工廠營運(yùn)管理助理，管理培訓(xùn)
2006/11-/xx有限公司
工作地點(diǎn)：即墨
工作職位：經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績：工廠營運(yùn)管理，客戶市場拓展，供應(yīng)商管理，質(zhì)量體系管理
教育背景
1995/8-2003/7xx大學(xué)
學(xué)歷：本科
專業(yè)：語言文學(xué)類：英語教育
描述：英語教育與管理
語言能力
英語-精通
日語-一般
自我評價
良好的溝通協(xié)調(diào)能力，頑強(qiáng)拼搏的精神，積極主動的工作態(tài)度
教師資格證個人簡歷怎么填篇九
姓名：
國籍：中國
目前住地：廣州
民族：漢族
戶籍地：潮州
身高體重：158cm43kg
婚姻狀況：未婚
年齡：22歲
求職意向及工做經(jīng)歷
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：小學(xué)教師/幼兒教師：教師、客服代表/專員/助理：、信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：
工做年限：0職稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工做地區(qū)：廣州珠海深圳
工做經(jīng)歷：
實(shí)習(xí)及社會經(jīng)驗(yàn)
10月份在xx小學(xué)見習(xí)兩周
5月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)三周
20上半學(xué)期當(dāng)鋼琴家教（對象：4歲小男孩）
學(xué)年暑假期間曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園（xx幼兒園）兼職
2006學(xué)年10月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)兩周
教育背景
畢業(yè)院校：xx學(xué)院
教師資格證個人簡歷怎么填篇十
姓名：xxx
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：茂名
身材：177cm66kg
婚姻狀況：未婚
年齡：25歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：市場銷售/營銷類:市場銷售、房地產(chǎn)類物流類汽車類
工作年限：0
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職-隨時
月薪要求：--3500
希望工作地區(qū)：廣州
個人工作經(jīng)歷
公司名稱：xx中學(xué)
起止年月：-10-2007-12
公司性質(zhì)：教育實(shí)習(xí)
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：獲選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生
離職原因：
公司名稱：xx網(wǎng)球俱樂部
起止年月：2007-10-2007-12
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)
工作描述：
離職原因：
公司名稱：茂名市體育中心網(wǎng)球場
起止年月：2007-07-2007-09
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：教練和陪練
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：廣東湛江師范學(xué)院
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:學(xué)士畢業(yè)--06-01
所學(xué)專業(yè)一：體育教育所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月：-09
終止年月：2008-06
學(xué)校(機(jī)構(gòu))：xx學(xué)院
專業(yè)：體育
獲得證書：畢業(yè)證
證書編號：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通粵語水平：精通
工作能力及其他專長
語言能力：精通粵語和普通話，普通話水平國家二級乙等
英語水平：通過《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》a級考核
計(jì)算機(jī)能力
通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級msoffice考核，熟悉office操作
其他技能：1、網(wǎng)球教練技能，多次網(wǎng)球教練、陪練經(jīng)驗(yàn);
2、各類體育比賽的組織與策劃能力;
3、良好的人際交往溝通能力、組織策劃能力和學(xué)生干部管理能力，多次組織學(xué)院/校同學(xué)參加學(xué)校和社會上的各種志愿者活動;
4、敏銳的市場洞察能力和自我謀生能力，大學(xué)生活憑借自己的市場觀察能力實(shí)現(xiàn)完全自給自足。
個人擅長：網(wǎng)球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、游泳
詳細(xì)個人自傳
學(xué)生干部經(jīng)歷：
03月-2007月任體科院04體教(6)班團(tuán)支部書記
09月-2007年07月任2006級體育教育本科(5)班班主任助理
09月-月任體科院04體教(6)班班長
月-2006年07月任學(xué)院學(xué)生會生活部部長
10月-年07月任學(xué)院學(xué)生會生活部干事
社會實(shí)踐經(jīng)歷：
2006年11月?lián)蝬x博覽會志愿者工作;
2006年“五一”期間受聘參加xx公司市場調(diào)研及開發(fā)工作;
2005年至2007年期間，擔(dān)任一小學(xué)生四年級至六年級語、數(shù)、英科目的家庭輔導(dǎo)教師，深得學(xué)生家長好評;
2005年暑假期間受聘為湛江市“牽手”飲料業(yè)務(wù)推銷員;
2005年期間自主承擔(dān)風(fēng)險利潤校園銷售各種電話卡;
2005年“五一”期間受聘為“電信杯”xx網(wǎng)球公開賽裁判員;
月份受聘參加xx市第十屆運(yùn)動會xx網(wǎng)球公開賽裁判工作;
2004至曾多次組織策劃學(xué)院同學(xué)參加緬懷革命烈士的清明節(jié)掃墓活動和到xx福利院慰問老人，獻(xiàn)愛心活動;
大學(xué)自二年級起開始憑借自己的各項(xiàng)努力實(shí)現(xiàn)自給自足：運(yùn)動器材的低進(jìn)高出倒賣、旅店式經(jīng)營出租房間、假期學(xué)生包車租憑、網(wǎng)絡(luò)電話軟件推銷、創(chuàng)辦家教中心、網(wǎng)球兼職教練等等。
獲獎情況：
榮獲湛師粵西高校“普大杯”網(wǎng)球邀請賽“優(yōu)秀裁判員”稱號;
榮獲網(wǎng)球國家二級裁判證書;
榮獲湛江師范學(xué)院第二屆“國聯(lián)杯”網(wǎng)球邀請賽雙打第八名;
榮獲04級網(wǎng)球團(tuán)體賽團(tuán)體第二名;
榮獲湛師黨校第56期入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書;
榮譽(yù)參加湛師學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校(高級班)第六期學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書;
榮獲學(xué)院學(xué)生會“先進(jìn)部長”和“先進(jìn)部門”稱號;
榮獲04-學(xué)院學(xué)生干部“先進(jìn)工作者”稱號;
榮獲04-度湛江師范學(xué)院“優(yōu)秀青年志愿者”稱號并注冊為中國志愿者;
榮獲04-05學(xué)年度湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“體育獎”;
榮獲05-06學(xué)年度“校級優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號;
榮獲05-06學(xué)年度體科院學(xué)風(fēng)建設(shè)月“學(xué)風(fēng)建設(shè)積極分子”稱號
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“三好學(xué)生”稱號;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院二等獎學(xué)金;
榮獲06-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“品德獎”;
榮獲佛山市順德區(qū)杏聯(lián)中學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號。
個人留言：
不信天由命，不怨天尤人!
踏實(shí)+勤勞+智慧+機(jī)遇=成功
月薪要求：1800-3000元
希望工作地區(qū)：番禺，廣州
教師資格證個人簡歷怎么填篇十一
基本信息
姓名：gkstk性別：女
婚姻狀況：已婚民族：漢
戶籍：廣東年齡：29
現(xiàn)所在地：珠海身高：1.65
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：財務(wù)/審(統(tǒng))計(jì)類-會計(jì)
尋求職位：出納、會計(jì)主管、主辦會計(jì)、英文會計(jì)
工作年限：9職稱：
期望薪資：面議
求職類型：全職
到崗時間：隨時
工作經(jīng)歷
xx年3月—至今××公司，擔(dān)任高級會計(jì)有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡歷范文有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡歷范文。工作內(nèi)容：
1、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司稅賬憑證及報表的審核，在職期間，公司對外賬務(wù)通過稅務(wù)檢查;
2、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬憑證、報銷費(fèi)用單據(jù)的審核，提出費(fèi)用控制意見及方案，完善公司財務(wù)制度;
3、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬報表的完成，及總公司的費(fèi)用預(yù)費(fèi);
4、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司與香港總公司對數(shù)，協(xié)助香港同事的查賬工作;
5、完成主管臨時交待的工作。
xx年3月—xx年7月××公司，擔(dān)任會計(jì)組長。工作內(nèi)容：
1、審核同事完成的購貨，存貨報表;
2、負(fù)責(zé)成本核算，出具成本報表，以及完成集團(tuán)公司在香港上市要求的相關(guān)報表;
3、結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行成本分析，提出成本控制意見及方案;
4、負(fù)責(zé)所屬同事的工作安排及指導(dǎo)。
工作內(nèi)容：
1、負(fù)責(zé)全盤賬務(wù)處理。從審核原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿及出具財務(wù)報表等;
2、負(fù)責(zé)往來款項(xiàng)的核對、核算及固定資產(chǎn)的管理;
