調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。以下是整理的重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀!
【篇一】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
兩年多來,管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù),把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點(diǎn)課題進(jìn)行了認(rèn)真研究,在研究中,解放思想,實(shí)事求是,從社會科學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)和本局實(shí)際情況出發(fā),建立一套科學(xué)管用、注重實(shí)效、簡便易行的課題研究機(jī)制和管理辦法,使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道,為局黨委實(shí)施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。
一、開展重點(diǎn)課題研究的基本情況
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化,闖市場的力度在不斷加大,可是許多干部職工由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,思想觀念滯后,影響企業(yè)改革深化,影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟(jì)效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo),把適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新觀念上來,就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾,就會起到提綱挈領(lǐng)的作用。
一是根據(jù)社會科學(xué)研究的自身規(guī)律,把課題研究分為四個(gè)階段:(1)準(zhǔn)備階段。確定研究目標(biāo),提出研究設(shè)想,征詢不同層次干部職工的意見,了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題,據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標(biāo)和方案,組織局和局屬單位的有關(guān)部門進(jìn)入研究環(huán)境,廣泛深入地開展調(diào)查研究,對獲取的資料進(jìn)行分析論證,經(jīng)過“去偽存真,去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作,形成與課題目標(biāo)相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進(jìn)一步研究,形成課題研究成果,并針對我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實(shí)際制定研究成果的應(yīng)用方案。(4)應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材,貫徹工作主題和課題研究的實(shí)踐。
二是領(lǐng)導(dǎo)重視,親自動(dòng)手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查,具體指導(dǎo)研究工作,在1995年11月召開的局政研年會上,對研究工作做了具體安排部署,成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點(diǎn)課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點(diǎn)和重點(diǎn)課題研究方案,向全局100多名研究骨干發(fā)函征文,研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果,從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機(jī)制,工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響,探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律,舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班,認(rèn)真研究如何深入貫徹局黨委工作主題,取得了新的進(jìn)展。
三是深入開展調(diào)查研究。有計(jì)劃有重點(diǎn)堅(jiān)持經(jīng)常組織調(diào)研活動(dòng)。近兩年多來,局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次親自帶領(lǐng)調(diào)研組下基層調(diào)研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng),分別形成了《管道職工觀念轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)、趨勢和對策》、《我局工作指導(dǎo)方針重大轉(zhuǎn)變中干部職工思想狀況調(diào)查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調(diào)查與思考》等調(diào)查報(bào)告。局黨委要求各級黨委領(lǐng)導(dǎo)同志、研究會負(fù)責(zé)同志親自調(diào)查研究,提交調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上,1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會,交流貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究的體會、做法和效果,研討職工觀念轉(zhuǎn)變的成果,分析存在的問題及其原因,制定把貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究引向深入的措施。
四是抓重點(diǎn)觀念轉(zhuǎn)變。我們從實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)轉(zhuǎn)變局和局屬公司、站隊(duì)(車間)這三個(gè)層次不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念,如管道局由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單純注重完成產(chǎn)值產(chǎn)量的觀念向以經(jīng)濟(jì)效益為中心的觀念轉(zhuǎn)變;由單純參與石油系統(tǒng)內(nèi)部市場競爭的觀念向參與國內(nèi)、國際兩個(gè)市場競爭的觀念轉(zhuǎn)變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉(zhuǎn)變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉(zhuǎn)變;由只重視科技投入的觀念向科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的觀念轉(zhuǎn)變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉(zhuǎn)變。
