幼兒多米諾骨牌教案(十六篇)

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    作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
    幼兒多米諾骨牌教案篇一
    主要涉及領(lǐng)域:社會(huì)、健康、科學(xué)
    設(shè)計(jì)意圖:
    最近,我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《多米諾骨牌》,這是我們中國(guó)古代的一種游戲,后來(lái)有個(gè)叫多米諾的意大利人把骨牌帶回家送給了小女兒。小女兒在玩樂(lè)當(dāng)中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法,而多米諾也覺(jué)得很有趣,于是制做了更多的木的骨牌給大家玩,后來(lái)人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。
    骨牌需要一張張擺下去,它不僅考驗(yàn)小朋友們的體力、耐力和意志力,而且還培養(yǎng)小朋友們的智力、想象力和創(chuàng)造力。大班幼兒好奇心很重,探索欲很強(qiáng),多米諾骨牌恰是一種集動(dòng)腦、動(dòng)手于一體的益智活動(dòng),是幼兒比較喜歡的游戲,有助于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以,在本次活動(dòng)中,幼兒對(duì)骨牌非常的感興趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解多米諾骨牌的基本玩法,發(fā)現(xiàn)骨牌全倒與骨牌之間的距離有關(guān)系,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。
    2.能通過(guò)多種方式,大膽地探索轉(zhuǎn)角弧度的擺放規(guī)律。
    3.能與同伴合作,參與解決問(wèn)題,積極表達(dá)自己在探究中的發(fā)現(xiàn)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.故事導(dǎo)人,激發(fā)孩子的興趣
    師:最近,我找到了一個(gè)好玩的東西,這是什么?它的名字叫什么呢?
    它起源于我們中國(guó)古代的一種叫“骨牌”的游戲。后來(lái),有一個(gè)叫多米諾的意大利人把“骨牌”帶回家送給了女兒。女兒在玩中自己發(fā)明了推倒骨牌的玩法,多米諾也覺(jué)得很有趣,于是制做了更多的骨牌給大家玩,后來(lái)人們就把這種玩法叫做“多米諾骨牌”。多米諾骨牌長(zhǎng)的什么樣呢?(它扁扁的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、輕輕的,就像小積木一樣)
    2.探索多米諾骨牌的擺放秘密
    幼兒(第一次操作)
    (1)每人八塊骨牌,自由玩耍。
    教師:多米諾骨牌要怎么玩呢?(怎樣擺?注意什么?要怎樣?)
    (玩多米諾骨牌的時(shí)候要注意什么?(骨牌很輕,要小心地、慢慢地排才不會(huì)倒下。)
    (2)交流并演示多米諾骨牌的玩法以及擺放秘密。
    設(shè)疑一:你是怎樣玩的?要注意什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?
    設(shè)疑二:當(dāng)你輕輕推倒第一塊骨牌時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?
    教師小結(jié):原來(lái)我們推了第一塊骨牌,在力的作用下,它倒下去的.時(shí)候就會(huì)把力傳到第二塊,第二塊倒下去時(shí)又會(huì)把力傳到第三塊,就這樣,一塊接一塊地最后都倒下。
    設(shè)疑三:有些多米諾骨牌為什么沒(méi)有倒?什么樣的距離是合適的呢?
    教師:原來(lái)擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排,并且前后的距離要一樣多,這樣在第一塊骨牌的上面用力的時(shí)候就更容易成功。
    (3)教師歸納梳理。
    3.探索多米諾骨牌轉(zhuǎn)角弧度的擺放問(wèn)題
    幼兒(第二次操作)
    (1)幼兒選擇圖譜,探索
    教師:請(qǐng)小朋友每人選擇一個(gè)圖譜,根據(jù)圖譜的弧線來(lái)擺多米諾骨牌,
    (2)交流探索過(guò)程
    教師:你選擇了什么樣的圖譜,在擺的過(guò)程中應(yīng)該注意什么?
    4.與同伴合作,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行游戲
    幼兒(第三次操作)嘗試四人合作。
    (1)幼兒設(shè)計(jì)圖稿,幼兒合作按圖擺放,進(jìn)行探索。教師觀察幼兒的操作活動(dòng),并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。
    教師:請(qǐng)四位小朋友一起合作,四人共同討論制作一個(gè)圖紙,共同完成多米諾骨牌的擺放。
    (2)每組幼兒當(dāng)眾推骨牌驗(yàn)證。
    教師:我們來(lái)驗(yàn)證一下,看看哪個(gè)小組成功了,為什么有些小組沒(méi)有成功呢?該怎么做?
    5.觀看視頻,了解更多相關(guān)信息
    教師:在世界各國(guó)有很多人都在玩多米諾骨牌,他們創(chuàng)造了世界奇跡,讓我們一起見(jiàn)證奇跡的發(fā)生。
    教師:孩子們讓我們也來(lái)創(chuàng)造奇跡吧!
    活動(dòng)延伸:
    引出骨牌機(jī)關(guān),激發(fā)幼兒探究欲望。
    活動(dòng)反思:
    孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下舉行了集游戲、運(yùn)動(dòng)、文化和智慧為一體的玩轉(zhuǎn)“多米諾骨牌”競(jìng)技活動(dòng)?;顒?dòng)以幼兒觀察、自己動(dòng)手操作、合作游戲等形式進(jìn)行。
    在游戲過(guò)程中,有好幾次擺好了一半但是不小心輕輕一碰就前功盡棄了,可是孩子們并不放棄,從一次次的失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)最終獲得成功。最后全班師生共同擺了骨牌陣地,當(dāng)大家一起倒計(jì)時(shí)推倒第一枚骨牌時(shí),孩子們都睜大了眼睛,并為所呈現(xiàn)的壯觀場(chǎng)面而跳躍、歡呼!
