教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。以下是整理的小學二年級語文《特殊的考試》教案相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文《特殊的考試》教案
教學目標：
1、復習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、揭示課題。
2、學習生字“特、殊、考、試”，并指導書寫。
3、你們想通過學習這課知道些什么？
二、初讀課文
學生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認識他們。
三、認讀生字
1、小組討論，識記生字
2、檢查認字情況
（1）學生當“小老師”來教生字，想先教哪個就教哪個。
（2）相機指導書寫。
3、“摘蘋果”游戲
四、再讀課文
1、學生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評議。
五、總結
第二課時
一、復習導入
學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。
二、學習課文
（一）招聘“配音員”
1、（課件演示：播放“特殊的考試”動畫片）
看了這部動畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們愿意為它配上聲音嗎？配音要做些什么準備呢？
2、小組自由練習，朗讀課文。
3、進行朗讀擂臺賽。
4、進行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
（二）課本劇表演
1、激趣：你們愿意表演嗎？
2、學生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報表演，師生評價。
（三）升華
創(chuàng)設情境：動物電視臺記者來采訪（教師扮演記者，向“動物”提問。）
三、總結
像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能通過自己的努力，取得又的成功。
2.小學二年級語文《特殊的考試》教案
一、學習目標：
1、認識11個生字，學會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內容，樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
（一）談話導入
1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。
（二）初讀課文，學習生字
1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。
2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。
3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。
4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認讀。
（三）合作探究，深入學文
1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關的詞句。（勾出以后，在小組內交流）
4、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學生的回答相機引導：
（1）學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
（2）學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節(jié)目主持人。
（四）總結延伸
學完課文，你有什么收獲？
（五）作業(yè)設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
（一）復習課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？
（二）表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內互相說一說。
3、學生交流討論，教師在旁指導。
（1）動作表演，要符合小動物的動作特點。
（2）心里活動和表情。
（3）語言可以有創(chuàng)意。
4、學生在小組分角色試演，教師巡視指導。
5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。
（三）復習生字，指導書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學生進行擴詞訓練。
3、出示要寫的字，讓學生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結構方面引導；
重點區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導觀察、欣賞和評價。
（四）課外拓展
通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領下，想出一道保護環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
3.小學二年級語文《特殊的考試》教案
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解考試的特殊性。
3、朗讀與表演相結合，感悟課文內容。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
【教學流程】
第一課時
一、揭題質疑，緊扣“特殊”
1、板書：特殊，學生認讀，并聯(lián)系生活理解意思，什么叫“特殊”，說說“特殊”的反義詞。