五是抓典型,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)是樣板。兩年多來,我們大力總結(jié)、宣傳先進(jìn)典型,用典型的生動(dòng)實(shí)踐和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)深入貫徹局黨委工作主題和重點(diǎn)課題研究,1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上,介紹了局屬29個(gè)單位圍繞學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念,做好職工思想工作,促進(jìn)轉(zhuǎn)機(jī)建制、增加效益動(dòng)貝快發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),1996年8月召開全局電話會議,總結(jié)交流了電信公司汽車隊(duì)、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運(yùn)輸處等6個(gè)單位貫徹工作主題的經(jīng)驗(yàn)。1997年10月召開全局電話會,又總結(jié)交流了14個(gè)單位學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)反映了管道局、局屬公司、站隊(duì)(車間)抓住轉(zhuǎn)變觀念這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),貫徹工作主題和開展重點(diǎn)課題研究所取得的階段性成果,具有指導(dǎo)作用。
六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育,可以為開展重點(diǎn)課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點(diǎn)課題研究中,廣泛開展了寫出一批好文章、總結(jié)一批好經(jīng)驗(yàn)、樹立一批好典型、制作一批好的對外宣傳品的“四個(gè)一”活動(dòng),用貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的優(yōu)秀精神產(chǎn)品,鼓舞和引導(dǎo)干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點(diǎn)課題研究。通過報(bào)刊、電視、簡報(bào)等傳播工具,廣泛宣傳貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的成果,使局黨委工作主題深入人心,促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化,有力推動(dòng)了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
二、開展重點(diǎn)課題研究的一些體會
兩年多來,我們在開展“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點(diǎn)課題研究中體會到,局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點(diǎn),完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實(shí)際,是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實(shí)際相結(jié)合,堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針,充分發(fā)揮黨組織政治核心作用,推動(dòng)我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,共同進(jìn)步的有效途徑。
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”,轉(zhuǎn)觀念是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇,轉(zhuǎn)觀念是思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。怎樣做好干部職工觀念轉(zhuǎn)變工作?根據(jù)我們課題研究的實(shí)踐應(yīng)把握以下幾條:
抓根本。正確的研究實(shí)踐,需要科學(xué)理論作指導(dǎo)。在重點(diǎn)課題研究中,我們把用科學(xué)理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法,研讀鄧小平原著,掌握科學(xué)理論體系、精神實(shí)質(zhì)和基本觀點(diǎn)。圍繞黨的xx大精神,中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和重大決策的落實(shí),多次舉辦輔導(dǎo)報(bào)告、專題研討班、座談會,分別對實(shí)行兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變、搞好國有企業(yè)、加強(qiáng)黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)等問題,組織研究骨干進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討,使鄧小平理論成為我們開展重點(diǎn)課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實(shí)踐之中,為深入開展重點(diǎn)課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),保證了重點(diǎn)課題研究的正確方向。
抓出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務(wù),各項(xiàng)工作都要圍繞這一中心任務(wù)來開展。重點(diǎn)課題研究中,我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點(diǎn)課題研究工作,把保證和促進(jìn)增效益求發(fā)展的實(shí)際成效作為檢驗(yàn)重點(diǎn)課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn),始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題,不斷采取新的舉措來加大重點(diǎn)課題研究的力度,保證重點(diǎn)課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
抓規(guī)律。從實(shí)踐中我們認(rèn)識到觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務(wù)企業(yè),盡管生產(chǎn)任務(wù)不同,盈虧狀況不同,但是他們在轉(zhuǎn)變觀念的有效做法上,卻基本是相同的。目前主要有:認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念;強(qiáng)化輿論宣傳,引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;深入調(diào)查研究,把握轉(zhuǎn)變觀念;深化企業(yè)改革,促進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念。
抓關(guān)鍵。觀念作為一種社會意識,領(lǐng)域非常廣泛。我們強(qiáng)調(diào)幫助職工轉(zhuǎn)變觀念,主要是轉(zhuǎn)變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關(guān)鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對進(jìn)一步開拓市場、追求質(zhì)量、增加贏利來轉(zhuǎn)變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識,實(shí)干興業(yè),扭虧為贏服務(wù)企業(yè)針對如何視用戶為上帝,搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)來轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)識事物的個(gè)性、特殊性,找出要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性觀念,也是一個(gè)企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
