為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。我們應(yīng)該重視方案的制定和執(zhí)行，不斷提升方案制定的能力和水平，以更好地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。
教育觀念分析方案篇一
按照市委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和要求，我局先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作從3月中旬開始，到4月中旬基本結(jié)束，時(shí)間不少于1個(gè)月。為切實(shí)做好分析評(píng)議階段工作，現(xiàn)結(jié)合我局實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、做好分析評(píng)議階段工作的重要性和總體要求
分析評(píng)議階段的工作在整個(gè)教育活動(dòng)中具有承前啟后的作用，認(rèn)真做好這一階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作成果，打牢整改提高階段工作基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。在分析評(píng)議階段，黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。每個(gè)黨員都要聽取意見，自我剖析，對(duì)照檢查，接受評(píng)議，開展批評(píng)與自我批評(píng)；每個(gè)基層黨組織都要采取適當(dāng)方式廣泛征求群眾意見，提出對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見。
分析評(píng)議階段要堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到征求意見廣泛深入，查擺問題全面準(zhǔn)確，分析原因深刻透徹，民主評(píng)議客觀真實(shí)，互相幫助扎實(shí)有效，使分析評(píng)議過程成為廣大黨員自我教育、自我提高、自我完善的過程。要堅(jiān)持“六個(gè)貫穿始終”和“五個(gè)不放松”，即堅(jiān)持把提高認(rèn)識(shí)貫穿始終，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫穿始終，開門教育貫穿始終，領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終，邊議邊改貫穿始終，取得實(shí)效貫穿始終，抓履行職責(zé)不放松，組織協(xié)調(diào)不放松，督促檢查不放松，巡回指導(dǎo)不放松，營(yíng)造輿論不放松。
做好分析評(píng)議工作，要按照中央、省委和市委的部署，把握學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想這條主線，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把開展“三有一好”活動(dòng)作為“提高黨員素質(zhì)”的載體、把固本強(qiáng)基工程和“十百千萬”干部下基層駐農(nóng)村作為“加強(qiáng)基層組織”的載體、把“十項(xiàng)民心工程”作為“服務(wù)人民群眾”的載體、把建設(shè)實(shí)力、活力、文明、法治、綠色、和諧強(qiáng)市作為“促進(jìn)各項(xiàng)工作”的載體，把先進(jìn)性教育活動(dòng)與市委的中心工作、黨建的日常工作結(jié)合起來，采取有力措施，把各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓好，抓出成效。
二、重點(diǎn)抓好七個(gè)環(huán)節(jié)的工作
1、廣泛征求意見。我局要充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，根據(jù)本單位的具體情況，合理確定征求意見的范圍。要從有利于反映真實(shí)情況、有利于解決突出問題、有利于改善黨群干群關(guān)系出發(fā)，采取個(gè)別談話、召開座談會(huì)、走訪群眾、發(fā)放征求意見表，設(shè)立意見箱、熱線電話等形式以及充分利用郵寄、網(wǎng)絡(luò)、短信等手段，廣泛征求黨員、群眾和各方面意見。以組織社會(huì)各界代表或群眾評(píng)議機(jī)關(guān)作風(fēng)和黨員作風(fēng)的形式，聽取方方面面的意見。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廣泛征求黨員和群眾意見。
黨支部對(duì)征求到的意見要認(rèn)真梳理、匯總，分別整理出對(duì)黨員個(gè)人、黨組織和本單位領(lǐng)導(dǎo)班子的意見。除屬于誣陷、人身攻擊、發(fā)泄私憤的外，原則上要如實(shí)反饋。對(duì)黨員的意見，由黨支部負(fù)責(zé)同志反饋。對(duì)黨支部及其負(fù)責(zé)人的意見由上一級(jí)黨組織負(fù)責(zé)同志反饋。對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體和班子主要負(fù)責(zé)同志的意見，由督導(dǎo)組組長(zhǎng)與市委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通后反饋。對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員的意見，由班子主要負(fù)責(zé)同志征求督導(dǎo)組組長(zhǎng)意見后反饋。
2、深入開展談心活動(dòng)。局黨支部要根據(jù)本單位實(shí)際情況，確定開展談心的范圍，認(rèn)真組織黨員相互談心。黨員之間要廣泛開展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多對(duì)多”、“面對(duì)面”的談心。在談心活動(dòng)中實(shí)行“三個(gè)必須談”：班子領(lǐng)導(dǎo)干部之間必須談；直接的上下級(jí)之間必須談；與本單位工作聯(lián)系多、容易產(chǎn)生矛盾的同志必須談。黨組織要?jiǎng)?chuàng)造良好的談心交心氛圍，引導(dǎo)黨員說出真話、實(shí)話，提出過去不愿提、不便提的意見。談心活動(dòng)中要認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到與人為善、坦誠相見，做到溝通感情、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，做到互相提醒、共同進(jìn)步，做到找準(zhǔn)問題、形成共識(shí)。
3、撰寫
黨性分析材料
。局黨支部要組織黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，根據(jù)征求到的意見進(jìn)行“四對(duì)照，四剖析”，即對(duì)照學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，剖析世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況；對(duì)照《黨章》對(duì)黨員的要求，剖析履行責(zé)任義務(wù)的情況；對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”、“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”、“五個(gè)力戒”的要求，剖析思想和工作作風(fēng)的情況；對(duì)照“三有一好”的要求，剖析新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的情況。通過“四對(duì)照、四剖析”，全面總結(jié)近年來自己思想、工作和作風(fēng)以及廉潔自律等方面的情況，撰寫個(gè)人黨性分析材料，重點(diǎn)檢查存在的問題，剖析思想根源，觸及思想靈魂，做到問題擺充分、分析有深度、認(rèn)識(shí)上水平、提高有目標(biāo)?？萍?jí)在職黨員干部的黨性分析材料一般不少于2500字，其他在職黨員干部的黨性分析材料一般不少于2000字。離退休或書寫有困難的黨員，尊重本人意愿，經(jīng)黨支部同意可不撰寫黨性分析材料。黨支部書記、局長(zhǎng)負(fù)責(zé)審閱本支部黨員領(lǐng)導(dǎo)班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要審閱非領(lǐng)導(dǎo)班子黨員的黨性分析材料。黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，要認(rèn)真進(jìn)行修改。
4、開好專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)。黨支部要在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，開好專題組織生活會(huì)。會(huì)上每個(gè)黨員都要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，對(duì)照檢查，逐個(gè)評(píng)議，開展批評(píng)與自我批評(píng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要以普通黨員身份參加黨支部的專題組織生活會(huì)，又要參加領(lǐng)導(dǎo)班子的專題民主生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)，按照省紀(jì)委、省委組織部《轉(zhuǎn)發(fā)中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)、中共中央組織部關(guān)于開好2005年度縣以上黨和國家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》的要求召開。黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要根據(jù)專題組織生活會(huì)和專題民主生活會(huì)上所聽取的意見，認(rèn)真修改黨性分析材料，進(jìn)一步明確努力方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料，要按照干部管理權(quán)限上報(bào)。
5、提出評(píng)議意見。專題組織生活會(huì)后，黨支部要召開支委會(huì)，根據(jù)黨員自我講評(píng)、黨員互評(píng)、群眾參評(píng)的情況以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員逐一提出評(píng)議意見。
6、反饋評(píng)議意見。對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見，黨支部要以書面形式如實(shí)向黨員本人反饋，肯定成績(jī)，指出問題，提出整改方向。對(duì)不履行黨員義務(wù)、不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)問題，并區(qū)別情況，提出具體的教育轉(zhuǎn)化措施。
7、通報(bào)評(píng)議情況。民主評(píng)議告一段落后，黨支部要采取適當(dāng)?shù)姆绞?、在一定范圍?nèi)向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問題的認(rèn)識(shí)和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)后，要采取適當(dāng)方式，在一定范圍內(nèi)向黨員、群眾通報(bào)情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題民主生活會(huì)的基本情況，領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題及其整改措施，其他需要說明的問題。專題民主生活會(huì)情況要報(bào)上一級(jí)黨委(黨組)，抄報(bào)上一級(jí)先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、需要把握的幾個(gè)問題
1、必須把學(xué)習(xí)貫穿始終，鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的成果。要在前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合黨員的思想實(shí)際和分析評(píng)議的工作要求，組織黨員有針對(duì)性地精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)黨章和胡錦濤總書記《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話》及在貴州考察時(shí)就保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)所作的重要講話精神，進(jìn)一步引導(dǎo)黨員提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，擺正位置、自覺投入，增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我剖析的自覺性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性。要運(yùn)用好在學(xué)習(xí)討論基礎(chǔ)上提出的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求，組織黨員進(jìn)行對(duì)照檢查和分析評(píng)議。
2、必須深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)黨員爭(zhēng)創(chuàng)“三有一好”。要結(jié)合實(shí)際，不斷豐富和深化“爭(zhēng)創(chuàng)‘三有一好’，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，找準(zhǔn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的切入點(diǎn)，開展豐富多彩、富有時(shí)代特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事好事，著力解決事關(guān)人民群眾切身利益的突出問題，切實(shí)做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，讓黨員受教育、群眾得實(shí)惠，把學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到具體工作和現(xiàn)實(shí)生活中去。
3、必須采取各種有效的方法和措施，找準(zhǔn)存在的突出問題。找準(zhǔn)存在的突出問題是搞好分析評(píng)議的前提和重要環(huán)節(jié)。要把廣泛征求各方面意見與自我查擺問題結(jié)合起來，把“群眾提”與“上級(jí)點(diǎn)”、“互相幫”結(jié)合起來；要聯(lián)系機(jī)關(guān)帶普遍性的問題查找本單位的問題，聯(lián)系本單位帶普遍性的問題查找自己的問題。要通過這些有效方法和措施，切實(shí)找準(zhǔn)黨員和黨支部存在的突出問題，群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問題，影響本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，以及本單位存在的其他突出問題。黨員在查找問題時(shí)，要摒棄私心雜念，誠心誠意聽取群眾意見，要從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā)，從建設(shè)實(shí)力、活力、文明、法治、綠色、和諧強(qiáng)市和實(shí)現(xiàn)全市人民富裕安康的大局出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問題，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己。對(duì)查找出來的問題，要從思想認(rèn)識(shí)上分析原因。黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子要從黨員存在的突出問題中查找自身存在的問題。督導(dǎo)組要加強(qiáng)同有關(guān)方面的溝通，認(rèn)真了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在的突出問題。
