《小豬畫畫》是一篇童話故事,這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。以下是整理的小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教案及教學(xué)反思相關(guān)資料,希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教案
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動(dòng)物們都來看,我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)
三、聽故事,整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
(一)由結(jié)果探究原因
①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。
②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?
(二)學(xué)習(xí)2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件:小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)
④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處,你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學(xué)生集體練習(xí)讀
⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?
⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話
(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
①要求:討論一下課文怎樣讀,小山羊的話對嗎?為什么?
②出示課件,檢查學(xué)習(xí)效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
③小山羊的話對不對?為什么?
④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?
⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。
(四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段
①指名學(xué)生讀小白鵝的話。
②出示課件,教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理:小白鵝欣賞的就是它的翅膀,可眼見小豬的畫上沒有自己美的部分,又急又得意。
③學(xué)生再讀,師生評議
你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對翅膀該多美呀!
④小豬還是沒作過多的細(xì)想,就怎樣做?
⑤了解近義詞:連忙、馬上、立刻
(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
(六)請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。
六、配音分角色朗讀。
七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教案
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。
2、幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識“力字旁”“弓字旁”
3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書:小豬畫畫齊讀,讀過課題你想知道什么?
板:1、小豬在畫什么畫?
2、小豬畫的怎么樣?
師:我們怎樣才能快速解決這些問題呢?
生:認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1、課件演示、閱讀要求
①看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。
2、檢查自讀情況
(1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。
(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、提出問題:
說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。
2、帶著問題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。練習(xí)用“馬上,漂亮”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
六、感悟理解
師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生:把小貓畫成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它終將小貓畫成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。
二、識記生字
1、課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、
①指讀②猜字游戲③齊讀
2、課件演示生詞:“立刻、、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)指讀
(2)小老師領(lǐng)讀
(3)開火車讀
3、分析字形
(1)說說你是怎樣記住這些生字的。
(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)容易記,哪個(gè)字容易寫,在小組中談一談。
4、指導(dǎo)書寫
(1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫。
“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。
(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書空一遍。
(3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示,對于不足之處,及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1、我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫。
2、完成課后第三題。
3、讀讀花籃中的詞語,再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見,不能因?yàn)閯e人說什么就做什么,不然就會(huì)一事無成。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教學(xué)反思
《小豬畫畫》是一篇童話故事,這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時(shí),進(jìn)行了這樣的的嘗試,根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué),收到了不錯(cuò)的效果。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面:
一、全體參與,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn),本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,先讓學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞,再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽?!闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí),掌握了生字的字形。
二、以讀為本,讀中感悟
根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中以讀為主,安排學(xué)生讀書,每次都有明確的要求,每次要求都循序漸進(jìn),由第圈出生字詞讀,到初讀、讀正確,然后到再讀,讀通順,聯(lián)系插圖讀,后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀,分角色讀,落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),從而教育學(xué)生不要盲目相信別人,做事要有主見,凡事都要三思而行。
三、發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,自己嘗試,主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀,多元化解讀,讓孩子們展開想象的翅膀,通過互動(dòng)交流、互助探討,撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí),快樂成長!
【篇一】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教案
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。
2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,讀出課文中角色的語氣,在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫,今天,它畫了幅畫,許多小動(dòng)物們都來看,我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題:19、小豬畫畫(齊讀課題)
三、聽故事,整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
(一)由結(jié)果探究原因
①誰能說說這個(gè)故事主要講了什么?指導(dǎo)學(xué)生把話簡要地說完整。
②小豬為什么會(huì)畫這么一只怪物呢?
(二)學(xué)習(xí)2、3自然段
①小松鼠給小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件:小松鼠(小松鼠的尾巴長得怎么樣?)
④小松鼠這時(shí)是在炫耀自己的長處,你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學(xué)生集體練習(xí)讀
⑤小豬認(rèn)真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個(gè)詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?
⑥學(xué)生用“馬上”一詞練習(xí)說話
(三)小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。
①要求:討論一下課文怎樣讀,小山羊的話對嗎?為什么?
②出示課件,檢查學(xué)習(xí)效果:(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
③小山羊的話對不對?為什么?
④小豬想過小山羊的話嗎?你從哪個(gè)詞知道?
⑤這個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近?
⑥學(xué)生練習(xí)用“連忙”說句話。
(四)學(xué)生自學(xué)5、6自然段
①指名學(xué)生讀小白鵝的話。
②出示課件,教師引導(dǎo)理解小白鵝的心理:小白鵝欣賞的就是它的翅膀,可眼見小豬的畫上沒有自己美的部分,又急又得意。
③學(xué)生再讀,師生評議
你看,我的翅膀多漂亮,給貓加上一對翅膀該多美呀!
④小豬還是沒作過多的細(xì)想,就怎樣做?
⑤了解近義詞:連忙、馬上、立刻
(五)學(xué)生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
(六)請學(xué)生把自己的意見說給小豬聽。
六、配音分角色朗讀。
七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
【篇二】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教案
一、教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事,講的是小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,并分角色朗讀。
2、幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識14個(gè)會(huì)認(rèn)字,并認(rèn)識“力字旁”“弓字旁”
3、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相,不要盲目相信別人。
三、教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn):朗讀課文正確認(rèn)識“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見,不可盲從,凡事都要“三思而行”。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
六、設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué)。
七、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)課
同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫。那么,你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)19課。板書:小豬畫畫齊讀,讀過課題你想知道什么?