抓實(shí)踐。企業(yè)職工觀念轉(zhuǎn)變的過程,是從實(shí)踐中提出問題,經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)市場行為,求得效益發(fā)展的過程。實(shí)踐既是觀念轉(zhuǎn)變的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。觀念轉(zhuǎn)變不僅要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識的第飛躍,能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認(rèn)識到實(shí)踐的第二次飛躍,能夠解決問題。職工觀念轉(zhuǎn)變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實(shí)際意義。
【篇二】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
一、課題研究的背景與意義
我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“難消化”,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究,在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維近發(fā)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)
1、本課題研究的主要內(nèi)容:(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
2、本課題研究的主要目標(biāo):研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑,創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)校其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排:略
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn),掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況,確定研究課題,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律,包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排:略
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體,每組6人,每類學(xué)生兩名。分組都是相對的,并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽與觀摩等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排:略
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開課題展示會,展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象:本研究采用整體取樣的方法,選取七年級11、12、13、14、15、16班,八年級9、10、13班、14班,九年級5、6班,作為研究對象,同年級其它班為對照班。
2、研究方法:(1)研究準(zhǔn)備階段:主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,通過觀察、問卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料,確定研究的內(nèi)容,為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。(2)研究實(shí)施階段:主要采用行動(dòng)研究法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué),都作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn)。對每個(gè)階段,各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,將差異情況和解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較,形成檔案式資料。使教學(xué)的過程同時(shí)成為研究的過程。并通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)。
五、課題預(yù)期研究成果
1、通過本課題的研究,課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析,撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。
2、通過本課題研究,課題組通過個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、通過本課題的研究,幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
【篇三】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
新課標(biāo)指出:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基矗養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?!?BR> 作為傳統(tǒng)文化之一的漢字書寫藝術(shù),是我國幾千年文化的結(jié)晶,是世界藝術(shù)之林的奇葩。它有著深厚而豐富的文化內(nèi)涵,有著源遠(yuǎn)流長的歷史,凝聚著數(shù)千年中國文化的精髓。作為一個(gè)炎黃子孫,我們?yōu)閾碛腥绱藘?yōu)美的文字自豪,把寫好自己民族的文字作為責(zé)無旁貸的任務(wù)。
自2016年9月開始,我校就開始籌劃《小學(xué)低年級語文課堂鉛筆寫字教學(xué)的測率與方法研究》課題的申報(bào)工作,并于2016年12月確定為我校課題研究,并正式開題。
開題以來,我們具體做了以下工作:
一、課題成員的簡介
課題組主要成員均為有較強(qiáng)低年級識字寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線語文老師,對于低年級識字寫字教學(xué)深有感觸,始終銘記“識字寫字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn),‘重點(diǎn)不重,后患無窮’就會嚴(yán)重地導(dǎo)致出的嚴(yán)重后果?!敝匾曌R字寫字,結(jié)合低年級的識字寫字教學(xué)出現(xiàn)的問題,積極研究,討論出優(yōu)質(zhì)的辦法,共同展開課題相關(guān)工作。
二、課題前的準(zhǔn)備
課題立項(xiàng)后,課題組成員及時(shí)召開了小組會議,在申報(bào)書的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化了分工、研究方式、階段劃分等細(xì)節(jié)問題。然后按分工分頭準(zhǔn)備開題所需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料。
課題主持人及時(shí)將課題立項(xiàng)情況向教研室及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),介紹課題組的工作進(jìn)展及設(shè)想,以求得教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上、業(yè)務(wù)上和資金上的支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究給予了高度的重視和大力的支持,表示待課題具備開題條件后,將親自參加開題會。
