為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
同課異構匯報方案篇一
根據《教務處2017-2017學年第一學期工作要點》安排，11月將舉行“文井講壇”系列活動之“同課異構”校本研修活動。為確保活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間
11月7日至12月8日
五、參與學科
語文、數學、科學、共3個學科。語文與數學各分成兩高低兩個組別（一至三年級為低段組，四至六年級為高段組），科學一個組別。
六、組織領導
1．機構設置
組 長：李萍
副組長：倪芝、李艷、舒婷
2．成員分工
李萍負責“同課異構”活動的宏觀指導；吳艷強負責科學學科；李艷負責活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調；倪芝負責協(xié)調數學、鄭華負責協(xié)調語文、其余成員具體工作詳見附件一和附件二。
七、活動程序
1、11月7日下發(fā)活動方案；
2、11月8日至13日，各教研組或相關教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計電子稿上交教務處(語數學科15日下午5:00前，科學13日下午5:00前)，紙質教學設計復印若干待上課前發(fā)至聽課教師；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）
3、11月14日至22日，各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；
4、11月15日至22日，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄電子稿上交教務處；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師代表言論、主持人總結）
6、11月28日至12月6日對上交論文與案例進行評比，并設一二三等獎各三名。 7、12月7日進行活動總結。
八、活動要求
3. 各學科組活動由相關主持人全程負責；
4. 與本活動相沖突的組內公開課延期推出；
6. 所有文字稿要仔細校對，擬集結編印成冊。
九、活動安排
1. 上課安排。（詳見附件一）
2. 研討安排。（詳見附件二）
文井小學教導處
2017年11月7日
附件一：上課安排
的第2節(jié)課。
附件二：研討安排
成都市新津縣文井小學 倪芝
根據教育局課堂教學改革等系列文件安排，本學期將繼續(xù)進行“同課異構”校本研修活動。為確保活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的.精彩。
四、活動時間
三月至五月
數學：每周三上午
語文：每周四上午
其它：每周三或周四下午。
五、參與學科
語文、數學、英語、音樂、體育、美術共6個學科。為方便聽課與研討，以同一年級同一學科為一個組別，共16個組。
六、組織領導
1．機構設置
組長：楚任杰 魯振波
副組長：楊智 楊吉高
組員：楚徳妍、胡玉琴及各年級組長和教研組長
2．成員分工
楚任杰、魯振波負責“同課異構”活動的宏觀指導；楊吉高負責英語、美術、音樂、體育學科，胡玉琴負責語文學科，楚徳妍負責數學學科；楊智和楊吉高同時負責活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調。
七、 活動程序
三月到五月，各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學。各組在教研組長（無教研組長的由負責人協(xié)調）的領導下確定教學內容，先在組內進行集體備課（時間自定）并形成教學設計（教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程、板書，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明及設計意圖），并確定好上課順序。實施時每天上一至兩節(jié)課（語文要求是上完完整的一篇課文），接下來即為研討時間(做好研討記錄，研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師研討言論、主持人總結，盡力詳盡)，對課堂實施情況進行評價和總結，并提出改進意見。
2. 本次活動的主題是“提高課堂教學的有效性”，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心。
天門小學教務處 2017年2月28日
同課異構匯報方案篇二
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學?？蒲行履Ｊ?。
二、活動內容及安排
“六校”聯(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六?！甭?lián)片教研優(yōu)質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
組長：z市教育學院副院長
副組長：z實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
z市第二中學校長
z市第四中學校長
z田家炳中學校長
z市第九中學校長
組員：
z實驗中學副校長 z
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
同課異構匯報方案篇三
一、活動目標
1.推動教師對現(xiàn)代教育理念與我?！?+1”教學模式的學習和運用。
2.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。
