教學設(shè)計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是整理的《小學二年級語文教學設(shè)計》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學二年級語文教學設(shè)計 篇一
教學目標
1．學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。
2．鞏固“認—想—寫—用”的識字方法。
3．學習復(fù)述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學重難點
重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。
難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學方法：多媒體教學法、談話法
教學策略：自主、合作、探究
教學準備：桿秤、多媒體課件
教學過程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．師：小朋友們，你們看看老師在干什么？（稱東西）
這是一桿？（稱）你能用稱來稱東西嗎？誰想來試一試？
2．導(dǎo)入課題——《稱象》。
3．教寫“稱”字。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文
2．認讀生詞
3．齊讀課文
（三）品讀課文，嘗試復(fù)述
1．學習第1、2自然段
（1）師：你知道大象到底有多大嗎？你能不能把描寫大象大的句子用“——————”畫出來。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）師：這頭象真的是又高又大。（板書）
（4）師：這么大的象曹操喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的？從哪兒看出來的？（第一自然段）
（5）引入難題——如何稱象？
2．學習第3自然段
師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀（第3自然段），看看官員們想出了什么辦法。
（1）第一個辦法行嗎？為什么不行呀？
（2）還有其他的辦法嗎？第二個辦法可以嗎？為什么呀？所以曹操怎么樣？
（3）師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱。你說沒辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱。可是曹操卻反對了，他可能會說什么？
（4）師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是——太難了?。ò鍟?BR> 3．學習第4自然段
（1）自由讀第四自然段，做到正確、流利。
（2）同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。
（3）指名讀，齊讀
（4）再讀課文，尋找步驟
（5）質(zhì)疑
（6）步驟解答
（7）圖片解析，幫助理解
（8）利用關(guān)聯(lián)詞，練習復(fù)述
4．總結(jié)學習
師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎？來讀讀后一個自然段，看看結(jié)果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎？
（四）總結(jié)升華
1．師：同學們，今天學習了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個怎么樣的孩子？
（聰明，愛動腦筋。）
2．師：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎？
（五）作業(yè)布置
2.小學二年級語文教學設(shè)計 篇二
教學目標：
1.在朗讀中認識本課生字，指導(dǎo)學生正確書寫本課生字。
2.指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文。了解狐貍是怎樣分奶酪的。
教學過程：
一、動畫導(dǎo)入
1.教師播放有關(guān)狐貍分奶酪的有關(guān)動畫片片段，引出課文。
2.板書課題，齊讀課題。（板書:狐貍分奶酪）
3.學習“奶、酪”兩個字。酪的讀音lào，不要讀成nào。注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是橫折折折鉤。指導(dǎo)學生書寫“奶”字，并組詞。
二、初讀課文、生字學習
1.學生初讀課文
師：今天，我們就一起來認識認識兩只小熊和狐貍之間發(fā)生的故事，請把課本翻到100頁，大聲朗讀課文。（請聽清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請你標好自然段序號。）
2.學習生字詞
師：你們讀得真好聽，請用手勢告訴我課文總共幾個自然段？
師：要學好課文，就要先認識生字寶寶們。我們趕緊來認識一下。看，生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。誰愿意來讀一讀。
3、指導(dǎo)識字：
（1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。
（2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
（3）自由讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
（4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
（5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翹舌音?！皫?、剩、整”是后鼻音?！皳?、拌”是前鼻音。
三、寫字指導(dǎo)
1.選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2.同桌互相欣賞、評議所寫的字。
3.在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
4.范寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“咬、急、第”這三個字。
5.自己練習書寫。
6.同桌互相聽寫生字，再檢查是否正確。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課我們掃清了字詞障礙，了解了課文大意，學習了文章的前五個自然段，了解了主要內(nèi)容：狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴，主動來幫助他們分奶酪。狐貍是怎樣分奶酪的？狐貍把奶酪分得公平嗎？狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？
3.小學二年級語文教學設(shè)計 篇三
【教學目標】
1．會認14個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4．培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
【教學重、難點】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學生運用探究式的學習方式了解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
1．孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。
2．讀了課題，同學們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預(yù)習生字情況，提問生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1．請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3．學生討論時，教師隨機引導(dǎo)，并適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導(dǎo)朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風吹)