2、把題目板書完整，學生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問呢？
（歸納學生的問題：這次特殊的考試考試么？有哪些人參加考試？考試的結果怎樣？）
二、初讀課文，感知“特殊”
1、學生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。
2、考考你：認讀詞語
特殊：用特殊說一句話。
新：和“新”對應的詞。
一塊：還可以說一塊什么？
狐貍：有什么好辦法記住它？
……指名讀、領讀、齊讀。
3、把詞語寶寶送回到課文中，指名分段讀課文，其他同學專心聽，讀到哪看到哪？
4、發(fā)現(xiàn)什么問題？糾正讀音。
5、用你喜歡的方式去讀課文，標出自然段，邊讀邊思考課前提出的問題?！盀槭裁催@是特殊的考試？”
三、讀讀演演，感悟“特殊”
1、假如你是動物臺臺長，你想選什么樣的人做主持人？
2、如果你現(xiàn)在來報名來參加“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你要準備些什么？
3、讀讀課文看看小動物們是怎么做的？找到相應的段落把它畫上。
誰找到了，讀一讀。
4、你覺得它們準備得怎么樣？（生：充分）從哪看出它們準備挺“充分”的。根據(jù)生活匯報，板書“心愛”，怎么樣的叫“心愛”，愛到心里去了，用一個什么詞形容？（愛不釋手、愛如珍寶）
5、那些小動物準備得怎么充分，為什么小白兔被錄??？想好了和小組的同學說一說。
6、你們就是小熊、小猴、小狐貍、把心里想的讀出來。（只讀心里活動的那句話）
7、這一切都被誰看見了？熊貓臺長為什么出這樣一道考題呢？我們下節(jié)課接著來學習。
第二課時
一、回顧課文內容
用簡潔的話說一說課文主要講了一件什么事？
二、讀讀演演，感悟“特殊”
1、熊貓臺長為什么出這樣一道“特殊”的考題呢？
2、四人一組，演一演這部分內容，大家互相評議。
3、請學生選擇一個動物角色，上臺表演，師生共評。
4、小觀眾采訪：學生當觀眾，采訪表演者。如：
請問小熊，當你看到地上的果皮時，為什么繞開果皮朝前走呢？
請問小猴，我看見你彎腰想要撿果皮，為什么還是沒有撿就走開了呢？
請問小狐貍，你抬起腳準備踢開果皮，為什么沒有踢也繞開了呢？
請問小白兔，你撿起果皮時是怎樣想的？你難道不怕弄臟了新衣服嗎？
5、聯(lián)系結果，深化認識。
現(xiàn)在你們明白了小白兔為什么會被錄取嗎？
這次考試究竟考的是什么呢？
6、讀了這個故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
三、指導書寫四個生字
1、出示生字卡、學生認讀并組詞。
2、學生觀察字的字形及結構，說一說怎樣寫才能寫得好看。
3、重點指導“特”和“持”，兩字比較。講明“特”在古時候表示牛。
四、總結課文
同學們，今后在我們的學習和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣。
1.小學二年級語文《特殊的考試》教案
教學目標：
1、復習生字，能正確書寫較容易寫錯的字：特、考、試。
2、通過不同的形式，多讀課文，做到正確、流利、有感情。
3、理解課文內容，能以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習小白兔以自己的實際行動愛護周圍環(huán)境。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1、揭示課題。
2、學習生字“特、殊、考、試”，并指導書寫。
3、你們想通過學習這課知道些什么？
二、初讀課文
學生自由讀課文，遇到不懂的字，想辦法認識他們。
三、認讀生字
1、小組討論，識記生字
2、檢查認字情況
（1）學生當“小老師”來教生字，想先教哪個就教哪個。
（2）相機指導書寫。
3、“摘蘋果”游戲
四、再讀課文
1、學生再讀課文，思考：這次考試考什么？
2、檢查讀課文情況，并評議。
五、總結
第二課時
一、復習導入
學生寫“特、考、試”三個生字，將課題板書完整。
二、學習課文
（一）招聘“配音員”
1、（課件演示：播放“特殊的考試”動畫片）
看了這部動畫片，你有什么想法？有沒有什么建議？
你們愿意為它配上聲音嗎？配音要做些什么準備呢？
2、小組自由練習，朗讀課文。
3、進行朗讀擂臺賽。
4、進行錄音。
5、畫面、播音同步播放，展示效果。
（二）課本劇表演
1、激趣：你們愿意表演嗎？
2、學生再讀課文，小組討論：這些角色該怎樣表演？
3、匯報表演，師生評價。
（三）升華
創(chuàng)設情境：動物電視臺記者來采訪（教師扮演記者，向“動物”提問。）
三、總結
像這樣“特殊的考試”在我們的生活中還會有許多許多。希望同學們能通過自己的努力，取得又的成功。
2.小學二年級語文《特殊的考試》教案
一、學習目標：
1、認識11個生字，學會1個多音字“朝”，會寫7個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學生的朗讀能力、識字能力、寫字能力及思維能力。
4、通過對語言文字的理解和感情朗讀及方式來理解課文內容，樹立學生關注周圍環(huán)境，維護公共衛(wèi)生的意識。
二、教學準備
生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
（一）談話導入
1、師：同學們，我們都參加過考試，但我們今天所說的考試與我們平時的考試可不一樣，你們想知道這是什么樣的考試嗎？好，這節(jié)課呀，我們就一起來學習《特殊的考試》。
2、板書課題。讓學生齊讀課題后，隨機學習“特殊”一詞。
（二）初讀課文，學習生字
1、請學生用自己喜歡的方式試讀課文、畫出生字，并想辦法先自己試著解決，教師巡視指導。
2、讓個別學生說一說遇到的生字和解決的方法，教師小結，重點指導猜字的方法。
3、請個別學生讀課文，其他同學邊聽邊注意他的字音是否讀得準確。在讀的過程中，其他同學隨時對讀書的同學進行評價。
4、讓學生自己讀一讀、認一認本課要求認識的11個生字。
