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獨(dú)立工作能力總結(jié)篇一
尊敬的裁判，對方辯友，大家好，我方很榮幸在此能夠討論本次辯題：敬業(yè)精神與工作能力哪個(gè)更重要。我方認(rèn)為：敬業(yè)精神比工作能力更重要。
開宗明義，本次辯題中的敬業(yè)精神指專心致力于完成工作任務(wù)的態(tài)度，而工作能力指能勝任某項(xiàng)工作的自我屬性，也即稱職完成任務(wù)的能力要求。而“更重要”的判定標(biāo)準(zhǔn)是哪一個(gè)能使工作者體現(xiàn)出更好的工作成績。
本次討論的前提有三。首先，要承認(rèn)工作能力與敬業(yè)精神都是必須的，不能因?yàn)榫礃I(yè)精神更重要就忽視工作能力，兩者缺一不可，本次討論是在一個(gè)人具有一定的工作能力和敬業(yè)精神的前提上進(jìn)行討論。其次，工作能力與敬業(yè)精神存在關(guān)聯(lián)，兩者互相作用，而非互相孤立的，不能割裂。最后，工作能力屬于人的自我條件，敬業(yè)精神是人的主觀能動(dòng)性，兩者都屬于人的自我的條件。
在這三條前提上，我方認(rèn)為，由于敬業(yè)精神的決定性和基礎(chǔ)性，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
首先，根據(jù)心理學(xué)的需求層次理論，人的心理上存在著生存需求，社會(huì)需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的逐步遞進(jìn)的三個(gè)層次。對應(yīng)地，在人們對待與完成工作時(shí)，也存在不同的三個(gè)心理層次。在其中，敬業(yè)精神都起著更大的決定性作用。
第一，對出于生存需求，以工作的報(bào)酬為經(jīng)濟(jì)來源養(yǎng)家糊口的人來說，先有敬業(yè)精神是其完成業(yè)績，獲得薪水的前提。完成工作的主觀能動(dòng)性是決定工作成績的必要條件，不專心完成工作，行動(dòng)上就會(huì)打折扣，進(jìn)而就使工作成績縮水，無法獲得應(yīng)得報(bào)酬來滿足生存需求。敬業(yè)精神決定人是否有條件發(fā)揮工作能力。因此敬業(yè)精神是決定工作能力的必要條件。
第二種，對出于社會(huì)需求，通過完成高質(zhì)量工作來獲得社會(huì)認(rèn)同的人來說，敬業(yè)精神決定工作能力是否能夠全部地、持久地發(fā)揮。它使人注重工作的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)的行動(dòng)力。敬業(yè)專注使工作者注重細(xì)節(jié)，及時(shí)反思改進(jìn)，從而使工作更完善，工作成績更好。因此，敬業(yè)精神決定工作能力的發(fā)展培養(yǎng)，是工作持久提高工作能力，保證高質(zhì)量的必要條件。
第三種，則是對于處于自我實(shí)現(xiàn)需求，把工作作為自己熱愛的事業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人來說，敬業(yè)精神體現(xiàn)為對事業(yè)的熱愛與理想。它促使人在實(shí)踐中全身心投入，從而使工作成果上升一個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)夢想與自我價(jià)值。在這一層次上，人們的工作能力基本相同，決定人實(shí)現(xiàn)更高階段的夢想的因素是更多的敬業(yè)精神。因此，在高度熱愛工作的基礎(chǔ)上，敬業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)夢想與人生價(jià)值的必要條件。
由以上三點(diǎn)，我們可以看出，敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。
其次，從動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的角度來看，在人的發(fā)展的過程中，敬業(yè)精神比工作能力更起更加基礎(chǔ)性的作用。在人的不斷變化發(fā)展中，敬業(yè)精神是更加基礎(chǔ)的本源。
第一，從學(xué)前階段到小學(xué)中學(xué)，培養(yǎng)聽說讀寫算等基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)知識(shí)。在基礎(chǔ)能力的落實(shí)上，專心投入的態(tài)度為將來的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。而認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度又促進(jìn)了能力的鞏固提升。
第二，在進(jìn)入大學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，也是通過專心致志的學(xué)習(xí)，更加踏實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí)。這種態(tài)度上的端正投入，帶來了專業(yè)知識(shí)的深入，打下了專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)，同時(shí)加以鞏固，不斷提升。
第三，在進(jìn)入工作中，則存在專業(yè)知識(shí)是否與工作符合的區(qū)別，對于前者，在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)工作時(shí)，專心認(rèn)真地實(shí)踐使自己掌握的技能能夠在實(shí)際中運(yùn)用。對于后者，專業(yè)知識(shí)與工作大部分不相關(guān)。敬業(yè)精神促使人彌補(bǔ)專業(yè)能力的缺失，在行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)，逐步提升工作技能，發(fā)展能力。
由以上三點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度來看，敬業(yè)精神的核心，在人的幾個(gè)發(fā)展階段中起到了基礎(chǔ)性，發(fā)源性的作用。在小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中就發(fā)展為敬業(yè)精神。
綜上所述，動(dòng)態(tài)地來看，敬業(yè)精神在工作中起到基礎(chǔ)性的發(fā)源作用，而靜態(tài)地對不同心理層次的人進(jìn)行分析，我們能看出敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。因此我方堅(jiān)定認(rèn)為，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇二