4、必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，正確開展批評(píng)與自我批評(píng)。開展批評(píng)與自我批評(píng)，要堅(jiān)持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，不搞無原則糾紛。黨員自我批評(píng)的要求是：能夠認(rèn)真查擺自己在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、做到“三有一好”、保持先進(jìn)性方面存在的突出問題，在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在的主要差距；對(duì)黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見，要有正確的態(tài)度，作出實(shí)事求是的回答；對(duì)存在問題的原因剖析深刻，真正做到觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí)；能夠針對(duì)存在的突出問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。黨員之間開展批評(píng)的要求是：堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，本著對(duì)同志對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，敞開思想，暢所欲言，觸及問題，幫助分析原因，明確努力方向。
5、必須堅(jiān)持邊議邊改，讓群眾感受到教育活動(dòng)帶來的新變化。對(duì)查找出來的突出問題，具備整改條件的要馬上就改。全體黨員要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率和服務(wù)水平。對(duì)那些不履行黨員義務(wù)、不具備黨員條件的，黨組織要區(qū)別情況，多做教育工作，促使他們盡快轉(zhuǎn)化為合格的共產(chǎn)黨員。通過解決問題，讓群眾看到和感受到先進(jìn)性教育活動(dòng)的成效，增強(qiáng)黨員、群眾對(duì)搞好先進(jìn)性教育活動(dòng)的信心。
6、必須發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，組織和帶動(dòng)黨員搞好分析評(píng)議。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，帶頭征求黨員和群眾意見，帶頭開展談心活動(dòng)，帶頭進(jìn)行自我剖析，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭邊議邊改，帶頭參加主題實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為廣大黨員做出表率和示范。
四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
黨支部要切實(shí)擔(dān)負(fù)起先進(jìn)性教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨支部書記要親自抓，認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)；局先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入聯(lián)系點(diǎn)調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作。要按照省委提出的“重在聯(lián)系實(shí)際、重在講求質(zhì)量、重在取得實(shí)效”的要求，精心組織實(shí)施，加強(qiáng)政策研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保分析評(píng)議階段工作不走過場(chǎng)，不出偏差，取得實(shí)效。
要結(jié)合實(shí)際搞好分析評(píng)議階段的思想動(dòng)員，有針對(duì)性地做好黨員的思想政治工作，引導(dǎo)黨員正確對(duì)待群眾意見，正確對(duì)待黨組織指出的問題，正確對(duì)待民主評(píng)議的結(jié)果，進(jìn)一步激發(fā)黨員自覺搞好分析評(píng)議的積極性。要把解決黨員的思想認(rèn)識(shí)問題同解決黨員的實(shí)際問題結(jié)合起來，使黨員在接受教育的過程中充分感受到黨組織的溫暖。
要堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)，把中央、省委和市委精神與各自實(shí)際結(jié)合起來，不搞“一刀切”。分析評(píng)議應(yīng)采取“自上而下”的辦法進(jìn)行，以便一級(jí)帶一級(jí)，層層帶動(dòng)。鼓勵(lì)在堅(jiān)持中央、省委和市委精神的前提下積極探索，努力創(chuàng)新。要充分運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒體做好宣傳工作，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。要正確處理先進(jìn)性教育活動(dòng)與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，合理安排好時(shí)間，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)與各項(xiàng)工作相互促進(jìn)，取得更大成效。
局先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把握各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求，掌握工作進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出工作建議，根據(jù)實(shí)際情況，采取適當(dāng)方式與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部交流談心，溝通思想，促進(jìn)分析評(píng)議階段的工作健康順利開展。
分析評(píng)議階段“七個(gè)環(huán)節(jié)”的工作基本結(jié)束后，要適時(shí)對(duì)這一階段的工作進(jìn)行“回頭看”。在抓好分析評(píng)議階段工作的同時(shí)，對(duì)整改提高階段的工作，要提前謀劃，做好必要的準(zhǔn)備。
市林業(yè)局保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
2005年3月17日
教育觀念分析方案篇二
近幾年來，我在
班級(jí)
工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有
什么
錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人，更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開始了，每年午休時(shí)的
安全
總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。
同學(xué)
們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方，任何一方強(qiáng)起來，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)憽懞脤憠?，老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家
學(xué)習(xí)
工作愉快。
教育觀念分析方案篇三
時(shí)下孩子在父母親“輸人不輸陣”的觀念下，要孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，讓一個(gè)剛在成長(zhǎng)的孩子背負(fù)太多成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，快樂的成長(zhǎng)過程變成喘不過氣來的夢(mèng)魘，揠苗又豈真能助長(zhǎng)?不如讓孩子自然的成長(zhǎng)吧。成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，父母親最重要的是為孩子提供一個(gè)適合的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是替代孩子長(zhǎng)大。
不要無端懷疑
不奢求、不強(qiáng)制、也永不放棄
對(duì)孩子，父母給予合理的期待，而不做太多的奢求，給予適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引而不做過分的強(qiáng)制，同時(shí)不管情況是如何的糟，對(duì)血脈相連的寶貝，無論如何都不能輕言放棄。教養(yǎng)一個(gè)出色的孩子，絕非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的愛心、耐心，經(jīng)過多少成長(zhǎng)的試煉之后，才能造就一個(gè)經(jīng)國濟(jì)世的人才。以上所述，或許可以給為人父母者一些參考、一些省思、一些啟發(fā)，如果您用的功夫深，您自然能體驗(yàn)出許多的妙法妙用，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，您自是一路風(fēng)和日麗的好天氣。
不要嘮叨不休
有句話說：“你要孩子討厭一件事的話，極好的方法就是不斷的對(duì)他嘮叨不休?！眹Z叨是精神上的疲勞轟炸，任何人都不愿被人念個(gè)沒完沒了，的方法是改用其它方式來管教，丟棄嘮叨的舊手段，嘮叨只能把父母的情緒發(fā)泄給孩子，讓孩子也感染這些情緒，而他無處發(fā)泄，只有發(fā)展成一些適應(yīng)不良的行為了。
不要讓子女背負(fù)罪惡感
不適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，或給孩子在心理上造成罪惡感，孩子將背著沉重的罪惡感走在人生的道路，他怎可能創(chuàng)造美好人生呢?因此，要糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，把事實(shí)說出來就好，不要因此而批評(píng)到其人格，多說一些中性的語言，避免替孩子制造心里的負(fù)擔(dān)。
教育觀念分析方案篇四
中共沐川縣委辦公室
關(guān)于保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)
分析評(píng)議階段的具體方案
各科（室）及合署部門：
一、目標(biāo)要求
分析評(píng)議階段要取得實(shí)效，核心就是真正找準(zhǔn)抓住突出問題，邊議邊改，在推動(dòng)工作上有新突破?？h委辦公室必須按照“參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)”的工作職責(zé)要求，緊密聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，通過“群眾提、組織點(diǎn)、自己找、相互幫”和“下級(jí)評(píng)上級(jí)、群眾評(píng)黨員、基層評(píng)機(jī)關(guān)、支部評(píng)黨員、黨員自我評(píng)”等多種方式，廣泛征求群眾意見，深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)做到“查找問題深刻、黨性分析透徹、民主評(píng)議準(zhǔn)確、解決問題見效”，確保分析評(píng)議取得實(shí)效，并為整改提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、時(shí)間安排及方法步驟
（一）廣泛征求意見（3月17－25日）。
1、深化作風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段“評(píng)風(fēng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞“六看”深入進(jìn)行評(píng)議?！傲础奔矗嚎词欠駡?jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀；看是否堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)，不搞官僚主義和形式主義；看是否堅(jiān)持黨的宗旨，密切聯(lián)系群眾，真心實(shí)意為基層、為群眾服務(wù)；看是否勤政敬業(yè)，認(rèn)真履行職能職責(zé)，優(yōu)質(zhì)高效辦事；看是否堅(jiān)持清正廉潔、艱苦奮斗，不以權(quán)謀私；看是否堅(jiān)持任人唯賢、公道正派，不搞選人用人上的不正之風(fēng)。
2、多形式征求意見。一是在醒目位置設(shè)立征求意見箱，公布熱線電話號(hào)碼；二是組織黨員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、農(nóng)戶家中，召開座談會(huì)和個(gè)別訪談；三是設(shè)計(jì)印制征求意見表，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，縣級(jí)各部門。通過這三種形式廣泛收集黨內(nèi)外群眾對(duì)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員個(gè)人的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)征求到的意見、建議進(jìn)行梳理匯總后，涉及黨員個(gè)人的，由黨支部書記向黨員如實(shí)反饋意見；涉及辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子的，由辦公室主要領(lǐng)導(dǎo)向全體人員通報(bào)。
（二）開展談心活動(dòng)（3月26－28日）。結(jié)合轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見，認(rèn)真組織黨員相互談心交心。談心交心要做到“五必談”，即：領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要普遍談心；領(lǐng)導(dǎo)班子成員與分管科室的負(fù)責(zé)同志之間要普遍談心；黨支部書記與黨員之間要普遍談心；黨員之間要雙向選擇或個(gè)別談心；黨員和群眾之間要普遍談心。同時(shí)，也可采取適當(dāng)方式進(jìn)行集體談心。通過開展談心活動(dòng)，促進(jìn)溝通，加深了解，相互幫助，并盡可能多地在談心交心活動(dòng)中解決問題，為召開專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)打好基礎(chǔ)。
（三）撰寫
黨性分析材料
（3月29－4月1日）。
1、深入查找分析存在的問題。在開展談心活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由黨支部組織黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)照《黨章》規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件、新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求和“兩個(gè)具體”的討論成果，結(jié)合征求到的意見，全面總結(jié)近年來自己思想、工作和作風(fēng)以及廉潔自律等方面的情況，認(rèn)真進(jìn)行黨性分析，重點(diǎn)檢查在學(xué)習(xí)上、思想上、作風(fēng)上和保持先進(jìn)性方面存在的差距和突出問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上抓住問題實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)問題根源。
