為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助。
對賭機制方案 實施方案篇一
貴州省思南縣在推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展中，探索以點題服務(wù)為載體，以村民點題、黨員解題、群眾監(jiān)督的方式，吸引全縣上萬名黨員加入點題服務(wù)為民解難，化解矛盾，助農(nóng)增收。全縣基層黨組織建設(shè)科學化水平在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，正不斷得到提升。
東華土家族苗族鄉(xiāng)華豐村沙田村民組村民李云智患有癲癇病，妻子改嫁，大女兒到廣東打工，一對上小學低年級的兒女中途輟學，家境貧寒。村民向村黨支部和村委會點題反映了這一情況。村里及時派出留守兒童服務(wù)組成員上門了解情況，解決問題。20xx年秋季開學，李云智一對兒女重返校園，一家人享受了政府的低保，村里還把他打工的女兒叫回來照顧家里，扶持她發(fā)展種養(yǎng)業(yè)。
東華鄉(xiāng)是思南縣最早開展點題服務(wù)的試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。鄉(xiāng)黨委書記杜尚倫對記者說，近3年來，村民向村級組織和黨員點題200多件，內(nèi)容涉及留守兒童、空巢老人、畜牧養(yǎng)殖、矛盾糾紛、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和安全問題等，有95%以上當年辦結(jié)，村里和鄉(xiāng)里通過努力辦不到的，再報請縣里幫助解決。
鸚鵡溪鎮(zhèn)鸚鵡村李子臺村民組坐落在山頂上，由于出行難，早些年200多村民自籌資金修了一條2公里的簡易公路，但因設(shè)計不合理，彎大坡陡、路窄，無法通車，群眾盼路盼了多年。
據(jù)了解，思南縣在東華、塘頭等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展點題服務(wù)試點成功后，20xx年在全縣168個村全面推開。通過群眾點題申請-村級黨組織協(xié)調(diào)-黨員和能人服務(wù)-群眾監(jiān)督落實模式，建立起三個中心，即以村支兩委成員為主體的服務(wù)協(xié)調(diào)中心接受點題;以黨員和致富能手為主體的能人服務(wù)中心，并設(shè)若干服務(wù)組為民解題;以村監(jiān)事會成員為主體的服務(wù)監(jiān)督中心進行監(jiān)督。群眾可通過電話、書信點題，也可到村辦公室點題。
縣委組織部門的同志說，農(nóng)村無職黨員中有的當過村干部，有的是致富能手，有的是鄉(xiāng)土人才，充分發(fā)揮他們的作用為新農(nóng)村建設(shè)出力，既讓無職黨員有為有位，又體現(xiàn)黨員的先進性，密切黨群關(guān)系。
清代民居較為集中的郝家灣是思南縣著名旅游景點，20xx年郝家村啟動古寨墻修補工程，但進展緩慢，群眾意見大。村民郝貴昌向村服務(wù)協(xié)調(diào)中心點題反映此事，協(xié)調(diào)中心旅游發(fā)展服務(wù)組組長、無職黨員郝鳴山受命后，先墊付部分資金，帶領(lǐng)部分黨員和村民及時開工，我們服務(wù)組的黨員帶領(lǐng)群眾加班加點修了3個多月，共為70多戶人家修補寨墻3500多米。
板橋鄉(xiāng)郝家灣村村民汪元業(yè)入黨4年來除了參加支部開會、學習外，并未給群眾辦過什么事。村里開展點題服務(wù)后，他擔任起民間糾紛及法律政策宣傳組組長，還加入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)服務(wù)組，一個月內(nèi)就參加解決4起村民點題，受到村民稱贊。他說：是點題服務(wù)這個平臺讓我體現(xiàn)了一名黨員的價值。
據(jù)思南縣委組織部初步調(diào)查統(tǒng)計，近兩年來，思南縣7000多名農(nóng)村無職黨員每年為群眾辦實事近3000件，村民點題解答率達98%，群眾滿意率達到95%。
記者來到他依山傍水的廠房看到，3個生產(chǎn)大棚種植了平菇、金針菇、猴頭菇等5個菌種。產(chǎn)量是之前的20倍，一年純收入有5萬多元。劉禮雄說，他和妻子忙不過來時，還要雇幾名臨時工。
站在被鎮(zhèn)里授予的遠程教育學用轉(zhuǎn)化示范基地牌子前，劉禮雄說，他還要向村支部點題，希望再擴大場地提高產(chǎn)量。
如今，思南縣的點題服務(wù)已進一步拓展深化，配合推行黨員家訪、干部駐村夜訪等制度，變?nèi)罕婞c題為黨員找題，使點題服務(wù)的方式更靈活，更有針對性。
思南縣委書記王開祿說，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，當前農(nóng)村基層群眾對服務(wù)的需求顯得更具體、更實際，點題服務(wù)應(yīng)民所需，解民所難，是加強基層組織建設(shè)和發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載體。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，目前全縣正圍繞抓基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，強服務(wù)，促發(fā)展，著力構(gòu)建基層黨組織和黨員服務(wù)群眾的長效機制。
對賭機制方案 實施方案篇二
隨著教育的不斷改革和發(fā)展，各項課堂教學工作都得到了很大的改善。不過，隨著時間的推移，課后服務(wù)工作愈發(fā)顯得重要，因為一個好的課后服務(wù)實施方案不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，提高學習成績，也能夠為學生提供必要的課外輔導服務(wù)，幫助他們解決各種學習難題。本文就課后服務(wù)實施方案心得體會進行探討。
二、建立良好的課后服務(wù)實施方案是必要的
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教育機構(gòu)要求各種課后服務(wù)的項目都不斷推陳出新。建立良好的課后服務(wù)實施方案是至關(guān)重要的，特別是對于那些需要提高成績和有需要課外輔導的學生來說。制定合理的課后服務(wù)實施方案，包括設(shè)計有趣的學習課程，降低學習難度，引導學生表現(xiàn)出自己最大的潛力，可以實現(xiàn)學生與教育機構(gòu)之前的良好互動。
三、關(guān)于課后服務(wù)的實施
實施課后服務(wù)要注意 的一個主要因素就是有充分的時間和資源。在時間和資源比較保證的情況下 ，學生可以充分利用機構(gòu)提供的輔導機會，可以更精確地掌握目標知識。 該服務(wù)應(yīng)當包括個人輔導，小組討論和互助小組輔導。這將有助于完全實現(xiàn)個性化教育的目標，增強學生的學習成績。
四、學習文化示范
機構(gòu)教育管理團隊要對于服務(wù)教育做出示范性引導，來推動課后服務(wù)實施方案的出現(xiàn)。簡單來說，教育管理團隊應(yīng)該樹立起對學生學習文化的典范。教育機構(gòu)要以充分的態(tài)度和服務(wù)意愿，對學生的成長和學習進行關(guān)注，讓學生感受到受到教育機構(gòu)的關(guān)注，從而取得更好的學習成果。
五、總結(jié)
良好的課后服務(wù)實施方案可以讓學生的學習成績飛速增長。同時，教育機構(gòu)也終將獲得更高的口碑和教學成品。站在教育機構(gòu)的角度來看，課后服務(wù)實施方案不僅僅是一種教育服務(wù)，更應(yīng)是激發(fā)更多學生參與到各項學習活動中來合作建設(shè)社會的一個橋梁，從而讓教育體系完整，更完善。
對賭機制方案 實施方案篇三
多年來，在各級政府的關(guān)心支持和全市免疫規(guī)劃工作人員的共同努力下，我市免疫規(guī)劃工作取得了顯著成效，為保護人民群眾身體健康和生命安全做出了積極貢獻。但隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，廣大人民群眾的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求日益提高。免疫規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施、管理水平和人員配備等普遍落后，制約了免疫規(guī)劃工作的開展。為全面提升我市免疫規(guī)劃整體水平，根據(jù)《市免疫規(guī)劃強基工程實施方案》，結(jié)合我市實際，制訂本方案。
依據(jù)“?；尽娀鶎?、建機制”的醫(yī)改原則，以城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為導向，在全市基層單位實施免疫規(guī)劃強基工程，到20xx年底，免疫規(guī)劃基層基礎(chǔ)工作得到加強，服務(wù)質(zhì)量全面提升，針對傳染病得到有效控制，人民群眾滿意度穩(wěn)步提高。
