唱歌教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對學(xué)生音樂感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生浸潤美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。以下是整理的《小學(xué)二年級音樂教案范文【3篇】》相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
教學(xué)重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點：跟著歌曲音樂作律動
教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認(rèn)一認(rèn)，說一說
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽音樂出教室
【篇二】小學(xué)二年級音樂教案范文
《時間像小馬車》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。
4、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，創(chuàng)編歌詞等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）
學(xué)生：音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等
教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么？）
學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。
學(xué)生：模仿。
教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）
教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學(xué)生：模仿。
階段評析：興趣是好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏，在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動中見成效。
3、音樂與相關(guān)知識：
教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國古老的"水運儀象臺"這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）
學(xué)生：討論。
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生：根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖愫妥饔谩?BR> 教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認(rèn)識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗：
教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"?？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）
（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）
學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習(xí)體驗：
教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。
教師：示范演唱《時間像小馬車》。
學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？
學(xué)生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針——早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。
學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
【篇三】小學(xué)二年級音樂教案范文
《我是小鼓手》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡快、自豪的情緒。運用小鼓、大鼓、大镲為歌曲伴奏。
重點、難點：
1、用明亮、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、2217│6-│和1122│3-│音高區(qū)別，
│6—│6—│的四拍延長。四分休止停頓一拍，八分休止停頓半拍。
教具準(zhǔn)備：課件、樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
律動跟音樂《我是小鼓手》旋律伴奏
師：小朋友們，歡迎你們來到“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。我是這臺晚會的主持人，我姓周。今天是農(nóng)民伯伯們開心的一天。因為他們用辛勤的汗水換來了豐收的喜悅。瞧，他們高興地舞起來了！讓我們也跟著音樂和他們一起跳吧！
（生隨著音樂，跟老師一起做不同的動作）
二、導(dǎo)入新課
小朋友們，現(xiàn)在晚會現(xiàn)場的氣氛真是太熱烈了，我也忍不住要表演一番，想看嗎？下面請欣賞？是什么呢？演完了你們來說說。
師：擊鼓表演。
演完后生回答：敲鼓表演。
師：你們知道敲鼓的人稱作什么？生回答（鼓手）課件出示“鼓手”
師“你想成為一名鼓手嗎？
師”要想成為一名鼓手，請先齊說一遍“我是小鼓手”，看誰像小鼓手。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：要成為小鼓手不能光說不練，還得敲起來。你們知道我剛才敲的什么鼓嗎？我敲的是哪種節(jié)奏呢？課件出示三種節(jié)奏讓學(xué)生選擇。
1、x-│xx│
咚咚咚
2、x-│x-│
咚咚
3、xxxx│xxxx│
咚咚咚咚咚咚咚咚