3、負(fù)責(zé)審核公司員工工資的核算。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：大專
畢業(yè)日期：-07
專業(yè)：會計(jì)學(xué)
培訓(xùn)經(jīng)歷
20xx.06-20xx.06xx公司系統(tǒng)的運(yùn)用
20xx.02-20xx.02xx公司增值稅申報系統(tǒng)，免抵退稅系統(tǒng)
語言能力
普通話：流利
粵語：一般
英語：良好
技能專長
專業(yè)職稱：助理會計(jì)師
計(jì)算機(jī)水平：全國計(jì)算機(jī)等級考試一級
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：擅長excel函數(shù)的運(yùn)用;熟練操作用友erp財務(wù)軟件及office辦公軟件
技能專長：
1、精通小規(guī)模納稅人、一般納稅人全盤財務(wù)處理;
2、精通應(yīng)收、應(yīng)付賬款核算，擅長成本分析與核算;
3、了解國家財政法規(guī)及稅收政策;
4、有英文做賬經(jīng)驗(yàn)，熟練操作網(wǎng)上報稅系統(tǒng)，電子報稅系統(tǒng)，個人所得稅系統(tǒng)及免抵退稅申報系統(tǒng)有經(jīng)驗(yàn)的出納。
自我評價
1、?？茖W(xué)歷，助理會計(jì)師職稱。9年多大中型外資企業(yè)財務(wù)會計(jì)方面工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)會計(jì)組長和高級會計(jì)重要職位;
2、具有扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識及豐富的財務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)。能熟練進(jìn)行英文帳務(wù)處理，電腦操作熟練;
3、極強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神;
4、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上進(jìn)心強(qiáng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，工作效率高。
只有熱愛這一行，才能干好這一行!為企業(yè)及社會創(chuàng)造價值和實(shí)現(xiàn)自我價值是我的工作目標(biāo)。
教師資格證個人簡歷怎么填篇十二
xxx
女23歲
學(xué)歷：大專
工作年限：2-3年
期望薪資：3000-5000元
工作地點(diǎn)：xx-xx
求職意向：教師
工作經(jīng)驗(yàn)（工作了3年，做了3份工作）
xx省xx市xx小學(xué)
工作時間：20xx年7月至20xx年7月[1年]
職位名稱：英語老師
工作內(nèi)容：在xx小學(xué)主要負(fù)責(zé)三到六年級的英語教學(xué)工作
xx省xx市xx學(xué)校
工作時間：20xx年9月至20xx年7月[1年10個月]
職位名稱：英語教師
工作內(nèi)容：在xx學(xué)校，分別教過一學(xué)年的四年級，五年級英語課程，在教學(xué)上，所帶的班級都能超出學(xué)習(xí)所設(shè)定的教學(xué)能手的目標(biāo)分，多次獲得教學(xué)能手獎工作上，能夠按時完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)，與同事友好相處，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，多次評得優(yōu)秀教師
xx市xx鎮(zhèn)xx小學(xué)
工作時間：20xx年9月至20xx年11月[2個月]
職位名稱：小學(xué)六年級英語教師
工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)六年級的英語教學(xué)工作，所帶班級都能達(dá)到年級前一二名
教育經(jīng)歷
20xx年6月畢業(yè)xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教育
自我描述
本人是個活潑開朗的女生，在學(xué)校期間，積極參加各種社會實(shí)踐，做過不同類型的兼職，獲得三好學(xué)生，先后取得了教師資格證，普通話證書，大學(xué)英語四六級證書，工作后，與同事友好相處，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可，多次評為優(yōu)秀教師。在教學(xué)上，所任班級分?jǐn)?shù)都可以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)能手獎分?jǐn)?shù)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一個平臺，讓我更好的鍛煉自己。
教師資格證個人簡歷怎么填篇一
姓名：diyifanwen
目前所在： 白云區(qū)
年 齡： 18
戶口所在： 白云區(qū)
國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚
民 族： 漢族
培訓(xùn)認(rèn)證： 未參加
身 高： 162 cm
誠信徽章： 未申請
體 重： 50 kg
人才類型： 在校學(xué)生
應(yīng)聘職位： 兼職教師：
工作年限： 3
職 稱：
求職類型： 兼職
可到職日期： 一個星期
月薪要求： 面議
希望工作地區(qū)： 白云區(qū)，天河區(qū)，越秀區(qū)
工作經(jīng)歷
卓越教育(匯僑校區(qū))
起止年月：20xx-02 ～ 20xx-06
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：教育/培訓(xùn)/院校
擔(dān)任職位： 兼職教師
工作描述：
離職原因：
畢業(yè)院校： 廣東外語外貿(mào)大學(xué)
最高學(xué)歷： 本科
獲得學(xué)位:
畢業(yè)日期： 20xx-06
專 業(yè) 一： 對外漢語
專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號
語言能力
外語： 英語 優(yōu)秀
粵語水平： 良好
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
在校有學(xué)生會工作經(jīng)驗(yàn)，溝通能力較好，有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力;書面表達(dá)能力較好;專長主要為新聞采訪、舞蹈，對word、exel、ps等相關(guān)電腦技術(shù)有一定掌握。
教師資格證個人簡歷怎么填篇二
1 用生活豐富教材
在傳統(tǒng)教育觀念影響下，相當(dāng)一部分教師“以本(教材)為本”的意識十分頑固。正如材料中的私塾先生，把教材當(dāng)“圣經(jīng)”來使用，認(rèn)為“書上有什么，我就講什么;書上怎么寫，我就怎么講;寫進(jìn)書本的都是正確的?！辈粫褧镜闹R，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時候出現(xiàn)這場鬧劇。我們現(xiàn)在有些教師把自己束縛在教材中，對教材中每一個知識點(diǎn)都掰開揉碎，繁講細(xì)講，生怕有半點(diǎn)遺漏，認(rèn)為只要把教材內(nèi)容灌輸給學(xué)生即可完成教學(xué)任務(wù)，課堂氣氛單調(diào)、沉悶。
現(xiàn)代課程論強(qiáng)調(diào)課程是“教科書與其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景與教學(xué)環(huán)境”構(gòu)成的復(fù)雜、開放系統(tǒng)，因此教材是實(shí)施教育的主要課程資源，但不是唯一的課程資源，教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料而不是全部材料。新課改的精神告訴我們：教材應(yīng)具有開放性和彈性，應(yīng)有利于學(xué)生改變呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)踐、收集資料、合作、探究、交流以及體驗(yàn)、感悟、反思等，從而實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。這些新的課程理念使我們重新認(rèn)識教材的“法定”性質(zhì)，只強(qiáng)調(diào)“教教材”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，葉圣陶先生曾經(jīng)指出“教材無非是個例子”，我們必須突破教材的禁錮，創(chuàng)造性地使用教材而不僅僅是教教材，應(yīng)做教材的主人而不能淪落為教材的奴隸，既要運(yùn)用教材又不拘泥于教材，既要憑借教材又不依賴教材。
偉大教育家陶行知聽到朋友的夫人責(zé)罵拆表的孩子之后，連連搖頭說：“你打掉了一個‘愛迪生’?！彼H自到朋友家里把小孩領(lǐng)出來，帶到修表店看師傅修表。陶行知對那位夫人說：“鐘表店是學(xué)校，修表師傅是老師，一元六角錢是學(xué)費(fèi)，在鐘表店看一個多小時是上課，自己拆了裝，裝了拆是實(shí)踐。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動的興趣。這樣，‘愛迪生’才不會被打跑、趕走?！庇纱丝闯?，只有將“生活”這本教材靈活的運(yùn)用好，并將書本知識融匯其中，才能更形象直觀的完成教學(xué)任務(wù)。
教師要敏銳地觀察生活，善于用生活的內(nèi)容、時代的“活水”來充實(shí)、豐富教材。教材只是課程資源的一部分，教師要擺脫教材的束縛，就應(yīng)具備課程改革的意識和課程資源開發(fā)的能力。其實(shí)課程資源豐富多彩，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活的環(huán)境、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、自然和社會資源、網(wǎng)絡(luò)資源等等。只要我們留意生活、敏銳觀察，豐富的生活積累將成為我們教學(xué)信手拈來的生動課程資源。作為教師，只要我們摒棄傳統(tǒng)“照本宣科”的教學(xué)觀念，增強(qiáng)課程意識和課程資源開發(fā)能力，就一定能“化平庸為神奇”，使教材這一課程資源的價值得到“超水平”發(fā)揮。
2 用細(xì)節(jié)綻放美麗
用心做好每一個細(xì)節(jié)，成功的玫瑰終將綻放出最動人的美麗。
——題記
山間的花兒知道，自己只能盛開一次，因此，它細(xì)心地張開每一片花瓣，細(xì)心調(diào)整每一片花瓣的角度和色彩，最終綻放出令人驚嘆的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能絢爛一次，因此，它細(xì)心地鋪開每一片云霞，用心設(shè)計(jì)每一片云霞的濃重輕淡，用心舒卷霞光的燦爛和風(fēng)采，從而成就了上帝領(lǐng)空那最美的花園。
青春的我們知道，我們只能年輕一回，所以我們必須認(rèn)真把握好生命中的每一個細(xì)節(jié)，靜靜地守候成功殿堂的幸福花開。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
遙想戰(zhàn)國時代，藺相如大智大勇而又慎于細(xì)節(jié)，把握好獻(xiàn)璧于王而請指示于王的關(guān)鍵時刻，方能夠有禮有節(jié)，不辱使命，完璧歸趙。而一代劍客荊軻雖剛勇過人，但在“執(zhí)秦王之手，握秦王之袖”的關(guān)鍵之處猶豫徬徨，致使良機(jī)錯過，釀成了刺秦不成，荊魂歸陰，血濺秦廷的莫大遺憾，亦為千古之人敲響了“切莫疏于細(xì)節(jié)”的警鐘。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
