語文是一個多義詞，通常作為語言文字、語言文學、語言文化的簡稱，其本義為“語言文字”。語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。以下是整理的小學二年級語文《諾亞方舟》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《諾亞方舟》原文
傳說很久很久以前，地球上發(fā)生過特大洪災。暴雨像瀑（pù）布似的從天上傾瀉（qīngxiè）下來。洪水淹沒（yānmò）了農(nóng)田、村莊和城堡。人們紛紛向地勢（shì）高的地方逃命?？墒撬綕q越高，把高原和山脈也淹沒了。
當時有一個叫諾亞的年輕人，用又大又粗的木頭，建造了一條巨大的方方正正的船。大船上裝著各種動物，以及各種農(nóng)作物的種子，還儲（chǔ）備了充足的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一連下了四十天。雨停了，從船上望去，四周是一望無際（jì）的水面。諾亞不知道水退了沒有，就放出一只烏鴉，讓它出去瞧瞧。烏鴉飛走后，沒有回來。
諾亞又放出一只鴿子。一會兒，鴿子飛回來了，它的嘴里還叼著一根橄欖（gǎnlǎn）樹的嫩枝?！鞍。呀?jīng)退了，地面露出來了！”人們歡呼起來。
等水完全退了以后，人們回到陸地上。各種動物也放了出來，它們散布到世界的各個角落，大自然又充滿了勃（bó）勃生機。
后來，人們把諾亞建造的那條船叫做“諾亞方舟”。叼著橄欖枝的鴿子，被人們看成和平與希望的象征。
【篇二】小學二年級語文《諾亞方舟》教案
教學要求
1、認識生字，會寫“我會寫’中的生字，認識一個新部首
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點
3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
教學課時：二課時
課型：新授
第一課時
課題：諾亞方舟
教學目標
1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
2、確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程
一、由想象及語訓導入
師在說出像船的基礎上，由“船”導入“方舟”，后導出課題：諾亞方舟
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文，畫出生字詞
2、自由交流后，回答以下幾個問題
（1）誰建造了諾亞舟？
（2）諾亞為什么要建造成方舟？
（3）諾亞方舟的作用？
三、學習生字，再讀課文
1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。
淹沒地勢
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。
（1）大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關塞
（2）人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫
五、作業(yè)
1、抄寫生字
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能敘述課文的故事
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法．
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程
一、復習導入
1、學生匯報自己積累的詞語
2、正確、流利地朗讀課文
二、鞏固理解課文內(nèi)容
三、故事比賽
評選佳小故事能手
【篇三】小學二年級語文《諾亞方舟》教學反思
本文是一篇傳說，講的是很久以前，地球上發(fā)生了大洪災，一個叫諾亞的人造了一條巨大的船，在茫茫的水面上漂流躲過了洪水。雨停后，諾亞放出一只鴿子，鴿子叼著橄欖枝飛回，人們知道洪水已經(jīng)開始退了，平安已經(jīng)到來，后人以鴿子和橄欖枝作為和平和希望的象征。在教學時，我抓住課文重點引導，1、注意引導學生想象方舟的樣子。2、說明諾亞為什么要造方舟。3、用“……像……似的……”句式夸獎鴿子。
【篇一】小學二年級語文《諾亞方舟》原文
傳說很久很久以前，地球上發(fā)生過特大洪災。暴雨像瀑（pù）布似的從天上傾瀉（qīngxiè）下來。洪水淹沒（yānmò）了農(nóng)田、村莊和城堡。人們紛紛向地勢（shì）高的地方逃命?？墒撬綕q越高，把高原和山脈也淹沒了。
當時有一個叫諾亞的年輕人，用又大又粗的木頭，建造了一條巨大的方方正正的船。大船上裝著各種動物，以及各種農(nóng)作物的種子，還儲（chǔ）備了充足的食品。一家人躲到了船上，在茫茫的水面上漂流。
暴雨一連下了四十天。雨停了，從船上望去，四周是一望無際（jì）的水面。諾亞不知道水退了沒有，就放出一只烏鴉，讓它出去瞧瞧。烏鴉飛走后，沒有回來。
諾亞又放出一只鴿子。一會兒，鴿子飛回來了，它的嘴里還叼著一根橄欖（gǎnlǎn）樹的嫩枝?！鞍。呀?jīng)退了，地面露出來了！”人們歡呼起來。
等水完全退了以后，人們回到陸地上。各種動物也放了出來，它們散布到世界的各個角落，大自然又充滿了勃（bó）勃生機。
后來，人們把諾亞建造的那條船叫做“諾亞方舟”。叼著橄欖枝的鴿子，被人們看成和平與希望的象征。
【篇二】小學二年級語文《諾亞方舟》教案
教學要求
1、認識生字，會寫“我會寫’中的生字，認識一個新部首
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
重難點
3、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
4、正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
教學課時：二課時
課型：新授
第一課時
課題：諾亞方舟
教學目標
1、認識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
2、確、流利、有感情地朗讀課文
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程
一、由想象及語訓導入
師在說出像船的基礎上，由“船”導入“方舟”，后導出課題：諾亞方舟
二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容
1、自由讀課文，畫出生字詞
2、自由交流后，回答以下幾個問題
（1）誰建造了諾亞舟？
（2）諾亞為什么要建造成方舟？
（3）諾亞方舟的作用？
三、學習生字，再讀課文
1、出示要求認讀的生字詞，學生自由讀。
淹沒地勢
2、出示帶有這些生字詞的句子進行朗讀，要求讀得正確流利。
（1）大水淹沒了村莊和農(nóng)田，淹沒了城堡和關塞
（2）人們紛紛向聲勢高的地方逃命。
四、指導書寫
五、作業(yè)
1、抄寫生字
2、積累自己喜歡的詞語。
第二課時
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、能敘述課文的故事
教學重點：識生字，會寫“我會寫”中的生字，認識一個新部首
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文
教學方法：講練法討論法．
教具：小黑板卡片
課型：新授
教學過程
一、復習導入
1、學生匯報自己積累的詞語
2、正確、流利地朗讀課文
二、鞏固理解課文內(nèi)容
三、故事比賽
評選佳小故事能手
【篇三】小學二年級語文《諾亞方舟》教學反思
本文是一篇傳說，講的是很久以前，地球上發(fā)生了大洪災，一個叫諾亞的人造了一條巨大的船，在茫茫的水面上漂流躲過了洪水。雨停后，諾亞放出一只鴿子，鴿子叼著橄欖枝飛回，人們知道洪水已經(jīng)開始退了，平安已經(jīng)到來，后人以鴿子和橄欖枝作為和平和希望的象征。在教學時，我抓住課文重點引導，1、注意引導學生想象方舟的樣子。2、說明諾亞為什么要造方舟。3、用“……像……似的……”句式夸獎鴿子。