新課標倡導(dǎo)以“學(xué)生能做什么”為目標，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)該任務(wù)目標。為學(xué)生創(chuàng)造一個適宜說英語的環(huán)境，有助于學(xué)生積極和正確地練習(xí)說英語。以下是整理的如何提升高中英語口語的表達能力，歡迎閱讀！
1.如何提升高中英語口語的表達能力
⒈營造一個適宜學(xué)生開口的環(huán)境。
英語教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學(xué)生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學(xué)生進行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學(xué)生友好合作，都有表達的機會。可以讓每個組討論一個話題，同時讓每個組選出一位組長（負責(zé)統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論）、一位記錄員（負責(zé)記錄組員發(fā)表的觀點）和一位發(fā)言人（負責(zé)將本組的觀點向全班同學(xué)報告）。這樣就有了明確的任務(wù)和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時學(xué)生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當(dāng)學(xué)生用英語回答問題或表達自己的觀點時，允許學(xué)生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學(xué)方法。
教師應(yīng)盡力采用多種方法讓學(xué)生在課堂上練習(xí)說英語，這一點很重要。實踐證明，訓(xùn)練學(xué)生“說”的教學(xué)課的成功，主要在于學(xué)習(xí)者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學(xué)教材中，有很多課文內(nèi)容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內(nèi)容讓學(xué)生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下：
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時候有時會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學(xué)生感興趣或有過的相關(guān)經(jīng)歷的內(nèi)容為話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。因為這些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學(xué)生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又有助于提高學(xué)生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內(nèi)容。圖片的畫面并不復(fù)雜，可供學(xué)生進行圖片描述。這樣，學(xué)生眼睛看著畫面的內(nèi)容，頭腦中想著相關(guān)的單詞和短語，在進行口語練習(xí)時就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達但又不知如何表達而干著急的現(xiàn)象。同時，又由于圖片本身有一定的空間順序（如左右、內(nèi)外等），對培養(yǎng)學(xué)生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)做不同要求：口語能力較強的學(xué)生不但應(yīng)運用所提供全部關(guān)鍵詞和短語，而且還應(yīng)該適當(dāng)擴展；而能力較弱的學(xué)生，則可根據(jù)自己的實際情況選擇部分關(guān)鍵詞和短語進行練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都得到不同程度的有效訓(xùn)練。
