教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
一、教材簡說
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學(xué)習(xí)目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、體會教師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進一步識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，檢查學(xué)生認讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫字。
可鼓勵學(xué)生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
（二）朗讀感悟
一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。
二要讀活：采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。
1、讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候范讀（或聽錄音）。要求讀得正確、流利。教師可重點指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。
2、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊含的情感。
（1）學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的想法。
（2）找出自己喜歡的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡。
（3）指導(dǎo)用說話的語氣讀第二、三、四、五節(jié)?？瑟毩⒒蛐〗M合作上臺表演讀。這幾節(jié)詩中都有對老師的呼喚，要通過聲音的高低和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。
（4）第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計擴展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺寣W(xué)生說說從這句話中體會到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
3、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生朗讀，以便更好地進入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本課詞語優(yōu)美，對學(xué)生的表達很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學(xué)生寫一寫。
（三）實踐活動
1、舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準備的過程，淡化比賽的結(jié)果。
2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：讀中悟情、抒情
1、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香、
2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。
4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。
（2）學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
6、學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
【篇二】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
課時目標：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書寫10個生字
教學(xué)重點難點：
書寫記憶生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、初步認讀生字
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視
四、作品展評
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
【篇三】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
教學(xué)目標
1、初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過教師范讀，小組合作等形式進一步理解課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點
1、認識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
體會老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1、講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習(xí)“株”。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字
1、自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號標注。
2、讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4、匯報，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5、讀詞語：自讀、開火車讀。
【設(shè)計意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2、再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無需特別具體。
3、全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
①誰來讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。
②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。
③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計意圖】以第1小節(jié)為重點，用動作和看插圖的方法進行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當。
（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好?。∥覀儜?yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰來試試？
（3）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4、賽讀：全篇課文。
（1）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。
（2）聽到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達到背誦的目的。
6、小練習(xí)。
（1）添上合適的詞語。
（）的小院
綠色的（）
（）的花兒
（2）照樣子寫詞語。
又香又甜：（）（）
綠葉沙沙像（）
盛開的花兒像（）。
【設(shè)計意圖】有針對性的詞語練習(xí)，比喻句的簡單應(yīng)用，幫助積累和運用。
（四）小結(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。
【設(shè)計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
（五）板書設(shè)計
【篇一】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
一、教材簡說
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進了你的心田。
讀著這首活潑清新的小詩，我們會覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。
這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。
二、學(xué)習(xí)目標
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。
3、體會教師工作的辛苦，教育學(xué)生尊重老師的勞動，尊敬老師，熱愛老師。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時進一步識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。教師可從課文中抽出含生字的詞語采取多種形式讓學(xué)生反復(fù)讀，在讀中鞏固識字，檢查學(xué)生認讀生字的情況。朗讀課文后指導(dǎo)學(xué)生寫字。
可鼓勵學(xué)生仔細觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”?？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進小院，
放下書包，給樹除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺疲倦。
（二）朗讀感悟
一要讀實：讀書有目的，有層次，有情趣。
二要讀活：采用靈活多樣、生動有趣的形式朗讀，但要注意讀書形式為目的服務(wù)，為內(nèi)容服務(wù)。
1、讀正確，讀流利。要有足夠的時間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。也可在適當時候范讀（或聽錄音）。要求讀得正確、流利。教師可重點指導(dǎo)讀第一節(jié)，注意“踮”和“尖兒”的讀音。
2、聯(lián)系上下文讀書，整體感悟文中蘊含的情感。
（1）學(xué)生自讀以后暢所欲言，談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的想法。
（2）找出自己喜歡的詩節(jié)讀一讀，說說為什么喜歡。
（3）指導(dǎo)用說話的語氣讀第二、三、四、五節(jié)?？瑟毩⒒蛐〗M合作上臺表演讀。這幾節(jié)詩中都有對老師的呼喚，要通過聲音的高低和長短變化表現(xiàn)不同的語氣。
