教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》原文
今天的陽(yáng)光格外燦爛，
校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門(mén)口笑臉相迎。
同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
我們升入了二年級(jí)，
開(kāi)始了新學(xué)年。
就像出海的小船，
揚(yáng)起新的風(fēng)帆。
許多小弟弟小妹妹，
背著新書(shū)包邁進(jìn)校園。
就像一年前的我，
睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，
我仿佛突然長(zhǎng)高了，
忙向他們點(diǎn)頭微笑，
送去大同學(xué)的溫暖?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
3、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，產(chǎn)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
3、朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字，感悟左右結(jié)構(gòu)的字及言字旁、左耳刀的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影、寫(xiě)字本。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）激情導(dǎo)入。
1、師生聊天交流：當(dāng)你度過(guò)愉快的暑假，開(kāi)學(xué)第一天重返校園，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（學(xué)生暢談）
2、大家看，（課件或掛圖）開(kāi)學(xué)了，這些小朋友也來(lái)到了學(xué)校，他們看到了什么？想到了什么呢？你們想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
（1）出示帶有拼音的生字詞語(yǔ)，要求認(rèn)讀：
格外鮮艷分外開(kāi)始妹妹背著邁進(jìn)睜著突然
教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“分、始”兩個(gè)字。
（2）現(xiàn)在沒(méi)有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰(shuí)棒。
3、同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。
4、自由輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精讀課文，感悟詩(shī)歌中高興、自豪的情感。
1、自由輕聲讀課文，思考：開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們的心情怎樣？你是從哪里知道的？
2、全班反饋交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟、有感情地朗讀：
（1）引導(dǎo)感悟高興的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。
方法一：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)：“開(kāi)學(xué)了，來(lái)到熟悉的學(xué)校，見(jiàn)到了同學(xué)和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)高興的心情表達(dá)出來(lái)？”
方法二：對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
出示句子：
今天的陽(yáng)光燦爛。
今天的陽(yáng)光格外燦爛。
校園的花朵鮮艷。
校園的花朵格外鮮艷。
同學(xué)們見(jiàn)面喜歡。
同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
（2）引導(dǎo)感悟自豪的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。
①聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)感悟朗讀：你現(xiàn)在升入了二年級(jí)，又長(zhǎng)大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺(jué)?什么心情？回憶一下，說(shuō)一說(shuō)，再把自己的感受讀出來(lái)?！?BR> ②展開(kāi)想象：“在升入二年級(jí)后，你有什么打算和希望？看到剛剛?cè)雽W(xué)的好奇的小同學(xué)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來(lái)？”
（四）有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文。
（五）作業(yè)。
背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）鞏固檢查背誦課文。
自由背誦——同桌互背——擂臺(tái)賽。
（二）記憶字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)生字的讀音。
出示生字，要求快速讀出它們的名字。
2、記憶字形。
（1）自學(xué)生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字？
（2）討論交流記字方法?！澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎？把又快又好記的方法介紹給大家?！保ü膭?lì)學(xué)生使用多種記字方法）
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（1）鞏固會(huì)寫(xiě)的字。
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。（老師讀要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生在自己的字卡中找出相應(yīng)的字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。）
（2）讀帖觀察，自主發(fā)現(xiàn)。
觀察生字表中的生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（有3個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬。校、級(jí)、妹。）
（3）總結(jié)規(guī)律：
“各部寫(xiě)正橫向短，高低長(zhǎng)短要規(guī)范，左旁右側(cè)齊一線，鉤橫改提捺改點(diǎn)，右旁筆畫(huà)寫(xiě)舒展，橫撇穿插左空間?！?BR> （4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（三）聽(tīng)寫(xiě)生字。
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，再檢查是否正確。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》教案
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在課文中識(shí)字，體會(huì)同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字）。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，很高興你們升入了二年級(jí)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，你們又來(lái)到了學(xué)校，能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)，老師對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說(shuō)的嗎？
（二）助拼音，自讀課文：
1、學(xué)生自由讀問(wèn)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名匯報(bào)，把讀不好的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。