④問答練習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將口語練習(xí)的機會留給學(xué)生，教師要組織學(xué)生兩人一組對書后配套的問題進行問答練習(xí)。這些緊扣課文內(nèi)容設(shè)計的問題難度不大，學(xué)生在一問一答中提升了語言運用能力，找到了用語言表達的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
2.如何克服英語口語難關(guān)
1、選擇適合你學(xué)習(xí)的影視資源。建議是選擇生活化的，無中文字幕的影視劇集。當(dāng)然了，你也完全可以根據(jù)自己的情況，挑選其它的影視節(jié)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。后，無論你選擇了什么影視節(jié)目，請確認這是個英文字幕版（適合于英語中級水平，參考CET4-6的水平），或者英文無字幕版（適合于高級水平，參考TEM4-8的水平），不要挑中文字幕版。
2、制訂長期的`學(xué)習(xí)計劃。剛開始，你可能學(xué)習(xí)熱情高漲，通宵達旦學(xué)習(xí)這些影視節(jié)目，這種自我摧殘的學(xué)習(xí)方式很少有人能堅持超過7天的。若有恒，何必三更眠，五更起。我建議你首先根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和工作時間，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃。比如每兩天學(xué)習(xí)一段，一天學(xué)習(xí)，一天復(fù)習(xí)，基本上每天花60~90分鐘就可以了，至少堅持學(xué)習(xí)100天。每天練習(xí)的時間堅決不要超過120分鐘，因為過高的學(xué)習(xí)強度，常讓學(xué)習(xí)過程變得索然無味，無法長期堅持，終導(dǎo)致放棄。
3、開始學(xué)習(xí)影片之前的準備。想想自己是為了學(xué)英語口語而看這個節(jié)目的，所以，不光要帶上眼睛和耳朵，還要準備一支筆和專用筆記本，這是準備讓自己隨時記住影視節(jié)目的口語對話知識。
4、開始第一遍播放。既然有緣選擇學(xué)習(xí)這個影視節(jié)目，至少應(yīng)該好好地完整欣賞一下。所以，第一遍播放時，你大可以完全放松去欣賞它，把學(xué)習(xí)的事情暫放一邊。欣賞完第一遍，或者根本沒有看懂，或者除了覺得劇情過癮，你大概不記得學(xué)到了什么知識，這些都沒有關(guān)系，往下繼續(xù)。
5、繼續(xù)更多遍播放。拿好紙和筆，開始第二遍播放節(jié)目。你在欣賞節(jié)目的同時，將你認為有用的口語知識點記在筆記本上。然后再開始第三遍，第四遍，……，直至你認為劇中的口語知識點都已經(jīng)被你挖掘出來為止。
6、總結(jié)完善知識點筆記?，F(xiàn)在，你的筆記本里已經(jīng)記下了今天剛學(xué)到的口語知識點，接下來，你再將每個口語知識點都擴充成句子，這個句子好劇中人物對話的原句，或者是引用自其它權(quán)威節(jié)目和英語文章的句子。
7、經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)致用。口語知識點筆記本就是你學(xué)好英語口語的鑰匙，每個知識點至少安排復(fù)習(xí)3次，然后抓住各種機會，勇敢地表達出來。有的人性格比較內(nèi)向，平時就不愿甚至害怕與人交流，更不用說英語交流了，好不容易碰到和外籍人士face to face交流的機會，卻緊張地張不開嘴，這樣是絕對練不好英語口語的，一定要想辦法克服。
3.如何提高英語口語的語音和語調(diào)
一、語音重在三點
1、單音發(fā)音。除了聽老師講解舌位模仿練習(xí)之外，還可采用繞口令法專門練習(xí)難發(fā)的音，比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.兩則繞口令可以精練[l]和[n]這兩個某些地區(qū)同學(xué)容易混淆的輔音。
