《奶奶喜歡的鈴兒》這篇課答文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。以下是整理的小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》原文、教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》原文
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，還給她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。
一個星期六的早晨，冬冬問：“奶奶，哪只鈴兒您喜歡？”
奶奶眼睛一亮：“你猜呢？”
“是不是您當老師時用的那只手搖鈴兒？”
“不是。”奶奶說，“不過它確實讓我想起許多美好的時光。”
“是不是這只珍珠鈴兒？”
“不是?！蹦棠陶f，“再猜猜看?！?BR> “是不是那串馬脖子上戴的小圓鈴兒？”
奶奶笑了：“也不是，那串鈴兒雖說聲音好聽，還是比不上我喜歡的鈴兒?！?BR> 冬冬把奶奶那柜子里的鈴兒全都看了一遍，里面有大鈴兒和小玲兒，發(fā)亮的鈴兒和古舊的鈴兒，上了漆的鈴兒和沒上漆的鈴兒。
“太難猜了?！倍f，“快告訴我吧，您喜歡哪只鈴兒？”
奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴?！?BR> 冬冬笑了，她也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我喜歡的鈴兒?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學難點：
理解奶奶為什么喜歡那只門鈴。
教學過程：
第一課時
一、導入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？
今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學習生字。
1、用自己學過的方法認讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。
4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準字音。
1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。
4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生匯報。
第二課時
一、以問題導入，學習課文。
1、奶奶喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。
2、她為什么喜歡這一支？
生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？
請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
（動作、語言）
2、寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。
3、請學生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們在生活中應怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對！我們盡管還小。但也不能*的消費者，還應該主動*的生產(chǎn)者，傳播員，我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！
【篇三】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》教學反思
本節(jié)課的學習是我在學生對生字有了一定的了解的基礎上進行的。教學本課，我提前結(jié)合學生的具體情況及相關(guān)的閱讀資料準備了學生容易理解的方式進行教學，加深學生對課文內(nèi)容的理解和體會，還可以選擇合適的課程資源。
本課語言簡單學生容易理解，在教學時，引導學生抓住描寫老奶奶的神態(tài)、動作和語言，以及描寫老奶奶和孫子的對話的重點句。體會老奶奶為什么那么愛小鈴鐺的原因，也體會其中的深厚感情。教學中尊重了學生獨特的閱讀體驗，在學生中間交流體會到老奶奶為什么這么愛這個鈴鐺的真正原因。在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關(guān)的句子和段落。
在實際教學環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文，靜讀多讀，讀懂，讀中自悟。
本課語言清新自然，生動有趣。學生完全可以通過反復閱讀自悟自得。所以，設計教學過程時，要把閱讀作為重點，主要是讓學生在課堂上讀懂，讀通，讀熟課文。備課時，抓住重點。要多讀，善讀，每讀有的要求，用不同的方式引導學生讀懂本課的主要內(nèi)容就達到目的了。
本節(jié)課我把主動權(quán)利交給學生，學生相互討論，在合作學習中深刻的領(lǐng)會本課的內(nèi)容。教學中存在很多的不足點，如語言欠缺等等，今后的教學中盡自己的能力去教好所有的課程。
【篇一】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》原文
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶說說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
奶奶總是先給她烤一片熱乎乎的奶油面包，還給她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。然后冬冬就拿起抹布，幫奶奶把她收藏的鈴兒擦一遍。
一個星期六的早晨，冬冬問：“奶奶，哪只鈴兒您喜歡？”
奶奶眼睛一亮：“你猜呢？”
“是不是您當老師時用的那只手搖鈴兒？”
“不是。”奶奶說，“不過它確實讓我想起許多美好的時光。”
“是不是這只珍珠鈴兒？”
“不是?！蹦棠陶f，“再猜猜看?！?BR> “是不是那串馬脖子上戴的小圓鈴兒？”
奶奶笑了：“也不是，那串鈴兒雖說聲音好聽，還是比不上我喜歡的鈴兒?！?BR> 冬冬把奶奶那柜子里的鈴兒全都看了一遍，里面有大鈴兒和小玲兒，發(fā)亮的鈴兒和古舊的鈴兒，上了漆的鈴兒和沒上漆的鈴兒。
“太難猜了?！倍f，“快告訴我吧，您喜歡哪只鈴兒？”
奶奶把冬冬一把攬在懷里，緊緊地摟著她說：“我喜歡的是每個星期六早晨聽見你按響的那只門鈴?！?BR> 冬冬笑了，她也緊緊地抱了一下奶奶，說：“那也是我喜歡的鈴兒?！?BR> 【篇二】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》教案
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。
3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關(guān)愛以及冬冬對奶奶的孝敬。
教學難點：
理解奶奶為什么喜歡那只門鈴。
教學過程：
第一課時
一、導入。
你和奶奶之間發(fā)生過哪些有趣的事？為什么有趣？
今天我們要學習的就是發(fā)生在冬冬和奶奶之間有趣的事。
二、學習生字。
1、用自己學過的方法認讀生字。
2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。
3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。
4、抽生讀生詞。
三、初讀課文，讀準字音。
1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。
2、師生一起解惑。
3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。
4、小組匯報結(jié)果。
四、再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
1、自讀課文，思考：文中講了冬冬和奶奶的一件什么事？
2、生匯報。
第二課時
一、以問題導入，學習課文。
1、奶奶喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標記。
2、她為什么喜歡這一支？
生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。
生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。
3、奶奶為什么這么愛冬冬？
請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。
生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。
生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。
生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。
4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。
生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。
師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。
匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。
二、仿寫13段。
1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。
（動作、語言）
2、寫動作用了哪些詞語？“攬在”和“摟著”。
3、請學生說一說有動作和語言的句子。
4、把這些句子在語文天地中寫下來。
三、說一說
我們在生活中應怎樣關(guān)心孝敬我們的父母。
四、總結(jié)全文
大家說的都對！我們盡管還小。但也不能*的消費者，還應該主動*的生產(chǎn)者，傳播員，我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧！
【篇三】小學三年級語文《奶奶喜歡的鈴兒》教學反思
本節(jié)課的學習是我在學生對生字有了一定的了解的基礎上進行的。教學本課，我提前結(jié)合學生的具體情況及相關(guān)的閱讀資料準備了學生容易理解的方式進行教學，加深學生對課文內(nèi)容的理解和體會，還可以選擇合適的課程資源。
本課語言簡單學生容易理解，在教學時，引導學生抓住描寫老奶奶的神態(tài)、動作和語言，以及描寫老奶奶和孫子的對話的重點句。體會老奶奶為什么那么愛小鈴鐺的原因，也體會其中的深厚感情。教學中尊重了學生獨特的閱讀體驗，在學生中間交流體會到老奶奶為什么這么愛這個鈴鐺的真正原因。在引導學生交流體會的同時，要相機指導學生讀好有關(guān)的句子和段落。
在實際教學環(huán)節(jié)中，先安排初步感知課文，根據(jù)要求來自由讀課文，靜讀多讀，讀懂，讀中自悟。
本課語言清新自然，生動有趣。學生完全可以通過反復閱讀自悟自得。所以，設計教學過程時，要把閱讀作為重點，主要是讓學生在課堂上讀懂，讀通，讀熟課文。備課時，抓住重點。要多讀，善讀，每讀有的要求，用不同的方式引導學生讀懂本課的主要內(nèi)容就達到目的了。
本節(jié)課我把主動權(quán)利交給學生，學生相互討論，在合作學習中深刻的領(lǐng)會本課的內(nèi)容。教學中存在很多的不足點，如語言欠缺等等，今后的教學中盡自己的能力去教好所有的課程。