《我能行》是一篇兒童生活故事．課文寫了貝貝很有自信，在與別的孩子發(fā)生矛盾的時能巧妙的處理，后他們成了好朋友的事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)貝貝遇到困難時自己努力解決的勇氣和辦法，學(xué)會與人交往的方法。以下是整理的小學(xué)二年級語文《我能行》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《我能行》原文
星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄（miáo）準(zhǔn)球筐練習(xí)投（tóu）籃。爸爸坐在場外的長凳（dèng）上看書，并不時地注（zhù）意著兒子的舉動。
過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾（gǔn）了過去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球就玩兒了起來。貝貝卻被晾（1iàng）在一邊兒，變成了觀眾。
貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。
爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”
“不，我能行！”貝貝自信地說。
貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍（yuè）的身影與（yǔ）大孩子們?nèi)冢╮óng）到了一起。
一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹（ji?。┍?。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到你的允（yǔn）許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約（yuē）定以后有機會還在一起玩兒。
爸爸注視著兒子，高興地笑了。
【篇二】小學(xué)二年級語文《我能行》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、止確、流利、有感情地朗讀課文
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、卡片
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
—、導(dǎo)入
1、山示實物：籃球、足球
2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣？
3、板書課題：我能行
二、初讀課文
1、自由讀課文
2、畫山生寸，自主拼讀
3、了解課文人致內(nèi)容
（1）爸爸高興地笑了
（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。
4、師生齊述全文
三、認(rèn)讀化寧
1、山示小寸，自由拼讀
2、同桌文流對流
3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進重點教學(xué)
4、山示卡片開火車讀
5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利
四、上確、流利地朗讀全文
五、學(xué)習(xí)課文1—5段
1、自由讀課文1—5段
2、（1）明白貝貝遇到什么問題
（2）貝貝準(zhǔn)備怎么辦？
3、選理解的段讀一讀
（1）一生讀第1段
講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思
請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思
（2）—生讀第2段
讀后談第2段的貝貝
（3）全班讀第3段
（4）全班齊讀第4、5段
讀一讀爸爸和貝貝
4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝？
快樂
貝貝是一個活潑的孩子
自信
六、作業(yè)
認(rèn)讀生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字扣片齊讀、開火車讀
2、出示帶有生字的句子讀一讀
二、學(xué)習(xí)第6—8段
1、解決以下的問題：
（1）貝貝如何解決困難？
（2）貝貝如何對待人男孩們？
2、一生齊讀第6段
①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、
②指導(dǎo)朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。
3、一生讀第7段
（1）了解詞語的意思“
汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定
（2）讀這一段是應(yīng)該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話？
（3）指名讀。
（4）分角色朗讀。
4、面度這種情形，爸爸會怎樣？大家齊讀第8段。
5、完成練習(xí)：
用“……邊……邊……”練習(xí)說話。
三、拓展思維
議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦？
四、書寫生字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞。
2、師生共同識記字形。
3、教師范寫生字。
4、生描紅書寫。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級語文《我能行》教學(xué)反思
《我能行》是小學(xué)二年級下冊26課的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。
在教學(xué)時我把本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)提出本課的生字詞先學(xué)習(xí)，解決了生字詞的認(rèn)識和理解。第二環(huán)節(jié)為講故事，通過將課本中主人公的故事（主人公的年齡與學(xué)生相仿），使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過故事讓學(xué)生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第三個環(huán)節(jié)為講述發(fā)生在自己身上的事，以切身的感受，真實的體驗，讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心。使學(xué)生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的努力和不怕困難的拼搏精神。
一節(jié)課的時間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學(xué)生非常踴躍，但由于時間有限給學(xué)生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。在以后的教學(xué)中要不斷改進不斷探新！課后學(xué)生們紛紛表示要做自信勇敢的人，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就順利地完成了。
【篇一】小學(xué)二年級語文《我能行》原文
星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄（miáo）準(zhǔn)球筐練習(xí)投（tóu）籃。爸爸坐在場外的長凳（dèng）上看書，并不時地注（zhù）意著兒子的舉動。
過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾（gǔn）了過去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球就玩兒了起來。貝貝卻被晾（1iàng）在一邊兒，變成了觀眾。
貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。
爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”
“不，我能行！”貝貝自信地說。
貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍（yuè）的身影與（yǔ）大孩子們?nèi)冢╮óng）到了一起。
一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹（ji?。┍?。大孩子們邊擦汗邊圍攏過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到你的允（yǔn）許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約（yuē）定以后有機會還在一起玩兒。
爸爸注視著兒子，高興地笑了。
【篇二】小學(xué)二年級語文《我能行》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重難點
1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字
2、止確、流利、有感情地朗讀課文
三、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、卡片
四、教學(xué)時間
2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
—、導(dǎo)入
1、山示實物：籃球、足球
2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣？
3、板書課題：我能行
二、初讀課文
1、自由讀課文
2、畫山生寸，自主拼讀
3、了解課文人致內(nèi)容
（1）爸爸高興地笑了
（2）爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。
4、師生齊述全文
三、認(rèn)讀化寧
1、山示小寸，自由拼讀
2、同桌文流對流
3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進重點教學(xué)
4、山示卡片開火車讀
5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利
四、上確、流利地朗讀全文
五、學(xué)習(xí)課文1—5段
1、自由讀課文1—5段
2、（1）明白貝貝遇到什么問題
（2）貝貝準(zhǔn)備怎么辦？
3、選理解的段讀一讀
（1）一生讀第1段
講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思
請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思
（2）—生讀第2段
讀后談第2段的貝貝
（3）全班讀第3段
（4）全班齊讀第4、5段
讀一讀爸爸和貝貝
4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝？
快樂
貝貝是一個活潑的孩子
自信
六、作業(yè)
認(rèn)讀生字
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字扣片齊讀、開火車讀
2、出示帶有生字的句子讀一讀
二、學(xué)習(xí)第6—8段
1、解決以下的問題：
（1）貝貝如何解決困難？
（2）貝貝如何對待人男孩們？
2、一生齊讀第6段
①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、
②指導(dǎo)朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。
3、一生讀第7段
（1）了解詞語的意思“
汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定
（2）讀這一段是應(yīng)該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話？
（3）指名讀。
（4）分角色朗讀。
4、面度這種情形，爸爸會怎樣？大家齊讀第8段。
5、完成練習(xí)：
用“……邊……邊……”練習(xí)說話。
三、拓展思維
議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦？
四、書寫生字
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞。
2、師生共同識記字形。
3、教師范寫生字。
4、生描紅書寫。
五、作業(yè)
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
【篇三】小學(xué)二年級語文《我能行》教學(xué)反思
《我能行》是小學(xué)二年級下冊26課的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。
在教學(xué)時我把本課設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)提出本課的生字詞先學(xué)習(xí)，解決了生字詞的認(rèn)識和理解。第二環(huán)節(jié)為講故事，通過將課本中主人公的故事（主人公的年齡與學(xué)生相仿），使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。通過故事讓學(xué)生感受到了小主人公的勇敢與堅強。第三個環(huán)節(jié)為講述發(fā)生在自己身上的事，以切身的感受，真實的體驗，讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心。使學(xué)生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的努力和不怕困難的拼搏精神。
一節(jié)課的時間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時，學(xué)生非常踴躍，但由于時間有限給學(xué)生回答的機會較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會更好。在以后的教學(xué)中要不斷改進不斷探新！課后學(xué)生們紛紛表示要做自信勇敢的人，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)也就順利地完成了。