（一）隊伍建設(shè)進一步加強。
每個預防接種單位配備專職免疫規(guī)劃工作人員2人以上、接種人員5人以上，具備相關(guān)學歷和資質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。
（二）基礎(chǔ)設(shè)施進一步改善。
預防接種門診規(guī)范化建設(shè)達標率100%，數(shù)字化預防接種門診覆蓋率85%以上。
（三）業(yè)務(wù)管理進一步規(guī)范。
預防接種單位各項制度健全，管理規(guī)范有序，兒童預防接種證發(fā)放、登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等工作有效落實。
（四）工作質(zhì)量進一步提高。
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位，新生兒建證率達100%，適齡兒童接種證持有率、使用率100%，票據(jù)持有率、使用率95%以上，入托入學接種證查驗率95%以上，擴大國家免疫規(guī)劃疫苗接種率95%以上，麻疹風疹疫苗和麻腮風疫苗接種及時率90%以上。
（一）加強預防接種人員隊伍建設(shè)。
1、配足專業(yè)人員。各單位應(yīng)配備免疫規(guī)劃專職人員2人以上。常規(guī)免疫接種日期間，接種門診工作人員不得少于8名，其中兒科臨床醫(yī)師1名（負責詢問診體檢及異常反應(yīng)處理），登記工作人員1-2名，接種人員5名，留觀巡視人員1名。各單位要合理調(diào)配工作人員，確保免疫規(guī)劃工作正常開展。單位人手較少難以安排的，可通過公開招錄予以補充。對于業(yè)務(wù)素質(zhì)差、責任心不強、不能勝任免疫規(guī)劃工作的人員，及時調(diào)離免疫規(guī)劃崗位。要注重免疫規(guī)劃工作的延續(xù)性，確保免疫規(guī)劃人員隊伍相對穩(wěn)定。
2、嚴格資質(zhì)準入。從事預防接種工作人員應(yīng)具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、護士或鄉(xiāng)村醫(yī)生等執(zhí)業(yè)資質(zhì)，并經(jīng)過預防接種專業(yè)知識和兒童預防接種計算機信息系統(tǒng)應(yīng)用培訓，獲得合格證后上崗操作（卡介苗接種人員須通過專項培訓并在培訓合格證上注明）。
3、強化業(yè)務(wù)培訓。市疾控中心要定期組織開展業(yè)務(wù)培訓，要把預防接種規(guī)范、異常反應(yīng)識別等作為培訓重點，以強化實際操作技能、增強工作責任心為主，注重理論與實踐相結(jié)合，全面提高人員業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
（二）加強預防接種單位硬件配備。
1、科學設(shè)置預防接種門診。農(nóng)村每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市每個街道至少應(yīng)設(shè)置一個預防接種門診，根據(jù)服務(wù)半徑、接種工作量等情況合理設(shè)置，建制鎮(zhèn)范圍內(nèi)現(xiàn)有多個預防接種門診的不得盲目撤并，應(yīng)根據(jù)工作需要逐步加以調(diào)整。
2、加快預防接種門診數(shù)字化改造。各單位要對照《市預防接種門診規(guī)范化建設(shè)標準（修訂）》，完善硬件設(shè)施建設(shè)。未建成數(shù)字化預防接種門診的單位，盡快啟動數(shù)字化改造，確保20xx年底前全部改造完成。要按照《市數(shù)字化預防接種門診建設(shè)工作實施方案》要求，圍繞房屋條件、設(shè)備和器械配置、接種流程再造等環(huán)節(jié)，通過信息化改造，實行預約、登記、候診、接種、留觀等流程規(guī)范化管理，實現(xiàn)有效的質(zhì)量控制，提高預防接種的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
（三）加強預防接種單位業(yè)務(wù)管理。
1、健全各項制度。各單位要按照《疫苗流通和預防接種管理條例》和《預防接種工作規(guī)范》的要求，建立健全接種證登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等制度。要把管理的重點放在制度的落實上，確保預防接種安全、優(yōu)質(zhì)、高效，努力提高各類疫苗的接種率。
2、嚴格接種管理。一是規(guī)范接種登記。及時對轄區(qū)內(nèi)的應(yīng)接種對象（包括流動兒童）建立預防接種證，進行規(guī)范接種并及時登記、錄入和報告兒童接種信息。二是加強疫苗冷鏈管理。做好冷鏈設(shè)備的維護、補充和更新工作，建立冷鏈設(shè)備檔案，實施疫苗信息網(wǎng)絡(luò)報告和月報告制度。三是強化安全注射管理。實行兒童預防接種預約短信通知，在接種前應(yīng)告知受種者或監(jiān)護人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應(yīng)以及注意事項，詢問受種者的健康狀況。使用一次性注射器或自毀型注射器，實行規(guī)范注射，接種后做好留觀和接種記錄。每個接種工作日門診總量不超過200針次。在接種場所顯著位置公示一、二類疫苗的品種、費用規(guī)定、免疫程序、疫苗接種流程以及接種前后注意的事項等內(nèi)容。四是做好流動兒童管理。通過多種途徑查找和掌握轄區(qū)內(nèi)流動兒童情況，并認真開展流動兒童預防接種工作。村衛(wèi)生室每月對本村新生兒出生、兒童流動情況進行調(diào)查，并將結(jié)果上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）預防接種單位。五是落實查驗預防接種證制度。開展入托入學兒童預防接種證查驗工作，對漏種兒童及時進行補種。
（一）切實加強組織領(lǐng)導。
各單位要提高對免疫規(guī)劃工作重要性的認識，加強組織領(lǐng)導，規(guī)范目標管理，做好組織協(xié)調(diào)，及時研究解決工作中出現(xiàn)的問題，要把預防接種工作作為基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的重中之重，強化經(jīng)費保障，確保免疫規(guī)劃工作目標的實現(xiàn)。
（二）積極穩(wěn)妥抓好落實。
各單位要根據(jù)《方案》明確的目標和任務(wù)，對照本單位實際，全面展開自查和自評，提出本單位的具體實施方案。對預防接種工作管理欠規(guī)范、存在風險隱患的，要健全管理制度，落實整改措施。對未完成數(shù)字化預防接種門診建設(shè)、具備改造條件的，要盡快啟動升級改造建設(shè)工作。對暫不具備改造條件、影響全市建設(shè)進程的，要將有關(guān)情況形成書面材料報市衛(wèi)生局。對免疫規(guī)劃工作人員安排不足的，有關(guān)單位要統(tǒng)籌安排，予以合理補充，確保工作不脫節(jié)。對專業(yè)技術(shù)水平較低、難以勝任崗位需要的，可通過業(yè)務(wù)培訓、在職教育等形式，提高人員素質(zhì)，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。
（三）認真開展督導評估。
市疾控中心要強化免疫規(guī)劃工作的專項督導，每年對所有預防接種單位的專項督導不少于2次，對條件差、問題多、工作落后的預防接種單位，要增加督導頻次，及時發(fā)現(xiàn)、幫助解決存在的問題。年底我局將對各單位免疫規(guī)劃工作實施情況進行綜合評估。綜合市疾控中心免疫規(guī)劃督導和基本公共衛(wèi)生服務(wù)績效考核情況，作為預防接種相關(guān)經(jīng)費的撥付依據(jù)。
對賭機制方案 實施方案篇四
隨著教育的不斷發(fā)展，優(yōu)秀教師的重要性越來越被重視。名師團隊實施方案便是一種更為有效的教育方式，它將多個名師資源集合起來，共同參與教育，提高教學質(zhì)量。在這些團隊里，老師們互相學習和交流，讓大部分學生受益。本文將介紹名師團隊實施方案對于教學和理論的實踐效果，以及它所帶來的心得體會。
名師團隊實施方案能夠?qū)碜圆煌I(lǐng)域的名師資源集合起來，共同為學生服務(wù)。這樣的方案有助于促進老師之間的合作和交流，在提高教學質(zhì)量的同時，也能夠有更多機會學到其他領(lǐng)域的知識。通過名師團隊實施方案，學生們可以獲得更專業(yè)、更全面的教育，幫助他們更好地準備未來的學習和生活。
二、名師團隊實施方案對教學的影響
在名師團隊中，老師們可以相互交流和分享經(jīng)驗，這對于教學工作來說十分有益。教師們可以借鑒其他團隊成員的教學方法和策略，提高自己的教學技能和方法。同時，它提供了一個跨學科教學的機會，這有助于加強學科之間的聯(lián)系。
三、名師團隊實施方案對理論的影響