有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室的支持,課題組成員信心倍增,在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)備齊全了各項(xiàng)資料,撰寫了開題報(bào)告,并交學(xué)校教科研室主任審閱。在教科研室主任審閱通過后,召開了開題會,開題會由學(xué)校教研室主任主持,課題組全體成員,并邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。會上,課題主持人詳細(xì)匯報(bào)了開題的準(zhǔn)備情況,及開題后計(jì)劃實(shí)施的各項(xiàng)工作,就課題研究方法、步驟等問題征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室主任的意見,并于會后對開題報(bào)告進(jìn)行了修改。修改完成后,于2016年12月將開題報(bào)告上報(bào)到寶安區(qū)教科研室。
三、開題后的工作進(jìn)展
課題開題后,課題組全體成員團(tuán)結(jié)合作,按照申報(bào)書和開題報(bào)告中確定的方法和步驟展開課題研究。
在課題研究工作中,老師們感到自身素質(zhì)的重要性,課題研究沒有理論職稱猶如空中樓閣,所以課題組成員利用寒假的時(shí)間,通過翻閱圖書資料,查閱相關(guān)網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)寫字的資料,課題研究會議集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《寫字基礎(chǔ)指導(dǎo)》、《寫字教學(xué)指南》、《如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫字興趣》等,通過一系列的學(xué)習(xí),課題組成員的認(rèn)識和觀念都得到了提高。
1、制定了課題相關(guān)的方法策略:
(1)養(yǎng)成良好習(xí)慣。A、誦讀兒歌,B、細(xì)化要求。
(2)提高寫字技能。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。學(xué)寫生字首要的能力就是觀察。除了觀察字形、觀察筆順之外,還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫,觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。
2、進(jìn)行了鉛筆寫字的現(xiàn)狀調(diào)查分析:
在課題獲得批準(zhǔn)后,我們對低年級學(xué)生在語文課堂中鉛筆寫字的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,對這些情況做出了簡單的分析,由課題組成員與低年級全體語文老師完成,在有限的時(shí)間內(nèi),當(dāng)場讓學(xué)生用鉛筆寫一首古詩,當(dāng)場收回。本次調(diào)查參與學(xué)生有近200名,所寫作品全部收回。各班作品由各班語文教師進(jìn)行整理、分析、歸因,后由課題組成員與低年級全體語文教師共同對分析結(jié)果進(jìn)行匯總并討論。結(jié)合匯總結(jié)果和平時(shí)對學(xué)生的了解,將匯總結(jié)果的信息歸納為三大方面的問題:(1)學(xué)生的寫字坐姿和執(zhí)筆錯(cuò)誤率比較高。(2)家長重視孩子的寫字教育,但真正糾正孩子錯(cuò)誤姿勢和習(xí)慣的卻很少。(3)學(xué)生不按寫字要求書寫,學(xué)生書寫水平還達(dá)不到規(guī)范、端正的要求。由曾娜等負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告完成后,大家再進(jìn)行討論,并將調(diào)查報(bào)告中歸納的問題制定成子課題方案分配給課題組成員。由每個(gè)成員分別對自己負(fù)責(zé)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查分析,然后選擇一種合適的方式,與學(xué)生進(jìn)行練筆,觀察學(xué)生的反應(yīng)。進(jìn)一步了解學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整方法和思路。
從2016年2月份開始,課題組成員與低年級語文教師定期開展書法競賽,組織一二年級八個(gè)班的鉛筆書寫競賽,各班先在班級通過比賽,選出5名參加年級的比賽,評出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在2016年4月25日,松崗街道小學(xué)生硬筆書法比賽活動(dòng)中,我校一二年級有9位同學(xué)參加了比賽,并有部分同學(xué)取得了優(yōu)異成績,得到了評委老師的一致好評。
通過平時(shí)的識字寫字練習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)的開展,激發(fā)了孩子們的寫字興趣,大部分學(xué)生有了正確、規(guī)范的書寫儀式,各科作業(yè)的書寫與過去相比變得整潔多了,不少學(xué)生不僅作業(yè)書寫越來越認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣也有了不少轉(zhuǎn)變,我們感到欣慰。
四、存在的問題
經(jīng)過過來一段時(shí)間的工作,我們感覺存在以下幾個(gè)方面的問題:
1、低年級學(xué)生比較好動(dòng),注意力不能集中,難以靜下心來寫好每一個(gè)字。
2、課題組成員外出學(xué)習(xí)機(jī)會少,所以眼界狹窄,需要得到更多的、更高水平的專業(yè)技術(shù)支持。
3、打工子弟偏多,一些家長對老師的依賴性太強(qiáng),使得老師在學(xué)校進(jìn)行的相關(guān)寫字姿勢、字形等方面的知道沒有得到及時(shí)鞏固。
4、由于課題組成員都是一線教師,時(shí)間有些緊張。
通過前一階段的研究,課題組成員普遍感到受益匪淺,在課題研究的牽引帶動(dòng)作用下,個(gè)人能力素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平得到提升,團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng),作用顯著。下一階段的工作,主要是根據(jù)過來一段與課題組成員還有學(xué)生之間的交流,搜集資料,擬定精彩課例的設(shè)計(jì)思路以及課題理論在教育教學(xué)中的實(shí)踐,這個(gè)階段將持續(xù)到2016年2月。接下來的兩個(gè)月將開始著手課題的經(jīng)驗(yàn)交流會與論文的撰寫,并完成整個(gè)課題的研究并驗(yàn)收。
【篇一】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
兩年多來,管道局黨建政工研究會緊密圍繞企業(yè)黨的中心任務(wù),把局黨委“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的工作主題作為重點(diǎn)課題進(jìn)行了認(rèn)真研究,在研究中,解放思想,實(shí)事求是,從社會科學(xué)的規(guī)律、特點(diǎn)和本局實(shí)際情況出發(fā),建立一套科學(xué)管用、注重實(shí)效、簡便易行的課題研究機(jī)制和管理辦法,使研究工作納入科學(xué)化、規(guī)范化的軌道,為局黨委實(shí)施工作主題、充分發(fā)揮政治核心作用提供服務(wù)取得了積極的效果。
一、開展重點(diǎn)課題研究的基本情況
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”的課題研究,關(guān)鍵環(huán)節(jié)是轉(zhuǎn)觀念的研究。近幾年我局改革在不斷深化,闖市場的力度在不斷加大,可是許多干部職工由于長期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響,思想觀念滯后,影響企業(yè)改革深化,影響企業(yè)參與市場競爭、經(jīng)濟(jì)效益提高和管道事業(yè)發(fā)展引導(dǎo)干部職工以科學(xué)理論為指導(dǎo),把適應(yīng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的舊觀念轉(zhuǎn)變到企業(yè)適應(yīng)發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要的新觀念上來,就抓住了解決企業(yè)發(fā)展與觀念滯后這一主要矛盾,就會起到提綱挈領(lǐng)的作用。