3.優(yōu)勢互補，集思廣益,營造更加和諧的教學研究氛圍。
4.提高教師的教學研究能力，教育科研能力。
二、活動內容
1.同備一節(jié)課
參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份導學案設計。本組教師在教研組長的協(xié)調下對授課老師的導學案提出自己的意見與建議，使之能更好地把握學習目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的導學案設計。
2.同上一節(jié)課
教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
3.同評一節(jié)課
同學科組教師（包括授課教師），聽課后（第三節(jié)課）在報告廳集中，根據自己對教材、學生的理解，對當天授課教師的教學活動談出自己的感受，進一步推動廣大教師在學習業(yè)務、探索教學、傳遞信息、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、組織領導
組 長：熊炳洪
副組長：何 俊
成 員：周天會、付海燕、肖會榮、李從麗、張孝玲、
梅紅玲、龔正梅、李文秀
四、活動步驟
1、5月10日前，學校制定出“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。
潛心鉆研教學方法，設計最高水平的導學案教學方案。
（2）實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
（3）互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后其余同科教師根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的`交流。
五、活動安排
3
六、參加人員
1.2017年5月18日下午：一、二年級語數教師、三至六年級語文教師，校務會成員。該下午各班語文老師的課由本班數學老師代上。
2.2017年5月19日下午：一、二年級語數教師、三至六年級數學教師，校務會成員。該下午各班數學老師的課由本班語文老師代上。
七、活動程序和要求
1.精心選擇、確定教學內容。四位授課的老師要在5月16日前上交導學案、課件，活動結束后，還需上交授課后教學反思。
2.精心組織教學研討。教學研討包括以下三個環(huán)節(jié)：一是全體聽課教師要認真觀摩“同課異構”課堂教學。二是進行課堂教學研討。包括授課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內容提出個人教學見解。三是提出未解的疑惑，以便以后進一步的研討。
3.各年級組長、學科組長督促提醒本學科教師按時參加活動，調好課，不準請假、遲到、早退。
4.請后勤組負責做好報告廳的布置、清掃、開水供應等工作。
5.辦公室負責做好多媒體調試、攝像、簽到等工作。
6.總務處負責提供茶葉、紙杯。
7.未盡事宜，另行通知。
云縣愛華完小
2017年5月9日
4
一、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。通過“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。達到校際共研，共促共進的目的；形成一個和諧共處，努力進取的綠色教研共同體，促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
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同課異構匯報方案篇四
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
以備課組為單位，全員參與。
同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協(xié)調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
（一）領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
（二）組織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
（三）評委
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執(zhí)教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構匯報方案篇五
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質高效。
20xx年5月13―5月14日
采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內容
（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。
（3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。
（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
（5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構內容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學）
4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。
同課異構匯報方案篇一
