托?？谡Z(yǔ)中，敘述性問(wèn)題常常出現(xiàn)在托?？谡Z(yǔ)部分的第一和第二題，通常針對(duì)日常生活中常見(jiàn)的人事物提出問(wèn)題，同學(xué)們需要進(jìn)行描述或表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。托福考試中，托?？谡Z(yǔ)此類題目更多的是考查同學(xué)的思維應(yīng)對(duì)能力。以下是整理的怎樣有效完成托?？谡Z(yǔ)敘述，歡迎閱讀！
1.怎樣有效完成托?？谡Z(yǔ)敘述
1.托?？谡Z(yǔ)盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題，闡明自己的觀點(diǎn)，從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間，則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。
2.托福口語(yǔ)在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)，在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，好請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。
3.托?？谡Z(yǔ)在描述時(shí)，應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化，不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動(dòng)性。
4.托?？谡Z(yǔ)在面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題，托福培訓(xùn)老師會(huì)提供了一些常考的口語(yǔ)問(wèn)題，并給出了詳盡的答案，并指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。
2.如何應(yīng)對(duì)托?？谡Z(yǔ)備考?jí)毫?/strong>
面對(duì)托福口語(yǔ)備考過(guò)程中出現(xiàn)的壓力，我們首先需要明確壓力產(chǎn)生的具體原因，然后對(duì)癥下藥找到變壓力為動(dòng)力的應(yīng)對(duì)策略。
首先我們需要明確考生在托?？谡Z(yǔ)考試中面臨壓力的具體原因，主要有以下兩個(gè)方面：
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒，沒(méi)有考前的大量訓(xùn)練，這種脫口而出的素質(zhì)是不可能具備的。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，要有層次。即使我們已經(jīng)積累了大量的素材也不一定能立刻想到完美的答案。
明確了壓力來(lái)源，我們來(lái)看看化壓力為動(dòng)力的具體應(yīng)對(duì)策略：
針對(duì)獨(dú)立部分，我們要認(rèn)真做真題，這一部分真題很多，練到一定量就有了一定積累，能夠做到兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。同時(shí)用考試的真實(shí)境況，模擬練習(xí)，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。
針對(duì)綜合部分，可選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱領(lǐng)性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié);針對(duì)一些相同話題的閱讀和聽(tīng)力材料進(jìn)行有效練習(xí)。學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽(tīng)力材料;在此基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關(guān)聯(lián)。
臨場(chǎng)表現(xiàn)亦很重要，許多考生不自信，這會(huì)嚴(yán)重影響口語(yǔ)這門注重表現(xiàn)力的考試的正常發(fā)揮。導(dǎo)致這種狀況的原因可能是缺乏口語(yǔ)練習(xí)，考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信;或性格過(guò)于內(nèi)斂，考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，不但會(huì)使得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，還會(huì)使得熟記的理由也不翼而飛。出現(xiàn)各種口頭錯(cuò)誤或是en，ah等打結(jié)停頓。