一是根據(jù)社會科學(xué)研究的自身規(guī)律,把課題研究分為四個(gè)階段:(1)準(zhǔn)備階段。確定研究目標(biāo),提出研究設(shè)想,征詢不同層次干部職工的意見,了解掌握干部職工的思想狀況、觀念形態(tài)及存在的制約因素和問題,據(jù)此制定出課題研究的方案。(2)研究階段。按課題研究目標(biāo)和方案,組織局和局屬單位的有關(guān)部門進(jìn)入研究環(huán)境,廣泛深入地開展調(diào)查研究,對獲取的資料進(jìn)行分析論證,經(jīng)過“去偽存真,去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工制作,形成與課題目標(biāo)相吻合的客觀材料。(3)形成階段。通過進(jìn)一步研究,形成課題研究成果,并針對我局干部職工的觀念結(jié)構(gòu)和思想實(shí)際制定研究成果的應(yīng)用方案。(4)應(yīng)用階段。以課題研究成果為基礎(chǔ)編寫干部職工觀念轉(zhuǎn)變的教材,貫徹工作主題和課題研究的實(shí)踐。
二是領(lǐng)導(dǎo)重視,親自動(dòng)手抓。黨委主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常督促檢查,具體指導(dǎo)研究工作,在1995年11月召開的局政研年會上,對研究工作做了具體安排部署,成立了由局研究會會長為組長、局研究會副會長為副組長、局黨委宣傳部和局研究會研究骨干為成員的重點(diǎn)課題研究組。局研究會下發(fā)了職工觀念轉(zhuǎn)變研討內(nèi)容要點(diǎn)和重點(diǎn)課題研究方案,向全局100多名研究骨干發(fā)函征文,研究骨干推薦給局研究會的100多篇研究成果,從不同側(cè)面和角度研究經(jīng)濟(jì)環(huán)境、利益關(guān)系、經(jīng)營機(jī)制,工作重心的變化對干部職工思想觀念的影響,探索思想觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律,舉辦了3期科級以上黨群干部參加的工作主題研討班,認(rèn)真研究如何深入貫徹局黨委工作主題,取得了新的進(jìn)展。
三是深入開展調(diào)查研究。有計(jì)劃有重點(diǎn)堅(jiān)持經(jīng)常組織調(diào)研活動(dòng)。近兩年多來,局黨委領(lǐng)導(dǎo)多次親自帶領(lǐng)調(diào)研組下基層調(diào)研。局研究會和局黨委宣傳部先后開展了四次大規(guī)模的調(diào)研活動(dòng),分別形成了《管道職工觀念轉(zhuǎn)變的特點(diǎn)、趨勢和對策》、《我局工作指導(dǎo)方針重大轉(zhuǎn)變中干部職工思想狀況調(diào)查分析》、《局直屬單位抓住主題開展工作的調(diào)查與思考》等調(diào)查報(bào)告。局黨委要求各級黨委領(lǐng)導(dǎo)同志、研究會負(fù)責(zé)同志親自調(diào)查研究,提交調(diào)查報(bào)告。在此基礎(chǔ)上,1996年7月局黨委召開了局直屬單位黨委書記、研究會會長座談會,交流貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究的體會、做法和效果,研討職工觀念轉(zhuǎn)變的成果,分析存在的問題及其原因,制定把貫徹工作主題及重點(diǎn)課題研究引向深入的措施。
四是抓重點(diǎn)觀念轉(zhuǎn)變。我們從實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)轉(zhuǎn)變局和局屬公司、站隊(duì)(車間)這三個(gè)層次不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求、不利于我局增效益求發(fā)展的觀念,如管道局由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的單純注重完成產(chǎn)值產(chǎn)量的觀念向以經(jīng)濟(jì)效益為中心的觀念轉(zhuǎn)變;由單純參與石油系統(tǒng)內(nèi)部市場競爭的觀念向參與國內(nèi)、國際兩個(gè)市場競爭的觀念轉(zhuǎn)變;由物流管理的觀念向資金管理的觀念轉(zhuǎn)變;由單純依附主業(yè)的觀念向一業(yè)為主多元開發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變;由粗放經(jīng)營的觀念向集約型經(jīng)營的觀念轉(zhuǎn)變;由只重視科技投入的觀念向科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的觀念轉(zhuǎn)變;由背靠管道局大樹好乘涼的依賴觀念向不自謀發(fā)展自創(chuàng)效益就沒有出路的自立觀念轉(zhuǎn)變。
五是抓典型,總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)是樣板。兩年多來,我們大力總結(jié)、宣傳先進(jìn)典型,用典型的生動(dòng)實(shí)踐和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)深入貫徹局黨委工作主題和重點(diǎn)課題研究,1995年11月份在全局思想政治工作會議暨黨建政工研究年會上,介紹了局屬29個(gè)單位圍繞學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念,做好職工思想工作,促進(jìn)轉(zhuǎn)機(jī)建制、增加效益動(dòng)貝快發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),1996年8月召開全局電話會議,總結(jié)交流了電信公司汽車隊(duì)、管道三公司、中原輸氣公司、管道工程公司、管道二公司運(yùn)輸處等6個(gè)單位貫徹工作主題的經(jīng)驗(yàn)。1997年10月召開全局電話會,又總結(jié)交流了14個(gè)單位學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)反映了管道局、局屬公司、站隊(duì)(車間)抓住轉(zhuǎn)變觀念這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),貫徹工作主題和開展重點(diǎn)課題研究所取得的階段性成果,具有指導(dǎo)作用。
六是廣泛宣傳教育。正確的宣傳教育,可以為開展重點(diǎn)課題研究提供有力的思想保證和良好的輿論環(huán)境。在重點(diǎn)課題研究中,廣泛開展了寫出一批好文章、總結(jié)一批好經(jīng)驗(yàn)、樹立一批好典型、制作一批好的對外宣傳品的“四個(gè)一”活動(dòng),用貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的優(yōu)秀精神產(chǎn)品,鼓舞和引導(dǎo)干部職工深入貫徹工作主題和深入開展重點(diǎn)課題研究。通過報(bào)刊、電視、簡報(bào)等傳播工具,廣泛宣傳貫徹工作主題和重點(diǎn)課題研究的成果,使局黨委工作主題深入人心,促使干部職工思想觀念發(fā)生了深刻變化,有力推動(dòng)了黨的工作的開展和企業(yè)改革與發(fā)展。
二、開展重點(diǎn)課題研究的一些體會
兩年多來,我們在開展“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”工作主題的重點(diǎn)課題研究中體會到,局黨委工作主題概括了我局黨的工作的特點(diǎn),完全符合上級精神和我局改革發(fā)展的實(shí)際,是把黨的基本理論、基本路線與管道企業(yè)實(shí)際相結(jié)合,堅(jiān)持“兩手抓、兩手都要硬”的方針,充分發(fā)揮黨組織政治核心作用,推動(dòng)我局物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,共同進(jìn)步的有效途徑。