生：第三種。
師；你能邊說邊拍手模仿我敲的節(jié)奏嗎？
生練習(xí)。
師：小鼓手們，你們還想敲敲其他樂器嗎？出事大鼓、大镲讓學(xué)生認(rèn)。師示范敲學(xué)生跟著練。
四、教學(xué)歌譜。
師：小朋友們，你們雖然會敲鼓了，但還不能算是真正的鼓手。今天，我準(zhǔn)備了一首表現(xiàn)小鼓手的歌，只有學(xué)會他才能成為真正的鼓手。想學(xué)嗎？
（播放歌曲）學(xué)生聆聽并說說聽了這首歌有什么感受？
過度：小朋友們說得很好，下面我們就來學(xué)學(xué)這首歌。
出示歌譜讓學(xué)生仔細(xì)看譜，說說一、二兩句有什么特別的地方？（歌曲一、二兩句旋律差不多，但也稍有差別。）（進(jìn)行比較唱）
復(fù)習(xí)連音符號、休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生用連線的方法復(fù)習(xí)。
學(xué)唱歌詞：
1、教師范讀歌詞
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)確有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生隨琴聲輕唱歌詞，如果學(xué)生不能隨琴唱師就教唱。
4、采用領(lǐng)唱、齊唱的形式練唱。運用小鼓為歌曲伴奏。
師：小朋友們，現(xiàn)在我宣布你們成為小鼓手啦！你們高興嗎？自豪嗎？讓我們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的喜悅好嗎？如果能加上動作就更好了。
5、學(xué)生用歡快、自豪的情緒；生動形象的動作演唱歌曲。
師對學(xué)生表演給予評價。
五、總結(jié)
師：小朋友們“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會到這兒要跟大家說再見了。讓我們唱著歌跳起舞在音樂生中來結(jié)束這臺晚會吧。
【篇一】小學(xué)二年級音樂教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》
2、律動
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸急呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字。
2、能用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。
3、能用簡單的舞蹈動作，跟著歌曲音樂作律動。
教學(xué)重點：用急吸急呼的方法換句換氣，從而演唱好《小紅帽》
教學(xué)難點：跟著歌曲音樂作律動
教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器等
教學(xué)過程：
一、聽音樂進(jìn)教室
二、練一練
1、律動：《拍拍拍》
2、發(fā)聲練習(xí)：《音階》《小黃狗》《小花貓》
3、節(jié)奏練習(xí)：
課件1：認(rèn)一認(rèn)，說一說
課件2：你會劃小節(jié)線嗎？
課件3：拍拍節(jié)奏，讀讀句子
三、故事導(dǎo)入
四、新歌教學(xué)
1、教師范唱，感受歌曲情緒。（課件答題）
2、聽flash范唱，感受歌曲節(jié)奏節(jié)拍。（課件答題）
3、跟琴哼唱，熟悉旋律。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、用急吸急呼的方法齊唱歌曲，教師糾錯。
6、設(shè)計節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、歌曲律動
1、律動動作說明
動作一：踏點擺臂
做法：正步站立，左腳開始做原地點踏步，同時雙臂前后擺動。
動作二：動胯托帽
做法：左手叉腰，右手托帽，雙腳踏點左右各兩拍，同時動胯。
動作三：踏點揮帽。
做法：左手叉腰，右手上舉揮帽，雙腳踏點左右各四拍，同時動胯。
2、學(xué)習(xí)過程：分句教動作后，在音樂伴奏下反復(fù)練習(xí)。
六、課堂小結(jié)
七、聽音樂出教室
【篇二】小學(xué)二年級音樂教案范文
《時間像小馬車》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到時間的重要性，懂得去珍惜時間。
2、通過律動感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
3、拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，從而感受音樂豐富的魅力。
4、主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，創(chuàng)編歌詞等音樂實踐活動。
教學(xué)重點：
1、在活動中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、愛惜時間的精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。
教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器、多媒體課件等。
教學(xué)過程：
1、準(zhǔn)備活動：伴隨著《在鐘表店里》音樂做動作。（利用多媒體課件，營造出一個鐘表王國）
2、審美感受：感受鐘表的聲音。
教師：同學(xué)們，聽！這是什么聲音？（音樂中的鐘表聲音）
學(xué)生：音樂盒、上發(fā)條、大鐘、卡通表等
教師：聽！這又是什么聲音？（一個被裝在盒子里的小鬧表，由學(xué)生聽聲音并來猜一猜它是什么？）
學(xué)生：鐘表、鬧鐘。教師：我們一起來模仿一下它的聲音。
學(xué)生：模仿。
教師：伴隨著學(xué)生模仿的鐘表聲音用歌曲旋律在鋼琴上進(jìn)行伴奏。
教師：你們看！這是什么？（多媒體電腦中放映的寺院的大鐘）
學(xué)生：這是大鐘、撞鐘、寺院的鐘等。（聽一聽這種鐘發(fā)出的聲音）
教師：用琴伴奏，學(xué)生一起模仿寺廟大鐘"咣-"的聲音。
教師：你們還能模仿出其他鐘表的聲音嗎？
學(xué)生：模仿。