5、同桌互相檢查一下識字情況，全部會認的互相畫一個“小笑臉”作為獎勵。
6、教師檢查：請個別學生抽讀生字卡片，并試著組詞，師生及時糾正錯誤。
7、集體認讀。
（三）合作探究，深入學文
1、指名讀文，其他同學邊聽邊想：課文主要寫的是什么？這次考試考的是什么？
2、讓學生交流一下上述問題。
3、師：在這次考試中，為什么臺長只錄取了小白兔？請大家默讀課文，畫出有關的詞句。（勾出以后，在小組內交流）
4、學生交流匯報，引導抓住重點詞來說明。
5、教師根據(jù)學生的回答相機引導：
（1）學生匯報到第2自然段時，指導學生有感情地朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊都很講衛(wèi)生。（形式：自由讀、指名讀）
（2）學生匯報到第3、4、5自然段時，分別指導學生在感情地朗讀。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情。（形式：自己試讀、指名讀、范讀、分角色賽讀）
6、請學生用“因為……所以……”的句式來說一說小白兔為什么會當上節(jié)目主持人。
（四）總結延伸
學完課文，你有什么收獲？
（五）作業(yè)設計
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、向家人講講這個故事。
3、在小組內分配一下角色，制作各自的頭飾。
第二課時
（一）復習課文
這篇課文講了一件什么事？你能用自己的話說說嗎？
（二）表演課本劇
1、讀一讀課文。
2、怎樣表演才更精彩？在小組內互相說一說。
3、學生交流討論，教師在旁指導。
（1）動作表演，要符合小動物的動作特點。
（2）心里活動和表情。
（3）語言可以有創(chuàng)意。
4、學生在小組分角色試演，教師巡視指導。
5、請2——3個小組到臺前表演，師生共同評價。
（三）復習生字，指導書寫
1、齊讀本課生字詞語。
2、抽讀生字卡片，讓學生進行擴詞訓練。
3、出示要寫的字，讓學生仔細觀察，想想怎樣才能把它們寫漂亮？
4、說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？
從字的結構方面引導；
重點區(qū)分：“特”和“持”。
5、教師范寫“考”、“凈”。
6、學生練寫，注意書寫姿勢。
7、展示交流，引導觀察、欣賞和評價。
（四）課外拓展
通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到了環(huán)保的重要性。課下，請你們在小組長的帶領下，想出一道保護環(huán)境的“考題”。“考題”出完后，希望每組的同學認真觀察，做好記錄，小組長要注意督促，一周后在全班做報告。
3.小學二年級語文《特殊的考試》教案
【教學目標】
1、會認8個生字，會寫8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解考試的特殊性。
3、朗讀與表演相結合，感悟課文內容。體悟懂得的道理應該用行動去落實。
【教學流程】
第一課時
一、揭題質疑，緊扣“特殊”
1、板書：特殊，學生認讀，并聯(lián)系生活理解意思，什么叫“特殊”，說說“特殊”的反義詞。
2、把題目板書完整，學生齊讀課題，讀了課題，你有什么疑問呢？
（歸納學生的問題：這次特殊的考試考試么？有哪些人參加考試？考試的結果怎樣？）
二、初讀課文，感知“特殊”
1、學生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準字音。
2、考考你：認讀詞語
特殊：用特殊說一句話。
新：和“新”對應的詞。
一塊：還可以說一塊什么？
狐貍：有什么好辦法記住它？
……指名讀、領讀、齊讀。
3、把詞語寶寶送回到課文中，指名分段讀課文，其他同學專心聽，讀到哪看到哪？
4、發(fā)現(xiàn)什么問題？糾正讀音。
5、用你喜歡的方式去讀課文，標出自然段，邊讀邊思考課前提出的問題?！盀槭裁催@是特殊的考試？”
三、讀讀演演，感悟“特殊”
1、假如你是動物臺臺長，你想選什么樣的人做主持人？
2、如果你現(xiàn)在來報名來參加“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人，你要準備些什么？
3、讀讀課文看看小動物們是怎么做的？找到相應的段落把它畫上。
誰找到了，讀一讀。
4、你覺得它們準備得怎么樣？（生：充分）從哪看出它們準備挺“充分”的。根據(jù)生活匯報，板書“心愛”，怎么樣的叫“心愛”，愛到心里去了，用一個什么詞形容？（愛不釋手、愛如珍寶）
5、那些小動物準備得怎么充分，為什么小白兔被錄??？想好了和小組的同學說一說。
6、你們就是小熊、小猴、小狐貍、把心里想的讀出來。（只讀心里活動的那句話）
7、這一切都被誰看見了？熊貓臺長為什么出這樣一道考題呢？我們下節(jié)課接著來學習。
第二課時
一、回顧課文內容
用簡潔的話說一說課文主要講了一件什么事？
二、讀讀演演，感悟“特殊”
1、熊貓臺長為什么出這樣一道“特殊”的考題呢？
2、四人一組，演一演這部分內容，大家互相評議。
3、請學生選擇一個動物角色，上臺表演，師生共評。
4、小觀眾采訪：學生當觀眾，采訪表演者。如：
請問小熊，當你看到地上的果皮時，為什么繞開果皮朝前走呢？
請問小猴，我看見你彎腰想要撿果皮，為什么還是沒有撿就走開了呢？
請問小狐貍，你抬起腳準備踢開果皮，為什么沒有踢也繞開了呢？
請問小白兔，你撿起果皮時是怎樣想的？你難道不怕弄臟了新衣服嗎？
5、聯(lián)系結果，深化認識。
現(xiàn)在你們明白了小白兔為什么會被錄取嗎？
這次考試究竟考的是什么呢？
6、讀了這個故事，你想對小熊、小猴、小狐貍、小白兔或是你自己、你身邊的人說些什么呢？
三、指導書寫四個生字
1、出示生字卡、學生認讀并組詞。
2、學生觀察字的字形及結構，說一說怎樣寫才能寫得好看。
3、重點指導“特”和“持”，兩字比較。講明“特”在古時候表示牛。
四、總結課文
同學們，今后在我們的學習和生活中，一定也會遇到許多這樣特殊的考試，我相信，你們一定會像小白兔一樣。