小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中、期末試卷分析

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試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分,它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,好的試卷可以準(zhǔn)確的反映出學(xué)生得學(xué)習(xí)情況。 以下是整理的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中、期末試卷分析》相關(guān)資料,希望幫助到您。
    1.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析
    我們?nèi)昙?jí)學(xué)生380人,二年級(jí)的時(shí)候平均分可以達(dá)到90分以上,而這次期中考試,年級(jí)平均分只有82點(diǎn)幾。試卷到底有多難呢?下面我們一起來(lái)看看這學(xué)期的期中考試試卷。
    第一題為抄寫(xiě)句子。有的孩子在抄寫(xiě)的時(shí)候沒(méi)有在開(kāi)頭空兩格,有的孩子標(biāo)點(diǎn)占格不正確,還有的孩子漏字了??此坪芎?jiǎn)單的送分題,結(jié)果失分嚴(yán)重。我們?cè)谥笇?dǎo)孩子摘抄句子的時(shí)候,一定要跟他們強(qiáng)調(diào)開(kāi)頭空兩格,逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)不要放第一格。
    第二題考察的是查字典知識(shí)。部分孩子弄不清楚“再查幾畫(huà)”是什么意思,他們把“再查幾畫(huà)”做成了“一共有幾畫(huà)”。這類(lèi)題需要反復(fù)練習(xí),反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
    第三題考查4個(gè)方面,第一個(gè)是課文一類(lèi)字讀音,第二個(gè)是課后詞語(yǔ),第三個(gè)是語(yǔ)文園地,另外一個(gè)是考查課文里的詞語(yǔ)搭配。這樣的題平時(shí)訓(xùn)練比較多,失分相對(duì)較少。
    第四題考察的孩子們句子的掌握情況。第一個(gè)是擬人句,第二個(gè)是用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句,另外一個(gè)是修改病句。造句很簡(jiǎn)單,正確率比較高。擬人句這題,許多孩子不理解題目意思,要么空著沒(méi)寫(xiě),要么寫(xiě)成了不符合題意的句子。修改病句很簡(jiǎn)單,但很多同學(xué)把這題看漏了,白白丟分了。
    第五題考察了三個(gè)方面的知識(shí),一是語(yǔ)文園地的“日積月累”板塊,二是考查的古詩(shī)默寫(xiě),三是考查的需要背誦的課文段落。錯(cuò)誤比較多的是“白云生處有人家”的“生”字,許多孩子寫(xiě)成了“深”,還有“橙紅色”的“橙”字,右邊的“登”書(shū)寫(xiě)問(wèn)題比較嚴(yán)重。
    第六題考察的是“口語(yǔ)交際”。“我的名字”平時(shí)有訓(xùn)練說(shuō)與寫(xiě),在句子方面問(wèn)題不大,有部分同學(xué)存在錯(cuò)字和用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)的情況。
    第七題考察的是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
    課內(nèi)閱讀第二個(gè)是冒號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用題,由于孩子們看不懂題目的意思,導(dǎo)致他們要么空著沒(méi)做,要么亂寫(xiě),失分比較嚴(yán)重。
    課外閱讀的第一小題選擇正確的詞語(yǔ)填空和第二小題給加點(diǎn)字選擇正確的解釋難度比較大,老師們?cè)谧龅臅r(shí)候都要斟酌下,何況是二年級(jí)的孩子。這篇閱讀基本上沒(méi)有幾個(gè)滿分,失分非常嚴(yán)重。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),一詞多義是一大難點(diǎn)。
    第八題是作文。本次作文要求寫(xiě)日記,內(nèi)容不限。我們平時(shí)要求孩子們這張作文紙多可以空兩排,要求孩子們的作文必須達(dá)到300字以上。作文方面優(yōu)秀的可以得滿分,差的30分扣光,全扣光的是要么直接是空著沒(méi)寫(xiě),要么寫(xiě)了不相干的內(nèi)容?!?BR>    2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析
    本次語(yǔ)文期中試卷試題難易適度,既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。而且,測(cè)試內(nèi)容多數(shù)是學(xué)生見(jiàn)過(guò)和練過(guò)的題目,只要做題時(shí)仔細(xì)都會(huì)體會(huì)到成功的喜悅。49個(gè)孩子,平均分110.3分。38個(gè)108分以上,優(yōu)秀率有77.5%,及格率是100%。對(duì)比同年段的另外兩個(gè)班級(jí),我們班是落后了。知識(shí)掌握得不夠牢固、太粗心是主要的弊病?,F(xiàn)在就每題進(jìn)行錯(cuò)誤分析。
    一、存在問(wèn)題
    從整張?jiān)嚲韥?lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,從看拼音寫(xiě)漢字、比一比再組詞、讀拼音寫(xiě)同音字等題可以看出,學(xué)生基本上都滿分,除了這些,其他的題失分的地方還很多。如第七題把句子補(bǔ)充完整并加標(biāo)點(diǎn)差距很大。還有第三大題讀閱讀題,學(xué)生回答問(wèn)題的能力較差。往往是牛頭不對(duì)馬嘴,答案令人啼笑皆非。
    第一部分:基礎(chǔ)樂(lè)園。這部分按理說(shuō)是不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題的??稍趯W(xué)生的答卷中顯示地卻讓我挺失望。選擇正確的讀音會(huì)讀,并且能讀準(zhǔn)確,卻選錯(cuò)??雌匆魧?xiě)詞語(yǔ)也有及個(gè)別的同學(xué)沒(méi)拼清楚就寫(xiě)。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)“長(zhǎng)長(zhǎng)的小路——(小路長(zhǎng)長(zhǎng)的)”,變成的新詞不寫(xiě)“的”。這部分充分反映出我們班學(xué)生慌、做題不認(rèn)真。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)大部分學(xué)生不會(huì),這是我的失誤,平常的教學(xué)中強(qiáng)掉的不夠狠。這也真的讓我明白了什么叫“細(xì)節(jié)決定成敗!”
    第二部分:按原文填空和默寫(xiě)古詩(shī)。大部分學(xué)生都出錯(cuò),拼音、錯(cuò)別字錯(cuò)的很?chē)?yán)重。這是我的失誤,平時(shí)只注重背課文,沒(méi)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò),沒(méi)多練習(xí)過(guò)。