    小小的多米諾,給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣和遐想。孩子們?cè)谪S富有關(guān)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)科學(xué)活動(dòng)和探索過(guò)程也產(chǎn)生了濃厚的興趣,更重要的是培養(yǎng)了孩子們的意志,最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,有利于幼兒良好品質(zhì)的形成。
    幼兒多米諾骨牌教案篇二
    一、說(shuō)教材
    《做錯(cuò)事不找理由》是共同生活教材中大班社會(huì)交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會(huì)交往中具有不容忽視的重要的地位?!毒V要》中也指出:幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒“能說(shuō)真話,能比較自覺(jué)地控制行為”。所以,在活動(dòng)“做錯(cuò)事不找理由”中,我將以故事為載體,以幼兒生活中常見(jiàn)問(wèn)題為切入點(diǎn),通過(guò)作品分析、判斷交流等多種形式,讓幼兒在幫助小熊解決問(wèn)題的情境中,在對(duì)生活中常見(jiàn)問(wèn)題的判斷分析中,在快樂(lè)的游戲中,知道犯錯(cuò)誤不找理由,只要敢于承認(rèn),并能真誠(chéng)的道歉、努力的改正或者做出彌補(bǔ),就可以得到別人的諒解。學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的社會(huì)性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ),而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會(huì)性發(fā)展特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):知道要講真話,做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為
    2、能力目標(biāo):能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):喜歡做誠(chéng)實(shí)的好孩子,感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。
    三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
    本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
    教學(xué)重點(diǎn):知道要講真話,做錯(cuò)事情不找理由、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為。所以將本條目標(biāo)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。
    重點(diǎn)的依據(jù):大班階段是誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,只有掌握了幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,解決問(wèn)題的能力有所欠缺,在犯錯(cuò)后往往不知所措。因此讓孩子了解犯錯(cuò)后一些正確的解決方法是非常重要的,才能理解和掌握。
    教學(xué)難點(diǎn):能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)。
    難點(diǎn)的依據(jù):要對(duì)生活事件進(jìn)行判斷并說(shuō)明理由,既需要借助自身已有生活經(jīng)驗(yàn),又需要靈活運(yùn)用活動(dòng)中獲得的新經(jīng)驗(yàn),同時(shí)自己的想法又要清楚表達(dá),學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷。
    為了講清教材的重、難點(diǎn),使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?BR>    四、說(shuō)教法
    大班階段是幼兒誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯(cuò)誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象,這就是不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象。而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題就是教育的切入點(diǎn),通過(guò)學(xué)習(xí)使孩子成為一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)之人,為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ),同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。
    基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
    1、直觀演示法:
    利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。
    2、移情體驗(yàn)法
    移情是幼兒在覺(jué)察他人情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng),以此引發(fā)的情感共鳴。“做錯(cuò)事”這個(gè)話題本身是幼兒并不愿意面對(duì)的,但通過(guò)故事情境的創(chuàng)設(shè),以小猴犯錯(cuò)后的做法和心理感受引發(fā)討論,因此懂得做錯(cuò)事并不可怕,知道正確的解決就會(huì)得到別人諒解。
    3、生活再現(xiàn)法
    社會(huì)性活動(dòng)應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境,從而激發(fā)他們的真情實(shí)感,并以此來(lái)指導(dǎo)生活實(shí)踐。在“評(píng)一評(píng)喜歡誰(shuí)”游戲中,我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式,將幼兒的生活場(chǎng)景重新的呈現(xiàn)出來(lái),能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。
    4、集體討論法
    針對(duì)提出的問(wèn)題,組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
    5、情感浸潤(rùn)法。
    社會(huì)性教育具有潛移默化的特點(diǎn),我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中,通過(guò)設(shè)問(wèn)、追問(wèn)、判斷討論、以及與幼兒之間的積極互動(dòng),以情激情,以情染情,讓幼兒的情感自然流露,達(dá)到寓教于樂(lè),寓教于行的教育效果。
    五、說(shuō)學(xué)法
    我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。在對(duì)幼兒進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)時(shí),主要采用了感知體驗(yàn)法、猜測(cè)討論法、判斷分析法、總結(jié)反思法等
    六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
    1、設(shè)計(jì)情景,導(dǎo)入新課:(2分鐘)
    活動(dòng)一開(kāi)始我會(huì)出示故事《站隊(duì)的時(shí)候》的圖片,直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中。我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo):“小朋友看,圖片上都有誰(shuí)?。俊?、“那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情???”以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)故事的愿望。
    2、講述故事“戰(zhàn)隊(duì)的時(shí)候”,引起幼兒思考,讓幼兒知道做錯(cuò)事應(yīng)該怎樣做:(13分鐘)
    《站隊(duì)的時(shí)候》這個(gè)故事講了:小猴子在排隊(duì)的時(shí)候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來(lái),但小猴子犯錯(cuò)卻不承認(rèn),將錯(cuò)誤推卸給后面的小貓的故事。
    為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標(biāo),我將此故事分為了不找理由、改正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)錯(cuò)誤,三個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)層次。
    第一層。我會(huì)結(jié)合課件講述故事第一部分,引導(dǎo)幼兒思考:故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)把小兔子弄哭的?小朋友覺(jué)得是小貓做得嗎?誰(shuí)能說(shuō)出真相來(lái)幫助小貓?隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié):做錯(cuò)了事情不能撒謊,要講真話。
    第二層。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分,與幼兒討論:“小猴子這樣做對(duì)不對(duì)?”、“如果不對(duì),哪里做得不對(duì)?”“你會(huì)跟小猴子說(shuō)什么?”,通過(guò)這些提問(wèn)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:做錯(cuò)事后,要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,不找借口,不推卸責(zé)任。
    第三層。通過(guò)提問(wèn),強(qiáng)化主題。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗(yàn):“如果是你,發(fā)現(xiàn)好朋友因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而傷心難過(guò),你的心情會(huì)怎樣?”“如果你是小猴子,你要對(duì)小貓說(shuō)什么?”引導(dǎo)幼兒懂得:做錯(cuò)了事情,還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ),來(lái)得到別人的原諒。
    在這個(gè)環(huán)節(jié)中,故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己,小猴子犯的錯(cuò)誤也是小朋友經(jīng)常會(huì)碰到的,運(yùn)用移情體驗(yàn)教學(xué)法,能夠很好的落實(shí)本次的活動(dòng)的重點(diǎn)。
    3、通過(guò)組織幼兒評(píng)一評(píng),喜歡誰(shuí),引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中小朋友的行為做出判斷評(píng)價(jià)。(7分鐘)
    社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該從生活中來(lái),再回歸到生活中去,這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”理念,也體現(xiàn)了社會(huì)性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用生活再現(xiàn)法,將幼兒生活中常常會(huì)犯的錯(cuò)誤以及他們面對(duì)錯(cuò)誤的行為再現(xiàn)下來(lái),通過(guò)評(píng)比的方式,引導(dǎo)幼兒做出正確的評(píng)價(jià),可以解決活動(dòng)目標(biāo)中的難點(diǎn)。
    首先,我設(shè)置兩個(gè)生活情境:情境1是小剛沒(méi)有完成老師布置的作業(yè),找理由:“是我媽媽忘了,和我沒(méi)有關(guān)系?!鼻榫?是小明不想吃胡蘿卜,找到老師:“我爸爸不讓我吃胡蘿卜,可以少盛一點(diǎn)嗎?”然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò),并說(shuō)出理由。在這過(guò)程中我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。
    4、幼兒相互交流,勇敢說(shuō)出自己的犯錯(cuò)經(jīng)歷,感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來(lái)的快樂(lè)。(5分鐘)
    通過(guò)參與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),幼兒已能初步懂得做錯(cuò)事沒(méi)關(guān)系,只要正確對(duì)待是可以得到別人諒解的。此時(shí)組織幼兒相互討論“小朋友有沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤?”“犯了錯(cuò)誤你是怎么做的?”讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯(cuò)事情不找理由是誠(chéng)實(shí)的孩子,起到鞏固教育效果的作用。
    5、課外延伸:
    讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤找理由的事情,求得爸媽的原諒。第二天來(lái)園交流討論,起到一個(gè)鞏固提高的作用。
    七、小結(jié)
    一)對(duì)教材內(nèi)容的處理
    根據(jù)新綱要的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如:我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消,而設(shè)置了課外延伸,讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤推卸責(zé)任的事情,求得爸媽的原諒。第二天來(lái)園進(jìn)行交流,以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過(guò)多容易使幼兒接受不了,從而使課堂內(nèi)容流于形式。
    二)教學(xué)策略的選用
    (一)運(yùn)用了模擬活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)
    (二)組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)
    我從幼兒的生活體驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題,使幼兒在自主探索、合作交流的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。
    也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn),因此學(xué)生不僅“會(huì)”了,而且“懂”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀,并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去,有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。
    八、結(jié)束:
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
    幼兒多米諾骨牌教案篇三
    一、活動(dòng)設(shè)計(jì)
    此教材來(lái)源于生活。我們都知道,幼兒無(wú)論在園或在家,無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班,我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多,這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn),在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。
    活動(dòng)難點(diǎn)
    側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能,體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組討論,集體評(píng)價(jià),游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理,使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。
    二、活動(dòng)目標(biāo)
    1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng),了解同伴的含義,正確認(rèn)識(shí)自己和他人。
    2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能,樂(lè)意與同伴交往。
    3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、空間準(zhǔn)備:6張呈半圓形擺放的桌子。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒自帶一至兩樣食品,多媒體動(dòng)畫(huà)。
    3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。
    四、活動(dòng)過(guò)程
    1、幼兒齊搬桌子,按老師要求和同伴一起布置環(huán)境:
    ①、分小組分任務(wù)。
    ②、和同伴一起搬桌子,放教具。
    2、共同討論:
    ①、你剛才和誰(shuí)合作?為什么和他合作?
    ②、你知道和你合作的人你叫他什么嗎?