名師團隊實施方案對理論也有很大的影響。它為教育領(lǐng)域的理論研究提供了實踐條件，有利于理論與實踐相結(jié)合。它能促進各種教育理論的發(fā)展和實踐，使理論和實踐相互促進、相互發(fā)展。
四、名師團隊實施方案的心得體會
在名師團隊中，老師們需要跨領(lǐng)域合作，需要積極交流和分享經(jīng)驗。這對于我們教師來說是一次難得的機會。通過與其他老師交流，我認識到很多以前從未想到過的教學方法和技能。我意識到，只有與他們不斷地交流、積累和分享，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師。
名師團隊實施方案在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用愈來愈廣泛，它也越來越地受到老師們和學生們的歡迎。隨著教育模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，名師團隊實施方案將繼續(xù)發(fā)揮它獨有的優(yōu)勢，讓更多的優(yōu)秀教師參與其中，以提高教育的水平。
總之，名師團隊實施方案在教育教學方面發(fā)揮了很大的作用。它不僅提高了學生們的學習成果，也幫助了教師們自身的成長。在未來，我們將繼續(xù)發(fā)揮團隊的作用，促進教育的不斷發(fā)展。
對賭機制方案 實施方案篇五
本班共有學生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其余52名孩子屬于正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問題、解決問題的能力大有不同。為了讓學生在現(xiàn)有的條件下更好的發(fā)展，現(xiàn)提出分層次教學。
誠然，在同一年級的學生中，存在這種學業(yè)水平、認知能力和動機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實。傳統(tǒng)的按成績分布、男女比例平均分配的分班規(guī)則，加之現(xiàn)行教學規(guī)模過大等因素，使同一班級的學生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時空條件下實施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須沖破這種“平均主義“的思維方式，引進分層次教學班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實現(xiàn)因才施教。
分層次教學指的是在同一年級同一學科的教學中，根據(jù)學生的程度、能力或?qū)W生的選擇分班授課。這些班的教學起點、教學進度、以及各階段的教學要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業(yè)生應(yīng)有的基本素質(zhì)要求）相同。同時，這些班級學生在中學階段所能達到的最高發(fā)展目標可以不同，個人特長的發(fā)展方向、個人潛能發(fā)揮的程度也不盡相同。
教學模式來源于教學實踐，是教學實踐經(jīng)驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學的特色。
教師和學生是作為教學這個整體中具有同等地位的兩個獨立部分，若師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學過程中，通過師生之間、學生與學生之間的情感交流和互相激勵，促使學生的學習動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學過程的順利進行提供了巨大的內(nèi)在動力。
“雙基”傳授、方法指導與能力培養(yǎng)，甚至于情感環(huán)境的營造，都離不開教師的導。不言而喻，在這個過程中的，教學的“導”學過程得到了應(yīng)有的重視。導的目的是讓學生從“愛學”到“會學”直到“學會”。在這里，導是服務(wù)于學生這一主體的，主體的狀態(tài)決定了導的程序，而教師的導又會引起學生這一學習主體發(fā)生學習狀態(tài)上的相應(yīng)改變，這就是教學雙邊性原則所決定的師生相互作用過程。
著學生，而所有這些要內(nèi)化到學生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學生積極主動地動口、動手、動腦，主動參與教學實踐活動。
我們認為教師對不同層次的學生，要提出不同的教學要求，采取不同的教學方法進行情感激勵、“雙基”導學、方法指導和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。
處在c層次的學生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發(fā)學習興趣；在導學過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學生逐步學會怎樣理解所學知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系；在實踐環(huán)節(jié)上除了加強“雙基”規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導，要求并帶領(lǐng)學生動口、動手、動腦參與練習。教學模式在實施時，對該層次的學生在“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“促內(nèi)化、助遷移、漸放手”。
處在b層次的學生學習從眾性強，往往學習方法會有不當之處，而致命弱點是做事缺乏毅力與恒心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的`精神。在導學過程中首要的是要介紹科學的學習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學習上的困難，不能急于冒進，以扎實掌握課本基礎(chǔ)知識為主，逐步學會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認識吃透教材，夯實基礎(chǔ)。所以教學模式在實施時，對該層次的學生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“爭上游、夯基礎(chǔ)、并肩走”。
生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導探索、自己走”。
把53名學生分為a生（高素質(zhì)）、b班（中等水平）、c生（基礎(chǔ)欠扎實）。對c生的教學一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學中要更直觀、更具體、更要調(diào)動學生的學習積極性，使這些學生能得到與他們程度相適應(yīng)的教學，心情舒暢、學有所得。
1.教學目標分層。a、b、c生的教學目標不同：（1）a生應(yīng)能綜合運用所學知識，b生學生能理解課本例題，做一些簡單的新題，c班學生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對a生著重提高其思維品質(zhì)，對b生著眼于使用知識的培養(yǎng)，對c生立足對知識掌握和記憶。（3）a生著重培養(yǎng)學生的求知欲和自學能力；b生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實，有一定的學習熱情；c生應(yīng)對數(shù)學學習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據(jù)以上確定與各層次學生相適應(yīng)的教學目標，c生應(yīng)是教學大綱中最基本的教學要求，b生是教學大綱中所有的教學要求，a生是深化熟練大綱的教學要求。
2.教學內(nèi)容分層：a、b、c生基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容相同。在此基礎(chǔ)上，a生著重于提高，b生著重于理解，c生著重于模仿。a生由于能較快地掌握基礎(chǔ)知識，所以能有較多的時間用于科學思維方法的訓練，拓寬知識面；b生的教學則以教授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能為重點；c生的教學則以教授基礎(chǔ)知識為主，此外，可安排一定的時間補缺、補差。
3.教學方法分層：根據(jù)a、b、c生的不同特點，選擇不同的教學方法，a生以“啟發(fā)——研究——討論——自學”為主要方法，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。b生則采用“啟發(fā)——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會學生分析解決問題的能力。教學的原則應(yīng)該是：教育學生，不到他苦思苦想而仍然領(lǐng)悟不了的時候，不去開導他，不到他想說又說不出來的時候，不去啟發(fā)他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個方面，就不再教他新的內(nèi)容。