放眼航天事業(yè)，我國“神州號”系列飛船之所以能夠發(fā)射成功，是因?yàn)楹教烊思?xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真把握飛船發(fā)射的每一個數(shù)據(jù)，每一個程序，每一個細(xì)節(jié)。而美國的“挑戰(zhàn)者號”航天飛機(jī)發(fā)射升空后不幸失事墜毀，七名宇航員全部罹難，究其原因，僅僅是因?yàn)橐粋€細(xì)節(jié)沒有做到位。小小的細(xì)節(jié)失誤，造成慘重的航天事業(yè)損失，令人驚愕，令人扼腕沉思。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細(xì)節(jié)，終成為相聲表演藝術(shù)大師;貝多芬才華超人而又慎于細(xì)節(jié)，注重推敲每一個音符，他的交響曲才成為最美的“天堂之音”;我國歷代的偉大詩人，文采雄奇而又秉承“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的新奇別致，才有了“問渠那得清如許?為有源頭活水來”的睿智哲理。
細(xì)節(jié)決定成敗，成敗系于細(xì)節(jié)。
當(dāng)然，這里的慎于細(xì)節(jié)并不是不辨本末;這里的細(xì)致入微，并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于細(xì)節(jié)，大智大勇而又細(xì)心慎重，這才是人生成功的有力保障。
山間的花兒，用細(xì)心描繪高雅;天空的云霞，用細(xì)心潑灑絢爛。我們風(fēng)華正茂的莘莘學(xué)子，也一定會用“慎于細(xì)節(jié)”綻放人生的美麗。
3 職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)
但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足?！币虼?，對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。
于是，那位堅(jiān)持取出最后一塊紗布的護(hù)士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅(jiān)持給一個學(xué)生上完了一節(jié)課的教師也遵守了教師的師德。那么，我們?nèi)绻軌蜃鲆幻處?，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因?yàn)檫@是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。
熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學(xué)生的精神是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運(yùn)用自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)處理各種各樣的偶發(fā)事件。
教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機(jī)智。教育機(jī)智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學(xué)的聽課;若不予理睬，會影響教師的威信，使學(xué)生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智，以使教學(xué)工作正常進(jìn)行下去。
作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅(jiān)持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力、特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實(shí)施不同的教育，做到因材施教、循序漸進(jìn)、因勢利導(dǎo)。
職業(yè)道德是一名護(hù)士的職業(yè)靈魂，也是一名教師的職業(yè)靈魂。
4 播種好習(xí)慣收獲好人生
美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！绷?xí)慣可以決定一個人命運(yùn)。幼兒正處于人生的初始階段.可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。又是沾染不良行為習(xí)慣的危險階段。如果不適時培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會錯失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣，從而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，給將來的發(fā)展帶來難以彌補(bǔ)的缺憾。作為一名合格的幼兒教師，讓孩子從小就養(yǎng)成好的習(xí)慣。
老師要不斷鼓勵孩子，讓孩子在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。幼兒的意志力不能持久.注意力很難長期集中，必須采取不斷鼓勵的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如教育孩子要有集體意識。在如廁、走路、放學(xué)、洗手、做操等活動的是時候，要鼓勵孩子排隊(duì).對表現(xiàn)好的予以現(xiàn)場表揚(yáng)或者獎勵小紅花等。孩子們得到鼓勵之后，都愿意效仿表現(xiàn)好的同學(xué)，這樣慢慢地就養(yǎng)成了孩子凡事排隊(duì)的好習(xí)慣。
老師以身作則，做孩子的表率。孩子有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力。他們模仿的最直接的對象是老師，對老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說的或者做的……”這就對老師的言行提出了較高要求。因此，我們要注意從自身做起，嚴(yán)于律己;凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要勇于在孩子面前承認(rèn)錯誤。
家園配合，共同促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的形成。年輕的家長對幼兒的早期教育越來越重視，望子成龍、望女成風(fēng)心切的家長，只注重開發(fā)孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此教師通過校訊通、電話等多種方式多與家長溝通，要求家庭和幼兒園要把培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣放在首位，把幼兒園對幼兒的行為規(guī)范反饋給家長。讓家長在家庭中也有意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。
葉圣陶說：“什么是教育，說得簡單一點(diǎn)，教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須貫徹落實(shí)在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，成人嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們將來生活得更好奠定基礎(chǔ)。
5 育人如沏茶
著名作家三毛說：“人生有如三道茶，第一道苦若生命，第二道甜似愛情，第三道淡若微風(fēng)?！比松缤悴?。
水溫夠了茶自香，水溫不夠難入味。同樣，作為教師，我們要提升人生的水溫，沏清香四溢的育人之茶。堅(jiān)定的信念是動力?！疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘玻叵瓤嗥湫闹?，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！比松茫e步維艱。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。挫折和苦難對于強(qiáng)者來說是一筆財富，對于弱者來說則是萬丈深淵。教師崗位，需要迎著晨霧出門，披著星月回家，其中的刻苦與辛酸一言難盡。倘若沒有堅(jiān)定的信念，堆積如山的作業(yè)和學(xué)生的調(diào)皮可能就會把你打垮在追求理想的路上。故而，對于即將走上教師工作崗位的每一位新人來說，都要時刻相信：挫折和苦難都是暫時的，只要我們執(zhí)著地堅(jiān)持。將教育的水加熱到足夠高度，就一定可以孕育出醉人的茶香。
不懈的努力是捷徑。只有堅(jiān)定的理想還不夠，要想真正泡出好茶，還得有不懈的努力。成功沒有捷徑可循，假如將捷徑理解為達(dá)到成功最短的距離，那么，捷徑一定是勤奮，即腳踏實(shí)地的奮斗和扎扎實(shí)實(shí)的努力。美國前國務(wù)卿賴斯，之所以從一個備受歧視的黑人婦女成為享譽(yù)全球的外交家，正是因?yàn)樗葎e人付出了更多的辛勞。海倫·凱勒能夠從一個聾啞兒童成長成為一個掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家.為盲人福利和教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一生，贏得世界人民的贊揚(yáng)，這些都源于她的不懈努力。每一個想比別人優(yōu)秀的人，都要付出比別人更多的努力，才能如愿以償。只有經(jīng)過困苦的煎熬，歲月的浸泡，育人的那杯茶才能夠清香四溢。
過硬的實(shí)力是保障?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，能夠?qū)⑺{(lán)天白云清晰映襯出來的清泉，必有生生不息的活水源頭，否則，就會像一潭死水終會走向腐化。“流水不腐，戶樞不蠹”，我們要做一條容納百川、奔騰不息的河，就得讓自己的能量之水與流動的知識長河相連，以保持其活力和動力。正如要想沏一杯清香四溢的茶，就得讓自己的泡茶之水吸收熱量，達(dá)到足夠的溫度。教師要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。作為知識的傳播者和創(chuàng)造者，教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦，只有不斷地用新的知識充實(shí)自己，才能適應(yīng)工作要求，把最先進(jìn)的方法、最現(xiàn)代的理念、最寶貴的知識傳授給學(xué)生。因此，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，夯實(shí)自己的基本功。練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓育人之茶香而持久。
水溫夠了茶自香，功夫到了自然成。量變達(dá)到一定程度必然實(shí)現(xiàn)質(zhì)變。人生如茶，以堅(jiān)定的信念為基石，以不懈的努力為保障，練就過硬的實(shí)力，方能孕育持久的育人茶香。
6 授人以魚，不如授之以漁
某公司車間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫了條幅“注意安全”。一次，一位客戶前來洽談合作事宜，留意到這個條幅，最后建議將條幅改成“不用時請將梯子橫放”。
事情雖小，卻告訴我們一個樸實(shí)的道理：授之以魚，不如授之以漁，即只有指給人們解決問題的根本方法，才能徹底解決問題。
那么，怎樣才能做到授之以漁呢?
