語文課一般被認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。也可以說，語文是運用語言規(guī)律與特定語言詞匯所形成的書面的或口語的言語作品及這個形成過程的總和。以下是整理的小學一年級語文《學校是樂園》教案及教學反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學一年級語文《學校是樂園》教案
［教學目標］
1、認識學、校等九個字，會寫習、有、同三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學校是樂園。
［重點難點］
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
［教具準備］
教學掛圖、生字和詞語卡片。
［教學時間］ 兩課時
［設(shè)計流程］
一、啟發(fā)談話，引入新課
你喜歡自身的學校嗎？說說為什么？
二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。
4、聯(lián)系學校實際說說：學校里有什么，自身喜歡的是什么？
五、學習生字，積累詞語。
2.小學一年級語文《學校是樂園》教案
【設(shè)計理念】
語文教學要密切聯(lián)系學生的生活實際和內(nèi)心世界。在教學中，讓學生聯(lián)系自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶。
【教學目標】
1．指導(dǎo)學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個生字，會寫“習、樂、有、同”4個字。學習新筆畫“提”
2．輔導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學校是個樂園。引導(dǎo)學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學校。
【重點難點】
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
【教具準備】
反映學校學習、活動兩方面內(nèi)容的課件、有田字格的小黑板等。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．啟發(fā)談話，引入新課
親愛的同學們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們一起，親親熱熱地學習、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學們一道做游戲、講故事。你們覺得在學校里過得愉快嗎？
2．播放校園環(huán)境，及老師與同學們一起上課、游戲的課件。
看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、游戲的場面，你有什么感想？
是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。（板書課題）
3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）
二、初讀課文，讀通讀順
1．自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3．投影出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。
4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。
5．個別讀，示范讀。
三、再讀課文，整體感悟
1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2．認識自然段。
（1）告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。
指導(dǎo)看書，認識自然段。
（2）引導(dǎo)學生用鉛筆標出“1、2”自然段。
3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。
4．找一個學習伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。
5．指導(dǎo)朗讀體會第一個自然段。
（1）出示第一自然段，指名讀。
（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學校；大家在一起學習，親親熱熱。）
（3）怎樣學習才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）
（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情。）
a．自由練習讀。
b．指名讀。
c．評議。
d．范讀。
e．齊讀。
6．指導(dǎo)朗讀體會第二自然段。
（1）出示第二自然段插圖課件。
這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動時，同學們在操場踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀?。?BR> （2）出示第二自然段，指名朗讀。
（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）
（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）
（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。
（6）聯(lián)系實際，說說自己學校里有什么，你喜歡什么。
（7）小結(jié)，過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿著快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學校。同學們，我們十九小學是個大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學習，健康快樂的成長。
（8）我們作為十九小學的小主人，平時應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學校呢？
指名說。
（可從紀律、學習和保護環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學給予表揚鼓勵。）
同學們，“保護環(huán)境人人有責，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈冊谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會越來越好。
四、學習生字，積累詞語
1．認讀生字，并用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。
2．自學生字，觀察“習、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習”這個字有一筆畫“提”）
3．交流，檢查自學效果。
4．完成課后的3題、4題。
請看書：
5．指導(dǎo)學生在田字格中書寫。教師示范——學生描紅——獨立書
6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。
五、鞏固練習
有感情朗讀全文。
六、作業(yè)設(shè)計
1．把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。
2．把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。
3．背誦課文。
3.小學一年級語文《學校是樂園》教學反思
上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c：
1、注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學生認識學、校兩個字。
2、注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學習方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學習方法。
