一份優(yōu)秀的教案需要教師提前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,提前將課堂上可能出現(xiàn)的情況和反應(yīng)進(jìn)行預(yù)想;還需要教師對(duì)授課對(duì)象也就是學(xué)生進(jìn)行一定的分析,對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行一定的研究。以下是整理的《滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《三只猴子》
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“知、吃、只、皮”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字：“日、皮”
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：知、吃、只、皮。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日、皮”
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、師：同學(xué)們，你們過生日時(shí)，得到過什么生日禮物？
2、師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？
3、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？
2、板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”
（吃：正音。師：你有什么好辦法記住它？平時(shí)你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）
3、再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。
4、學(xué)習(xí)生字“皮只”
“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。
5、把生字送回課文，讓學(xué)生自讀兒歌？
6、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zh
師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh
師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
2、同樣方法教ch、sh、r
c加h，ch、ch、ch
s加h，sh、sh、sh
小樹發(fā)芽rrr
3、師：今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhi、chi、shi、ri
整體認(rèn)讀要讀得長而響亮。（師領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）
4、看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習(xí)：
du、shu、zhi、shu、cha、hua
5、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、做游戲，鞏固生字。
做猴子摘桃的游戲
五、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)書寫“只、皮、子”
2、學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。
3、教師范寫，重點(diǎn)講解“皮”。學(xué)生描紅，練寫。
4、師生講評(píng)。
六、總結(jié)
2.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《我的鞋》
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieue，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字4個(gè)，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描寫“叫、當(dāng)、后”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“笑、叫、當(dāng)、后”4個(gè)生字。
2、會(huì)拼讀音節(jié)xie、xue。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示拼音卡片：zhizi
師：這些是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母。
ieouueao
師：我們來拼讀幾個(gè)帶有復(fù)韻母的音節(jié)。
jie jie ma que hu die ye
lao hao hou qie xue
2、引入課文
（1）猜謎激趣。老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：
我有兩只小小船，
成雙成對(duì)不分開，
白天帶我四處走，
夜晚休息在床前。
（2）出示課題：22我的鞋
齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鞋”xie。（指名拼讀，齊讀）
二、讀兒歌學(xué)生字
1、聽錄音，讀兒歌。
師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我們一起來聽聽課文錄音。
2、自由讀，指名讀。
3、自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的情況。
“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）
4、看書，自由讀兒歌
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學(xué)生讀后半句，注意停頓和重音）
我的鞋子真好笑，
上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2、男女分讀，比一比誰讀得好。
3、看幻燈片齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)生字。
（1）抽讀生字卡片。
（2）叫號(hào)游戲。
2、做動(dòng)作，表演兒歌的內(nèi)容。
3、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字：
鞋
小貓穿紅鞋，
路上跑起來。
小狗跟在后，
跑啊跑得快。
五、描摹生字“叫、當(dāng)、后”
3.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《小溪》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韻母“an、en、in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)拼音
（二）啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片（小溪）；
小朋友，看！這是什么
生：小溪；
師：誰來讀這個(gè)詞語?。ㄐ∠?BR> 生：三人；
師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎？跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。
齊讀課題；
（三）感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1、聽，整體感知：
（1）過渡：師：仔細(xì)聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？
（2）生聽錄音；
（3）生反饋：
（4）師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好。小溪?。【拖衲g(shù)師，神奇極了！
2、二讀課文，熟悉課文
（1）師：想讀讀課文嗎？聽清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；
（2）學(xué)生指讀自由朗讀；
（3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）
（4）男孩子做小老師，也來檢查。
（5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評(píng)價(jià)）
3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：
（1）師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，
問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？
（2）生答：并說明原因；（顏色、季節(jié)、特點(diǎn)）