授之以漁，必須講究科學(xué)的方法。
就這個事情來說，寫一個“注意安全”的條幅誰不會呢?但要想從根本上解決問題，光靠這個提示是很難做到的。殊不知窨井蓋壞了，如果不及時更換，單靠一個“注意安全”的提示，照樣會有人不小心掉下去;大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不助以雨具，照樣會有人淋雨生病;下班路上，人多車擠，如果只是提示“注意交通安全”而沒有交警指揮交通，依然可能會發(fā)生交通事故。事實(shí)說明，只有講究科學(xué)的方法，拿出解決問題的有效措施，才是解決問題的根本。
授之以漁，必須做到對癥下藥。
事物總是千差萬別的。俗話說“一把鑰匙開一把鎖”。只有做到對癥下藥，才能從根本上解決問題。梯子只有橫放，才不會倒下傷著人，這就徹底消除了安全隱患。再拿我們的學(xué)生來說，每一門功課的學(xué)習(xí)方法都不盡相同，每一個學(xué)生的性格和志趣也不盡相同，老師只有做到對癥下藥，因材施教，才能使學(xué)生學(xué)到真正的本領(lǐng)，才能使學(xué)生在遇到問題時做到觸類旁通、舉一反三。如果只是采用填鴨式的教學(xué)方式，師生雙方就是再努力，也不會有多大的收獲。
授之以漁，還必須勇于實(shí)踐。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有時候，很多事情并不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐才能提出切實(shí)有效的解決方案。而且，好的方法也只有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)才能逐步得到完善。那位客戶之所以要求把條幅改為“不用時請將梯子橫放”，正是他在使用梯子的實(shí)踐中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。人們總是嘲笑紙上談兵的趙括，殊不知造成其悲劇的根源在其父趙奢身上，因?yàn)樗緵]有給過趙括實(shí)踐的機(jī)會。身為將軍，趙括并沒有經(jīng)過親身的實(shí)踐，整日與父親空談理論，以致他根本沒有從父親那里學(xué)到真正的用兵之道。再加上他的輕率自負(fù)，兵敗被殺就是很自然的事了?？梢姡绻唤o學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，再好的名師也很難教出高徒。授人以魚，三餐之需;授人以漁，終生之用。只有我們掌握了授之以漁的科學(xué)方法，才會有吃不完的“魚”。
教師資格證個人簡歷怎么填篇三
教師資格證。
北師大的。
分析校本課程的特點(diǎn)。
你如何理解校本課程的開發(fā)。
校本課程的基本特點(diǎn)：校本性，多樣性，靈活性，個性化，特色化，自主性，動態(tài)性。
校本課程開發(fā)是基于學(xué)校，在學(xué)校中，為了學(xué)校發(fā)展，由教師與學(xué)生共同開發(fā)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程開發(fā)活動。
它具有幾個基本特性，一是從學(xué)校師生的需要出發(fā)：該校從農(nóng)村的實(shí)際情況出發(fā)選擇種植這類農(nóng)村學(xué)生比較有興趣的活動；開發(fā)的主體是學(xué)生與教師：由本校教師指導(dǎo)學(xué)生種植，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源，即利用校園的空余菜地種植胡椒；目的是讓學(xué)生了解種植的一般過程，并在其中得到情感態(tài)度價值觀方面的收獲，是一項(xiàng)完整校本課程開發(fā)。
該校的課程開發(fā)完全符合校本課程開發(fā)的程序，1.需要評估。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的課程資源等確定栽種胡椒。2確定目標(biāo)。了解種植過程，體驗(yàn)勞作。3，組織與實(shí)施。完成了播種-澆水-施肥-鋤草-收獲的整個過程。4.評價。盡管只是收獲了四個胡椒，但是師生們都在找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，希望下次做得更好。
試卷上的。教育知識與能力。大題目。
辨析題。
教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。
此觀點(diǎn)是錯誤的。本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。首先，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，它決定著教育目的的性質(zhì)，教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，受教育的權(quán)利，部分教育內(nèi)容。其次，教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有影響作用，但不能夠改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。
直觀教學(xué)是教學(xué)手段，也是教學(xué)目的。
此觀點(diǎn)是錯誤的。直觀教學(xué)是指根據(jù)教學(xué)活動能夠的需要，讓學(xué)生直接感知學(xué)習(xí)對象。直觀教學(xué)式教學(xué)手段而不是教學(xué)目的。一般在學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容比較生疏時，或者在理解遇到困難時候才需要教師運(yùn)用直觀，而不能把直觀作為教學(xué)的目的。
習(xí)得性無力感與人們對失敗的歸因有關(guān)。
此觀點(diǎn)是正確的。習(xí)得性無力感是當(dāng)個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。一個總是把失敗歸于內(nèi)部的，穩(wěn)定的和不可控的因素（即能力低）的學(xué)生會形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。
負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。
此觀點(diǎn)是錯誤的。負(fù)強(qiáng)化和懲罰有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排除來增加良好行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而懲罰則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低不良行為反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。
簡答題。
簡述課程內(nèi)容的三種文本表現(xiàn)形式。
1.課程計(jì)劃。
課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它對學(xué)生的教學(xué)，生產(chǎn)勞動，課外活動等做出全面安排，具體規(guī)定學(xué)校
應(yīng)該設(shè)置的學(xué)科，學(xué)科開設(shè)的順序以及可課時分配，并對學(xué)期，學(xué)年，假期進(jìn)行劃分。
2課程標(biāo)準(zhǔn)。
課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也就是教材編寫，教學(xué)，評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理 評價課程的基礎(chǔ)。
3.教材。
教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書，講義，講授提綱，參考書，活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。其中，教科書和講義是教材的主體部分，故人們把教科書與講義簡稱為教材。
教學(xué)過程有哪些基本規(guī)律可循。
1.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律。
2.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律。
3.教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相統(tǒng)一的規(guī)律。
4.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律。
簡述激發(fā)與維持內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的措施。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。
2.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。
3.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。
4.正確知道結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
簡述建立教師威信的途徑。
1.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)。
2.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。
3.注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
4.做學(xué)生的朋友和知己。
材料分析題。
試運(yùn)用德育原則和方法的相關(guān)理論對這次談話加以評析。
一、材料中體現(xiàn)的德育原則有：
1.疏導(dǎo)原則。
疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，以提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。材料中的老師正是通過讓學(xué)生評價電視節(jié)目中四張婦女化妝像的方式，是學(xué)生認(rèn)識到了樸素自然的美比化妝更漂亮。
2.導(dǎo)向性原則。
導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。材料中的老師從有利于學(xué)生身心發(fā)展的大方向出發(fā)，對學(xué)生曉之以理動之以情，告訴學(xué)生應(yīng)該樸素自然，整潔大方，健康活潑。
3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。
這一原則是指教育者既要尊重信任熱愛學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛有機(jī)結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。材料中的老師針對化妝的問題與學(xué)生的談話，體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求，另外，老師沒有對學(xué)生諷刺和挖苦。而是耐心的講道理，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重。
二、材料中體現(xiàn)的德育方法有：
1.說服教育法
說服教育法時借助語言和事實(shí)，通過擺事實(shí)，講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認(rèn)識的方法。材料中的老師通過電視節(jié)目和學(xué)生講明化妝的利害關(guān)系，是學(xué)生認(rèn)識到了自身的錯誤。 2，情感陶冶法。
這是教育者自覺創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，是受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染，熏陶的方法。材料中的老師是通過 為您服務(wù)這樣一個家喻戶曉的電視節(jié)目引入了學(xué)生的第二次談話，取得了非常好的教育效果，即創(chuàng)設(shè)了一個良好的教育情境，是學(xué)生思想上受到深刻的教育。
上面兩位同學(xué)的對話，反映了中學(xué)生青春期心理發(fā)展的哪些特征。
作為老師，你會對他們提出哪些建議。
一．
1.自我意識的發(fā)展。
自我評價的獨(dú)立性增強(qiáng)，表現(xiàn)在有主見，注重同學(xué)和老師的評價；自我評價更加全面，從關(guān)注生理的自我（關(guān)注身高，外貌）向心理的自我轉(zhuǎn)變（關(guān)注自己的煩惱，感受），更多管住自己的內(nèi)心世界。
自我體驗(yàn)深刻，成人感顯著增強(qiáng)，感到自己已經(jīng)長大成人，希望獨(dú)立于父母，產(chǎn)生反抗心里；心理上出現(xiàn)閉鎖性，很多事情難以啟齒，無從傾訴；自我體驗(yàn)更加復(fù)雜，深刻。
2.情緒情感的兩級性特征：強(qiáng)烈，狂暴和溫和，平靜共存；內(nèi)向性和表現(xiàn)性并存。
建議如下：
1.教會學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)
用詞語，理智控制自己情緒發(fā)生的強(qiáng)度。
2.豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)
教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一種過濾的情景，即從不緊張到稍微有些緊張，最后再到很緊張，使學(xué)生積累各種情境下的情緒體驗(yàn)，這樣就能做到臨場不亂。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題。
猶豫學(xué)生分析問題的能力還不完善，對一個問題往往只從一個角度解釋，所以容易遭受挫折。
辨析題。
所謂關(guān)鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。
此觀點(diǎn)是錯誤的。關(guān)鍵期是指身體或者心理的某一方面機(jī)能能力最適宜于形成的時期。在這一時期對個體的某一方面訓(xùn)練可以獲得最佳效果。
學(xué)生的思想品德是知情意行的統(tǒng)一體，因此，學(xué)校德育對學(xué)生的知情意行的培養(yǎng)你一定要以知為開端以行為終結(jié)。
此觀點(diǎn)是錯誤的。學(xué)生的思想品德有知情意性四個心理因素構(gòu)成。德育過程的一般順序可以概括為知情意行，以知為開端，以行為終結(jié)。但是由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到是學(xué)生品德在知情意行等方面的和諧發(fā)展。