2、認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料。每一名黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，撰寫不少于1500字的黨性分析材料。年老體弱或書寫有困難的黨員，須報(bào)縣委巡視督導(dǎo)組同意后，可以不撰寫黨性分析材料?？偨Y(jié)工作的時(shí)限原則上從黨的十六大開始，檢查思想認(rèn)識(shí)問題可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)往前追溯。認(rèn)真思考“入黨為什么，在黨干什么，為黨留什么”以及“權(quán)是誰給的，為誰掌權(quán)，怎樣用權(quán)”。黨性分析材料主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是檢查自己在保持先進(jìn)性方面有哪些差距，存在哪些突出問題。重點(diǎn)檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題。二是從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源，領(lǐng)導(dǎo)干部還要從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行剖析。三是今后努力的方向和措施，即如何把黨員先進(jìn)性要求落實(shí)在崗位上，體現(xiàn)在行動(dòng)中，做一名合格黨員。撰寫個(gè)人黨性分析材料時(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見中提出的問題，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地作出回答。本人認(rèn)為不適宜寫入分析材料的問題，可另寫專題材料報(bào)送縣委巡視督導(dǎo)組或縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室。
3、黨性分析材料的初審。在召開專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)之前，對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人形成的黨性分析材料要分層次進(jìn)行初審。具體初審程序?yàn)椋阂话泓h員的黨性分析材料由黨支部負(fù)責(zé)書記、副書記審閱，科室負(fù)責(zé)人的黨性分析材料由分管副主任審閱，科級(jí)、副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料由縣委常委、縣委辦主任胥大齊同志審閱，胥大齊同志的黨性分析材料由縣委巡視督導(dǎo)組審閱。對(duì)黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，要在規(guī)定時(shí)限內(nèi)認(rèn)真修改或重新撰寫。
黨支部將根據(jù)實(shí)際情況，選擇部分黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料在辦公室內(nèi)部進(jìn)行公示。
（四）開好專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)（4月2－6日）。
1、召開專題組織生活會(huì)。每個(gè)黨員要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，逐個(gè)評(píng)議,開展批評(píng)和自我批評(píng)。
2、召開專題民主生活會(huì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會(huì)的同時(shí)，還要參加領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。專題民主生活會(huì)情況要報(bào)縣委機(jī)關(guān)總支和縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
黨支部專題組織生活會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)召開后，黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要根據(jù)專題組織生活會(huì)和專題民主生活會(huì)的情況，認(rèn)真修改黨性分析材料，進(jìn)一步明確努力方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料，要上報(bào)縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室。
3、滿意度測(cè)評(píng)。在開好專題組織生活會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料在支部全體黨員范圍內(nèi)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。離退休黨員不作黨性分析報(bào)告和進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，但要開好專題組織生活會(huì)。測(cè)評(píng)分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)檔次。對(duì)測(cè)評(píng)滿意度較低的黨員，黨支部要重點(diǎn)幫助，引導(dǎo)其深入查找問題，深刻剖析原因，認(rèn)真修改黨性分析材料。
（五）提出評(píng)議意見（4月7－9日）。專題組織生活會(huì)后，黨支部要召開支委會(huì)，根據(jù)黨員個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)和滿意度測(cè)評(píng)的情況，以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員提出評(píng)議意見。
（六）反饋評(píng)議意見（4月10－12日）。對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見，黨支部要以書面形式如實(shí)向黨員本人反饋，肯定成績(jī)，指出問題，提出整改方向。對(duì)在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、履行黨員義務(wù)、發(fā)揮黨員作用等方面做得不夠，或不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)問題，并區(qū)別情況，提出具體的教育轉(zhuǎn)化措施。
（七）通報(bào)評(píng)議情況（4月13－14日）。民主評(píng)議后，黨支部要采取適當(dāng)方式、在一定范圍內(nèi)向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問題的認(rèn)識(shí)和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)后，黨支部要采取適當(dāng)方式，在一定范圍內(nèi)向黨員、群眾通報(bào)。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題民主生活會(huì)的基本情況，領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題及其整改措施，其他需要說明的問題。
4月15日-17日，開展“回頭看”，認(rèn)真總結(jié)分析評(píng)議階段工作，完善相關(guān)資料，向縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請(qǐng)驗(yàn)收轉(zhuǎn)段。
三、需要把握的原則
（一）嚴(yán)格政策界限。要嚴(yán)格把握政策，嚴(yán)格工作要求，認(rèn)真分析和研究工作中可能出現(xiàn)的種種問題，提出相應(yīng)的解決辦法。必須人人觸及靈魂、受到教育；絕不允許借機(jī)整人、亂打棍子、亂扣帽子、侮辱人格、人為制造矛盾、破壞穩(wěn)定大局，但必須嚴(yán)格政策界限、整頓組織、純潔隊(duì)伍，不合格黨員必須清除出黨的隊(duì)伍。
（二）確保公正性。
自我評(píng)價(jià)
要實(shí)事求是，相互評(píng)議要客觀公正。對(duì)問題和不足既不能擴(kuò)大，也不能縮小。對(duì)黨員既要看主流，也要看支流，既要看大節(jié)，也要看小節(jié)，尤其是綜合評(píng)價(jià)和評(píng)議意見要公平公正，堅(jiān)決杜絕失真、失實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）確保激勵(lì)性。通過自我剖析、民主評(píng)議等方式，增強(qiáng)黨員自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我完善、自我提高的能力。堅(jiān)持正面教育、正面引導(dǎo)為主和典型引路的辦法，通過對(duì)著先進(jìn)找差距，比著尺子量不足，照著鏡子正衣冠等形式，使黨員能在教育活動(dòng)中洗腦、正身，以飽滿的革命熱情、高昂的革命斗志投身到各自的工作中去。
中共沐川縣委辦公室
2005年3月23日
教育觀念分析方案篇五
經(jīng)過十多年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅對(duì)我們的生活方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生影響，而且在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大影響，這種影響已經(jīng)滲透到升級(jí)了我們社會(huì)的每一個(gè)單元，并將隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用不斷。 一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將帶來教育的革命 教育本身承載的是一個(gè)國家民族素質(zhì)的提高，文化和價(jià)值觀念的繼承與發(fā)展。人類的發(fā)展離不開教育的發(fā)展，國家的強(qiáng)盛也離不開發(fā)達(dá)的教育。盡管人類的歷史寫地是戰(zhàn)爭(zhēng)史、帝王將相史，但人類發(fā)展的歷史是一部技術(shù)發(fā)展史。社會(huì)的每一次進(jìn)步，每一種社會(huì)形態(tài)的更替背后都有強(qiáng)大技術(shù)革命的有力推動(dòng)。同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展又帶動(dòng)了教育的發(fā)展。 每一次技術(shù)進(jìn)步不僅給教育增加了新的知識(shí)內(nèi)容，更重要的是給教育帶來新的知識(shí)傳播形式。紙張的發(fā)明淘汰了沉重的知識(shí)載體--竹簡(jiǎn)，汗牛充棟的竹簡(jiǎn)被濃縮成薄薄的書本，極大地方便了信息的傳播，"學(xué)富五車"的
成語
成了遙遠(yuǎn)的過去；印刷術(shù)的發(fā)明把大量的人力從煩瑣的抄寫工作中解放出來，信息可以沒有損耗地被復(fù)制成千上萬遍，知識(shí)的傳播更加廣泛；廣播、電視的發(fā)明使單向的遠(yuǎn)程教育成為可能。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明打破了書本是知識(shí)主要傳播載體的狀況，使教育邁入了全新的信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個(gè)取之不盡、用之不竭的海量信息資源庫，全球范圍的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌群蛡?cè)面提供同一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，任何有知識(shí)需求的人可以在任何地方、任何時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，形成一對(duì)多或多對(duì)多的教學(xué)交互。一種全新的教育形式即將形成。二、互聯(lián)網(wǎng)極大地促進(jìn)了教育以人為本價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。教育以人為本就是以人為中心，突出人類是教育的最大受益者。受教育者全面發(fā)展是教育的核心。人是教育的中心，也是教育的目的。教育以人為本，就是老師以學(xué)生為本，校長(zhǎng)以老師為本，各級(jí)政府官員以校長(zhǎng)為本，學(xué)生受教育后以服務(wù)于社會(huì)為本。教育以人為本，要從滿足人的基本需求出發(fā)，根據(jù)人的不同特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求：珍愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、謀求發(fā)展。珍愛生命就是在維持生存的基礎(chǔ)上，物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅給我們的物質(zhì)生活增加了財(cái)富，提供了方便，在精神生活方面也大大拓展了空間?；ヂ?lián)網(wǎng)使新聞的傳播速度更快，滿足人們的知情權(quán)和好奇心；在互聯(lián)網(wǎng)上人們參與時(shí)政討論，發(fā)表自己的看法，了解別人的觀點(diǎn)，溝通政府與民意，是發(fā)揮社會(huì)主義民主政治的一種良好補(bǔ)充；在文化方面，互聯(lián)網(wǎng)已成為大眾喜愛的文化生活方式和新興的文化空間?；ヂ?lián)網(wǎng)極大地提高了精神生活質(zhì)量，使生命更加有意義。維護(hù)尊嚴(yán)是人類特有的需求。沒有平等就無所謂尊嚴(yán)，教育權(quán)利的演變?yōu)槲覀冇^察信息時(shí)代的平等觀念提供了一個(gè)生動(dòng)的樣本。自古以來，在傳統(tǒng)的教育體制下，師道尊嚴(yán)是維持師生關(guān)系的基礎(chǔ)，老師高高在上，學(xué)生言聽計(jì)從。幾千年來的教育是老師主導(dǎo)的知識(shí)傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的過程。在這種體制下，學(xué)生求真求新的天性被扼殺，創(chuàng)造力逐漸在負(fù)擔(dān)沉重的課業(yè)中消磨殆近。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將從根本上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。老師和學(xué)生的界限模糊化，只要你有真知灼見，無論你是誰，無論你在哪里，都可以"結(jié)廬授課"，真正實(shí)現(xiàn)了孔子的理想：三人行，必有我?guī)熝??；ヂ?lián)網(wǎng)教育對(duì)于學(xué)生來說是一種真正的公平教育，大家面對(duì)的是同樣的資源，不管你的家庭背景、智商存在多大差異，性格內(nèi)向或外向，你都可以按照自己的意愿選擇老師、課程、授課方式，可以是聽講，可以是討論，可以是論戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的非歧視性最大限度地實(shí)現(xiàn)了人與人在教育權(quán)利和尊嚴(yán)上的平等。謀求發(fā)展是人類更高層次的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了海量的信息資源，教育資源的豐富使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展成為可能。資源的多樣化帶來了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的多樣化，個(gè)人發(fā)展的多樣化。學(xué)生可以自主的選擇發(fā)展方向，選擇特定方向的優(yōu)秀資源，同一流的大師學(xué)習(xí)和對(duì)話，深刻挖掘自身發(fā)展的潛能。