1、注重提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。 提問是一門藝術(shù)，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同層次的學(xué)生來回答，進(jìn)行“分層教學(xué)”。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，有針對性，學(xué)生接受起來就容易多了。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)過程，我運(yùn)用多媒體上課，效果很好！既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識(shí)的趣味性！多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。創(chuàng)設(shè)這樣的良好的教學(xué)情境，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。比如：我在課前播放視頻：劉翔――雅典冠軍。請同學(xué)們談感受，吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)置了相應(yīng)的動(dòng)畫，文字，讓學(xué)生覺得很有意思，也愿意思考。在這種的教學(xué)中，同學(xué)們很感興趣，希望教師能多一點(diǎn)講與他們生活貼近的東西。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在政治教學(xué)中，我注意克服滿堂灌，堅(jiān)持啟發(fā)式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用。這節(jié)課，學(xué)生要掌握的基本概念有幾個(gè)，基本觀點(diǎn)有哪些，重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題是什么，確定這些知識(shí)點(diǎn)，都要通過舉例法來教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用。我巧妙地將相關(guān)的新聞時(shí)事、學(xué)生身邊發(fā)生的故事串插于其中，讓學(xué)生去討論、辨析，指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的知識(shí)去解答問題。一句話，在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙，讓他們?nèi)ゴ蜷_知識(shí)的大門。通過這樣教學(xué)，學(xué)生們的思想覺悟，文化素養(yǎng)就在這一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了如下問題：
1、在對學(xué)生提問中，需要學(xué)生了解大量社會(huì)職業(yè)能力，但學(xué)生知之甚少，他們舉的多數(shù)是學(xué)校內(nèi)的事例，說明學(xué)生平時(shí)很少關(guān)心社會(huì)事例，建議學(xué)生堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生多舉實(shí)例，而不是教師多舉實(shí)例，應(yīng)多讓學(xué)生分析事例，教師歸納，提高學(xué)生的分析能力。
3、各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處，要多向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇三
一辯稿
主席，評委，在場的各位你們晚上好！我作為正方一辯，我在此堅(jiān)定的提出我方的觀點(diǎn)：獨(dú)立工作會(huì)比團(tuán)隊(duì)合作更鍛煉我們的工作能力！或許團(tuán)隊(duì)合作會(huì)有減少工作時(shí)間，提高工作效率，減少壓力，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)到隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn)等等的好處。但是，這些好處都是對于團(tuán)隊(duì)而言的，它們對我們自身的提高是非常有限的，就算是我們看到了隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn)，我們從他身上依葫蘆畫瓢學(xué)習(xí)到的東西，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作吸取的經(jīng)驗(yàn)多，也遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作得到的感觸深！
第一，獨(dú)立工作更能鍛煉自身的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力的重要性我想在場的各位都非常清楚，無論是職場應(yīng)聘或是學(xué)生干部面試，應(yīng)變能力的考察無疑是重中之重。獨(dú)立工作時(shí)，當(dāng)我們面對各種突發(fā)狀況，我們可以有更多的機(jī)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，而所謂的經(jīng)驗(yàn)就是在這一次一次的隨機(jī)應(yīng)變中逐漸積累的，這也是所謂的急中生智。而且我們也可以在獨(dú)立工作時(shí)體驗(yàn)各種各樣的角色，并在經(jīng)驗(yàn)的積累中，形成自己強(qiáng)大的應(yīng)變能力。而在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，就算是突發(fā)情況，也可能是隊(duì)友解決的，提升能力的是他一個(gè)人，而不是團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)人。只有親身經(jīng)歷過，印象才最深，感觸也才最多。
第二，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。獨(dú)立工作時(shí)，我們可以充分的獨(dú)立思考，老師說多思考的人會(huì)變得聰明，多多思考可以讓自己的思維能力得到更加顯著的提升，而在團(tuán)隊(duì)合作中，我們大多只能是被動(dòng)的接受他人的想法，這樣很容易讓自身的思維受到限制，削減我們的創(chuàng)新能力。更重要的是在獨(dú)立工作時(shí)，我們才能產(chǎn)生破釜沉舟的感覺，在絕境中突破極限，這就是我們提高工作能力的最有效途徑。
第三，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的決策能力。我們都說，人生就是在不斷地選擇中前進(jìn)的，每個(gè)人都會(huì)遇到兩難的困境。而領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)重用一個(gè)選擇困難戶。我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己為自己做決定。在獨(dú)立工作中，我們才能真正克服做決定的困難，從而在經(jīng)驗(yàn)中不斷吸取教訓(xùn)，所謂，吃一塹長一智，這樣，我的工作能力才能得到提升。
總而言之，如果你想鍛煉自己的工作能力，獨(dú)立工作絕對會(huì)比加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加合適。謝謝。我的發(fā)言完畢。
一方面，毫無疑問，天才的個(gè)人探索宇宙的知識(shí)沒有合作的意義。這種意義的藝術(shù)是不可否認(rèn)的是。我們不能想象聾子和內(nèi)向的貝多芬有效的合作撰寫的輝煌的作品。他所有的交響曲、奏鳴曲獲得僅僅從他優(yōu)秀的音樂感以及他獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。此外，他曾說，音樂有沒有與其他人的業(yè)務(wù)，這是作曲家心中的旋律流動(dòng)，只有個(gè)人的努力能確保這些流動(dòng)成為得分記錄。同樣，在科學(xué)革命的飛躍也來自于個(gè)人的掙扎。一個(gè)眾所周知的例子是愛因斯坦的相對論和玻爾的量子理論的發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)科學(xué)家拒絕相互合作，因?yàn)樗麄兊难芯糠较蚴峭耆煌?。由于這種不合作，他們都迎來了新的物理學(xué)是物理學(xué)中的兩個(gè)主要分支目前地區(qū)。
