2022關于《福建省義務教育階段教育技術裝備標準的通知》政策解讀已發(fā)布。2022年2月，省教育廳印發(fā)《福建省義務教育階段教育技術裝備標準的通知》，（以下簡稱《標準》）?，F(xiàn)就有關政策解讀如下。為您整理了以下內容，供您參考。
一、《標準》修訂的背景是什么？
目前我省使用的義務教育階段教育技術裝備標準為2007年編制（簡稱“2007版標準”）。該標準實施十多年來，有力推動了我省義務教育學校標準化建設，促進了我省義務教育的均衡發(fā)展。由于“2007版標準”基于當時辦學要求制定，近年來國家各學科新課程標準、義務教育階段教育教學裝備配備新標準的先后頒布實施，對我省基礎教育改革發(fā)展、質量提升及教育技術條件的裝備和使用都提出了新要求，原有的配備標準已不適應新時代基礎教育內涵建設需要，為加快推進教育現(xiàn)代化，推動我省基礎教育高質量發(fā)展，構建福建特色的“五育”并舉、全面培養(yǎng)體系，加強科學教育和實驗教學，辦好人民滿意的教育，我廳著手對“2007版標準”進行修訂。
二、修訂《標準》的總體思路是什么？
本次修訂義務教育階段教育裝備標準，總體思路是：全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實全國教育大會精神，貫徹落實我省基礎教育高質量發(fā)展行動計劃（2021-2023年），遵循教育規(guī)律，有利于基礎教育推進學校深化課程教學改革，有利于提高教育質量，具體對照現(xiàn)行國家課程標準及教育部已頒布的裝備配備標準，明確“2007版標準”內容差異，立足我省實際，定位中東部地區(qū)中等水平，并略有超前，實事求是提出新的標準要求，使之與新時代新形勢下的我省基礎教育改革發(fā)展相適應、與學生發(fā)展核心素養(yǎng)培育相協(xié)調、與國家課程標準相匹配，保障學校教育教學活動，提高質量水平。本次標準修訂主要遵循以下原則：
1.科學性原則。以國家課程標準、中小學校建設標準以及其他相關標準、規(guī)范性文件為依據(jù)，充分考慮學生身心發(fā)展特點和安全、環(huán)保、衛(wèi)生等要求。
2.基礎性原則。進一步推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，裝備配置能滿足學校教學活動、教育管理、公共服務的基本需求，促進學生核心素養(yǎng)的培育，為深化課程改革、實現(xiàn)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供支持與保障。
3.先進性原則。引進近年來先進的教育裝備實踐成果，充分發(fā)揮“技術支撐和引領教育現(xiàn)代化”的作用，力求構建以學生發(fā)展需求為中心，學習內容、學習方式和設施設備深度融合的學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
4.選擇性原則。在必配的基礎上，提供可選擇的多樣化配置方案，以滿足學校特色發(fā)展和學生開展個性化學習、自主學習和合作學習的需求。
三、《標準》修訂后的內容主要有哪些變化？
（一）實驗室及專用教室配備方面。一是調整完善文本體例，“2007版標準”按照舊課標規(guī)定設置，與新課標規(guī)定的教學內容和順序差別較大，新標準從配備項目名稱、順序排列到內容表述上，按新課標內容調整、修訂。二是新增少數(shù)專用教室配備，根據(jù)住建部《中小學校設計規(guī)范》《城市普通中小學校校舍建設標準》，教育部《中小學理科實驗室規(guī)范》和我省義務教育校舍建設標準，綜合考慮義務教育課程設置方案、建筑科學以及“雙減”政策下學校專用教室設置實際需求，結合我省基礎教育實際情況，對部分專用教室、輔助用房面積和數(shù)量進行優(yōu)化，新增了衛(wèi)生保健室、心理健康輔導室、數(shù)學教室（選配）等專用教室及裝備標準；兼顧跨學科融合、STEM教育、創(chuàng)客教育教學需要，新增部分現(xiàn)代信息化設備，加強科學探究與技術應用，以滿足學校特色發(fā)展和學生個性化學習需求。三是調減不符合新發(fā)展需要的配備項目，根據(jù)國家新課標內容和要求，中小學校創(chuàng)新教育、教育信息化等方面發(fā)展需要，參考浙江、江蘇、上海、廣東等地裝備標準，刪減陳舊以及不符合新課標要求的設施設備。
