成功的路上沒有撒滿鮮花和陽光，相反卻總是要經(jīng)歷坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。想要作文寫的好，作文范文是必不可少的 。以下是為大家整理的《高考優(yōu)秀作文范文》供您查閱。
【篇一】高考優(yōu)秀作文范文
近日，讀書會(huì)的同伴推薦了稻盛和夫的《人為什么活著》。這本書讓我對稻盛和夫產(chǎn)生好奇，并上網(wǎng)了解了很多他的事跡，使我打開了了解日本企業(yè)管理的一扇窗口。以前MBA學(xué)的是西方的管理，平時(shí)看的也大多數(shù)是西方的管理和商業(yè)書藉，一直以為西方的管理體系發(fā)展全面，層次高。讀了此書后，有一種感覺是，原來東方的管理還有著更高的境界，西方的管理是“術(shù)”，東方的管理上升到了“道”。
人為什么活著?這個(gè)問題很大，是有史以來所有哲學(xué)家都盡力回答的問題。哲學(xué)有三個(gè)基本問題：我們從哪里來?我們將到哪里去?我們?yōu)槭裁创嬖谟诖?稻盛和夫在本書中清晰地回答了這三個(gè)問題。對于我們大多數(shù)人來說，我們從哪里來，我們將到哪里去，這兩個(gè)問題可能沒有認(rèn)真的思考，但是對于“我們?yōu)槭裁创嬖凇保烙?jì)是很多人經(jīng)常思考的問題，也就是我活著是為了什么。翻書之前，我也靜心思考一下，人為什么活著?人們大概有以下幾個(gè)理由吧：
一、活著是為了人類的解放。在革命時(shí)期，這是崇高的理想，但在物質(zhì)豐富的年代，人們的精神反而貧乏了，人們變得現(xiàn)實(shí)了，這么崇高的理想好象已不現(xiàn)實(shí)。
二、活著是為了真理，尋找真理。就象蘇格拉底以自己的無知之知，追求真理。
三、活著是為了吃更多的飯、享受更多，或是為獲得更多的名譽(yù)、更高的地位、更多的金錢，現(xiàn)在所有人都好象被現(xiàn)實(shí)劫持了，奔命勞碌，活得很累，但就是停不下來。
四、活著是為了追求自己理想、實(shí)現(xiàn)自己心中目標(biāo)。按馬斯洛的需求層次論，這是高層次的自我實(shí)現(xiàn)了。人們解決了溫飽問題后，追求名譽(yù)地位金錢大多只是處于追求安全感、歸屬感、或受尊重的二、三、四層的需求。自我實(shí)現(xiàn)是為了實(shí)現(xiàn)其人生的意義，已不在乎名譽(yù)、地位與金錢了，即使追求的過程中帶來名譽(yù)、地位與金錢，但已超越了這些。
五、活著是為了受苦受難。斯科特說，生活是艱難的。確實(shí)是，我們活著受的苦還少嗎?
六、活著是為了愛。很多做了父母的人都明白對子女的愛。有些劫后余生、大難不死的人也會(huì)暫時(shí)開悟，深刻理解了生命的美好，以前追求的名譽(yù)地位金錢連糞土都不如。他們心中充滿了愛，每一線的陽光、每一片的綠葉、鳥鳴、微風(fēng)，都是愛的體現(xiàn)，平時(shí)在馬路邊上感到厭惡的嘈雜紛亂，都充滿了愛與圓滿。托利的《當(dāng)下的力量》，克里希那穆提的《愛的覺醒》，不就是提倡為愛而活嗎?