2、英美通用。英音和美音中個別發(fā)音會有差別，比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時，美音會出現(xiàn)獨特的卷舌音，比如“bird”這個詞，英音發(fā)成[bE:d]，而美音實際上發(fā)成[bE:rd]，但只要不造成溝通障礙，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，需要注意的是不能發(fā)出“四不象”的音，比如famous中本沒有字母“r”，發(fā)音只能是[feimEs]，如果非要加入卷舌音，變成[feimEr s]，則畫虎不成反類犬，貽笑大方了。
3、熟悉吞音、連讀和失爆等語音現(xiàn)象。前面介紹聽力學(xué)習(xí)法時已經(jīng)指出，以上現(xiàn)象都是英語說快時的自然結(jié)果，可以通過由慢到快的變速朗讀自然習(xí)得。
二、語調(diào)重在兩點
1、單詞重音，就好比漢字聲調(diào)，讀錯的時候聽者就很難理解。尤其是兼具多個詞性的單詞，各詞性發(fā)音有明顯差別，比如“記錄”record這個詞，當(dāng)美音發(fā)音為[rekErd]時，是名詞，而發(fā)音為[rIkC:d]時，則是動詞。
2、句子語調(diào)?？谡Z學(xué)至高級階段，在發(fā)音標準的基礎(chǔ)上，更要重視語調(diào)變化。
模仿是改進語音語調(diào)切實可行的辦法，模仿的有聲材料應(yīng)符合以下兩點：
模仿應(yīng)大聲朗讀，這樣能充分體會發(fā)音細節(jié)，注意停頓和語調(diào)，并在朗讀的基礎(chǔ)上背誦，之后錄下自己的聲音，和原音比對，逐音逐調(diào)糾正。
4.英語口語的詞匯和句型
練就原汁發(fā)音和原味語調(diào)后，說英文仍可能捉襟見肘，原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達。熟話說“不打無準備之仗”，口語精進大軍未動，詞匯和句型的糧草必須先行。
口語詞句積累注意兩點：
1、重正常表達而非習(xí)語、俚語。筆者接觸過的許多外國人與中國人交流時用的都是平實的英文，很少習(xí)語(idiom，即習(xí)慣用語，其真正含義往往不同于其組成單詞，比如廣播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，來表示“結(jié)束”)，更少俚語(slang，既非正式習(xí)語，因地區(qū)、職業(yè)不同會產(chǎn)生不同含義，比如街頭語言中的“bro”就是我們常說的“哥們”)。
2、為便于迅速理解，優(yōu)先小詞短語，避免書面大詞；句式以短句為主，避免書面用語中的冗贅長句?？谡Z中通常短語優(yōu)于單個詞匯，比如“進來”是“come in”而不說“enter”，突破短語應(yīng)以點帶面，集中突破一些小的核心詞匯，如get, turn所組成的常見表達，像“相處”get on，“集合”get together，“克服”get over等等。
精讀一本口語書，系統(tǒng)輸理口語詞句是口語提高的快行線。很多同學(xué)講英語熱情很高，但從不愿耐心雕琢語言細節(jié)，結(jié)果口語只能停留在低水平，反復(fù)演習(xí)錯誤，而口語教程中的場景學(xué)習(xí)法能讓遣詞造句準確而地道。
5.練習(xí)英語口語的要點
1、“好記憶不如爛筆頭”
很多同學(xué)在口語對話時容易出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，明明這個詞就在嘴邊，但卻怎么都想不出。建議這類同學(xué)采用邊讀邊寫的方法記憶，一邊讀一邊寫可以調(diào)度大腦的運轉(zhuǎn)，加深印象，讓你更加深刻地記住你所不熟悉的句子或單詞。
另外，大家還可以將經(jīng)常忘記的句式或單詞寫在便利貼或小卡片上，做成記憶卡片，可以貼在床頭也可以隨身攜帶，想到了就拿出來看看，這種方法可以讓你在很短的時間內(nèi)迅速將不熟悉的內(nèi)容熟記于心，也可以有效避免應(yīng)試的“舌尖現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)自信，敢于張嘴說
