教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》原文
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”
風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的'還翻起了跟頭。
不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。
風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？
【篇二】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。
2、體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)輔助：
多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。
1、直入課題，聽風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。
2、復(fù)習(xí)生字。
二、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效。
指導(dǎo)“極”與“吸”的書寫。
三、自主研讀，個性積累。
1、風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名說）你從哪兒知道的？
2、自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？
3、匯報交流學(xué)習(xí)成果。
4、再讀第二自然段，把喜愛的詞語找出來做上記號，一會兒讀給大家聽。
5、匯報交流，師伺機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：
（1）說到“斷斷續(xù)續(xù)”：
a、什么“斷斷續(xù)續(xù)”？水怎么會斷斷續(xù)續(xù)？
b、風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。
c、誰能把這種情景讀出來？（課件顯示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）指名讀，齊讀。
（2）說到“深深地”、“使勁”：
a、從這兩個詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？
b、播放課件幫助理解。
c、男女生比賽讀句子，比誰讀得高興。
（3）說到“高興極了”：
a、誰高興極了？
b、為什么高興極了？
c、現(xiàn)在你要是秧苗，會對風(fēng)娃娃說什么？
d、滿懷對風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。
四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說一說。
2、讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問題，考考其他同學(xué)知不知道。
預(yù)設(shè)：
（1）風(fēng)娃娃來到河邊，看見了什么？
a、課件顯示句子）認(rèn)真讀這句話，想想：你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的？
b、指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
五、拓展視野，自然過渡。
1、在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們許多好事。你知道他還做過什么好事呢？
2、聽到你們夸獎他，他有點(diǎn)得意了。誰知道他這會兒想什么呢？從書里找一找，讀一讀。
六、圖文結(jié)合，深化理解。
1、他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？
2、除此之外，他可能還做了什么傻事？
3、圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容？
4、齊讀第5、6、7段。
（1）什么是“責(zé)怪”？
（2）平時你聽到別人的責(zé)怪是什么心情？
（3）風(fēng)娃娃這么努力，卻聽到別人對他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時又會是什么心情呢？拿出小畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時的心情。
（4）展示圖畫并說說畫了個什么樣的風(fēng)娃娃？為什么這樣畫？
（5）風(fēng)娃娃怎么想呢？誰來幫風(fēng)娃娃解開這個謎呢？
七、總結(jié)回顧，點(diǎn)明主題。
1、從這個故事里，你明白了什么道理？
2、總結(jié)，下課。
【篇三】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文，自主識字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的`句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。
教師相機(jī)板書：好事壞事
2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車
（2）吹帆船
（3）吹風(fēng)箏
（4）吹衣服、吹小樹（板書）
3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
“做壞事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？
（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。
（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？
二、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫：
（1）選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
（2）同桌欣賞、評議所寫的字。
2、請教難寫的字：
（1）在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
（2）向老師請教難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
（3）自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。
【篇一】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》原文
風(fēng)娃娃長大了，風(fēng)媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”
風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。他深深地吸了一口氣，使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。
風(fēng)娃娃又來到河邊，看見許多纖夫正拉著一艘船。他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。
他這么想著，來到一個廣場上。那里有幾個孩子正在放風(fēng)箏。風(fēng)娃娃看見了，趕緊過去使勁吹風(fēng)。風(fēng)箏在空中搖搖擺擺，有的'還翻起了跟頭。
不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。
風(fēng)娃娃卻一點(diǎn)兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹……人們都責(zé)怪它。
風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責(zé)怪我呢？
【篇二】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累文中的喜歡的詞語。