根據《教務處2017-2017學年第一學期工作要點》安排，11月將舉行“文井講壇”系列活動之“同課異構”校本研修活動。為確保活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的精彩。
四、活動時間
11月7日至12月8日
五、參與學科
語文、數學、科學、共3個學科。語文與數學各分成兩高低兩個組別（一至三年級為低段組，四至六年級為高段組），科學一個組別。
六、組織領導
1．機構設置
組 長：李萍
副組長：倪芝、李艷、舒婷
2．成員分工
李萍負責“同課異構”活動的宏觀指導；吳艷強負責科學學科；李艷負責活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調；倪芝負責協(xié)調數學、鄭華負責協(xié)調語文、其余成員具體工作詳見附件一和附件二。
七、活動程序
1、11月7日下發(fā)活動方案；
2、11月8日至13日，各教研組或相關教師根據提供的教學內容進行教學構思，并于規(guī)定時間將教學設計電子稿上交教務處(語數學科15日下午5:00前，科學13日下午5:00前)，紙質教學設計復印若干待上課前發(fā)至聽課教師；（注：教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明設計意圖）
3、11月14日至22日，各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學；
4、11月15日至22日，分教研組開展“同課異構”研討活動(做好研討記錄)，研討活動次日將研討紀錄電子稿上交教務處；（注：研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師代表言論、主持人總結）
6、11月28日至12月6日對上交論文與案例進行評比，并設一二三等獎各三名。 7、12月7日進行活動總結。
八、活動要求
3. 各學科組活動由相關主持人全程負責；
4. 與本活動相沖突的組內公開課延期推出；
6. 所有文字稿要仔細校對，擬集結編印成冊。
九、活動安排
1. 上課安排。（詳見附件一）
2. 研討安排。（詳見附件二）
文井小學教導處
2017年11月7日
附件一：上課安排
的第2節(jié)課。
附件二：研討安排
成都市新津縣文井小學 倪芝
根據教育局課堂教學改革等系列文件安排，本學期將繼續(xù)進行“同課異構”校本研修活動。為確保活動的有效開展，特制定本活動方案。
一、指導思想
為了切實加強課堂教學研究，有效提高課堂教學效率，試圖假借“同課異構”這種特殊形式，加強全體教師對教學內容處理、教學方法選擇、教學流程設計、教學媒體使用等方面的關注程度，為深入探討課堂教學的有效性儲備思想認知和研究案例。
二、活動主題
提高課堂教學的有效性
三、活動形式
同課異構。即：內容相同，教法相異；相同的舞臺，別樣的.精彩。
四、活動時間
三月至五月
數學：每周三上午
語文：每周四上午
其它：每周三或周四下午。
五、參與學科
語文、數學、英語、音樂、體育、美術共6個學科。為方便聽課與研討，以同一年級同一學科為一個組別，共16個組。
六、組織領導
1．機構設置
組長：楚任杰 魯振波
副組長：楊智 楊吉高
組員：楚徳妍、胡玉琴及各年級組長和教研組長
2．成員分工
楚任杰、魯振波負責“同課異構”活動的宏觀指導；楊吉高負責英語、美術、音樂、體育學科，胡玉琴負責語文學科，楚徳妍負責數學學科；楊智和楊吉高同時負責活動的全面統(tǒng)籌與協(xié)調。
七、 活動程序
三月到五月，各教研組按要求推出“同課異構”課堂教學。各組在教研組長（無教研組長的由負責人協(xié)調）的領導下確定教學內容，先在組內進行集體備課（時間自定）并形成教學設計（教學設計含教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程、板書，教學流程的主要環(huán)節(jié)說明及設計意圖），并確定好上課順序。實施時每天上一至兩節(jié)課（語文要求是上完完整的一篇課文），接下來即為研討時間(做好研討記錄，研討活動紀錄含主持人導語、授課教師反思、教師研討言論、主持人總結，盡力詳盡)，對課堂實施情況進行評價和總結，并提出改進意見。
2. 本次活動的主題是“提高課堂教學的有效性”，所以教學設計、課堂教學、教學研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心。
天門小學教務處 2017年2月28日
同課異構匯報方案篇二
為了貫徹落實全市教育工作會議精神，深化教研改革，推進“嘗試教育”的引進推廣，加快高效課堂教學模式的構建，促進校與校之間的互動交流，梁樹中學、實驗中學、第二中學、第四中學、田家炳中學和第九中學“六校”承辦“聯(lián)片教研，同課異構”活動。特制定本實施方案。
一、活動目的
以構建完善“嘗試教學”課堂教學模式為核心，以“相互學習，相互促進”為宗旨，交流分享，協(xié)同發(fā)展，打造學?？蒲行履Ｊ?。
二、活動內容及安排
“六校”聯(lián)片教研將分兩個階段進行，第一階段將于5月27——29日分別在梁樹、實驗和九中進行，第二階段將于11月25——27日分別在二中、四中和田家炳進行。活動內容為“同課異構”。
第一階段聯(lián)片教研活動安排
時間 地點 學科、課題 具體內容 節(jié)次 出課教師 學校 出課班級
10:40～11:10
研討交流
10:40～11:10
活動總結表彰
三、獎勵辦法
本次活動將評出“六?！甭?lián)片教研優(yōu)質課一等獎6名，二等獎18名。獎項按學科評選，每學科獎項等級從高至低設置比例為1:3，頒證機關為雞西市教育學院。
四、組織領導
組長：z市教育學院副院長
副組長：z實驗中學校長
馮寶貴梁樹中學校長
z市第二中學校長
z市第四中學校長
z田家炳中學校長
z市第九中學校長
組員：
z實驗中學副校長 z