    第三部分閱讀天地和寫(xiě)話題。問(wèn)短文共有幾段,個(gè)別小朋友粗心寫(xiě)成共有幾句話。寫(xiě)話題是寫(xiě)出自己的愿望,大部分小朋友都寫(xiě)得很好,就是錯(cuò)字和錯(cuò)音節(jié)太多,還有不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不知道該在什么地方用標(biāo)點(diǎn),只都是我平時(shí)的疏忽。再一個(gè)就是個(gè)別學(xué)生的字寫(xiě)的不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔。
    二、整改措施
    1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了,但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué),努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
    2、書(shū)寫(xiě)方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求,對(duì)于不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫(xiě)。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精,要留充足的時(shí)間給學(xué)生,避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。
    3、讀短文回答問(wèn)題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不斷探究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。
    4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    5、讓孩子多見(jiàn)一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.
    6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
    今后我會(huì)多學(xué)多問(wèn),多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法,爭(zhēng)取讓學(xué)生少走彎路,平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成,站在學(xué)生角度上多思量,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。
    3.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期中試卷分析
    一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)分析:
    本次試卷由三部分組成:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作。
    1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)文如積沙。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ),第二題組詞,第五題在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
    2、重視語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第三題在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~,第四題補(bǔ)充詞語(yǔ),第六題用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話,第七題按要求完成句子,第八題是考查學(xué)生對(duì)描寫(xiě)春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)格言的積累。
    3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大多語(yǔ)文生能夠讀懂文章大意,并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思,在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ),懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,有自己的正確合理的再創(chuàng)造。
    本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理,讓孩子有話可說(shuō),樂(lè)于表達(dá),再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過(guò)的,所以大多語(yǔ)文生能夠正確理解題目要求,正確選材進(jìn)行寫(xiě)作,并能根據(jù)自己的選材,圍繞一個(gè)中心,把過(guò)程寫(xiě)完整,表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    二、學(xué)生得分情況分析:
    90-100分:8人
    80-89分:12人
    70-79分:32人
    優(yōu)秀率:33.7%
    合格率:83.1%
    低分率:19.1%
    總體上看,這次考試成績(jī)比以前有了進(jìn)步,這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵,較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。
    三、存在的問(wèn)題及原因分析:
    1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高,如:襯衫、衣裳、盤(pán)纏。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整,而忽略了跨單元的生字歸整。
    2、組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
    3、填量詞和補(bǔ)充詞語(yǔ)。基本上沒(méi)有錯(cuò)誤,說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的透徹。
    4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ),能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時(shí)老師的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。
    5、用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全,所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
