《小企鵝和媽媽》本文講述了小企鵝妞妞第看到外面世界的事，其中包含了許多對話。重點是：媽媽告訴妞妞外面的天地很大、很美、要出去闖一闖、看一看。以下是整理的小學二年級語文《小企鵝和媽媽》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》原文
小企鵝和媽媽生活在冰天雪地的南極。
在企鵝媽媽白色的肚子下面，有一塊柔軟的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。
有一天，媽媽正在雪地上散步。突然，妞妞的小腦袋從媽媽的白色褶皮下鉆了出來。
妞妞第高興地欣賞這銀色的世界。她深深地吸了一口清新的空氣，向天空望了望。
“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。
“這是藍色的天?！眿寢尭嬖V她。
“哦，這地，這地的顏色真美麗！”小腦袋驚奇地搖晃著。
“這是白色的冰雪?！眿寢尭嬖V她。
“這世界就是由藍色和白色組成的嗎？”小眼睛驚奇地望著媽媽。
媽媽笑著告訴妞妞：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍色的天和白色的地。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的草、紅色的花，還有七彩的長虹。世界很大很大，是非常美麗的……”
【篇二】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》教案
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個生字。在老師的指導下描寫“極、軟、欣、闖”。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在了解文章內容的基礎上，嘗試讀好人物的對話。
3、根據要求，展開想像說話。
4、初步了解企鵝生活的環(huán)境——南極，激發(fā)學生熱愛自然的興趣。
教學重點和難點
1、能正確認讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個生字。積累詞語14個。
2、能正確朗讀課文，注意讀好人物的對話。
3、展開想像，說一說小企鵝長大了，出去闖闖的時候，還會看到些什么呢？
教學準備
1、教師方面的準備：教學媒體、生字卡片
2、學生方面的準備：搜集南極和南極動物的小知識。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、看媒體：南極
2、你看到什么？學生交流。
3、南極到處冰天雪地，是地球上寒冷的地方，在那兒生活著一種非?？蓯鄣膭游?，你知道是什么嗎？
出示“企鵝生活在冰天雪地的南極?！敝笇W生朗讀。
學習生字：極、活。（要求讀準字音，說說有什么好辦法記住它？）
讀詞語“生活、南極”
4、這節(jié)課，我們就來學習小企鵝和她媽媽的故事。
出示課題：10小企鵝和媽媽齊讀課題
說明：學習“極”，重點從筆順入手，且復習“木”字旁和“橫折扣折撇”。
二、初讀課文、整體感知
過渡：讓我們先來認識一下小企鵝和它的媽媽吧！
1、聽課文錄音，說說你聽到什么
2、自由讀課文，
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？
3、出示課文第二小節(jié)。
學習“柔軟”
（1）讀準字音
（2）誰能說說柔軟的反義詞？
（3）課文中指什么是柔軟的？還有什么是柔軟的呢？
齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮”，直觀的感受企鵝媽媽柔軟的褶皮和小企鵝生活小常識。（借助媒體演示）
三、學習課文，感受內容
調皮的小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，看到的是一個怎樣的世界呢？
1、自由讀課文3——7小節(jié)，思考：妞妞眼中的世界是怎樣的？
（1）學生交流，教師指導生字的學習
小組學習，教師指導“欣、賞、顏、闖、非、?！?BR> “欣”是前鼻音，復習“欠”字部?！百p”是后鼻音
你能說出和“欣賞”意思相近的詞嗎？
讀“闖闖”。注意輕聲。
（2）指導朗讀：
“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。
“哦，這地，這地的顏色真美麗。”小腦袋搖晃著說。
指名讀男女生讀齊讀體會小企鵝的興奮、驚奇