耶克斯-多德森定律表明，動機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會影響學(xué)習(xí)效果。
此觀點(diǎn)是正確的。耶克斯-多德森定律的具體內(nèi)容是：任務(wù)難度的不同，所需要的動機(jī)強(qiáng)度也不同。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，中等偏低的動機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決；在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒u型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單的時候，動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系，動機(jī)強(qiáng)度越高，學(xué)習(xí)效率越佳。
簡答題。
簡述教育的社會屬性。
1.教育局具有永恒性。
教育是人類所特有的社會現(xiàn)象，只要人類存在，就存在教育。
2.教育具有歷史性。
在不同的社會或同一社會的不同階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個時期的教育具有自己的特點(diǎn)。
3.教育具有相對獨(dú)立性。
教育受一定社會的政治經(jīng)濟(jì)制度等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會活動，又具有相對獨(dú)立性。
怎樣營造良好的課堂氣氛。
1.準(zhǔn)確地鑒定、分析課堂氣氛是營造良好課堂氣氛的前提和基礎(chǔ)。
2.時刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學(xué)生。
3.樹立典型，利用榜樣示范積極引導(dǎo)學(xué)生。
4.妥善處理矛盾沖突，建立良好的師生，生生關(guān)系。
簡述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。
1.精選教材。
2.合理編排教學(xué)內(nèi)容。
3.合理安排教學(xué)程序。
4.教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識。
簡述中學(xué)德育的途徑。
德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實(shí)施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱德育組織形式。我國中學(xué)德育途徑是廣泛的，包括：1.思想政治課與其他學(xué)科教學(xué)。2.社會實(shí)踐活動。3.課外、校外活動。4、共青團(tuán)組織的活動。5、校會班會周會晨會，時事政策的學(xué)習(xí)。6.班主任工作、
材料分析題。
請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任的做法進(jìn)行分析評價。
傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為以教師為中心的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動型和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒有能理解小明的行為而一味的進(jìn)行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。
能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。所以現(xiàn)代教師要深入學(xué)生的精神世界，真正做到理解學(xué)生，欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。本案例中小明的初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而遷移到個門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大的提高。
材料告誡我們，教師因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。
辨析題。
課程開發(fā)的內(nèi)容完全取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。
此觀點(diǎn)是錯誤的。課程開發(fā)是指通過對社會和學(xué)習(xí)者進(jìn)行需求分析，確定課程目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇
某一個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)教學(xué)火攻進(jìn)行計(jì)劃、組織、實(shí)施、評價、修訂，以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個工作過程。
教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。
此觀點(diǎn)是正確的。教學(xué)過程是教師的腳和學(xué)生的學(xué)所構(gòu)成的一種雙邊活動過程，教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起主導(dǎo)作用。
新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教育評價的甄別與選擇的作用。
此觀點(diǎn)是錯誤的。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 》中要求，改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。教育評價的功能有：導(dǎo)向功能，堅(jiān)定功能，監(jiān)督功能，調(diào)節(jié)功能，診斷功能，激勵功能。
進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向著正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的疏導(dǎo)原則。 錯誤。這體現(xiàn)的是德育的導(dǎo)向性原則。導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時候要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。由于學(xué)生正處在品德形成的階段，可塑性強(qiáng)，這就要求學(xué)校德育要堅(jiān)持導(dǎo)向性原則，為學(xué)生的品的健康發(fā)展指明方向。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，使他們積極向上。
簡答題。
簡述講授法運(yùn)用的基本要求。
第一，講授內(nèi)容要有可續(xù)誒系那個 系統(tǒng)性 思想性。既要突出重點(diǎn)難點(diǎn)，又要系統(tǒng)全面，既要使學(xué)生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。
第二，注意啟發(fā)。在講授中善于詰問并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，使他們的認(rèn)識活動積極開展，自覺的領(lǐng)悟知識。
第三，講究語言藝術(shù)。力圖語言清晰 準(zhǔn)確 簡練 形象 條理清楚 通俗易懂 講授的音量， 速度要適度 注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以姿勢助說話，提高語言的感染力。
簡述促進(jìn)中學(xué)生良好品德形成的的方法。
有效的說服。
樹立良好的榜樣。
利用群體約定。
給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。
價值辨析。
簡述課堂問題行為產(chǎn)生的原因。
學(xué)生的因素;
適應(yīng)不良。厭煩。挫折與緊張。尋求注意與地位。過度活動能夠。性別差異。
教師的因素：
要求不當(dāng)。濫用懲罰手段。教師缺乏自我批評精神。
環(huán)境因素：
家庭因素。大眾媒體。課堂內(nèi)部環(huán)境。
簡述中學(xué)生記憶發(fā)展到的特點(diǎn)。
第一，記憶的容量日益增大，短時記憶廣度接近成人。
第二，對直觀形象的材料及醫(yī)藥由于抽象材料，對圖像記憶要優(yōu)于詞語。
第三，中學(xué)生能耗組棟選擇記憶方法，有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位。
第四，隨著年齡的增長，理解記憶逐漸成為主要的記憶手段。
第五，抽象記憶的發(fā)展速度較快，逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位。
高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確。
這一觀點(diǎn)是片面的錯誤的。高爾頓的研究揭示了遺傳在人的智力發(fā)展中的影響。遺傳是人的心理發(fā)展的前提或物質(zhì)的基礎(chǔ)，從這個角度來看，高爾頓的結(jié)論是正確的。但是，影響人的智力發(fā)展的因素不僅僅是遺傳，還有成熟，環(huán)境，教育以及個體主觀能動性。
環(huán)境是人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，為人的發(fā)展提供對象，手段，資源，機(jī)遇等。人的智力在于環(huán)境相互作用中得到發(fā)展。
家庭結(jié)構(gòu)，家庭教養(yǎng)模式，大眾傳媒和教育對人的智力發(fā)展有重要的影響。其中，教育的影響最為還總要。怒同的自然物理因素也會影響個體心理發(fā)展。林年國外，個體的主觀能動性也對治理的發(fā)展有影響作用。在同樣的環(huán)境，教育條件下，擁有類似遺傳條件的人智力發(fā)展水平不一樣，其中重要的原因就是個人主觀能動性不同。所以說，高爾頓的結(jié)論是錯的。
張松非常聰明，但是學(xué)習(xí)不用功，每次考不好時候就把原因歸結(jié)于自己的運(yùn)氣不好。
他的這種歸因正確嗎。這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會產(chǎn)生怎樣的影響。
如不正確，正確的歸因是怎樣。
對教師來說，正確掌握維納歸因理論有什么意義。
1.不正確。他將行為的原因歸因?yàn)橥獠康牟豢煽刂频囊蛩?，這樣他就對自己的行為不用負(fù)責(zé)，因此學(xué)習(xí)動機(jī)不高，學(xué)習(xí)成績也就不會提高，甚至?xí)絹碓讲睢?BR> 2.他應(yīng)該將其歸因?yàn)樽约旱膬?nèi)部的可控制的因素如努力程度。如果他認(rèn)為學(xué)習(xí)失敗是不努力造成的，他就會相信只要自己努力，學(xué)習(xí)一定可以獲得成功。
3.有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學(xué)生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異，有助于從特定的學(xué)習(xí)行為極其結(jié)果預(yù)測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對于改善學(xué)習(xí)行為，提高其學(xué)習(xí)效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓(xùn)練還有助于提高自我認(rèn)識。
辨析題。
常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。
此觀點(diǎn)是錯誤的。做事先做人，體現(xiàn)了德育的重要性，因此，在學(xué)校工作中應(yīng)該樹立德育為先的理念。但是這并不代表著學(xué)校的中心工作就是德育。
教學(xué)是學(xué)校工作的中心。主要體現(xiàn)在：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的的形式，教學(xué)時進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，教學(xué)時學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為中心。
衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)是教師教的怎么樣。
錯。除了教師教的怎么樣，還有學(xué)生學(xué)的怎么樣。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括：目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法得當(dāng)，表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密，氣氛濃烈。
定勢會降低問題解決的效果。
錯誤。定勢的影響有積極的也有消極的。在解決相似或者相同的問題時，定勢有助于人對問題的適應(yīng)，從而能提高反應(yīng)和解題的速度。對于變化的情境或問題，定時具有消極作用，會降低問題解決的效率。
簡答題。
簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。
個體身心發(fā)展具有順序性 階段性 不平衡性 互補(bǔ)性 個別差異性。
簡述影響中學(xué)生德育發(fā)展的因素。
主要包括外部因素和內(nèi)部因素兩大方面。具體包括：
外部因素：
家庭教養(yǎng)方式 社會風(fēng)氣 同伴群體 學(xué)校教育
內(nèi)部因素：
認(rèn)識失調(diào) 態(tài)度定勢 道德認(rèn)識
此外，個體的智力水平、受教育程度，年齡等因素也對態(tài)度與品德形成與改變有不同程度的影響。
簡述教材的作用。
1.教材是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料，它可以幫助學(xué)生掌握教師講授的內(nèi)容。同時，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和做作業(yè)。教材是學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大知識領(lǐng)域的基礎(chǔ)，所以要教會學(xué)生如何有效的使用教材，發(fā)揮教材的最大作用。