七、“為什么活著”這個(gè)問題的答案是會(huì)變的。弗蘭克在《活出意義來》，說：生命的意義是會(huì)改變的，但永遠(yuǎn)不失其為意義，我們能以三種不同的途徑去發(fā)現(xiàn)生命的意義：(1)創(chuàng)造、工作。(類似于“自我實(shí)現(xiàn)”)(2)體認(rèn)價(jià)值(類似于“愛”)，(3)受苦。
稻盛和夫的《人為什么活著》，對此問題的回答與弗蘭克三種途徑類似。
稻盛和夫這本書各章篇幅短少、文字途述平淡，論述了眾多主題，給我的感覺是博大寬廣，但也不失深度。雖然本人并不認(rèn)同作者的所有觀點(diǎn)，但收獲頗豐，有很多精神上啟迪與激勵(lì)。舉例以下三點(diǎn)：
一、利他之心，種瓜得瓜種豆得豆。老子說，既已為人己愈有，既已予人己愈多。黃金法則：你想別人怎樣待你，你就先怎樣待別人。因果報(bào)應(yīng)，種下什么因收獲什么果。人類社會(huì)存在互惠法則。這是簡單得很多人看不到的道理，人們通過為他們提供產(chǎn)品和服務(wù)，才能得到自己所得的。在這紛繁復(fù)雜的世界中，競爭、叢林法則、適者生存、爾虞我詐、勾心斗角大行其道，以至于這真理，很多人看不清。這被智者、圣人、哲人們提倡了幾千年而未消亡的真理。
二、思想即物質(zhì)。你有什么樣的思維心態(tài)，你會(huì)吸引什么樣的人在身邊。物以類聚，人以群分。你有什么的思維，你就有什么的行為，你有什么樣的行為，就會(huì)產(chǎn)生什么的結(jié)果，你的行為改變你身邊的環(huán)境。按吸引力法則的說法，你周圍的一切，是你的思想吸引過來的，是你思想的外在體現(xiàn)。
三、六度波羅蜜：持戒、布施、忍辱、精進(jìn)、禪定、般若，知行合一，對提高自己心智以及對自己子女教育，有很大的啟示。
后，還是以稻盛和夫的話來自勉：“無論你讀過，聽過多么好的道理，不親身實(shí)踐就毫無意義，為提高心性，到圣賢們的著作中尋求真理，乍一看，盡是理所當(dāng)然的、太簡單的道理，很多人往往用頭腦理解后，就自以為已經(jīng)掌握了，已經(jīng)成了自己的東西了，其實(shí)不然，他們并沒有真懂，因?yàn)樗麄儾幌雽⑦@些真理付諸于實(shí)踐?！?BR>
【篇二】高考優(yōu)秀作文范文
學(xué)者——奧斯特洛夫斯基說“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無為而羞恥;在臨死的時(shí)候，他能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！?BR> 每一個(gè)人的生命都是那么的可貴，愈是如此，如何度過便愈為重要。人生短短數(shù)十載，每一個(gè)人的生命都有著不同的意義。而作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的重責(zé)?！笆暧龢?，百年育人”，他們度過的又是怎樣精彩的一生……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一名教師開心的莫過于在他老去的時(shí)候，看著滿門桃李在各自的崗位上英姿勃發(fā)，意氣昂揚(yáng)，為祖國的未來騰飛拼搏著。昔日，在祖國母親庇護(hù)下的嬌艷的花朵兒，如今成為回報(bào)祖國的巨龍。那又是一段怎樣滄桑的經(jīng)歷，而我們偉大的教師工們卻在我們這些孩子中付心血，獻(xiàn)青春，撒汗水，他們把一生都傾注于教育事業(yè)，為的就是讓下一代的我們傳承于優(yōu)良的中華民族氛圍，深遠(yuǎn)的中華名族文化，簡單實(shí)在的道德品質(zhì)修養(yǎng)，讓偉大的民族精神代代相傳。只有這樣他們肩負(fù)的重大的教育使命才會(huì)體現(xiàn)出他們生命的真正意義。偉大的思想家、教育家孔子享譽(yù)世界，而我們的教師工們也是同樣的偉大。即使他們不是大名人，死后更不會(huì)載寫入史冊，可是他們同樣是我們新世紀(jì)的“偉大教育家”。
艾青說：“即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該‘蠟炬成灰淚始干’，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有閃耀，即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒?！泵恳粋€(gè)人都會(huì)有他光輝的一面。教師們的一生是平凡的，可就是由這一些平凡的畫面串成的精彩的一生。平凡也好，非凡也罷，他們總是用一生去演繹一場教育史。
人生就如曇花一現(xiàn)，積聚了他所有的精力開放在一剎那，卻留給了人們無限美好的回憶。
人生又如櫻花一般美麗，飄落在地的一剎那，雖然那么美好，卻是那么短暫，就像人生的謝幕，留盡了無限的感傷。用肥皂水制成的泡泡在陽光下散發(fā)著七彩的光芒，可是它的美好僅限于瞬間，我們無法去保留它，但它炫目的一刻永遠(yuǎn)留存在我心中。他們都是那么的短暫，稍縱即逝，卻憑著那一剎那的光輝注定成為永恒。
教師節(jié)就是為了紀(jì)念和感謝我們的老師對教育事業(yè)執(zhí)著的態(tài)度和對淡泊名利的脫俗品質(zhì)的贊美。因?yàn)槭撬麄儗ξ覀兊膯⒚?，才使我們的生命也存在著別樣的價(jià)值，才使我們的人生注定著別樣的光輝。所以，他們和中國古代的孔子是一樣偉大的，那么把9月10日的教師節(jié)改在9月28日又有何妨。讓我們懷著同樣的心情去緬懷孔子的同時(shí)，也感謝我們自己的恩師所帶給我們的啟蒙教育，這樣不是更有意義嗎?
