我們的生活離不開(kāi)漢字，因?yàn)槲覀儙缀趺刻於家蜐h字打交道。為大家提供《六年級(jí)漢字的故事作文500字》，歡迎閱讀。
1.六年級(jí)漢字的故事作文500字
漢字在我國(guó)已經(jīng)有三四千年的歷史了，其中蘊(yùn)含著豐富的文化?，F(xiàn)在的生活中，人們已經(jīng)離不開(kāi)漢字了。無(wú)論是在哪個(gè)地方，無(wú)論是在什么時(shí)候，漢字對(duì)我們來(lái)說(shuō)都非常有用。
“吳”字作為我的姓氏，我是非常喜歡它的，它從商朝就開(kāi)始出現(xiàn)了。那時(shí)是一個(gè)口加一個(gè)人的樣子，意思是不按常理講話。經(jīng)過(guò)六個(gè)朝代的演變，它變成了上面一個(gè)口下面一個(gè)天加兩豎。直到后來(lái)，“吳”字的形體才定了下來(lái)。
讓我感到自豪的是，古代常用“吳”作為國(guó)家的名字。有個(gè)吳國(guó)是比東周末期的吳國(guó)更早的吳國(guó)。這個(gè)國(guó)家陶冶技術(shù)很發(fā)達(dá)，這兒的人都會(huì)做陶器，為了標(biāo)榜這個(gè)國(guó)家的特征，所以用“吳”作為國(guó)名。
歷姓吳的名人可多了。有戰(zhàn)國(guó)時(shí)期和孫武齊名的軍事家吳起、秦末時(shí)期的農(nóng)民起義領(lǐng)袖吳廣、秦漢時(shí)期的長(zhǎng)沙王吳芮、唐代的畫圣吳道子、《西游記》的作者，作家吳承恩、還有《儒林外史》的作者吳敬梓等。
看完這些，你是不是對(duì)“吳”字有了更深的了解呢？我長(zhǎng)大也要成為一位姓吳的名人，為“吳”字添上濃墨重彩的一筆。
2.六年級(jí)漢字的故事作文500字
我國(guó)的文字，博大精深的文字，有著五千年歷史，也是世界上使用人口多的文字——漢字。
五千年前，我們的國(guó)家就有了自己的文字，也是歷史早、悠久的文字——甲骨文。在這五千年的歲月長(zhǎng)河里，我國(guó)人民又創(chuàng)造出數(shù)種文字：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書。這些文字，都融合了我國(guó)古代人民的智慧，又有著一個(gè)統(tǒng)一而響亮的名字——漢字。
在悠久的歷史中，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多偉大的書法家：王羲之、柳公權(quán)、顏真卿，他們的一幅幅書法作品令人驚嘆?！靶袝鲿场⒄饲f、狂草奔放、鳳舞龍翔?！边@短短幾句話，概括了我國(guó)的漢字書法的種類和特點(diǎn)以及漢字書法的獨(dú)特魅力。
另外，經(jīng)常說(shuō)漢語(yǔ)也可以鍛煉大腦皮層的語(yǔ)言中樞。據(jù)說(shuō)，美國(guó)有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)十分優(yōu)異，經(jīng)常考前五名。可是，突然有一天，他竟然說(shuō)不出話來(lái)，只能看懂漢字。專家分析這是“失語(yǔ)癥”，原因是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是拼音文字，于是專家讓這個(gè)孩子學(xué)漢語(yǔ)，學(xué)了一段時(shí)間后，專家讓這個(gè)孩子再讀英語(yǔ)，他居然能說(shuō)得流利自如，并且可以流暢地讀出漢語(yǔ)的各種繞口令。這就是我國(guó)患失語(yǔ)癥的人比外國(guó)的少得多的原因。
現(xiàn)在，當(dāng)我們讀起書來(lái)，我們應(yīng)該感到自豪，因?yàn)槲覀兂錾谶@個(gè)說(shuō)漢語(yǔ)的國(guó)度。讓外國(guó)人驚嘆：“好聰明的中國(guó)人，好流利的中國(guó)話”！
3.六年級(jí)漢字的故事作文500字
我和漢字的故事說(shuō)也說(shuō)不完，有時(shí)我會(huì)讀錯(cuò)一個(gè)字，鬧得班上的同學(xué)哈哈大笑。
那是前不久的事，班上上語(yǔ)文課，正巧是上成語(yǔ)故事。老師先讓我們讀一遍。讀完之后，老師開(kāi)始抽人起來(lái)讀。我主動(dòng)起來(lái)讀，可我不知道的是，這一讀沒(méi)關(guān)系，但卻鬧出了個(gè)笑話來(lái)。