    6、按原文填空。描寫(xiě)春天的古詩(shī)和格言都出自課文和語(yǔ)文園地,所以學(xué)生掌握的很好。
    四、今后改進(jìn)措施:
    1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,同時(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)梳理歸類(lèi),多聽(tīng)寫(xiě)、背默,及時(shí)糾錯(cuò),通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí),并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景,讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
    2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中,我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助,教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法,通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí),使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。
    3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用,提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。平時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生邊閱讀,邊記錄好詞好句,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活,積累寫(xiě)作素材,從而提高習(xí)作水平。
    4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教,以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本,繼續(xù)努力,培養(yǎng)新世紀(jì)人才。
    4.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析
    一、總體情況
    三年級(jí)共有10個(gè)班,總?cè)藬?shù)485人,參加考試的學(xué)生485人,試卷高分80分,年級(jí)平均分73.92分,及格率99.59%??v觀整個(gè)試卷,內(nèi)容有一定的覆蓋面,重點(diǎn)突出,代表性強(qiáng),試卷難易適度,有一定的層次性,既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察,又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
    這次考試,我們認(rèn)為孩子們考的還不錯(cuò)?;A(chǔ)知識(shí)扎實(shí),卷面整潔,從一開(kāi)學(xué),我們就扎扎實(shí)實(shí)的抓基礎(chǔ),抓閱讀,記得開(kāi)學(xué)時(shí)的第教材分析學(xué)習(xí),大家在談了各自的教學(xué)計(jì)劃后,伍高峰主任就對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃給予了充分肯定。復(fù)習(xí)時(shí),每個(gè)班都是每單元詞語(yǔ)、語(yǔ)文園地一個(gè)單元一個(gè)單元過(guò)關(guān),都是老師自己該,錯(cuò)題更正落實(shí)到位。就拿我們班來(lái)說(shuō),我每都進(jìn)行記錄,其實(shí),什么事就怕認(rèn)真,有了認(rèn)真兩個(gè)字,很多事都能干得更好。尤其幸運(yùn)的是,尊敬的黃書(shū)記也在百忙之中指導(dǎo)我們?cè)鯓咏M織學(xué)生復(fù)習(xí),她以一個(gè)單元為范例,手把手的教大家把握重點(diǎn),字詞句段篇層層深入,使我們的復(fù)習(xí)更有效。
    二、試卷具體分析
    整套試卷分為九個(gè)題型:多音字組詞、組詞、找錯(cuò)別字并更正、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)、擴(kuò)寫(xiě)句子、縮寫(xiě)句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。
    典型錯(cuò)誤分析
    一、二題,都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握,其錯(cuò)誤主要原因:一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音,但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí),所以寫(xiě)錯(cuò)字。多音字“載”組詞錯(cuò)的比較多。組詞題型“墓”錯(cuò)大多。
    第三題找出錯(cuò)別字并更正這一題丟分多。真是可惜。全年級(jí)只有89人全對(duì)。主要原因是題目更正寫(xiě)出九個(gè)錯(cuò)別字,而大部分同學(xué)只寫(xiě)出三個(gè),以為一個(gè)句子只有一個(gè),找個(gè)一個(gè)就不管了。
    第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ),因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類(lèi)題型,所以這套題是九套題中完成好的一題。有383人全對(duì)。
    第五題的擴(kuò)句練習(xí),學(xué)生會(huì)做,失分的主要原因是“的、地、得”不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用,再就是寫(xiě)完句子不打標(biāo)點(diǎn)。
    第六題縮寫(xiě)句子完成也不錯(cuò)。也是標(biāo)點(diǎn)的原因丟分。
    第七題填空有一個(gè)句子“你有這樣的本事?”和真有這樣的本事“意思()”應(yīng)填意思不同。學(xué)生理解不到位,這題丟分多。值得老師們注意。
    第八題和第九題是閱讀題。一個(gè)是課內(nèi)的.,一個(gè)是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。
    三、改進(jìn)措施
    1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,落實(shí)三維目標(biāo)。
    2.教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義,字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中詞句的能力。
    3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,要注意讀寫(xiě)結(jié)合。同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀理解水平。
