小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件及教學(xué)反思【三篇】

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課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想,在教學(xué)中占有十分重要的地位。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),巧設(shè)課件,激發(fā)興趣,可以給語文學(xué)習(xí)動(dòng)力。為大家準(zhǔn)備了小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件及教學(xué)反思,希望對你們有幫助!
    【篇一】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
    1、會認(rèn)13個(gè)生字,認(rèn)識兩個(gè)偏旁部首馬頁。
    2、分角色朗讀課文,感受幽默的愉悅,體會幽默的寓意。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、會認(rèn)本課的13個(gè)生字。
    2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:蟈蟈、鳥、狗、驢、虎、鯨魚等圖片。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入
    1、大家誰來說一說你都認(rèn)識哪些昆蟲?大家說這么多的昆蟲,老師這里也有一張昆蟲的圖片,看看誰認(rèn)識它?出示一張蟈蟈圖片,(蟈蟈)再出示另一張蟈蟈圖片。一共有幾只蟈蟈?(兩只)兩只還可以換一個(gè)詞語嗎?(一對)這對蟈蟈在干什么呢?(吹牛皮)師板書課題:一對蟈蟈吹牛皮。
    2、大家齊讀一遍課題。(蟈蟈的第二個(gè)蟈要讀輕聲并加兒化音)
    3、大家做一個(gè)吹的動(dòng)作,用到了什么?所以是口字旁,你們想知道它們是怎么吹牛皮的嗎?下面就來學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、講授新知
    1、師范讀課文(要求學(xué)生劃出生字)
    2、指名一生朗讀第一句話,學(xué)習(xí)閑碰
    閑:里面的木捺變成點(diǎn),你還學(xué)過哪些帶有門字框的字。
    碰:可以做動(dòng)作,讓學(xué)生輕輕的碰一下同桌。
    蟈:蟲字旁與昆蟲有關(guān),左形右聲。
    3、自由讀第二到第七句話。
    1)這里面你找到哪些生字。學(xué)習(xí)驢認(rèn)讀鯨
    驢:馬字旁后一筆變提,出示圖片:耳朵長,比馬小一點(diǎn)
    鯨:魚字旁形聲字,是哺乳動(dòng)物。
    2)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,兩只蟈蟈吹牛皮都提到了哪些方向?(南北東西)師引導(dǎo)南北相對,東西相對。認(rèn)讀南字
    3)兩只蟈蟈吹牛皮共說了幾種動(dòng)物?都有什么?(鳥、雞、狗、驢、虎、鯨魚)相機(jī)出示圖片,你們發(fā)現(xiàn)了這些動(dòng)物一個(gè)比一個(gè)怎么樣?(大)那大家再仔細(xì)讀讀課文,每種動(dòng)物前面還藏著一個(gè)量詞呢?(表示鳥、雞、虎的量詞有只,表示狗的量詞用條,表示鯨魚的量詞用頭。)介紹鯨魚為什么用頭做量詞?
    4)指導(dǎo)朗讀,這幾句的朗讀聲應(yīng)該越來越高。把蟈蟈的神氣表現(xiàn)出來。
    4、生齊讀8、10句。
    1)學(xué)習(xí)須字,頁字旁與頭有關(guān)。彡在左邊(胡須長在左邊)
    2)認(rèn)說捋字,強(qiáng)調(diào)讀音,做一個(gè)捋的動(dòng)作。
    3)學(xué)習(xí)伸字,翹舌音,做一個(gè)伸的動(dòng)作。
    4)倆、兩在音、形、義上區(qū)分。倆的后面不能接個(gè)或其他量詞,通常與其他字組成詞語時(shí)在后。兩通常在前。
    5)奔是多音字。奔跑、奔向。喂表示動(dòng)作,練習(xí)說話。(你喂過小動(dòng)物嗎?)