三、互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)教育觀念帶來了巨大挑戰(zhàn)。信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。1.社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變鑒于信息化對(duì)學(xué)習(xí)觀和教育觀帶來的影響，許多國家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化在教育領(lǐng)域中所處的重要地位，紛紛對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息化作為提高綜合國力的重要推動(dòng)力，呈現(xiàn)出國家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。如美國的教育技術(shù)規(guī)劃、日本的第五代、第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟的尤利卡計(jì)劃、法國的實(shí)踐計(jì)劃行動(dòng)綱領(lǐng)、韓國的虛擬大學(xué)、新加坡的智慧島方案等等。我國也在加大教育信息化的投入，有些有遠(yuǎn)見的大學(xué)或政府部門已經(jīng)設(shè)置了教育信息化處室，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，把握教育發(fā)展變革方向。但從整體上看，全社會(huì)對(duì)教育信息化的重要意義認(rèn)識(shí)不足，有些部門只是喊在口頭上，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、師資技能準(zhǔn)備、教育資源建設(shè)上的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們是否認(rèn)識(shí)到學(xué)校沒有建校園網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有建教室，沒有連接互聯(lián)網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有圖書館，沒有教學(xué)資源庫就等同于學(xué)校沒有老師？2.學(xué)校功能的轉(zhuǎn)變隨著教育信息化時(shí)代的來臨，大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播以及知識(shí)應(yīng)用等功能也在逐步演變。知識(shí)產(chǎn)生的功能逐步增強(qiáng)，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，知識(shí)傳播功能將被逐漸弱化。從某種意義上講，大學(xué)應(yīng)逐步演變成以研究為主的知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。由于學(xué)習(xí)方式的多樣化，大學(xué)的另一個(gè)功能--知識(shí)水平鑒別功能將漸漸增強(qiáng)。大學(xué)將通過政府授權(quán)，成為以鑒別人們掌握知識(shí)水平為目的的考試和證書發(fā)放機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)效果的鑒別與認(rèn)證將隨著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化趨于復(fù)雜化、科學(xué)化、專業(yè)化。3.教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即
字典
和圖書館。今后要增加并強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，強(qiáng)調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程
課件
，一本
教案
用多年的教師肯定要被信息社會(huì)淘汰?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用將極大改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于一個(gè)教師，他（她）的多少教學(xué)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享，多少創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果能經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)、為人所用，都將成為評(píng)判一個(gè)老師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平的重要指標(biāo)。傳統(tǒng)體制下，教師的水平由學(xué)校評(píng)判?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，裁判主體變成了整個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)的學(xué)生。評(píng)價(jià)方法從領(lǐng)導(dǎo)或同行參觀一堂作秀似的公開課，變成學(xué)生對(duì)該教師的網(wǎng)上課程的評(píng)價(jià)和選課率的高低。信息時(shí)代，老師將變成公眾人物，其教學(xué)和學(xué)術(shù)成就將接受社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)判。知識(shí)面前人人平等，任何弄虛作假、學(xué)術(shù)腐敗，將在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代無處遁形。4.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變教育信息化肯定不能等同于簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)的概念，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)變成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。這里就有一個(gè)觀念問題，不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是知識(shí)，只有考分才說明能力，要全面、正確地理解知識(shí)和學(xué)習(xí)，理解教育信息化。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)有一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程。此外，學(xué)生還應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。網(wǎng)絡(luò)是一種工具，工具的好壞取決于用途，用途的好壞取決于使用它的人。因此，對(duì)于求知上進(jìn)的人，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的利器，為你發(fā)掘無盡的知識(shí)寶藏；對(duì)于消極墮落的人，它是誘使人沉湎于游戲、虛無、情色的精神鴉片。因此，在積極倡導(dǎo)建設(shè)"綠色網(wǎng)絡(luò)"的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的網(wǎng)絡(luò)觀，形成對(duì)信息的判斷力和防范力是至關(guān)重要的。四、互聯(lián)網(wǎng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，已經(jīng)上升到了國家第五空間主權(quán)的爭(zhēng)奪技術(shù)的發(fā)展常常令人炫目，其中一些技術(shù)象流星一樣風(fēng)靡一段時(shí)間后就難覓蹤跡了。如在1985年的美國，大唱片曾經(jīng)是年銷售240億美元的大行業(yè)，由于錄音帶、cd等技術(shù)的進(jìn)步，五年之后大唱片在美國的商場(chǎng)中完全消失了。而今的錄音帶、錄像帶的市場(chǎng)也在日漸萎縮。而有些技術(shù)如印刷術(shù)則不同，它會(huì)長(zhǎng)期影響和改變?nèi)祟惖纳罘绞讲⒉粩嗌?jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)人類的影響，則遠(yuǎn)比電影、電視、印刷等技術(shù)要大的多。互聯(lián)網(wǎng)不但影響國家的政治、經(jīng)濟(jì)，而且對(duì)產(chǎn)生新的文化與價(jià)值觀念甚至語言的演變都發(fā)揮著重要的作用。正是憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的掌握和控制，一些經(jīng)濟(jì)文化大國通過對(duì)本民族文化和價(jià)值觀念的宣揚(yáng)與傳播，悄然侵蝕著他國的傳統(tǒng)文化。美國大片、日劇韓劇，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以迅速風(fēng)靡一個(gè)有著五千年文化和13億人口的文明古國，青少年對(duì)中華民族歷史傳統(tǒng)文化的淡漠與哈韓哈日的狂熱形成了鮮明的對(duì)比，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了文化的傳播乃至占領(lǐng)。語言的演變以前所未有的速度加快，不久前在網(wǎng)絡(luò)小眾間使用的詞匯，沒幾天就成了人人掛在嘴邊的口頭禪。如果哪個(gè)民族不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)展，今后將無法自立于世界民族之林。傳統(tǒng)上人們把一個(gè)國家的主權(quán)定義在有形空間上，如領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等三個(gè)空間，靠科技的發(fā)展，少數(shù)發(fā)達(dá)國家正在爭(zhēng)奪太空的控制權(quán)，我們可以把它理解為國家的第四空間（或稱領(lǐng)宇）。而互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上已經(jīng)成為國家主權(quán)的第五空間（存在于有形和無形之間，或稱領(lǐng)網(wǎng)）。盡管它不存在有形的邊界，但它靠知識(shí)產(chǎn)權(quán)、文化和價(jià)值觀念、技術(shù)壁壘等劃分了彼此的勢(shì)力范圍。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是一場(chǎng)沒有硝煙的國家主權(quán)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，而且正日趨激烈，我們必須而且能夠在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上奪取勝利。五、我國教育信息化進(jìn)程加快，轉(zhuǎn)變觀念，迎接教育信息化的挑戰(zhàn)自第九個(gè)五年計(jì)劃以來，中國政府分重視教育信息化工作，在1999年教育部實(shí)施的面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃中，專門設(shè)立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，以推動(dòng)我國的教育信息化建設(shè)。中國的教育信息化步入了快速發(fā)展期，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，盡管投入有限，國家公共網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，中國教育和科研網(wǎng)已經(jīng)成為我國第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，中國教育電視臺(tái)衛(wèi)星多媒體傳輸平臺(tái)已經(jīng)建成，初步形成了一個(gè)具有交互功能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?；A(chǔ)教育校校通工程已經(jīng)啟動(dòng)，大學(xué)校園網(wǎng)工程建設(shè)成效顯著，通過實(shí)施西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目，分布在我國西部的約152所大學(xué)的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高速連接，縮小了東西部之間教育基礎(chǔ)設(shè)施的差距，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和全國遠(yuǎn)程教育資源庫的建設(shè)等項(xiàng)目都取得了很大的進(jìn)展，標(biāo)志著我國高等教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。陳至立同志指出：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)與突破口。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，要實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，教育信息化是一個(gè)關(guān)鍵因素。據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，就可以打開通向教育改革發(fā)展的現(xiàn)代化。 思科公司總裁錢伯斯曾說："互聯(lián)網(wǎng)不僅創(chuàng)造了前所未有的商業(yè)機(jī)會(huì)，而且將深刻地改善人類教育和社會(huì)發(fā)展，奠定國家、企業(yè)和個(gè)人決勝未來的基礎(chǔ)。是什么將決定我們的未來？我的答案是：互聯(lián)網(wǎng)和教育。在方興未艾的新經(jīng)濟(jì)大潮中，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就會(huì)獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。"在教育信息化浪潮席卷而來的今天，不管你是老師、學(xué)生，不管你身在何方，不管你是五歲還是八十歲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，每個(gè)人都要做好準(zhǔn)備。把握教育、把握信息化，就等于把握了我們民族的明天。
教育觀念分析方案篇一
按照市委保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的部署和要求，我局先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作從3月中旬開始，到4月中旬基本結(jié)束，時(shí)間不少于1個(gè)月。為切實(shí)做好分析評(píng)議階段工作，現(xiàn)結(jié)合我局實(shí)際，制定如下實(shí)施方案。
一、做好分析評(píng)議階段工作的重要性和總體要求
分析評(píng)議階段的工作在整個(gè)教育活動(dòng)中具有承前啟后的作用，認(rèn)真做好這一階段的工作，是鞏固和擴(kuò)大學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作成果，打牢整改提高階段工作基礎(chǔ)，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)取得實(shí)效的關(guān)鍵。在分析評(píng)議階段，黨員和黨組織要找準(zhǔn)存在的突出問題，深刻分析原因，明確整改方向。每個(gè)黨員都要聽取意見，自我剖析，對(duì)照檢查，接受評(píng)議，開展批評(píng)與自我批評(píng)；每個(gè)基層黨組織都要采取適當(dāng)方式廣泛征求群眾意見，提出對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見。