c生則采用“低起點，多反饋，段段清”的方法，使學生能學得進，跟得上，感興趣。
4.作業(yè)分層：我們老師從一開始就清楚作業(yè)不能一刀切，對于a層次的學生應(yīng)該加大訓練量，爭取每日都有相應(yīng)教學內(nèi)容的提高題；在b層次布置作業(yè)時，則掌握由淺入深、循序漸進、培養(yǎng)興趣、夯實基礎(chǔ)的原則；對于c層次的學生，老師布置的作業(yè)數(shù)量就較少而且難度是較低的，但c生對知識的掌握不能通過一次的作業(yè)練習就悟通、理解，還應(yīng)有一個重復再練的過程。以上四點的分層次認識是經(jīng)過高一上學期的教學工作的實踐慢慢有所體會而形成的，并且把這些認識觀點帶到下學期的教學工作中。
總結(jié)上面所述，我論述了進行分層次教學的目標、內(nèi)容、教法、課堂上時間的怎樣安排和怎樣進行評價的問題，這是進行教學的框架，是一種教學的模式，是一種實實在在的做法。分層教學發(fā)展的方向首先就是課堂教學上要以精彩的內(nèi)容來吸引人。而具體到每節(jié)課怎樣安排，怎樣組織則是關(guān)鍵，要知行合一，才能真正發(fā)揮作用。這就要求我們要做到五個精心，即精心備課、精心設(shè)問、精心設(shè)計練習、精心研究教學語言、精心設(shè)計檢測題目。要求老師在教學形式上要不斷充實和改變提高，力求適應(yīng)學生。怎樣才能做到五個精心，除了要充分調(diào)動老師的積極性這關(guān)鍵之外，就是要強調(diào)老師們的再學習，深入到學生中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更要進行老師們之間的互相學習、交流與評價，即要進行互相之間的聽課、評課，做到優(yōu)良教法的自覺良性流動，從而整體提高教學質(zhì)量。缺少了互相之間的學習、交流、評價、監(jiān)控，往往就會產(chǎn)生夜郎自大的現(xiàn)象，或會成為井底之蛙。
分層教學發(fā)展的方向其次是以給學生學習成功的回報來正向激勵學生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個標準面對全體學生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據(jù)學生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中拿a，多些實施“成功”教育，把學習的歡快愉悅還給學生，那真正調(diào)動學生的學習，教學的質(zhì)量就有保證了。
分層教學發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關(guān)愛他們的成長，在學生成長的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無去做的。
“學習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教
對賭機制方案 實施方案篇六
作為一名大學生，思政教育是我們必須要接受的一門學科。但是，落實思政教育，如何讓學生真正感受到思政教育的價值和意義，則是讓很多老師面臨的難題。本文將圍繞“精準思政實施方案心得體會”為主題，探討思政教育中的落地問題。
第二段：精準思政方案的實施
精準思政方案的實施需要有一份好的指南。這個指南應(yīng)該包括兩個方面：一是思政教育的內(nèi)容，二是思政教育的實施方法。正如聚焦“閱讀”和“社會實踐”所涉及的典型實踐那樣，閱讀可以使我們加深對教材的理解，發(fā)現(xiàn)知識中的價值理念，而社會實踐可以使學生更好地將理論聯(lián)系到實際，并加強社會責任感和使命感。融合這兩個方面，指導學生思政教育的實施，不僅能夠使學生更加深入地了解思想政治理論，而且能夠提高學生的對社會的認知和敬畏之心。
第三段：提高學生核心素養(yǎng)
提高學生核心素養(yǎng)是思政教育的一項重要內(nèi)容。通過閱讀大量文獻和復習在高中所學的歷史、哲學和社會學等必修科目，我們可以加深對學科的理解，增強自身的知識和素養(yǎng)，使思想政治更好地扎根于學生內(nèi)心深處，從而推動他們繼續(xù)整合和穩(wěn)固自己的思想。
第四段：思想政治教育中的技能培養(yǎng)
在一個現(xiàn)代社會里，思想政治教育應(yīng)該注重對學生技能的培養(yǎng)。這些技能包括溝通、領(lǐng)導力、創(chuàng)新和批判性思維等。作為一種思想政治教育，應(yīng)該盡力提供學生思考和解決現(xiàn)實問題的能力，充分開發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)造力，幫助他們獲得一個現(xiàn)代社會成員所必需的各種技能，并為以后的人生做好準備。
第五段：思想政治教育的外延擴展
在當代社會中，思想政治教育的形式和內(nèi)容也在不斷地變化。傳統(tǒng)的腦海里的茶話會或者學術(shù)講座已經(jīng)不再是一種思想政治教育形式。新的形式和方法，如討論、小組互動、知識競賽和社會調(diào)查等，是對傳統(tǒng)方法的創(chuàng)造性擴展。思想政治教育應(yīng)該通過這些新方法，更好地拓展學生的知識和眼界，使他們更全面、更深入地了解和探索思想政治的本質(zhì)。
結(jié)語：
思想政治是每個人不得不面對的課題，在學習這門課程過程中，我們應(yīng)該在讀書、學思維、探究思路、極具內(nèi)涵的詞組和實踐等多方位多層次探究和研究?？吹剿颊逃龑嵺`的變化和進步，希望每位學生都能夠?qū)W會一種獨立思考的方法，探索真實情況，希望每位學生都能夠在思政教育的推動下，更深入地了解社會，更好地實現(xiàn)個人價值。
對賭機制方案 實施方案篇七
定為7月15日至7月19日召開各小學負責人會議，布置固定資產(chǎn)清查有關(guān)事宜，準備清查固定資產(chǎn)相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括打印固定資產(chǎn)管理軟件中的各學校的結(jié)存帳，協(xié)調(diào)核算中心打印歷年固定資產(chǎn)入賬情況，準備清查用的有關(guān)表格等。8月28日至9月15日對照帳清查實物，形成清查報告。
二類“教學儀器和標本模型”：
部門管理員王慧春負責，組織有關(guān)人員進行清查；
三類“電教設(shè)備”：
部門分管理員：楊宏軍，協(xié)助林曉斌；
四類“醫(yī)療器械”：
部門分管理員：李祥娟，分管領(lǐng)導：杜紅梅；
七類“圖書”：
部門分管理員：王忠娟；
八類“辦公事務(wù)設(shè)備及家具”：
部門分管理員：張升高、周愛玲、孫洪海，組織各辦公室、各班級進行清查、登記。
九類“音體美勞設(shè)備”：
音樂分管理員：王磊靜
體育分管理員：顧英才
美術(shù)分管理員：王雪艷
清查步驟： 固定資產(chǎn)各類分管理員與相應(yīng)分管領(lǐng)導分攤進行，以帳查物進行清點，要求全面、徹底，確保到邊到位，不留死角。
清查過程中要求部門分管理員，邊清查邊填寫完相應(yīng)部門的“固定資產(chǎn)清查表”上的內(nèi)容，清查人員最后簽字，再交由總管理員、總務(wù)主任簽字后并上交保存；物資徹底清查完成后，由部門分管理員如實填寫相應(yīng)的“固定資產(chǎn)盤盈（盤虧）表”上的所有內(nèi)容，并簽字后交由總管理員、總務(wù)主任、校長簽字后由學校存檔備查；期間由清查小組將盤點結(jié)果與賬面記錄進行仔細核對，以查明賬實是否相符。對盤盈、盤虧的資產(chǎn)應(yīng)查明原因，落實責任后按照規(guī)定進行賬務(wù)處理。
對賭機制方案 實施方案篇八
閱讀是一種深度思考和領(lǐng)悟的過程。然而，在今天的社會中，人們快節(jié)奏的生活、繁重的工作壓力，以及智能手機和社交媒體的便利，閱讀已經(jīng)成為一種奢侈品。為了推廣閱讀、提高人們的閱讀素養(yǎng)，在許多國家和地區(qū)都推行了“閱讀快遞”這一項目，本文將分享我的“閱讀快遞實施方案心得體會”。
第二段：方案實施過程中遇到的問題
在實施閱讀快遞計劃的過程中，我們遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我們發(fā)現(xiàn)人們已經(jīng)習慣了西式快餐文化。他們更愿意接受一些短小精悍的閱讀材料，而不是探索長篇大論的書籍。此外，我們還遇到了一些負面的情況，包括出現(xiàn)了一些非法的閱讀快遞服務(wù)，例如使用非法渠道獲取互聯(lián)網(wǎng)上的書籍。
第三段：解決問題的措施
為了解決這些問題，我們采取了一些措施。首先，我們選擇了一些優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，包括專業(yè)的書籍和一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學作品，以吸引那些喜歡深度閱讀的人。同時，我們還提供了一些短小精悍的閱讀材料，以吸引那些忙碌的人。此外，我們還加強了對閱讀快遞服務(wù)的管理，以確保閱讀快遞服務(wù)是合法、公正和安全的。