所以多加練習(xí)，提高實(shí)力才是關(guān)鍵。同時(shí)要逼迫自己表現(xiàn)地自信，直到信以為真變得真正自信從容。
許多考生的口語(yǔ)答案寫得非常漂亮，但是說(shuō)出來(lái)卻沒(méi)有應(yīng)有的表現(xiàn)力。癥結(jié)在于語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴，雖說(shuō)新托福口語(yǔ)主要考查交際、交流能力，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成績(jī)。所以建議考生在準(zhǔn)備得時(shí)候適當(dāng)?shù)亓私庹Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)，提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地跟讀一些聽(tīng)力素材，可以直接用口語(yǔ)的聽(tīng)力部分做素材，大聲跟讀。
3.托?？谡Z(yǔ)備考誤區(qū)
托?？忌娜蚱骄质?1分，而托福口語(yǔ)的平均分卻只有19分左右。但是很多高校在對(duì)托福成績(jī)要求時(shí)，除了總分的要求外，托?？谡Z(yǔ)一般嚴(yán)格控制在23分及以上。而很多考生在備考托?？谡Z(yǔ)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己明明很努力很用心卻提 分效果甚微。
1.片面追求托?？谡Z(yǔ)語(yǔ)音
大家要知道托?？谡Z(yǔ)考試真正的考察的是語(yǔ)言的實(shí)際使用能力，換言之就是，考生對(duì)于信息傳遞的能力。對(duì)于托福口語(yǔ)的題型當(dāng)我們可以清晰的看到，獨(dú)立口語(yǔ)題目考生是否能迅速的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，綜合口語(yǔ)題目部分就看考生能否準(zhǔn)確接收、記錄和轉(zhuǎn)述信息了。
如果你平時(shí)看到許多的托?？谡Z(yǔ)真題以及答案之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，托福口語(yǔ)獲得高分絕非是考生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是長(zhǎng)期在使用英文的過(guò)程中，養(yǎng)成了和西方人高度一致的用詞、語(yǔ)法甚至是邏輯思維的習(xí)慣。
當(dāng)然，托福口語(yǔ)的語(yǔ)音是托?？谡Z(yǔ)的一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但是如果只鑒于發(fā)音的改善花太長(zhǎng)的時(shí)間，可能會(huì)讓你的在內(nèi)容的組織及結(jié)構(gòu)上受限。有些學(xué)生從小接觸英文時(shí)，由于條件受限，很多老師的發(fā)音也未必就很正夫，因此使得考生受到影響，這樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)考生想改正起來(lái)是相當(dāng)?shù)睦щy的;還有一部分學(xué)生由于先天生理器官的問(wèn)題，對(duì)于些音素的掌握會(huì)比較吃力，這樣如果想把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改正純正的英文口語(yǔ)無(wú)論是時(shí)間，還是精力是都是不被允許的。
故而中國(guó)考生想要在短時(shí)間內(nèi)容將自己的托?？谡Z(yǔ)成績(jī)提升到23以上，考生可以精和時(shí)間放到托福口語(yǔ)話題展開(kāi)的思路邏輯和語(yǔ)料質(zhì)量上面，隨后做好跟讀和模仿，提高口語(yǔ)答題流利度，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷打磨語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這才是事半功倍的備考方法，而不是片而追求托?？谡Z(yǔ)的發(fā)音。
