數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個(gè)很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂趣。以下是整理的《一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、基本情況：
我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2、學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù)第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題?！巴瑢W(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊(duì)一共有多少人？”
正確答案是：9+5+1=15（人）
有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）
學(xué)生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“
這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
對待學(xué)困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
2.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，高97分，低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，高94分，低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時(shí)要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題分析
試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：
（一）填一填。本題共有12題，其中錯的多的是第4小題。第4小題考查的是大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。
（二）判斷。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是簡分?jǐn)?shù)?！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做簡分?jǐn)?shù)?！钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)?！?BR> （三）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?BR> （四）計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯數(shù)、抄錯符號，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成簡分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老 毛病依舊未改。
（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯誤。
（六）解決問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識和組成，數(shù)序，整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，立體圖形的認(rèn)識，開火車計(jì)算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以及對于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會出現(xiàn)錯誤，因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題?？疾閷W(xué)生對分類，以及比多少兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少”這道題上出現(xiàn)錯誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的后一個(gè)蘋果與第二行的后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯誤。
第四題，看圖寫算式。出錯的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算，但對于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù)，得出另一部分?jǐn)?shù)，并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯，因而列式出錯，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的`、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
5.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?，有一定的難度。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。是近幾年來一年級試題中較難的一套，這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、分類與統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
1、計(jì)算方面
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題的第2小題連加8的算式，4小題求加數(shù)和被減數(shù)以及第四大題算一算，這幾道題學(xué)生答得非常好，基本上沒有什么錯誤。只有極個(gè)別學(xué)生看錯加減法導(dǎo)致丟分。
2、基礎(chǔ)知識方面
這部分知識學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如填空題第1小題人民幣的認(rèn)識，第3小題根據(jù)人民幣與數(shù)字的比較大小，這兩道題準(zhǔn)確率都很高，這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。
3、解決問題方面
學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中第五大題解決問題第1題求原來有多少輛車這道題準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。第4題是出現(xiàn)錯誤較多的題，有部分學(xué)生用了對于題意沒有搞懂，導(dǎo)致解題錯誤，這也是本冊書解決問題這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。第3題把人民幣和解決生活中的問題結(jié)合到了一起，能更好的考察學(xué)生對這兩部分知識靈活運(yùn)用程度。第2小題生活中的連減問題，有部分學(xué)生計(jì)算失誤。
4、其他方面。找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識學(xué)生也都掌握的不錯。其中第一大題第4小題連續(xù)加7和連續(xù)減6的運(yùn)算，這對于初步學(xué)習(xí)數(shù)字規(guī)律的一年級學(xué)生來說還是有難度的，但是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力很強(qiáng)，所以這道題的正確率還是很高的。第二大題連一連，把計(jì)算結(jié)果相同的算式連在一起，這道正確率較高。第三大題分類與整理學(xué)生掌握的還是不錯的，只是有的學(xué)生粗心數(shù)錯導(dǎo)致失分。