由于這些努力，我們已經(jīng)取得了一些收獲。首先，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始意識到閱讀的重要性和價值。他們重拾了對閱讀的熱情，并且愿意為閱讀花費更多的時間和精力。其次，我們發(fā)現(xiàn)有一些人開始積極參加城市的閱讀活動，如圖書館、讀書會、閱讀角等，以拓寬自己的知識和視野。最后，我們還收到了很多用戶的積極反饋和好評，他們感謝我們帶給他們的深度閱讀體驗和文化成長。
第五段：結(jié)論
總之，閱讀快遞實施方案是一種非常有前途的舉措。它能夠幫助人們重新認識閱讀的重要性，拓寬自己的知識和視野，提高自己的閱讀素養(yǎng)和文化水平。盡管在實施方案的過程中我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我們堅信只要我們努力克服這些問題，閱讀快遞計劃一定會為社會帶來更多的好處。讓我們一起為推廣閱讀貢獻我們的力量吧！
對賭機制方案 實施方案篇一
貴州省思南縣在推進城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會發(fā)展中，探索以點題服務(wù)為載體，以村民點題、黨員解題、群眾監(jiān)督的方式，吸引全縣上萬名黨員加入點題服務(wù)為民解難，化解矛盾，助農(nóng)增收。全縣基層黨組織建設(shè)科學化水平在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，正不斷得到提升。
東華土家族苗族鄉(xiāng)華豐村沙田村民組村民李云智患有癲癇病，妻子改嫁，大女兒到廣東打工，一對上小學低年級的兒女中途輟學，家境貧寒。村民向村黨支部和村委會點題反映了這一情況。村里及時派出留守兒童服務(wù)組成員上門了解情況，解決問題。20xx年秋季開學，李云智一對兒女重返校園，一家人享受了政府的低保，村里還把他打工的女兒叫回來照顧家里，扶持她發(fā)展種養(yǎng)業(yè)。
東華鄉(xiāng)是思南縣最早開展點題服務(wù)的試點鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一。鄉(xiāng)黨委書記杜尚倫對記者說，近3年來，村民向村級組織和黨員點題200多件，內(nèi)容涉及留守兒童、空巢老人、畜牧養(yǎng)殖、矛盾糾紛、基礎(chǔ)設(shè)施、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和安全問題等，有95%以上當年辦結(jié)，村里和鄉(xiāng)里通過努力辦不到的，再報請縣里幫助解決。
鸚鵡溪鎮(zhèn)鸚鵡村李子臺村民組坐落在山頂上，由于出行難，早些年200多村民自籌資金修了一條2公里的簡易公路，但因設(shè)計不合理，彎大坡陡、路窄，無法通車，群眾盼路盼了多年。
據(jù)了解，思南縣在東華、塘頭等4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展點題服務(wù)試點成功后，20xx年在全縣168個村全面推開。通過群眾點題申請-村級黨組織協(xié)調(diào)-黨員和能人服務(wù)-群眾監(jiān)督落實模式，建立起三個中心，即以村支兩委成員為主體的服務(wù)協(xié)調(diào)中心接受點題;以黨員和致富能手為主體的能人服務(wù)中心，并設(shè)若干服務(wù)組為民解題;以村監(jiān)事會成員為主體的服務(wù)監(jiān)督中心進行監(jiān)督。群眾可通過電話、書信點題，也可到村辦公室點題。
縣委組織部門的同志說，農(nóng)村無職黨員中有的當過村干部，有的是致富能手，有的是鄉(xiāng)土人才，充分發(fā)揮他們的作用為新農(nóng)村建設(shè)出力，既讓無職黨員有為有位，又體現(xiàn)黨員的先進性，密切黨群關(guān)系。
清代民居較為集中的郝家灣是思南縣著名旅游景點，20xx年郝家村啟動古寨墻修補工程，但進展緩慢，群眾意見大。村民郝貴昌向村服務(wù)協(xié)調(diào)中心點題反映此事，協(xié)調(diào)中心旅游發(fā)展服務(wù)組組長、無職黨員郝鳴山受命后，先墊付部分資金，帶領(lǐng)部分黨員和村民及時開工，我們服務(wù)組的黨員帶領(lǐng)群眾加班加點修了3個多月，共為70多戶人家修補寨墻3500多米。
板橋鄉(xiāng)郝家灣村村民汪元業(yè)入黨4年來除了參加支部開會、學習外，并未給群眾辦過什么事。村里開展點題服務(wù)后，他擔任起民間糾紛及法律政策宣傳組組長，還加入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)服務(wù)組，一個月內(nèi)就參加解決4起村民點題，受到村民稱贊。他說：是點題服務(wù)這個平臺讓我體現(xiàn)了一名黨員的價值。
據(jù)思南縣委組織部初步調(diào)查統(tǒng)計，近兩年來，思南縣7000多名農(nóng)村無職黨員每年為群眾辦實事近3000件，村民點題解答率達98%，群眾滿意率達到95%。
記者來到他依山傍水的廠房看到，3個生產(chǎn)大棚種植了平菇、金針菇、猴頭菇等5個菌種。產(chǎn)量是之前的20倍，一年純收入有5萬多元。劉禮雄說，他和妻子忙不過來時，還要雇幾名臨時工。
站在被鎮(zhèn)里授予的遠程教育學用轉(zhuǎn)化示范基地牌子前，劉禮雄說，他還要向村支部點題，希望再擴大場地提高產(chǎn)量。
如今，思南縣的點題服務(wù)已進一步拓展深化，配合推行黨員家訪、干部駐村夜訪等制度，變?nèi)罕婞c題為黨員找題，使點題服務(wù)的方式更靈活，更有針對性。
思南縣委書記王開祿說，隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會的發(fā)展，當前農(nóng)村基層群眾對服務(wù)的需求顯得更具體、更實際，點題服務(wù)應(yīng)民所需，解民所難，是加強基層組織建設(shè)和發(fā)揮黨員先鋒模范作用的有效載體。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，目前全縣正圍繞抓基礎(chǔ)，創(chuàng)特色，強服務(wù)，促發(fā)展，著力構(gòu)建基層黨組織和黨員服務(wù)群眾的長效機制。
對賭機制方案 實施方案篇二
隨著教育的不斷改革和發(fā)展，各項課堂教學工作都得到了很大的改善。不過，隨著時間的推移，課后服務(wù)工作愈發(fā)顯得重要，因為一個好的課后服務(wù)實施方案不僅可以激發(fā)學生學習的積極性，提高學習成績，也能夠為學生提供必要的課外輔導服務(wù)，幫助他們解決各種學習難題。本文就課后服務(wù)實施方案心得體會進行探討。
二、建立良好的課后服務(wù)實施方案是必要的
隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，教育機構(gòu)要求各種課后服務(wù)的項目都不斷推陳出新。建立良好的課后服務(wù)實施方案是至關(guān)重要的，特別是對于那些需要提高成績和有需要課外輔導的學生來說。制定合理的課后服務(wù)實施方案，包括設(shè)計有趣的學習課程，降低學習難度，引導學生表現(xiàn)出自己最大的潛力，可以實現(xiàn)學生與教育機構(gòu)之前的良好互動。
三、關(guān)于課后服務(wù)的實施
實施課后服務(wù)要注意 的一個主要因素就是有充分的時間和資源。在時間和資源比較保證的情況下 ，學生可以充分利用機構(gòu)提供的輔導機會，可以更精確地掌握目標知識。 該服務(wù)應(yīng)當包括個人輔導，小組討論和互助小組輔導。這將有助于完全實現(xiàn)個性化教育的目標，增強學生的學習成績。
四、學習文化示范
機構(gòu)教育管理團隊要對于服務(wù)教育做出示范性引導，來推動課后服務(wù)實施方案的出現(xiàn)。簡單來說，教育管理團隊應(yīng)該樹立起對學生學習文化的典范。教育機構(gòu)要以充分的態(tài)度和服務(wù)意愿，對學生的成長和學習進行關(guān)注，讓學生感受到受到教育機構(gòu)的關(guān)注，從而取得更好的學習成果。
五、總結(jié)
良好的課后服務(wù)實施方案可以讓學生的學習成績飛速增長。同時，教育機構(gòu)也終將獲得更高的口碑和教學成品。站在教育機構(gòu)的角度來看，課后服務(wù)實施方案不僅僅是一種教育服務(wù)，更應(yīng)是激發(fā)更多學生參與到各項學習活動中來合作建設(shè)社會的一個橋梁，從而讓教育體系完整，更完善。
對賭機制方案 實施方案篇三