2.教材也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)，它為教師備課上課，布置作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定提供了基本材料。熟練的掌握教材內(nèi)容是教師順利完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。
材料分析題。
安靜的課堂上突然有人嬉鬧，檢測時候依舊有人作弊。、、
你認(rèn)為在課堂教學(xué)中如果遇到這類事件應(yīng)該怎么處理。有沒有讓老師值得遵循的規(guī)律或原則。
處理方法：
1.巧妙地批評且點(diǎn)到為止。在課堂教學(xué)中，倘若學(xué)生做出了與教學(xué)不協(xié)調(diào)甚至大煞風(fēng)景的舉動時候，教師應(yīng)冷靜鎮(zhèn)定，可委婉地用手勢，幽默的語言或眼神暗示該學(xué)生，讓該學(xué)生心里明白老師的用意，這樣既保住了該學(xué)生的面子，有及時制止了其錯誤的延續(xù)，讓課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去。
2.課后，老師還的選擇適當(dāng)?shù)臅r間，適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)主動找該學(xué)生進(jìn)行交流，溝通，以便達(dá)到共識甚至日后的默契。
在面對和處理類似的事件時，教師要把握兩個原則：
疏導(dǎo)原則、教師要講明道理，疏導(dǎo)思想，因勢利導(dǎo)，循循善誘。
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。教師既要愛護(hù)，尊重和信賴學(xué)生，又要提出合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度的要求。
辨析題。
道德意志是道德行為的直接動因。
此觀點(diǎn)是錯誤的。道德情感是道德行為的直接動因。
品德的心理結(jié)構(gòu)包括四種基本心里成分：道德認(rèn)識 道德情感 道德意志 道德行為。
其中，道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。道德情感內(nèi)容主要包括愛國主義情感，集體主義情感，義務(wù)感，責(zé)任感，事業(yè)感，自尊感和羞恥感。
道德意志是在道德情感的基礎(chǔ)上，一個人自覺的調(diào)節(jié)行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的心理過程，通常表現(xiàn)為一個人的信心，決心和恒心。
一個人只有產(chǎn)生了正確的道德情感的基礎(chǔ)之教師資格證。上，才會以情感為指導(dǎo)產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德意志進(jìn)而轉(zhuǎn)化為道德行
為。因此，道德情感是道德行為的直接動因，而不是道德意志。
把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。
正確。人的知覺可以對優(yōu)先知覺的事物形成清晰的映像，而對其周圍的事物，只是當(dāng)成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象有限從背景中區(qū)分出來的特性稱為知覺的選擇性。
簡答題。
制約課程的主要因素是什么。
課程反映一定社會的政治經(jīng)濟(jì)的要求，受一定社會生產(chǎn)力和科學(xué)文化發(fā)展水平及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的制約。也就是說，社會，知識，學(xué)生是影響學(xué)校課程開發(fā)的三大因素。具體來說，包括：
1.一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能。
2.一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。
3.學(xué)生的年齡特征，知識，能力基礎(chǔ)及其可接受性。
簡述中學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)。
1.倫理道德發(fā)展具有自律性，品的心理中自我意識成分明顯。
1.形成道德信念及道德理想，道德信念在道德動機(jī)中占據(jù)相當(dāng)?shù)匚弧?BR> 2.學(xué)生道德信念的形成要經(jīng)歷一個長期的階段，表現(xiàn)出階段性。
3.道德行為習(xí)慣逐步鞏固。
4.品的結(jié)構(gòu)更加完善。
2、品德發(fā)展由動蕩向成熟過度、
1.初中階段品德發(fā)展具有動蕩性、
2.高中階段品德發(fā)展趨向成熟。
簡述貫徹因材施教原則的基本要求。
1.按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。
2.注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。
3.由淺入深，由易到難，由簡到繁。
簡述中學(xué)生情緒特點(diǎn)。
爆發(fā)性和沖動性。
不穩(wěn)定性和兩極性。
外露性和內(nèi)穩(wěn)性。
心境化和持久性。
辨析題。
一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。
正確。政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用。
1.政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
2. 決定教育的受教育權(quán)。
3. 決定教育目的。
4. 決定教育內(nèi)容。
政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個方面，直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向。
德育與品德兩個概念是有區(qū)別的。因此，德語過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。 此觀點(diǎn)是錯誤的。
簡答題。
課程目標(biāo)的基本特征有哪些。
簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。
簡述心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。
簡述如何進(jìn)行后進(jìn)生教育。
材料題。
請用德育相關(guān)的原理，結(jié)合自己的教育經(jīng)驗(yàn)或者經(jīng)歷對案例進(jìn)行分析。如果你遇到累死的現(xiàn)象，你會怎么
辦。（班里有個男生，脾氣暴躁，態(tài)度粗魯。對我有敵意。）
簡述馬斯洛的需要層次理論。
辨析題。
義務(wù)教育的實(shí)質(zhì)是為高一級學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源。
教學(xué)就是上課。
為了提高教學(xué)效果，教師必須在課堂上要求學(xué)生一直保持隨意注意。
德育應(yīng)該遵循疏導(dǎo)原則，因此，正確的德育要嚴(yán)禁懲罰。
簡答題。
簡述基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念。
簡述中學(xué)德育過程的基本規(guī)律。
簡述中學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)。
簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
材料分析題。
分析上述材料所揭示的問題極其原因，并論述如何通過課堂教學(xué)改革促進(jìn)教學(xué)過程的機(jī)會均等。（老師上課總是叫成績好的回答，忽視了成績差的。）
分析甲同學(xué)對學(xué)習(xí)喪失信心的原因。
結(jié)合材料闡述教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
辨析題。
復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。
學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時價值但不具有延時價值。
人格的獨(dú)特性是一個人與他人內(nèi)在的區(qū)別，所以也叫做人格的差異性。
簡答題。
為什么說學(xué)校教育對人的發(fā)展其主導(dǎo)作用。
簡述有意義接受學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。
簡述生命教育的基本途徑。
如何保持中學(xué)生的心理健康。
材料分析題。
（差生努力被潑冷水）
通過這個案例，深切的感受到學(xué)生對現(xiàn)行評價制度和評價方法的恐懼，不滿和無奈。請談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題。
辨析題。
后天教育決定了人的發(fā)展。
簡答題。
簡述新課程改革的總目標(biāo)。
簡述教學(xué)過程的基本階段。
影響人格發(fā)展的因素有那些。
簡述班主任在班級管理的角色。
材料分析題。
案例中陳老師的教育過程中，主要遵循了哪些德育原則。
辨析題。
教育研究的對象是各種教育現(xiàn)象。
備課首先要做的就是鉆研教材，包括學(xué)習(xí)教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、研究教科書，閱讀與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考材料。
在德育工作中要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。
簡答題。
簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)。
簡述直觀性原則的貫徹要求。
簡述弗洛伊德的人格發(fā)展階段理論。
簡述課堂問題行為的處置和矯正方法。
材料題。
根據(jù)上述材料，指出上述說法中的不盡科學(xué)之處。
分析上述材料，簡述教育對人的發(fā)展有什么作用。
試著用維納的歸因理論分析兩個學(xué)生并指導(dǎo)任某的行為。
辨析題。
傷仲永 的故事說明遺傳素質(zhì)具有可塑性。
活動課程理論的倡導(dǎo)者是奧蘇泊爾。
課堂教學(xué)主要是傳授學(xué)生知識，使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)。
簡答題。
簡述夸美紐斯的教育觀點(diǎn)。
簡述中學(xué)常用的教學(xué)方法。
簡述班集體的建設(shè)策略。
簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀。
材料分析題。
思想品德教育過程有哪些基本規(guī)律。憐惜材料分析學(xué)生品德培養(yǎng)過程中要注意的問題。
教師資格證個人簡歷怎么填篇四
基本信息
姓名：福先生
性別：男
婚姻狀況：未婚
民族：漢
戶籍：廣州
年齡：30
現(xiàn)所在地：上海
身高：178
聯(lián)系電話：135**27758
電子郵箱：xxxx
求職意向
希望崗位：小學(xué)教師
工作年限：
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職日期：隨時
工作經(jīng)歷
xx年3月—xx年7月xx有限公司，擔(dān)任小學(xué)教師。9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，期間在四年級實(shí)習(xí)班主任和語文教師，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：本科
畢業(yè)日期：20xx-07
專業(yè)：師范小學(xué)教育
技能專長
語言能力：
英語四級;
普通話標(biāo)準(zhǔn)
電腦水平：通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟件
個人自傳
我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕，具有很強(qiáng)的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。
教師資格證個人簡歷怎么填篇五
姓名：
性別：
民族：漢
出生年月：
身高：177
體重：70
戶籍：
現(xiàn)所在地：
畢業(yè)學(xué)校：
學(xué)歷：本科
專業(yè)名稱：漢語言文學(xué)（師范）
畢業(yè)年份：
聯(lián)系電話：
求職意向：初中語文教師
工作經(jīng)歷：20xx年9月?lián)稳宋膶W(xué)院三自委員會干事，人文學(xué)院科技部干事。20xx年9月?lián)稳宋娜晕瘑T會副會長，班級體育委員。參加xx訪談錄并獲得省級優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號。
20xx年擔(dān)任班級副班長。
專業(yè)知識：具有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識，對教育學(xué)、心理學(xué)知識有一定的掌握。認(rèn)真學(xué)習(xí)完成教育學(xué)、語文教學(xué)論、班級教育管理等專業(yè)課程，獲得教師資格證。相關(guān)知識：大學(xué)英語4級證書，計(jì)算機(jī)二級證書，普通話二甲證書等
性格與特長:為人熱情大方，成熟穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感。喜歡運(yùn)動、旅游、看書或一些集體活動。
自我評價：本人熱愛教育事業(yè)，有愛心，有耐心，本人具有良好的思想品質(zhì)，善于與人溝通，善于與人協(xié)作，能獨(dú)立完成工作，本人思想開放，工作熱情高，易于接受新事物，有吃苦耐勞的精神，期待著伯樂的出現(xiàn)，立志用平生所學(xué)為貴單位貢獻(xiàn)力量。
教師資格證個人簡歷怎么填篇六
基本信息
姓名：*******
性別：女
出生日期：
民族：漢族
身份證：
身高：
戶口所在：
目前所在：
畢業(yè)院校：
政治面貌：共青團(tuán)員
最高學(xué)歷：本科
所修專業(yè)：電子信息科學(xué)與技術(shù)
求職意向
求職類型：全職
應(yīng)聘職位：電子信息相關(guān)職位
希望地點(diǎn)：南京、上海、蘇州、無錫
希望工資：面議
自我評價
我為人樸實(shí)穩(wěn)重，樂觀向上，遇事果斷，做事認(rèn)真仔細(xì)，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，學(xué)習(xí)能力;勤奮好學(xué)，腳踏實(shí)地，進(jìn)取心強(qiáng);能吃苦，有責(zé)任心。
我相信，您的信任與我的實(shí)力將會為我們帶來共同的成功!