故事里面的主人公是祁黃羊，他為人正直，他的兒子叫祁午。我在讀的時(shí)候就把“祁午”讀成了“祁?！?，班上的同學(xué)聽(tīng)了都捧腹大笑，有的甚至都在地上打滾了，不知是哪個(gè)同學(xué)說(shuō)道：“他的爸爸在‘騎黃羊’而兒子在‘騎牛’！”這一說(shuō)，更引得同學(xué)們大笑了。就連我自己都忍不住笑了。只有老師站在那兒淡定自若，她拍拍桌子，大聲說(shuō)到：“別笑，說(shuō)不定你自己有時(shí)候都犯這樣的錯(cuò)誤，要懂得傾聽(tīng)！”我繼續(xù)讀下去，而有些調(diào)皮蛋還在捂著嘴笑。
還有，老師給我們講了一個(gè)笑話，笑話的大致內(nèi)容是：一個(gè)賣弄文采的人，寫了一首自己認(rèn)為很好的詩(shī)，給一個(gè)詩(shī)人一看，并說(shuō)：“罵勞，罵勞！”詩(shī)人見(jiàn)那人把“駕勞”讀成“罵勞”，而且詩(shī)寫得很差，便叫他走。那人卻說(shuō)：“好歹也寫點(diǎn)留言吧！”詩(shī)人便寫了一句：“高山滾石之妙！”那人拿了詩(shī)人的這句話到處?kù)乓Ｓ行┤司托χ唛_(kāi)，有些人捂著嘴笑。直到一個(gè)人哈哈大笑，那人說(shuō)：“你笑什么？笑的人說(shuō)：“你想高山滾石頭有什么妙處？你再想是什么聲音？撲通！撲通！不通，不通，他在說(shuō)你寫的詩(shī)不通呢！”說(shuō)完，那人便慚愧地走了。
我覺(jué)得我們是不能寫錯(cuò)字了，否則就會(huì)跟我一樣鬧笑話咯。
4.六年級(jí)漢字的故事作文500字
下課鈴一響，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走出教室，千千萬(wàn)萬(wàn)的字從字典里逃了出來(lái)。
兵走著走著，碰到了他多年不見(jiàn)的兄弟乒乓和丘。兵非常疑惑：“多年不見(jiàn)，你們?cè)趺炊忌倭送劝?？”乒乓異口同聲地說(shuō)：“實(shí)不相瞞，我們的爸爸是家中的‘頂梁柱’，前幾天，他出了一場(chǎng)大車禍，雙腿被截肢了，我們兄弟倆一人奉獻(xiàn)一條腿?！薄扒穑隳?？”丘傷心極了：“前幾日發(fā)生了大地震，害死了許多人，我被截掉了雙腿，還算好，小命保住了?！北呐乃麄兊募绨颍骸安灰獋牧耍m然你們都少了腿，不過(guò)，相信你們?nèi)钥梢曰畹煤芫?。”乒、乓、丘點(diǎn)了點(diǎn)頭。
日也出來(lái)了，它想：我去看姐姐曰吧。日到來(lái)曰的房間，曰正打著呼嚕睡大覺(jué)呢！日連忙催促：“姐姐，別睡了，你看，你都長(zhǎng)這么胖了，快起來(lái)！”曰無(wú)精打采地說(shuō)：“唐代都是以肥為美，沒(méi)事的，沒(méi)事的?！比詹荒蜔┑卣f(shuō)：“你看現(xiàn)在街上哪兒有你這么胖的?！痹淮蛄藗€(gè)哈欠：“你別管我了吧?！比諞](méi)辦法，就走了。
壞也在教室里閑逛。突然，它看見(jiàn)了仇敵——好，真是冤家路窄：“為什么人們都說(shuō)你好，說(shuō)我不好？沒(méi)道理！”好翹起眉毛：“我怎么知道？”“你……”
就在這時(shí)，上課鈴打響了，漢字們都回去了。
5.六年級(jí)漢字的故事作文500字
漢字非常的有趣神奇，是我們平常交流溝通的好幫手。
記得四歲時(shí)，媽媽教我學(xué)認(rèn)字，每天要認(rèn)三個(gè)字。
一天，天氣晴朗，媽媽照常拿出那本識(shí)字本，教我認(rèn)字，媽媽指著“開(kāi)”這個(gè)字說(shuō)道：“這個(gè)字念kai?！眿寢屇贸鲆粋€(gè)紙盒，把它打開(kāi)。便說(shuō)道：“你懂這意思了嗎？“開(kāi)”就是這個(gè)意思?！眿寢屨f(shuō)：“來(lái)跟我讀幾遍。”我完全掌握了“開(kāi)”子的讀法。接著，媽媽又教我認(rèn)“心”字，媽媽手弄來(lái)弄去的一點(diǎn)點(diǎn)地教我，我看著媽媽的口形一遍一遍地讀。當(dāng)我這兩個(gè)字都能讀時(shí)，我知道媽媽要考我難題了。果然不出所料，媽媽從口袋里拿出一顆牛奶糖，說(shuō)道：“要是下面這道題你答對(duì)了，這顆糖就獎(jiǎng)勵(lì)給你?！薄伴_(kāi)心”的反義詞是什么？我前幾天剛學(xué)會(huì)“關(guān)”這個(gè)字，并知道“開(kāi)-關(guān)”是一對(duì)反義詞，說(shuō)道：“這么簡(jiǎn)單，當(dāng)然是關(guān)心?！眿寢屢幌伦用闪耍医忉尩溃骸伴_(kāi)和關(guān)是對(duì)反義詞，開(kāi)心的反義詞當(dāng)然是關(guān)心?！眿寢屄?tīng)了哈哈大笑，說(shuō)道：“小笨蛋?！钡涯钦n糖還是給了我。
現(xiàn)在回想起那件事也覺(jué)得好好笑，漢字實(shí)在是太神奇了！