另一方面，的天才理論或組合物中的應(yīng)用需要的合作。這是不可能只有一個(gè)音樂家，但他是大師演奏貝多芬的交響曲。相反，音樂研究人員數(shù)百萬參與這些杰作解釋使音樂家欣賞和發(fā)揮這些交響曲。沒有一個(gè)大的管弦樂隊(duì)和前研究人員合作，貝多芬仍然只是在黃色的紙蒼白的評分。同樣，曼哈頓項(xiàng)目的成功主要來自于有效的合作hundruds核科學(xué)家都竭力把愛因斯坦的理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的原子彈。
論點(diǎn)1：武俠中，真正的高手都是獨(dú)自一人修行的吧。
論點(diǎn)2：貝多芬等音樂大家也是獨(dú)自一人研究音樂。愛因斯坦的相對論和波爾的量子理論也是他們自己沉浸在自我的世界里才研究出的。
論點(diǎn)3：一場成功的音樂會(huì)，需要一個(gè)非常杰出的指揮家，千軍萬馬打仗，總有一個(gè)在帳篷里運(yùn)籌帷幄的將軍。
論點(diǎn)4：濫竽充數(shù)的由來大家都清楚，這就是團(tuán)隊(duì)合作的一大弊端。它會(huì)讓你產(chǎn)生一種依賴思想。
論點(diǎn)5：大家都不會(huì)的時(shí)候團(tuán)隊(duì)合作，也是先要個(gè)人自己學(xué)習(xí)。
論點(diǎn)6：美劇里的英雄也是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的，個(gè)人英雄主義：比如鋼鐵俠，論點(diǎn)7：破釜沉舟。只有自己一個(gè)人沒有后援的時(shí)候，才會(huì)有破釜沉舟，才會(huì)突破極限，提高自己。
如果對方問：在團(tuán)隊(duì)中，能夠更好的約束自己，而自己一人時(shí)，很容易受到外界的誘惑。答：當(dāng)自己一個(gè)人時(shí)如果都能自我約束好，這就更能鍛煉自己的自控能力，提高工作的效率，畢竟我們都是要學(xué)會(huì)獨(dú)立的，總是依賴別人的存在，只會(huì)增加我們的惰性。
如果對方問：誰誰誰和誰誰誰團(tuán)隊(duì)合作取得巨大的成功，如果是獨(dú)立工作就不可能取得這樣大的成功。
如果對方問：a因?yàn)楹蚥合作，鍛煉了自己的能力，取得了成功。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇四
20xx年，我秉承“推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”的宗旨，繼續(xù)提升著自己的的素質(zhì)，取得了一定的成績。
20xx年，我繼續(xù)在一線任教初中語文，干好了自己的本職工作。我擔(dān)任著兩個(gè)教學(xué)班一百二十個(gè)學(xué)生的語文教學(xué)工作，滿工作量運(yùn)行。同時(shí)，我還額外負(fù)責(zé)著學(xué)校宣傳工作，管理著學(xué)校博客。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們學(xué)校的宣傳工作取得了驕人的成績，省級(jí)、市級(jí)專業(yè)報(bào)刊、黨報(bào)都刊發(fā)了關(guān)于我校的新聞動(dòng)態(tài)。我校博客更是記錄了學(xué)校一年來的大事要事，形成了一部生動(dòng)的校史。我還積極鼓勵(lì)學(xué)校同事進(jìn)行專業(yè)寫作并刊發(fā)在學(xué)校博客上。截止到20xx年12月中旬，我校博客刊登學(xué)校老師撰寫的教育隨筆達(dá)到了一百余篇，其中有多篇還在在省市級(jí)教育媒體刊發(fā)，樹立了我校的良好形象。
在積極鼓勵(lì)學(xué)校同事進(jìn)行專業(yè)寫作的同時(shí)，我也沒有停下自己的筆，全年共撰寫文章200多篇，20多萬字。并在《中國教師報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《安陽日報(bào)》、《安陽晚報(bào)》、《安陽廣播電視報(bào)》、《科技信息報(bào)》發(fā)表教育隨筆、文學(xué)作品50余篇，為社會(huì)精神文明建設(shè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
20xx年下半年，我繼續(xù)應(yīng)邀擔(dān)任安陽師院文學(xué)院“國培計(jì)劃（xx）河南省中西部初中語文骨干教師培訓(xùn)班”講師，為全省初中語文骨干教師作“專業(yè)發(fā)展”講座，獲得了好評。因?yàn)橹v座反響較好，11月底、12月初，我還應(yīng)安陽師院邀請，連續(xù)三周參加“河南省國培教師送教進(jìn)縣”活動(dòng)，深入到林州市、湯陰縣、安陽縣為骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，受到了廣大教師的熱烈歡迎。
xx年8月26日下午，在安陽市龍安區(qū)黨政樓八樓會(huì)議室，區(qū)文聯(lián)工作人員李瑩在全區(qū)文藝創(chuàng)作會(huì)議上宣讀的《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，正是我xx年元月份在區(qū)政協(xié)三屆二次會(huì)議上所提的《關(guān)于繁榮全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的建議》回復(fù)。我之所以提出這一條提案，是感覺我們這個(gè)新興的城區(qū)這幾年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，城區(qū)建設(shè)發(fā)展速度驚人，可文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作工作卻相對落后。文學(xué)藝術(shù)屬于精神文明建設(shè)的重要組成部分。一個(gè)縣區(qū)若有了一批文藝創(chuàng)作人才，就可以以高水平、高品味的文藝原創(chuàng)作品展示出區(qū)域的精神高度來，為全社會(huì)提供正面的精神能量。所以，我建議區(qū)委區(qū)政府出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對全區(qū)各類文藝人才進(jìn)行扶持；我還建議區(qū)委區(qū)政府召開全區(qū)文藝創(chuàng)作大會(huì)，營造濃郁的文藝創(chuàng)作氛圍，推動(dòng)全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的提升、發(fā)展。
xx年開春后，區(qū)文聯(lián)承辦了這一提案，迅速擬出了《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》草案，并召開了區(qū)文聯(lián)下屬各文藝家協(xié)會(huì)的會(huì)員代表進(jìn)行了討論。在幾經(jīng)修改之后，又反復(fù)請示區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)，歷時(shí)三、四個(gè)月后，這一項(xiàng)《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》終于在 xx年8月8日由區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)了。
《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》從“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”、“獎(jiǎng)勵(lì)范圍”、“獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)和認(rèn)定”等方面規(guī)定了獎(jiǎng)勵(lì)、扶持文藝創(chuàng)作、文藝人才的具體措施。據(jù)悉，這是我們河南安陽市范圍內(nèi)第一個(gè)由政府出臺(tái)的縣區(qū)文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)文件。這一文件的發(fā)布，大大推進(jìn)了我區(qū)文藝創(chuàng)作工作的開展，xx年下半年我區(qū)文藝創(chuàng)作工作成績顯著，成為我xx年參政議政最值得自豪的一件事。