“學(xué)理論、轉(zhuǎn)觀念、增效益、求發(fā)展”,轉(zhuǎn)觀念是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。觀念屬于思想政治范疇,轉(zhuǎn)觀念是思想政治工作與生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革和效益發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)。怎樣做好干部職工觀念轉(zhuǎn)變工作?根據(jù)我們課題研究的實(shí)踐應(yīng)把握以下幾條:
抓根本。正確的研究實(shí)踐,需要科學(xué)理論作指導(dǎo)。在重點(diǎn)課題研究中,我們把用科學(xué)理論武裝研究骨干作為根本來抓。堅(jiān)持學(xué)習(xí)制度,采取自學(xué)與集中學(xué)相結(jié)合的方法,研讀鄧小平原著,掌握科學(xué)理論體系、精神實(shí)質(zhì)和基本觀點(diǎn)。圍繞黨的xx大精神,中央領(lǐng)導(dǎo)同志的重要講話和重大決策的落實(shí),多次舉辦輔導(dǎo)報(bào)告、專題研討班、座談會,分別對實(shí)行兩個(gè)根本轉(zhuǎn)變、搞好國有企業(yè)、加強(qiáng)黨的建設(shè)、精神文明建設(shè)等問題,組織研究骨干進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討,使鄧小平理論成為我們開展重點(diǎn)課題研究的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。理論武裝始終貫穿于研究工作實(shí)踐之中,為深入開展重點(diǎn)課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),保證了重點(diǎn)課題研究的正確方向。
抓出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),增效益求發(fā)展是企業(yè)的中心任務(wù),各項(xiàng)工作都要圍繞這一中心任務(wù)來開展。重點(diǎn)課題研究中,我們把增效益求發(fā)展作為研究工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),根據(jù)企業(yè)增效益求發(fā)展的需要來安排部署重點(diǎn)課題研究工作,把保證和促進(jìn)增效益求發(fā)展的實(shí)際成效作為檢驗(yàn)重點(diǎn)課題研究工作的主要標(biāo)準(zhǔn),始終圍繞增效益求發(fā)展來開展研究工作。根據(jù)增效益求發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新問題,不斷采取新的舉措來加大重點(diǎn)課題研究的力度,保證重點(diǎn)課題研究始終全面貫徹黨的基本路線。
抓規(guī)律。從實(shí)踐中我們認(rèn)識到觀念轉(zhuǎn)變的規(guī)律性。管道輸油企業(yè)、輸氣企業(yè)、施工企業(yè)、服務(wù)企業(yè),盡管生產(chǎn)任務(wù)不同,盈虧狀況不同,但是他們在轉(zhuǎn)變觀念的有效做法上,卻基本是相同的。目前主要有:認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,指導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn),推動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念;強(qiáng)化輿論宣傳,引導(dǎo)轉(zhuǎn)變觀念;深入調(diào)查研究,把握轉(zhuǎn)變觀念;深化企業(yè)改革,促進(jìn)轉(zhuǎn)變觀念。
抓關(guān)鍵。觀念作為一種社會意識,領(lǐng)域非常廣泛。我們強(qiáng)調(diào)幫助職工轉(zhuǎn)變觀念,主要是轉(zhuǎn)變直接阻礙企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的關(guān)鍵性觀念。這就要求贏利企業(yè)針對進(jìn)一步開拓市場、追求質(zhì)量、增加贏利來轉(zhuǎn)變觀念;虧損企業(yè)針對如何樹立憂患意識,實(shí)干興業(yè),扭虧為贏服務(wù)企業(yè)針對如何視用戶為上帝,搞好優(yōu)質(zhì)服務(wù)來轉(zhuǎn)變觀念。要認(rèn)識事物的個(gè)性、特殊性,找出要轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵性觀念,也是一個(gè)企業(yè)增加效益、求得發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
抓實(shí)踐。企業(yè)職工觀念轉(zhuǎn)變的過程,是從實(shí)踐中提出問題,經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)市場行為,求得效益發(fā)展的過程。實(shí)踐既是觀念轉(zhuǎn)變的出發(fā)點(diǎn),也是落腳點(diǎn)。觀念轉(zhuǎn)變不僅要經(jīng)過從實(shí)踐到認(rèn)識的第飛躍,能夠解釋問題。而且要經(jīng)過從認(rèn)識到實(shí)踐的第二次飛躍,能夠解決問題。職工觀念轉(zhuǎn)變只有與企業(yè)增效行為、發(fā)展行為相聯(lián)系才有實(shí)際意義。
【篇二】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
一、課題研究的背景與意義
我校學(xué)生主要來源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有明顯區(qū)別。如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展,使每一位學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué),讓不同類型的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂。防止出現(xiàn)優(yōu)生“吃不飽”,學(xué)困生“難消化”,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象。我們想通過本課題的研究,在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維近發(fā)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的發(fā)展。探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專業(yè)發(fā)展策略。
二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)
1、本課題研究的主要內(nèi)容:(1)對初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究。(2)探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開展。
2、本課題研究的主要目標(biāo):研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑,創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分層教學(xué)模式,全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。將此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué)校其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的管理工作中。
三、課題研究的思路與步驟
本課題的研究分為三個(gè)階段。
1、研究的準(zhǔn)備階段。
時(shí)間安排:略