分析評(píng)議階段要堅(jiān)持以正面教育、自我教育為主，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做到征求意見廣泛深入，查擺問題全面準(zhǔn)確，分析原因深刻透徹，民主評(píng)議客觀真實(shí)，互相幫助扎實(shí)有效，使分析評(píng)議過程成為廣大黨員自我教育、自我提高、自我完善的過程。要堅(jiān)持“六個(gè)貫穿始終”和“五個(gè)不放松”，即堅(jiān)持把提高認(rèn)識(shí)貫穿始終，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫穿始終，開門教育貫穿始終，領(lǐng)導(dǎo)帶頭貫穿始終，邊議邊改貫穿始終，取得實(shí)效貫穿始終，抓履行職責(zé)不放松，組織協(xié)調(diào)不放松，督促檢查不放松，巡回指導(dǎo)不放松，營(yíng)造輿論不放松。
做好分析評(píng)議工作，要按照中央、省委和市委的部署，把握學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想這條主線，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持把開展“三有一好”活動(dòng)作為“提高黨員素質(zhì)”的載體、把固本強(qiáng)基工程和“十百千萬”干部下基層駐農(nóng)村作為“加強(qiáng)基層組織”的載體、把“十項(xiàng)民心工程”作為“服務(wù)人民群眾”的載體、把建設(shè)實(shí)力、活力、文明、法治、綠色、和諧強(qiáng)市作為“促進(jìn)各項(xiàng)工作”的載體，把先進(jìn)性教育活動(dòng)與市委的中心工作、黨建的日常工作結(jié)合起來，采取有力措施，把各項(xiàng)工作抓緊抓實(shí)抓好，抓出成效。
二、重點(diǎn)抓好七個(gè)環(huán)節(jié)的工作
1、廣泛征求意見。我局要充分發(fā)揚(yáng)民主，堅(jiān)持走群眾路線，根據(jù)本單位的具體情況，合理確定征求意見的范圍。要從有利于反映真實(shí)情況、有利于解決突出問題、有利于改善黨群干群關(guān)系出發(fā)，采取個(gè)別談話、召開座談會(huì)、走訪群眾、發(fā)放征求意見表，設(shè)立意見箱、熱線電話等形式以及充分利用郵寄、網(wǎng)絡(luò)、短信等手段，廣泛征求黨員、群眾和各方面意見。以組織社會(huì)各界代表或群眾評(píng)議機(jī)關(guān)作風(fēng)和黨員作風(fēng)的形式，聽取方方面面的意見。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在廣泛征求黨員和群眾意見。
黨支部對(duì)征求到的意見要認(rèn)真梳理、匯總，分別整理出對(duì)黨員個(gè)人、黨組織和本單位領(lǐng)導(dǎo)班子的意見。除屬于誣陷、人身攻擊、發(fā)泄私憤的外，原則上要如實(shí)反饋。對(duì)黨員的意見，由黨支部負(fù)責(zé)同志反饋。對(duì)黨支部及其負(fù)責(zé)人的意見由上一級(jí)黨組織負(fù)責(zé)同志反饋。對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子集體和班子主要負(fù)責(zé)同志的意見，由督導(dǎo)組組長(zhǎng)與市委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室溝通后反饋。對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員的意見，由班子主要負(fù)責(zé)同志征求督導(dǎo)組組長(zhǎng)意見后反饋。
2、深入開展談心活動(dòng)。局黨支部要根據(jù)本單位實(shí)際情況，確定開展談心的范圍，認(rèn)真組織黨員相互談心。黨員之間要廣泛開展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”、“多對(duì)多”、“面對(duì)面”的談心。在談心活動(dòng)中實(shí)行“三個(gè)必須談”：班子領(lǐng)導(dǎo)干部之間必須談；直接的上下級(jí)之間必須談；與本單位工作聯(lián)系多、容易產(chǎn)生矛盾的同志必須談。黨組織要?jiǎng)?chuàng)造良好的談心交心氛圍，引導(dǎo)黨員說出真話、實(shí)話，提出過去不愿提、不便提的意見。談心活動(dòng)中要認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，做到與人為善、坦誠相見，做到溝通感情、增進(jìn)團(tuán)結(jié)，做到互相提醒、共同進(jìn)步，做到找準(zhǔn)問題、形成共識(shí)。
3、撰寫
黨性分析材料
。局黨支部要組織黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，根據(jù)征求到的意見進(jìn)行“四對(duì)照，四剖析”，即對(duì)照學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的要求，剖析世界觀、人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀、地位觀、利益觀的情況；對(duì)照《黨章》對(duì)黨員的要求，剖析履行責(zé)任義務(wù)的情況；對(duì)照“兩個(gè)務(wù)必”、“八個(gè)堅(jiān)持、八個(gè)反對(duì)”、“五個(gè)力戒”的要求，剖析思想和工作作風(fēng)的情況；對(duì)照“三有一好”的要求，剖析新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的情況。通過“四對(duì)照、四剖析”，全面總結(jié)近年來自己思想、工作和作風(fēng)以及廉潔自律等方面的情況，撰寫個(gè)人黨性分析材料，重點(diǎn)檢查存在的問題，剖析思想根源，觸及思想靈魂，做到問題擺充分、分析有深度、認(rèn)識(shí)上水平、提高有目標(biāo)?？萍?jí)在職黨員干部的黨性分析材料一般不少于2500字，其他在職黨員干部的黨性分析材料一般不少于2000字。離退休或書寫有困難的黨員，尊重本人意愿，經(jīng)黨支部同意可不撰寫黨性分析材料。黨支部書記、局長(zhǎng)負(fù)責(zé)審閱本支部黨員領(lǐng)導(dǎo)班子成員的黨性分析材料，領(lǐng)導(dǎo)班子成員要審閱非領(lǐng)導(dǎo)班子黨員的黨性分析材料。黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，要認(rèn)真進(jìn)行修改。
4、開好專題組織生活會(huì)、民主生活會(huì)。黨支部要在黨員進(jìn)一步搞好學(xué)習(xí)、廣泛開展談心活動(dòng)、認(rèn)真撰寫黨性分析材料的基礎(chǔ)上，開好專題組織生活會(huì)。會(huì)上每個(gè)黨員都要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，對(duì)照檢查，逐個(gè)評(píng)議，開展批評(píng)與自我批評(píng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既要以普通黨員身份參加黨支部的專題組織生活會(huì)，又要參加領(lǐng)導(dǎo)班子的專題民主生活會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)，按照省紀(jì)委、省委組織部《轉(zhuǎn)發(fā)中共中央紀(jì)律檢查委員會(huì)、中共中央組織部關(guān)于開好2005年度縣以上黨和國家機(jī)關(guān)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)的通知》的要求召開。黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要根據(jù)專題組織生活會(huì)和專題民主生活會(huì)上所聽取的意見，認(rèn)真修改黨性分析材料，進(jìn)一步明確努力方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料，要按照干部管理權(quán)限上報(bào)。
5、提出評(píng)議意見。專題組織生活會(huì)后，黨支部要召開支委會(huì)，根據(jù)黨員自我講評(píng)、黨員互評(píng)、群眾參評(píng)的情況以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員逐一提出評(píng)議意見。
6、反饋評(píng)議意見。對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見，黨支部要以書面形式如實(shí)向黨員本人反饋，肯定成績(jī)，指出問題，提出整改方向。對(duì)不履行黨員義務(wù)、不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)問題，并區(qū)別情況，提出具體的教育轉(zhuǎn)化措施。
7、通報(bào)評(píng)議情況。民主評(píng)議告一段落后，黨支部要采取適當(dāng)?shù)姆绞?、在一定范圍?nèi)向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問題的認(rèn)識(shí)和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)后，要采取適當(dāng)方式，在一定范圍內(nèi)向黨員、群眾通報(bào)情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題民主生活會(huì)的基本情況，領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題及其整改措施，其他需要說明的問題。專題民主生活會(huì)情況要報(bào)上一級(jí)黨委(黨組)，抄報(bào)上一級(jí)先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
三、需要把握的幾個(gè)問題
1、必須把學(xué)習(xí)貫穿始終，鞏固和運(yùn)用好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的成果。要在前一階段學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合黨員的思想實(shí)際和分析評(píng)議的工作要求，組織黨員有針對(duì)性地精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)黨章和胡錦濤總書記《在新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性專題報(bào)告會(huì)上的講話》及在貴州考察時(shí)就保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)所作的重要講話精神，進(jìn)一步引導(dǎo)黨員提高認(rèn)識(shí)、端正態(tài)度，擺正位置、自覺投入，增強(qiáng)從世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我剖析的自覺性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性。要運(yùn)用好在學(xué)習(xí)討論基礎(chǔ)上提出的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的具體要求，組織黨員進(jìn)行對(duì)照檢查和分析評(píng)議。
2、必須深入開展主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)黨員爭(zhēng)創(chuàng)“三有一好”。要結(jié)合實(shí)際，不斷豐富和深化“爭(zhēng)創(chuàng)‘三有一好’，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代先鋒”主題實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，找準(zhǔn)黨員發(fā)揮先鋒模范作用的切入點(diǎn)，開展豐富多彩、富有時(shí)代特色的主題實(shí)踐活動(dòng)，真心實(shí)意為群眾辦實(shí)事好事，著力解決事關(guān)人民群眾切身利益的突出問題，切實(shí)做好關(guān)心群眾生產(chǎn)生活的工作，進(jìn)一步密切黨群干群關(guān)系，讓黨員受教育、群眾得實(shí)惠，把學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到具體工作和現(xiàn)實(shí)生活中去。
3、必須采取各種有效的方法和措施，找準(zhǔn)存在的突出問題。找準(zhǔn)存在的突出問題是搞好分析評(píng)議的前提和重要環(huán)節(jié)。要把廣泛征求各方面意見與自我查擺問題結(jié)合起來，把“群眾提”與“上級(jí)點(diǎn)”、“互相幫”結(jié)合起來；要聯(lián)系機(jī)關(guān)帶普遍性的問題查找本單位的問題，聯(lián)系本單位帶普遍性的問題查找自己的問題。要通過這些有效方法和措施，切實(shí)找準(zhǔn)黨員和黨支部存在的突出問題，群眾反映強(qiáng)烈的黨風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)方面的突出問題，影響本單位改革發(fā)展穩(wěn)定的突出問題，涉及群眾切身利益方面存在的突出問題，以及本單位存在的其他突出問題。黨員在查找問題時(shí)，要摒棄私心雜念，誠心誠意聽取群眾意見，要從維護(hù)黨和人民的利益出發(fā)，從建設(shè)實(shí)力、活力、文明、法治、綠色、和諧強(qiáng)市和實(shí)現(xiàn)全市人民富裕安康的大局出發(fā)，勇于正視和深刻剖析存在的問題，實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己、估價(jià)自己。對(duì)查找出來的問題，要從思想認(rèn)識(shí)上分析原因。黨組織和領(lǐng)導(dǎo)班子要從黨員存在的突出問題中查找自身存在的問題。督導(dǎo)組要加強(qiáng)同有關(guān)方面的溝通，認(rèn)真了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部存在的突出問題。
4、必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，正確開展批評(píng)與自我批評(píng)。開展批評(píng)與自我批評(píng)，要堅(jiān)持原則，講究方式方法，不回避矛盾，不糾纏細(xì)枝末節(jié)，不搞無原則糾紛。黨員自我批評(píng)的要求是：能夠認(rèn)真查擺自己在實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、做到“三有一好”、保持先進(jìn)性方面存在的突出問題，在發(fā)揮先鋒模范作用方面存在的主要差距；對(duì)黨組織指出的問題和黨員、群眾提出的意見，要有正確的態(tài)度，作出實(shí)事求是的回答；對(duì)存在問題的原因剖析深刻，真正做到觸動(dòng)思想，提高認(rèn)識(shí)；能夠針對(duì)存在的突出問題，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。黨員之間開展批評(píng)的要求是：堅(jiān)持實(shí)事求是的原則和“懲前毖后，治病救人”的方針，從團(tuán)結(jié)的愿望出發(fā)，本著對(duì)同志對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，敞開思想，暢所欲言，觸及問題，幫助分析原因，明確努力方向。
5、必須堅(jiān)持邊議邊改，讓群眾感受到教育活動(dòng)帶來的新變化。對(duì)查找出來的突出問題，具備整改條件的要馬上就改。全體黨員要切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高工作效率和服務(wù)水平。對(duì)那些不履行黨員義務(wù)、不具備黨員條件的，黨組織要區(qū)別情況，多做教育工作，促使他們盡快轉(zhuǎn)化為合格的共產(chǎn)黨員。通過解決問題，讓群眾看到和感受到先進(jìn)性教育活動(dòng)的成效，增強(qiáng)黨員、群眾對(duì)搞好先進(jìn)性教育活動(dòng)的信心。
