教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。以下是整理的小學(xué)一年級語文《腳印》原文及教案相關(guān)資料，希望幫助到您。
【篇一】小學(xué)一年級語文《腳印》原文
小雞在雪地里跑，雪上留下了小雞的腳印。小雞對小狗說：“你看，你看，我會畫竹葉?！?BR> 小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的腳印。小狗對小雞說：“你看，你看，我會畫梅花?！?BR> 小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你們看，你們看，我畫的是什么？”
小雞、小狗齊聲說：“你畫的是楓葉。我們?nèi)茄┑乩锏男‘嫾?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《腳印》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音。能在語言環(huán)境中認讀這9個生字。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。
4、認識“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。
學(xué)習(xí)重點和難點
1、重點了解“梅”的字形，能正確描寫。
2、了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開想像，編故事。
學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題
1、媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印
2、揭示課題：60腳?。ㄉ稚蠘?biāo)注拼音）
（1）借助拼音讀準字音。
（2）記住字形。
（3）了解“印”的筆順。
（4）讀課題。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準字音
腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是（生字上標(biāo)注拼音）
（2）交流識字的方法。
（3）讀課文。（個別讀）
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？
說明：
從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時間準備，交流時，教提示要注意學(xué)生表達的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說清楚，說連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受
1、讀課文。
（1）出示課文1-3節(jié)內(nèi)容（其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和1、2節(jié)的寫法一樣）再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā?BR> 出示內(nèi)容（1、2節(jié)和改編后的第3節(jié)）：
（1、2節(jié)略）
第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉?！?BR> （2）感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。
（3）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
（3）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
2、拓展說話：
（1）媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么？學(xué)著課文的樣子編編故事。
（2）想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印？學(xué)著課文的內(nèi)容說一說。
說明：
讓學(xué)生進行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說話的對象不同，而且，這樣能使文章讀來更顯生動活潑，不重復(fù)。
提供開頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達清楚即可，教提示無需苛求。
拓展說話設(shè)計了兩種說話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選用。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、媒體游戲：腳印大搜索（復(fù)習(xí)生字）
2、讀一讀，連起來說一說。
（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
（2）雪地上的小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣
五、學(xué)習(xí)“木”字旁。
1、出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。
2、還有哪些字有木字旁，你覺得這些字都與什么有關(guān)？
3、示范“木”的寫法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。
【篇三】小學(xué)一年級語文《腳印》教案
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字方法，初步具備了一定分識字能力，對大部分學(xué)生而言，能夠自主識字，但對個別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進行識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對動物的腳印感到好奇。
重點難點：
讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準備：
多媒體課件、識字卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、仔細聽，認真看，說說你聽到、看到了一些什么？用一二句話說說。（媒體展示的內(nèi)容：大雪紛飛→大地鋪上了一層厚厚的白雪→小雞、小狗、小鴨的腳?。?BR> 2、出示課題：45腳?。ㄉ稚蠘?biāo)注拼音）
（1）借助拼音讀準字音。
（2）有什么好辦法記住它們。
（3）了解“印”的筆順。
（4）讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的？
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準字音腳留下、對、齊聲。（生字上注拼音）
（2）交流識字的方法。
（3）讀課文。（個別讀）
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。
（1）用自己的話說說課文的內(nèi)容。
（2）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣？它們當(dāng)時的心情怎樣？
3、試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么？在雪地上留下腳印后，它們又會說什么？學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號游戲。（復(fù)習(xí)生字）
2、讀一讀，連起來說一說。
（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
（2）雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)？（身體的某一部分）
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。
【篇一】小學(xué)一年級語文《腳印》原文
小雞在雪地里跑，雪上留下了小雞的腳印。小雞對小狗說：“你看，你看，我會畫竹葉?！?BR> 小狗在雪地里跑，雪上留下了小狗的腳印。小狗對小雞說：“你看，你看，我會畫梅花?！?BR> 小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你們看，你們看，我畫的是什么？”