3、課堂上注意調(diào)動學生的學習自主性，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學生在游戲中求知。根據(jù)一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的。形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學生學得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動起來。
1.小學一年級語文《學校是樂園》教案
［教學目標］
1、認識學、校等九個字，會寫習、有、同三個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學校是樂園。
［重點難點］
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
［教具準備］
教學掛圖、生字和詞語卡片。
［教學時間］ 兩課時
［設(shè)計流程］
一、啟發(fā)談話，引入新課
你喜歡自身的學校嗎？說說為什么？
二、揭題，讀題，釋題：樂園指什么？（快樂的地方。）
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3、個別讀，示范讀。
四、再讀課文，整體感悟
1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2、認識自然段。
3、指導(dǎo)朗讀體會每一個自然段。
4、聯(lián)系學校實際說說：學校里有什么，自身喜歡的是什么？
五、學習生字，積累詞語。
2.小學一年級語文《學校是樂園》教案
【設(shè)計理念】
語文教學要密切聯(lián)系學生的生活實際和內(nèi)心世界。在教學中，讓學生聯(lián)系自己的學校生活，體驗課文的情境，在愉悅的學習狀態(tài)中受到情感的熏陶。
【教學目標】
1．指導(dǎo)學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個生字，會寫“習、樂、有、同”4個字。學習新筆畫“提”
2．輔導(dǎo)學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，認識自然段。體會學校是個樂園。引導(dǎo)學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂，從而更加熱愛自己的學校。
【重點難點】
重點是有感情地朗讀課文；難點是體會學校是樂園。
【教具準備】
反映學校學習、活動兩方面內(nèi)容的課件、有田字格的小黑板等。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1．啟發(fā)談話，引入新課
親愛的同學們，你們每天都背著書包，高高興興地來到了學校，和老師、同學們一起，親親熱熱地學習、畫畫、唱歌。在課間又可以和同學們一道做游戲、講故事。你們覺得在學校里過得愉快嗎？
2．播放校園環(huán)境，及老師與同學們一起上課、游戲的課件。
看到了美麗的校園和老師、同學們一起學習、游戲的場面，你有什么感想？
是呀，學校是個快樂的地方，所以我們說，學校是樂園。（板書課題）
3．讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方）
二、初讀課文，讀通讀順
1．自讀課文，把字音讀準確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學。
2．聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。
3．投影出示帶拼音的生詞認讀，再去掉拼音認讀。
4．小組合作讀課文，每人讀一遍，看誰讀得又對又通順。
5．個別讀，示范讀。
三、再讀課文，整體感悟
1．自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。
2．認識自然段。
（1）告訴學生：課文有兩句話，但這兩句話不是連在一起的。每一句話的開頭都空出兩個字的位置，這樣一句話也就是一個自然段。
指導(dǎo)看書，認識自然段。
（2）引導(dǎo)學生用鉛筆標出“1、2”自然段。
3．選擇一個自然段，你想怎樣讀就怎樣讀，直到你認為把這個自然段讀通順了為止。
4．找一個學習伙伴，把你選擇讀的自然段讀給對方聽，互相評一評，然后再說說讀了這個自然段你知道了什么。
5．指導(dǎo)朗讀體會第一個自然段。
（1）出示第一自然段，指名讀。
（2）想想你從這句話里知道了什么。（我愛我們的學校；大家在一起學習，親親熱熱。）
（3）怎樣學習才是親親熱熱？應(yīng)該怎樣讀這個詞？（親親/熱熱，讀得輕柔些。）
（4）我們該怎樣讀這段？（注意讀好“愛”“一起”“親親熱熱”這幾個詞，讀出對學校愛和喜愛學校生活的感情。）
a．自由練習讀。
b．指名讀。
c．評議。
d．范讀。
e．齊讀。
6．指導(dǎo)朗讀體會第二自然段。
（1）出示第二自然段插圖課件。
這是什么地方？什么時候？誰干什么？他們心情怎樣？（課外活動時，同學們在操場踢足球、做游戲，他們玩得多么快樂呀?。?BR> （2）出示第二自然段，指名朗讀。
（3）你從這句話里知道些什么？（了解“快快樂樂”是指十分高興；愉快開心。）
（4）我們讀這段時要讀出怎樣的心情？（快樂）
（5）指導(dǎo)朗讀第二段，注意讀出快樂的語氣。
（6）聯(lián)系實際，說說自己學校里有什么，你喜歡什么。
（7）小結(jié)，過渡：是啊，我們的學校也是處處充滿著快樂，是個開心的樂園，我們也要愛自己的學校。同學們，我們十九小學是個大家庭，我們就是其中的一員，今后我們要在這十九小努力學習，健康快樂的成長。
（8）我們作為十九小學的小主人，平時應(yīng)該怎么做？才是愛自己的學校呢？
指名說。
（可從紀律、學習和保護環(huán)境衛(wèi)生、美化校園等方面說。先在小組內(nèi)討論，然后小組代表說。說得好的同學給予表揚鼓勵。）
同學們，“保護環(huán)境人人有責，舉手之牢我也能做?！毕Ｍ銈冊谌魏蔚胤蕉寄苓@樣做，我們的生活環(huán)境會越來越好。
四、學習生字，積累詞語
1．認讀生字，并用新學習的生字口頭組詞。認識新筆畫“提”。
2．自學生字，觀察“習、樂、有、同”這幾個生字各有幾筆，在田字格中占據(jù)什么位置，再按筆順書空，然后說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（“習”這個字有一筆畫“提”）
3．交流，檢查自學效果。
4．完成課后的3題、4題。
請看書：
5．指導(dǎo)學生在田字格中書寫。教師示范——學生描紅——獨立書
6．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里。
五、鞏固練習
有感情朗讀全文。
六、作業(yè)設(shè)計
1．把課文中要求會寫的生字帶拼音各寫四個。
2．把課文有感情地讀給爸媽聽，并讓他們給予合理的評價。
3．背誦課文。
3.小學一年級語文《學校是樂園》教學反思
上了這節(jié)課，我有許多感想。下面談?wù)剮c：
1、注意隨機識字，如在出示題目后隨即引導(dǎo)學生認識學、校兩個字。
2、注意變換角度提出學習的要求，讓學生感到自然，有親和力。并注意在其中滲透學習方法的指導(dǎo)。如：對照拼音自己試著讀課文，遇到不會讀的字，找拼音朋友幫幫你，把它讀準。找找藏在文中的生字寶寶，用圓圈圈出來，邊圈邊讀。再如：你們愿不愿意把字寶寶讀給和同座的同學聽呢？如果再讀的過程中遇到了困難，比如，有不認識的字，你該怎么辦？（拼音朋友幫自己?？梢詥柾赖耐瑢W，也可以問老師等。）師生共同總結(jié)出學習方法。
3、課堂上注意調(diào)動學生的學習自主性，尊重學生的個體差異和學習需求，相互交流、啟發(fā)、共同提高。
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓生字反復(fù)出現(xiàn)，讓學生在游戲中求知。根據(jù)一年級學生的特點，在學生疲勞點穿插音樂，運用多種多樣的。形式，讓學生在愉快的情趣中不知不覺地識字，讓學生在游戲中鞏固識字，把識字變成一種樂趣，一種享受，在歡聲笑語中學，從而充分體味語文學習的無窮樂趣。在這節(jié)課上我給予了學生充分的讀書時間，讓學生自己讀、悟，以讀代講。
總之我感覺這節(jié)課上得很投入，學生學得很輕松。今后還要繼續(xù)探索，爭取讓課堂動起來。