多年來，在各級政府的關(guān)心支持和全市免疫規(guī)劃工作人員的共同努力下，我市免疫規(guī)劃工作取得了顯著成效，為保護人民群眾身體健康和生命安全做出了積極貢獻。但隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，廣大人民群眾的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求日益提高。免疫規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施、管理水平和人員配備等普遍落后，制約了免疫規(guī)劃工作的開展。為全面提升我市免疫規(guī)劃整體水平，根據(jù)《市免疫規(guī)劃強基工程實施方案》，結(jié)合我市實際，制訂本方案。
依據(jù)“?；尽娀鶎?、建機制”的醫(yī)改原則，以城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生“優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”為導向，在全市基層單位實施免疫規(guī)劃強基工程，到20xx年底，免疫規(guī)劃基層基礎(chǔ)工作得到加強，服務(wù)質(zhì)量全面提升，針對傳染病得到有效控制，人民群眾滿意度穩(wěn)步提高。
（一）隊伍建設(shè)進一步加強。
每個預防接種單位配備專職免疫規(guī)劃工作人員2人以上、接種人員5人以上，具備相關(guān)學歷和資質(zhì)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。
（二）基礎(chǔ)設(shè)施進一步改善。
預防接種門診規(guī)范化建設(shè)達標率100%，數(shù)字化預防接種門診覆蓋率85%以上。
（三）業(yè)務(wù)管理進一步規(guī)范。
預防接種單位各項制度健全，管理規(guī)范有序，兒童預防接種證發(fā)放、登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等工作有效落實。
（四）工作質(zhì)量進一步提高。
以鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）為單位，新生兒建證率達100%，適齡兒童接種證持有率、使用率100%，票據(jù)持有率、使用率95%以上，入托入學接種證查驗率95%以上，擴大國家免疫規(guī)劃疫苗接種率95%以上，麻疹風疹疫苗和麻腮風疫苗接種及時率90%以上。
（一）加強預防接種人員隊伍建設(shè)。
1、配足專業(yè)人員。各單位應(yīng)配備免疫規(guī)劃專職人員2人以上。常規(guī)免疫接種日期間，接種門診工作人員不得少于8名，其中兒科臨床醫(yī)師1名（負責詢問診體檢及異常反應(yīng)處理），登記工作人員1-2名，接種人員5名，留觀巡視人員1名。各單位要合理調(diào)配工作人員，確保免疫規(guī)劃工作正常開展。單位人手較少難以安排的，可通過公開招錄予以補充。對于業(yè)務(wù)素質(zhì)差、責任心不強、不能勝任免疫規(guī)劃工作的人員，及時調(diào)離免疫規(guī)劃崗位。要注重免疫規(guī)劃工作的延續(xù)性，確保免疫規(guī)劃人員隊伍相對穩(wěn)定。
2、嚴格資質(zhì)準入。從事預防接種工作人員應(yīng)具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師、護士或鄉(xiāng)村醫(yī)生等執(zhí)業(yè)資質(zhì)，并經(jīng)過預防接種專業(yè)知識和兒童預防接種計算機信息系統(tǒng)應(yīng)用培訓，獲得合格證后上崗操作（卡介苗接種人員須通過專項培訓并在培訓合格證上注明）。
3、強化業(yè)務(wù)培訓。市疾控中心要定期組織開展業(yè)務(wù)培訓，要把預防接種規(guī)范、異常反應(yīng)識別等作為培訓重點，以強化實際操作技能、增強工作責任心為主，注重理論與實踐相結(jié)合，全面提高人員業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
（二）加強預防接種單位硬件配備。
1、科學設(shè)置預防接種門診。農(nóng)村每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、城市每個街道至少應(yīng)設(shè)置一個預防接種門診，根據(jù)服務(wù)半徑、接種工作量等情況合理設(shè)置，建制鎮(zhèn)范圍內(nèi)現(xiàn)有多個預防接種門診的不得盲目撤并，應(yīng)根據(jù)工作需要逐步加以調(diào)整。
2、加快預防接種門診數(shù)字化改造。各單位要對照《市預防接種門診規(guī)范化建設(shè)標準（修訂）》，完善硬件設(shè)施建設(shè)。未建成數(shù)字化預防接種門診的單位，盡快啟動數(shù)字化改造，確保20xx年底前全部改造完成。要按照《市數(shù)字化預防接種門診建設(shè)工作實施方案》要求，圍繞房屋條件、設(shè)備和器械配置、接種流程再造等環(huán)節(jié)，通過信息化改造，實行預約、登記、候診、接種、留觀等流程規(guī)范化管理，實現(xiàn)有效的質(zhì)量控制，提高預防接種的管理水平和服務(wù)質(zhì)量。
（三）加強預防接種單位業(yè)務(wù)管理。
1、健全各項制度。各單位要按照《疫苗流通和預防接種管理條例》和《預防接種工作規(guī)范》的要求，建立健全接種證登記管理、冷鏈管理、安全注射、流動兒童管理、接種證查驗等制度。要把管理的重點放在制度的落實上，確保預防接種安全、優(yōu)質(zhì)、高效，努力提高各類疫苗的接種率。
2、嚴格接種管理。一是規(guī)范接種登記。及時對轄區(qū)內(nèi)的應(yīng)接種對象（包括流動兒童）建立預防接種證，進行規(guī)范接種并及時登記、錄入和報告兒童接種信息。二是加強疫苗冷鏈管理。做好冷鏈設(shè)備的維護、補充和更新工作，建立冷鏈設(shè)備檔案，實施疫苗信息網(wǎng)絡(luò)報告和月報告制度。三是強化安全注射管理。實行兒童預防接種預約短信通知，在接種前應(yīng)告知受種者或監(jiān)護人所接種疫苗的品種、作用、禁忌、不良反應(yīng)以及注意事項，詢問受種者的健康狀況。使用一次性注射器或自毀型注射器，實行規(guī)范注射，接種后做好留觀和接種記錄。每個接種工作日門診總量不超過200針次。在接種場所顯著位置公示一、二類疫苗的品種、費用規(guī)定、免疫程序、疫苗接種流程以及接種前后注意的事項等內(nèi)容。四是做好流動兒童管理。通過多種途徑查找和掌握轄區(qū)內(nèi)流動兒童情況，并認真開展流動兒童預防接種工作。村衛(wèi)生室每月對本村新生兒出生、兒童流動情況進行調(diào)查，并將結(jié)果上報鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）預防接種單位。五是落實查驗預防接種證制度。開展入托入學兒童預防接種證查驗工作，對漏種兒童及時進行補種。
（一）切實加強組織領(lǐng)導。
各單位要提高對免疫規(guī)劃工作重要性的認識，加強組織領(lǐng)導，規(guī)范目標管理，做好組織協(xié)調(diào)，及時研究解決工作中出現(xiàn)的問題，要把預防接種工作作為基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目的重中之重，強化經(jīng)費保障，確保免疫規(guī)劃工作目標的實現(xiàn)。
（二）積極穩(wěn)妥抓好落實。
各單位要根據(jù)《方案》明確的目標和任務(wù)，對照本單位實際，全面展開自查和自評，提出本單位的具體實施方案。對預防接種工作管理欠規(guī)范、存在風險隱患的，要健全管理制度，落實整改措施。對未完成數(shù)字化預防接種門診建設(shè)、具備改造條件的，要盡快啟動升級改造建設(shè)工作。對暫不具備改造條件、影響全市建設(shè)進程的，要將有關(guān)情況形成書面材料報市衛(wèi)生局。對免疫規(guī)劃工作人員安排不足的，有關(guān)單位要統(tǒng)籌安排，予以合理補充，確保工作不脫節(jié)。對專業(yè)技術(shù)水平較低、難以勝任崗位需要的，可通過業(yè)務(wù)培訓、在職教育等形式，提高人員素質(zhì)，優(yōu)化人才隊伍結(jié)構(gòu)。
（三）認真開展督導評估。
市疾控中心要強化免疫規(guī)劃工作的專項督導，每年對所有預防接種單位的專項督導不少于2次，對條件差、問題多、工作落后的預防接種單位，要增加督導頻次，及時發(fā)現(xiàn)、幫助解決存在的問題。年底我局將對各單位免疫規(guī)劃工作實施情況進行綜合評估。綜合市疾控中心免疫規(guī)劃督導和基本公共衛(wèi)生服務(wù)績效考核情況，作為預防接種相關(guān)經(jīng)費的撥付依據(jù)。
對賭機制方案 實施方案篇四
隨著教育的不斷發(fā)展，優(yōu)秀教師的重要性越來越被重視。名師團隊實施方案便是一種更為有效的教育方式，它將多個名師資源集合起來，共同參與教育，提高教學質(zhì)量。在這些團隊里，老師們互相學習和交流，讓大部分學生受益。本文將介紹名師團隊實施方案對于教學和理論的實踐效果，以及它所帶來的心得體會。