（二）圖書館配備方面。一是根據(jù)開展圖書審查清理和規(guī)范課外讀物管理等文件要求，在規(guī)范管理模塊增加規(guī)范館藏采購、定期審查清理、加強閱讀指導相關內容。二是按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》要求更新生均藏書量、年生均新增圖書冊數(shù)、藏書分類比例等文獻保障量化指標。三是根據(jù)《圖書館建筑設計規(guī)范》等行業(yè)標準，補充書庫荷載值、噪聲控制、空氣質量、選址布局等要求，提倡大空間全開架，提高空間利用率。四是將原標準中的文獻利用和教育教研，整合為應用與服務，同時增加參考咨詢、信息服務、合作共享等內容，細化閱讀活動、開放時間等具體要求。
（三）信息技術裝備方面。一是調整項目。刪除“電子備課室”，增加網(wǎng)絡教研室（選配）、直錄播教室（根據(jù)學校規(guī)模配置）、校園安防監(jiān)控室（必配）、數(shù)字教育資源（必配）等。“語言教室”由必配改為可與計算機網(wǎng)絡教室合并使用；拓展校園信息化環(huán)境，如遠程互動課堂（專遞教室）、微課制作系統(tǒng)、校園信息發(fā)布系統(tǒng)、校園身份識別系統(tǒng)等。二是增強功能。對校園廣播系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，提出融合建設說明；提倡按照云課堂、云終端模式建設綠色節(jié)能的計算機教室等。三是突出使用。所有專用教室和學校信息化環(huán)境均在原有“設備配備要求”基礎上增加“基本功能”和“環(huán)境和設計”兩項內容。修訂設施設備管理和使用要求，增加“制度管理”“安全管理”等內容。
一、《標準》修訂的背景是什么？
目前我省使用的義務教育階段教育技術裝備標準為2007年編制（簡稱“2007版標準”）。該標準實施十多年來，有力推動了我省義務教育學校標準化建設，促進了我省義務教育的均衡發(fā)展。由于“2007版標準”基于當時辦學要求制定，近年來國家各學科新課程標準、義務教育階段教育教學裝備配備新標準的先后頒布實施，對我省基礎教育改革發(fā)展、質量提升及教育技術條件的裝備和使用都提出了新要求，原有的配備標準已不適應新時代基礎教育內涵建設需要，為加快推進教育現(xiàn)代化，推動我省基礎教育高質量發(fā)展，構建福建特色的“五育”并舉、全面培養(yǎng)體系，加強科學教育和實驗教學，辦好人民滿意的教育，我廳著手對“2007版標準”進行修訂。
二、修訂《標準》的總體思路是什么？
本次修訂義務教育階段教育裝備標準，總體思路是：全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實全國教育大會精神，貫徹落實我省基礎教育高質量發(fā)展行動計劃（2021-2023年），遵循教育規(guī)律，有利于基礎教育推進學校深化課程教學改革，有利于提高教育質量，具體對照現(xiàn)行國家課程標準及教育部已頒布的裝備配備標準，明確“2007版標準”內容差異，立足我省實際，定位中東部地區(qū)中等水平，并略有超前，實事求是提出新的標準要求，使之與新時代新形勢下的我省基礎教育改革發(fā)展相適應、與學生發(fā)展核心素養(yǎng)培育相協(xié)調、與國家課程標準相匹配，保障學校教育教學活動，提高質量水平。本次標準修訂主要遵循以下原則：
1.科學性原則。以國家課程標準、中小學校建設標準以及其他相關標準、規(guī)范性文件為依據(jù)，充分考慮學生身心發(fā)展特點和安全、環(huán)保、衛(wèi)生等要求。