板:1、小豬在畫什么畫?
2、小豬畫的怎么樣?
師:我們怎樣才能快速解決這些問題呢?
生:認(rèn)真讀課文
二、初讀課文
1、課件演示、閱讀要求
①看準(zhǔn)音節(jié),讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。
②再讀課文,用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,并能正確流利地朗讀課文。
2、檢查自讀情況
(1)分段輪讀課文,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)予以糾正后再讀,直到讀的正確、流利。
(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。
三、細(xì)讀課文,讀中感悟
1、提出問題:
說說小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物。
2、帶著問題,細(xì)讀課文。一邊讀一邊想,然后以小組為單位交流與討論。
3、小松鼠、小山羊、小白鵝分別對小豬說了些什么?小豬又是怎樣做的呢?
同時(shí)理解“好看,漂亮,神氣,連忙,馬上,立即”等詞語。練習(xí)用“馬上,漂亮”說話,并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊、小白鵝的話。
四、指導(dǎo)朗讀
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語氣,小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,連忙,立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語氣讀這個(gè)詞。
五、分角色朗讀課文
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜、小松小山羊、小白的頭飾)到臺上來表演。
六、感悟理解
師:小豬聽了小松鼠、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?
生:把小貓畫成了一只大怪物。
要使學(xué)生明白,它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了,而小豬沒有考慮這些,所以它終將小貓畫成了一只大怪物。
七、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸
1、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬,你會(huì)怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
談話,小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,還記得課文主要講了誰的什么事嗎?誰來說一說。
二、識記生字
1、課件演示生字:立、次、加、張、角、畫、
①指讀②猜字游戲③齊讀
2、課件演示生詞:“立刻、、加上、一張、羊角、一些、畫畫”。
(1)指讀
(2)小老師領(lǐng)讀
(3)開火車讀
3、分析字形
(1)說說你是怎樣記住這些生字的。
(2)檢查、相互交流。你認(rèn)為哪個(gè)容易記,哪個(gè)字容易寫,在小組中談一談。
4、指導(dǎo)書寫
(1)本課要寫的字,如“立、加、些”三個(gè)字,既要會(huì)認(rèn),又要會(huì)寫。
“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等。
“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬。
“角”注意第二筆是橫撇,不要分開寫。
(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后教師邊示范,邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看,再書空一遍。
(3)學(xué)生在田字格中書寫,教師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示,對于不足之處,及時(shí)糾正。
三、鞏固練習(xí)
1、我會(huì)填,鞏固本課生字詞,讓學(xué)生正確填寫。
2、完成課后第三題。
3、讀讀花籃中的詞語,再選擇自己喜歡的詞語填在花朵上。
四、作業(yè)
結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,使學(xué)生明白,做什么事都應(yīng)該有自己的主見,不能因?yàn)閯e人說什么就做什么,不然就會(huì)一事無成。
【篇三】小學(xué)一年級語文《小豬畫畫》教學(xué)反思
《小豬畫畫》是一篇童話故事,這篇課文介紹了小豬因?yàn)樽约簺]主見,輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。我在教學(xué)《小豬畫畫》一文時(shí),進(jìn)行了這樣的的嘗試,根據(jù)童話故事的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,根據(jù)課文配有兩幅形象生動(dòng)的插圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,運(yùn)用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在樂中學(xué)、趣中學(xué),收到了不錯(cuò)的效果。
在課堂教學(xué)活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面:
一、全體參與,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
識字是一年級的教學(xué)重點(diǎn),本堂課在識字的過程中激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力,先讓學(xué)生自由讀課文,畫出生字新詞,再“請同學(xué)們把你記憶生字的辦法說給小組的同學(xué)聽?!闭n堂上學(xué)生互相交流自己的想法和合作學(xué)習(xí),掌握了生字的字形。
二、以讀為本,讀中感悟
根據(jù)學(xué)生年齡和思維特點(diǎn),教學(xué)中以讀為主,安排學(xué)生讀書,每次都有明確的要求,每次要求都循序漸進(jìn),由第圈出生字詞讀,到初讀、讀正確,然后到再讀,讀通順,聯(lián)系插圖讀,后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀,分角色讀,落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo),重視讀的實(shí)踐過程,使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為,學(xué)生獲得了初步的情感體驗(yàn),從而教育學(xué)生不要盲目相信別人,做事要有主見,凡事都要三思而行。
三、發(fā)揮想象,大膽創(chuàng)新。
為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想象空間,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,自己嘗試,主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì)特點(diǎn)。
這節(jié)課的教學(xué)中我更加深刻地感覺到營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍是致關(guān)重要的。充分尊重了學(xué)生個(gè)性化解讀,多元化解讀,讓孩子們展開想象的翅膀,通過互動(dòng)交流、互助探討,撞擊出思想的光芒。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,讓他們在開放而有活力的課堂上快樂學(xué)習(xí),快樂成長!