    ③、什么叫同伴?
    ④、那自己和同伴有什么區(qū)別?關(guān)系又是怎樣的?
    ⑤、什么樣的人能稱(chēng)為同伴?
    3、自由結(jié)伴講述:
    ①、我的同伴是誰(shuí)?
    ②、我們?cè)鯓映蔀橥榈模?BR>    ③、我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么?
    4、個(gè)別講述:
    “我的同伴”,教師總結(jié)。
    5、觀看多媒體動(dòng)畫(huà):
    評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)?好不好?為什么?(放一些小片段,有幼兒互助、合作、分享的事,也有不合作、分享的片段。)
    6、游戲體驗(yàn):
    游戲:找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌,請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
    7、延伸活動(dòng):
    共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品,可相互交換分享,在輕松的環(huán)境中結(jié)束活動(dòng)。
    五、教學(xué)反思
    基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    幼兒多米諾骨牌教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用多種方式,尋求躲避貓的最佳方法。
    2、知道當(dāng)大家意見(jiàn)不一致時(shí),可以通過(guò)少數(shù)服從多數(shù)原則來(lái)解決問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實(shí)物和圖片,ppt
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、介紹角色,引出主題
    出示老鼠圖片,引起幼兒的想象
    --它是一只怎樣的老鼠?它在想什么呢
    二、理解故事內(nèi)容
    1、一天老鼠們外出回來(lái),發(fā)現(xiàn)倉(cāng)庫(kù)里亂七八糟,還有一張“奇怪的紙條”
    出示“紙條”,幼兒理解紙條的內(nèi)容。
    2、大家一起想辦法
    --老鼠們召開(kāi)緊急會(huì)議。在貓脖子上掛什么好呢?(幼兒泛說(shuō))
    3、幼兒操作材料
    --今天老鼠把這些東西帶來(lái)了,等會(huì)兒請(qǐng)你們做一下小參謀,,去試一試,想一想,看看哪樣?xùn)|西最適合,只要貓一出現(xiàn),老鼠們就能知道?
    --剛才這幾位朋友說(shuō)了他們的理由,你們心里也有自己的想法吧!你同意誰(shuí)的想法,請(qǐng)你站在他的身后。
    (和幼兒統(tǒng)計(jì)最終的票數(shù),得出結(jié)論)
    小結(jié):看來(lái),當(dāng)我們有不同意見(jiàn)的時(shí)候,我們可以嘗試少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)解決問(wèn)題。
    --瞧!老鼠們也學(xué)會(huì)了我們的方法,看看它們是用什么方法選出鈴鐺的?
    (出示圖片,幼兒述說(shuō)看到的圖片內(nèi)容)
    小結(jié):老鼠們也是用少數(shù)服從多數(shù)的方法統(tǒng)一了意見(jiàn),認(rèn)為在貓的脖子上掛一個(gè)鈴鐺最合適,貓走到哪里,鈴聲就響到哪里,大家就有機(jī)會(huì)趕快躲藏。
    三、交流討論,解決問(wèn)題
    1、幼兒討論誰(shuí)去掛鈴鐺。
    --那么,怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢?朋友們,你們有什么好辦法?
    2、播放ppt,層層遞進(jìn),解決問(wèn)題
    --這是什么?里面裝了什么呢?是送給誰(shuí)的呢?
    --原來(lái),老鼠把鈴鐺放在禮物盒里,讓主人為貓戴上,這可真是一個(gè)好辦法!
    四、延伸活動(dòng)
    --剛才我們講的這個(gè)故事,就是這本書(shū),它的名字叫《避開(kāi)惡貓的方法》,在我們的圖書(shū)室里也有這本書(shū),下次去活動(dòng)室,大家可以去看看。
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。第一次試上出現(xiàn)的問(wèn)題比較多,內(nèi)容選自繪本內(nèi)容的一部分,數(shù)量方面也在繪本的基礎(chǔ)上有了一些改動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)比較突兀,孩子們沒(méi)有完全理解;操作環(huán)節(jié)的要求不夠清晰,以至于操作環(huán)節(jié)出現(xiàn)較多問(wèn)題,正確率較低;幼兒操作的較少,方式單一,主要是出示ppt――幼兒觀察講述。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,吳老師、張老師幫助我修改了很多。比如,在投票選擇輕重之后,接上“輕的東西有那么多,瞧!有味道的東西,會(huì)發(fā)光的東西,會(huì)發(fā)出聲音的東西!”從而引出下一個(gè)環(huán)節(jié)的比較。本次活動(dòng)的流程是新授內(nèi)容集體學(xué)習(xí)個(gè)別操作――集體鞏固――每一位幼兒完成統(tǒng)計(jì)表,這樣的過(guò)程是可以的,但在難度方面沒(méi)有層層遞進(jìn)。針對(duì)這一方面,各位老師也提出了一些改進(jìn)的建議,比如在最后環(huán)節(jié)完成統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容變成兩項(xiàng),鬧鐘、鈴鐺的統(tǒng)計(jì)以及時(shí)間段的統(tǒng)計(jì)均由幼兒來(lái)完成等等。通過(guò)這樣的教研活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自身的一些問(wèn)題,比如活動(dòng)中還是不夠激情,也很感謝許多老師的幫助和建議,本次活動(dòng)對(duì)于自身今后數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織也有一定的借鑒意義,受益匪淺。
    幼兒多米諾骨牌教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)觀察、傾聽(tīng)、想象、情緒遷移,感受小老鼠漫長(zhǎng)一夜的不安心情。
    2.了解一些幫助睡眠的好方法,并愿意嘗試獨(dú)自睡覺(jué)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt、“我能獨(dú)自睡覺(jué)啦”意愿版、畫(huà)好一張自我的頭像。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、觀察畫(huà)面,知道小老鼠的將一個(gè)人睡覺(jué)。
    1.觀察“美麗的夜晚”圖片。
    師:現(xiàn)在是什么時(shí)候了呀?你是怎么知道的?
    師:在這么安靜、美麗的夜晚可愛(ài)的小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)了。
    2.出示小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)的畫(huà)面。
    師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),為什么小老鼠要一個(gè)人睡覺(jué)呢?
    師:就像我們小朋友說(shuō)的,小老鼠長(zhǎng)大了,而且有了自己漂亮的房間,有軟軟的小床,香香的被子,這樣會(huì)睡得更舒服??墒?,今晚小老鼠會(huì)睡得怎樣呢?
    二、分段觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事,理解小老鼠獨(dú)自睡覺(jué)時(shí)害怕的心理。
    1.播放小老鼠一個(gè)人睡覺(jué)的畫(huà)面及故事第一小節(jié)錄音。
    提問(wèn):我們來(lái)仔細(xì)看看小老鼠睡著了嗎?你從小老鼠的表情上看出了什么?(害怕)小老鼠為什么會(huì)害怕,睡不著呢?
    師:究竟怎么了,我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
    2.播放各種奇怪的聲音。
    (1)提問(wèn):小老鼠為什么睡不著呢?
    它剛才聽(tīng)到了什么?
    它心情怎樣?
    (2)再次播放奇怪的聲音(風(fēng)聲、雨聲),幼兒判斷。
    師:你們想不想做回小偵探,幫小老鼠聽(tīng)聽(tīng)到底是什么發(fā)出的聲音?
    師:這是呼呼呼的風(fēng)聲,嘩啦啦的雨聲。
    師:我們一起告訴小老鼠吧:小老鼠別害怕,那是呼呼呼的風(fēng)聲,嘩啦啦的雨聲。
    師:這些都是自然現(xiàn)象,在我們的生活中經(jīng)常能聽(tīng)到。小老鼠獨(dú)自躺在床上聽(tīng)著外面的風(fēng)聲、雨聲怎么也睡不著,忽然它又聽(tīng)到了其他的聲音。
    (3)播放(腳步聲聲),幼兒判斷。
    師:小老鼠從床上爬起來(lái),往床底下看看,心怦怦地跳著,想“這是什么聲音,這是什么聲音呀?”誰(shuí)來(lái)告訴小老鼠?