①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。
②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。
③指導(dǎo)朗讀：
娃娃們乘著風，一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了，多開心??！一起讀。
(2)蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動物皮毛)
①老師給孩子們發(fā)蒼耳實物。
②引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)
③指導(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽??！師生合作讀
(3)豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
②朗讀比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己喜歡的那節(jié)背下來。
四、學習課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設(shè)計意圖：把課內(nèi)學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣?？梢赃M行適當?shù)恼n外閱讀。]
4.小學二年級語文教學設(shè)計 篇四
一、教材分析
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
二、學情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學目標
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學重難點
1．教學重點：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫。
2．教學難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學流程
1．開門見山，復(fù)習導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計
1．學生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學過程
（一）開門見山，復(fù)習導(dǎo)入新課
1．今天繼續(xù)學習《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你親愛的。媽媽。
八、教學反思
古人云：不學詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
5.小學二年級語文教學設(shè)計 篇五
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規(guī)律認識8個字，能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學生自主學習、樂于展示。
課前準備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?BR> 教學設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?BR> 師：我們先來比一比，誰的腦子靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
2、學生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
③出示生字，請學生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。
2、我會填
①學生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。
③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。
④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
①自讀小故事，同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學習所得。
④教師引導(dǎo)學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語交際
1、作品創(chuàng)作。
用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。
4、評選“佳創(chuàng)意獎”“佳創(chuàng)作獎”“佳主持人”“佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容，鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學習成果。
1.小學二年級語文教學設(shè)計 篇一
教學目標
1．學習正確、流利、有感情地朗讀課文，初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。
2．鞏固“認—想—寫—用”的識字方法。
3．學習復(fù)述課文，用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學重難點
重點：初步培養(yǎng)學生動腦筋的好習慣。
難點：讓學生用自己的話講述曹沖稱象的過程。
教學方法：多媒體教學法、談話法
教學策略：自主、合作、探究
教學準備：桿秤、多媒體課件
教學過程
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題
1．師：小朋友們，你們看看老師在干什么？（稱東西）
這是一桿？（稱）你能用稱來稱東西嗎？誰想來試一試？
2．導(dǎo)入課題——《稱象》。
3．教寫“稱”字。
（二）初讀課文，整體感知
1．自由朗讀課文
2．認讀生詞
3．齊讀課文
（三）品讀課文，嘗試復(fù)述
1．學習第1、2自然段
（1）師：你知道大象到底有多大嗎？你能不能把描寫大象大的句子用“——————”畫出來。
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）師：這頭象真的是又高又大。（板書）
（4）師：這么大的象曹操喜歡嗎？你怎么知道他喜歡的？從哪兒看出來的？（第一自然段）
（5）引入難題——如何稱象？
2．學習第3自然段
師：現(xiàn)在請同桌互相讀一讀（第3自然段），看看官員們想出了什么辦法。
（1）第一個辦法行嗎？為什么不行呀？
（2）還有其他的辦法嗎？第二個辦法可以嗎？為什么呀？所以曹操怎么樣？
（3）師：又有人說，把大象宰掉，割成一塊一塊的再稱。你說沒辦法一起稱，咱們就一塊一塊稱。可是曹操卻反對了，他可能會說什么？
（4）師：兩個辦法都被否定了，要想稱象真是——太難了?。ò鍟?BR> 3．學習第4自然段
（1）自由讀第四自然段，做到正確、流利。
（2）同桌互相檢查，看看對方讀得是否既正確又流利。
（3）指名讀，齊讀
（4）再讀課文，尋找步驟
（5）質(zhì)疑
（6）步驟解答
（7）圖片解析，幫助理解
（8）利用關(guān)聯(lián)詞，練習復(fù)述
4．總結(jié)學習
師：曹沖的辦法真的稱出大象的重量了嗎？來讀讀后一個自然段，看看結(jié)果如何。曹操的態(tài)度和之前一樣嗎？
（四）總結(jié)升華
1．師：同學們，今天學習了稱象這篇課文，你覺得曹沖是個怎么樣的孩子？
（聰明，愛動腦筋。）
2．師：愛動腦筋的你們能想出更好的辦法稱出大象的重量嗎？
（五）作業(yè)布置
2.小學二年級語文教學設(shè)計 篇二
教學目標：
1.在朗讀中認識本課生字，指導(dǎo)學生正確書寫本課生字。