成績只意味著過去，面對未來這一切將會(huì)歸零。面對即將到來的2014年，我將繼續(xù)提升個(gè)人素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇五
我是這個(gè)春季才來的，不斷學(xué)習(xí)；不斷進(jìn)步才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中，努力做到和各位同事和睦相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的保教水平。
對待每個(gè)孩子都要有責(zé)任心，關(guān)心每個(gè)孩子讓他們健康快樂成長?！皭邸笔菬o私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了托班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。
對班級(jí)的衛(wèi)生工作，我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行，為了做好“手足口病”的預(yù)防工作，本人非常注重教室的通風(fēng)，搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土；盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物；為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待。
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的'清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導(dǎo)知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。
時(shí)光匆匆轉(zhuǎn)眼春季結(jié)束了，對于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的還很多，無論是保育和教育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把好的方面堅(jiān)持住，不好的地方放進(jìn)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇六
業(yè)務(wù)管理能力
1、具有勝任本職工作的專業(yè)知識(shí)和工作技能
2、具有勝任本職工作的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和分析判斷能力
3、熟悉崗位所需的有關(guān)國家政策法規(guī)和公司工作要求
1、合理安排使用人才，處事公正，不搞親親疏疏
2、善于調(diào)動(dòng)下屬積極性、創(chuàng)造性，嚴(yán)格管理和考核，獎(jiǎng)罰分明
3、有效指導(dǎo)下屬工作，提高工作質(zhì)量和效率
1、具有勝任本職工作的計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力
2、具有勝任本職工作的文字和口頭表達(dá)能力
3、具有處理實(shí)際問題的判斷和應(yīng)變能力
工作開創(chuàng)能力
1、善于發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不斷改進(jìn)自己和下屬的工作
2、善于解決困難，打開工作新局面
3、善于把握工作方向，積極制定工作目標(biāo)和改進(jìn)措施及提出合理化建議
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)下級(jí)能力
1、積極培養(yǎng)下級(jí)，給下級(jí)以鍛煉發(fā)展機(jī)會(huì)，提高下級(jí)能力
2、善于營造團(tuán)隊(duì)工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績
3、善于激勵(lì)下級(jí)，使下級(jí)對工作的投入程度、敬業(yè)精神高
一般員工工作能力
心理承受力：承受挫折，在有壓力的情況下，保持情緒穩(wěn)定，繼續(xù)做好工作的能力，面對困難能夠百折不撓、勇往直前。
監(jiān)督控制能力：審核、檢查、監(jiān)督自己及下屬的工作進(jìn)展情況。
團(tuán)隊(duì)合作：在工作中有合作精神，積極配合其它部門的工作，通過集體智慧，集思廣益來解決工作中遇到的憑借個(gè)人力量無法解決的難題和挑戰(zhàn)。業(yè)務(wù)能力（知識(shí)）：掌握本職位的工作所具備的專業(yè)知識(shí)和技能，能有效地發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以解決，取得良好工作效果的能力。
處理問題能力：及時(shí)采取有效措施，果斷處理所發(fā)生的問題，頭腦冷靜，能提出或征集多種解決方案，并能辨別方案的優(yōu)劣，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，處理問題徹底，效果良好。
培養(yǎng)指導(dǎo)下屬：善于發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)和幫助下屬，能把自己的經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給下屬，能對具體業(yè)務(wù)或技術(shù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，不斷帶動(dòng)下屬成長。
發(fā)現(xiàn)問題能力：具有問題意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，具有預(yù)見性，在可控范圍內(nèi)能夠防范問題于未然，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)及程度，抓住問題的實(shí)質(zhì)。
分析判斷能力：對日常工作中的具體問題、數(shù)據(jù)和信息運(yùn)用邏輯思維的方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出影響因素，把握相關(guān)關(guān)系，抓住問題實(shí)質(zhì)，分析因果關(guān)系，得出正確結(jié)論的能力.。
學(xué)習(xí)能力：有不斷提升自己的愿望和實(shí)際行動(dòng)，喜歡讀書學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，易于接受新知識(shí)和新觀念，對自己有比較客觀的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，善于吸納別人的長處。
創(chuàng)新能力：在工作中不斷提出新設(shè)想、新方案，及時(shí)改進(jìn)工作方式和方法，開拓新局面的能力。
協(xié)調(diào)能力：與人融洽相處，在人際交往中隨和、大度，能堅(jiān)持立場，及時(shí)有效化解沖突，與上司、下屬、外部人員保持友好關(guān)系。
溝通能力：通過口頭語言準(zhǔn)確、簡捷地表達(dá)自己的思想和感情，根據(jù)表述內(nèi)容和溝通對象的特點(diǎn)采取適當(dāng)表達(dá)方式和技巧的能力。
組織能力：整合各種資源，并有條不紊地達(dá)成目標(biāo)的能力。決策能力;正確地判斷形勢，做出選擇的能力。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇一