有的同學(xué)對自己的口語不自信，總是不敢張開嘴巴說出來。建議這部分同學(xué)每天早起，找個人員相對稀少的地方，例如教室或公園中，來練習(xí)英語口語。大家在練習(xí)時一定要做到旁若無人，不要理睬別人的目光，只要不會打擾到別人正常的生活，那么無論你說得多大聲都是沒問題的。
大聲朗讀英語是練習(xí)口語的一個很好的方法，近幾年也不斷被人提起，大聲朗讀的好處在于你可以及時發(fā)現(xiàn)你的讀法錯誤，而且當(dāng)你大聲讀的時候，你會從潛意識里集中精神，因為你的心底還是會由于擔(dān)心讀錯或讀音不標準而招來別人的嘲笑！總之，大聲朗讀是個練技術(shù)又練膽子的方法，不敢張嘴說的同學(xué)不妨一試。
1.如何提升高中英語口語的表達能力
⒈營造一個適宜學(xué)生開口的環(huán)境。
英語教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松愉快的說英語的氣氛，消除學(xué)生的緊張和恐懼心理。例如，我們可以把新教材中每一單元的不同主題作為話題，讓學(xué)生進行分組討論，使高、中、低不同英語水平的學(xué)生友好合作，都有表達的機會。可以讓每個組討論一個話題，同時讓每個組選出一位組長（負責(zé)統(tǒng)籌，并監(jiān)督每位組員用英語參與討論）、一位記錄員（負責(zé)記錄組員發(fā)表的觀點）和一位發(fā)言人（負責(zé)將本組的觀點向全班同學(xué)報告）。這樣就有了明確的任務(wù)和分工，討論的效果通常比一般的自由討論要好得多。討論時學(xué)生可以相視而坐，像座談會一樣，使課堂氣氛更加融洽。當(dāng)學(xué)生用英語回答問題或表達自己的觀點時，允許學(xué)生坐在座位上，而不是站著說，這樣他們會感到更自然。
⒉采用多種有效的教學(xué)方法。
教師應(yīng)盡力采用多種方法讓學(xué)生在課堂上練習(xí)說英語，這一點很重要。實踐證明，訓(xùn)練學(xué)生“說”的教學(xué)課的成功，主要在于學(xué)習(xí)者能否在課堂上選擇他們所想讀、想聽、想看和想談的內(nèi)容。英語課堂上，教師可利用對話課與生活常識銜接開展口語活動。中學(xué)教材中，有很多課文內(nèi)容是與生活緊密聯(lián)系的，如求職、旅行、急救、體育、未來生活等等。教師可以就這些內(nèi)容讓學(xué)生充分發(fā)表看法和見解，具體方法如下：
①各抒己見。高中的英語課上，在引入課文的時候有時會有一個自由談話的環(huán)節(jié)。教師可以選擇課文中那些學(xué)生感興趣或有過的相關(guān)經(jīng)歷的內(nèi)容為話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。因為這些問題是開放式的，并沒有固定的正確答案，而且這些話題比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生也有話可說。
②課前演講。利用課前兩分鐘，每天由一位學(xué)生用英語給大家講一個故事，或給大家讀一條英語的警句格言，或唱首英文歌曲等等。這樣，既能使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，又有助于提高學(xué)生英語聽說能力。
③圖片描述。每單元配套的圖片與課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系，但又不拘泥于課文內(nèi)容。圖片的畫面并不復(fù)雜，可供學(xué)生進行圖片描述。這樣，學(xué)生眼睛看著畫面的內(nèi)容，頭腦中想著相關(guān)的單詞和短語，在進行口語練習(xí)時就不可能出現(xiàn)簡單的三言兩語之后就再也無話可說、或者非常想表達但又不知如何表達而干著急的現(xiàn)象。同時，又由于圖片本身有一定的空間順序（如左右、內(nèi)外等），對培養(yǎng)學(xué)生組織語言的邏輯性和連貫性特別有益。教師在課堂教學(xué)中對不同層次的學(xué)生應(yīng)做不同要求：口語能力較強的學(xué)生不但應(yīng)運用所提供全部關(guān)鍵詞和短語，而且還應(yīng)該適當(dāng)擴展；而能力較弱的學(xué)生，則可根據(jù)自己的實際情況選擇部分關(guān)鍵詞和短語進行練習(xí)。這樣，不同層次的學(xué)生都得到不同程度的有效訓(xùn)練。