階段評析：興趣是好的教師。如果教師讓學(xué)生機(jī)械地讀節(jié)奏，興趣將全部消失，重又回到以前枯燥的學(xué)歌譜模式中。這里教師結(jié)合學(xué)生實際生活體驗，利用多媒體電腦這種現(xiàn)代化教學(xué)工具，讓學(xué)生通過欣賞感受并用各種鐘表走動的聲音讀節(jié)奏，在快樂的學(xué)習(xí)中完成了讀節(jié)奏，即保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很好地完成了教學(xué)任務(wù)，在活動中見成效。
3、音樂與相關(guān)知識：
教師：介紹從古代到現(xiàn)代形狀各異的鐘表，學(xué)生觀察它們的發(fā)展變化。（教師結(jié)合多媒體演示，從中國古老的"水運儀象臺"這種能夠報時的儀器開始介紹，中間插入外國的鐘樓、上弦的鐘、上發(fā)條的鐘、帶有鐘擺的鐘以及清代乾隆年間外國人進(jìn)奉的西洋鐘等，同時也讓學(xué)生欣賞了多種現(xiàn)代的鐘表）
學(xué)生：討論。
教師：同學(xué)們，鐘表是我們的好朋友，它可以提醒我們做很多事情。
學(xué)生：根據(jù)自己的實際列舉鐘表給人們?nèi)粘Ｉ顜淼姆奖愫妥饔谩?BR> 教師：你們都是遵守時間的孩子，老師也認(rèn)識一個小朋友，他叫明明，我們一起去看一看明明是怎樣做的。
4、情感體驗：
教師：講故事。（結(jié)合多媒體演示并結(jié)合教師的語言，在學(xué)生面前出現(xiàn)了這樣一幅生動地畫面：有一個小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個夢，在夢中，他來到了一個人人都可以不遵守時間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"?？墒怯捎谌巳硕疾蛔袷貢r間，時間飛快的從他們身邊溜走了，明明和這個國家的人全變成了老年人。明明害怕了，他應(yīng)該怎么辦？同學(xué)們，你們想不想幫助他？）
（故事中的各種畫面利用多媒體展示的是生動有趣。比如：明明做夢時的情景、小孩一下子變成老人等。）
學(xué)生：發(fā)表感想。（怎樣幫助明明）
5、學(xué)習(xí)體驗：
教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首關(guān)于珍惜時間的歌曲，歌曲的名字叫做《時間像小馬車》。
教師：示范演唱《時間像小馬車》。
學(xué)生：聽歌曲錄音示范演唱，感受歌曲的情緒。
教師：朗讀歌詞。
學(xué)生：隨著歌曲的伴奏朗讀歌詞。
教師：在相同的時間里，大家各自做的事情是一樣的嗎？
學(xué)生：不一樣。
教師：老師乘上小馬車，來到了你們的休息日，你們用動作告訴我，大家各自做什么？
學(xué)生：隨著《時間像小馬車》的音樂并根據(jù)教師模仿的鐘表的時間有節(jié)奏的模仿起床、吃早飯、看書、踢球、跑步、下棋等。
教師：在圓圈中間模仿鐘表的指針——早上九點、十點、中午十二點、下午三點等。
學(xué)生：模唱學(xué)習(xí)歌曲旋律。
學(xué)生：輕聲演唱歌曲。
分組接龍唱歌。自信有表情地演唱歌曲。
【篇三】小學(xué)二年級音樂教案范文
《我是小鼓手》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡快、自豪的情緒。運用小鼓、大鼓、大镲為歌曲伴奏。
重點、難點：
1、用明亮、歡快、自豪的情緒演唱歌曲。
2、2217│6-│和1122│3-│音高區(qū)別，
│6—│6—│的四拍延長。四分休止停頓一拍，八分休止停頓半拍。
教具準(zhǔn)備：課件、樂器。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
律動跟音樂《我是小鼓手》旋律伴奏
師：小朋友們，歡迎你們來到“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會現(xiàn)場。我是這臺晚會的主持人，我姓周。今天是農(nóng)民伯伯們開心的一天。因為他們用辛勤的汗水換來了豐收的喜悅。瞧，他們高興地舞起來了！讓我們也跟著音樂和他們一起跳吧！
（生隨著音樂，跟老師一起做不同的動作）
二、導(dǎo)入新課
小朋友們，現(xiàn)在晚會現(xiàn)場的氣氛真是太熱烈了，我也忍不住要表演一番，想看嗎？下面請欣賞？是什么呢？演完了你們來說說。
師：擊鼓表演。
演完后生回答：敲鼓表演。
師：你們知道敲鼓的人稱作什么？生回答（鼓手）課件出示“鼓手”
師“你想成為一名鼓手嗎？
師”要想成為一名鼓手，請先齊說一遍“我是小鼓手”，看誰像小鼓手。
三、節(jié)奏練習(xí)
師：要成為小鼓手不能光說不練，還得敲起來。你們知道我剛才敲的什么鼓嗎？我敲的是哪種節(jié)奏呢？課件出示三種節(jié)奏讓學(xué)生選擇。
1、x-│xx│
咚咚咚
2、x-│x-│
咚咚
3、xxxx│xxxx│
咚咚咚咚咚咚咚咚
生：第三種。
師；你能邊說邊拍手模仿我敲的節(jié)奏嗎？
生練習(xí)。
師：小鼓手們，你們還想敲敲其他樂器嗎？出事大鼓、大镲讓學(xué)生認(rèn)。師示范敲學(xué)生跟著練。
四、教學(xué)歌譜。
師：小朋友們，你們雖然會敲鼓了，但還不能算是真正的鼓手。今天，我準(zhǔn)備了一首表現(xiàn)小鼓手的歌，只有學(xué)會他才能成為真正的鼓手。想學(xué)嗎？
（播放歌曲）學(xué)生聆聽并說說聽了這首歌有什么感受？
過度：小朋友們說得很好，下面我們就來學(xué)學(xué)這首歌。
出示歌譜讓學(xué)生仔細(xì)看譜，說說一、二兩句有什么特別的地方？（歌曲一、二兩句旋律差不多，但也稍有差別。）（進(jìn)行比較唱）
復(fù)習(xí)連音符號、休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生用連線的方法復(fù)習(xí)。
學(xué)唱歌詞：
1、教師范讀歌詞
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏準(zhǔn)確有表情地朗讀歌詞。
3、學(xué)生隨琴聲輕唱歌詞，如果學(xué)生不能隨琴唱師就教唱。
4、采用領(lǐng)唱、齊唱的形式練唱。運用小鼓為歌曲伴奏。
師：小朋友們，現(xiàn)在我宣布你們成為小鼓手啦！你們高興嗎？自豪嗎？讓我們用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的喜悅好嗎？如果能加上動作就更好了。
5、學(xué)生用歡快、自豪的情緒；生動形象的動作演唱歌曲。
師對學(xué)生表演給予評價。
五、總結(jié)
師：小朋友們“金秋十月慶豐收”聯(lián)歡晚會到這兒要跟大家說再見了。讓我們唱著歌跳起舞在音樂生中來結(jié)束這臺晚會吧。