每一條道路都有出發(fā)的人，每個(gè)人的頭頂都有一方天空，每一方天空都有莫測的云，每朵云都昭示著命運(yùn)。不同的命運(yùn)，造就不同的人才，不同的人才成就不同的事業(yè)。而教師成就的是教育事業(yè)，投身于其中，并終生如一，這就是他們的原則和邏輯，也是他們生命的意義。
【篇三】高考優(yōu)秀作文范文
蒼穹之下，天地萬物，誰的存在都有其存在的理由和意義。我不愿生活得像個(gè)問號(hào)，東張西望找不到自己的跑道。我常常會(huì)思考：我降臨到這個(gè)世上究竟是來做什么的?活著是為了什么?慢慢地，我隨著學(xué)校和社會(huì)教給我的知識(shí)，我找到了答案，那就是當(dāng)一名醫(yī)生。醫(yī)生不是神，但能救人于危難中，與死神斗爭，何其崇高!
現(xiàn)如今，冠狀病毒當(dāng)前，確診人數(shù)將近八萬人。全國各地的醫(yī)生和護(hù)士，都前赴后繼地趕往武漢火神山和雷神山等醫(yī)院，治病救人。他們不怕死，勇往直前，救武漢，救全中國的人們!這不正是活著的意義嗎?這是美逆行者!他們每天穿著厚重的防護(hù)服，沒日沒夜地工作。雖然有些醫(yī)生護(hù)士也被感染了，也累垮了，倒下了。但他們拯救了更多人，他們是英雄，是戰(zhàn)士，是我學(xué)習(xí)的榜樣!我長大后也要救助更多生病的人們，貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光和熱。我會(huì)永遠(yuǎn)記得2020年這個(gè)春節(jié)，美逆行者給我們上了生動(dòng)的一課!他們教會(huì)我們，需要所有人攜起手，共同抗擊疫情!
《急診科醫(yī)生》這部電視劇的主角江曉琪醫(yī)生，她是我的偶像。她人格非常高尚，醫(yī)術(shù)又很精湛!偷她東西的小偷，跑著跑著暈倒在地，她可以棄東西不顧，救人要緊，還幫他墊付醫(yī)藥費(fèi)。她遇到緊急情況，一個(gè)車禍老人必須做開顱手術(shù)的時(shí)候，沒有親屬簽字不能手術(shù)。生死緊要關(guān)頭，她堅(jiān)決要立即進(jìn)行手術(shù)，不用等家屬來，一切責(zé)任由她負(fù)責(zé)。為了救人，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，實(shí)在令人敬佩!她坐在馬路上，看著人來人往，車水馬龍，她就在想：這每一個(gè)人是否真的健康呢?一個(gè)女孩走路有點(diǎn)奇怪，她判斷那女孩膝蓋肯定不好，運(yùn)動(dòng)過量;一個(gè)中年男子走過來，咳嗽了幾聲，她判斷那名男子估計(jì)是咽炎，常年吸煙所致。哇!醫(yī)術(shù)太高明，令我敬仰!深深地膜拜!
我只是茫茫宇宙中的一粒塵埃，那么不起眼，但是我愿意傾盡我所有力氣，努力學(xué)醫(yī)，爭取讀到美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，回國幫助我們所有中國人!活著，就是奉獻(xiàn)!救死扶傷，是擔(dān)當(dāng);守護(hù)你們，是愿望!