2.托?？谡Z(yǔ)的題型分類和評(píng)分過(guò)程不清楚
為大家詳細(xì)解讀一下托福口語(yǔ)考試的題型分類和評(píng)分過(guò)程，做到知己知彼。
托?？谡Z(yǔ)的六道題可以分為獨(dú)立和綜合兩個(gè)類型(Task1、2為獨(dú)立題，Task3、4、5、6為綜合題)
在評(píng)分時(shí)，考生的答題錄音會(huì)在經(jīng)過(guò)數(shù)碼降噪處理后被自動(dòng)分為三組，分別是Task1&2，Task3&5和Task4&6，即獨(dú)立任務(wù)(第一組)、校園任務(wù)(第二組)和學(xué)術(shù)任務(wù)(第三組);再由經(jīng)過(guò)認(rèn)證的評(píng)分人分別對(duì)考生三組任務(wù)的錄音進(jìn)行評(píng)測(cè)，每道題的評(píng)分等級(jí)由低到高分別用weak，limited，fair和good來(lái)標(biāo)識(shí)，后六道題的總分將被轉(zhuǎn)換為0~30分的標(biāo)準(zhǔn)分，而考生三組題目的終得分等級(jí)，也會(huì)標(biāo)示在電子成績(jī)單上。
關(guān)于評(píng)分，托福官方指南OG里面明確指出，托?？谡Z(yǔ)6大任務(wù)的3項(xiàng)評(píng)分準(zhǔn)則，即表述、語(yǔ)言使用和話題展開(kāi)能力，這三項(xiàng)考核并無(wú)優(yōu)先等級(jí)，各占三分之一比重。
所以，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，避重就輕就很重要。比如，你的發(fā)音不夠完美，可以用話題展開(kāi)和語(yǔ)法、詞匯來(lái)彌補(bǔ)，而如果你的語(yǔ)法差，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，只需要充分發(fā)揮這方面優(yōu)勢(shì)，并注意邏輯，細(xì)節(jié)和話題拓展，也同樣可以達(dá)到不錯(cuò)的分值。
1.怎樣有效完成托?？谡Z(yǔ)敘述
1.托?？谡Z(yǔ)盡量按照總分的結(jié)構(gòu)進(jìn)行敘述，單刀直入，這也是西方人習(xí)慣的表達(dá)方式。由一句主題句引出觀點(diǎn)與中心，讓考官能夠清晰地得知敘述的主題，從而打下良好的基礎(chǔ)。如果在考題中出現(xiàn)了問(wèn)題，則應(yīng)該開(kāi)門見(jiàn)山地回答問(wèn)題，切入主題，闡明自己的觀點(diǎn)，從而為接下來(lái)的詳細(xì)敘述理清層次以及節(jié)約時(shí)間，如果有多余的時(shí)間，則可以再增添一句總結(jié)的話語(yǔ)，使敘述詳盡完整。
2.托福口語(yǔ)在敘述的過(guò)程中應(yīng)該合理地利用邏輯詞匯，這樣使文章的邏輯順暢，條理清晰。中國(guó)人說(shuō)話習(xí)慣靠上下文去分析句與句的關(guān)系，但是西方人不同，他們習(xí)慣用邏輯連接詞來(lái)表達(dá)句子關(guān)系，如果按照中國(guó)人的思維去說(shuō)英語(yǔ)，在外國(guó)人看來(lái)就是一堆雜亂無(wú)章的句子羅列，這樣的分?jǐn)?shù)常常會(huì)十分的不好看。論點(diǎn)的敘述，則應(yīng)該盡量在草稿上簡(jiǎn)單羅列，講述時(shí)由淺至深，增強(qiáng)邏輯性與條理性。所以，在練習(xí)口語(yǔ)的過(guò)程中，好請(qǐng)一位外教跟蹤輔導(dǎo)，為學(xué)生糾正口音以及語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題。
3.托?？谡Z(yǔ)在描述時(shí)，應(yīng)該盡量將抽象的話語(yǔ)具體化，不能很空泛地喊口號(hào)做呼吁，這樣常常收效甚微。西方人習(xí)慣十分具體生動(dòng)的描述，如描述環(huán)境很優(yōu)美，可以去描述flower，tree，bird等細(xì)節(jié)，增強(qiáng)生動(dòng)性。
4.托?？谡Z(yǔ)在面對(duì)十分概括的問(wèn)題時(shí)，許多考生會(huì)覺(jué)得十分難以開(kāi)口，只能讓時(shí)間白白流失，痛失了分?jǐn)?shù)。針對(duì)這類問(wèn)題，托福培訓(xùn)老師會(huì)提供了一些常考的口語(yǔ)問(wèn)題，并給出了詳盡的答案，并指出面對(duì)這類問(wèn)題時(shí)，就應(yīng)該將問(wèn)題縮小到一個(gè)具體的事物進(jìn)行敘述和討論，縮小問(wèn)題尋找突破口，這種方法也是所有寬泛?jiǎn)栴}的應(yīng)對(duì)方式。