    幼:這是腳步聲!……師:這腳步聲是從什么地方傳來(lái)的呢?會(huì)是誰(shuí)呢?
    師:哦!原來(lái)在我們現(xiàn)在住的商品房中,有好多的鄰居,上面、下面、隔壁的等,由于我們房子的隔音設(shè)備不是很好,經(jīng)常能聽(tīng)到他們的踢踏踢踏的腳步聲,假如說(shuō)話聲音響也能聽(tīng)到,所以我們?cè)谝股钊遂o的時(shí)候要注意,不能影響了別人。特別是我們有的小朋友喜歡在自己家里拍皮球,你覺(jué)得這樣做可行嗎?
    師:耳朵特別靈敏的小老鼠又聽(tīng)到了一個(gè)聲音。
    (3)播放(打呼嚕聲),幼兒判斷。
    師:剛才小老鼠還聽(tīng)到一個(gè)什么聲音?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?
    幼:打呼嚕聲音。
    師:在夜深人靜的時(shí)候,原來(lái)小老鼠的爸爸媽媽早就睡著了。只有小老師眼睛盯著天花板翻來(lái)翻去怎么也睡不著,誰(shuí)來(lái)對(duì)小老鼠說(shuō)句話,讓他能安心地睡覺(jué)。
    師:原來(lái)小老鼠聽(tīng)到的呼呼呼的是風(fēng)聲,嘩啦啦的雨聲,踢踏踢踏的腳步聲,呼嚕嚕的打呼嚕聲。晚上非常安靜,我們常常會(huì)聽(tīng)到一些聲音,但是這大多是自然界的聲音或者是人們做事發(fā)出的聲音。
    三、拓展:播放音效、圖片,判斷并了解正確的處理方法。
    1.討論:在我們晚上睡覺(jué)的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音呢?
    師:那該怎么做呢(關(guān)緊水龍頭)……
    2.櫥柜里的物品掉落圖片。
    提問(wèn):我們來(lái)看看小老鼠的櫥柜吧,這個(gè)會(huì)有什么情況發(fā)生,嚇到小老鼠呢?(東西要掉下來(lái))怎樣讓這些東西不影響小老鼠?(放好)師:我們房間的物品要放得整整齊齊,玩具不玩的時(shí)候要關(guān)掉電源放好。如果物品擺放不整齊會(huì)掉下來(lái),發(fā)出很大的聲音,特別是在晚上不僅嚇了自己,也會(huì)影響到其他的人休息。
    師:小老鼠把東西好后爬上軟軟的小床,準(zhǔn)備睡覺(jué)了??墒撬€是翻來(lái)翻去睡不找著。
    四、討論睡不著的好方法。
    1.小朋友,你們有什么幫助入睡的方法告訴小老鼠嗎?
    幼:看看書(shū)、心里數(shù)數(shù)。
    2.師:剛才小朋友介紹了很多幫助入睡的方法,這些方法都很好。其實(shí),我們?cè)谒X(jué)前洗個(gè)熱水澡、泡泡腳都是能幫助睡眠,還有利于身體健康呢!
    五、“我能獨(dú)自睡覺(jué)啦”調(diào)查表,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自睡覺(jué)。
    1.談話“剛才我們做了回小偵探,知道了晚上發(fā)出的很多感覺(jué)害怕的聲音其實(shí)都是自然現(xiàn)象,一點(diǎn)都不可怕。那我們小朋友你們是獨(dú)自睡覺(jué)的嗎?”幼:
    2.鼓勵(lì)獨(dú)自睡覺(jué):出示“我能獨(dú)自睡覺(jué)啦”調(diào)查表,了解其意思。
    師:現(xiàn)在我們來(lái)看看這張圖,你能看懂什么?
    幼:兩張床放在一個(gè)房間、大人講故事陪一會(huì)兒再睡、單獨(dú)一個(gè)人睡覺(jué)2.幼兒將自己的頭像貼在相應(yīng)的格子里。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友想想能不能獨(dú)自睡覺(jué),怎樣睡,把自己畫(huà)好的頭像貼在下面。
    幼兒多米諾骨牌教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    我園是“十五”國(guó)家教育部重點(diǎn)課題“幼兒素質(zhì)教育中民間藝術(shù)教育體系的研究”的實(shí)驗(yàn)基地,多年來(lái)在民間藝術(shù)活動(dòng)方面進(jìn)行了有益的探索。
    梅花,是南京市市花,探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國(guó)內(nèi)唯一一處位于世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)景區(qū)內(nèi)的賞梅勝地,被譽(yù)為“天下第一梅山”。每到春季,萬(wàn)株梅花競(jìng)相開(kāi)放,層層疊疊。梅花色彩鮮艷,造型多樣,在我國(guó)傳統(tǒng)文化中寓意深遠(yuǎn),代表堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。因此,我結(jié)合我園的課程特色設(shè)計(jì)、組織了該活動(dòng)。該活動(dòng)通過(guò)讓幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞各種梅花的色彩、外形,感受?chē)?guó)畫(huà)大師所畫(huà)的“紅梅圖”獨(dú)特的審美意境,培養(yǎng)幼兒的審美情趣,并在此基礎(chǔ)上讓幼兒嘗試運(yùn)用濃、淡彩墨創(chuàng)作紅梅花,體驗(yàn)彩墨畫(huà)的創(chuàng)作樂(lè)趣,提高手眼協(xié)調(diào)能力和美的表達(dá)表現(xiàn)能力,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
    目標(biāo):
    1.欣賞各種梅花的色彩、外形的美,嘗試在梅枝上用點(diǎn)畫(huà)的方法圍繞花芯畫(huà)出花瓣、添畫(huà)花蕊。
    2.注意畫(huà)面布局,會(huì)用大、小兩種畫(huà)筆表現(xiàn)花瓣與花蕊。
    3.體驗(yàn)用彩墨畫(huà)表現(xiàn)梅花的樂(lè)趣。
    準(zhǔn)備:
    大號(hào)、小號(hào)毛筆每人一支,筆架;濃、淡不同的紅色顏料,墨;已畫(huà)好樹(shù)干的宣紙;各種梅花的ppt,古箏音樂(lè)《高山流水》等。
    過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入,回憶表達(dá)有關(guān)梅花的已有經(jīng)驗(yàn)
    師(出示一張梅花圖):這是什么?你在哪里看到過(guò)梅花?
    師:你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達(dá)。)
    師:你看梅花的時(shí)候有什么感覺(jué)?(幼兒充分表達(dá)。)
    (析:教師以“你在哪里看到過(guò)梅花”為話題讓幼兒充分表達(dá)對(duì)于梅花的已有經(jīng)驗(yàn),這樣既調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,也為幼兒進(jìn)一步欣賞梅花的色彩、外形作了鋪墊。)
    二、欣賞各種梅花,感受梅花的各種色彩、外形
    師:春天,小朋友在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花到底是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來(lái)看看。
    1.在優(yōu)美的古箏音樂(lè)中欣賞多幅梅花圖的色彩。
    師:仔細(xì)看看,這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?
    師:你看了這么多顏色的梅花,有什么感覺(jué)?
    師(小結(jié)):梅花有各種各樣的顏色,有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們?cè)诖禾炖锔?jìng)相開(kāi)放,很漂亮。
    2.欣賞單幅梅花圖片,感知梅花的外形。
    (1)總體感受梅花的外形。
    師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片):梅花到底是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?
    師:這兩朵梅花有什么不同?