尊敬的裁判，對方辯友，大家好，我方很榮幸在此能夠討論本次辯題：敬業(yè)精神與工作能力哪個(gè)更重要。我方認(rèn)為：敬業(yè)精神比工作能力更重要。
開宗明義，本次辯題中的敬業(yè)精神指專心致力于完成工作任務(wù)的態(tài)度，而工作能力指能勝任某項(xiàng)工作的自我屬性，也即稱職完成任務(wù)的能力要求。而“更重要”的判定標(biāo)準(zhǔn)是哪一個(gè)能使工作者體現(xiàn)出更好的工作成績。
本次討論的前提有三。首先，要承認(rèn)工作能力與敬業(yè)精神都是必須的，不能因?yàn)榫礃I(yè)精神更重要就忽視工作能力，兩者缺一不可，本次討論是在一個(gè)人具有一定的工作能力和敬業(yè)精神的前提上進(jìn)行討論。其次，工作能力與敬業(yè)精神存在關(guān)聯(lián)，兩者互相作用，而非互相孤立的，不能割裂。最后，工作能力屬于人的自我條件，敬業(yè)精神是人的主觀能動(dòng)性，兩者都屬于人的自我的條件。
在這三條前提上，我方認(rèn)為，由于敬業(yè)精神的決定性和基礎(chǔ)性，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
首先，根據(jù)心理學(xué)的需求層次理論，人的心理上存在著生存需求，社會(huì)需求和自我實(shí)現(xiàn)需求的逐步遞進(jìn)的三個(gè)層次。對應(yīng)地，在人們對待與完成工作時(shí)，也存在不同的三個(gè)心理層次。在其中，敬業(yè)精神都起著更大的決定性作用。
第一，對出于生存需求，以工作的報(bào)酬為經(jīng)濟(jì)來源養(yǎng)家糊口的人來說，先有敬業(yè)精神是其完成業(yè)績，獲得薪水的前提。完成工作的主觀能動(dòng)性是決定工作成績的必要條件，不專心完成工作，行動(dòng)上就會(huì)打折扣，進(jìn)而就使工作成績縮水，無法獲得應(yīng)得報(bào)酬來滿足生存需求。敬業(yè)精神決定人是否有條件發(fā)揮工作能力。因此敬業(yè)精神是決定工作能力的必要條件。
第二種，對出于社會(huì)需求，通過完成高質(zhì)量工作來獲得社會(huì)認(rèn)同的人來說，敬業(yè)精神決定工作能力是否能夠全部地、持久地發(fā)揮。它使人注重工作的細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化為更強(qiáng)的行動(dòng)力。敬業(yè)專注使工作者注重細(xì)節(jié)，及時(shí)反思改進(jìn)，從而使工作更完善，工作成績更好。因此，敬業(yè)精神決定工作能力的發(fā)展培養(yǎng)，是工作持久提高工作能力，保證高質(zhì)量的必要條件。
第三種，則是對于處于自我實(shí)現(xiàn)需求，把工作作為自己熱愛的事業(yè)來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人來說，敬業(yè)精神體現(xiàn)為對事業(yè)的熱愛與理想。它促使人在實(shí)踐中全身心投入，從而使工作成果上升一個(gè)階段，實(shí)現(xiàn)夢想與自我價(jià)值。在這一層次上，人們的工作能力基本相同，決定人實(shí)現(xiàn)更高階段的夢想的因素是更多的敬業(yè)精神。因此，在高度熱愛工作的基礎(chǔ)上，敬業(yè)精神是實(shí)現(xiàn)夢想與人生價(jià)值的必要條件。
由以上三點(diǎn)，我們可以看出，敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。
其次，從動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的角度來看，在人的發(fā)展的過程中，敬業(yè)精神比工作能力更起更加基礎(chǔ)性的作用。在人的不斷變化發(fā)展中，敬業(yè)精神是更加基礎(chǔ)的本源。
第一，從學(xué)前階段到小學(xué)中學(xué)，培養(yǎng)聽說讀寫算等基礎(chǔ)能力和基礎(chǔ)知識(shí)。在基礎(chǔ)能力的落實(shí)上，專心投入的態(tài)度為將來的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。而認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度又促進(jìn)了能力的鞏固提升。
第二，在進(jìn)入大學(xué)等專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中，也是通過專心致志的學(xué)習(xí)，更加踏實(shí)地掌握專業(yè)知識(shí)。這種態(tài)度上的端正投入，帶來了專業(yè)知識(shí)的深入，打下了專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)，同時(shí)加以鞏固，不斷提升。
第三，在進(jìn)入工作中，則存在專業(yè)知識(shí)是否與工作符合的區(qū)別，對于前者，在專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到專業(yè)工作時(shí)，專心認(rèn)真地實(shí)踐使自己掌握的技能能夠在實(shí)際中運(yùn)用。對于后者，專業(yè)知識(shí)與工作大部分不相關(guān)。敬業(yè)精神促使人彌補(bǔ)專業(yè)能力的缺失，在行動(dòng)上認(rèn)真落實(shí)，逐步提升工作技能，發(fā)展能力。
由以上三點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)發(fā)展的角度來看，敬業(yè)精神的核心，在人的幾個(gè)發(fā)展階段中起到了基礎(chǔ)性，發(fā)源性的作用。在小學(xué)中學(xué)乃至大學(xué)的認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中就發(fā)展為敬業(yè)精神。
綜上所述，動(dòng)態(tài)地來看，敬業(yè)精神在工作中起到基礎(chǔ)性的發(fā)源作用，而靜態(tài)地對不同心理層次的人進(jìn)行分析，我們能看出敬業(yè)精神在工作中發(fā)揮了決定性作用。因此我方堅(jiān)定認(rèn)為，敬業(yè)精神比工作能力更重要。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇二
1、注重提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考。 提問是一門藝術(shù)，在學(xué)生回答問題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同層次的學(xué)生來回答，進(jìn)行“分層教學(xué)”。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理，有針對性，學(xué)生接受起來就容易多了。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性，采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。