2.如何應(yīng)對(duì)托?？谡Z(yǔ)備考?jí)毫?/strong>
面對(duì)托福口語(yǔ)備考過(guò)程中出現(xiàn)的壓力，我們首先需要明確壓力產(chǎn)生的具體原因，然后對(duì)癥下藥找到變壓力為動(dòng)力的應(yīng)對(duì)策略。
首先我們需要明確考生在托?？谡Z(yǔ)考試中面臨壓力的具體原因，主要有以下兩個(gè)方面：
1、時(shí)間緊、任務(wù)重。托?？谡Z(yǔ)的答案準(zhǔn)備時(shí)間只有15-30秒，答題只有45/60秒，沒(méi)有考前的大量訓(xùn)練，這種脫口而出的素質(zhì)是不可能具備的。
2、要迅速呈現(xiàn)“完整的答案”，要有層次。即使我們已經(jīng)積累了大量的素材也不一定能立刻想到完美的答案。
明確了壓力來(lái)源，我們來(lái)看看化壓力為動(dòng)力的具體應(yīng)對(duì)策略：
針對(duì)獨(dú)立部分，我們要認(rèn)真做真題，這一部分真題很多，練到一定量就有了一定積累，能夠做到兵來(lái)將擋水來(lái)土掩。同時(shí)用考試的真實(shí)境況，模擬練習(xí)，從而達(dá)到提高口頭表達(dá)能力的目的。
針對(duì)綜合部分，可選讀一篇長(zhǎng)短適中的文章，提煉出綱領(lǐng)性的要點(diǎn)，在提煉要點(diǎn)的基礎(chǔ)上鍛煉用口頭表述來(lái)進(jìn)行總結(jié);針對(duì)一些相同話題的閱讀和聽(tīng)力材料進(jìn)行有效練習(xí)。學(xué)會(huì)口頭提煉和總結(jié)這些閱讀和聽(tīng)力材料;在此基礎(chǔ)上口頭表述重要的信息，并解釋其中相互之間的關(guān)聯(lián)。
臨場(chǎng)表現(xiàn)亦很重要，許多考生不自信，這會(huì)嚴(yán)重影響口語(yǔ)這門注重表現(xiàn)力的考試的正常發(fā)揮。導(dǎo)致這種狀況的原因可能是缺乏口語(yǔ)練習(xí)，考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不自信;或性格過(guò)于內(nèi)斂，考生在答題時(shí)表現(xiàn)得不夠張揚(yáng)。場(chǎng)上表現(xiàn)得不夠自信和大方不是形式上的問(wèn)題，而是本質(zhì)問(wèn)題，不但會(huì)使得語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)把握不準(zhǔn)，還會(huì)使得熟記的理由也不翼而飛。出現(xiàn)各種口頭錯(cuò)誤或是en，ah等打結(jié)停頓。
所以多加練習(xí)，提高實(shí)力才是關(guān)鍵。同時(shí)要逼迫自己表現(xiàn)地自信，直到信以為真變得真正自信從容。
許多考生的口語(yǔ)答案寫得非常漂亮，但是說(shuō)出來(lái)卻沒(méi)有應(yīng)有的表現(xiàn)力。癥結(jié)在于語(yǔ)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)無(wú)起伏、語(yǔ)言不流利、結(jié)結(jié)巴巴，雖說(shuō)新托福口語(yǔ)主要考查交際、交流能力，但語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重音都會(huì)影響到成績(jī)。所以建議考生在準(zhǔn)備得時(shí)候適當(dāng)?shù)亓私庹Z(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面的知識(shí)，提前發(fā)現(xiàn)并糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)錯(cuò)誤。每天堅(jiān)持大聲、清晰、準(zhǔn)確地跟讀一些聽(tīng)力素材，可以直接用口語(yǔ)的聽(tīng)力部分做素材，大聲跟讀。
3.托?？谡Z(yǔ)備考誤區(qū)
托?？忌娜蚱骄质?1分，而托福口語(yǔ)的平均分卻只有19分左右。但是很多高校在對(duì)托福成績(jī)要求時(shí)，除了總分的要求外，托?？谡Z(yǔ)一般嚴(yán)格控制在23分及以上。而很多考生在備考托?？谡Z(yǔ)的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)自己明明很努力很用心卻提 分效果甚微。
1.片面追求托?？谡Z(yǔ)語(yǔ)音