三、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學(xué)會自己檢查自己的試卷，不要總是依賴家長。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識，讓每位學(xué)生都能牢固掌握課本上的基本概念，減少基礎(chǔ)題的失誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4、在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。
1.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、基本情況：
我班有學(xué)生28人，其中9人入籍參加期末考試，及格率100%，優(yōu)秀率100%，在街道同年級排名第一。
二、主要成績
1、學(xué)生試卷卷面清晰，書寫認(rèn)真端正，正確率高?？梢?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的保證。
2、學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確，答題認(rèn)真，所以第一大題我會填，第二大題按要求做一做，第三大題我會直接寫得數(shù)第四大題在括號里填大于號、小于號或等于號，第五大題用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間，第七大題看圖列式計(jì)算，學(xué)生基本沒出現(xiàn)錯誤。
三、學(xué)生失分原因分析。
學(xué)生出現(xiàn)錯誤多的地方在第七題，解決問題的第5小題?！巴瑢W(xué)們排隊(duì)做操，小明前面有9人，后面有5人，這一隊(duì)一共有多少人？”
正確答案是：9+5+1=15（人）
有4人通過畫圖然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）
學(xué)生出現(xiàn)這樣錯誤的原因是他們把這道題理解成：”同學(xué)們排隊(duì)做操，從前面數(shù)小明排第9，從后面數(shù)，排第5，這一對一共有多少人？“
這兩道題文字上很相近，平時(shí)我對學(xué)生的訓(xùn)練力度也很大，學(xué)生都能畫一畫再列算式，造成錯誤的原因是粗心。
四、改進(jìn)措施
（一）提高課堂教學(xué)質(zhì)量
1、備好課是上好課的前提。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材提高自己教學(xué)的素質(zhì)。課堂教學(xué)要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學(xué)的藝術(shù)。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計(jì)藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、堅(jiān)持認(rèn)真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的得與失進(jìn)行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)論文，以求更快地提高自身課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等
（三）關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
對待學(xué)困生，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；多鼓勵用顯微鏡看他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)信心；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到限度的發(fā)展。
2.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、考試情況分析：
本次期中考試的基本情況：一（1）班31人，高97分，低52分，平均分是86分，及格率是97。一（2）班29人，高94分，低27分，平均分是85分，及格率是86%。
二、存在問題分析：
本次試卷容量大，所考知識點(diǎn)全面，且難度偏大。試卷共分l六個(gè)大題，下面對每個(gè)大題進(jìn)行分析，找出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。
第一大題算一算（每題1分，共20分）
大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題：（）-5=13，（）+7=16，（）+（）=40。應(yīng)該讓學(xué)生明白在加法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時(shí)得用加法算。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)檢查，填好后再算一遍。
第二大題填一填（每題1分，共25分）
這題的失分比較嚴(yán)重。如看圖寫數(shù)有的不認(rèn)真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非智力因素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個(gè)有責(zé)任心的人。看圖填物品擺放的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達(dá)能力跟不上，我們這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子，他們的普通話交流能力非常欠缺，當(dāng)兩個(gè)物體的位置關(guān)系放在一起，特別是在一句話里就說不清。平時(shí)要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點(diǎn)鼓勵，少一些埋怨。
第三大題算一算，填一填（共12分）
應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。
第四大題按要求做題。（每題1分，共8分）
從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對了。
第五大題選數(shù)填空（每題1分，共10分）
數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細(xì)，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響到正方形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面的觀察，因此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。
第六大題解決問題（每題5分，共25分）
這兩個(gè)大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。失分的大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點(diǎn)是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強(qiáng)調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。
三、下階段的教學(xué)措施：
1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認(rèn)真上課，及時(shí)批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，提高教育教學(xué)水平。