（3）師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美！喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié)；
出示詞語：滑溜溜亮晶晶
師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語；（生：約三人讀）
出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺？（生答）
師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）
出示圖片：看！露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；
還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星）
“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎？我會(huì)說：明晃晃；
生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）
（4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎？喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。
師：讀得真好聽，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備；
（1）生自學(xué)
（2）反饋，
（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)
（4）“琴”——什么琴？
師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎？（圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x）
（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？
生答：“丁冬”；
師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音？
生答：
“丁冬丁冬”敲釘子；
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……）
師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆??；啄木鳥：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）
字形：換部首（訂、盯、釘、頂）
書寫；寫三遍；
（6）“真”——
提醒學(xué)生中間部分有三橫。
小明回答問題正確，老師說，小明真棒；
今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；
得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。
師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。
4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；
（1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；
（2）生自讀；
（3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。
（4）誰還愿意來讀；（學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長）
（5）女生表演讀、男生表演讀；
（6）全班齊讀；（能背得請(qǐng)背出）
（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？
2、小組合作編兒歌；
3、學(xué)生交流；
（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
（六）指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書寫，領(lǐng)寫員領(lǐng)寫。
1.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《三只猴子》
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“知、吃、只、皮”4個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
3、能正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，熟讀成誦。
4、復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的生字：“日、皮”
重點(diǎn)及難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：知、吃、只、皮。復(fù)習(xí)筆劃“乛”橫鉤，并會(huì)按筆順正確描寫帶有這個(gè)筆畫的“日、皮”
2、認(rèn)識(shí)聲母“zh、ch、sh、r”，會(huì)拼讀帶有這三個(gè)聲母的音節(jié)。知道zhi、chi、shi、ri是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1、師：同學(xué)們，你們過生日時(shí)，得到過什么生日禮物？
2、師：過生日那天，有那么多親朋好友給你們送禮物，你們一定很高興！今天，森林里有只老猴要過生日，他想得到什么生日禮物呢？
3、師：今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一首新的兒歌《三只猴子》，出示課題：22、三只猴子，齊讀。
二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。
1、聽錄音，思考：老猴想得到什么生日禮物呢？
2、板書：吃仙桃，教學(xué)生字“吃”
（吃：正音。師：你有什么好辦法記住它？平時(shí)你喜歡吃什么？積累口字旁的字。）
3、再聽錄音，輕聲讀課文，圈出課文中的其他生字。
4、學(xué)習(xí)生字“皮只”
“皮”：復(fù)習(xí)筆畫“乛”橫鉤，書空。組詞。
5、把生字送回課文，讓學(xué)生自讀兒歌？
6、指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)拼音，認(rèn)識(shí)聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、出示：zh
師：把三只猴子的“只”讀得輕短一些就是zh，z加h就是zh。編順口溜：z加h，zhzhzh
師領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀。
2、同樣方法教ch、sh、r
c加h，ch、ch、ch
s加h，sh、sh、sh
小樹發(fā)芽rrr
3、師：今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，出示：zhi、chi、shi、ri
整體認(rèn)讀要讀得長而響亮。（師領(lǐng)讀，指名讀，小組讀，開雙軌火車讀。）
4、看圖、拼讀音節(jié)，完成連線練習(xí)：
du、shu、zhi、shu、cha、hua
5、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
四、做游戲，鞏固生字。
做猴子摘桃的游戲
五、寫字指導(dǎo)
1、指導(dǎo)書寫“只、皮、子”
2、學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。
3、教師范寫，重點(diǎn)講解“皮”。學(xué)生描紅，練寫。
4、師生講評(píng)。
六、總結(jié)
2.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《我的鞋》
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ieue，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，練習(xí)借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀生字4個(gè)，用自己掌握的方法主動(dòng)識(shí)記生字。
3、字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不唱讀、頓讀。大體了解兒歌的內(nèi)容。
4、描寫“叫、當(dāng)、后”，注意筆順規(guī)則。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“笑、叫、當(dāng)、后”4個(gè)生字。
2、會(huì)拼讀音節(jié)xie、xue。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、出示拼音卡片：zhizi
師：這些是整體認(rèn)讀音節(jié)，我們?cè)賮韽?fù)習(xí)幾個(gè)復(fù)韻母。
ieouueao
師：我們來拼讀幾個(gè)帶有復(fù)韻母的音節(jié)。
jie jie ma que hu die ye
