課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問(wèn)題具體對(duì)待。做的得體，會(huì)收到意想不到的好效果，反之，則會(huì)事與愿違，如若枯燥乏味的課件必然會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，而精心設(shè)計(jì)好一個(gè)課件，因勢(shì)利導(dǎo)，就能緊扣學(xué)生的活動(dòng)心理，活躍其思維，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高學(xué)生的積極性。下面是整理分享的幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件，歡迎閱讀與借鑒。
1.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
大班科學(xué)活動(dòng)：
紙的力量大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探究紙的力量，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。
2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，并通過(guò)“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
3、探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集廢舊的A4紙、同樣大小的書本、廢報(bào)紙做的高蹺。
2、記錄紙、筆若干，磁條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙張，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（1）教師提出問(wèn)題：如果不用手扶、不用任何輔助材料，你有什么辦法可以讓紙張站起來(lái)？
（2）幼兒操作，自由探索讓紙站起來(lái)的不同方法。
小結(jié)：原來(lái)，用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。
2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1：分組嘗試用紙支撐書本。
教師出示紙和書本，提出問(wèn)題：用一張站起來(lái)的紙支撐書本，你覺(jué)得有可能嗎？
（1）自由猜測(cè)，教師記錄猜測(cè)結(jié)果。
（2）分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：你的挑戰(zhàn)成功了嗎？你是用的什么方法？
小結(jié)：折、卷的方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放書本。
3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。
（1）操作嘗試并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
提問(wèn)：你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書本嗎？
（2）分組參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，并記錄。
（3）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：卷起來(lái)的方法放的書本多。
4、看廢報(bào)紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。
2.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入：
以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：
①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?
②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖腵朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
6、游戲：動(dòng)物找家：
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜測(cè)與比賽。
7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲 望。
8、結(jié)束活動(dòng)：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、設(shè)計(jì)意圖：
根是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)“看見(jiàn)”，是孩子的無(wú)意注意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識(shí)，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，教師都只是一個(gè)旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(zhǎng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園
3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，大部分植物都有根。
（二）、第探索
1、幼兒動(dòng)手找青菜的根
（1）今天，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
（2）你們真棒，那我要考考你們：請(qǐng)你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作快。
2、集合，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
3、小結(jié)：原來(lái)根喜歡住在泥土里。
（三）、第二次探索
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。
2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢？想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢？
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看，菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）
7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類。
小結(jié)：我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮?，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變 態(tài)跟。
（四）、結(jié)束
剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動(dòng)結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)芋艿，了解芋艿。
2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能。
3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的成果。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解芋艿
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物芋艿芋艿生活過(guò)程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只
四、流程：
激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識(shí)芋艿、參加勞動(dòng)、享受勞動(dòng)成果。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示小布袋（引起幼兒的興趣），請(qǐng)幼兒猜一猜小布袋里有什么？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒猜或者上來(lái)摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來(lái)是芋艿。
（二）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）
a、老師：今天芋艿說(shuō)要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請(qǐng)幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
（三）認(rèn)識(shí)芋艿