2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)，基本技能的訓(xùn)練要進(jìn)一步強(qiáng)化。計(jì)算教學(xué)中要堅(jiān)持口算堂堂練，注意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時(shí)要注意練習(xí)形式的多樣。
3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意人文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實(shí)“雙基”的同時(shí)，要給學(xué)生提供充足的時(shí)間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的數(shù)學(xué)露出笑臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。
4、要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。
5、加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機(jī)會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
6、多與家長溝通，爭取得到每位家長的支持，使學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)，為今后中、高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題分析
試卷共五個(gè)大題，題型和數(shù)量符合小學(xué)數(shù)學(xué)考試命題的基本要求和基本形式。六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本階段知識的掌握情況，考查的知識面多而廣。本次試題重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、以及解決實(shí)際問題能力的考查，有一定的綜合性和靈活性，難易適度，是一份不錯的試卷。
二、成績分析
本人所教班級38人，及格人數(shù)31人，及格率為81.6%，優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率為%，總平均分78，說明學(xué)生的知識基本掌握。
三、學(xué)生答卷情況分析
從學(xué)生答題情況來看，總體還算可以。下面逐一對各題作答情況及失分原因作詳細(xì)分析：
（一）填一填。本題共有12題，其中錯的多的是第4小題。第4小題考查的是大公因數(shù)的應(yīng)用。從中可見，學(xué)生根本沒有認(rèn)真審題。
（二）判斷。本題共有6題，大部分學(xué)生判斷正確。個(gè)別學(xué)生第4小題出錯“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)一定是簡分?jǐn)?shù)?！闭n下和學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對簡分?jǐn)?shù)的定義記的太死板，牢牢記住了“分子和分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)叫做簡分?jǐn)?shù)?！钡珜W(xué)生知識學(xué)得太死，不靈活，不理解“分子和分母是不同質(zhì)數(shù)的數(shù)其實(shí)就是公因數(shù)只有1的數(shù)?！?BR> （三）選擇題。本題共有6題，主要出差原因是因?yàn)閷Ω拍畹恼莆詹坏轿弧?BR> （四）計(jì)算。計(jì)算包括直接寫得數(shù)，用簡便方法計(jì)算，脫式計(jì)算，解方程，列式計(jì)算。失分較大的是脫式計(jì)算題。失分原因五花八門，一是異分母分?jǐn)?shù)加減法不熟練，二是抄錯數(shù)、抄錯符號，三是結(jié)果沒有約分，沒有化成簡分?jǐn)?shù)，總之馬虎的老 毛病依舊未改。
（五）操作與探究。本題考查了學(xué)生的空間想象力和圖形旋轉(zhuǎn)方面等知識，學(xué)生答題情況較好，沒有出現(xiàn)錯誤。
（六）解決問題。本題共有5小題，出現(xiàn)錯誤的是第4題和第5題。第2題有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確把握梯形的面積公式。第5題主要考察的比較靈活，大部分學(xué)生出錯。失分原因在于老師局限于課本，對學(xué)生訓(xùn)練的這一類題目較少。
四、教學(xué)反思及改進(jìn)工作設(shè)想
上述的錯例是多方面的原因造成的，從學(xué)生方面看，主要體現(xiàn)在：一、學(xué)習(xí)的知識太死，對稍有變化的題目不能靈活應(yīng)對。二、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說非常重要。如果有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)生學(xué)習(xí)知識時(shí)既感到輕松又學(xué)得扎實(shí)。從測試情況來看，學(xué)生在仔細(xì)審題、認(rèn)真思考、仔細(xì)檢查等方面有待加強(qiáng)。
從教師方面來看，主要體現(xiàn)在：教師所教的知識局限于課本，不注重拓展延伸。
五、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、漏寫結(jié)果、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到低程度。
2、今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，逐步提高學(xué)生思維的靈活性。
3、注意解題方法和策略的指導(dǎo)?？荚嚭笠⒁鈳椭鷮W(xué)生總結(jié)失分原因。要引導(dǎo)學(xué)生反思，然后獨(dú)立補(bǔ)做，補(bǔ)做后教師要認(rèn)真批閱，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
4、發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的幫帶和競爭作用。鼓勵生幫生，互幫互促，共同進(jìn)步。建立一定的積分制和獎勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
4.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題整體情況：
本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。整個(gè)試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)"數(shù)學(xué)即生活"的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。這張?jiān)嚲碜⒅厝宋男裕w現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的實(shí)際聯(lián)系。人文性體現(xiàn)在給學(xué)生必要的提示，每道題都要求很細(xì)致，避免非知識非智慧非數(shù)學(xué)錯誤的產(chǎn)生，還體現(xiàn)在試卷的圖文并茂、生動活潑，給學(xué)生以親切感。
二、學(xué)生答題情況：
本次期末考試，從學(xué)生做題情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的基本技能。