（3）小企鵝第欣賞這銀色的世界，一切都是新奇的，選你喜歡的一句話把它讀好。
（4）分角色朗讀小企鵝和媽媽的對話。
同桌對讀小組對讀男女生對讀
2、第欣賞這世界的小企鵝以為只有白色和藍色呢，媽媽怎么跟它說的呢？
3、自由讀8、9節(jié)
（1）師生對讀
（2）男女生對讀
（3）五彩繽紛的顏色構成了美麗的世界，小企鵝長大了，出去闖闖的時候，她還會看到些什么呢？
四、復習鞏固
1、開火車讀生字
2、美麗的極光出現(xiàn)了，你能讀讀嗎？
柔軟、溫暖、生活、南極、清新、顏色、驚奇、欣賞、闖闖、非常
五、指導書寫
描寫“活、極、軟、欣”四個字
1、教師指導“軟、欣”，重點指導“欠”字部的書寫；“極”指導右邊的筆順。
2、學生書寫，教師巡視指導。
六、課外拓展
交流有關南極和南極動物的小知識。
【篇三】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》教學反思
本文講述了小企鵝妞妞第看到外面世界的事，其中包含了許多對話。重點是：媽媽告訴妞妞外面的天地很大、很美、要出去闖一闖、看一看。
成功之處：
1、通過謎語導出所學的課文，激發(fā)學生學習的興趣。
2、利用圖片教學，幫助學生理解“冰天雪地”“銀色的世界”“褶皮”等有關南極的特有文字。也讓學生對課文的內容產生濃厚的興趣。
3、字詞教學比較到位，講解的比較扎實。在教學中，能做到字、詞、句的有機結合，能抓住重點詞語“驚奇”讓學生理解、體會課文的內容。
4、教給學生一些讀書的方法，比如第10自然段的教學，先讓學生自由的讀一讀課文，找一找在媽媽肚子下面看到的和走出去看到的，用不同的標識標記下來，讓學生做到：不動筆墨不讀書的好習慣。
5、讀說結合。第10自然段的教學拓展：媽媽說：世界很大很大，是非常美麗的，可媽媽只告訴小企鵝有綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹，還有什么呢？你能告訴小企鵝嗎？
出示：我們生活的世界還有（）的（），這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了機會。
不足之處：
1、覺得自己在課堂上的調控能力還很欠缺，對課文為的理解不夠深刻。
2、在引導學生朗讀時指導不到位。
本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，我設計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多體會，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。但是，在引導學生朗讀時指導不到位。尤其是小企鵝三次的“驚奇”火候不到，學生沒有體會到小企鵝的驚奇。
【篇一】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》原文
小企鵝和媽媽生活在冰天雪地的南極。
在企鵝媽媽白色的肚子下面，有一塊柔軟的褶皮，像一間溫暖的小屋，里面藏著小企鵝妞妞。
有一天，媽媽正在雪地上散步。突然，妞妞的小腦袋從媽媽的白色褶皮下鉆了出來。
妞妞第高興地欣賞這銀色的世界。她深深地吸了一口清新的空氣，向天空望了望。
“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。
“這是藍色的天?！眿寢尭嬖V她。
“哦，這地，這地的顏色真美麗！”小腦袋驚奇地搖晃著。
“這是白色的冰雪?！眿寢尭嬖V她。
“這世界就是由藍色和白色組成的嗎？”小眼睛驚奇地望著媽媽。
媽媽笑著告訴妞妞：“從媽媽的肚子下面看世界，只能看到藍色的天和白色的地。等你長大了，出去闖闖，你還能看到綠色的草、紅色的花，還有七彩的長虹。世界很大很大，是非常美麗的……”
【篇二】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》教案
教學目標
1、能借助漢語拼音正確認讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個生字。在老師的指導下描寫“極、軟、欣、闖”。
2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在了解文章內容的基礎上，嘗試讀好人物的對話。
3、根據要求，展開想像說話。
4、初步了解企鵝生活的環(huán)境——南極，激發(fā)學生熱愛自然的興趣。
教學重點和難點
1、能正確認讀“活、極、柔、軟、欣、賞、顏、闖、非、?！钡?0個生字。積累詞語14個。