    (2)重點(diǎn)觀察五瓣梅花的外形。
    師:原來(lái)梅花的花瓣不一樣,有的多,有的少。
    師(出示五瓣梅花圖):這朵梅花是什么樣子的?有幾個(gè)花瓣?(五個(gè)花瓣。)
    師:花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)
    師:花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?
    師:這朵花是開(kāi)放的,沒(méi)開(kāi)的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的,有的大、有的小。)
    師:梅花長(zhǎng)在哪兒?
    師(小結(jié)):這朵梅花有五個(gè)花瓣,花瓣圓圓的、圍著花心生長(zhǎng);中間有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花蕊,從中心向四周發(fā)散,像水母的觸角,像太陽(yáng)的光芒……很漂亮。這些圓圓的、有大有小、沒(méi)有開(kāi)放的是一個(gè)個(gè)花苞。它們都長(zhǎng)在梅枝上。
    (析:教師運(yùn)用多媒體引導(dǎo)幼兒在唯美的古箏音樂(lè)《高山流水》的背景中欣賞精心挑選的梅花圖片,把幼兒帶入詩(shī)情畫(huà)意之中。教師還鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己真實(shí)的、獨(dú)到的想法,從而使幼兒積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)了梅花的美。)
    三、欣賞國(guó)畫(huà)《紅梅圖》
    1.初步欣賞作品。
    師:梅花很漂亮,很多畫(huà)家都愛(ài)畫(huà)梅花。這幅梅花圖漂亮嗎?畫(huà)家是用什么材料來(lái)畫(huà)梅花的?(樹(shù)枝是用墨畫(huà)的,梅花是用紅色的國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)的。)
    2.細(xì)致觀察畫(huà)面色彩、布局等。
    師:這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫(huà)得怎么樣?(有的地方多一些,有的地方少一些)沒(méi)有開(kāi)放的是什么?(花苞。)
    師(小結(jié)):畫(huà)家畫(huà)的梅花,有的顏色深,有的顏色淺;有的大,有的小;有的地方多一點(diǎn)、密一點(diǎn),有的地方少一些、疏一些;畫(huà)家還畫(huà)了一些花苞。畫(huà)家畫(huà)了這么多不一樣的梅花,看上去很漂亮。這些梅花都畫(huà)在樹(shù)枝上。
    (析:在欣賞唯美的國(guó)畫(huà)大師的作品《紅梅圖》時(shí),教師不斷地通過(guò)提問(wèn)和追問(wèn)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察梅花,有序感受畫(huà)面色彩、構(gòu)圖、布局等,以便為幼兒自主創(chuàng)作彩墨畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。)
    四、幼兒創(chuàng)作
    1.簡(jiǎn)單感知作畫(huà)材料和作畫(huà)方法。
    師:今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做小畫(huà)家,畫(huà)一幅“梅花圖”??纯醋郎嫌惺裁?
    師:紙上已經(jīng)畫(huà)好了樹(shù)干和樹(shù)枝,接下來(lái),我們來(lái)畫(huà)梅花。每個(gè)人有一支大毛筆和一支小毛筆,你們覺(jué)得大毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?小毛筆適合用來(lái)畫(huà)什么?為什么?
    師:怎么畫(huà)呢?先拿一支大號(hào)毛筆,在小盤(pán)子里舔一舔蘸些水,然后蘸上紅顏料,可以先在紙上試一試深淺。梅花畫(huà)在哪里呢?(樹(shù)枝上)在樹(shù)枝旁邊先輕輕地點(diǎn)出花心,圍繞花心畫(huà)出五個(gè)花瓣(若想花瓣畫(huà)得大些,筆可以多壓一會(huì))。等花瓣畫(huà)好以后,再換一支小號(hào)毛筆蘸上濃墨,輕輕地畫(huà)出像太陽(yáng)光芒一樣的花蕊,還可添畫(huà)花苞。
    2.在優(yōu)美的古箏音樂(lè)聲中幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
    指導(dǎo)要點(diǎn):(1)要把梅花畫(huà)在樹(shù)枝上。(2)注意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。
    五、欣賞、交流作品
    師:你喜歡哪一幅作品?為什么?
    師:你是怎么畫(huà)的?你覺(jué)得哪里最滿(mǎn)意?
    延伸活動(dòng):
    請(qǐng)幼兒回家后或在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)用其他國(guó)畫(huà)顏料創(chuàng)作各種各樣的梅花。
    反思:
    幼兒園藝術(shù)教育應(yīng)注重幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),體現(xiàn)以審美為核心的價(jià)值取向。在該活動(dòng)中。教師先通過(guò)談話引入課題,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的色彩、外形,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒在優(yōu)美的古箏音樂(lè)背景中欣賞用多媒體演示的多種梅花的色彩、外形,使幼兒獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象,用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)于梅花的感受。孩子們驚嘆于梅花的美,紛紛以“紅艷艷”“雪白雪白”“五彩繽紛”等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。然后,教師又引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)家的《紅梅圖》,讓幼兒感知彩墨畫(huà)的特點(diǎn),提升幼兒的審美能力。幼兒在教師生動(dòng)的語(yǔ)言的感染下,在教師不斷的提問(wèn)、追問(wèn)中,充分了解了大師創(chuàng)作的精妙:色彩深淺相宜、花瓣大小錯(cuò)落、布局疏密變化、看似有序又隨心的獨(dú)特寫(xiě)意,美輪美奐、情趣盎然。充分的欣賞為幼兒的創(chuàng)作提供了基礎(chǔ),使幼兒創(chuàng)作的熱情得以激發(fā)。他們遷移已有經(jīng)驗(yàn),用濃墨淡彩表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感,達(dá)到了較為理想的活動(dòng)效果。
    幼兒多米諾骨牌教案篇七
    教學(xué)目標(biāo)
    制作各種小禮物,送給幼兒園的老師和其他工作人員,表達(dá)對(duì)他們的謝意。
    環(huán)境與材料制作小禮物的材料若干。
    一次備課
    1、看畫(huà)冊(cè)《我要感謝的人》
    教師:奇奇就要離開(kāi)幼兒園上小學(xué)了,他準(zhǔn)備了一些自己制作的小禮物,要送給幼兒園里為自己服務(wù)過(guò)的人,我們一起看看都有誰(shuí)?
    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫(huà)冊(cè)上都有誰(shuí),他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?BR>    引導(dǎo)幼兒討論:在幼兒園里,你想感謝的人有誰(shuí)?為什么?
    2、制作小動(dòng)物
    引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動(dòng)物。
    3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走,分別向平時(shí)為他們服務(wù)的人表示感謝。
    向被感謝的人鞠個(gè)躬。
    與被感謝的人拍照。
    送給被感謝的人小禮物。
    為被感謝的人表演一個(gè)節(jié)目。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)通過(guò)閱讀、理解讀本,讓孩子感受與家人在一起的幸福,借助活動(dòng)給孩子傳遞一個(gè)信息,無(wú)論在哪里,都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛(ài)自己的家人,幸福就在彼此的牽掛中。本次活動(dòng)的目標(biāo)有兩點(diǎn):一點(diǎn)是理解故事,品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺(jué);另一點(diǎn)是細(xì)致觀察畫(huà)面,能大膽地表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。在活動(dòng)中,幼兒都是興趣濃厚的,能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,并大膽的用好聽(tīng)的聲音回答老師的問(wèn)題。就是我在上課時(shí)重難點(diǎn)不夠突出:一是怎樣讓孩子體會(huì)到兔奶奶的孤獨(dú)寂寞;二是怎樣體會(huì)幸福。幸福的概念是抽象的,寬而廣很難抓的住,幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒(méi)有注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,比如,幼兒回答我的問(wèn)題時(shí),我是蹲在幼兒面前傾聽(tīng)他的回答的,由于近距離,幼兒回答聲也不是很大,我是聽(tīng)見(jiàn)了,但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽(tīng)到,我沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)幼兒再用響亮的聲音說(shuō)一次讓大家都能聽(tīng)到??傊?,這次活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉,我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!