    4、新的三年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷分析:加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,認(rèn)真檢查,
    總之,我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短,更多的關(guān)注潛能生,狠抓落實(shí),相信在大家的幫助下,我們將會(huì)讓孩子們快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文,輕松學(xué)語(yǔ)文,高效學(xué)語(yǔ)文。
    5.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析
    一、試卷基本情況
    試卷就從聽(tīng)力、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大,難易適中,覆蓋面較廣,有拼音的考察,生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的,離開(kāi)了閱讀,語(yǔ)文就成了無(wú)本之木,于是閱讀中的積累,閱讀中的理解,閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。
    本次三年級(jí)測(cè)評(píng)正是以閱讀為專(zhuān)項(xiàng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)評(píng)??芍^抓住了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要害。測(cè)評(píng)有聽(tīng)力:聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、格言,聽(tīng)短文作答,短文以小動(dòng)物為題材,學(xué)生很感興趣,有親切感。積累:諺語(yǔ),成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、歇后語(yǔ)。理解:如省略號(hào)的用法、成語(yǔ)的運(yùn)用、課文重點(diǎn)詞句的理解、感悟。課外閱讀難易適中,顧及了大部分學(xué)生的能力,且從多方面檢測(cè)學(xué)生的素質(zhì)。
    寫(xiě)作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,兩題任選一題,寫(xiě)景記事皆可,內(nèi)容廣,不完全限定學(xué)生,可大限度發(fā)揮學(xué)生好水平,同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題,很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
    總言之,整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè),又涉及到能力的評(píng)估,如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語(yǔ)和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng),題型豐富,是能較為全面的檢查學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
    二、學(xué)生完成情況
    學(xué)生完成試卷的情況,課內(nèi)積累相對(duì)較好,而課外閱讀和有關(guān)課外知識(shí)的題目則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在寫(xiě)近義詞、選擇省略號(hào)的用法、選詞填空的第二小題、理解課文《她是我的朋友》中重點(diǎn)詞語(yǔ)的用法四道題中表現(xiàn)的為突出,學(xué)生普遍存在失分現(xiàn)象。出現(xiàn)這種情況的原因是:
    1、學(xué)生日常讀書(shū)量小,不能學(xué)以致用;
    2、平時(shí)沒(méi)養(yǎng)成勤動(dòng)腦,多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣;
    3、機(jī)械背誦,錯(cuò)字連篇。
    這在古詩(shī)、積累題中尤為突出,古詩(shī)背了不少,但不解其意,背寫(xiě)出來(lái)的詩(shī)七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩(shī)中,在其它的題中,錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。另外,把“潔白的荷花開(kāi)了?!备臑榇虮确降木渥右泊嬖诖罅康膩G分情況。學(xué)生都能展開(kāi)豐富大膽的想象,但許多句子讓人啼笑皆非。也許這也是我們今后需努力的方向吧。但我認(rèn)為這個(gè)句子改比喻句難度較大,也不太常見(jiàn),若改擬人句則會(huì)降低難度,學(xué)生興趣較濃!
    通過(guò)本次試題,還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒(méi)看,還是沒(méi)有讀懂,如寫(xiě)歇后語(yǔ)就寫(xiě)格言啊,寫(xiě)氣象諺又寫(xiě)農(nóng)諺或詩(shī)句等,當(dāng)然不是普遍,但也存在這類(lèi)現(xiàn)象。甚至好多學(xué)生連起碼的作文審題都不懂,看不懂是二選一,而是每個(gè)題目寫(xiě)兩句話,草草了事。
    面對(duì)試題,審視學(xué)生的狀況,挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源,教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來(lái):今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,審題的能力,學(xué)以致用的能力,閱讀理解的能力??墒瞧綍r(shí)的閱讀教學(xué)中只是蜻蜓點(diǎn)水般的說(shuō)一說(shuō),沒(méi)有練到實(shí)處,于是卷面上的得分低也在意料之中的。
    三、今后努力方向
    語(yǔ)文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的,問(wèn)題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,我們會(huì)結(jié)合試卷上反映出的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛(ài)上閱讀和寫(xiě)作,從讀中提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
    考試時(shí)教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),考試提供的信息比考試成績(jī)更重要,試卷分析本身是教學(xué)工作的一部分,通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出對(duì)策,為今后指導(dǎo)教學(xué)提供重要的參考依據(jù)。因此,做好試卷分析是很有必要的。