教育背景
20xx年9月-20xx年6月xx學(xué)院電子信息科學(xué)與技術(shù)本科
實(shí)踐經(jīng)歷
20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)電路的思想與步驟，學(xué)習(xí)在ewb上設(shè)計(jì)與調(diào)試電路，在protell99上設(shè)計(jì)制作pcb板，學(xué)習(xí)焊接與驗(yàn)測技能。學(xué)習(xí)中成功做成了數(shù)字萬用表、充電器、搶答器、收音機(jī)、高頻小信號放大器。
20xx.7.1-20xx.7.15在南京大學(xué)校實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，并成功完成了1bit極性重合相關(guān)器(主要實(shí)現(xiàn)在噪聲背景下檢測微弱信號)的設(shè)計(jì)，焊接與驗(yàn)測，。
20xx.10.1-20xx.10.5在xx大賣場從事促銷工作，主要負(fù)責(zé)發(fā)單，站臺為客戶介紹產(chǎn)品等工作。
20xx.5-20xx.6xx有限公司，實(shí)習(xí)客戶服務(wù)。
所獲獎勵
20xx年獲xx學(xué)院“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號;
-20xx年分別獲xx學(xué)院人民獎學(xué)金三等獎、二等獎、二等獎;
20xx-20xx年分別獲20xx-20xx年度、20xx-20xx年度“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號;
20xx年與小組成員參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，獲江蘇賽區(qū)成功參賽獎。
語言能力
英語精通國家大學(xué)英語四級
計(jì)算機(jī)能力
獲xx省計(jì)算機(jī)二級(c語言)合格證書、xx省計(jì)算機(jī)三級(偏硬)合格證書;掌握c/c++語言、java語言、sql語言;
熟練使用office辦公軟件;
掌握protell99軟件的使用;
了解linux嵌入式系統(tǒng)。
聯(lián)系方式
聯(lián)系電話：
聯(lián)系地址：
電子信箱：
教師資格證個人簡歷怎么填篇七
基本信息
姓名：張xx
性別：男
婚姻狀況：未婚
民族：漢
戶籍：廣東
年齡：28
現(xiàn)所在地：湛江
身高：178cm
聯(lián)系電話：135**27758
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：音樂教師(音樂制作，錄音，編曲，鋼琴、樂理)
工作年限：職稱：無職稱
期望月薪：面議
求職類型：全職
到崗時間：隨時
工作經(jīng)歷
-06~-09，xx工作室擔(dān)任歌曲創(chuàng)作和音樂制作。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：本科
獲得學(xué)位:學(xué)士學(xué)位
畢業(yè)日期：-07
專業(yè)一：音樂學(xué)
專業(yè)二：電腦音樂
語言能力
外語：英語一般
國語水平：良好
粵語水平：一般
獲獎情況
2005.11在xx大學(xué)70周年校慶大型文藝演出中榮獲合唱三等獎;
2008.6通過國家普通話二級乙等考試;
2008.10在xx大學(xué)原創(chuàng)歌曲大賽中榮獲二等獎。
專業(yè)能力
1、有3年midi的制作、音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，鍵盤功底好，熟練掌握cubase或nuendo;
2、熟悉錄音前期后期;
3、精通鍵盤，擅長做輕音樂。
自我評價
本人熱情隨和，待人真誠，我相信愛一行才能干好一行，我對音樂工作一直很執(zhí)著，從中學(xué)期間已參加過很多大型表演，本人有很好的音樂功底，我相信憑我自己的努力我能做出好的音樂給大家!
教師資格證個人簡歷怎么填篇八
姓名：xxx
聯(lián)系電話：
手機(jī)號碼：
通訊地址：
證件號碼：
網(wǎng)上聯(lián)系：
出生日期：
戶籍地址：山東-青島
婚姻狀況：保密
身高(cm)：165
求職意向
期望工作類型：全職
期望從事行業(yè)：冶金礦產(chǎn)/能源/環(huán)保，機(jī)械及設(shè)備/五金/工具，醫(yī)藥/保養(yǎng)
期望從事職位：全職
期望工作地點(diǎn)：國外，山東，廣東，上海，香港
期望工作薪水：10000-9
工作經(jīng)驗(yàn)
/8-/5xx中學(xué)
工作地點(diǎn)：即墨市
工作職位：英文教師
工作職責(zé)和業(yè)績：班主任英語教學(xué)
2003/12-/10xx有限公司
工作地點(diǎn)：即墨
工作職位：廠長助理兼培訓(xùn)主管
工作職責(zé)和業(yè)績：工廠營運(yùn)管理助理，管理培訓(xùn)
2006/11-/xx有限公司
工作地點(diǎn)：即墨
工作職位：經(jīng)理
工作職責(zé)和業(yè)績：工廠營運(yùn)管理，客戶市場拓展，供應(yīng)商管理，質(zhì)量體系管理
教育背景
1995/8-2003/7xx大學(xué)
學(xué)歷：本科
專業(yè)：語言文學(xué)類：英語教育
描述：英語教育與管理
語言能力
英語-精通
日語-一般
自我評價
良好的溝通協(xié)調(diào)能力，頑強(qiáng)拼搏的精神，積極主動的工作態(tài)度
教師資格證個人簡歷怎么填篇九
姓名：
國籍：中國
目前住地：廣州
民族：漢族
戶籍地：潮州
身高體重：158cm43kg
婚姻狀況：未婚
年齡：22歲
求職意向及工做經(jīng)歷
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：小學(xué)教師/幼兒教師：教師、客服代表/專員/助理：、信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：
工做年限：0職稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工做地區(qū)：廣州珠海深圳
工做經(jīng)歷：
實(shí)習(xí)及社會經(jīng)驗(yàn)
10月份在xx小學(xué)見習(xí)兩周
5月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)三周
20上半學(xué)期當(dāng)鋼琴家教（對象：4歲小男孩）
學(xué)年暑假期間曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園（xx幼兒園）兼職
2006學(xué)年10月份在xx小學(xué)實(shí)習(xí)兩周
教育背景
畢業(yè)院校：xx學(xué)院
教師資格證個人簡歷怎么填篇十
姓名：xxx
國籍：中國
目前所在地：廣州
民族：漢族
戶口所在地：茂名
身材：177cm66kg
婚姻狀況：未婚
年齡：25歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位：市場銷售/營銷類:市場銷售、房地產(chǎn)類物流類汽車類
工作年限：0
職稱：無職稱
求職類型：全職
可到職-隨時
月薪要求：--3500
希望工作地區(qū)：廣州
個人工作經(jīng)歷
公司名稱：xx中學(xué)
起止年月：-10-2007-12
公司性質(zhì)：教育實(shí)習(xí)
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：
工作描述：獲選優(yōu)秀實(shí)習(xí)生
離職原因：
公司名稱：xx網(wǎng)球俱樂部
起止年月：2007-10-2007-12
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：實(shí)習(xí)
工作描述：
離職原因：
公司名稱：茂名市體育中心網(wǎng)球場
起止年月：2007-07-2007-09
公司性質(zhì)：
所屬行業(yè)：
擔(dān)任職務(wù)：教練和陪練
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：廣東湛江師范學(xué)院
最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:學(xué)士畢業(yè)--06-01
所學(xué)專業(yè)一：體育教育所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月：-09
終止年月：2008-06
學(xué)校(機(jī)構(gòu))：xx學(xué)院
專業(yè)：體育
獲得證書：畢業(yè)證
證書編號：
語言能力
外語：英語一般
國語水平：精通粵語水平：精通
工作能力及其他專長
語言能力：精通粵語和普通話，普通話水平國家二級乙等
英語水平：通過《高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試》a級考核
計(jì)算機(jī)能力
通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級msoffice考核，熟悉office操作
其他技能：1、網(wǎng)球教練技能，多次網(wǎng)球教練、陪練經(jīng)驗(yàn);
2、各類體育比賽的組織與策劃能力;
3、良好的人際交往溝通能力、組織策劃能力和學(xué)生干部管理能力，多次組織學(xué)院/校同學(xué)參加學(xué)校和社會上的各種志愿者活動;
4、敏銳的市場洞察能力和自我謀生能力，大學(xué)生活憑借自己的市場觀察能力實(shí)現(xiàn)完全自給自足。
個人擅長：網(wǎng)球、足球、田徑、乒乓球、羽毛球、游泳
詳細(xì)個人自傳
學(xué)生干部經(jīng)歷：
03月-2007月任體科院04體教(6)班團(tuán)支部書記
09月-2007年07月任2006級體育教育本科(5)班班主任助理
09月-月任體科院04體教(6)班班長
月-2006年07月任學(xué)院學(xué)生會生活部部長
10月-年07月任學(xué)院學(xué)生會生活部干事
社會實(shí)踐經(jīng)歷：
2006年11月?lián)蝬x博覽會志愿者工作;