3、學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語(yǔ)的句子：
今天的陽(yáng)光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門(mén)口笑臉相迎，同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長(zhǎng)高了。
6、說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友開(kāi)學(xué)這一天都看見(jiàn)了什么？
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評(píng)議。
9、出示句子，指導(dǎo)朗讀：
今天的陽(yáng)光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀？能不能用“格外”說(shuō)一句話。
（三）展開(kāi)想象，讓學(xué)生暢所欲言：
說(shuō)說(shuō)你升入二年級(jí)時(shí)，有什么希望和打算？
（四）讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動(dòng)作表演）
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂(lè)）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)學(xué)第一天
老師笑臉相迎
同學(xué)分外喜歡揚(yáng)起風(fēng)帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚(yáng)帆
妹背邁睜仿佛空
指名說(shuō)，集體評(píng)議誰(shuí)的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字
1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
（2）背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
纟：給
讠：認(rèn)識(shí)說(shuō)話
阝：隊(duì)陽(yáng)陰
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、給多音字組詞：
2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》原文
今天的陽(yáng)光格外燦爛，
校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門(mén)口笑臉相迎。
同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
我們升入了二年級(jí)，
開(kāi)始了新學(xué)年。
就像出海的小船，
揚(yáng)起新的風(fēng)帆。
許多小弟弟小妹妹，
背著新書(shū)包邁進(jìn)校園。
就像一年前的我，
睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，
我仿佛突然長(zhǎng)高了，
忙向他們點(diǎn)頭微笑，
送去大同學(xué)的溫暖?！?BR> 【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
3、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字，2個(gè)多音字，正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字。
2、了解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受到新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天孩子們愉快、自豪的心情，產(chǎn)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
3、朗讀課文，讀出詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，表達(dá)出自己的感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字，感悟左右結(jié)構(gòu)的字及言字旁、左耳刀的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
2、體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)涵的情感，通過(guò)朗讀表達(dá)自己的感悟。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、字詞卡片。
2、實(shí)物投影、寫(xiě)字本。
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）激情導(dǎo)入。
1、師生聊天交流：當(dāng)你度過(guò)愉快的暑假，開(kāi)學(xué)第一天重返校園，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（學(xué)生暢談）
2、大家看，（課件或掛圖）開(kāi)學(xué)了，這些小朋友也來(lái)到了學(xué)校，他們看到了什么？想到了什么呢？你們想知道嗎？快打開(kāi)書(shū)讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由輕聲讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
2、檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況。
（1）出示帶有拼音的生字詞語(yǔ)，要求認(rèn)讀：
格外鮮艷分外開(kāi)始妹妹背著邁進(jìn)睜著突然
教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“分、始”兩個(gè)字。
（2）現(xiàn)在沒(méi)有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰(shuí)棒。
3、同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。
4、自由輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天，“我”看到了什么？想到了什么？
（三）精讀課文，感悟詩(shī)歌中高興、自豪的情感。
1、自由輕聲讀課文，思考：開(kāi)學(xué)第一天，同學(xué)們的心情怎樣？你是從哪里知道的？
2、全班反饋交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥并引導(dǎo)學(xué)生感悟、有感情地朗讀：
（1）引導(dǎo)感悟高興的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。
方法一：聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)：“開(kāi)學(xué)了，來(lái)到熟悉的學(xué)校，見(jiàn)到了同學(xué)和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)高興的心情表達(dá)出來(lái)？”
方法二：對(duì)比著讀一讀，把自己的感受讀出來(lái)。
出示句子：
今天的陽(yáng)光燦爛。
今天的陽(yáng)光格外燦爛。
校園的花朵鮮艷。
校園的花朵格外鮮艷。
同學(xué)們見(jiàn)面喜歡。
同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
（2）引導(dǎo)感悟自豪的心情，進(jìn)行有感情地朗讀。
①聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)感悟朗讀：你現(xiàn)在升入了二年級(jí)，又長(zhǎng)大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感覺(jué)?什么心情？回憶一下，說(shuō)一說(shuō)，再把自己的感受讀出來(lái)?！?BR> ②展開(kāi)想象：“在升入二年級(jí)后，你有什么打算和希望？看到剛剛?cè)雽W(xué)的好奇的小同學(xué)，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來(lái)？”
（四）有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦課文。
