公開(kāi)課作為一種教研形式，具有存在和發(fā)展的價(jià)值，它應(yīng)具有原生態(tài)、研究性和鮮明的個(gè)性，公開(kāi)課以有原則、講方法的教學(xué)評(píng)論作引導(dǎo)，可以為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!
【篇一】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：不挑食不偏食
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2、使幼兒初步了解身體生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
4、幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、蔬菜、水果、米面類(lèi)、豆制品等食物卡片。
2、課前觀看幼兒園一周食譜。
3、課件《蘭蘭的成長(zhǎng)》。
4、頭飾、餐盤(pán)、卡通圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)
1、提問(wèn)幼兒自己是怎樣一天天長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
2、觀看后提問(wèn)，師：蘭蘭為什么能長(zhǎng)大？
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
幼：因?yàn)樘m蘭愛(ài)吃蔬菜。
教師總結(jié)，身體的生長(zhǎng)需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，而這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營(yíng)養(yǎng)。
二、故事、游戲
1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
《營(yíng)養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營(yíng)養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋(píng)果表哥、草莓妹妹、銀魚(yú)姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過(guò)此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營(yíng)養(yǎng)才能保持身體健康成長(zhǎng)，不生病。
2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I(yíng)養(yǎng)?！?BR> 3、通過(guò)老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱(chēng)主要以及對(duì)人體的作用。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營(yíng)養(yǎng)有七大類(lèi)：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、水分、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素，而這七大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中。
三、幼兒定制一周食譜。
1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營(yíng)養(yǎng)搭配制定的。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤(pán)中。每組幼兒討論通過(guò)每一天的食譜內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請(qǐng)幼兒制作營(yíng)養(yǎng)餐。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐。
2、師講解制作過(guò)程，提醒幼兒用刀安全。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)（看媽媽為自己做的食物）來(lái)設(shè)計(jì)自己要做的營(yíng)養(yǎng)大餐。
4、幼兒開(kāi)始制作，教師在旁指導(dǎo)。
5、制作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？
6、幼兒開(kāi)始品嘗自己制作的大餐。
五、活動(dòng)延伸。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問(wèn)“寶寶今天想吃什么呀？”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
【篇二】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：有趣的紙箱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)紙箱的一物多玩，發(fā)展幼兒跑、跳等綜合能力。
2、增強(qiáng)幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：4種大小不同的紙箱各2~4個(gè)，將幼兒分成6組，每組2個(gè)紙箱。（幼兒自由探索時(shí)使用）特大紙箱4個(gè)，中紙箱12個(gè)，小紙箱12個(gè)，8把小椅子（幼兒接力賽時(shí)使用）起點(diǎn)線(xiàn)
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過(guò)玩紙箱，發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
難點(diǎn)：能與同伴共同探索紙箱的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、頭部運(yùn)動(dòng)
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
3、腰部運(yùn)動(dòng)