名師團隊實施方案能夠?qū)碜圆煌I(lǐng)域的名師資源集合起來，共同為學生服務(wù)。這樣的方案有助于促進老師之間的合作和交流，在提高教學質(zhì)量的同時，也能夠有更多機會學到其他領(lǐng)域的知識。通過名師團隊實施方案，學生們可以獲得更專業(yè)、更全面的教育，幫助他們更好地準備未來的學習和生活。
二、名師團隊實施方案對教學的影響
在名師團隊中，老師們可以相互交流和分享經(jīng)驗，這對于教學工作來說十分有益。教師們可以借鑒其他團隊成員的教學方法和策略，提高自己的教學技能和方法。同時，它提供了一個跨學科教學的機會，這有助于加強學科之間的聯(lián)系。
三、名師團隊實施方案對理論的影響
名師團隊實施方案對理論也有很大的影響。它為教育領(lǐng)域的理論研究提供了實踐條件，有利于理論與實踐相結(jié)合。它能促進各種教育理論的發(fā)展和實踐，使理論和實踐相互促進、相互發(fā)展。
四、名師團隊實施方案的心得體會
在名師團隊中，老師們需要跨領(lǐng)域合作，需要積極交流和分享經(jīng)驗。這對于我們教師來說是一次難得的機會。通過與其他老師交流，我認識到很多以前從未想到過的教學方法和技能。我意識到，只有與他們不斷地交流、積累和分享，才能夠成為一名真正優(yōu)秀的教師。
名師團隊實施方案在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用愈來愈廣泛，它也越來越地受到老師們和學生們的歡迎。隨著教育模式的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，名師團隊實施方案將繼續(xù)發(fā)揮它獨有的優(yōu)勢，讓更多的優(yōu)秀教師參與其中，以提高教育的水平。
總之，名師團隊實施方案在教育教學方面發(fā)揮了很大的作用。它不僅提高了學生們的學習成果，也幫助了教師們自身的成長。在未來，我們將繼續(xù)發(fā)揮團隊的作用，促進教育的不斷發(fā)展。
對賭機制方案 實施方案篇五
本班共有學生53人，其中女生26人，男生27人，其中一人有智力障礙，其余52名孩子屬于正常孩子。但這些孩子因智力不同，所以分析問題、解決問題的能力大有不同。為了讓學生在現(xiàn)有的條件下更好的發(fā)展，現(xiàn)提出分層次教學。
誠然，在同一年級的學生中，存在這種學業(yè)水平、認知能力和動機狀態(tài)等方面的層次性差異已是不爭的事實。傳統(tǒng)的按成績分布、男女比例平均分配的分班規(guī)則，加之現(xiàn)行教學規(guī)模過大等因素，使同一班級的學生，也存在明顯的層次性差異。如果按這種分班模式，要在同一時空條件下實施針對性因才施教幾乎是不可能。因此，必須沖破這種“平均主義“的思維方式，引進分層次教學班的形式，才可能彌補班組授課制的固有缺陷，實現(xiàn)因才施教。
分層次教學指的是在同一年級同一學科的教學中，根據(jù)學生的程度、能力或?qū)W生的選擇分班授課。這些班的教學起點、教學進度、以及各階段的教學要求不同，但最終所要達到的基本要求（對畢業(yè)生應(yīng)有的基本素質(zhì)要求）相同。同時，這些班級學生在中學階段所能達到的最高發(fā)展目標可以不同，個人特長的發(fā)展方向、個人潛能發(fā)揮的程度也不盡相同。
教學模式來源于教學實踐，是教學實踐經(jīng)驗．抽象化的理論概括。因而模式的特色就是教學的特色。
教師和學生是作為教學這個整體中具有同等地位的兩個獨立部分，若師生之間、學生之間充分地互相交流，民主地、和諧地、理智地、參與到教學過程中，通過師生之間、學生與學生之間的情感交流和互相激勵，促使學生的學習動機由弱到強，從無所謂到感興趣，直到內(nèi)化為一種內(nèi)在的需要甚至渴望，形成強烈的求知欲望，就為教學過程的順利進行提供了巨大的內(nèi)在動力。
“雙基”傳授、方法指導與能力培養(yǎng)，甚至于情感環(huán)境的營造，都離不開教師的導。不言而喻，在這個過程中的，教學的“導”學過程得到了應(yīng)有的重視。導的目的是讓學生從“愛學”到“會學”直到“學會”。在這里，導是服務(wù)于學生這一主體的，主體的狀態(tài)決定了導的程序，而教師的導又會引起學生這一學習主體發(fā)生學習狀態(tài)上的相應(yīng)改變，這就是教學雙邊性原則所決定的師生相互作用過程。
著學生，而所有這些要內(nèi)化到學生的人格整體中去，唯一的途徑就是讓學生積極主動地動口、動手、動腦，主動參與教學實踐活動。
我們認為教師對不同層次的學生，要提出不同的教學要求，采取不同的教學方法進行情感激勵、“雙基”導學、方法指導和智能培養(yǎng)，才能真正做到因才施教，塑造出既有共性，又有個性的完整人格。
處在c層次的學生對教師的依賴性最大，因此在情感因素上要注意利用各種機會激發(fā)學習興趣；在導學過程中應(yīng)以養(yǎng)成獨立思考的習慣為主要目標，幫助學生逐步學會怎樣理解所學知識、如何掌握它與其它知識的聯(lián)系；在實踐環(huán)節(jié)上除了加強“雙基”規(guī)范演練外，還要多提供略有變化的情境，同時加強思路和方法的引導，要求并帶領(lǐng)學生動口、動手、動腦參與練習。教學模式在實施時，對該層次的學生在“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“促內(nèi)化、助遷移、漸放手”。
處在b層次的學生學習從眾性強，往往學習方法會有不當之處，而致命弱點是做事缺乏毅力與恒心，因此在情感因素上要時刻為他們鼓勵打氣，使到他們萌生出一種對社會要有所作為的觀念，有不甘人后的`精神。在導學過程中首要的是要介紹科學的學習方法，其次是要鼓勵他們自己去克服學習上的困難，不能急于冒進，以扎實掌握課本基礎(chǔ)知識為主，逐步學會靈活綜合運用各種知識，在實踐還節(jié)上應(yīng)是立足課本，適當補充，注重講審題、講思路、講規(guī)律、講延伸、講答題技巧，通過選講“小、巧、靈”的題目，使他們從不同角度與側(cè)面去認識吃透教材，夯實基礎(chǔ)。所以教學模式在實施時，對該層次的學生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“爭上游、夯基礎(chǔ)、并肩走”。
生“情”、“導”、“實踐”三個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)為“立志向、導探索、自己走”。
把53名學生分為a生（高素質(zhì)）、b班（中等水平）、c生（基礎(chǔ)欠扎實）。對c生的教學一要耐心、二要仔細、三要講究方式方法，教學中要更直觀、更具體、更要調(diào)動學生的學習積極性，使這些學生能得到與他們程度相適應(yīng)的教學，心情舒暢、學有所得。
1.教學目標分層。a、b、c生的教學目標不同：（1）a生應(yīng)能綜合運用所學知識，b生學生能理解課本例題，做一些簡單的新題，c班學生能模仿課本例題，做好課本配置的練習題。（2）對a生著重提高其思維品質(zhì)，對b生著眼于使用知識的培養(yǎng)，對c生立足對知識掌握和記憶。（3）a生著重培養(yǎng)學生的求知欲和自學能力；b生應(yīng)做到基礎(chǔ)扎實，有一定的學習熱情；c生應(yīng)對數(shù)學學習減少恐懼，肯記肯做，做到記憶好定義、公式和使用它們的方法。根據(jù)以上確定與各層次學生相適應(yīng)的教學目標，c生應(yīng)是教學大綱中最基本的教學要求，b生是教學大綱中所有的教學要求，a生是深化熟練大綱的教學要求。
2.教學內(nèi)容分層：a、b、c生基礎(chǔ)知識教學內(nèi)容相同。在此基礎(chǔ)上，a生著重于提高，b生著重于理解，c生著重于模仿。a生由于能較快地掌握基礎(chǔ)知識，所以能有較多的時間用于科學思維方法的訓練，拓寬知識面；b生的教學則以教授基礎(chǔ)知識和訓練基本技能為重點；c生的教學則以教授基礎(chǔ)知識為主，此外，可安排一定的時間補缺、補差。
3.教學方法分層：根據(jù)a、b、c生的不同特點，選擇不同的教學方法，a生以“啟發(fā)——研究——討論——自學”為主要方法，目的是提高學生分析問題和解決問題的能力。b生則采用“啟發(fā)——研究——討論——講解”為主要方法，目的是教會學生分析解決問題的能力。教學的原則應(yīng)該是：教育學生，不到他苦思苦想而仍然領(lǐng)悟不了的時候，不去開導他，不到他想說又說不出來的時候，不去啟發(fā)他，教給他一方面，他不能由此推知其他幾個方面，就不再教他新的內(nèi)容。
c生則采用“低起點，多反饋，段段清”的方法，使學生能學得進，跟得上，感興趣。
4.作業(yè)分層：我們老師從一開始就清楚作業(yè)不能一刀切，對于a層次的學生應(yīng)該加大訓練量，爭取每日都有相應(yīng)教學內(nèi)容的提高題；在b層次布置作業(yè)時，則掌握由淺入深、循序漸進、培養(yǎng)興趣、夯實基礎(chǔ)的原則；對于c層次的學生，老師布置的作業(yè)數(shù)量就較少而且難度是較低的，但c生對知識的掌握不能通過一次的作業(yè)練習就悟通、理解，還應(yīng)有一個重復再練的過程。以上四點的分層次認識是經(jīng)過高一上學期的教學工作的實踐慢慢有所體會而形成的，并且把這些認識觀點帶到下學期的教學工作中。