④問答練習(xí)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量將口語練習(xí)的機會留給學(xué)生，教師要組織學(xué)生兩人一組對書后配套的問題進行問答練習(xí)。這些緊扣課文內(nèi)容設(shè)計的問題難度不大，學(xué)生在一問一答中提升了語言運用能力，找到了用語言表達的自信，享受到成功駕馭語言的愉悅。
2.如何克服英語口語難關(guān)
1、選擇適合你學(xué)習(xí)的影視資源。建議是選擇生活化的，無中文字幕的影視劇集。當(dāng)然了，你也完全可以根據(jù)自己的情況，挑選其它的影視節(jié)目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。后，無論你選擇了什么影視節(jié)目，請確認這是個英文字幕版（適合于英語中級水平，參考CET4-6的水平），或者英文無字幕版（適合于高級水平，參考TEM4-8的水平），不要挑中文字幕版。
2、制訂長期的`學(xué)習(xí)計劃。剛開始，你可能學(xué)習(xí)熱情高漲，通宵達旦學(xué)習(xí)這些影視節(jié)目，這種自我摧殘的學(xué)習(xí)方式很少有人能堅持超過7天的。若有恒，何必三更眠，五更起。我建議你首先根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和工作時間，制訂一個合理的學(xué)習(xí)計劃。比如每兩天學(xué)習(xí)一段，一天學(xué)習(xí)，一天復(fù)習(xí)，基本上每天花60~90分鐘就可以了，至少堅持學(xué)習(xí)100天。每天練習(xí)的時間堅決不要超過120分鐘，因為過高的學(xué)習(xí)強度，常讓學(xué)習(xí)過程變得索然無味，無法長期堅持，終導(dǎo)致放棄。
3、開始學(xué)習(xí)影片之前的準備。想想自己是為了學(xué)英語口語而看這個節(jié)目的，所以，不光要帶上眼睛和耳朵，還要準備一支筆和專用筆記本，這是準備讓自己隨時記住影視節(jié)目的口語對話知識。
4、開始第一遍播放。既然有緣選擇學(xué)習(xí)這個影視節(jié)目，至少應(yīng)該好好地完整欣賞一下。所以，第一遍播放時，你大可以完全放松去欣賞它，把學(xué)習(xí)的事情暫放一邊。欣賞完第一遍，或者根本沒有看懂，或者除了覺得劇情過癮，你大概不記得學(xué)到了什么知識，這些都沒有關(guān)系，往下繼續(xù)。
5、繼續(xù)更多遍播放。拿好紙和筆，開始第二遍播放節(jié)目。你在欣賞節(jié)目的同時，將你認為有用的口語知識點記在筆記本上。然后再開始第三遍，第四遍，……，直至你認為劇中的口語知識點都已經(jīng)被你挖掘出來為止。
6、總結(jié)完善知識點筆記?，F(xiàn)在，你的筆記本里已經(jīng)記下了今天剛學(xué)到的口語知識點，接下來，你再將每個口語知識點都擴充成句子，這個句子好劇中人物對話的原句，或者是引用自其它權(quán)威節(jié)目和英語文章的句子。
7、經(jīng)常復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)致用。口語知識點筆記本就是你學(xué)好英語口語的鑰匙，每個知識點至少安排復(fù)習(xí)3次，然后抓住各種機會，勇敢地表達出來。有的人性格比較內(nèi)向，平時就不愿甚至害怕與人交流，更不用說英語交流了，好不容易碰到和外籍人士face to face交流的機會，卻緊張地張不開嘴，這樣是絕對練不好英語口語的，一定要想辦法克服。
3.如何提高英語口語的語音和語調(diào)
一、語音重在三點
1、單音發(fā)音。除了聽老師講解舌位模仿練習(xí)之外，還可采用繞口令法專門練習(xí)難發(fā)的音，比如Lily ladles little Letty’s lentil soup.和Nine nice night nurses nursing nicely.兩則繞口令可以精練[l]和[n]這兩個某些地區(qū)同學(xué)容易混淆的輔音。