4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
5、壓腿運(yùn)動(dòng)
6、放松運(yùn)動(dòng)
二、談話(huà)引出主題
1、師：我們平常會(huì)看到很多大大小小的紙箱，那這些大大小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來(lái)鍛煉身體呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)紙箱的廢物利用）
2、師：今天，我們就要來(lái)和這些廢舊的紙箱做游戲。
三、鼓勵(lì)幼兒分小組探索紙箱的多種玩法。
1、教師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)相同大小的紙箱2個(gè)，提出操作要求：
⑴在規(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探索紙箱的玩法。
⑵鼓勵(lì)幼兒大膽探索，想出的玩法越多越好。
⑶探索完以后，每組派一個(gè)代表來(lái)講述一下你們組探索出來(lái)的玩法。
⑷提醒幼兒在探索中注意自身與他人的安全。
2、引導(dǎo)幼兒互相合作、探索紙箱有哪些玩法。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。
3、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法，互相學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每組分別請(qǐng)一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己一組的紙箱有哪些玩法，并進(jìn)行示范。（可請(qǐng)同組幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，也可請(qǐng)其他組的幼兒來(lái)嘗試一下）
4、6組幼兒互相交換場(chǎng)地，根據(jù)同伴所說(shuō)的玩法，嘗試一下不同箱子的各種玩法。
5、師：剛才，我們小朋友玩了這么多紙箱，下面我們來(lái)嘗試一下跳紙箱，老師這里有許多高低不同的小紙箱，小朋友們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳過(guò)的紙箱高。
⑴教師示范跳紙箱，講述跳箱子的技巧。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看。
⑵幼兒分小組自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。
⑶教師總結(jié)幼兒跳箱子的情況。
⑷師：下面我們要來(lái)進(jìn)行比賽。教師將幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)地。
四、接力游戲：箱子障礙接力賽。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組排成一豎排站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
2、教師講述游戲規(guī)則與要求，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
⑴每排幼兒站在起點(diǎn)線(xiàn)后，不能超過(guò)起點(diǎn)線(xiàn)。
⑵聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后，每排第一位幼兒出發(fā)，快速往前跑，繞過(guò)樹(shù)林（中紙箱），鉆爬過(guò)山洞（大紙箱），跳過(guò)水坑（小紙箱），分別從兩邊跑回起點(diǎn)。
⑶第二位幼兒站在起點(diǎn)線(xiàn)后，伸出一只手準(zhǔn)備。第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手，第二位幼兒才能出發(fā)。
⑷游戲繼續(xù)進(jìn)行，哪組后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。
3、教師評(píng)價(jià)整個(gè)游戲過(guò)程，宣布獲勝的一組。
五、結(jié)束部分
整理體育器械，教師帶領(lǐng)幼兒回教室。
【篇三】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：有趣的排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
（1）大聲——小聲——大聲——小聲
（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的`規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。
（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？
（2）、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎？
小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
4、補(bǔ)充排序卡。
出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。
5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。
（1）、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。
（2）、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序
（3）、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
6、排隊(duì)游戲
幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。
7、延伸活動(dòng)：
我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。
【篇一】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：不挑食不偏食