(1)設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究計(jì)劃。查閱大量文獻(xiàn),掌握國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究概況,確定研究課題,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了課題研究方案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃,使課題研究具有明確的目標(biāo)。(2)進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究處于科學(xué)、規(guī)范的組織管理之中。把課題組成員分為三個(gè)小組。明確課題組成員的職責(zé)和分工。制定課題組階段性計(jì)劃。完善課題研究制度和組織紀(jì)律,包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制度和檔案資料管理制度。(3)進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、完善調(diào)查問卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo)。
2、研究的實(shí)施階段。
時(shí)間安排:略
(1)設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與能力的調(diào)查問卷。三個(gè)小組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料。(2)組織課題組成員對問卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究,形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告。依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況。學(xué)生分為好、中、差三個(gè)群體,每組6人,每類學(xué)生兩名。分組都是相對的,并非一成不變。(3)采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研究的具體問題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫專題論文、積累典型的研究案例。另一方面通過公開課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開展“同課異構(gòu)”教學(xué)設(shè)計(jì)競賽與觀摩等活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
3、成果形成階段。
時(shí)間安排:略
(1)整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。(2)整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成果匯編。(3)完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。(4)召開課題展示會,展示匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果。(5)完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分的準(zhǔn)備。
四、課題研究對象與方法
1、研究對象:本研究采用整體取樣的方法,選取七年級11、12、13、14、15、16班,八年級9、10、13班、14班,九年級5、6班,作為研究對象,同年級其它班為對照班。
2、研究方法:(1)研究準(zhǔn)備階段:主要采用觀察、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法。針對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,通過觀察、問卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對象。結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料,確定研究的內(nèi)容,為課題研究提供事實(shí)依據(jù)。(2)研究實(shí)施階段:主要采用行動(dòng)研究法。即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué),都作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié),在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn)。對每個(gè)階段,各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,將差異情況和解決策略按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類、比較,形成檔案式資料。使教學(xué)的過程同時(shí)成為研究的過程。并通過多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的理論。(3)研究總結(jié)階段:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。課題組成員積極對自己的研究活動(dòng)過程加以回顧、反省、總結(jié)。
五、課題預(yù)期研究成果
1、通過本課題的研究,課題組經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和分析,撰寫《初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀與分析》、《探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式》、《分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合》等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管理部門了解初中住校生和走讀生基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力影響的現(xiàn)狀,以作為教師教學(xué)和教育管理的參考。
2、通過本課題研究,課題組通過個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)不同類型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作學(xué)習(xí),達(dá)到共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的。
3、通過本課題的研究,幫助數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋讓教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快的教學(xué)方法和途徑。加速教師的專業(yè)成長,提高課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。
【篇三】重點(diǎn)課題調(diào)研報(bào)告
新課標(biāo)指出:“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基矗養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,具備熟練的寫字技能,具有初步的書法欣賞能力,是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)?!?BR> 作為傳統(tǒng)文化之一的漢字書寫藝術(shù),是我國幾千年文化的結(jié)晶,是世界藝術(shù)之林的奇葩。它有著深厚而豐富的文化內(nèi)涵,有著源遠(yuǎn)流長的歷史,凝聚著數(shù)千年中國文化的精髓。作為一個(gè)炎黃子孫,我們?yōu)閾碛腥绱藘?yōu)美的文字自豪,把寫好自己民族的文字作為責(zé)無旁貸的任務(wù)。
自2016年9月開始,我校就開始籌劃《小學(xué)低年級語文課堂鉛筆寫字教學(xué)的測率與方法研究》課題的申報(bào)工作,并于2016年12月確定為我校課題研究,并正式開題。
開題以來,我們具體做了以下工作:
一、課題成員的簡介