2.基礎性原則。進一步推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，裝備配置能滿足學校教學活動、教育管理、公共服務的基本需求，促進學生核心素養(yǎng)的培育，為深化課程改革、實現(xiàn)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供支持與保障。
3.先進性原則。引進近年來先進的教育裝備實踐成果，充分發(fā)揮“技術支撐和引領教育現(xiàn)代化”的作用，力求構建以學生發(fā)展需求為中心，學習內容、學習方式和設施設備深度融合的學習環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。
4.選擇性原則。在必配的基礎上，提供可選擇的多樣化配置方案，以滿足學校特色發(fā)展和學生開展個性化學習、自主學習和合作學習的需求。
三、《標準》修訂后的內容主要有哪些變化？
（一）實驗室及專用教室配備方面。一是調整完善文本體例，“2007版標準”按照舊課標規(guī)定設置，與新課標規(guī)定的教學內容和順序差別較大，新標準從配備項目名稱、順序排列到內容表述上，按新課標內容調整、修訂。二是新增少數(shù)專用教室配備，根據(jù)住建部《中小學校設計規(guī)范》《城市普通中小學校校舍建設標準》，教育部《中小學理科實驗室規(guī)范》和我省義務教育校舍建設標準，綜合考慮義務教育課程設置方案、建筑科學以及“雙減”政策下學校專用教室設置實際需求，結合我省基礎教育實際情況，對部分專用教室、輔助用房面積和數(shù)量進行優(yōu)化，新增了衛(wèi)生保健室、心理健康輔導室、數(shù)學教室（選配）等專用教室及裝備標準；兼顧跨學科融合、STEM教育、創(chuàng)客教育教學需要，新增部分現(xiàn)代信息化設備，加強科學探究與技術應用，以滿足學校特色發(fā)展和學生個性化學習需求。三是調減不符合新發(fā)展需要的配備項目，根據(jù)國家新課標內容和要求，中小學校創(chuàng)新教育、教育信息化等方面發(fā)展需要，參考浙江、江蘇、上海、廣東等地裝備標準，刪減陳舊以及不符合新課標要求的設施設備。
（二）圖書館配備方面。一是根據(jù)開展圖書審查清理和規(guī)范課外讀物管理等文件要求，在規(guī)范管理模塊增加規(guī)范館藏采購、定期審查清理、加強閱讀指導相關內容。二是按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》要求更新生均藏書量、年生均新增圖書冊數(shù)、藏書分類比例等文獻保障量化指標。三是根據(jù)《圖書館建筑設計規(guī)范》等行業(yè)標準，補充書庫荷載值、噪聲控制、空氣質量、選址布局等要求，提倡大空間全開架，提高空間利用率。四是將原標準中的文獻利用和教育教研，整合為應用與服務，同時增加參考咨詢、信息服務、合作共享等內容，細化閱讀活動、開放時間等具體要求。
（三）信息技術裝備方面。一是調整項目。刪除“電子備課室”，增加網(wǎng)絡教研室（選配）、直錄播教室（根據(jù)學校規(guī)模配置）、校園安防監(jiān)控室（必配）、數(shù)字教育資源（必配）等。“語言教室”由必配改為可與計算機網(wǎng)絡教室合并使用；拓展校園信息化環(huán)境，如遠程互動課堂（專遞教室）、微課制作系統(tǒng)、校園信息發(fā)布系統(tǒng)、校園身份識別系統(tǒng)等。二是增強功能。對校園廣播系統(tǒng)、校園閉路電視系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，提出融合建設說明；提倡按照云課堂、云終端模式建設綠色節(jié)能的計算機教室等。三是突出使用。所有專用教室和學校信息化環(huán)境均在原有“設備配備要求”基礎上增加“基本功能”和“環(huán)境和設計”兩項內容。修訂設施設備管理和使用要求，增加“制度管理”“安全管理”等內容。