6、必須發(fā)揮黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的表率作用，組織和帶動(dòng)黨員搞好分析評(píng)議。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，帶頭征求黨員和群眾意見，帶頭開展談心活動(dòng)，帶頭進(jìn)行自我剖析，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭邊議邊改，帶頭參加主題實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)為廣大黨員做出表率和示范。
四、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
黨支部要切實(shí)擔(dān)負(fù)起先進(jìn)性教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨支部書記要親自抓，認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)；局先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要深入聯(lián)系點(diǎn)調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)工作。要按照省委提出的“重在聯(lián)系實(shí)際、重在講求質(zhì)量、重在取得實(shí)效”的要求，精心組織實(shí)施，加強(qiáng)政策研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，確保分析評(píng)議階段工作不走過場(chǎng)，不出偏差，取得實(shí)效。
要結(jié)合實(shí)際搞好分析評(píng)議階段的思想動(dòng)員，有針對(duì)性地做好黨員的思想政治工作，引導(dǎo)黨員正確對(duì)待群眾意見，正確對(duì)待黨組織指出的問題，正確對(duì)待民主評(píng)議的結(jié)果，進(jìn)一步激發(fā)黨員自覺搞好分析評(píng)議的積極性。要把解決黨員的思想認(rèn)識(shí)問題同解決黨員的實(shí)際問題結(jié)合起來，使黨員在接受教育的過程中充分感受到黨組織的溫暖。
要堅(jiān)持因地制宜，分類指導(dǎo)，把中央、省委和市委精神與各自實(shí)際結(jié)合起來，不搞“一刀切”。分析評(píng)議應(yīng)采取“自上而下”的辦法進(jìn)行，以便一級(jí)帶一級(jí)，層層帶動(dòng)。鼓勵(lì)在堅(jiān)持中央、省委和市委精神的前提下積極探索，努力創(chuàng)新。要充分運(yùn)用報(bào)刊、廣播、電視等新聞媒體做好宣傳工作，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，營(yíng)造良好的輿論氛圍。要正確處理先進(jìn)性教育活動(dòng)與其他各項(xiàng)工作的關(guān)系，合理安排好時(shí)間，確保先進(jìn)性教育活動(dòng)與各項(xiàng)工作相互促進(jìn)，取得更大成效。
局先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)把握各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要求，掌握工作進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出工作建議，根據(jù)實(shí)際情況，采取適當(dāng)方式與黨員領(lǐng)導(dǎo)干部交流談心，溝通思想，促進(jìn)分析評(píng)議階段的工作健康順利開展。
分析評(píng)議階段“七個(gè)環(huán)節(jié)”的工作基本結(jié)束后，要適時(shí)對(duì)這一階段的工作進(jìn)行“回頭看”。在抓好分析評(píng)議階段工作的同時(shí)，對(duì)整改提高階段的工作，要提前謀劃，做好必要的準(zhǔn)備。
市林業(yè)局保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
2005年3月17日
教育觀念分析方案篇二
近幾年來，我在
班級(jí)
工作中，值得欣喜的一點(diǎn)做法，就是完成了一種思路上的轉(zhuǎn)變從“保姆式”服務(wù)到“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
“保姆式”服務(wù)要有“保姆式”班主任。這樣的班主任有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是細(xì)，事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓;二是忙，忙課上，忙課間，忙室內(nèi)，忙環(huán)境;三是煩，辛辛苦苦幾年，終是空如許，反落得孤苦失落，惹人眼見心煩?！氨Ｄ肥健崩蠋煛氨Ｓ背龅膶W(xué)生也具有襁褓中嬰兒的特點(diǎn)：一是靠，靠你喂他吃，靠你教他學(xué)，靠你替他做;二是嬌，滿身委屈，老師和學(xué)生都是他的出氣筒;三是獨(dú)，凡事唯我獨(dú)尊，老子天下第一。
事后，我沉思，我究竟有
什么
錯(cuò)?我不停地問，問自己，也問別人。我不停地想，想自己的做法，也想別人的做法。我嘗試著，讓學(xué)生去想，讓學(xué)生去做，讓學(xué)生去實(shí)踐自己的未知。
直到近幾年我才逐漸明白了其中的奧秘：教師就應(yīng)該是教師，是授業(yè)的教者，更是傳道的師者。班主任更應(yīng)該研究傳道之術(shù)，要授人以魚，更要授人以漁;是學(xué)生的`引路人，更是學(xué)生的大朋友;是飯店的“老板”，更應(yīng)是“侍者”。學(xué)生的受教育用商業(yè)宣傳術(shù)語來表達(dá)，應(yīng)該稱為“點(diǎn)菜式”消費(fèi)。
要讓學(xué)生到你的“菜譜”上點(diǎn)到可口的“菜”，班主任必須具有幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是博，博學(xué)多才，博聞強(qiáng)記。二是活，方法靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)。三是闊，心胸寬闊，有“肚里能撐船”的氣度，放棄自己的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生打成一片。四是正，身正，利于身教;理正，以理服人，公平合理。
一位班主任放下自己的師道尊嚴(yán)，以自己的德高身正，到學(xué)生中間去，共同研究班級(jí)建設(shè)大計(jì)，設(shè)計(jì)一項(xiàng)活動(dòng)，幫助一位心理有問題的學(xué)生……這些都是令人快慰的事。
最近午休開始了，每年午休時(shí)的
安全
總是個(gè)大問題。在主題班會(huì)上，大家討論了“中午我想干什么”這一主題。
同學(xué)
們各抒己見，如讀書、下棋、看電視、玩游戲。接著又討論“中午我應(yīng)該干什么”，大部分同學(xué)回答，應(yīng)該睡覺。最后討論“中午我們最好干什么”，答案不言而喻。
所謂“點(diǎn)菜式”，并不是說學(xué)生點(diǎn)什么，班主任就給他什么。班主任應(yīng)該有明辨是非的能力和意識(shí)。學(xué)生需要的，又是內(nèi)容健康的，即使現(xiàn)在沒有，我們也應(yīng)該想方設(shè)法滿足他們;有些低級(jí)庸俗的東西，要是現(xiàn)在已經(jīng)有了，我們就必須馬上把它們剔除。
班主任和他管轄的學(xué)生本來就是矛盾的雙方，任何一方強(qiáng)起來，必然抑制另一方的發(fā)展。班主任若放低自己的位置，成了“保姆”，那么學(xué)生必然被寵得得意忘形;班主任如果把自己當(dāng)成王者、圣者、法律的執(zhí)行者，學(xué)生往往就敬而遠(yuǎn)之，或陽奉陰違。
采用開放式的像顧客點(diǎn)菜形式的管理方式，既尊重了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。學(xué)生在朋友似的老師面前會(huì)無拘無束，暢所欲言。老師也會(huì)在不知不覺中受到孩子們的感染，陶冶自己的性情。
學(xué)生是天真的、活潑的，像一張張雪白的紙，上面將留下什么樣的痕跡，全憑我們指導(dǎo)著他們?nèi)憽懞脤憠?，老師有著不可推卸的?zé)任。要想在每一張白紙上都留下整齊的字跡，每一位班主任都要不斷地凈化自己，充實(shí)自己，卸下“保姆”那副沉重的擔(dān)子，用瀟灑的身姿去迎接學(xué)生那“點(diǎn)菜式”的探求的目光。
班主任轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)由教學(xué)反思網(wǎng)給大家收集整理,祝大家
學(xué)習(xí)
工作愉快。
教育觀念分析方案篇三
時(shí)下孩子在父母親“輸人不輸陣”的觀念下，要孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，讓一個(gè)剛在成長(zhǎng)的孩子背負(fù)太多成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，快樂的成長(zhǎng)過程變成喘不過氣來的夢(mèng)魘，揠苗又豈真能助長(zhǎng)?不如讓孩子自然的成長(zhǎng)吧。成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，父母親最重要的是為孩子提供一個(gè)適合的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是替代孩子長(zhǎng)大。
不要無端懷疑
不奢求、不強(qiáng)制、也永不放棄
對(duì)孩子，父母給予合理的期待，而不做太多的奢求，給予適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引而不做過分的強(qiáng)制，同時(shí)不管情況是如何的糟，對(duì)血脈相連的寶貝，無論如何都不能輕言放棄。教養(yǎng)一個(gè)出色的孩子，絕非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的愛心、耐心，經(jīng)過多少成長(zhǎng)的試煉之后，才能造就一個(gè)經(jīng)國濟(jì)世的人才。以上所述，或許可以給為人父母者一些參考、一些省思、一些啟發(fā)，如果您用的功夫深，您自然能體驗(yàn)出許多的妙法妙用，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，您自是一路風(fēng)和日麗的好天氣。
不要嘮叨不休
有句話說：“你要孩子討厭一件事的話，極好的方法就是不斷的對(duì)他嘮叨不休?！眹Z叨是精神上的疲勞轟炸，任何人都不愿被人念個(gè)沒完沒了，的方法是改用其它方式來管教，丟棄嘮叨的舊手段，嘮叨只能把父母的情緒發(fā)泄給孩子，讓孩子也感染這些情緒，而他無處發(fā)泄，只有發(fā)展成一些適應(yīng)不良的行為了。
不要讓子女背負(fù)罪惡感
不適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，或給孩子在心理上造成罪惡感，孩子將背著沉重的罪惡感走在人生的道路，他怎可能創(chuàng)造美好人生呢?因此，要糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，把事實(shí)說出來就好，不要因此而批評(píng)到其人格，多說一些中性的語言，避免替孩子制造心里的負(fù)擔(dān)。
教育觀念分析方案篇四
中共沐川縣委辦公室
關(guān)于保持共產(chǎn)黨員
先進(jìn)性教育
活動(dòng)
分析評(píng)議階段的具體方案
各科（室）及合署部門：
一、目標(biāo)要求
分析評(píng)議階段要取得實(shí)效，核心就是真正找準(zhǔn)抓住突出問題，邊議邊改，在推動(dòng)工作上有新突破?？h委辦公室必須按照“參與政務(wù)、管理事務(wù)、搞好服務(wù)”的工作職責(zé)要求，緊密聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，通過“群眾提、組織點(diǎn)、自己找、相互幫”和“下級(jí)評(píng)上級(jí)、群眾評(píng)黨員、基層評(píng)機(jī)關(guān)、支部評(píng)黨員、黨員自我評(píng)”等多種方式，廣泛征求群眾意見，深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，切實(shí)做到“查找問題深刻、黨性分析透徹、民主評(píng)議準(zhǔn)確、解決問題見效”，確保分析評(píng)議取得實(shí)效，并為整改提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、時(shí)間安排及方法步驟
（一）廣泛征求意見（3月17－25日）。
1、深化作風(fēng)、政風(fēng)、行風(fēng)評(píng)議。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段“評(píng)風(fēng)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，圍繞“六看”深入進(jìn)行評(píng)議?！傲础奔矗嚎词欠駡?jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀；看是否堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、求真務(wù)實(shí)，不搞官僚主義和形式主義；看是否堅(jiān)持黨的宗旨，密切聯(lián)系群眾，真心實(shí)意為基層、為群眾服務(wù)；看是否勤政敬業(yè)，認(rèn)真履行職能職責(zé)，優(yōu)質(zhì)高效辦事；看是否堅(jiān)持清正廉潔、艱苦奮斗，不以權(quán)謀私；看是否堅(jiān)持任人唯賢、公道正派，不搞選人用人上的不正之風(fēng)。
2、多形式征求意見。一是在醒目位置設(shè)立征求意見箱，公布熱線電話號(hào)碼；二是組織黨員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組、農(nóng)戶家中，召開座談會(huì)和個(gè)別訪談；三是設(shè)計(jì)印制征求意見表，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府，縣級(jí)各部門。通過這三種形式廣泛收集黨內(nèi)外群眾對(duì)辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子及黨員個(gè)人的意見和建議。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)征求到的意見、建議進(jìn)行梳理匯總后，涉及黨員個(gè)人的，由黨支部書記向黨員如實(shí)反饋意見；涉及辦公室領(lǐng)導(dǎo)班子的，由辦公室主要領(lǐng)導(dǎo)向全體人員通報(bào)。
（二）開展談心活動(dòng)（3月26－28日）。結(jié)合轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見，認(rèn)真組織黨員相互談心交心。談心交心要做到“五必談”，即：領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間要普遍談心；領(lǐng)導(dǎo)班子成員與分管科室的負(fù)責(zé)同志之間要普遍談心；黨支部書記與黨員之間要普遍談心；黨員之間要雙向選擇或個(gè)別談心；黨員和群眾之間要普遍談心。同時(shí)，也可采取適當(dāng)方式進(jìn)行集體談心。通過開展談心活動(dòng)，促進(jìn)溝通，加深了解，相互幫助，并盡可能多地在談心交心活動(dòng)中解決問題，為召開專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)打好基礎(chǔ)。
（三）撰寫
黨性分析材料
（3月29－4月1日）。