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒不挑食不偏食的良好飲食習(xí)慣。
2、使幼兒初步了解身體生長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的。
3、激發(fā)幼兒尊重他人勞動(dòng)成果的情感。
4、幼兒嘗試營(yíng)養(yǎng)配餐，初步了解食物如何搭配更有營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、魚(yú)類(lèi)、肉類(lèi)、蛋類(lèi)、蔬菜、水果、米面類(lèi)、豆制品等食物卡片。
2、課前觀看幼兒園一周食譜。
3、課件《蘭蘭的成長(zhǎng)》。
4、頭飾、餐盤(pán)、卡通圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)
1、提問(wèn)幼兒自己是怎樣一天天長(zhǎng)大的，激發(fā)幼兒觀看課件的興趣，組織幼兒看課件。
2、觀看后提問(wèn)，師：蘭蘭為什么能長(zhǎng)大？
幼：因?yàn)樘m蘭吃飯了。
幼：因?yàn)樘m蘭愛(ài)吃蔬菜。
教師總結(jié)，身體的生長(zhǎng)需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，而這些營(yíng)養(yǎng)是從各種食物中獲得的，只有不挑食、不偏食才能得到均衡營(yíng)養(yǎng)。
二、故事、游戲
1、教師出示卡通圖片，以故事的形式導(dǎo)入課題。
《營(yíng)養(yǎng)大家庭》向幼兒介紹營(yíng)養(yǎng)大家庭的成員：胡蘿卜兄弟、青豆哥哥、燕麥小子、蘋(píng)果表哥、草莓妹妹、銀魚(yú)姐姐、紅蝦表妹。他們團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝病菌大魔王的故事。通過(guò)此情節(jié)讓幼兒了解只有獲取均衡營(yíng)養(yǎng)才能保持身體健康成長(zhǎng)，不生病。
2、游戲《食物的自我介紹》結(jié)合以上故事，制作卡通頭飾，兩位老師用小魔術(shù)的形式不時(shí)地變換。如：一位老師戴上雞蛋頭飾作介紹“我是雞蛋寶寶，我含有大量的蛋白質(zhì)，是你們?cè)绮椭斜夭豢缮俚臓I(yíng)養(yǎng)?！?BR> 3、通過(guò)老師戴各種食物的頭飾作介紹使幼兒初步了解幾種食物的名稱(chēng)主要以及對(duì)人體的作用。
4、教師進(jìn)行小結(jié)，人體需要的營(yíng)養(yǎng)有七大類(lèi)：蛋白質(zhì)、脂肪、糖類(lèi)、水分、維生素、無(wú)機(jī)鹽、纖維素，而這七大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素存在于各種食物中。
三、幼兒定制一周食譜。
1、討論幼兒園的一周食譜。食譜是按照幼兒身體營(yíng)養(yǎng)搭配制定的。
2、激發(fā)幼兒制作食譜的興趣。
3、幼兒分組進(jìn)行設(shè)計(jì)，共五組，每組設(shè)計(jì)一天食譜。
4、每組桌上放有各種食物卡片，幼兒自主搭配，將每一餐搭配好分別放入餐盤(pán)中。每組幼兒討論通過(guò)每一天的食譜內(nèi)容。
5、教師小結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒為幼兒園作了一件大好事。
四、請(qǐng)幼兒制作營(yíng)養(yǎng)餐。
1、為幼兒準(zhǔn)備各種水果、蔬菜讓幼兒學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐。
2、師講解制作過(guò)程，提醒幼兒用刀安全。
3、幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)（看媽媽為自己做的食物）來(lái)設(shè)計(jì)自己要做的營(yíng)養(yǎng)大餐。
4、幼兒開(kāi)始制作，教師在旁指導(dǎo)。
5、制作完成后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講解自己做的大餐叫什么？有什么營(yíng)養(yǎng)？
6、幼兒開(kāi)始品嘗自己制作的大餐。
五、活動(dòng)延伸。
好多的媽媽每天做飯都會(huì)問(wèn)“寶寶今天想吃什么呀？”結(jié)合這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒回家同爸爸媽媽一起制定家庭一周食譜。養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
【篇二】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：有趣的紙箱
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)紙箱的一物多玩，發(fā)展幼兒跑、跳等綜合能力。
2、增強(qiáng)幼兒的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：4種大小不同的紙箱各2~4個(gè)，將幼兒分成6組，每組2個(gè)紙箱。（幼兒自由探索時(shí)使用）特大紙箱4個(gè)，中紙箱12個(gè)，小紙箱12個(gè)，8把小椅子（幼兒接力賽時(shí)使用）起點(diǎn)線(xiàn)
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：通過(guò)玩紙箱，發(fā)展幼兒的跑、跳、鉆爬、平衡等能力，激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
難點(diǎn)：能與同伴共同探索紙箱的多種玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、頭部運(yùn)動(dòng)
2、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)
3、腰部運(yùn)動(dòng)
4、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)
5、壓腿運(yùn)動(dòng)
6、放松運(yùn)動(dòng)
二、談話(huà)引出主題
1、師：我們平常會(huì)看到很多大大小小的紙箱，那這些大大小小的紙箱子可以怎樣幫助我們來(lái)鍛煉身體呢？（引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)紙箱的廢物利用）