（4）第三節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句，生字較多，要提醒學(xué)生注意。還可以從這里切入設(shè)計擴展式談話，幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情?？勺寣W(xué)生說說從這句話中體會到什么，或者聯(lián)想到什么。在學(xué)生談感受、說見解的過程中不要忽視朗讀，注意在讀中感悟，讀出味道。
3、本課是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩歌語言的優(yōu)美。要重視引導(dǎo)自讀自悟?？膳渖鲜闱榈囊魳纷寣W(xué)生朗讀，以便更好地進入課文的情境。指導(dǎo)朗讀時，要重視情感和聲音的和諧統(tǒng)一，不要把重點放在朗讀技巧上。停頓、輕重、快慢、升降以及聲音的虛實等技巧，可通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的揣摩去把握，切忌概念化。
4、本課詞語優(yōu)美，對學(xué)生的表達很有幫助。教學(xué)中要重視課后詞語的朗讀，還可以鼓勵學(xué)生寫一寫。
（三）實踐活動
1、舉辦詩歌朗誦會，以個人或小組為單位進行比賽?？梢岳收b課文，也可朗誦其他表現(xiàn)師生情的詩文。要關(guān)注準備的過程，淡化比賽的結(jié)果。
2、以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達自己對老師的感情。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
片斷：讀中悟情、抒情
1、自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香、
2、教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。
3、學(xué)生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關(guān)的詩句。提出自己不明白或想知道的問題。
4、分小組合作探究朗讀，每組選一節(jié)，先準備，再上講臺朗讀。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第二、三、四節(jié)。
（1）在老師有感情地朗讀中出示第二、三、四節(jié)。
（2）學(xué)生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。
（3）品味詞語。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。
6、學(xué)生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。
【篇二】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
課時目標：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書寫10個生字
教學(xué)重點難點：
書寫記憶生字
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語復(fù)習(xí)鞏固
（接下來考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，看著這些詞語，你能順利地讀出來嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、初步認讀生字
課文學(xué)完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會書寫的生字。
1、出示生字，學(xué)生開火車認讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書寫規(guī)范
（老師先出示兩個字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。
根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽嗎？
接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結(jié)構(gòu)，一會兒我找同學(xué)當一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析
三、配樂練習(xí)書寫，教師巡視
四、作品展評
在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學(xué)生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規(guī)范的和有問題的。
五、作業(yè)布置
1、把這首詩歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽
2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語
教學(xué)反思：
通過指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學(xué)生自覺學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。
【篇三】小學(xué)二年級語文《一株紫丁香》教案
教學(xué)目標
1、初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過教師范讀，小組合作等形式進一步理解課文。
3、通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。
二、教學(xué)重點
1、認識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點
體會老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
（一）談話導(dǎo)入
1、講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發(fā)生了一件什么事呢？
【設(shè)計意圖】以講故事的導(dǎo)入形式，小朋友們比較容易進入情境，結(jié)合老師的日常生活寫照，輕松進入本文的學(xué)習(xí)。
板書：一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習(xí)“株”。
（二）嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字
1、自由讀課文，有幾小節(jié)？用序號標注。
2、讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習(xí)，檢查生字。
4、匯報，糾正字音。
踮：應(yīng)該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5、讀詞語：自讀、開火車讀。
【設(shè)計意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點，以小組合作形式互助學(xué)習(xí)，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
（三）圖文結(jié)合，朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2、再讀：在小組中交流：課文里寫了一件什么事？
【設(shè)計意圖】大致描述課文的主要內(nèi)容，無需特別具體。
3、全班交流
（1）學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
①誰來讀第1小節(jié)？
師：現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子說說嗎？板書：我們。
②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學(xué)生做動作。）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。
請你把這一節(jié)讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。
③你們真能干！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美？
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節(jié)。
【設(shè)計意圖】以第1小節(jié)為重點，用動作和看插圖的方法進行學(xué)習(xí)，符合小朋友的認知規(guī)律，指導(dǎo)朗讀恰當。
（2）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好?。∥覀儜?yīng)該怎樣讀好第2節(jié)呀？誰來試試？
（3）學(xué)習(xí)3、4、5小節(jié)。
現(xiàn)在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節(jié)。）第3小節(jié)中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4、賽讀：全篇課文。
（1）先自己在下面練習(xí)讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以。
（2）聽到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節(jié)。
5、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎么樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶著這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節(jié)，就背誦哪一節(jié)，自己先和同桌練練背誦?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。
【設(shè)計意圖】以讀為基礎(chǔ)，多讀成誦，以達到背誦的目的。
6、小練習(xí)。
（1）添上合適的詞語。
（）的小院
綠色的（）
（）的花兒
（2）照樣子寫詞語。
又香又甜：（）（）
綠葉沙沙像（）
盛開的花兒像（）。
【設(shè)計意圖】有針對性的詞語練習(xí)，比喻句的簡單應(yīng)用，幫助積累和運用。
（四）小結(jié)
小朋友用這首優(yōu)美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩句？課后可以去收集。
【設(shè)計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現(xiàn)。
（五）板書設(shè)計