五、相關要求
1.教研活動承辦學校組員為當日活動的具體負責人，負責提前一周與出課學校組員確定出課教師，設定出課課題、出課班級及活動主會場布置。
2.活動當天參加人為6所學校同學科所有教師，組員帶隊。
3.同課異構課，要重點體現(xiàn)本校課改模式和理念，避免“表演課”。
4.聽課后的集體研討交流內容：一般先由出課教師說課，重點介紹本校課堂教學模式特色。然后再由未出課學校介紹本校學科課改情況。要求所有交流教師均要有ppt注釋。
5.各校組員要負責引導本校教師要本著“相互尊重、相互學習、取長補短”的態(tài)度積極參與聯(lián)片教研活動。
6.活動安排要節(jié)儉、務實，不搞特殊接待。
同課異構匯報方案篇三
一、活動目標
1.推動教師對現(xiàn)代教育理念與我?！?+1”教學模式的學習和運用。
2.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新。
3.優(yōu)勢互補，集思廣益,營造更加和諧的教學研究氛圍。
4.提高教師的教學研究能力，教育科研能力。
二、活動內容
1.同備一節(jié)課
參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份導學案設計。本組教師在教研組長的協(xié)調下對授課老師的導學案提出自己的意見與建議，使之能更好地把握學習目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的導學案設計。
2.同上一節(jié)課
教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
3.同評一節(jié)課
同學科組教師（包括授課教師），聽課后（第三節(jié)課）在報告廳集中，根據自己對教材、學生的理解，對當天授課教師的教學活動談出自己的感受，進一步推動廣大教師在學習業(yè)務、探索教學、傳遞信息、提高能力等方面積極行動起來。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
三、組織領導
組 長：熊炳洪
副組長：何 俊
成 員：周天會、付海燕、肖會榮、李從麗、張孝玲、
梅紅玲、龔正梅、李文秀
四、活動步驟
1、5月10日前，學校制定出“同課異構”教研活動實施方案，并積極向教師宣傳開展“同課異構”教研活動的意義，正確認識“同課異構”對提高我校教研水平，促進教師專業(yè)成長的好處，引領廣大教師積極投身于“同課異構”教研活動之中。
潛心鉆研教學方法，設計最高水平的導學案教學方案。
（2）實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。
（3）互動研討，總結提高。首先由授課教師進行教后反思，然后其余同科教師根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的`交流。
五、活動安排
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六、參加人員
1.2017年5月18日下午：一、二年級語數教師、三至六年級語文教師，校務會成員。該下午各班語文老師的課由本班數學老師代上。
2.2017年5月19日下午：一、二年級語數教師、三至六年級數學教師，校務會成員。該下午各班數學老師的課由本班語文老師代上。
七、活動程序和要求
1.精心選擇、確定教學內容。四位授課的老師要在5月16日前上交導學案、課件，活動結束后，還需上交授課后教學反思。
2.精心組織教學研討。教學研討包括以下三個環(huán)節(jié)：一是全體聽課教師要認真觀摩“同課異構”課堂教學。二是進行課堂教學研討。包括授課教師先簡要說課、然后聽課教師對兩節(jié)課作出評價并對本內容提出個人教學見解。三是提出未解的疑惑，以便以后進一步的研討。
3.各年級組長、學科組長督促提醒本學科教師按時參加活動，調好課，不準請假、遲到、早退。
4.請后勤組負責做好報告廳的布置、清掃、開水供應等工作。
5.辦公室負責做好多媒體調試、攝像、簽到等工作。
6.總務處負責提供茶葉、紙杯。
7.未盡事宜，另行通知。
云縣愛華完小
2017年5月9日
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一、活動目的
“同課異構”就是相同學科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內容，結合所教學生的實際情況以及自己的生活經歷、知識背景、情感體驗建構出不同意義的教學設計，呈現(xiàn)出不同教學風格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學模式。通過“同課異構”課堂教學活動探索和開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，推動教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領。在同課異構的研究過程中，教師可以不斷地更新教學理念，改善教學行為，同時形成對教材、教學對象、教學方法等獨立和創(chuàng)造性的見解。達到校際共研，共促共進的目的；形成一個和諧共處，努力進取的綠色教研共同體，促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
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同課異構匯報方案篇四