2、師：今天，我們就要來(lái)和這些廢舊的紙箱做游戲。
三、鼓勵(lì)幼兒分小組探索紙箱的多種玩法。
1、教師將全班幼兒分成6組，每組分發(fā)相同大小的紙箱2個(gè)，提出操作要求：
⑴在規(guī)定的范圍內(nèi)操作，小組成員要合作探索紙箱的玩法。
⑵鼓勵(lì)幼兒大膽探索，想出的玩法越多越好。
⑶探索完以后，每組派一個(gè)代表來(lái)講述一下你們組探索出來(lái)的玩法。
⑷提醒幼兒在探索中注意自身與他人的安全。
2、引導(dǎo)幼兒互相合作、探索紙箱有哪些玩法。教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己的想出的方法。
3、引導(dǎo)幼兒互相交流展示紙箱的各種玩法，互相學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每組分別請(qǐng)一位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己一組的紙箱有哪些玩法，并進(jìn)行示范。（可請(qǐng)同組幼兒進(jìn)行補(bǔ)充，也可請(qǐng)其他組的幼兒來(lái)嘗試一下）
4、6組幼兒互相交換場(chǎng)地，根據(jù)同伴所說(shuō)的玩法，嘗試一下不同箱子的各種玩法。
5、師：剛才，我們小朋友玩了這么多紙箱，下面我們來(lái)嘗試一下跳紙箱，老師這里有許多高低不同的小紙箱，小朋友們來(lái)比一比，看誰(shuí)跳過(guò)的紙箱高。
⑴教師示范跳紙箱，講述跳箱子的技巧。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀看。
⑵幼兒分小組自由練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒注意安全。
⑶教師總結(jié)幼兒跳箱子的情況。
⑷師：下面我們要來(lái)進(jìn)行比賽。教師將幼兒帶到活動(dòng)場(chǎng)地。
四、接力游戲：箱子障礙接力賽。
1、將幼兒分成人數(shù)相等的4組，每組排成一豎排站在起點(diǎn)線(xiàn)后。
2、教師講述游戲規(guī)則與要求，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
⑴每排幼兒站在起點(diǎn)線(xiàn)后，不能超過(guò)起點(diǎn)線(xiàn)。
⑵聽(tīng)到“開(kāi)始”口令后，每排第一位幼兒出發(fā)，快速往前跑，繞過(guò)樹(shù)林（中紙箱），鉆爬過(guò)山洞（大紙箱），跳過(guò)水坑（小紙箱），分別從兩邊跑回起點(diǎn)。
⑶第二位幼兒站在起點(diǎn)線(xiàn)后，伸出一只手準(zhǔn)備。第一位幼兒返回后必須拍一下第二個(gè)小朋友的手，第二位幼兒才能出發(fā)。
⑷游戲繼續(xù)進(jìn)行，哪組后一位幼兒先回到起點(diǎn)就算獲勝。
3、教師評(píng)價(jià)整個(gè)游戲過(guò)程，宣布獲勝的一組。
五、結(jié)束部分
整理體育器械，教師帶領(lǐng)幼兒回教室。
【篇三】大班有創(chuàng)意的公開(kāi)課教案：有趣的排序
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用視聽(tīng)觸覺(jué)各種感管引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察、分析、比較能力。
3、讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小不同雪花片若干、顏色不同的槍管玩具、大小長(zhǎng)短不同的吸管、排序卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、織幼兒玩拍鈴鼓游戲，引出活動(dòng)主題。
小朋友們，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)老師是按什么方法拍鈴鼓的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鈴鼓中的秘密，并運(yùn)用圖示記錄其中的規(guī)律。
老師這有一些雪花片，請(qǐng)你想想怎樣用雪花片表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？
（1）大聲——小聲——大聲——小聲
（2）大聲——小聲——小聲——大聲——小聲——小聲
3、教師出示排序圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的`規(guī)律并請(qǐng)幼兒用拍手的方式表示出來(lái)。
（1）、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的？
（2）、你們能按這個(gè)規(guī)律拍拍手嗎？
小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊(duì)的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進(jìn)行排序。其實(shí)我們還可以根據(jù)物體的長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢。
4、補(bǔ)充排序卡。
出示已排好的排序卡，請(qǐng)幼兒來(lái)找找看什么地方排錯(cuò)了。
5、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物體的差異，進(jìn)行創(chuàng)編排序。
（1）、請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色的不同排序拼插槍管玩具。
（2）、請(qǐng)幼兒根據(jù)吸管的大小或長(zhǎng)短的不同進(jìn)行排序
（3）、請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒性別的不同進(jìn)行排序。
6、排隊(duì)游戲
幼兒分男女站成兩豎排，按教師要求進(jìn)行排隊(duì)游戲。如高人、矮人、高人、矮人或拍頭、拍肩、叉腰的排列規(guī)律進(jìn)行排序游戲。
7、延伸活動(dòng)：
我們的生活中有許多事物都是按一定規(guī)律排序的，如美麗的項(xiàng)鏈，好看的花邊，圍墻的欄桿……，請(qǐng)幼兒將生活中有趣的排序現(xiàn)象選擇自己喜歡的方式記錄在排序卡上。