【篇一】高考優(yōu)秀作文范文
近日，讀書會(huì)的同伴推薦了稻盛和夫的《人為什么活著》。這本書讓我對稻盛和夫產(chǎn)生好奇，并上網(wǎng)了解了很多他的事跡，使我打開了了解日本企業(yè)管理的一扇窗口。以前MBA學(xué)的是西方的管理，平時(shí)看的也大多數(shù)是西方的管理和商業(yè)書藉，一直以為西方的管理體系發(fā)展全面，層次高。讀了此書后，有一種感覺是，原來東方的管理還有著更高的境界，西方的管理是“術(shù)”，東方的管理上升到了“道”。
人為什么活著?這個(gè)問題很大，是有史以來所有哲學(xué)家都盡力回答的問題。哲學(xué)有三個(gè)基本問題：我們從哪里來?我們將到哪里去?我們?yōu)槭裁创嬖谟诖?稻盛和夫在本書中清晰地回答了這三個(gè)問題。對于我們大多數(shù)人來說，我們從哪里來，我們將到哪里去，這兩個(gè)問題可能沒有認(rèn)真的思考，但是對于“我們?yōu)槭裁创嬖凇保烙?jì)是很多人經(jīng)常思考的問題，也就是我活著是為了什么。翻書之前，我也靜心思考一下，人為什么活著?人們大概有以下幾個(gè)理由吧：
一、活著是為了人類的解放。在革命時(shí)期，這是崇高的理想，但在物質(zhì)豐富的年代，人們的精神反而貧乏了，人們變得現(xiàn)實(shí)了，這么崇高的理想好象已不現(xiàn)實(shí)。
二、活著是為了真理，尋找真理。就象蘇格拉底以自己的無知之知，追求真理。
三、活著是為了吃更多的飯、享受更多，或是為獲得更多的名譽(yù)、更高的地位、更多的金錢，現(xiàn)在所有人都好象被現(xiàn)實(shí)劫持了，奔命勞碌，活得很累，但就是停不下來。
四、活著是為了追求自己理想、實(shí)現(xiàn)自己心中目標(biāo)。按馬斯洛的需求層次論，這是高層次的自我實(shí)現(xiàn)了。人們解決了溫飽問題后，追求名譽(yù)地位金錢大多只是處于追求安全感、歸屬感、或受尊重的二、三、四層的需求。自我實(shí)現(xiàn)是為了實(shí)現(xiàn)其人生的意義，已不在乎名譽(yù)、地位與金錢了，即使追求的過程中帶來名譽(yù)、地位與金錢，但已超越了這些。
五、活著是為了受苦受難。斯科特說，生活是艱難的。確實(shí)是，我們活著受的苦還少嗎?
六、活著是為了愛。很多做了父母的人都明白對子女的愛。有些劫后余生、大難不死的人也會(huì)暫時(shí)開悟，深刻理解了生命的美好，以前追求的名譽(yù)地位金錢連糞土都不如。他們心中充滿了愛，每一線的陽光、每一片的綠葉、鳥鳴、微風(fēng)，都是愛的體現(xiàn)，平時(shí)在馬路邊上感到厭惡的嘈雜紛亂，都充滿了愛與圓滿。托利的《當(dāng)下的力量》，克里希那穆提的《愛的覺醒》，不就是提倡為愛而活嗎?
