最新小學(xué)《春天來(lái)了》教案(6篇)

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    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇一
    “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
    1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
    2、喜歡聆聽樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
    3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
    4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
    2、能感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并能用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
    引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?BR>    聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
    教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
    (說(shuō)說(shuō)看看)1.聽音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
    2.“說(shuō)說(shuō)”——
    師:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    生:春天!
    師:春天美嗎?
    生:美!
    師:你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
    (學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
    3.“看看”——
    師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
    創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
    播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    (聽聽動(dòng)動(dòng))1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學(xué)們一起在音樂(lè)中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作。)
    2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段,讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    3.師:我們來(lái)到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我們一起來(lái)聽聽小野蜂的音樂(lè)……
    (播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。)
    4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè),能想象到野蜂在做什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
    5.“聽聽比比”——
    師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
    生:小提琴。(出示小提琴圖)
    師:《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的?
    生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
    (對(duì)比聽賞兩段音樂(lè),邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。)
    學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中,感受音樂(lè)的快慢對(duì)比、強(qiáng)弱對(duì)比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。
    (唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng))1.師:在春天里,不僅有優(yōu)美的景色,還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來(lái)了》。(播放歌曲范唱)
    2.學(xué)唱歌曲
    a.隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。
    b.隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。
    c.按節(jié)奏讀歌詞。
    d.聽唱歌曲。
    3.唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)
    鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    4.課外延伸、環(huán)保教育
    師:同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來(lái)了》,關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè),音樂(lè)里有1個(gè)動(dòng)人的故事……
    (播放動(dòng)畫片段)
    師:故事中的小女孩,在森林中長(zhǎng)大,她從小就愛(ài)護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
    請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō),我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么?我們應(yīng)該怎樣做?
    (學(xué)生自由討論、回答)學(xué)唱歌曲的步驟,體現(xiàn)了音樂(lè)以“聽”為本的原則,先讓學(xué)生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂(lè)拍節(jié)拍、聽音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。
    歌曲學(xué)會(huì)后,引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
    歌曲學(xué)習(xí)后,動(dòng)畫片段的欣賞,是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂(lè),并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。
    課堂小結(jié)1.讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn),評(píng)出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?BR>    2.師:今天,我們?cè)谝魳?lè)中感受到了春天的美好,希望同學(xué)們都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性,評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇二
    1、幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容,感受春天來(lái)臨的美好與喜悅,小班整合活動(dòng):春天是這樣來(lái)的。
    2、引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
    “春天”的圖片、詩(shī)歌配樂(lè)錄音帶,背景音樂(lè)《春天》。
    朗誦兒歌
    1、組織談話,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從什么地方看出春天來(lái)到了。
    2、老師朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒欣賞并思考:
    (1) 你聽到詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)來(lái)了?
    (2) 詩(shī)歌里說(shuō)小溪、柳樹、春筍是怎樣來(lái)的呢?
    3、出示圖片,播放配樂(lè)詩(shī)朗誦,并鼓勵(lì)幼兒大膽的用動(dòng)作表達(dá)自己的感受
    播放背景音樂(lè)〈春天〉
    (1) 小溪是怎樣來(lái)的?請(qǐng)幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音,幼兒教案《小班整合活動(dòng):春天是這樣來(lái)的》。
    (2) 柳樹是怎樣來(lái)的?請(qǐng)幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動(dòng)的樣子。
    (3) 春筍是怎樣來(lái)的?請(qǐng)幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。
    4、播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。
    5、引發(fā)幼兒展開豐富的想象,說(shuō)說(shuō)聽了這首詩(shī)歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。
    6、教師提供繪畫、粘貼材料,組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇三
    “關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新這節(jié)課的教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程通過(guò)歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段,讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語(yǔ)花香的美景,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。
    本課的這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合,通過(guò)“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng),層層展開、步步深入,使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。
    1、可以積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美好。
    2、喜歡聆聽樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂(lè)曲的基本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。
    3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
    4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    1、可以用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。
    2、可以感受兩首樂(lè)曲的基本情緒,并可以用動(dòng)作(或律動(dòng))主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。
    引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并可以大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。
    音響、
    課件
    打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?BR>    這節(jié)課的教學(xué)方法說(shuō):聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。
    這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)表說(shuō):
    這節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)這節(jié)課的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖
    (說(shuō)說(shuō)看看)
    1、聽音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。
    2、“說(shuō)說(shuō)”——
    師說(shuō):同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    生說(shuō):春天!