2、體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)；懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)輔助：
多媒體課件；風(fēng)娃娃頭像。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入，圖畫激趣。
1、直入課題，聽風(fēng)聲，畫風(fēng)娃娃。
2、復(fù)習(xí)生字。
二、寫字指導(dǎo)，注重實(shí)效。
指導(dǎo)“極”與“吸”的書寫。
三、自主研讀，個性積累。
1、風(fēng)娃娃來到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名說）你從哪兒知道的？
2、自由讀第二自然段。邊讀邊想：你從這段話中還知道了什么？
3、匯報交流學(xué)習(xí)成果。
4、再讀第二自然段，把喜愛的詞語找出來做上記號，一會兒讀給大家聽。
5、匯報交流，師伺機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：
（1）說到“斷斷續(xù)續(xù)”：
a、什么“斷斷續(xù)續(xù)”？水怎么會斷斷續(xù)續(xù)？
b、風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢，水就斷斷續(xù)續(xù)地流，是這樣嗎？播放課件幫助理解。
c、誰能把這種情景讀出來？（課件顯示句子：風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。）指名讀，齊讀。
（2）說到“深深地”、“使勁”：
a、從這兩個詞里你能感受到什么？風(fēng)娃娃干嗎這么用力呀？
b、播放課件幫助理解。
c、男女生比賽讀句子，比誰讀得高興。
（3）說到“高興極了”：
a、誰高興極了？
b、為什么高興極了？
c、現(xiàn)在你要是秧苗，會對風(fēng)娃娃說什么？
d、滿懷對風(fēng)娃娃的感謝之情齊讀第二段。
四、角色轉(zhuǎn)化，合作探究。
1、自由讀第三自然段，邊讀邊想，這段話又告訴我們了什么？想好了，就給同桌說一說。
2、讓學(xué)生由小學(xué)生變成大考官，把從第三段讀懂的變成問題，考考其他同學(xué)知不知道。
預(yù)設(shè)：
（1）風(fēng)娃娃來到河邊，看見了什么？
a、課件顯示句子）認(rèn)真讀這句話，想想：你從這句話里感受到了什么？從哪些詞里感受到的？
b、指導(dǎo)朗讀。
（2）風(fēng)娃娃他是怎么做的？結(jié)果怎么樣？
（3）播放課件，渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
五、拓展視野，自然過渡。
1、在生活中，風(fēng)娃娃還能幫人們許多好事。你知道他還做過什么好事呢？
2、聽到你們夸獎他，他有點(diǎn)得意了。誰知道他這會兒想什么呢？從書里找一找，讀一讀。
六、圖文結(jié)合，深化理解。
1、他又?jǐn)€足了勁出發(fā)了。（出課文插圖）這回他又做了哪些事呢？
2、除此之外，他可能還做了什么傻事？
3、圖上畫的是哪幾自然段的內(nèi)容？
4、齊讀第5、6、7段。
（1）什么是“責(zé)怪”？
（2）平時你聽到別人的責(zé)怪是什么心情？
（3）風(fēng)娃娃這么努力，卻聽到別人對他的責(zé)怪。那風(fēng)娃娃這時又會是什么心情呢？拿出小畫筆，在風(fēng)娃娃的頭像上添幾筆，畫出風(fēng)娃娃這時的心情。
（4）展示圖畫并說說畫了個什么樣的風(fēng)娃娃？為什么這樣畫？
（5）風(fēng)娃娃怎么想呢？誰來幫風(fēng)娃娃解開這個謎呢？
七、總結(jié)回顧，點(diǎn)明主題。
1、從這個故事里，你明白了什么道理？
2、總結(jié)，下課。
【篇三】小學(xué)二年級語文《風(fēng)娃娃》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
1、生字卡片（師生各自準(zhǔn)備）、寫句子的小黑板、掛圖。
2、搜集資料，說說風(fēng)有什么好處和壞處。
3、帶生字的樹葉若干。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文，自主識字
1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……這些娃娃都非常惹人喜愛。今天我們要去認(rèn)識一下風(fēng)娃娃，誰能告訴老師你知道哪些關(guān)于風(fēng)娃娃的知識？
2、小朋友們對風(fēng)娃娃的了解還真不少，瞧！風(fēng)娃娃給我們吹來了許多樹葉做禮物，呆會兒，誰能認(rèn)識上面的字就能把樹葉貼到自己小組的大樹上去。請翻到70頁趕快自己學(xué)一學(xué)吧！有不會認(rèn)的字，可以向小組的同學(xué)請教。
3、出示要求會認(rèn)的字，讓學(xué)生自主識字。同學(xué)之間介紹自己認(rèn)字的方法。
4、開火車認(rèn)讀生字，注意提醒讀準(zhǔn)字音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音?！肮~”在“風(fēng)箏”一詞中讀輕聲。（貼樹葉）
5、課文中的風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？自由讀課文，邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的`句子。
6、老師逐一出示帶生字的句子，學(xué)生比賽讀，看誰讀得準(zhǔn)確、通順。
二、朗讀感悟
1、自讀課文，邊讀邊想：文中的風(fēng)娃娃是個怎樣的娃娃？你喜歡它嗎？跟同桌說說理由。
教師相機(jī)板書：好事壞事
2、通讀全文，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報，老師板書：
（1）吹大風(fēng)車
（2）吹帆船
（3）吹風(fēng)箏
（4）吹衣服、吹小樹（板書）
3、出示掛圖，分組自由選擇圖畫，找到相應(yīng)的自然段，小組合作討論學(xué)習(xí)。出示自學(xué)要求：
“做好事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到什么？
“做壞事”板塊：
（1）風(fēng)娃娃做了什么，結(jié)果怎樣？
（2）風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。
4、匯報學(xué)習(xí)成果：
（1）風(fēng)娃娃做了哪些好事？風(fēng)娃娃的心情怎樣？體會風(fēng)娃娃的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
（2）風(fēng)娃娃做了什么壞事？人們是怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃的？
（3）風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？體會風(fēng)娃娃的心情，練習(xí)感情朗讀。
（4）讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）
2、自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。
3、風(fēng)娃娃聽了小朋友們的話，會怎么做呢？
二、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn)指導(dǎo)“吸、極、表”三個字。
“吸、極”二字都是左窄右寬的字。右邊“及”字的寫法應(yīng)注意筆順。第一筆“撇”和后一筆“捺”，要舒展而對稱。特別是第二筆“橫折折撇”不容易寫好，而且容易跟“奶”字右邊部分混淆，寫字時要注意。
“表”上下結(jié)構(gòu)，上短下長。下面不要寫成“衣”。
1、選容易的字先寫：
（1）選擇自己認(rèn)為能寫好的字描紅、臨寫。
（2）同桌欣賞、評議所寫的字。
2、請教難寫的字：
（1）在小組內(nèi)向同學(xué)請教難寫的字。
（2）向老師請教難寫的字，老師范寫指導(dǎo)。
（3）自己練寫。
三、聽寫生字
同桌互相聽寫，再檢查是否正確。