第一題，我是小小神算手。包括了4個(gè)小題，考查了比較大小、10以內(nèi)的加減法計(jì)算和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，以及十幾加幾和十幾減幾的計(jì)算，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。其中第2小題，在○里填上“>”、“<”或“=”。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個(gè)別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。
第二題，填一填。共有7個(gè)小題，包括20以內(nèi)書的認(rèn)識和組成，數(shù)序，整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識，立體圖形的認(rèn)識，開火車計(jì)算幾個(gè)知識點(diǎn)。學(xué)生主要在第5小題和第6小題上出現(xiàn)錯誤，主要原因是讀題和審題能力不強(qiáng)，特別是第6小題，這道題既考查了學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，又考查了統(tǒng)計(jì)，還考查了數(shù)序以及對于位置——左右的判斷，如果不認(rèn)真讀題和審題，就會出現(xiàn)錯誤，因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
第三題，觀察與思考，包括兩個(gè)小題?？疾閷W(xué)生對分類，以及比多少兩個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。多數(shù)學(xué)生在“比多少”這道題上出現(xiàn)錯誤，由于題中第一行的第一個(gè)蘋果和第二行的第一個(gè)梨對齊，第一行的后一個(gè)蘋果與第二行的后一個(gè)梨對齊，因此，學(xué)生沒有仔細(xì)觀察，就得出蘋果比梨多4個(gè)，并沒發(fā)現(xiàn)中間的蘋果和梨并不對應(yīng)，結(jié)果出現(xiàn)錯誤。
第四題，看圖寫算式。出錯的地方主要是第1小題的第（2）小題，部分學(xué)生雖然知道求誰比誰多幾和求誰比誰少幾用減法計(jì)算，但對于其中的數(shù)量關(guān)系并沒有完全掌握，因此去用總數(shù)減其中的一部分?jǐn)?shù)，得出另一部分?jǐn)?shù)，并沒算出盒內(nèi)比盒外多幾枝。在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生弄明白數(shù)量關(guān)系，以便為以后的教學(xué)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
第五題，解決問題。實(shí)際上是要求學(xué)生看圖列式，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，明白圖意，然后根據(jù)圖意列式計(jì)算。學(xué)生出現(xiàn)錯誤的原因有數(shù)數(shù)時(shí)出錯，因而列式出錯，另一個(gè)是單位出現(xiàn)錯誤，由于題中沒有明確的單位，只有圖片，因此部分學(xué)生找不到正確的單位，這與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)系。在今后的教學(xué)中要注意這方面的訓(xùn)練，并注重幫助學(xué)生正確理解單位的意義。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，對于存在的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強(qiáng)訓(xùn)練，并用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生理解知識的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、今后教學(xué)措施：
結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采取有針對性的`、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。
3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。
5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。
5.一年級小學(xué)生數(shù)學(xué)卷面分析
一、試題分析
試卷內(nèi)容分析：本次期末卷知識覆蓋面廣，內(nèi)容豐富、形式多樣，題量適中，題型非常的新穎；從試題難易程度看，試卷注重基礎(chǔ)知識的掌握在此基礎(chǔ)上不乏適當(dāng)?shù)耐卣?，有一定的難度。能夠考察學(xué)生的綜合能力和靈活運(yùn)用知識的能力。是近幾年來一年級試題中較難的一套，這份試卷涵蓋了一年級下冊數(shù)學(xué)課本中絕大部分內(nèi)容，如20以內(nèi)的減法、100以內(nèi)的加減法、觀察物體、找規(guī)律、認(rèn)識人民幣、分類與統(tǒng)計(jì)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。
二、質(zhì)量分析
1、計(jì)算方面
學(xué)生的計(jì)算能力比較強(qiáng)。如第一大題的第2小題連加8的算式，4小題求加數(shù)和被減數(shù)以及第四大題算一算，這幾道題學(xué)生答得非常好，基本上沒有什么錯誤。只有極個(gè)別學(xué)生看錯加減法導(dǎo)致丟分。
2、基礎(chǔ)知識方面
這部分知識學(xué)生不但掌握扎實(shí)，而且能靈活運(yùn)用。不論題型怎么變換都能運(yùn)用自如。比如填空題第1小題人民幣的認(rèn)識，第3小題根據(jù)人民幣與數(shù)字的比較大小，這兩道題準(zhǔn)確率都很高，這就說明，如果知識掌握得透，不管怎么考都沒問題。
3、解決問題方面
學(xué)生分析問題，解決問題能力有所增強(qiáng)，其中第五大題解決問題第1題求原來有多少輛車這道題準(zhǔn)確率達(dá)到了98%。第4題是出現(xiàn)錯誤較多的題，有部分學(xué)生用了對于題意沒有搞懂，導(dǎo)致解題錯誤，這也是本冊書解決問題這部分內(nèi)容的難點(diǎn)。第3題把人民幣和解決生活中的問題結(jié)合到了一起，能更好的考察學(xué)生對這兩部分知識靈活運(yùn)用程度。第2小題生活中的連減問題，有部分學(xué)生計(jì)算失誤。
4、其他方面。找規(guī)律、觀察物體、分類與整理這些知識學(xué)生也都掌握的不錯。其中第一大題第4小題連續(xù)加7和連續(xù)減6的運(yùn)算，這對于初步學(xué)習(xí)數(shù)字規(guī)律的一年級學(xué)生來說還是有難度的，但是學(xué)生的靈活運(yùn)用能力很強(qiáng)，所以這道題的正確率還是很高的。第二大題連一連，把計(jì)算結(jié)果相同的算式連在一起，這道正確率較高。第三大題分類與整理學(xué)生掌握的還是不錯的，只是有的學(xué)生粗心數(shù)錯導(dǎo)致失分。
三、改進(jìn)的措施：
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，改掉粗心的毛病，學(xué)會自己檢查自己的試卷，不要總是依賴家長。
2、在今后教學(xué)中抓穩(wěn)基礎(chǔ)知識，讓每位學(xué)生都能牢固掌握課本上的基本概念，減少基礎(chǔ)題的失誤。
3、在課堂教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中，幫助孩子根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽意識和讀題意識，養(yǎng)成良好的解題審題的習(xí)慣。
4、在今后的練習(xí)設(shè)計(jì)中，增加問題的真實(shí)性和情境化，切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。
5、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，開展一幫一、一對一的活動。