1、深入查找分析存在的問題。在開展談心活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由黨支部組織黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)照《黨章》規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件、新時(shí)期保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的基本要求和“兩個(gè)具體”的討論成果，結(jié)合征求到的意見，全面總結(jié)近年來自己思想、工作和作風(fēng)以及廉潔自律等方面的情況，認(rèn)真進(jìn)行黨性分析，重點(diǎn)檢查在學(xué)習(xí)上、思想上、作風(fēng)上和保持先進(jìn)性方面存在的差距和突出問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上抓住問題實(shí)質(zhì)，找準(zhǔn)問題根源。
2、認(rèn)真撰寫個(gè)人黨性分析材料。每一名黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都要按照“重點(diǎn)寫問題、深入找原因、關(guān)鍵查自身”的要求，撰寫不少于1500字的黨性分析材料。年老體弱或書寫有困難的黨員，須報(bào)縣委巡視督導(dǎo)組同意后，可以不撰寫黨性分析材料?？偨Y(jié)工作的時(shí)限原則上從黨的十六大開始，檢查思想認(rèn)識(shí)問題可根據(jù)實(shí)際適當(dāng)往前追溯。認(rèn)真思考“入黨為什么，在黨干什么，為黨留什么”以及“權(quán)是誰給的，為誰掌權(quán)，怎樣用權(quán)”。黨性分析材料主要包括三個(gè)方面內(nèi)容：一是檢查自己在保持先進(jìn)性方面有哪些差距，存在哪些突出問題。重點(diǎn)檢查在理想信念、宗旨、作風(fēng)、遵守紀(jì)律和立足本職發(fā)揮作用等方面存在的問題。二是從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上剖析思想根源，領(lǐng)導(dǎo)干部還要從堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀以及權(quán)力觀、地位觀、利益觀等方面進(jìn)行剖析。三是今后努力的方向和措施，即如何把黨員先進(jìn)性要求落實(shí)在崗位上，體現(xiàn)在行動(dòng)中，做一名合格黨員。撰寫個(gè)人黨性分析材料時(shí)，對(duì)轉(zhuǎn)達(dá)反饋意見中提出的問題，要認(rèn)真負(fù)責(zé)地作出回答。本人認(rèn)為不適宜寫入分析材料的問題，可另寫專題材料報(bào)送縣委巡視督導(dǎo)組或縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室。
3、黨性分析材料的初審。在召開專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)之前，對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部個(gè)人形成的黨性分析材料要分層次進(jìn)行初審。具體初審程序?yàn)椋阂话泓h員的黨性分析材料由黨支部負(fù)責(zé)書記、副書記審閱，科室負(fù)責(zé)人的黨性分析材料由分管副主任審閱，科級(jí)、副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料由縣委常委、縣委辦主任胥大齊同志審閱，胥大齊同志的黨性分析材料由縣委巡視督導(dǎo)組審閱。對(duì)黨性分析材料聯(lián)系個(gè)人實(shí)際不夠、問題找得不準(zhǔn)、剖析不深不透的，要在規(guī)定時(shí)限內(nèi)認(rèn)真修改或重新撰寫。
黨支部將根據(jù)實(shí)際情況，選擇部分黨員、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料在辦公室內(nèi)部進(jìn)行公示。
（四）開好專題組織生活會(huì)和民主生活會(huì)（4月2－6日）。
1、召開專題組織生活會(huì)。每個(gè)黨員要按照準(zhǔn)備好的材料進(jìn)行黨性分析，逐個(gè)評(píng)議,開展批評(píng)和自我批評(píng)。
2、召開專題民主生活會(huì)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在以普通黨員身份參加所在支部的組織生活會(huì)的同時(shí)，還要參加領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)。專題民主生活會(huì)情況要報(bào)縣委機(jī)關(guān)總支和縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
黨支部專題組織生活會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)召開后，黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要根據(jù)專題組織生活會(huì)和專題民主生活會(huì)的情況，認(rèn)真修改黨性分析材料，進(jìn)一步明確努力方向。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料，要上報(bào)縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)辦公室。
3、滿意度測(cè)評(píng)。在開好專題組織生活會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的基礎(chǔ)上，對(duì)黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性分析材料在支部全體黨員范圍內(nèi)進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)。離退休黨員不作黨性分析報(bào)告和進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)，但要開好專題組織生活會(huì)。測(cè)評(píng)分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)檔次。對(duì)測(cè)評(píng)滿意度較低的黨員，黨支部要重點(diǎn)幫助，引導(dǎo)其深入查找問題，深刻剖析原因，認(rèn)真修改黨性分析材料。
（五）提出評(píng)議意見（4月7－9日）。專題組織生活會(huì)后，黨支部要召開支委會(huì)，根據(jù)黨員個(gè)人自評(píng)、黨員互評(píng)和滿意度測(cè)評(píng)的情況，以及征求到的群眾意見和黨員的一貫表現(xiàn)，進(jìn)行綜合分析，實(shí)事求是、客觀公正地對(duì)每個(gè)黨員提出評(píng)議意見。
（六）反饋評(píng)議意見（4月10－12日）。對(duì)每個(gè)黨員的評(píng)議意見，黨支部要以書面形式如實(shí)向黨員本人反饋，肯定成績(jī)，指出問題，提出整改方向。對(duì)在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、履行黨員義務(wù)、發(fā)揮黨員作用等方面做得不夠，或不完全具備黨員條件的黨員，黨組織要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)問題，并區(qū)別情況，提出具體的教育轉(zhuǎn)化措施。
（七）通報(bào)評(píng)議情況（4月13－14日）。民主評(píng)議后，黨支部要采取適當(dāng)方式、在一定范圍內(nèi)向群眾通報(bào)民主評(píng)議黨員情況。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題組織生活會(huì)的基本情況，黨員對(duì)存在問題的認(rèn)識(shí)和整改意見以及今后努力方向，黨支部的評(píng)議結(jié)果。領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)后，黨支部要采取適當(dāng)方式，在一定范圍內(nèi)向黨員、群眾通報(bào)。通報(bào)的主要內(nèi)容包括：專題民主生活會(huì)的基本情況，領(lǐng)導(dǎo)班子存在的突出問題及其整改措施，其他需要說明的問題。
4月15日-17日，開展“回頭看”，認(rèn)真總結(jié)分析評(píng)議階段工作，完善相關(guān)資料，向縣委先進(jìn)性教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室申請(qǐng)驗(yàn)收轉(zhuǎn)段。
三、需要把握的原則
（一）嚴(yán)格政策界限。要嚴(yán)格把握政策，嚴(yán)格工作要求，認(rèn)真分析和研究工作中可能出現(xiàn)的種種問題，提出相應(yīng)的解決辦法。必須人人觸及靈魂、受到教育；絕不允許借機(jī)整人、亂打棍子、亂扣帽子、侮辱人格、人為制造矛盾、破壞穩(wěn)定大局，但必須嚴(yán)格政策界限、整頓組織、純潔隊(duì)伍，不合格黨員必須清除出黨的隊(duì)伍。
（二）確保公正性。
自我評(píng)價(jià)
要實(shí)事求是，相互評(píng)議要客觀公正。對(duì)問題和不足既不能擴(kuò)大，也不能縮小。對(duì)黨員既要看主流，也要看支流，既要看大節(jié)，也要看小節(jié)，尤其是綜合評(píng)價(jià)和評(píng)議意見要公平公正，堅(jiān)決杜絕失真、失實(shí)現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）確保激勵(lì)性。通過自我剖析、民主評(píng)議等方式，增強(qiáng)黨員自我調(diào)節(jié)、自我教育、自我完善、自我提高的能力。堅(jiān)持正面教育、正面引導(dǎo)為主和典型引路的辦法，通過對(duì)著先進(jìn)找差距，比著尺子量不足，照著鏡子正衣冠等形式，使黨員能在教育活動(dòng)中洗腦、正身，以飽滿的革命熱情、高昂的革命斗志投身到各自的工作中去。
中共沐川縣委辦公室
2005年3月23日
教育觀念分析方案篇五
經(jīng)過十多年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不僅對(duì)我們的生活方式和價(jià)值觀念產(chǎn)生影響，而且在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)領(lǐng)域都產(chǎn)生了巨大影響，這種影響已經(jīng)滲透到升級(jí)了我們社會(huì)的每一個(gè)單元，并將隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用不斷。 一、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用將帶來教育的革命 教育本身承載的是一個(gè)國家民族素質(zhì)的提高，文化和價(jià)值觀念的繼承與發(fā)展。人類的發(fā)展離不開教育的發(fā)展，國家的強(qiáng)盛也離不開發(fā)達(dá)的教育。盡管人類的歷史寫地是戰(zhàn)爭(zhēng)史、帝王將相史，但人類發(fā)展的歷史是一部技術(shù)發(fā)展史。社會(huì)的每一次進(jìn)步，每一種社會(huì)形態(tài)的更替背后都有強(qiáng)大技術(shù)革命的有力推動(dòng)。同時(shí)，技術(shù)的發(fā)展又帶動(dòng)了教育的發(fā)展。 每一次技術(shù)進(jìn)步不僅給教育增加了新的知識(shí)內(nèi)容，更重要的是給教育帶來新的知識(shí)傳播形式。紙張的發(fā)明淘汰了沉重的知識(shí)載體--竹簡(jiǎn)，汗牛充棟的竹簡(jiǎn)被濃縮成薄薄的書本，極大地方便了信息的傳播，"學(xué)富五車"的
成語
成了遙遠(yuǎn)的過去；印刷術(shù)的發(fā)明把大量的人力從煩瑣的抄寫工作中解放出來，信息可以沒有損耗地被復(fù)制成千上萬遍，知識(shí)的傳播更加廣泛；廣播、電視的發(fā)明使單向的遠(yuǎn)程教育成為可能。計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明打破了書本是知識(shí)主要傳播載體的狀況，使教育邁入了全新的信息時(shí)代?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界的學(xué)校、研究所、圖書館和其它各種信息資源聯(lián)結(jié)起來，成為一個(gè)取之不盡、用之不竭的海量信息資源庫，全球范圍的優(yōu)秀教師或?qū)＜铱梢詮牟煌慕嵌群蛡?cè)面提供同一知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)素材和教學(xué)指導(dǎo)，任何有知識(shí)需求的人可以在任何地方、任何時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，形成一對(duì)多或多對(duì)多的教學(xué)交互。一種全新的教育形式即將形成。二、互聯(lián)網(wǎng)極大地促進(jìn)了教育以人為本價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。教育以人為本就是以人為中心，突出人類是教育的最大受益者。受教育者全面發(fā)展是教育的核心。人是教育的中心，也是教育的目的。教育以人為本，就是老師以學(xué)生為本，校長(zhǎng)以老師為本，各級(jí)政府官員以校長(zhǎng)為本，學(xué)生受教育后以服務(wù)于社會(huì)為本。教育以人為本，要從滿足人的基本需求出發(fā)，根據(jù)人的不同特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。每個(gè)人都有三個(gè)層次的需求：珍愛生命、維護(hù)尊嚴(yán)、謀求發(fā)展。珍愛生命就是在維持生存的基礎(chǔ)上，物質(zhì)生活和精神生活質(zhì)量得到提升?；ヂ?lián)網(wǎng)不僅給我們的物質(zhì)生活增加了財(cái)富，提供了方便，在精神生活方面也大大拓展了空間?；ヂ?lián)網(wǎng)使新聞的傳播速度更快，滿足人們的知情權(quán)和好奇心；在互聯(lián)網(wǎng)上人們參與時(shí)政討論，發(fā)表自己的看法，了解別人的觀點(diǎn)，溝通政府與民意，是發(fā)揮社會(huì)主義民主政治的一種良好補(bǔ)充；在文化方面，互聯(lián)網(wǎng)已成為大眾喜愛的文化生活方式和新興的文化空間?；ヂ?lián)網(wǎng)極大地提高了精神生活質(zhì)量，使生命更加有意義。維護(hù)尊嚴(yán)是人類特有的需求。沒有平等就無所謂尊嚴(yán)，教育權(quán)利的演變?yōu)槲覀冇^察信息時(shí)代的平等觀念提供了一個(gè)生動(dòng)的樣本。自古以來，在傳統(tǒng)的教育體制下，師道尊嚴(yán)是維持師生關(guān)系的基礎(chǔ)，老師高高在上，學(xué)生言聽計(jì)從。幾千年來的教育是老師主導(dǎo)的知識(shí)傳授、學(xué)生被動(dòng)接受的過程。在這種體制下，學(xué)生求真求新的天性被扼殺，創(chuàng)造力逐漸在負(fù)擔(dān)沉重的課業(yè)中消磨殆近。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將從根本上改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。老師和學(xué)生的界限模糊化，只要你有真知灼見，無論你是誰，無論你在哪里，都可以"結(jié)廬授課"，真正實(shí)現(xiàn)了孔子的理想：三人行，必有我?guī)熝??；ヂ?lián)網(wǎng)教育對(duì)于學(xué)生來說是一種真正的公平教育，大家面對(duì)的是同樣的資源，不管你的家庭背景、智商存在多大差異，性格內(nèi)向或外向，你都可以按照自己的意愿選擇老師、課程、授課方式，可以是聽講，可以是討論，可以是論戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的非歧視性最大限度地實(shí)現(xiàn)了人與人在教育權(quán)利和尊嚴(yán)上的平等。謀求發(fā)展是人類更高層次的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)提供了海量的信息資源，教育資源的豐富使學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展成為可能。