lao hao hou qie xue
2、引入課文
（1）猜謎激趣。老師請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語：
我有兩只小小船，
成雙成對(duì)不分開，
白天帶我四處走，
夜晚休息在床前。
（2）出示課題：22我的鞋
齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“鞋”xie。（指名拼讀，齊讀）
二、讀兒歌學(xué)生字
1、聽錄音，讀兒歌。
師：這雙鞋子和一般的鞋子不一樣，穿在腳上發(fā)出的聲音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我們一起來聽聽課文錄音。
2、自由讀，指名讀。
3、自學(xué)生字，交流學(xué)習(xí)生字的情況。
“后”：（看圖）誰跟在誰的后面？（小貓跟在我的后面。）
4、看書，自由讀兒歌
三、指導(dǎo)朗讀
1、老師和小朋友一起讀兒歌。（師讀前半句，學(xué)生讀后半句，注意停頓和重音）
我的鞋子真好笑，
上學(xué)路上吱吱叫。
小貓把我當(dāng)老鼠，
跟在后面喵喵喵。
2、男女分讀，比一比誰讀得好。
3、看幻燈片齊讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)生字。
（1）抽讀生字卡片。
（2）叫號(hào)游戲。
2、做動(dòng)作，表演兒歌的內(nèi)容。
3、在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字：
鞋
小貓穿紅鞋，
路上跑起來。
小狗跟在后，
跑啊跑得快。
五、描摹生字“叫、當(dāng)、后”
3.滬教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文教案
《小溪》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。
3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韻母“an、en、in”、音節(jié)“yin”的卡片。
2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。
四、教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)拼音
（二）啟發(fā)談話，揭示課題
1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片（小溪）；
小朋友，看！這是什么
生：小溪；
師：誰來讀這個(gè)詞語?。ㄐ∠?BR> 生：三人；
師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎？跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎？。
齊讀課題；
（三）感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
1、聽，整體感知：
（1）過渡：師：仔細(xì)聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么？想到了什么？
（2）生聽錄音；
（3）生反饋：
（4）師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好。小溪?。【拖衲g(shù)師，神奇極了！
2、二讀課文，熟悉課文
（1）師：想讀讀課文嗎？聽清老師要求：（不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確）；
（2）學(xué)生指讀自由朗讀；
（3）女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎？（相互檢查）
（4）男孩子做小老師，也來檢查。
（5）每組一人朗讀，全班做小老師；（評(píng)價(jià)）
3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：
（1）師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，
問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么？
（2）生答：并說明原因；（顏色、季節(jié)、特點(diǎn)）
（3）師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美！喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié)；
出示詞語：滑溜溜亮晶晶
師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語；（生：約三人讀）
出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣？用手摸一摸。什么感覺？（生答）
師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎？（適時(shí)評(píng)價(jià)）
出示圖片：看！露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠；
還有什么東西也是亮晶晶的？（鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星）
“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎？我會(huì)說：明晃晃；
生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩
師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。（齊讀）
（4）師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎？喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。
師：讀得真好聽，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
生：請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備；
（1）生自學(xué)
（2）反饋，
（3）生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)
（4）“琴”——什么琴？
師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識(shí)這些琴嗎？（圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x）
（5）師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音？
生答：“丁冬”；
師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音？
生答：
“丁冬丁冬”敲釘子；
敲小碗“丁冬丁冬”，
泉水“丁冬”……）
師：真聰明！象聲詞有很多，你還知道哪些（水聲：嘩啦；打雷聲：轟隆??；啄木鳥：篤篤；小雞：唧唧；青蛙：呱呱；）
字形：換部首（訂、盯、釘、頂）
書寫；寫三遍；
（6）“真”——
提醒學(xué)生中間部分有三橫。
小明回答問題正確，老師說，小明真棒；
今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱；
得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。
師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，（生）真好聽。
4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦；
（1）師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀；
（2）生自讀；
（3）師：讀得真好聽，老師也想讀了。
（4）誰還愿意來讀；（學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人）（注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長）
（5）女生表演讀、男生表演讀；
（6）全班齊讀；（能背得請(qǐng)背出）
（四）啟發(fā)想象，自編兒歌。
1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們！帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的？看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎？
2、小組合作編兒歌；
3、學(xué)生交流；
（五）復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。
（六）指導(dǎo)書寫。
出示田字格中的“丁、子”；觀察筆順；觀察在田字格中的位置；老師在田字格內(nèi)范寫；學(xué)生口頭書寫，領(lǐng)寫員領(lǐng)寫。