小雞、小狗齊聲說：“你畫的是楓葉。我們?nèi)茄┑乩锏男‘嫾?！?BR> 【篇二】小學(xué)一年級語文《腳印》教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能在閱讀的過程中借助拼音讀準“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音。能在語言環(huán)境中認讀這9個生字。
2、能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點停頓。
3、能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下不同的腳印；知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。
4、認識“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。
學(xué)習(xí)重點和難點
1、重點了解“梅”的字形，能正確描寫。
2、了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開想像，編故事。
學(xué)習(xí)過程
一、揭示課題
1、媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印
2、揭示課題：60腳?。ㄉ稚蠘?biāo)注拼音）
（1）借助拼音讀準字音。
（2）記住字形。
（3）了解“印”的筆順。
（4）讀課題。
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準字音
腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是（生字上標(biāo)注拼音）
（2）交流識字的方法。
（3）讀課文。（個別讀）
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？
說明：
從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時間準備，交流時，教提示要注意學(xué)生表達的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說清楚，說連貫。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受
1、讀課文。
（1）出示課文1-3節(jié)內(nèi)容（其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和1、2節(jié)的寫法一樣）再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā?BR> 出示內(nèi)容（1、2節(jié)和改編后的第3節(jié)）：
（1、2節(jié)略）
第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉?！?BR> （2）感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。
（3）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
（3）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
2、拓展說話：
（1）媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么？學(xué)著課文的樣子編編故事。
（2）想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印？學(xué)著課文的內(nèi)容說一說。
說明：
讓學(xué)生進行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說話的對象不同，而且，這樣能使文章讀來更顯生動活潑，不重復(fù)。
提供開頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達清楚即可，教提示無需苛求。
拓展說話設(shè)計了兩種說話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選用。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、媒體游戲：腳印大搜索（復(fù)習(xí)生字）
2、讀一讀，連起來說一說。
（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
（2）雪地上的小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣
五、學(xué)習(xí)“木”字旁。
1、出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。
2、還有哪些字有木字旁，你覺得這些字都與什么有關(guān)？
3、示范“木”的寫法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。
【篇三】小學(xué)一年級語文《腳印》教案
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期后一篇課文，應(yīng)該說學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識字方法，初步具備了一定分識字能力，對大部分學(xué)生而言，能夠自主識字，但對個別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進行識字。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識“腳、印、留、對、狗、齊、全”7個生字。認識“月字旁”。描寫“腳、狗、齊、全”4個字。
2、背誦兩句句子。
3、正確地朗讀課文。
4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對動物的腳印感到好奇。
重點難點：
讀準詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內(nèi)在美。
教學(xué)準備：
多媒體課件、識字卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、仔細聽，認真看，說說你聽到、看到了一些什么？用一二句話說說。（媒體展示的內(nèi)容：大雪紛飛→大地鋪上了一層厚厚的白雪→小雞、小狗、小鴨的腳?。?BR> 2、出示課題：45腳?。ㄉ稚蠘?biāo)注拼音）
（1）借助拼音讀準字音。
（2）有什么好辦法記住它們。
（3）了解“印”的筆順。
（4）讀課題。
3、猜一猜，雪地上的腳印是誰留下的？
二、整天感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀準生字的字音，記記字形。
2、借助拼音讀通課文。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準字音腳留下、對、齊聲。（生字上注拼音）
（2）交流識字的方法。
（3）讀課文。（個別讀）
4、再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的？除了這些你還了解什么？
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受。
1、再讀課文，說說故事的內(nèi)容。
（1）用自己的話說說課文的內(nèi)容。
（2）提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。
小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。
2、讀課文，你覺得小動物們在雪地上留下腳印之后，認為自己怎么樣？它們當(dāng)時的心情怎樣？
3、試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。
4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說說它們的腳印像什么？在雪地上留下腳印后，它們又會說什么？學(xué)著課文的樣子編編故事。
四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。
1、叫號游戲。（復(fù)習(xí)生字）
2、讀一讀，連起來說一說。
（1）雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。
（2）雪地上小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣。
五、學(xué)習(xí)“月字旁”
1、還有哪些字帶有月字旁，你覺得這些字一般與什么有關(guān)？（身體的某一部分）
2、示范“月”的寫法。
3、描一描，寫一寫“腳”。