七、“為什么活著”這個(gè)問題的答案是會(huì)變的。弗蘭克在《活出意義來》，說：生命的意義是會(huì)改變的，但永遠(yuǎn)不失其為意義，我們能以三種不同的途徑去發(fā)現(xiàn)生命的意義：(1)創(chuàng)造、工作。(類似于“自我實(shí)現(xiàn)”)(2)體認(rèn)價(jià)值(類似于“愛”)，(3)受苦。
稻盛和夫的《人為什么活著》，對此問題的回答與弗蘭克三種途徑類似。
稻盛和夫這本書各章篇幅短少、文字途述平淡，論述了眾多主題，給我的感覺是博大寬廣，但也不失深度。雖然本人并不認(rèn)同作者的所有觀點(diǎn)，但收獲頗豐，有很多精神上啟迪與激勵(lì)。舉例以下三點(diǎn)：
一、利他之心，種瓜得瓜種豆得豆。老子說，既已為人己愈有，既已予人己愈多。黃金法則：你想別人怎樣待你，你就先怎樣待別人。因果報(bào)應(yīng)，種下什么因收獲什么果。人類社會(huì)存在互惠法則。這是簡單得很多人看不到的道理，人們通過為他們提供產(chǎn)品和服務(wù)，才能得到自己所得的。在這紛繁復(fù)雜的世界中，競爭、叢林法則、適者生存、爾虞我詐、勾心斗角大行其道，以至于這真理，很多人看不清。這被智者、圣人、哲人們提倡了幾千年而未消亡的真理。
二、思想即物質(zhì)。你有什么樣的思維心態(tài)，你會(huì)吸引什么樣的人在身邊。物以類聚，人以群分。你有什么的思維，你就有什么的行為，你有什么樣的行為，就會(huì)產(chǎn)生什么的結(jié)果，你的行為改變你身邊的環(huán)境。按吸引力法則的說法，你周圍的一切，是你的思想吸引過來的，是你思想的外在體現(xiàn)。
三、六度波羅蜜：持戒、布施、忍辱、精進(jìn)、禪定、般若，知行合一，對提高自己心智以及對自己子女教育，有很大的啟示。
后，還是以稻盛和夫的話來自勉：“無論你讀過，聽過多么好的道理，不親身實(shí)踐就毫無意義，為提高心性，到圣賢們的著作中尋求真理，乍一看，盡是理所當(dāng)然的、太簡單的道理，很多人往往用頭腦理解后，就自以為已經(jīng)掌握了，已經(jīng)成了自己的東西了，其實(shí)不然，他們并沒有真懂，因?yàn)樗麄儾幌雽⑦@些真理付諸于實(shí)踐?！?BR>
【篇二】高考優(yōu)秀作文范文
學(xué)者——奧斯特洛夫斯基說“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不應(yīng)碌碌無為而羞恥;在臨死的時(shí)候，他能夠說，我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！?BR> 每一個(gè)人的生命都是那么的可貴，愈是如此，如何度過便愈為重要。人生短短數(shù)十載，每一個(gè)人的生命都有著不同的意義。而作為一名教師，肩負(fù)著教書育人的重責(zé)?！笆暧龢?，百年育人”，他們度過的又是怎樣精彩的一生……
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一名教師開心的莫過于在他老去的時(shí)候，看著滿門桃李在各自的崗位上英姿勃發(fā)，意氣昂揚(yáng)，為祖國的未來騰飛拼搏著。昔日，在祖國母親庇護(hù)下的嬌艷的花朵兒，如今成為回報(bào)祖國的巨龍。那又是一段怎樣滄桑的經(jīng)歷，而我們偉大的教師工們卻在我們這些孩子中付心血，獻(xiàn)青春，撒汗水，他們把一生都傾注于教育事業(yè)，為的就是讓下一代的我們傳承于優(yōu)良的中華民族氛圍，深遠(yuǎn)的中華名族文化，簡單實(shí)在的道德品質(zhì)修養(yǎng)，讓偉大的民族精神代代相傳。只有這樣他們肩負(fù)的重大的教育使命才會(huì)體現(xiàn)出他們生命的真正意義。偉大的思想家、教育家孔子享譽(yù)世界，而我們的教師工們也是同樣的偉大。即使他們不是大名人，死后更不會(huì)載寫入史冊，可是他們同樣是我們新世紀(jì)的“偉大教育家”。
艾青說：“即使我們是一支蠟燭，也應(yīng)該‘蠟炬成灰淚始干’，即使我們是一根火柴，也要在關(guān)鍵時(shí)刻有閃耀，即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒?！泵恳粋€(gè)人都會(huì)有他光輝的一面。教師們的一生是平凡的，可就是由這一些平凡的畫面串成的精彩的一生。平凡也好，非凡也罷，他們總是用一生去演繹一場教育史。
人生就如曇花一現(xiàn)，積聚了他所有的精力開放在一剎那，卻留給了人們無限美好的回憶。
人生又如櫻花一般美麗，飄落在地的一剎那，雖然那么美好，卻是那么短暫，就像人生的謝幕，留盡了無限的感傷。用肥皂水制成的泡泡在陽光下散發(fā)著七彩的光芒，可是它的美好僅限于瞬間，我們無法去保留它，但它炫目的一刻永遠(yuǎn)留存在我心中。他們都是那么的短暫，稍縱即逝，卻憑著那一剎那的光輝注定成為永恒。
教師節(jié)就是為了紀(jì)念和感謝我們的老師對教育事業(yè)執(zhí)著的態(tài)度和對淡泊名利的脫俗品質(zhì)的贊美。因?yàn)槭撬麄儗ξ覀兊膯⒚?，才使我們的生命也存在著別樣的價(jià)值，才使我們的人生注定著別樣的光輝。所以，他們和中國古代的孔子是一樣偉大的，那么把9月10日的教師節(jié)改在9月28日又有何妨。讓我們懷著同樣的心情去緬懷孔子的同時(shí)，也感謝我們自己的恩師所帶給我們的啟蒙教育，這樣不是更有意義嗎?