“同課異構”的本身屬性決定了授課教師教學形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過“同課異構”教研活動，讓教師深刻領會課堂教學是個性化的藝術。在教學過程中，我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生、對于課堂來說是低效、無效甚至是有弊端的，只有通過老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足，讓有效的、高效的教學過程占領課堂；更重要的是從“異”中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內在潛能，張揚個性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進教師對教材教法的鉆研，提高課堂教學的實效性和有效性，促進和提高課堂教學效率。
3.促進反思和實踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長。
4.推動教師對現(xiàn)代教育理念與教學方法的學習和運用；
5.推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；
6.讓每一個學生都能生動活潑積極主動發(fā)展。
以備課組為單位，全員參與。
同課異構是指選用同一教學內容，根據學生實際、現(xiàn)有的教學條件和教師自身的特點，進行不同的教學設計。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動的教師按教學進度選定一節(jié)課，并認真?zhèn)湔n寫出一份教學設計。相關教師在備課組長的協(xié)調下對上課老師的教學設計提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學目標，加深對課程標準、教材的理解，在此基礎上做出不同的教學設計。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學科的不同教師執(zhí)教同一個年級、同一個教學內容，定會有不同的“味道”--風格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因為教師的差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學經驗的和教學對象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問題，從而彼此學習，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據自己對教材、學生的理解，對執(zhí)教教師的教學活動談出自己的感受。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流，推動學校在教育、教學研究領域中的發(fā)展。
（一）領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
（二）組織分工
王斌林校長負責本次活動的組織協(xié)調。教務處、教科室共同負責制定活動方案、安排課表。各備課組長負責確定課題，參與教學設計及教研活動全過程，并按照要求做好活動記錄。教科室負責收集好活動圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級組長負責本年級比賽師生動員，評委和聽課老師的凳子。
（三）評委
20xx年9月---10月（每個年級集中1周完成，每個科目集中1天，比賽時采用臨時課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級
第七周（10月13日--17日）：高一年級
本次活動文化科以備課組為單位設一、二、三等獎，非文化科以教研組為單位設一、二、三等獎，按各組人數比例設獎，一等獎占20%，二等獎40%，三等獎40%。一等獎獎金1000元，二等獎獎金700元，三等獎獎金500元。另設教學研究獎500元/人，要求：聽課節(jié)數15節(jié)以上，有評課記錄，（聽課節(jié)數以教務處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準，聽課時間不得有重復），執(zhí)教教師有總結與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構匯報方案篇五
以《幼兒園指導綱要》和《3-6周歲兒童學習和發(fā)展指南》為指導，全面提高課堂教學質量，促進教師把先進的教學理念轉化為實際教學行為，提高教師對新課程理念的理解和教學領悟能力，從而達到優(yōu)質高效。
20xx年5月13―5月14日
采取“同課異構”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內容選取不同的切入點，結合本班孩子的年齡特點設計教學活動。
1、評比對象：35周歲以下青年教師
2、評比內容
（1）活動設計思路清晰、重點突出、有效而富有個性，領域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動目標定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的精神，適合各年齡段幼兒的特點。
（3）教學過程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標相匹配。
（4）教學方法和教學手段運用恰當、實用、有效；富有啟發(fā)性、針對性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點，突破難點。
（5）活動設計富有新意，體現(xiàn)知識的整合性。
3、同課異構內容
大班：三年的變化（社會）
中班：空氣變變變（科學）
4、活動結束后，形成過程性資料，分享交流。