課題組主要成員均為有較強(qiáng)低年級識字寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線語文老師,對于低年級識字寫字教學(xué)深有感觸,始終銘記“識字寫字是一二年級的教學(xué)重點(diǎn),‘重點(diǎn)不重,后患無窮’就會嚴(yán)重地導(dǎo)致出的嚴(yán)重后果?!敝匾曌R字寫字,結(jié)合低年級的識字寫字教學(xué)出現(xiàn)的問題,積極研究,討論出優(yōu)質(zhì)的辦法,共同展開課題相關(guān)工作。
二、課題前的準(zhǔn)備
課題立項(xiàng)后,課題組成員及時(shí)召開了小組會議,在申報(bào)書的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步細(xì)化了分工、研究方式、階段劃分等細(xì)節(jié)問題。然后按分工分頭準(zhǔn)備開題所需要的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、資料。
課題主持人及時(shí)將課題立項(xiàng)情況向教研室及學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào),介紹課題組的工作進(jìn)展及設(shè)想,以求得教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上、業(yè)務(wù)上和資金上的支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課題研究給予了高度的重視和大力的支持,表示待課題具備開題條件后,將親自參加開題會。
有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室的支持,課題組成員信心倍增,在不到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi),準(zhǔn)備齊全了各項(xiàng)資料,撰寫了開題報(bào)告,并交學(xué)校教科研室主任審閱。在教科研室主任審閱通過后,召開了開題會,開題會由學(xué)校教研室主任主持,課題組全體成員,并邀請學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加。會上,課題主持人詳細(xì)匯報(bào)了開題的準(zhǔn)備情況,及開題后計(jì)劃實(shí)施的各項(xiàng)工作,就課題研究方法、步驟等問題征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教科研室主任的意見,并于會后對開題報(bào)告進(jìn)行了修改。修改完成后,于2016年12月將開題報(bào)告上報(bào)到寶安區(qū)教科研室。
三、開題后的工作進(jìn)展
課題開題后,課題組全體成員團(tuán)結(jié)合作,按照申報(bào)書和開題報(bào)告中確定的方法和步驟展開課題研究。
在課題研究工作中,老師們感到自身素質(zhì)的重要性,課題研究沒有理論職稱猶如空中樓閣,所以課題組成員利用寒假的時(shí)間,通過翻閱圖書資料,查閱相關(guān)網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)平臺組織課題組教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)寫字的資料,課題研究會議集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》、《寫字基礎(chǔ)指導(dǎo)》、《寫字教學(xué)指南》、《如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的寫字興趣》等,通過一系列的學(xué)習(xí),課題組成員的認(rèn)識和觀念都得到了提高。
1、制定了課題相關(guān)的方法策略:
(1)養(yǎng)成良好習(xí)慣。A、誦讀兒歌,B、細(xì)化要求。
(2)提高寫字技能。培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。學(xué)寫生字首要的能力就是觀察。除了觀察字形、觀察筆順之外,還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生觀察關(guān)鍵的筆畫,觀察落在橫中線、豎中線上的筆畫。
2、進(jìn)行了鉛筆寫字的現(xiàn)狀調(diào)查分析:
在課題獲得批準(zhǔn)后,我們對低年級學(xué)生在語文課堂中鉛筆寫字的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,對這些情況做出了簡單的分析,由課題組成員與低年級全體語文老師完成,在有限的時(shí)間內(nèi),當(dāng)場讓學(xué)生用鉛筆寫一首古詩,當(dāng)場收回。本次調(diào)查參與學(xué)生有近200名,所寫作品全部收回。各班作品由各班語文教師進(jìn)行整理、分析、歸因,后由課題組成員與低年級全體語文教師共同對分析結(jié)果進(jìn)行匯總并討論。結(jié)合匯總結(jié)果和平時(shí)對學(xué)生的了解,將匯總結(jié)果的信息歸納為三大方面的問題:(1)學(xué)生的寫字坐姿和執(zhí)筆錯(cuò)誤率比較高。(2)家長重視孩子的寫字教育,但真正糾正孩子錯(cuò)誤姿勢和習(xí)慣的卻很少。(3)學(xué)生不按寫字要求書寫,學(xué)生書寫水平還達(dá)不到規(guī)范、端正的要求。由曾娜等負(fù)責(zé)撰寫調(diào)查報(bào)告,調(diào)查報(bào)告完成后,大家再進(jìn)行討論,并將調(diào)查報(bào)告中歸納的問題制定成子課題方案分配給課題組成員。由每個(gè)成員分別對自己負(fù)責(zé)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查分析,然后選擇一種合適的方式,與學(xué)生進(jìn)行練筆,觀察學(xué)生的反應(yīng)。進(jìn)一步了解學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整方法和思路。
從2016年2月份開始,課題組成員與低年級語文教師定期開展書法競賽,組織一二年級八個(gè)班的鉛筆書寫競賽,各班先在班級通過比賽,選出5名參加年級的比賽,評出一、二、三等獎(jiǎng)并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。在2016年4月25日,松崗街道小學(xué)生硬筆書法比賽活動(dòng)中,我校一二年級有9位同學(xué)參加了比賽,并有部分同學(xué)取得了優(yōu)異成績,得到了評委老師的一致好評。
通過平時(shí)的識字寫字練習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)的開展,激發(fā)了孩子們的寫字興趣,大部分學(xué)生有了正確、規(guī)范的書寫儀式,各科作業(yè)的書寫與過去相比變得整潔多了,不少學(xué)生不僅作業(yè)書寫越來越認(rèn)真,學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣也有了不少轉(zhuǎn)變,我們感到欣慰。
四、存在的問題
經(jīng)過過來一段時(shí)間的工作,我們感覺存在以下幾個(gè)方面的問題:
1、低年級學(xué)生比較好動(dòng),注意力不能集中,難以靜下心來寫好每一個(gè)字。
2、課題組成員外出學(xué)習(xí)機(jī)會少,所以眼界狹窄,需要得到更多的、更高水平的專業(yè)技術(shù)支持。
3、打工子弟偏多,一些家長對老師的依賴性太強(qiáng),使得老師在學(xué)校進(jìn)行的相關(guān)寫字姿勢、字形等方面的知道沒有得到及時(shí)鞏固。
4、由于課題組成員都是一線教師,時(shí)間有些緊張。
通過前一階段的研究,課題組成員普遍感到受益匪淺,在課題研究的牽引帶動(dòng)作用下,個(gè)人能力素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平得到提升,團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng),作用顯著。下一階段的工作,主要是根據(jù)過來一段與課題組成員還有學(xué)生之間的交流,搜集資料,擬定精彩課例的設(shè)計(jì)思路以及課題理論在教育教學(xué)中的實(shí)踐,這個(gè)階段將持續(xù)到2016年2月。接下來的兩個(gè)月將開始著手課題的經(jīng)驗(yàn)交流會與論文的撰寫,并完成整個(gè)課題的研究并驗(yàn)收。