    幼兒多米諾骨牌教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)看到自己的長(zhǎng)處。
    2、通過(guò)與同伴交流,了解自己、認(rèn)識(shí)自己、喜歡自己,并學(xué)習(xí)用“我喜歡我自己,……”的句式講述。
    3、參與擊鼓傳花活動(dòng),努力展示自己的長(zhǎng)處,樹(shù)立自我意識(shí)和自信心。
    4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、青蛙玩具或青蛙圖片。
    2、紅花一朵。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示青蛙玩具(或圖片),欣賞故事《我喜歡我自己》。
    1、教師:你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來(lái)以為自己最能干、最漂亮,可是有一天,它突然對(duì)自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?
    2、教師講述故事(從開(kāi)始——他忍不住哭了出來(lái))。并提問(wèn):
    (1)青蛙為什么會(huì)難受?
    (2)別人會(huì)的本領(lǐng)他不會(huì),所以他很難過(guò),那么他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢?
    3、教師講述故事的結(jié)尾。并提問(wèn):
    (1)朋友們對(duì)青蛙說(shuō)什么?
    (2)后來(lái),青蛙還難受嗎?
    二、圍繞重點(diǎn)討論,理解故事內(nèi)容。教師提問(wèn):
    1、青蛙有什么本領(lǐng)?野雞、小松鼠、山羊有什么本領(lǐng)?
    2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?
    三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長(zhǎng)處。
    1、教師:小青蛙明白自己也有本領(lǐng),朋友們也很喜歡自己后,他也喜歡自己了。小朋友,你有什么本領(lǐng)?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園,你會(huì)為別人做什么?你會(huì)為自己做什么?
    2、引導(dǎo)幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流自己的長(zhǎng)處。
    4、教師小結(jié):我們每個(gè)小朋友不僅會(huì)做許多自己的事情,還能為別人做許多事情,所以我們每個(gè)孩子都是很棒的。同時(shí),我們每個(gè)人也有缺點(diǎn),知道自己的不足,我們可以努力改進(jìn),這樣我們的優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多。
    四、擊鼓傳花:我喜歡我自己,……
    1、教師:你喜歡你自己?jiǎn)?你能用“我喜歡我自己,……”講述喜歡自己的理由嗎?
    2、介紹游戲規(guī)則:大家擊鼓傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),紅花在誰(shuí)的手上,誰(shuí)就在集體面前用“我喜歡我自己,……”的句型夸獎(jiǎng)自己的長(zhǎng)處,然后繼續(xù)聽(tīng)鼓聲傳花。
    活動(dòng)反思:
    每個(gè)幼兒都有自己的性格特點(diǎn),個(gè)體的差異也是不同的,讓孩子通過(guò)觀察和比較自己以及同伴,了解和發(fā)現(xiàn)自己以及同伴不一樣的地方,感受到自己與別人的不同,以及其中的奇妙之處。教師的經(jīng)驗(yàn)再豐富,設(shè)計(jì)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)從孩子的角度出發(fā),應(yīng)當(dāng)自然的真實(shí)的,而不是教師眼里的,這樣的情境是不真實(shí)的,應(yīng)當(dāng)多尊重幼兒個(gè)性化,不要成人化。幼兒需要發(fā)自?xún)?nèi)心的認(rèn)可,不能夠去灌輸,孩子也想在集體中得到認(rèn)可,在同伴之間得到認(rèn)可,每個(gè)人都需要有價(jià)值的體現(xiàn)。
    小百科:喜歡是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ),拼音是xǐ huan ,也作喜愛(ài),一指愉快;高興,二指喜愛(ài),即對(duì)人或事物有好感或感興趣。
    幼兒多米諾骨牌教案篇九
    課題名稱(chēng):
    好吃的種子
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、 了解種子的多種用途。
    2、 嘗試加工大豆、紅豆、花生等能吃的種子。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、 組織幼兒坐好,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    2、 教師出示花生,進(jìn)行提問(wèn):這是什么?你吃過(guò)花生嗎?它們是什么味道的?請(qǐng)小朋友動(dòng)
    腦筋想一想,它可以用來(lái)干什么?(幼兒自由回答,可以做花生油、做咸菜、用花生仁剝皮制成藥等)。
    3、 教師出示大豆:這是什么?吃過(guò)嗎?你還知道它們有什么用途?(可以做成豆油、豆腐、豆奶、豆腐皮)。
    4、 教師出示玉米種子讓幼兒認(rèn)識(shí)。
    誰(shuí)來(lái)告訴老師玉米可以怎樣吃?(可以煮著吃、做成玉米片、磨成面蒸饅頭等)
    教師提問(wèn):是不是所有的種子都能吃?幼兒回答后,教師小結(jié):并不是所有的種子都能吃,花的種子不能吃,葡萄的種子不能吃。
    5、 老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己加工一下,制作出可以食用的東西。首先
    用大豆,可以做豆?jié){。教師向幼兒講解操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。(然后大家一起分享勞動(dòng)成果)。
    6、 請(qǐng)小朋們想一想,我們還可以用這些種子做什么?請(qǐng)小朋友觀察一下我們教室里用它們
    做了什么?
    活動(dòng)延伸:
    讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)時(shí)制作種子粘貼畫(huà)。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道用完水要關(guān)緊水龍頭,懂得節(jié)約用水。
    2、能用警示、禁止標(biāo)記制作節(jié)約用水的標(biāo)志。
    3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    禁止標(biāo)志的圖片
    活動(dòng)流程:
    討論--檢查--制作
    (一)討論師:有一次,老師聽(tīng)見(jiàn)水龍頭在哭,水龍頭為什么要哭呢?一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什么要哭?怎么才能讓水龍頭不哭?
    師念兒歌第三、四句,我們?cè)鯓幼隽?,水龍頭不哭了?對(duì),我們每次用完水要關(guān)緊水龍頭,要節(jié)約用水。
    師幼一起念兒歌兩遍。
    (二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園里有沒(méi)有水龍頭在“哭”。我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,怎么做?
    師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒(méi)有在“哭”的水龍頭。
    發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對(duì),我們發(fā)現(xiàn)滴水的水龍頭,要主動(dòng)、及時(shí)地關(guān)緊水龍頭,不浪費(fèi)水。
    (三)制作師:我們?cè)趺醋霾拍茏尭嗟娜酥酪P(guān)緊水龍頭?
    師:我們可以畫(huà)標(biāo)志!為什么?(讓別人看見(jiàn)標(biāo)志就知道要關(guān)緊水龍頭。)節(jié)約用水的標(biāo)志,該怎么畫(huà)?讓幼兒思考。
    師:我們認(rèn)識(shí)過(guò)哪些標(biāo)志?幼兒討論。師出示禁止標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(禁止標(biāo)志)我們用禁止標(biāo)志表示節(jié)約用水,怎么畫(huà)?在紅圓圈里畫(huà)什么?(畫(huà)上滴水的水龍頭。畫(huà)上玩水的小朋友。)師出示警示標(biāo)志的圖片,這是什么標(biāo)志?(警示標(biāo)志)我們用警示標(biāo)志怎樣提醒別人節(jié)約用水?(提醒別人關(guān)緊水龍頭。)怎么畫(huà)?在黃三角形里畫(huà)什么?
    幼兒制作節(jié)約用水的宣傳標(biāo)志,貼在日常用水的地方。
    活動(dòng)反思:
    因?yàn)檫x材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒知道了水的用處,懂得了人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)水;萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十一
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受不同建筑風(fēng)格的美。
    2.初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
    二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    重點(diǎn)、難點(diǎn):初步了解不同國(guó)家和地區(qū)建筑的特色。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.幼兒用書(shū):《世界建筑奇觀》。
    2.掛圖:《世界建筑奇觀》。
    3.教學(xué)電子資源:《世界建筑奇觀》。
    四、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)請(qǐng)幼兒交流見(jiàn)過(guò)的有特色的房子,說(shuō)出這些房子的特點(diǎn)。
    1.我們住在什么城市,這個(gè)城市里的房子有什么特色?
