《比尾巴》以三問三答的形式講述了孩子們親近的朋友，小動物的故事。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。以下是整理的小學一年級語文《比尾巴》原文、教案及教學反思相關資料，希望幫助到您。
【篇一】小學一年級語文《比尾巴》原文
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴好看。
【篇二】小學一年級語文《比尾巴》教案
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。
3、指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
指導學生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文。
【教學難點】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學過程】
一、導入
游戲導入（指尾巴）。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴？
今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結果）
二、初讀課文
學習1、3小節(jié)
過渡：書上Ｐ83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。
1、有誰來參加比賽了？哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字？其他同學聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上有有還有）
3、全班齊說。
三、細讀理解
過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領隊把運動員帶入場。（放音樂，學生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當評委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢？
出示：誰的尾巴長？
1、這是什么句？范讀，學生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢？誰愿意接著宣布？
隨機處理：長──短
一把：還有什么能用一把？彎彎：
扁扁：
2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。
3、學習2、4小節(jié)
過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎么樣？快讀讀。
那位評委先來播報比賽結果？邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）
師生：指黑板；生生：看書；分組
四、拓展
1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。
2、用誰的尾巴像什么說一句話。
3、也可說說其他動物。
4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應的回答。
【篇三】小學一年級語文《比尾巴》教學反思
《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌，教案設計安排四個板塊：自由讀文、了解大意；隨文識字、介紹方法；看圖學文、感情朗讀；寫字指導、拓展提高。但這首兒歌很簡單，孩子們一會兒就會背了，學生雖然覺得這篇課文有趣，會背之后也就沒有新鮮感可言。因此，我把課文延伸到課外，提出：“你們還知道哪些動物尾巴的特點嗎？話音剛落，孩子們就滔滔不絕地講開了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個勁地講述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能長出新的尾巴。還有的補充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的時候能當傘用，冬天當被子蓋，從高處往下跳時還可當降落傘用?？春⒆觽兣d致勃勃，就因勢利導要求孩子們借助課件自編兒歌。學生表現(xiàn)非常精彩。有的編：誰的耳朵尖，誰的耳朵圓？誰的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。誰的尾巴細？有的編：誰的尾巴卷？誰的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴細。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。
閱讀教學不應該只想到閱讀課文，應該更多地為學生提供一個廣闊的想象空間。當孩子們帶著對比尾巴喜悅的感受，學完這首詩歌時，老師也為此獲得了更多地信息和滿足。
【篇一】小學一年級語文《比尾巴》原文
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
猴子的尾巴長。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把傘。
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴好看？
公雞的尾巴彎。
鴨子的尾巴扁。
孔雀的尾巴好看。
【篇二】小學一年級語文《比尾巴》教案
【教學目標】
1、認識12個生字。
2、通過學習課文，是學生了解一些動物尾巴的特點。
3、指導學生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。
【教學重點】
指導學生認識本課生字，并在此基礎上讀好課文。
【教學難點】
讀好本課出現(xiàn)的問句。
【教學過程】
一、導入
游戲導入（指尾巴）。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴？
今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）
讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結果）
二、初讀課文
學習1、3小節(jié)
過渡：書上Ｐ83也就有答案，讀的時候注意讀準字音。
1、有誰來參加比賽了？哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字？其他同學聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。
帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。
2、誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上有有還有）
3、全班齊說。
三、細讀理解
過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領隊把運動員帶入場。（放音樂，學生貼小動物圖片。）
比賽就要開始了，想不想當評委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢？
出示：誰的尾巴長？
1、這是什么句？范讀，學生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢？誰愿意接著宣布？
隨機處理：長──短
一把：還有什么能用一把？彎彎：
扁扁：
2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學做手勢。
3、學習2、4小節(jié)
過渡：比賽進行了一段時間，評委們看看比賽結果怎么樣？快讀讀。
那位評委先來播報比賽結果？邊播報邊貼上比賽結果。（學生貼）
師生：指黑板；生生：看書；分組
四、拓展
1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認識他就大聲喊出它的名字。
2、用誰的尾巴像什么說一句話。
3、也可說說其他動物。
4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應的回答。
【篇三】小學一年級語文《比尾巴》教學反思
《比尾巴》是一首瑯瑯上口的兒歌，教案設計安排四個板塊：自由讀文、了解大意；隨文識字、介紹方法；看圖學文、感情朗讀；寫字指導、拓展提高。但這首兒歌很簡單，孩子們一會兒就會背了，學生雖然覺得這篇課文有趣，會背之后也就沒有新鮮感可言。因此，我把課文延伸到課外，提出：“你們還知道哪些動物尾巴的特點嗎？話音剛落，孩子們就滔滔不絕地講開了，不但講了尾巴的樣子，有的還一個勁地講述尾巴的作用。比如小壁虎的尾巴，能長出新的尾巴。還有的補充松鼠尾巴的用途：松鼠的尾巴在下雨的時候能當傘用，冬天當被子蓋，從高處往下跳時還可當降落傘用?？春⒆觽兣d致勃勃，就因勢利導要求孩子們借助課件自編兒歌。學生表現(xiàn)非常精彩。有的編：誰的耳朵尖，誰的耳朵圓？誰的耳朵像把扇？兔子的耳朵尖，熊貓的耳朵圓，大象的耳朵像把扇。誰的尾巴細？有的編：誰的尾巴卷？誰的尾巴像把小剪刀？水牛的尾巴細。小狗的尾巴卷。燕子的尾巴像把小剪刀。
閱讀教學不應該只想到閱讀課文，應該更多地為學生提供一個廣闊的想象空間。當孩子們帶著對比尾巴喜悅的感受，學完這首詩歌時，老師也為此獲得了更多地信息和滿足。