    師說(shuō):春天美嗎?
    生說(shuō):美!
    師說(shuō):你們可以說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎?
    (學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中景色)
    3、“看看”——
    師說(shuō):在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片(播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖)
    創(chuàng)設(shè)春天的情境,讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。
    播放學(xué)生自己去春游的照片,這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇四
    1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。
    2、對(duì)比聆聽不同風(fēng)格的音樂(lè)作品,能用線條、律動(dòng)展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春風(fēng)》的風(fēng)格特點(diǎn)。
    3、能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。
    4、探索用身邊的物品自制沙錘并為歌曲《郊游》伴奏,能隨著歌曲的節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)表演。
    能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊游》,用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美。
    能準(zhǔn)確讀、拍帶有“0”符號(hào)的節(jié)奏,并能用體態(tài)表現(xiàn)其時(shí)值。
    視聽唱法結(jié)合
    多媒體、琴、打擊樂(lè)器等
    一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入
    從前,有一棵大樹,個(gè)子長(zhǎng)得好高,每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨,大家都叫他大樹媽媽。有一天,一只迷路的小鳥找不到媽媽了,他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上,急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說(shuō):“別哭,別哭,孩子,我就是你的媽媽!”大樹媽媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃,隨著風(fēng)兒搖呀搖,在大樹媽媽的懷抱里,小鳥甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)!聽,大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲,多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。
    二、學(xué)唱新歌
    1.引導(dǎo)學(xué)生看歌曲插圖
    提問(wèn):大樹媽媽的枝葉可茂盛了,兩只小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了,如果你是這只小鳥你會(huì)有什么樣的感覺(jué)?
    我們?yōu)榇髽渥鲞^(guò)什么?
    2.律動(dòng)練習(xí)(小鳥飛)
    3.按節(jié)奏讀歌詞
    4.聽全曲,感受歌曲的情緒。
    5.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
    6.分句模唱法解決難點(diǎn)。
    7.完整跟師的琴唱歌唱,記憶歌詞。
    8、 師反饋教學(xué)效果(強(qiáng)調(diào)休止符)
    9、 引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲
    大樹媽媽輕柔的唱這歌,小鳥們睡著了,那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀?
    10.學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
    三、分組創(chuàng)編,角色表演。
    (1)學(xué)生分小組合作編排歌表演。
    (2)邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演(小組成果展示,評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。)
    (3)全班表演。
    (4)師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)
    四、課堂小結(jié)。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇五
    通過(guò)春天來(lái)了,引導(dǎo)幼兒們從自身及周圍環(huán)境等的變化中,感受春天的到來(lái),了解春天的基本特征。
    為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。
    1、能感受春天的氣息與發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
    2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。
    3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”與“燕”兩個(gè)字。
    帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
    一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
    1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。
    2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),感知春天來(lái)了,天氣變暖與了。
    二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
    1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開了。
    2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長(zhǎng)出了綠芽。
    三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?
    2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
    3、帶小朋友到戶外游戲。
    四、活動(dòng)延伸
    日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去與父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。
    這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木,一起去尋找春天。
    幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,小孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開展討論說(shuō)話時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說(shuō):“樹葉真好,我可以用樹葉做小船?!焙滦∨笥颜f(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!笔缭菩∨笥颜f(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。
    幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述與體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。
    如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫筆與紙,把自己看到的春天的景色畫一畫,那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。
    小學(xué)《春天來(lái)了》教案篇六
    :
    ⑴能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
    ⑵樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛(ài)春天。
    :
    帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會(huì)歌曲《小燕子》
    :
    ⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣
    帶幼兒到戶外曬太陽(yáng),鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感受,感知春天來(lái)了天氣暖和了。
    ⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木
    同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長(zhǎng)出了綠芽。
    ⑶我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)
    a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)。
    b、引導(dǎo)猶如運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)
    c、全班演唱歌曲《小燕子》
    ⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動(dòng)