2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高政治課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)過程，我運(yùn)用多媒體上課，效果很好！既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也增加了知識(shí)的趣味性！多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。創(chuàng)設(shè)這樣的良好的教學(xué)情境，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的積極性。整堂課下來，學(xué)生們都顯得意猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。比如：我在課前播放視頻：劉翔――雅典冠軍。請同學(xué)們談感受，吸引了他們的好奇心。接下了我把各個(gè)環(huán)節(jié)，都設(shè)置了相應(yīng)的動(dòng)畫，文字，讓學(xué)生覺得很有意思，也愿意思考。在這種的教學(xué)中，同學(xué)們很感興趣，希望教師能多一點(diǎn)講與他們生活貼近的東西。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。在政治教學(xué)中，我注意克服滿堂灌，堅(jiān)持啟發(fā)式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位作用。這節(jié)課，學(xué)生要掌握的基本概念有幾個(gè)，基本觀點(diǎn)有哪些，重點(diǎn)問題，難點(diǎn)問題是什么，確定這些知識(shí)點(diǎn)，都要通過舉例法來教會(huì)學(xué)生掌握和運(yùn)用。我巧妙地將相關(guān)的新聞時(shí)事、學(xué)生身邊發(fā)生的故事串插于其中，讓學(xué)生去討論、辨析，指導(dǎo)學(xué)生用相關(guān)的知識(shí)去解答問題。一句話，在教學(xué)中，教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的金鑰匙，讓他們?nèi)ゴ蜷_知識(shí)的大門。通過這樣教學(xué)，學(xué)生們的思想覺悟，文化素養(yǎng)就在這一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)了如下問題：
1、在對學(xué)生提問中，需要學(xué)生了解大量社會(huì)職業(yè)能力，但學(xué)生知之甚少，他們舉的多數(shù)是學(xué)校內(nèi)的事例，說明學(xué)生平時(shí)很少關(guān)心社會(huì)事例，建議學(xué)生堅(jiān)持看新聞聯(lián)播，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生多舉實(shí)例，而不是教師多舉實(shí)例，應(yīng)多讓學(xué)生分析事例，教師歸納，提高學(xué)生的分析能力。
3、各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處，要多向其他教師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇三
一辯稿
主席，評委，在場的各位你們晚上好！我作為正方一辯，我在此堅(jiān)定的提出我方的觀點(diǎn)：獨(dú)立工作會(huì)比團(tuán)隊(duì)合作更鍛煉我們的工作能力！或許團(tuán)隊(duì)合作會(huì)有減少工作時(shí)間，提高工作效率，減少壓力，產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，學(xué)習(xí)到隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn)等等的好處。但是，這些好處都是對于團(tuán)隊(duì)而言的，它們對我們自身的提高是非常有限的，就算是我們看到了隊(duì)友的優(yōu)點(diǎn)，我們從他身上依葫蘆畫瓢學(xué)習(xí)到的東西，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作吸取的經(jīng)驗(yàn)多，也遠(yuǎn)沒有我們獨(dú)自工作得到的感觸深！
第一，獨(dú)立工作更能鍛煉自身的應(yīng)變能力。應(yīng)變能力的重要性我想在場的各位都非常清楚，無論是職場應(yīng)聘或是學(xué)生干部面試，應(yīng)變能力的考察無疑是重中之重。獨(dú)立工作時(shí)，當(dāng)我們面對各種突發(fā)狀況，我們可以有更多的機(jī)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，而所謂的經(jīng)驗(yàn)就是在這一次一次的隨機(jī)應(yīng)變中逐漸積累的，這也是所謂的急中生智。而且我們也可以在獨(dú)立工作時(shí)體驗(yàn)各種各樣的角色，并在經(jīng)驗(yàn)的積累中，形成自己強(qiáng)大的應(yīng)變能力。而在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，就算是突發(fā)情況，也可能是隊(duì)友解決的，提升能力的是他一個(gè)人，而不是團(tuán)隊(duì)中大多數(shù)人。只有親身經(jīng)歷過，印象才最深，感觸也才最多。
第二，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的創(chuàng)新能力。獨(dú)立工作時(shí)，我們可以充分的獨(dú)立思考，老師說多思考的人會(huì)變得聰明，多多思考可以讓自己的思維能力得到更加顯著的提升，而在團(tuán)隊(duì)合作中，我們大多只能是被動(dòng)的接受他人的想法，這樣很容易讓自身的思維受到限制，削減我們的創(chuàng)新能力。更重要的是在獨(dú)立工作時(shí)，我們才能產(chǎn)生破釜沉舟的感覺，在絕境中突破極限，這就是我們提高工作能力的最有效途徑。
第三，獨(dú)立工作更能鍛煉自己的決策能力。我們都說，人生就是在不斷地選擇中前進(jìn)的，每個(gè)人都會(huì)遇到兩難的困境。而領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)重用一個(gè)選擇困難戶。我們都要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)自己為自己做決定。在獨(dú)立工作中，我們才能真正克服做決定的困難，從而在經(jīng)驗(yàn)中不斷吸取教訓(xùn)，所謂，吃一塹長一智，這樣，我的工作能力才能得到提升。
總而言之，如果你想鍛煉自己的工作能力，獨(dú)立工作絕對會(huì)比加入一個(gè)團(tuán)隊(duì)更加合適。謝謝。我的發(fā)言完畢。
一方面，毫無疑問，天才的個(gè)人探索宇宙的知識(shí)沒有合作的意義。這種意義的藝術(shù)是不可否認(rèn)的是。我們不能想象聾子和內(nèi)向的貝多芬有效的合作撰寫的輝煌的作品。他所有的交響曲、奏鳴曲獲得僅僅從他優(yōu)秀的音樂感以及他獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)。此外，他曾說，音樂有沒有與其他人的業(yè)務(wù)，這是作曲家心中的旋律流動(dòng)，只有個(gè)人的努力能確保這些流動(dòng)成為得分記錄。同樣，在科學(xué)革命的飛躍也來自于個(gè)人的掙扎。一個(gè)眾所周知的例子是愛因斯坦的相對論和玻爾的量子理論的發(fā)現(xiàn)。這兩個(gè)科學(xué)家拒絕相互合作，因?yàn)樗麄兊难芯糠较蚴峭耆煌?。由于這種不合作，他們都迎來了新的物理學(xué)是物理學(xué)中的兩個(gè)主要分支目前地區(qū)。
另一方面，的天才理論或組合物中的應(yīng)用需要的合作。這是不可能只有一個(gè)音樂家，但他是大師演奏貝多芬的交響曲。相反，音樂研究人員數(shù)百萬參與這些杰作解釋使音樂家欣賞和發(fā)揮這些交響曲。沒有一個(gè)大的管弦樂隊(duì)和前研究人員合作，貝多芬仍然只是在黃色的紙蒼白的評分。同樣，曼哈頓項(xiàng)目的成功主要來自于有效的合作hundruds核科學(xué)家都竭力把愛因斯坦的理論轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的原子彈。
論點(diǎn)1：武俠中，真正的高手都是獨(dú)自一人修行的吧。
論點(diǎn)2：貝多芬等音樂大家也是獨(dú)自一人研究音樂。愛因斯坦的相對論和波爾的量子理論也是他們自己沉浸在自我的世界里才研究出的。