    2.外出旅行時(shí)你還見(jiàn)過(guò)什么有特色的房子?它們有什么特點(diǎn)?
    (二)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)和掛圖,欣賞不同建筑的美。
    1.請(qǐng)幼兒分組自由討論
    你們知道這些建筑物在哪里嗎,他們看上去怎么樣?為什么我們稱(chēng)這些建筑物是奇觀,你喜歡哪個(gè)建筑,為什么?
    2.請(qǐng)每組派一名幼兒講述他們的討論結(jié)果,教師給予必要的補(bǔ)充說(shuō)明。
    (三)展示教學(xué)電子資源中的圖片,幫助幼兒感受不同建筑風(fēng)格的美。
    1.先請(qǐng)幼兒嘗試自主對(duì)圖片進(jìn)行分類(lèi)。
    你覺(jué)得這些圖片里的房子可以分成幾類(lèi),為什么你要把它們分成一類(lèi)?
    2.教師根據(jù)不同風(fēng)格將其分類(lèi),然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。
    3.請(qǐng)幼兒嘗試在幼兒用書(shū)中找到可以歸入以上四類(lèi)的建筑。
    書(shū)中有沒(méi)有一些建筑也可以歸入其中,是哪幅呢,為什么不認(rèn)為他們是一家,
    (四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片,并將它們帶到幼兒園里與大家分享。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十二
    教材分析
    在一系列端午節(jié)主題活動(dòng)中,幼兒對(duì)端午節(jié)習(xí)俗有了更深入的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)龍舟競(jìng)渡活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚興趣。本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造親身實(shí)踐的機(jī)會(huì),幫助幼兒了解龍舟競(jìng)渡的不同傳說(shuō),進(jìn)一步了解各地不同的競(jìng)渡方式,在共同游戲的過(guò)程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量,激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.了解端午節(jié)龍舟的不同傳說(shuō),知道龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)傳統(tǒng)體育活動(dòng)。
    2.能用多種方式搜集關(guān)于龍舟競(jìng)渡的信息、資料,積極與同伴交流龍舟競(jìng)渡的傳說(shuō)。
    3.積極參與游戲,在游戲中感受賽龍舟時(shí)的激烈氣氛,體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.收集有關(guān)賽龍舟的傳說(shuō)故事,以及各地龍舟競(jìng)賽中方式,完成調(diào)查表。
    2.紙箱龍舟4個(gè),鼓,紙棍。
    3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者4-5名。
    活動(dòng)建議
    1.組織幼兒交流《龍舟競(jìng)渡調(diào)查表》,自主了解龍舟競(jìng)渡的由來(lái)及比賽方式。
    (1)請(qǐng)幼兒講述龍舟競(jìng)渡的不同由來(lái),知道龍舟競(jìng)渡也是端午節(jié)的一種習(xí)俗。
    小結(jié):關(guān)于賽龍舟的起源,有多種說(shuō)法,有祭曹娥,祭屈原,祭水神或龍神等祭祀活動(dòng),流傳最廣的一個(gè)版本是說(shuō)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,楚國(guó)詩(shī)人屈原因諫不成反遭放逐。悲憤中,屈原投汨羅江自盡。賽龍舟是為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原而興起的。由此可見(jiàn),賽龍舟不僅是一種體育娛樂(lè)活動(dòng),更體現(xiàn)出人們心中的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神。
    (2)播放教學(xué)課件,進(jìn)一步了解各地龍舟競(jìng)渡的不同。
    討論:圖上的人們正在開(kāi)展什么活動(dòng)?龍舟競(jìng)渡需要幾人參加?都干什么?他們劃的船與我們平時(shí)看到的有什么不一樣的地方呢?
    小結(jié):龍舟競(jìng)渡,又稱(chēng)“賽龍舟”、“劃龍船”、“龍船賽會(huì)”等,是一種具有濃郁的民俗文化色彩的群眾性?shī)蕵?lè)活動(dòng),同時(shí)也是一種有利于增強(qiáng)人民體質(zhì),培養(yǎng)勇往直前、堅(jiān)毅果敢精神的體育運(yùn)動(dòng)。
    龍舟競(jìng)渡根據(jù)龍舟大小確定人數(shù),有17人、23人等多人組成。有舵手、鼓手、劃手,需要多人齊心協(xié)力完成。
    龍船競(jìng)渡的船是一條龍的形狀,龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會(huì)畫(huà)有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸,龍頭裝在長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,龍舟上還會(huì)插一面小紅旗。我們平時(shí)見(jiàn)到的船就是普通的船。
    (3)播放視頻,引導(dǎo)幼兒了解龍舟競(jìng)渡的發(fā)展歷程。
    中華人民共和國(guó)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)于1980年5月16日作出決定,將龍舟競(jìng)渡列為正式比賽項(xiàng)目,并每年舉行“屈原杯”龍舟賽。龍舟賽在我國(guó)南方地區(qū)開(kāi)展的比較普遍,已形成一年一度的“龍舟節(jié)”?,F(xiàn)在的龍舟競(jìng)渡,已經(jīng)走向國(guó)際。
    2.組織幼兒玩“賽龍舟”游戲,感受同心協(xié)力獲得成功的自豪感和成就感。
    (1)家長(zhǎng)志愿者和幼兒分組比賽,老師當(dāng)裁判,聽(tīng)口令后幾組同時(shí)把龍舟劃向終點(diǎn),先到者為勝。
    (2)討論游戲中遇到問(wèn)題,分享游戲經(jīng)驗(yàn)。
    提問(wèn):你們?cè)谟螒蛑杏龅搅耸裁磫?wèn)題?(腳沒(méi)有走齊,太擠,用力不均勻)怎樣才能將龍舟劃得又快又穩(wěn)?(喊口令,聽(tīng)口令一起用力)
    (3)再次玩游戲,體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十三
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.產(chǎn)生尊敬叔叔的感情和向警察叔叔學(xué)習(xí)的愿望。
    2.能用”假如我是警察,我要……”的句式進(jìn)行想象講述,提高語(yǔ)言表達(dá)能力管理和想象能力。
    3.初步了解這個(gè)職業(yè)的基本情況,懂得從小要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。
    4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
    5.遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)前教師與警察取得聯(lián)系,幼兒事先準(zhǔn)備問(wèn)題。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.引出話題。
    –教師請(qǐng)社區(qū)民警與幼兒座談,鼓勵(lì)幼兒提問(wèn):平時(shí),大家都很喜歡模仿警察叔叔,有的小朋友長(zhǎng)大以后還想當(dāng)警察。今天有機(jī)會(huì)和他們坐在一起聊聊,你們最想問(wèn)他們什么問(wèn)題呢?
    2.采訪警察叔叔。
    –教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)向警察叔叔提問(wèn),了解其職業(yè)特點(diǎn)和工作情況:關(guān)于警察叔叔的工作,你們有些什么問(wèn)題想向他們請(qǐng)教呢?
    –教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒提問(wèn),幼兒了解警察的種類(lèi),警察的工作特點(diǎn),重點(diǎn)介紹交警和110民警的工作。
    3.想象講述:”假如我是警察,我要……”
    –通過(guò)了解警察的工作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述,并運(yùn)用規(guī)定的格式”假如我是警察,我要…..”