2006年“五一”期間受聘參加xx公司市場調(diào)研及開發(fā)工作;
2005年至2007年期間，擔(dān)任一小學(xué)生四年級至六年級語、數(shù)、英科目的家庭輔導(dǎo)教師，深得學(xué)生家長好評;
2005年暑假期間受聘為湛江市“牽手”飲料業(yè)務(wù)推銷員;
2005年期間自主承擔(dān)風(fēng)險利潤校園銷售各種電話卡;
2005年“五一”期間受聘為“電信杯”xx網(wǎng)球公開賽裁判員;
月份受聘參加xx市第十屆運(yùn)動會xx網(wǎng)球公開賽裁判工作;
2004至曾多次組織策劃學(xué)院同學(xué)參加緬懷革命烈士的清明節(jié)掃墓活動和到xx福利院慰問老人，獻(xiàn)愛心活動;
大學(xué)自二年級起開始憑借自己的各項(xiàng)努力實(shí)現(xiàn)自給自足：運(yùn)動器材的低進(jìn)高出倒賣、旅店式經(jīng)營出租房間、假期學(xué)生包車租憑、網(wǎng)絡(luò)電話軟件推銷、創(chuàng)辦家教中心、網(wǎng)球兼職教練等等。
獲獎情況：
榮獲湛師粵西高校“普大杯”網(wǎng)球邀請賽“優(yōu)秀裁判員”稱號;
榮獲網(wǎng)球國家二級裁判證書;
榮獲湛江師范學(xué)院第二屆“國聯(lián)杯”網(wǎng)球邀請賽雙打第八名;
榮獲04級網(wǎng)球團(tuán)體賽團(tuán)體第二名;
榮獲湛師黨校第56期入黨積極分子培訓(xùn)班結(jié)業(yè)證書;
榮譽(yù)參加湛師學(xué)生干部培訓(xùn)學(xué)校(高級班)第六期學(xué)習(xí)，并獲得結(jié)業(yè)證書;
榮獲學(xué)院學(xué)生會“先進(jìn)部長”和“先進(jìn)部門”稱號;
榮獲04-學(xué)院學(xué)生干部“先進(jìn)工作者”稱號;
榮獲04-度湛江師范學(xué)院“優(yōu)秀青年志愿者”稱號并注冊為中國志愿者;
榮獲04-05學(xué)年度湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“體育獎”;
榮獲05-06學(xué)年度“校級優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號;
榮獲05-06學(xué)年度體科院學(xué)風(fēng)建設(shè)月“學(xué)風(fēng)建設(shè)積極分子”稱號
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“三好學(xué)生”稱號;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院二等獎學(xué)金;
榮獲06-湛江師范學(xué)院“衛(wèi)生獎”;
榮獲05-06學(xué)年度湛江師范學(xué)院“品德獎”;
榮獲佛山市順德區(qū)杏聯(lián)中學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生稱號。
個人留言：
不信天由命，不怨天尤人!
踏實(shí)+勤勞+智慧+機(jī)遇=成功
月薪要求：1800-3000元
希望工作地區(qū)：番禺，廣州
教師資格證個人簡歷怎么填篇十一
基本信息
姓名：gkstk性別：女
婚姻狀況：已婚民族：漢
戶籍：廣東年齡：29
現(xiàn)所在地：珠海身高：1.65
聯(lián)系電話：
電子郵箱：
求職意向
希望崗位：財務(wù)/審(統(tǒng))計(jì)類-會計(jì)
尋求職位：出納、會計(jì)主管、主辦會計(jì)、英文會計(jì)
工作年限：9職稱：
期望薪資：面議
求職類型：全職
到崗時間：隨時
工作經(jīng)歷
xx年3月—至今××公司，擔(dān)任高級會計(jì)有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡歷范文有經(jīng)驗(yàn)的出納求職簡歷范文。工作內(nèi)容：
1、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司稅賬憑證及報表的審核，在職期間，公司對外賬務(wù)通過稅務(wù)檢查;
2、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬憑證、報銷費(fèi)用單據(jù)的審核，提出費(fèi)用控制意見及方案，完善公司財務(wù)制度;
3、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司總賬報表的完成，及總公司的費(fèi)用預(yù)費(fèi);
4、負(fù)責(zé)集團(tuán)公司與香港總公司對數(shù)，協(xié)助香港同事的查賬工作;
5、完成主管臨時交待的工作。
xx年3月—xx年7月××公司，擔(dān)任會計(jì)組長。工作內(nèi)容：
1、審核同事完成的購貨，存貨報表;
2、負(fù)責(zé)成本核算，出具成本報表，以及完成集團(tuán)公司在香港上市要求的相關(guān)報表;
3、結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行成本分析，提出成本控制意見及方案;
4、負(fù)責(zé)所屬同事的工作安排及指導(dǎo)。
工作內(nèi)容：
1、負(fù)責(zé)全盤賬務(wù)處理。從審核原始憑證，編制記賬憑證，登記賬簿及出具財務(wù)報表等;
2、負(fù)責(zé)往來款項(xiàng)的核對、核算及固定資產(chǎn)的管理;
3、負(fù)責(zé)審核公司員工工資的核算。
教育背景
畢業(yè)院校：xx大學(xué)
最高學(xué)歷：大專
畢業(yè)日期：-07
專業(yè)：會計(jì)學(xué)
培訓(xùn)經(jīng)歷
20xx.06-20xx.06xx公司系統(tǒng)的運(yùn)用
20xx.02-20xx.02xx公司增值稅申報系統(tǒng)，免抵退稅系統(tǒng)
語言能力
普通話：流利
粵語：一般
英語：良好
技能專長
專業(yè)職稱：助理會計(jì)師
計(jì)算機(jī)水平：全國計(jì)算機(jī)等級考試一級
計(jì)算機(jī)詳細(xì)技能：擅長excel函數(shù)的運(yùn)用;熟練操作用友erp財務(wù)軟件及office辦公軟件
技能專長：
1、精通小規(guī)模納稅人、一般納稅人全盤財務(wù)處理;
2、精通應(yīng)收、應(yīng)付賬款核算，擅長成本分析與核算;
3、了解國家財政法規(guī)及稅收政策;
4、有英文做賬經(jīng)驗(yàn)，熟練操作網(wǎng)上報稅系統(tǒng)，電子報稅系統(tǒng)，個人所得稅系統(tǒng)及免抵退稅申報系統(tǒng)有經(jīng)驗(yàn)的出納。
自我評價
1、?？茖W(xué)歷，助理會計(jì)師職稱。9年多大中型外資企業(yè)財務(wù)會計(jì)方面工作經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)當(dāng)會計(jì)組長和高級會計(jì)重要職位;
2、具有扎實(shí)的會計(jì)專業(yè)知識及豐富的財務(wù)處理經(jīng)驗(yàn)。能熟練進(jìn)行英文帳務(wù)處理，電腦操作熟練;
3、極強(qiáng)的協(xié)調(diào)溝通能力及團(tuán)隊(duì)合作精神;
4、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，上進(jìn)心強(qiáng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，工作效率高。
只有熱愛這一行，才能干好這一行!為企業(yè)及社會創(chuàng)造價值和實(shí)現(xiàn)自我價值是我的工作目標(biāo)。
教師資格證個人簡歷怎么填篇十二
xxx
女23歲
學(xué)歷：大專
工作年限：2-3年
期望薪資：3000-5000元
工作地點(diǎn)：xx-xx
求職意向：教師
工作經(jīng)驗(yàn)（工作了3年，做了3份工作）
xx省xx市xx小學(xué)
工作時間：20xx年7月至20xx年7月[1年]
職位名稱：英語老師
工作內(nèi)容：在xx小學(xué)主要負(fù)責(zé)三到六年級的英語教學(xué)工作
xx省xx市xx學(xué)校
工作時間：20xx年9月至20xx年7月[1年10個月]
職位名稱：英語教師
工作內(nèi)容：在xx學(xué)校，分別教過一學(xué)年的四年級，五年級英語課程，在教學(xué)上，所帶的班級都能超出學(xué)習(xí)所設(shè)定的教學(xué)能手的目標(biāo)分，多次獲得教學(xué)能手獎工作上，能夠按時完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)，與同事友好相處，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，多次評得優(yōu)秀教師
xx市xx鎮(zhèn)xx小學(xué)
工作時間：20xx年9月至20xx年11月[2個月]
職位名稱：小學(xué)六年級英語教師
工作內(nèi)容：主要負(fù)責(zé)六年級的英語教學(xué)工作，所帶班級都能達(dá)到年級前一二名
教育經(jīng)歷
20xx年6月畢業(yè)xxxx職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教育
自我描述
本人是個活潑開朗的女生，在學(xué)校期間，積極參加各種社會實(shí)踐，做過不同類型的兼職，獲得三好學(xué)生，先后取得了教師資格證，普通話證書，大學(xué)英語四六級證書，工作后，與同事友好相處，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，得到領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可，多次評為優(yōu)秀教師。在教學(xué)上，所任班級分?jǐn)?shù)都可以達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)能手獎分?jǐn)?shù)，希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一個平臺，讓我更好的鍛煉自己。