論點(diǎn)3：一場成功的音樂會(huì)，需要一個(gè)非常杰出的指揮家，千軍萬馬打仗，總有一個(gè)在帳篷里運(yùn)籌帷幄的將軍。
論點(diǎn)4：濫竽充數(shù)的由來大家都清楚，這就是團(tuán)隊(duì)合作的一大弊端。它會(huì)讓你產(chǎn)生一種依賴思想。
論點(diǎn)5：大家都不會(huì)的時(shí)候團(tuán)隊(duì)合作，也是先要個(gè)人自己學(xué)習(xí)。
論點(diǎn)6：美劇里的英雄也是一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)的，個(gè)人英雄主義：比如鋼鐵俠，論點(diǎn)7：破釜沉舟。只有自己一個(gè)人沒有后援的時(shí)候，才會(huì)有破釜沉舟，才會(huì)突破極限，提高自己。
如果對方問：在團(tuán)隊(duì)中，能夠更好的約束自己，而自己一人時(shí)，很容易受到外界的誘惑。答：當(dāng)自己一個(gè)人時(shí)如果都能自我約束好，這就更能鍛煉自己的自控能力，提高工作的效率，畢竟我們都是要學(xué)會(huì)獨(dú)立的，總是依賴別人的存在，只會(huì)增加我們的惰性。
如果對方問：誰誰誰和誰誰誰團(tuán)隊(duì)合作取得巨大的成功，如果是獨(dú)立工作就不可能取得這樣大的成功。
如果對方問：a因?yàn)楹蚥合作，鍛煉了自己的能力，取得了成功。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇四
20xx年，我秉承“推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步”的宗旨，繼續(xù)提升著自己的的素質(zhì)，取得了一定的成績。
20xx年，我繼續(xù)在一線任教初中語文，干好了自己的本職工作。我擔(dān)任著兩個(gè)教學(xué)班一百二十個(gè)學(xué)生的語文教學(xué)工作，滿工作量運(yùn)行。同時(shí)，我還額外負(fù)責(zé)著學(xué)校宣傳工作，管理著學(xué)校博客。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們學(xué)校的宣傳工作取得了驕人的成績，省級(jí)、市級(jí)專業(yè)報(bào)刊、黨報(bào)都刊發(fā)了關(guān)于我校的新聞動(dòng)態(tài)。我校博客更是記錄了學(xué)校一年來的大事要事，形成了一部生動(dòng)的校史。我還積極鼓勵(lì)學(xué)校同事進(jìn)行專業(yè)寫作并刊發(fā)在學(xué)校博客上。截止到20xx年12月中旬，我校博客刊登學(xué)校老師撰寫的教育隨筆達(dá)到了一百余篇，其中有多篇還在在省市級(jí)教育媒體刊發(fā)，樹立了我校的良好形象。
在積極鼓勵(lì)學(xué)校同事進(jìn)行專業(yè)寫作的同時(shí)，我也沒有停下自己的筆，全年共撰寫文章200多篇，20多萬字。并在《中國教師報(bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《安陽日報(bào)》、《安陽晚報(bào)》、《安陽廣播電視報(bào)》、《科技信息報(bào)》發(fā)表教育隨筆、文學(xué)作品50余篇，為社會(huì)精神文明建設(shè)做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
20xx年下半年，我繼續(xù)應(yīng)邀擔(dān)任安陽師院文學(xué)院“國培計(jì)劃（xx）河南省中西部初中語文骨干教師培訓(xùn)班”講師，為全省初中語文骨干教師作“專業(yè)發(fā)展”講座，獲得了好評。因?yàn)橹v座反響較好，11月底、12月初，我還應(yīng)安陽師院邀請，連續(xù)三周參加“河南省國培教師送教進(jìn)縣”活動(dòng)，深入到林州市、湯陰縣、安陽縣為骨干教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，受到了廣大教師的熱烈歡迎。
xx年8月26日下午，在安陽市龍安區(qū)黨政樓八樓會(huì)議室，區(qū)文聯(lián)工作人員李瑩在全區(qū)文藝創(chuàng)作會(huì)議上宣讀的《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，正是我xx年元月份在區(qū)政協(xié)三屆二次會(huì)議上所提的《關(guān)于繁榮全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的建議》回復(fù)。我之所以提出這一條提案，是感覺我們這個(gè)新興的城區(qū)這幾年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，城區(qū)建設(shè)發(fā)展速度驚人，可文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作工作卻相對落后。文學(xué)藝術(shù)屬于精神文明建設(shè)的重要組成部分。一個(gè)縣區(qū)若有了一批文藝創(chuàng)作人才，就可以以高水平、高品味的文藝原創(chuàng)作品展示出區(qū)域的精神高度來，為全社會(huì)提供正面的精神能量。所以，我建議區(qū)委區(qū)政府出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對全區(qū)各類文藝人才進(jìn)行扶持；我還建議區(qū)委區(qū)政府召開全區(qū)文藝創(chuàng)作大會(huì)，營造濃郁的文藝創(chuàng)作氛圍，推動(dòng)全區(qū)文藝創(chuàng)作工作的提升、發(fā)展。
xx年開春后，區(qū)文聯(lián)承辦了這一提案，迅速擬出了《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》草案，并召開了區(qū)文聯(lián)下屬各文藝家協(xié)會(huì)的會(huì)員代表進(jìn)行了討論。在幾經(jīng)修改之后，又反復(fù)請示區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)，歷時(shí)三、四個(gè)月后，這一項(xiàng)《獎(jiǎng)勵(lì)辦法》終于在 xx年8月8日由區(qū)委、區(qū)政府下發(fā)了。
《龍安區(qū)文藝創(chuàng)作和文藝人才扶持獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》從“獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置”、“獎(jiǎng)勵(lì)范圍”、“獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)和認(rèn)定”等方面規(guī)定了獎(jiǎng)勵(lì)、扶持文藝創(chuàng)作、文藝人才的具體措施。據(jù)悉，這是我們河南安陽市范圍內(nèi)第一個(gè)由政府出臺(tái)的縣區(qū)文藝創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)文件。這一文件的發(fā)布，大大推進(jìn)了我區(qū)文藝創(chuàng)作工作的開展，xx年下半年我區(qū)文藝創(chuàng)作工作成績顯著，成為我xx年參政議政最值得自豪的一件事。
成績只意味著過去，面對未來這一切將會(huì)歸零。面對即將到來的2014年，我將繼續(xù)提升個(gè)人素質(zhì)，推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇五
我是這個(gè)春季才來的，不斷學(xué)習(xí)；不斷進(jìn)步才能當(dāng)一名合格的保育員。在工作中，努力做到和各位同事和睦相處，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的保教水平。