大家要知道托?？谡Z(yǔ)考試真正的考察的是語(yǔ)言的實(shí)際使用能力，換言之就是，考生對(duì)于信息傳遞的能力。對(duì)于托福口語(yǔ)的題型當(dāng)我們可以清晰的看到，獨(dú)立口語(yǔ)題目考生是否能迅速的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，綜合口語(yǔ)題目部分就看考生能否準(zhǔn)確接收、記錄和轉(zhuǎn)述信息了。
如果你平時(shí)看到許多的托?？谡Z(yǔ)真題以及答案之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，托福口語(yǔ)獲得高分絕非是考生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而是長(zhǎng)期在使用英文的過(guò)程中，養(yǎng)成了和西方人高度一致的用詞、語(yǔ)法甚至是邏輯思維的習(xí)慣。
當(dāng)然，托福口語(yǔ)的語(yǔ)音是托?？谡Z(yǔ)的一個(gè)重要的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，但是如果只鑒于發(fā)音的改善花太長(zhǎng)的時(shí)間，可能會(huì)讓你的在內(nèi)容的組織及結(jié)構(gòu)上受限。有些學(xué)生從小接觸英文時(shí)，由于條件受限，很多老師的發(fā)音也未必就很正夫，因此使得考生受到影響，這樣的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)考生想改正起來(lái)是相當(dāng)?shù)睦щy的;還有一部分學(xué)生由于先天生理器官的問(wèn)題，對(duì)于些音素的掌握會(huì)比較吃力，這樣如果想把語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)改正純正的英文口語(yǔ)無(wú)論是時(shí)間，還是精力是都是不被允許的。
故而中國(guó)考生想要在短時(shí)間內(nèi)容將自己的托?？谡Z(yǔ)成績(jī)提升到23以上，考生可以精和時(shí)間放到托福口語(yǔ)話題展開(kāi)的思路邏輯和語(yǔ)料質(zhì)量上面，隨后做好跟讀和模仿，提高口語(yǔ)答題流利度，并在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷打磨語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這才是事半功倍的備考方法，而不是片而追求托?？谡Z(yǔ)的發(fā)音。
2.托?？谡Z(yǔ)的題型分類和評(píng)分過(guò)程不清楚
為大家詳細(xì)解讀一下托福口語(yǔ)考試的題型分類和評(píng)分過(guò)程，做到知己知彼。
托?？谡Z(yǔ)的六道題可以分為獨(dú)立和綜合兩個(gè)類型(Task1、2為獨(dú)立題，Task3、4、5、6為綜合題)
在評(píng)分時(shí)，考生的答題錄音會(huì)在經(jīng)過(guò)數(shù)碼降噪處理后被自動(dòng)分為三組，分別是Task1&2，Task3&5和Task4&6，即獨(dú)立任務(wù)(第一組)、校園任務(wù)(第二組)和學(xué)術(shù)任務(wù)(第三組);再由經(jīng)過(guò)認(rèn)證的評(píng)分人分別對(duì)考生三組任務(wù)的錄音進(jìn)行評(píng)測(cè)，每道題的評(píng)分等級(jí)由低到高分別用weak，limited，fair和good來(lái)標(biāo)識(shí)，后六道題的總分將被轉(zhuǎn)換為0~30分的標(biāo)準(zhǔn)分，而考生三組題目的終得分等級(jí)，也會(huì)標(biāo)示在電子成績(jī)單上。
關(guān)于評(píng)分，托福官方指南OG里面明確指出，托?？谡Z(yǔ)6大任務(wù)的3項(xiàng)評(píng)分準(zhǔn)則，即表述、語(yǔ)言使用和話題展開(kāi)能力，這三項(xiàng)考核并無(wú)優(yōu)先等級(jí)，各占三分之一比重。
所以，盡量做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，避重就輕就很重要。比如，你的發(fā)音不夠完美，可以用話題展開(kāi)和語(yǔ)法、詞匯來(lái)彌補(bǔ)，而如果你的語(yǔ)法差，但語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好，只需要充分發(fā)揮這方面優(yōu)勢(shì)，并注意邏輯，細(xì)節(jié)和話題拓展，也同樣可以達(dá)到不錯(cuò)的分值。