《小草向前走》本文是一篇散文，整篇課文運用了擬人的手法贊美了小草，呼喚人們要綠化環(huán)境，收回失去的綠色領(lǐng)地。以下是整理的小學(xué)二年級語文《小草向前走》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)二年級語文《小草向前走》原文
小草，向前走！
綠色的小兵，舉起綠色的旗幟。到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。
小草，向前走！
可愛的小兵，聽從大自然的安排。到校園去，到街心花園去，到足球場去，給人們綠的享受。
小草，向前走！
勇敢的小兵，快快出征戰(zhàn)斗。到沙漠去，到荒原去，到黃土高坡去，為綠色王國收回失去的領(lǐng)地。
2.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點：感悟小草“向前走”的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？
二、理解課文，感悟新知
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)
3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？
2、結(jié)合課文，動手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、遷移練習(xí)
1、認讀詞語
2、識記字形，運用多種方法。
3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字
4、實踐活動
收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。
3.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教案
一、導(dǎo)入新課
小草和我們一起感受生命的魅力，小朋友我們一起來一起走進這節(jié)課的生字吧。
我們寫字的時候該注意什么呢？身正，筆直，腿放平。做到三個一。
好孩子們你們知道了要求我們就開始學(xué)習(xí)寫字啦
二、感悟新知協(xié)作探
1、識字、寫字
（1）出示要求會認的生字：旗蓋安排校園街球場征戰(zhàn)斗（學(xué)生認讀）
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
2、教師請學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：被排校球場征戰(zhàn)
上下結(jié)構(gòu)：蓋安
獨體字：斗
左中右結(jié)構(gòu)：街（中間的兩個“土”對準(zhǔn)豎中線）
全包圍結(jié)構(gòu)：園
3、請學(xué)生觀察任何一種結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的位置。同桌互相講講自己的看法。
4、全班交流自己對生字結(jié)構(gòu)及位置的認識，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上板書，并補充細節(jié)。
5、練字時間
師點擊課件：用筆在心，心正則筆正。（伴隨音樂）“把每個字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里?！?BR> 生寫字，師巡視，糾正姿勢，指導(dǎo)寫好
6、評價活動
［自評］寫好的同學(xué)，自己把認為寫的好的字下面打一個小點，然后給自己評幾顆星。
［互評］自評完后，在小組里大家商量著互相評一評?？纯茨愕耐瑢W(xué)能評幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示，師生共評。
［師評］作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評議共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華拓展延伸
1、交流收獲
師：同學(xué)們，我們的生字多么的神奇呀，我們的漢字是偉大的字啊，我們要把我們的漢子書寫的漂亮，她就像我們的笑臉一樣，代表著我們自己，讓我們?yōu)榱俗约禾聿拾?BR> 學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時的學(xué)習(xí)生活中去，一定會有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫字時的收獲?。ǚ耪n件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
4.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教學(xué)反思
《小草，向前走》是教科版二年級語文上冊第四課，是一篇主體課文。本文是一篇散文，整篇課文運用了擬人的手法贊美了小草，呼喚人們要綠化環(huán)境，收回失去的綠色領(lǐng)地。文章讀起來朗朗上口，深受學(xué)生的喜愛。由于這篇文章內(nèi)容較淺顯易懂，因此在教學(xué)中完全采用了“洋思”教學(xué)模式。大膽的放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，這也是這節(jié)課大的亮點。
學(xué)習(xí)課文時把朗讀作為本節(jié)課的教學(xué)重點，通過學(xué)生多讀，來培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們深刻體會小草樂觀向上的精神。初讀課文我設(shè)計了三次朗讀，一借助拼音讀準(zhǔn)課文；二邊讀邊想課文有什么特點（段首排比）；三邊讀邊思考課文都寫了什么。使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解。而在精讀課文時我讓學(xué)生按照小草的三次出發(fā)完成不同的任務(wù)來朗讀，使學(xué)生體會到小草的任務(wù)比艱巨，比堅難，感情也比加深，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的有感情的讀出課文所要表達的思想感情。
1.小學(xué)二年級語文《小草向前走》原文
小草，向前走！
綠色的小兵，舉起綠色的旗幟。到山坡去，到河堤去，到路邊去，給大地蓋上厚厚的綠被。
小草，向前走！
可愛的小兵，聽從大自然的安排。到校園去，到街心花園去，到足球場去，給人們綠的享受。
小草，向前走！
勇敢的小兵，快快出征戰(zhàn)斗。到沙漠去，到荒原去，到黃土高坡去，為綠色王國收回失去的領(lǐng)地。