資源的多樣化帶來了學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容的多樣化，個(gè)人發(fā)展的多樣化。學(xué)生可以自主的選擇發(fā)展方向，選擇特定方向的優(yōu)秀資源，同一流的大師學(xué)習(xí)和對(duì)話，深刻挖掘自身發(fā)展的潛能。三、互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)教育觀念帶來了巨大挑戰(zhàn)。信息技術(shù)對(duì)教育的影響將是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響。教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。1.社會(huì)對(duì)教育信息化認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變鑒于信息化對(duì)學(xué)習(xí)觀和教育觀帶來的影響，許多國家已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到信息化在教育領(lǐng)域中所處的重要地位，紛紛對(duì)教育信息化建設(shè)給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息化作為提高綜合國力的重要推動(dòng)力，呈現(xiàn)出國家重視、政府推動(dòng)的顯著特征。如美國的教育技術(shù)規(guī)劃、日本的第五代、第六代計(jì)算機(jī)進(jìn)入教育網(wǎng)計(jì)劃、歐盟的尤利卡計(jì)劃、法國的實(shí)踐計(jì)劃行動(dòng)綱領(lǐng)、韓國的虛擬大學(xué)、新加坡的智慧島方案等等。我國也在加大教育信息化的投入，有些有遠(yuǎn)見的大學(xué)或政府部門已經(jīng)設(shè)置了教育信息化處室，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校信息化建設(shè)，把握教育發(fā)展變革方向。但從整體上看，全社會(huì)對(duì)教育信息化的重要意義認(rèn)識(shí)不足，有些部門只是喊在口頭上，在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、師資技能準(zhǔn)備、教育資源建設(shè)上的投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們是否認(rèn)識(shí)到學(xué)校沒有建校園網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有建教室，沒有連接互聯(lián)網(wǎng)就等同于學(xué)校沒有圖書館，沒有教學(xué)資源庫就等同于學(xué)校沒有老師？2.學(xué)校功能的轉(zhuǎn)變隨著教育信息化時(shí)代的來臨，大學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生、知識(shí)傳播以及知識(shí)應(yīng)用等功能也在逐步演變。知識(shí)產(chǎn)生的功能逐步增強(qiáng)，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，知識(shí)傳播功能將被逐漸弱化。從某種意義上講，大學(xué)應(yīng)逐步演變成以研究為主的知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)。由于學(xué)習(xí)方式的多樣化，大學(xué)的另一個(gè)功能--知識(shí)水平鑒別功能將漸漸增強(qiáng)。大學(xué)將通過政府授權(quán)，成為以鑒別人們掌握知識(shí)水平為目的的考試和證書發(fā)放機(jī)構(gòu)。對(duì)學(xué)習(xí)效果的鑒別與認(rèn)證將隨著學(xué)生個(gè)性發(fā)展的多樣化趨于復(fù)雜化、科學(xué)化、專業(yè)化。3.教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變具有現(xiàn)代化教學(xué)觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。過去培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)調(diào)利用好兩個(gè)工具，即
字典
和圖書館。今后要增加并強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，強(qiáng)調(diào)通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)。教師要注重自身素質(zhì)的提高，注重利用新技術(shù)開發(fā)課程
課件
，一本
教案
用多年的教師肯定要被信息社會(huì)淘汰?；ヂ?lián)網(wǎng)的應(yīng)用將極大改變對(duì)教師的評(píng)價(jià)方法。對(duì)于一個(gè)教師，他（她）的多少教學(xué)資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享，多少創(chuàng)新的學(xué)術(shù)成果能經(jīng)得住實(shí)踐檢驗(yàn)、為人所用，都將成為評(píng)判一個(gè)老師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平的重要指標(biāo)。傳統(tǒng)體制下，教師的水平由學(xué)校評(píng)判?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，裁判主體變成了整個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)的學(xué)生。評(píng)價(jià)方法從領(lǐng)導(dǎo)或同行參觀一堂作秀似的公開課，變成學(xué)生對(duì)該教師的網(wǎng)上課程的評(píng)價(jià)和選課率的高低。信息時(shí)代，老師將變成公眾人物，其教學(xué)和學(xué)術(shù)成就將接受社會(huì)的監(jiān)督和評(píng)判。知識(shí)面前人人平等，任何弄虛作假、學(xué)術(shù)腐敗，將在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代無處遁形。4.學(xué)生學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變教育信息化肯定不能等同于簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)的概念，學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，將信息網(wǎng)絡(luò)及技術(shù)變成自覺學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自主探索的工具。這里就有一個(gè)觀念問題，不能僅認(rèn)為只有進(jìn)入課堂才是學(xué)習(xí)，只有教師講的才是知識(shí)，只有考分才說明能力，要全面、正確地理解知識(shí)和學(xué)習(xí)，理解教育信息化。具有現(xiàn)代化學(xué)習(xí)觀念的學(xué)生，應(yīng)從傳統(tǒng)的被動(dòng)地接受知識(shí)、理解知識(shí)、掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地獲取知識(shí)、處理知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，要有能力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行對(duì)知識(shí)的探索，具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)有一個(gè)從學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)到通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程。此外，學(xué)生還應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下形成正確的網(wǎng)絡(luò)觀。網(wǎng)絡(luò)是一種工具，工具的好壞取決于用途，用途的好壞取決于使用它的人。因此，對(duì)于求知上進(jìn)的人，網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的利器，為你發(fā)掘無盡的知識(shí)寶藏；對(duì)于消極墮落的人，它是誘使人沉湎于游戲、虛無、情色的精神鴉片。因此，在積極倡導(dǎo)建設(shè)"綠色網(wǎng)絡(luò)"的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確積極的網(wǎng)絡(luò)觀，形成對(duì)信息的判斷力和防范力是至關(guān)重要的。四、互聯(lián)網(wǎng)的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了教育、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，已經(jīng)上升到了國家第五空間主權(quán)的爭(zhēng)奪技術(shù)的發(fā)展常常令人炫目，其中一些技術(shù)象流星一樣風(fēng)靡一段時(shí)間后就難覓蹤跡了。如在1985年的美國，大唱片曾經(jīng)是年銷售240億美元的大行業(yè)，由于錄音帶、cd等技術(shù)的進(jìn)步，五年之后大唱片在美國的商場(chǎng)中完全消失了。而今的錄音帶、錄像帶的市場(chǎng)也在日漸萎縮。而有些技術(shù)如印刷術(shù)則不同，它會(huì)長(zhǎng)期影響和改變?nèi)祟惖纳罘绞讲⒉粩嗌?jí)?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)人類的影響，則遠(yuǎn)比電影、電視、印刷等技術(shù)要大的多。互聯(lián)網(wǎng)不但影響國家的政治、經(jīng)濟(jì)，而且對(duì)產(chǎn)生新的文化與價(jià)值觀念甚至語言的演變都發(fā)揮著重要的作用。正是憑借對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的掌握和控制，一些經(jīng)濟(jì)文化大國通過對(duì)本民族文化和價(jià)值觀念的宣揚(yáng)與傳播，悄然侵蝕著他國的傳統(tǒng)文化。美國大片、日劇韓劇，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代可以迅速風(fēng)靡一個(gè)有著五千年文化和13億人口的文明古國，青少年對(duì)中華民族歷史傳統(tǒng)文化的淡漠與哈韓哈日的狂熱形成了鮮明的對(duì)比，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動(dòng)了文化的傳播乃至占領(lǐng)。語言的演變以前所未有的速度加快，不久前在網(wǎng)絡(luò)小眾間使用的詞匯，沒幾天就成了人人掛在嘴邊的口頭禪。如果哪個(gè)民族不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)展，今后將無法自立于世界民族之林。傳統(tǒng)上人們把一個(gè)國家的主權(quán)定義在有形空間上，如領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空等三個(gè)空間，靠科技的發(fā)展，少數(shù)發(fā)達(dá)國家正在爭(zhēng)奪太空的控制權(quán)，我們可以把它理解為國家的第四空間（或稱領(lǐng)宇）。而互聯(lián)網(wǎng)實(shí)際上已經(jīng)成為國家主權(quán)的第五空間（存在于有形和無形之間，或稱領(lǐng)網(wǎng)）。盡管它不存在有形的邊界，但它靠知識(shí)產(chǎn)權(quán)、文化和價(jià)值觀念、技術(shù)壁壘等劃分了彼此的勢(shì)力范圍。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是一場(chǎng)沒有硝煙的國家主權(quán)爭(zhēng)奪戰(zhàn)，而且正日趨激烈，我們必須而且能夠在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上奪取勝利。五、我國教育信息化進(jìn)程加快，轉(zhuǎn)變觀念，迎接教育信息化的挑戰(zhàn)自第九個(gè)五年計(jì)劃以來，中國政府分重視教育信息化工作，在1999年教育部實(shí)施的面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃中，專門設(shè)立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，以推動(dòng)我國的教育信息化建設(shè)。中國的教育信息化步入了快速發(fā)展期，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，盡管投入有限，國家公共網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展，中國教育和科研網(wǎng)已經(jīng)成為我國第二大互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，中國教育電視臺(tái)衛(wèi)星多媒體傳輸平臺(tái)已經(jīng)建成，初步形成了一個(gè)具有交互功能的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育和教育信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?；A(chǔ)教育校校通工程已經(jīng)啟動(dòng)，大學(xué)校園網(wǎng)工程建設(shè)成效顯著，通過實(shí)施西部大學(xué)校園計(jì)算機(jī)工程項(xiàng)目，分布在我國西部的約152所大學(xué)的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了高速連接，縮小了東西部之間教育基礎(chǔ)設(shè)施的差距，大學(xué)數(shù)字圖書館和數(shù)字博物館建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和全國遠(yuǎn)程教育資源庫的建設(shè)等項(xiàng)目都取得了很大的進(jìn)展，標(biāo)志著我國高等教育信息化建設(shè)進(jìn)入到一個(gè)新的高速發(fā)展時(shí)期。陳至立同志指出：現(xiàn)代教育技術(shù)是教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)與突破口。要實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，要實(shí)現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，教育信息化是一個(gè)關(guān)鍵因素。據(jù)了這個(gè)制高點(diǎn)，就可以打開通向教育改革發(fā)展的現(xiàn)代化。 思科公司總裁錢伯斯曾說："互聯(lián)網(wǎng)不僅創(chuàng)造了前所未有的商業(yè)機(jī)會(huì)，而且將深刻地改善人類教育和社會(huì)發(fā)展，奠定國家、企業(yè)和個(gè)人決勝未來的基礎(chǔ)。是什么將決定我們的未來？我的答案是：互聯(lián)網(wǎng)和教育。在方興未艾的新經(jīng)濟(jì)大潮中，誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就掌握了未來；誰開創(chuàng)了面向未來的教育體系，誰就會(huì)獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。"在教育信息化浪潮席卷而來的今天，不管你是老師、學(xué)生，不管你身在何方，不管你是五歲還是八十歲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，每個(gè)人都要做好準(zhǔn)備。把握教育、把握信息化，就等于把握了我們民族的明天。