對待每個(gè)孩子都要有責(zé)任心，關(guān)心每個(gè)孩子讓他們健康快樂成長?！皭邸笔菬o私的，也是做好一位保育員的前提，自從我擔(dān)任了托班的保育員以來，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，也會(huì)像母親一樣，對待關(guān)心每一個(gè)孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長和孩子的信任。
對班級(jí)的衛(wèi)生工作，我嚴(yán)格按照本園制度執(zhí)行，為了做好“手足口病”的預(yù)防工作，本人非常注重教室的通風(fēng)，搞好教室內(nèi)外衛(wèi)生，保證環(huán)境清潔整齊。做好晨間各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。保持衛(wèi)生區(qū)地面干凈、無污物、無積水、墻飾整潔、畫框無塵土；盥洗室地面潔凈干燥、無積水、水池及墻壁無污物，每天勤擦，消毒盆每次用完清洗、盆內(nèi)無浸泡物；為保證幼兒的身心健康，減少污染沒采用任何酸性物刷地，而是采用清水刷洗地面；活動(dòng)室地面潔凈干燥，物品擺放整齊，教具、玩具潔凈無塵土，室內(nèi)空氣清新無異味；幼兒被褥疊放整齊，經(jīng)常涼曬；認(rèn)真做好班中每個(gè)角落的衛(wèi)生，把每天的都當(dāng)作衛(wèi)生大檢查來對待。
本人能夠熱愛幼兒、關(guān)心、耐心、細(xì)心、熱心地對待每個(gè)幼兒。能積極搞好本班的'清潔衛(wèi)生工作，做好幼兒用具的消毒工作，能夠細(xì)心照顧幼兒的生活，根據(jù)天氣的變化，及時(shí)為幼兒穿、脫衣服。注意護(hù)理體弱多病的幼兒，仔細(xì)觀察有不適的幼兒全天的情況，及時(shí)與家長溝通。午睡時(shí)，注意巡視，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。戶外活時(shí)對幼兒進(jìn)行安全教育，能有秩的上下樓以及玩各種大、小型玩具，防止意外事故的發(fā)生；為幼兒擦汗、擦拭鼻涕；引導(dǎo)知道玩累了休息；配合教師培養(yǎng)幼兒的一日生活常規(guī)。
我知道，我的工作不僅是搞衛(wèi)生，和配合兩位老師教學(xué)工作，還要在家園共建方面，也要做好。我們知道要搞好班級(jí)工作，一定要家長的配合。平時(shí)，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時(shí)和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時(shí)向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。
時(shí)光匆匆轉(zhuǎn)眼春季結(jié)束了，對于我個(gè)人要學(xué)習(xí)的還很多，無論是保育和教育都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要把好的方面堅(jiān)持住，不好的地方放進(jìn)并學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
獨(dú)立工作能力總結(jié)篇六
業(yè)務(wù)管理能力
1、具有勝任本職工作的專業(yè)知識(shí)和工作技能
2、具有勝任本職工作的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和分析判斷能力
3、熟悉崗位所需的有關(guān)國家政策法規(guī)和公司工作要求
1、合理安排使用人才，處事公正，不搞親親疏疏
2、善于調(diào)動(dòng)下屬積極性、創(chuàng)造性，嚴(yán)格管理和考核，獎(jiǎng)罰分明
3、有效指導(dǎo)下屬工作，提高工作質(zhì)量和效率
1、具有勝任本職工作的計(jì)劃和協(xié)調(diào)能力
2、具有勝任本職工作的文字和口頭表達(dá)能力
3、具有處理實(shí)際問題的判斷和應(yīng)變能力
工作開創(chuàng)能力
1、善于發(fā)現(xiàn)工作中的薄弱環(huán)節(jié)和不斷改進(jìn)自己和下屬的工作
2、善于解決困難，打開工作新局面
3、善于把握工作方向，積極制定工作目標(biāo)和改進(jìn)措施及提出合理化建議
團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)下級(jí)能力
1、積極培養(yǎng)下級(jí)，給下級(jí)以鍛煉發(fā)展機(jī)會(huì)，提高下級(jí)能力
2、善于營造團(tuán)隊(duì)工作氛圍，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整體業(yè)績
3、善于激勵(lì)下級(jí)，使下級(jí)對工作的投入程度、敬業(yè)精神高
一般員工工作能力
心理承受力：承受挫折，在有壓力的情況下，保持情緒穩(wěn)定，繼續(xù)做好工作的能力，面對困難能夠百折不撓、勇往直前。
監(jiān)督控制能力：審核、檢查、監(jiān)督自己及下屬的工作進(jìn)展情況。
團(tuán)隊(duì)合作：在工作中有合作精神，積極配合其它部門的工作，通過集體智慧，集思廣益來解決工作中遇到的憑借個(gè)人力量無法解決的難題和挑戰(zhàn)。業(yè)務(wù)能力（知識(shí)）：掌握本職位的工作所具備的專業(yè)知識(shí)和技能，能有效地發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以解決，取得良好工作效果的能力。
處理問題能力：及時(shí)采取有效措施，果斷處理所發(fā)生的問題，頭腦冷靜，能提出或征集多種解決方案，并能辨別方案的優(yōu)劣，采用適當(dāng)?shù)姆椒?，處理問題徹底，效果良好。
培養(yǎng)指導(dǎo)下屬：善于發(fā)現(xiàn)下屬的優(yōu)缺點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)和幫助下屬，能把自己的經(jīng)驗(yàn)和技能傳授給下屬，能對具體業(yè)務(wù)或技術(shù)工作進(jìn)行指導(dǎo)，不斷帶動(dòng)下屬成長。
發(fā)現(xiàn)問題能力：具有問題意識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，具有預(yù)見性，在可控范圍內(nèi)能夠防范問題于未然，準(zhǔn)確判斷問題的性質(zhì)及程度，抓住問題的實(shí)質(zhì)。
分析判斷能力：對日常工作中的具體問題、數(shù)據(jù)和信息運(yùn)用邏輯思維的方法進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出影響因素，把握相關(guān)關(guān)系，抓住問題實(shí)質(zhì)，分析因果關(guān)系，得出正確結(jié)論的能力.。
學(xué)習(xí)能力：有不斷提升自己的愿望和實(shí)際行動(dòng)，喜歡讀書學(xué)習(xí)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，易于接受新知識(shí)和新觀念，對自己有比較客觀的認(rèn)識(shí)和評價(jià)，善于吸納別人的長處。
創(chuàng)新能力：在工作中不斷提出新設(shè)想、新方案，及時(shí)改進(jìn)工作方式和方法，開拓新局面的能力。
協(xié)調(diào)能力：與人融洽相處，在人際交往中隨和、大度，能堅(jiān)持立場，及時(shí)有效化解沖突，與上司、下屬、外部人員保持友好關(guān)系。
溝通能力：通過口頭語言準(zhǔn)確、簡捷地表達(dá)自己的思想和感情，根據(jù)表述內(nèi)容和溝通對象的特點(diǎn)采取適當(dāng)表達(dá)方式和技巧的能力。
組織能力：整合各種資源，并有條不紊地達(dá)成目標(biāo)的能力。決策能力;正確地判斷形勢，做出選擇的能力。