（五）作業(yè)。
背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
（一）鞏固檢查背誦課文。
自由背誦——同桌互背——擂臺(tái)賽。
（二）記憶字形，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、復(fù)習(xí)生字的讀音。
出示生字，要求快速讀出它們的名字。
2、記憶字形。
（1）自學(xué)生字。要求：想一想，你有什么好辦法記住這些字？
（2）討論交流記字方法?！澳隳芙檀蠹矣涀∵@些字嗎？把又快又好記的方法介紹給大家?！保ü膭?lì)學(xué)生使用多種記字方法）
3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
（1）鞏固會(huì)寫(xiě)的字。
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。（老師讀要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生在自己的字卡中找出相應(yīng)的字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。）
（2）讀帖觀察，自主發(fā)現(xiàn)。
觀察生字表中的生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么。
（有3個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)應(yīng)左窄右寬。校、級(jí)、妹。）
（3）總結(jié)規(guī)律：
“各部寫(xiě)正橫向短，高低長(zhǎng)短要規(guī)范，左旁右側(cè)齊一線，鉤橫改提捺改點(diǎn)，右旁筆畫(huà)寫(xiě)舒展，橫撇穿插左空間?！?BR> （4）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
（三）聽(tīng)寫(xiě)生字。
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，再檢查是否正確。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一天》教案
教學(xué)要求：
1、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容并背誦。
2、認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字），會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能夠積累一定的詞語(yǔ)。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)校園生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解課文，體會(huì)同學(xué)們?cè)陂_(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。并有感情的朗讀、背誦。
2、學(xué)會(huì)本課的十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。能自主積累賜予。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在課文中識(shí)字，體會(huì)同學(xué)們開(kāi)學(xué)時(shí)的喜悅心情。
2、結(jié)合自己的感受，有感情的朗讀課文。
3、正確認(rèn)讀十四個(gè)生字（其中包括兩個(gè)多音字）。
二、教具準(zhǔn)備：
掛圖、卡片、音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，很高興你們升入了二年級(jí)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，你們又來(lái)到了學(xué)校，能說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情嗎？
（學(xué)生自由說(shuō)，老師對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說(shuō)的嗎？
（二）助拼音，自讀課文：
1、學(xué)生自由讀問(wèn)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、指名匯報(bào)，把讀不好的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍。
3、學(xué)生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語(yǔ)的句子：
今天的陽(yáng)光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門(mén)口笑臉相迎，同學(xué)們見(jiàn)面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長(zhǎng)高了。
6、說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友開(kāi)學(xué)這一天都看見(jiàn)了什么？
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什么？
8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什么呢？想想應(yīng)該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評(píng)議。
9、出示句子，指導(dǎo)朗讀：
今天的陽(yáng)光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應(yīng)該怎樣讀？能不能用“格外”說(shuō)一句話。
（三）展開(kāi)想象，讓學(xué)生暢所欲言：
說(shuō)說(shuō)你升入二年級(jí)時(shí)，有什么希望和打算？
（四）讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節(jié)讀給大家庭。（可加上動(dòng)作表演）
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂(lè)）
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
開(kāi)學(xué)第一天
老師笑臉相迎
同學(xué)分外喜歡揚(yáng)起風(fēng)帆
小弟弟、小妹妹好奇興奮送去溫暖
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)認(rèn)讀生字、新詞，讀課文。
2、會(huì)寫(xiě)課后的八個(gè)生字。
3、有感情的朗讀課文。
二、教具準(zhǔn)備：
生字、新詞卡片、田字格黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）鞏固復(fù)習(xí)
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片，說(shuō)一說(shuō)你先記住了哪些字？
格燦爛艷始揚(yáng)帆
妹背邁睜仿佛空
指名說(shuō)，集體評(píng)議誰(shuí)的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺醋x？能給他們找找朋友嗎？
（二）學(xué)習(xí)生字
1、指名讀準(zhǔn)字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語(yǔ)積累，看誰(shuí)組的詞多。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1）觀察字形特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
（2）重點(diǎn)知道：“陽(yáng)”“說(shuō)”“給”
5、鞏固練習(xí)：
（1）完成生字作業(yè)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。
（2）背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
纟：給
讠：認(rèn)識(shí)說(shuō)話
阝：隊(duì)陽(yáng)陰
五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、給多音字組詞：
2、寫(xiě)出代有下列偏旁的字，越多越好。
讠：
阝：