    –幼兒在集體中講述,教師巡回傾聽(tīng)。
    –幼兒在集體中講述,其他幼兒點(diǎn)評(píng)。
    4.和警察叔叔一起玩游戲、表演節(jié)目等。
    活動(dòng)建議與提示:
    1.活動(dòng)前,教師應(yīng)與社區(qū)民警進(jìn)行充分溝通,告訴他們幼兒希望了解的問(wèn)題,讓他們有時(shí)間做準(zhǔn)備。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起了解警察的故事,進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)警察的認(rèn)識(shí)。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、知道9月10日是教師節(jié),了解教師節(jié)的來(lái)歷。
    2、了解幼兒園各類(lèi)工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度,知道他們工作的辛苦。
    3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
    5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門(mén)老師的工作,知道他們工作的辛苦。
    2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
    3、提供制作小禮物的材料:彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室,導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
    老師今天為什么要戴上大紅花?為什么那么高興?
    你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎?老師在幼兒園做些什么呢?
    2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō):圖上有誰(shuí)?老師在做什么?老師是怎樣關(guān)心我們的?帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
    3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的各部門(mén)教師的工作情況,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
    我們參觀了幼兒園的哪些部門(mén)?你看到那里的老師在做什么?
    你還知道哪些老師,他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑??他們?yōu)樾∨笥烟峁┝四男椭兀?BR>    4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示“怎樣愛(ài)老師”的心情。
    通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料,分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
    活動(dòng)反思:
    設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步,是創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。我在活動(dòng)的開(kāi)端,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,感受老師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣,啟發(fā)幼兒對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想,打開(kāi)思路,做好準(zhǔn)備。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十五
    【教材分析】
    地鐵是先進(jìn)的地下交通工具,在城市交通中擔(dān)負(fù)起乘客運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù),大大緩解了城市的交通壓力。地鐵為人們的出行帶來(lái)了更多的便捷,同時(shí)也引起了幼兒的興趣。地鐵是什么樣子的?為什么它跑得那么快?地鐵的開(kāi)通引發(fā)了幼兒濃厚的探究欲望。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒“好奇、好問(wèn)、好體驗(yàn)”的特點(diǎn),結(jié)合視頻、畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒在直觀感受的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解地鐵的特點(diǎn)和功能,激發(fā)幼兒對(duì)現(xiàn)代交通工具的認(rèn)知興趣,培養(yǎng)幼兒安全、文明乘車(chē)的意識(shí)。
    【活動(dòng)目標(biāo)】
    1、了解地鐵的外部構(gòu)造、功能以及便捷、環(huán)保的特點(diǎn),知道乘坐地鐵的基本程序。
    2、能大膽講述乘坐地鐵的經(jīng)歷及需要注意的問(wèn)題。
    3、感受地鐵出行帶來(lái)的方便,萌發(fā)安全乘車(chē)、綠色出行的意識(shí)。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐地鐵,感知地鐵的特點(diǎn)。
    2、教師自制課件(乘坐地鐵的視頻、采訪地鐵工作人員的視頻、地鐵的相關(guān)圖片、地鐵路線圖)。
    3、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。
    【活動(dòng)建議】
    1、結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒初步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能等。
    (1)提問(wèn):你平時(shí)坐地鐵嗎?地鐵是什么樣子的?
    (2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片,進(jìn)一步了解地鐵的外部構(gòu)造、功能。
    提問(wèn):地鐵在哪里?它是怎樣行駛的?和我們坐的火車(chē)有什么不一樣?
    小結(jié):地鐵是鐵路運(yùn)輸?shù)囊环N形式,需要在專(zhuān)門(mén)的地下軌道行駛。它的車(chē)頭是子彈頭的形狀,有利于減小高速狀態(tài)下的風(fēng)阻,減少能耗,提高車(chē)速。
    2.結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒知道乘坐地鐵的基本程序,了解地鐵便捷、環(huán)保等特點(diǎn)。
    (1)引導(dǎo)幼兒交流乘坐地鐵的經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):你是怎樣乘坐地鐵的?
    (2)請(qǐng)幼兒觀看乘坐地鐵的課件,了解地鐵便捷、環(huán)保的特點(diǎn)。
    提問(wèn):人們是怎樣乘坐地鐵的?為什么人們喜歡乘坐地鐵?
    小結(jié):乘坐地鐵安全、準(zhǔn)點(diǎn)、快捷、舒適,是一種環(huán)保的出行方式。
    3、結(jié)合課件,引導(dǎo)幼兒了解乘坐地鐵時(shí)需要注意的問(wèn)題,感受地鐵與人們生活的關(guān)系。
    (1)引導(dǎo)幼兒討論、交流。提問(wèn):乘坐地鐵時(shí)要注意哪些問(wèn)題?
    (2)引導(dǎo)幼兒觀看地鐵工作人員的采訪視頻,進(jìn)一步了解乘坐地鐵的注意事項(xiàng)。提問(wèn):這是誰(shuí)?他說(shuō)了哪些事?
    小結(jié):地鐵給我們的生活帶來(lái)更多的方便,只有有序上下車(chē),不擁擠,遵守乘車(chē)規(guī)則,保護(hù)好環(huán)境衛(wèi)生,才能安全快樂(lè)地出行。
    【活動(dòng)延伸】
    請(qǐng)幼兒閱讀《身邊的科學(xué)》第15頁(yè),進(jìn)一步了解如何乘坐地鐵。
    幼兒多米諾骨牌教案篇十六
    活動(dòng)內(nèi)容:
    各行各業(yè)設(shè)計(jì)意圖:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng),培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的尊重和敬仰之情?!倍F(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn),部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者,針對(duì)幼兒的這一情況,通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系。并且通過(guò)談話發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解生活中各行各業(yè),知道常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱(chēng),了解各行各業(yè)與與我們生活的密切聯(lián)系。
    2、通過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)對(duì)各行各業(yè)人員的尊重和敬仰之情。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的行業(yè),并能說(shuō)出各行各業(yè)的名稱(chēng)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    能夠大膽準(zhǔn)確說(shuō)出各行各業(yè)中的職業(yè)性質(zhì)與人們的生活密切聯(lián)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各行各業(yè)工作者圖片。
    2、護(hù)士、醫(yī)生服裝(課前排練好情景?。?BR>    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情境導(dǎo)入
    1、師:唉,他怎么了?幼:(肚子痛)師:去了哪里?幼:(醫(yī)院)師:看一看他們?cè)诟墒裁囱剑坑祝海床。ㄗⅲ赫?qǐng)幼兒扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人)
    2、師:那你知道醫(yī)院里面都有什么人嗎?
    幼:醫(yī)生、護(hù)士、病人
    3、1)師:那你知道醫(yī)生主要是干什么工作嗎?
    幼:看病、拍片、做手術(shù)、寫(xiě)病歷、開(kāi)藥方等
    2)師:那護(hù)士主要是干什么工作呢?
    幼:(照顧病人、換床鋪、打針)
    二、與幼兒交談自己的理想。
    那小朋友們,你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?(如:醫(yī)生、警察、科學(xué)家等)老師小結(jié):小朋友說(shuō)了這么多,我們把這些工作統(tǒng)稱(chēng)為職業(yè)。
    三、出示各行各業(yè)工作者的圖片,讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
    1、師:你們看,我這兒有一些工作者的圖片,你們知道他們都是干什么的?
    幼:他是老師、廚師消防員等
    2、師:你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?
    幼:他們穿的衣服或者配飾等
    3、師:不同職業(yè)的人干不同的工作,誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們做什么主要的工作?
    幼:老師師給傳授知識(shí)的,教書(shū)育人的等等
    四、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
    師:小朋友們這些職業(yè)都是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的,那沒(méi)有他們我們的生活會(huì)變成什么樣?(或他們給我們的生活帶來(lái)了什么好處?)幼:沒(méi)有警察叔叔,就會(huì)有很多壞人危害社會(huì)了;沒(méi)有有列車(chē)員叔叔在,我們不能安全有序地乘坐火車(chē)教師小結(jié):小朋友知道這些人在我們的生活中很重要,我們要去學(xué)會(huì)敬仰和感恩他們,因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大之后也會(huì)成為生活中的某一人員。