2、能正確朗讀課文，注意讀好人物的對話。
3、展開想像，說一說小企鵝長大了，出去闖闖的時候，還會看到些什么呢？
教學準備
1、教師方面的準備：教學媒體、生字卡片
2、學生方面的準備：搜集南極和南極動物的小知識。
教學過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1、看媒體：南極
2、你看到什么？學生交流。
3、南極到處冰天雪地，是地球上寒冷的地方，在那兒生活著一種非?？蓯鄣膭游?，你知道是什么嗎？
出示“企鵝生活在冰天雪地的南極?！敝笇W生朗讀。
學習生字：極、活。（要求讀準字音，說說有什么好辦法記住它？）
讀詞語“生活、南極”
4、這節(jié)課，我們就來學習小企鵝和她媽媽的故事。
出示課題：10小企鵝和媽媽齊讀課題
說明：學習“極”，重點從筆順入手，且復習“木”字旁和“橫折扣折撇”。
二、初讀課文、整體感知
過渡：讓我們先來認識一下小企鵝和它的媽媽吧！
1、聽課文錄音，說說你聽到什么
2、自由讀課文，
（1）做到借助拼音讀準、讀通課文
（2）思考：書上是怎樣介紹小企鵝和它的媽媽的呢？
3、出示課文第二小節(jié)。
學習“柔軟”
（1）讀準字音
（2）誰能說說柔軟的反義詞？
（3）課文中指什么是柔軟的？還有什么是柔軟的呢？
齊讀句子，在朗讀過程中理解“褶皮”，直觀的感受企鵝媽媽柔軟的褶皮和小企鵝生活小常識。（借助媒體演示）
三、學習課文，感受內容
調皮的小企鵝妞妞從媽媽的褶皮下鉆出來，看到的是一個怎樣的世界呢？
1、自由讀課文3——7小節(jié)，思考：妞妞眼中的世界是怎樣的？
（1）學生交流，教師指導生字的學習
小組學習，教師指導“欣、賞、顏、闖、非、?！?BR> “欣”是前鼻音，復習“欠”字部?！百p”是后鼻音
你能說出和“欣賞”意思相近的詞嗎？
讀“闖闖”。注意輕聲。
（2）指導朗讀：
“哦，這天，這天多么好看！”小企鵝驚奇地贊嘆著。
“哦，這地，這地的顏色真美麗。”小腦袋搖晃著說。
指名讀男女生讀齊讀體會小企鵝的興奮、驚奇
（3）小企鵝第欣賞這銀色的世界，一切都是新奇的，選你喜歡的一句話把它讀好。
（4）分角色朗讀小企鵝和媽媽的對話。
同桌對讀小組對讀男女生對讀
2、第欣賞這世界的小企鵝以為只有白色和藍色呢，媽媽怎么跟它說的呢？
3、自由讀8、9節(jié)
（1）師生對讀
（2）男女生對讀
（3）五彩繽紛的顏色構成了美麗的世界，小企鵝長大了，出去闖闖的時候，她還會看到些什么呢？
四、復習鞏固
1、開火車讀生字
2、美麗的極光出現(xiàn)了，你能讀讀嗎？
柔軟、溫暖、生活、南極、清新、顏色、驚奇、欣賞、闖闖、非常
五、指導書寫
描寫“活、極、軟、欣”四個字
1、教師指導“軟、欣”，重點指導“欠”字部的書寫；“極”指導右邊的筆順。
2、學生書寫，教師巡視指導。
六、課外拓展
交流有關南極和南極動物的小知識。
【篇三】小學二年級語文《小企鵝和媽媽》教學反思
本文講述了小企鵝妞妞第看到外面世界的事，其中包含了許多對話。重點是：媽媽告訴妞妞外面的天地很大、很美、要出去闖一闖、看一看。
成功之處：
1、通過謎語導出所學的課文，激發(fā)學生學習的興趣。
2、利用圖片教學，幫助學生理解“冰天雪地”“銀色的世界”“褶皮”等有關南極的特有文字。也讓學生對課文的內容產生濃厚的興趣。
3、字詞教學比較到位，講解的比較扎實。在教學中，能做到字、詞、句的有機結合，能抓住重點詞語“驚奇”讓學生理解、體會課文的內容。
4、教給學生一些讀書的方法，比如第10自然段的教學，先讓學生自由的讀一讀課文，找一找在媽媽肚子下面看到的和走出去看到的，用不同的標識標記下來，讓學生做到：不動筆墨不讀書的好習慣。
5、讀說結合。第10自然段的教學拓展：媽媽說：世界很大很大，是非常美麗的，可媽媽只告訴小企鵝有綠色的樹，紅色的花，七彩的長虹，還有什么呢？你能告訴小企鵝嗎？
出示：我們生活的世界還有（）的（），這一環(huán)節(jié)，既是學生知識點的反饋，又為激發(fā)學生思維，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識，提供了機會。
不足之處：
1、覺得自己在課堂上的調控能力還很欠缺，對課文為的理解不夠深刻。
2、在引導學生朗讀時指導不到位。
本課主要由對話組成，要指導學生讀出不同的語氣，在教學中，我設計了各種形式的朗讀訓練，通過讓學生多朗讀，多模仿，多體會，加深對課文的理解，懂得課文所揭示的道理。但是，在引導學生朗讀時指導不到位。尤其是小企鵝三次的“驚奇”火候不到，學生沒有體會到小企鵝的驚奇。