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)你們了：
a、你們看見(jiàn)的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個(gè)芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺(jué)怎么樣？（毛毛糙糙的）
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來(lái)的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）
2、小朋友知道芋艿是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽(tīng)好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長(zhǎng)過(guò)程的圖片）
3、芋艿的用途，作用
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）
（四）幼兒參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
1、老師：今天，廚房里的阿姨買了許多芋艿，想請(qǐng)我們小朋友幫忙刮一下皮，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、幼兒參加刮芋艿勞動(dòng)，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房
4、幼兒討論勞動(dòng)的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，平時(shí)多幫父母參加勞動(dòng)，不隨便消費(fèi)飯菜等。
（五）享受勞動(dòng)成果
讓幼兒品嘗煮芋艿
（六）延伸部分
教幼兒做芋艿玩具。
5.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來(lái)的方法。
2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、觀察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住，哪些東西不能站??？
2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？
3、提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1、提問(wèn)：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？
2、幼兒嘗試操作。
3、陳列展覽，相互交流。
（三）、在沒(méi)有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。
1、要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。
3、陳列展覽，相互交流?？偨Y(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去校園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？
1.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
大班科學(xué)活動(dòng)：
紙的力量大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探究紙的力量，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象的樂(lè)趣。
2、能對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)，并通過(guò)“紙能支撐物體”的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。
3、探索通過(guò)改變紙的形狀，增加紙的支撐力，明白只有嘗試才能有新發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、師幼共同收集廢舊的A4紙、同樣大小的書本、廢報(bào)紙做的高蹺。
2、記錄紙、筆若干，磁條。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示紙張，激發(fā)幼兒探索的興趣。
（1）教師提出問(wèn)題：如果不用手扶、不用任何輔助材料，你有什么辦法可以讓紙張站起來(lái)？
（2）幼兒操作，自由探索讓紙站起來(lái)的不同方法。
小結(jié)：原來(lái)，用折、卷等方法都可讓紙張站起來(lái)。
2、挑戰(zhàn)行動(dòng)1：分組嘗試用紙支撐書本。
教師出示紙和書本，提出問(wèn)題：用一張站起來(lái)的紙支撐書本，你覺(jué)得有可能嗎？
（1）自由猜測(cè)，教師記錄猜測(cè)結(jié)果。
（2）分組參與實(shí)驗(yàn)并交流發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn)：你的挑戰(zhàn)成功了嗎？你是用的什么方法？
小結(jié)：折、卷的方法都可以支撐起書，但是先要讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放書本。
3、挑戰(zhàn)行動(dòng)2：分組嘗試用一張紙支撐更多的書本。
（1）操作嘗試并記錄，教師巡回指導(dǎo)。
提問(wèn)：你有什么辦法讓這張薄薄的廢紙支撐起更多的書本嗎？
（2）分組參與挑戰(zhàn)活動(dòng)，并記錄。
（3）教師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：卷起來(lái)的方法放的書本多。
4、看廢報(bào)紙做的高蹺，知道紙的支撐力還可以服務(wù)生活。
2.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類，讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)物的不同特征，并理解動(dòng)物的基本概念。
2、發(fā)展幼兒分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音樂(lè)游戲磁帶;2、各種動(dòng)物卡片、掛飾若干;3、動(dòng)物的家背景圖。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入：
以幼兒喜愛(ài)的動(dòng)畫形象獅王辛巴引出課題，設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類：
①師：小朋友，如果你是辛巴你會(huì)怎樣給動(dòng)物分類，幼兒自由討論。②幼兒分組操作圖片，嘗試給動(dòng)物分類。
③各組幼兒相互交流分類的理由，教師引導(dǎo)幼兒比較不同動(dòng)物的異同。
3、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)概括不同動(dòng)物的不同特征，并形成概念。
4、幼兒操作動(dòng)物圖片，進(jìn)行分類調(diào)整。
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類?
②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖腵朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物?
6、游戲：動(dòng)物找家：
玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。
第一遍游戲：一名幼兒扮演獵人，其他幼兒掛胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂(lè)響起，幼兒隨著音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來(lái)時(shí)，"動(dòng)物"趕緊跑回自己的家。
第二遍游戲：幼兒互換胸飾，增設(shè)難以歸類的動(dòng)物，增加游戲難度，讓幼兒來(lái)進(jìn)行猜測(cè)與比賽。
7、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》多媒體課件，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲 望。
8、結(jié)束活動(dòng)：
教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、設(shè)計(jì)意圖：
根是孩子們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的東西，在幼兒園的種植園里，在和媽媽奶奶逛菜場(chǎng)時(shí)，在幫媽媽奶奶撿菜時(shí)，都能看到各種蔬菜的根，但是，這個(gè)“看見(jiàn)”，是孩子的無(wú)意注意，通過(guò)本次活動(dòng)，我們將孩子的無(wú)意注意提升到有意注意的高度，不但豐富了孩子的知識(shí)，也激發(fā)了孩子探索的興趣。