2.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟小草“向前走”的快樂，激發(fā)對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。
2、學(xué)習(xí)質(zhì)疑，學(xué)習(xí)自主閱讀發(fā)現(xiàn)。
3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
4、認識雙線格中的10個字，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文并背誦部分段落。
教學(xué)難點：感悟小草“向前走”的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《小草，向前走》。看了題目，你有什么疑問嗎？
二、理解課文，感悟新知
1、自由試讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌互讀，教師檢查指導(dǎo)
3、教師配樂范讀，學(xué)生標(biāo)出自然段。
4、讀了課文，你知道了什么？從課文中又發(fā)現(xiàn)了什么？
5、在小組中、班級中交流閱讀新的。
三、深化明理
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解、體會來欣賞、贊美小草：你想對小草說點什么？
2、結(jié)合課文，動手畫出插圖
四、教師小節(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小草，向前走》這篇課文，感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的學(xué)習(xí)生活中也要有小草“向前走”的勁頭，那么，我們的心中一定會充滿陽光和快樂的！
第二課時
一、積累內(nèi)化
1、自選詞語，引導(dǎo)學(xué)生盡可能選一些新詞語，增加詞語積累。
2、背誦自己喜歡的段落。
二、遷移練習(xí)
1、認讀詞語
2、識記字形，運用多種方法。
3、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)寫字
4、實踐活動
收集朗讀關(guān)于“草”的詩文，在同學(xué)之間交流。
3.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教案
一、導(dǎo)入新課
小草和我們一起感受生命的魅力，小朋友我們一起來一起走進這節(jié)課的生字吧。
我們寫字的時候該注意什么呢？身正，筆直，腿放平。做到三個一。
好孩子們你們知道了要求我們就開始學(xué)習(xí)寫字啦
二、感悟新知協(xié)作探
1、識字、寫字
（1）出示要求會認的生字：旗蓋安排校園街球場征戰(zhàn)斗（學(xué)生認讀）
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，指導(dǎo)書寫要求會寫的字。
2、教師請學(xué)生看含有生字的一句話。學(xué)生將生字按結(jié)構(gòu)分類。
左右結(jié)構(gòu)：被排校球場征戰(zhàn)
上下結(jié)構(gòu)：蓋安
獨體字：斗
左中右結(jié)構(gòu)：街（中間的兩個“土”對準(zhǔn)豎中線）
全包圍結(jié)構(gòu)：園
3、請學(xué)生觀察任何一種結(jié)構(gòu)的生字在田字格中的位置。同桌互相講講自己的看法。
4、全班交流自己對生字結(jié)構(gòu)及位置的認識，教師根據(jù)學(xué)生的描述在黑板上板書，并補充細節(jié)。
5、練字時間
師點擊課件：用筆在心，心正則筆正。（伴隨音樂）“把每個字打扮的漂漂亮亮，讓他們舒舒服服地住在格子里?！?BR> 生寫字，師巡視，糾正姿勢，指導(dǎo)寫好
6、評價活動
［自評］寫好的同學(xué)，自己把認為寫的好的字下面打一個小點，然后給自己評幾顆星。
［互評］自評完后，在小組里大家商量著互相評一評?？纯茨愕耐瑢W(xué)能評幾星，學(xué)生自薦作業(yè)上臺展示，師生共評。
［師評］作業(yè)交給老師，課后批改。
三、欣賞評議共創(chuàng)共享
1、教師組織學(xué)生對展示的學(xué)生作品進行現(xiàn)場評述。教師展示學(xué)生作品，作為其中的一員參與交流。教師除對交流起組織作用外，還對交流作點評、導(dǎo)撥，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作探究。
2、教師將有代表性的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)換到大屏幕上供全體學(xué)生交流。
四、總結(jié)升華拓展延伸
1、交流收獲
師：同學(xué)們，我們的生字多么的神奇呀，我們的漢字是偉大的字啊，我們要把我們的漢子書寫的漂亮，她就像我們的笑臉一樣，代表著我們自己，讓我們?yōu)榱俗约禾聿拾?BR> 學(xué)有所獲，你們今天這節(jié)課有何收獲？
生談。
2、欣賞作業(yè)
師：把這些收獲帶到平時的學(xué)習(xí)生活中去，一定會有更大的收獲！瞧，下面就是一些同學(xué)的寫字時的收獲?。ǚ耪n件，欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)）
4.小學(xué)二年級語文《小草向前走》教學(xué)反思
《小草，向前走》是教科版二年級語文上冊第四課，是一篇主體課文。本文是一篇散文，整篇課文運用了擬人的手法贊美了小草，呼喚人們要綠化環(huán)境，收回失去的綠色領(lǐng)地。文章讀起來朗朗上口，深受學(xué)生的喜愛。由于這篇文章內(nèi)容較淺顯易懂，因此在教學(xué)中完全采用了“洋思”教學(xué)模式。大膽的放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給了學(xué)生，這也是這節(jié)課大的亮點。
學(xué)習(xí)課文時把朗讀作為本節(jié)課的教學(xué)重點，通過學(xué)生多讀，來培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓他們深刻體會小草樂觀向上的精神。初讀課文我設(shè)計了三次朗讀，一借助拼音讀準(zhǔn)課文；二邊讀邊想課文有什么特點（段首排比）；三邊讀邊思考課文都寫了什么。使學(xué)生對課文內(nèi)容有了一定的了解。而在精讀課文時我讓學(xué)生按照小草的三次出發(fā)完成不同的任務(wù)來朗讀，使學(xué)生體會到小草的任務(wù)比艱巨，比堅難，感情也比加深，這樣才能發(fā)自內(nèi)心的有感情的讀出課文所要表達的思想感情。