每一條道路都有出發(fā)的人，每個(gè)人的頭頂都有一方天空，每一方天空都有莫測的云，每朵云都昭示著命運(yùn)。不同的命運(yùn)，造就不同的人才，不同的人才成就不同的事業(yè)。而教師成就的是教育事業(yè)，投身于其中，并終生如一，這就是他們的原則和邏輯，也是他們生命的意義。
【篇三】高考優(yōu)秀作文范文
蒼穹之下，天地萬物，誰的存在都有其存在的理由和意義。我不愿生活得像個(gè)問號(hào)，東張西望找不到自己的跑道。我常常會(huì)思考：我降臨到這個(gè)世上究竟是來做什么的?活著是為了什么?慢慢地，我隨著學(xué)校和社會(huì)教給我的知識(shí)，我找到了答案，那就是當(dāng)一名醫(yī)生。醫(yī)生不是神，但能救人于危難中，與死神斗爭，何其崇高!
現(xiàn)如今，冠狀病毒當(dāng)前，確診人數(shù)將近八萬人。全國各地的醫(yī)生和護(hù)士，都前赴后繼地趕往武漢火神山和雷神山等醫(yī)院，治病救人。他們不怕死，勇往直前，救武漢，救全中國的人們!這不正是活著的意義嗎?這是美逆行者!他們每天穿著厚重的防護(hù)服，沒日沒夜地工作。雖然有些醫(yī)生護(hù)士也被感染了，也累垮了，倒下了。但他們拯救了更多人，他們是英雄，是戰(zhàn)士，是我學(xué)習(xí)的榜樣!我長大后也要救助更多生病的人們，貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)光和熱。我會(huì)永遠(yuǎn)記得2020年這個(gè)春節(jié)，美逆行者給我們上了生動(dòng)的一課!他們教會(huì)我們，需要所有人攜起手，共同抗擊疫情!
《急診科醫(yī)生》這部電視劇的主角江曉琪醫(yī)生，她是我的偶像。她人格非常高尚，醫(yī)術(shù)又很精湛!偷她東西的小偷，跑著跑著暈倒在地，她可以棄東西不顧，救人要緊，還幫他墊付醫(yī)藥費(fèi)。她遇到緊急情況，一個(gè)車禍老人必須做開顱手術(shù)的時(shí)候，沒有親屬簽字不能手術(shù)。生死緊要關(guān)頭，她堅(jiān)決要立即進(jìn)行手術(shù)，不用等家屬來，一切責(zé)任由她負(fù)責(zé)。為了救人，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，實(shí)在令人敬佩!她坐在馬路上，看著人來人往，車水馬龍，她就在想：這每一個(gè)人是否真的健康呢?一個(gè)女孩走路有點(diǎn)奇怪，她判斷那女孩膝蓋肯定不好，運(yùn)動(dòng)過量;一個(gè)中年男子走過來，咳嗽了幾聲，她判斷那名男子估計(jì)是咽炎，常年吸煙所致。哇!醫(yī)術(shù)太高明，令我敬仰!深深地膜拜!
我只是茫茫宇宙中的一粒塵埃，那么不起眼，但是我愿意傾盡我所有力氣，努力學(xué)醫(yī)，爭取讀到美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)博士，回國幫助我們所有中國人!活著，就是奉獻(xiàn)!救死扶傷，是擔(dān)當(dāng);守護(hù)你們，是愿望!