總結(jié)上面所述，我論述了進行分層次教學的目標、內(nèi)容、教法、課堂上時間的怎樣安排和怎樣進行評價的問題，這是進行教學的框架，是一種教學的模式，是一種實實在在的做法。分層教學發(fā)展的方向首先就是課堂教學上要以精彩的內(nèi)容來吸引人。而具體到每節(jié)課怎樣安排，怎樣組織則是關(guān)鍵，要知行合一，才能真正發(fā)揮作用。這就要求我們要做到五個精心，即精心備課、精心設(shè)問、精心設(shè)計練習、精心研究教學語言、精心設(shè)計檢測題目。要求老師在教學形式上要不斷充實和改變提高，力求適應(yīng)學生。怎樣才能做到五個精心，除了要充分調(diào)動老師的積極性這關(guān)鍵之外，就是要強調(diào)老師們的再學習，深入到學生中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，更要進行老師們之間的互相學習、交流與評價，即要進行互相之間的聽課、評課，做到優(yōu)良教法的自覺良性流動，從而整體提高教學質(zhì)量。缺少了互相之間的學習、交流、評價、監(jiān)控，往往就會產(chǎn)生夜郎自大的現(xiàn)象，或會成為井底之蛙。
分層教學發(fā)展的方向其次是以給學生學習成功的回報來正向激勵學生。要改變過去那種以一份教案，一張試卷，一種訓練方式，一個標準面對全體學生的做法，這樣老師們非得動一番腦筋不可，要根據(jù)學生的不同情況，對他們提出不同的要求，各層次的學生只要按相應(yīng)要求去做，努力完成各自的練習，都能在“各自的發(fā)展區(qū)”中拿a，多些實施“成功”教育，把學習的歡快愉悅還給學生，那真正調(diào)動學生的學習，教學的質(zhì)量就有保證了。
分層教學發(fā)展的方向教師要優(yōu)化。要真正做到變教書為育人，教育目的不是選“好人”來教，而是應(yīng)該想方設(shè)法去教“好人”。分層教學要求教師的說理、動員的能力更強，要真心關(guān)愛他們的成長，在學生成長的道路上要更化老師的心血，而這方面往往是我們無去做的。
“學習興趣、習慣和能力三方面是互促互補，互為因果的，成功的教
對賭機制方案 實施方案篇六
作為一名大學生，思政教育是我們必須要接受的一門學科。但是，落實思政教育，如何讓學生真正感受到思政教育的價值和意義，則是讓很多老師面臨的難題。本文將圍繞“精準思政實施方案心得體會”為主題，探討思政教育中的落地問題。
第二段：精準思政方案的實施
精準思政方案的實施需要有一份好的指南。這個指南應(yīng)該包括兩個方面：一是思政教育的內(nèi)容，二是思政教育的實施方法。正如聚焦“閱讀”和“社會實踐”所涉及的典型實踐那樣，閱讀可以使我們加深對教材的理解，發(fā)現(xiàn)知識中的價值理念，而社會實踐可以使學生更好地將理論聯(lián)系到實際，并加強社會責任感和使命感。融合這兩個方面，指導學生思政教育的實施，不僅能夠使學生更加深入地了解思想政治理論，而且能夠提高學生的對社會的認知和敬畏之心。
第三段：提高學生核心素養(yǎng)
提高學生核心素養(yǎng)是思政教育的一項重要內(nèi)容。通過閱讀大量文獻和復習在高中所學的歷史、哲學和社會學等必修科目，我們可以加深對學科的理解，增強自身的知識和素養(yǎng)，使思想政治更好地扎根于學生內(nèi)心深處，從而推動他們繼續(xù)整合和穩(wěn)固自己的思想。
第四段：思想政治教育中的技能培養(yǎng)
在一個現(xiàn)代社會里，思想政治教育應(yīng)該注重對學生技能的培養(yǎng)。這些技能包括溝通、領(lǐng)導力、創(chuàng)新和批判性思維等。作為一種思想政治教育，應(yīng)該盡力提供學生思考和解決現(xiàn)實問題的能力，充分開發(fā)他們的獨立思考和創(chuàng)造力，幫助他們獲得一個現(xiàn)代社會成員所必需的各種技能，并為以后的人生做好準備。
第五段：思想政治教育的外延擴展
在當代社會中，思想政治教育的形式和內(nèi)容也在不斷地變化。傳統(tǒng)的腦海里的茶話會或者學術(shù)講座已經(jīng)不再是一種思想政治教育形式。新的形式和方法，如討論、小組互動、知識競賽和社會調(diào)查等，是對傳統(tǒng)方法的創(chuàng)造性擴展。思想政治教育應(yīng)該通過這些新方法，更好地拓展學生的知識和眼界，使他們更全面、更深入地了解和探索思想政治的本質(zhì)。
結(jié)語：
思想政治是每個人不得不面對的課題，在學習這門課程過程中，我們應(yīng)該在讀書、學思維、探究思路、極具內(nèi)涵的詞組和實踐等多方位多層次探究和研究?？吹剿颊逃龑嵺`的變化和進步，希望每位學生都能夠?qū)W會一種獨立思考的方法，探索真實情況，希望每位學生都能夠在思政教育的推動下，更深入地了解社會，更好地實現(xiàn)個人價值。
對賭機制方案 實施方案篇七
定為7月15日至7月19日召開各小學負責人會議，布置固定資產(chǎn)清查有關(guān)事宜，準備清查固定資產(chǎn)相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括打印固定資產(chǎn)管理軟件中的各學校的結(jié)存帳，協(xié)調(diào)核算中心打印歷年固定資產(chǎn)入賬情況，準備清查用的有關(guān)表格等。8月28日至9月15日對照帳清查實物，形成清查報告。
二類“教學儀器和標本模型”：
部門管理員王慧春負責，組織有關(guān)人員進行清查；
三類“電教設(shè)備”：
部門分管理員：楊宏軍，協(xié)助林曉斌；
四類“醫(yī)療器械”：
部門分管理員：李祥娟，分管領(lǐng)導：杜紅梅；
七類“圖書”：
部門分管理員：王忠娟；
八類“辦公事務(wù)設(shè)備及家具”：
部門分管理員：張升高、周愛玲、孫洪海，組織各辦公室、各班級進行清查、登記。
九類“音體美勞設(shè)備”：
音樂分管理員：王磊靜
體育分管理員：顧英才
美術(shù)分管理員：王雪艷
清查步驟： 固定資產(chǎn)各類分管理員與相應(yīng)分管領(lǐng)導分攤進行，以帳查物進行清點，要求全面、徹底，確保到邊到位，不留死角。
清查過程中要求部門分管理員，邊清查邊填寫完相應(yīng)部門的“固定資產(chǎn)清查表”上的內(nèi)容，清查人員最后簽字，再交由總管理員、總務(wù)主任簽字后并上交保存；物資徹底清查完成后，由部門分管理員如實填寫相應(yīng)的“固定資產(chǎn)盤盈（盤虧）表”上的所有內(nèi)容，并簽字后交由總管理員、總務(wù)主任、校長簽字后由學校存檔備查；期間由清查小組將盤點結(jié)果與賬面記錄進行仔細核對，以查明賬實是否相符。對盤盈、盤虧的資產(chǎn)應(yīng)查明原因，落實責任后按照規(guī)定進行賬務(wù)處理。
對賭機制方案 實施方案篇八
閱讀是一種深度思考和領(lǐng)悟的過程。然而，在今天的社會中，人們快節(jié)奏的生活、繁重的工作壓力，以及智能手機和社交媒體的便利，閱讀已經(jīng)成為一種奢侈品。為了推廣閱讀、提高人們的閱讀素養(yǎng)，在許多國家和地區(qū)都推行了“閱讀快遞”這一項目，本文將分享我的“閱讀快遞實施方案心得體會”。
第二段：方案實施過程中遇到的問題
在實施閱讀快遞計劃的過程中，我們遇到了一些挑戰(zhàn)。首先，我們發(fā)現(xiàn)人們已經(jīng)習慣了西式快餐文化。他們更愿意接受一些短小精悍的閱讀材料，而不是探索長篇大論的書籍。此外，我們還遇到了一些負面的情況，包括出現(xiàn)了一些非法的閱讀快遞服務(wù)，例如使用非法渠道獲取互聯(lián)網(wǎng)上的書籍。
第三段：解決問題的措施
為了解決這些問題，我們采取了一些措施。首先，我們選擇了一些優(yōu)質(zhì)的閱讀材料，包括專業(yè)的書籍和一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文學作品，以吸引那些喜歡深度閱讀的人。同時，我們還提供了一些短小精悍的閱讀材料，以吸引那些忙碌的人。此外，我們還加強了對閱讀快遞服務(wù)的管理，以確保閱讀快遞服務(wù)是合法、公正和安全的。
由于這些努力，我們已經(jīng)取得了一些收獲。首先，我們發(fā)現(xiàn)越來越多的人開始意識到閱讀的重要性和價值。他們重拾了對閱讀的熱情，并且愿意為閱讀花費更多的時間和精力。其次，我們發(fā)現(xiàn)有一些人開始積極參加城市的閱讀活動，如圖書館、讀書會、閱讀角等，以拓寬自己的知識和視野。最后，我們還收到了很多用戶的積極反饋和好評，他們感謝我們帶給他們的深度閱讀體驗和文化成長。
第五段：結(jié)論
總之，閱讀快遞實施方案是一種非常有前途的舉措。它能夠幫助人們重新認識閱讀的重要性，拓寬自己的知識和視野，提高自己的閱讀素養(yǎng)和文化水平。盡管在實施方案的過程中我們遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，但我們堅信只要我們努力克服這些問題，閱讀快遞計劃一定會為社會帶來更多的好處。讓我們一起為推廣閱讀貢獻我們的力量吧！