    三、讀文感知文本。
    1、生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,也可以陪些動(dòng)作。
    2、理解文本,分角色朗讀。
    3、在朗讀過程中感受幽默給我們帶來的愉悅。同時(shí)得出結(jié)論:牛皮吹大了,收不回來,就會連性命都搭上。
    四、彈性作業(yè)
    1、回家后把這個(gè)小幽默加上動(dòng)作,表演給爸爸媽媽看。
    2、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們是否對幽默故事產(chǎn)生了一定的興趣呢?那就快快動(dòng)手搜集你喜歡的小幽默吧。
    【篇二】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》課件
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過本課的學(xué)習(xí),體會幽默帶來得愉悅。
    2、通過讀幽默故事,發(fā)展思維和想象力,體會幽默的道理。
    3、會認(rèn)本科的生字和偏旁部首,會寫七個(gè)生字,了解多音字。
    教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生欣賞幽默故事的興趣。
    會認(rèn)本課的生字和偏旁部首,會寫生字記住多音字。
    教具準(zhǔn)備:圖片,課件。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入,同學(xué)們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事,故事的主人公不但長的帥氣,唱歌也動(dòng)聽。你們想見見它嗎?好我們一起見見他是誰,(出示蟈蟈圖片)是一對蟈蟈。他們穿者綠衣裳,張大嘴巴在干什么呢。對在吹牛皮。
    1、“吹”你會拼音嗎?怎么組成的?“口”+”欠”
    2、這個(gè)字念“qian”,能給欠組詞嗎?能做個(gè)吹的動(dòng)作嗎,剛才,大家吹的時(shí)候都用到了嘴,所以“吹”是“口”字旁?!按怠焙汀扒贰蔽覀兌颊J(rèn)識了?!按蹬Fぁ笔鞘裁匆馑迹浚ㄕf大話,為了顯示自己的本領(lǐng),說一些不合實(shí)際的話)下面,老師就給大家講一對蟈蟈吹牛皮的故事。
    教師范讀,故事老師讀完了,你會讀嗎?好,老師起頭,大家齊讀。學(xué)生齊讀后問,你覺得哪段有意思?(對話部分)
    二、學(xué)習(xí)對話部分:
    1、你能正確流利的讀給大家聽嗎?指名讀
    2、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀對話部分,(很神氣,覺得自己了不起)再指名讀。
    3、自由讀,他們都吃了哪些動(dòng)物,在那吃的?一邊讀一邊畫出來。
    4、指導(dǎo)分角色讀,教師引讀。
    5、學(xué)習(xí)“驢”,認(rèn)識馬字旁。
    過渡:現(xiàn)在牛皮越吹越大,結(jié)果怎么樣了,我們來學(xué)習(xí)結(jié)尾部分。指名讀結(jié)果部分。
    三、練習(xí)部分
    1、“生了氣”“伸伸腿”“捋捋須”是什么樣?誰會做這樣的動(dòng)作。讓學(xué)生做這樣的動(dòng)作。
    2、奔向大公雞是怎樣的?指名演。
    “奔”是多音字,當(dāng)它讀ben組詞奔向,是朝一個(gè)目標(biāo)努力的意思。當(dāng)他讀ben組詞奔跑。意思是跑,快走。
    3、學(xué)習(xí)“伸、須、奔”。重點(diǎn)講“須”的三撇指的是胡須,“頁”是頭的意思,和起來是胡須與頭長在一起的意思,“須”專指胡須。
    四、學(xué)習(xí)第一部分:在哪吹牛皮?
    齊讀開頭一句話,“閑著”是什么意思?
    學(xué)習(xí)“閑”字由那些字組成?“木”字的筆畫有哪些變化
    我們這節(jié)課認(rèn)識了哪些好朋友,開火車認(rèn)讀生字卡片。
    讀全文,背一背,演一演
    五、總結(jié):今天,這兩個(gè)蟈蟈吹牛皮,牛皮吹得太大,終沒命了,同學(xué)們在生活中一定要實(shí)事求是,說真話,做一個(gè)謙虛的人。
    教學(xué)反思:
    1、本節(jié)課以故事開頭,深深的吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅,并且,從中受到教育。課堂上,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。
    3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法,并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。
    4、再課堂上,也有不足之處,就是課堂學(xué)生朗讀時(shí)感情還不夠,是我的啟發(fā)還不夠到位。再今后的教學(xué)中我還要更加努力,不斷的進(jìn)步。
    【篇三】小學(xué)語文《一對蟈蟈吹牛皮》教學(xué)反思
    我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處表現(xiàn)在下面三點(diǎn)上。
    1、本節(jié)課以圖片導(dǎo)入,深深的吸引了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是好的老師,因此,這節(jié)課是在孩子們極大的熱情下完成的。
    2、各種形式的朗讀,讓學(xué)生體會到幽默故事的愉悅,并且,從中受到教育。課堂上,我采用了分角色朗讀、個(gè)人讀、齊讀、師生合作讀、引讀、表演讀等各種不同形式的讀,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的`主導(dǎo)地位。
    3、在學(xué)文過程中巧妙的滲透識字方法,并讓學(xué)生在學(xué)文中受到思想教育。比如學(xué)習(xí)“驢”字,我們班的劉東旭同學(xué)就用了這樣一個(gè)字謎“馬有了戶口就是驢”。另外,本課有五個(gè)形聲字,可以采用形聲字造字方法來識記。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí),使學(xué)生明白了做人要實(shí)事求是的道理。
    教學(xué)藝術(shù)永遠(yuǎn)都是一門遺憾的藝術(shù),對于本課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)有以下幾點(diǎn)不足。
    1、課堂上出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)不注意傾聽別人回答問題的現(xiàn)象??赡苁沁@幾個(gè)同學(xué)一直處于興奮的狀態(tài)中,因此,有時(shí)只顧表達(dá)自己的感受,而沒有注意傾聽別人的回答,這個(gè)不足原因也在我,是我對學(xué)生的要求不夠。在今后的教學(xué)中,我要注意。
    2、也許是課上的太順利了,我竟然沒有給孩子們提問題的機(jī)會,這是大的缺點(diǎn),反思一下,好象都是我在問,學(xué)生們馬上就回答了。問題是好的老師,沒有疑問,怎么會有所思呢?以后我一定要注意這一點(diǎn),要多為孩子們創(chuàng)設(shè)提問題的空間。
    短短的四十分鐘課堂,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)和孩子們共同走進(jìn)了語文的學(xué)習(xí)中,在今后的語文課堂教學(xué)中,我會不斷的實(shí)踐,不斷的反思,相信,會給我的學(xué)生們打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的語文底子,留下一段美好的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷,以至于培養(yǎng)能夠影響他們一生的語文素養(yǎng)。