在活動(dòng)中，我們將孩子的自我管理融入到教學(xué)中，從幼兒的第探索到他們的第二次探索，都能看到孩子自主管理的影子。尤其是孩子的第二次探索，從他們的自我結(jié)合分組、組長(zhǎng)的選出、工作的分工、回答問(wèn)題的人選等等，教師都只是一個(gè)旁觀者，讓孩子充分自由發(fā)揮自我管理的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察比較根的不同形態(tài)，知道植物的根生長(zhǎng)在土里。
2、在活動(dòng)中能大膽表述，體驗(yàn)探索不同植物根的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹根、黑板、籃筐。
2、園內(nèi)種植園
3、幼兒?jiǎn)柧怼读信e三種根的樣子》（用圖文結(jié)合的方式）
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、激趣導(dǎo)入
1、出示樹根，讓幼兒摸一摸、感受根的外部特征。
2、你們還知道什么植物有根？
3、教師小結(jié)：原來(lái)，大部分植物都有根。
（二）、第探索
1、幼兒動(dòng)手找青菜的根
（1）今天，我們來(lái)到了種植園，那你們知道我們的種植園都有哪些蔬菜呢？
（2）你們真棒，那我要考考你們：請(qǐng)你們找一找青菜在哪里，它的根又在哪里？請(qǐng)你動(dòng)手拔一拔，看誰(shuí)的動(dòng)作快。
2、集合，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根在哪里？你從哪里找到青菜的根？
3、小結(jié)：原來(lái)根喜歡住在泥土里。
（三）、第二次探索
1、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)青菜的根長(zhǎng)得什么樣子。
2、小結(jié)：青菜的根是直直的，旁邊有許多小毛毛。
3、我們的種植園里有那么多植物，是不是每種植物的根都和青菜的根長(zhǎng)的一樣呢？想不想一起去探索發(fā)現(xiàn)根的秘密呢？
4、接下來(lái)給你們一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)你去找一找、拔一拔、看一看，菜園里其他植物的根。要求：（1）自由組合，三人為一組，每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)，選好組長(zhǎng)到老師這里拿筐。（2）每種植物只能拔一顆，并且拔的時(shí)候把它記錄下來(lái)（出示記錄紙）（3）聽(tīng)到鈴鼓聲請(qǐng)你們以小組為單位，三人坐在一起。
5、集合：幼兒分組介紹自己的記錄（從幼兒記錄的方法、形式上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)）
6、幼兒觀察自己拔的蔬菜的根。
提問(wèn)：你們找到了哪些植物的根？他們的根分別是怎樣的？（每組一個(gè)代表發(fā)言回答，其他組員補(bǔ)充）
7、根據(jù)幼兒觀察到了不同根的特征進(jìn)行分類。
小結(jié)：我們今天都發(fā)現(xiàn)了根的秘密，想菠菜、青菜這樣直直的根，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫直根系。像韭菜、大蒜的根，像老爺爺?shù)暮?，叫須根系。像蘿卜這樣的根粗粗大大的，叫變 態(tài)跟。
（四）、結(jié)束
剛才我們發(fā)現(xiàn)了根的秘密，那你們知道根有什么用途嗎？回家查查資料，我們下次再討論。
五、活動(dòng)結(jié)束：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動(dòng)的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)芋艿，了解芋艿。
2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能。
3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的成果。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解芋艿
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物芋艿芋艿生活過(guò)程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只
四、流程：
激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識(shí)芋艿、參加勞動(dòng)、享受勞動(dòng)成果。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）出示小布袋（引起幼兒的興趣），請(qǐng)幼兒猜一猜小布袋里有什么？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒猜或者上來(lái)摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來(lái)是芋艿。
（二）告訴幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）
a、老師：今天芋艿說(shuō)要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請(qǐng)幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
（三）認(rèn)識(shí)芋艿
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問(wèn)問(wèn)你們了：
a、你們看見(jiàn)的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個(gè)芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺(jué)怎么樣？（毛毛糙糙的）
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來(lái)的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）
2、小朋友知道芋艿是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽(tīng)好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長(zhǎng)過(guò)程的圖片）
3、芋艿的用途，作用
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）
（四）幼兒參加勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
1、老師：今天，廚房里的阿姨買了許多芋艿，想請(qǐng)我們小朋友幫忙刮一下皮，你們?cè)敢鈫幔?BR> 2、幼兒參加刮芋艿勞動(dòng)，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房
4、幼兒討論勞動(dòng)的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，平時(shí)多幫父母參加勞動(dòng)，不隨便消費(fèi)飯菜等。
（五）享受勞動(dòng)成果
讓幼兒品嘗煮芋艿
（六）延伸部分
教幼兒做芋艿玩具。
5.幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)課件
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽探索讓物體站起來(lái)的方法。
2、交流探索結(jié)果，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探索的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能“站住”的和不能“站住”的物品多種，如：盒子、瓶、筆、紙、直尺、羽毛、書、水彩筆、積木、牙簽、吸管（粗、細(xì)）等，每組一份。
2、輔助站立的物品，如：插塑積木、橡皮泥、米、沙子、膠帶、剪刀、皮筋等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、觀察活動(dòng)材料，引起幼兒興趣。
1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西能站住，哪些東西不能站??？
2、實(shí)際操作，區(qū)分哪些東西能站住，哪些東西不能站??？
3、提問(wèn)：為什么有的東西一站就站住了，而有的東西不容易站住呢？
（二）、嘗試用多種方法讓不能站住的物體站起來(lái)。
1、提問(wèn)：有什么辦法可以幫助那些不能站住的東西站住呢？
2、幼兒嘗試操作。
3、陳列展覽，相互交流。
（三）、在沒(méi)有輔助物的幫助下，嘗試讓紙站起來(lái)。
1、要使紙站起來(lái)有多少種辦法呢？
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的辦法使紙站住。
3、陳列展覽，相互交流?？偨Y(jié)：今天小朋友想到了許多好辦法讓不能站的物體站起來(lái)了，其實(shí)在我們生活中還有許許多多的物體也想站起來(lái)的，讓我們一起去校園里找一找，想個(gè)辦法幫幫它，好嗎？