2、英美通用。英音和美音中個別發(fā)音會有差別，比如字母“r”出現(xiàn)在元音字母組合中時，美音會出現(xiàn)獨特的卷舌音，比如“bird”這個詞，英音發(fā)成[bE:d]，而美音實際上發(fā)成[bE:rd]，但只要不造成溝通障礙，操英音或美音，甚至二者混合使用皆可，需要注意的是不能發(fā)出“四不象”的音，比如famous中本沒有字母“r”，發(fā)音只能是[feimEs]，如果非要加入卷舌音，變成[feimEr s]，則畫虎不成反類犬，貽笑大方了。
3、熟悉吞音、連讀和失爆等語音現(xiàn)象。前面介紹聽力學(xué)習(xí)法時已經(jīng)指出，以上現(xiàn)象都是英語說快時的自然結(jié)果，可以通過由慢到快的變速朗讀自然習(xí)得。
二、語調(diào)重在兩點
1、單詞重音，就好比漢字聲調(diào)，讀錯的時候聽者就很難理解。尤其是兼具多個詞性的單詞，各詞性發(fā)音有明顯差別，比如“記錄”record這個詞，當(dāng)美音發(fā)音為[rekErd]時，是名詞，而發(fā)音為[rIkC:d]時，則是動詞。
2、句子語調(diào)?？谡Z學(xué)至高級階段，在發(fā)音標準的基礎(chǔ)上，更要重視語調(diào)變化。
模仿是改進語音語調(diào)切實可行的辦法，模仿的有聲材料應(yīng)符合以下兩點：
模仿應(yīng)大聲朗讀，這樣能充分體會發(fā)音細節(jié)，注意停頓和語調(diào)，并在朗讀的基礎(chǔ)上背誦，之后錄下自己的聲音，和原音比對，逐音逐調(diào)糾正。
4.英語口語的詞匯和句型
練就原汁發(fā)音和原味語調(diào)后，說英文仍可能捉襟見肘，原因是詞匯和句型的瓶頸阻礙了自如表達。熟話說“不打無準備之仗”，口語精進大軍未動，詞匯和句型的糧草必須先行。
口語詞句積累注意兩點：
1、重正常表達而非習(xí)語、俚語。筆者接觸過的許多外國人與中國人交流時用的都是平實的英文，很少習(xí)語(idiom，即習(xí)慣用語，其真正含義往往不同于其組成單詞，比如廣播中常用wrap up，字面意思是“包裹”，來表示“結(jié)束”)，更少俚語(slang，既非正式習(xí)語，因地區(qū)、職業(yè)不同會產(chǎn)生不同含義，比如街頭語言中的“bro”就是我們常說的“哥們”)。
2、為便于迅速理解，優(yōu)先小詞短語，避免書面大詞；句式以短句為主，避免書面用語中的冗贅長句?？谡Z中通常短語優(yōu)于單個詞匯，比如“進來”是“come in”而不說“enter”，突破短語應(yīng)以點帶面，集中突破一些小的核心詞匯，如get, turn所組成的常見表達，像“相處”get on，“集合”get together，“克服”get over等等。
精讀一本口語書，系統(tǒng)輸理口語詞句是口語提高的快行線。很多同學(xué)講英語熱情很高，但從不愿耐心雕琢語言細節(jié)，結(jié)果口語只能停留在低水平，反復(fù)演習(xí)錯誤，而口語教程中的場景學(xué)習(xí)法能讓遣詞造句準確而地道。
5.練習(xí)英語口語的要點
1、“好記憶不如爛筆頭”
很多同學(xué)在口語對話時容易出現(xiàn)“舌尖現(xiàn)象”，明明這個詞就在嘴邊，但卻怎么都想不出。建議這類同學(xué)采用邊讀邊寫的方法記憶，一邊讀一邊寫可以調(diào)度大腦的運轉(zhuǎn)，加深印象，讓你更加深刻地記住你所不熟悉的句子或單詞。
另外，大家還可以將經(jīng)常忘記的句式或單詞寫在便利貼或小卡片上，做成記憶卡片，可以貼在床頭也可以隨身攜帶，想到了就拿出來看看，這種方法可以讓你在很短的時間內(nèi)迅速將不熟悉的內(nèi)容熟記于心，也可以有效避免應(yīng)試的“舌尖現(xiàn)象”。
2、培養(yǎng)自信，敢于張嘴說
有的同學(xué)對自己的口語不自信，總是不敢張開嘴巴說出來。建議這部分同學(xué)每天早起，找個人員相對稀少的地方，例如教室或公園中，來練習(xí)英語口語。大家在練習(xí)時一定要做到旁若無人，不要理睬別人的目光，只要不會打擾到別人正常的生活，那么無論你說得多大聲都是沒問題的。
大聲朗讀英語是練習(xí)口語的一個很好的方法，近幾年也不斷被人提起，大聲朗讀的好處在于你可以及時發(fā)現(xiàn)你的讀法錯誤，而且當(dāng)你大聲讀的時候，你會從潛意識里集中精神，因為你的心底還是會由于擔(dān)心讀錯或讀音不標準而招來別人的嘲笑！總之，大聲朗讀是個練技術(shù)又練膽子的方法，不敢張嘴說的同學(xué)不妨一試。