2.指導(dǎo)學生正確、流利地朗讀課文。了解狐貍是怎樣分奶酪的。
教學過程：
一、動畫導(dǎo)入
1.教師播放有關(guān)狐貍分奶酪的有關(guān)動畫片片段，引出課文。
2.板書課題，齊讀課題。（板書:狐貍分奶酪）
3.學習“奶、酪”兩個字。酪的讀音lào，不要讀成nào。注意“奶”的右半部分是兩筆寫成的，第一筆是橫折折折鉤。指導(dǎo)學生書寫“奶”字，并組詞。
二、初讀課文、生字學習
1.學生初讀課文
師：今天，我們就一起來認識認識兩只小熊和狐貍之間發(fā)生的故事，請把課本翻到100頁，大聲朗讀課文。（請聽清楚我的朗讀要求：1.朗讀課文，借助拼音把生字讀正確，句子讀通順；2.讀完課文，請你標好自然段序號。）
2.學習生字詞
師：你們讀得真好聽，請用手勢告訴我課文總共幾個自然段？
師：要學好課文，就要先認識生字寶寶們。我們趕緊來認識一下。看，生字寶寶帶著他們的朋友一起來了。誰愿意來讀一讀。
3、指導(dǎo)識字：
（1）出示要求會認的字，讓學生自主識字。
（2）有不會認的字，向同學請教，同學之間介紹自己認字的方法。
（3）自由讀課文，畫出與生字有關(guān)的詞語，聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。邊讀邊在文中圈出黑板上的生字，并反復(fù)讀帶生字的句子。
（4）老師逐一出示生字，學生比賽讀帶生字的句子，看誰讀得準確、通順。
（5）開火車認讀生字，注意提醒讀準字音。提示：“始、剩、嚷、整”是翹舌音?！皫?、剩、整”是后鼻音?！皳?、拌”是前鼻音。
三、寫字指導(dǎo)
1.選擇自己認為能寫好的字描紅、臨寫。
2.同桌互相欣賞、評議所寫的字。
3.在小組內(nèi)向同學請教難寫的字。
4.范寫指導(dǎo)。重點指導(dǎo)“咬、急、第”這三個字。
5.自己練習書寫。
6.同桌互相聽寫生字，再檢查是否正確。
四、總結(jié)全文
這節(jié)課我們掃清了字詞障礙，了解了課文大意，學習了文章的前五個自然段，了解了主要內(nèi)容：狐貍知道小熊兄弟倆為分奶酪拌嘴，主動來幫助他們分奶酪。狐貍是怎樣分奶酪的？狐貍把奶酪分得公平嗎？狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎？
3.小學二年級語文教學設(shè)計 篇三
【教學目標】
1．會認14個生字。會寫10個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
4．培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。
【教學重、難點】
1．有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學生運用探究式的學習方式了解植物知識并培養(yǎng)探究大自然奧秘的興趣。鼓勵學生充分發(fā)揮自己的觀察能力和想象力，將課文內(nèi)容和自然情景相結(jié)合。
【教學過程】
一、談話導(dǎo)入
1．孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什么辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。
2．讀了課題，同學們有什么想知道的嗎？
二、朗讀課文，識記生字
1．聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什么方法記住這些生字？
2．課件出示生字：檢查預(yù)習生字情況，提問生生字讀音組詞。
3．出示生字詞語。注意指導(dǎo)讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”?！白R”在“知識”一詞中讀輕聲。
三、自主習課文
1．請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什么好辦法？
2．自主探究：
讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什么呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節(jié)。
3．學生討論時，教師隨機引導(dǎo)，并適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導(dǎo)朗讀。
(1)蒲公英傳播種子的方法：(板書：靠風吹)
①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內(nèi)容。
②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什么？那它靠什么飛？，理解“紛紛”一詞，并用它造句。
③指導(dǎo)朗讀：
娃娃們乘著風，一朵接一朵地離開媽媽出發(fā)了，多開心??！一起讀。
(2)蒼耳傳播種子的方法。(板書：掛動物皮毛)
①老師給孩子們發(fā)蒼耳實物。
②引導(dǎo)觀察：看一看，它是什么樣的？(了解“帶刺的鎧甲”)
③指導(dǎo)朗讀：多聰明的蒼耳媽媽??！師生合作讀
(3)豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬
①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。
②朗讀比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍后，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。
4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學們把這三節(jié)再讀一讀，并把自己喜歡的那節(jié)背下來。
四、學習課文第一、五小節(jié)。
為什么粗心的孩子得不到它？指導(dǎo)朗讀，讀好疑問句。
五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生
[設(shè)計意圖：把課內(nèi)學習引向生活大課堂，激發(fā)學生觀察植物、探索大自然奧秘的興趣?？梢赃M行適當?shù)恼n外閱讀。]
4.小學二年級語文教學設(shè)計 篇四
一、教材分析
《問銀河》是一首文學性很強的兒童詩，全詩前四個小節(jié)都以提問題的方式表達了小作者仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學生讀書的興趣，培養(yǎng)學生主動發(fā)問的習慣。
二、學情分析
二年級的孩子對形象的文字、有趣的發(fā)問很感興趣，樂于朗讀，但對詩歌的結(jié)構(gòu)美、語言美、想象美感悟不夠。他們富有想象力，對一切充滿好奇，但是模仿課文的形式創(chuàng)作詩歌有一定難度。
三、教學目標
1．認識文體特點。
2．體會表達意境。
3．享受創(chuàng)寫樂趣。
四、教學重難點
1．教學重點：感受文本形式、意韻之美，并練習仿寫。
2．教學難點：發(fā)現(xiàn)文本寫作順序，并遷移運用。
五、教學流程
1．開門見山，復(fù)習導(dǎo)入新課。
2．圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點。
3．現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序。
3．拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4．布置作業(yè)，探秘詩歌王國。
六、融合點設(shè)計
1．學生白板圈畫，找出相似之處；重新排版文字，整齊一目了然。
2．出示圖片，直觀呈現(xiàn)寫作順序；學生排序，白班拖拽簡單易行。
3．補充詩作，配樂朗讀——享受讀的樂趣，激發(fā)寫的熱情。
七、教學過程
（一）開門見山，復(fù)習導(dǎo)入新課
1．今天繼續(xù)學習《24、問銀河》，伸出小手，板書課題。
2．喜歡這篇課文嗎？說說原因。
（二）圈畫排版，發(fā)現(xiàn)文體特點
1．自由朗讀全文，圈畫出每一段中相同或相似的句子。
2．學生白板操作。
3．逐句分行排列，感受整齊。（板書）
4．精讀第一自然段，品讀優(yōu)美。（板書）
5．發(fā)揮想象，體驗奇妙。（板書）
6．繼續(xù)朗讀課文2-4段，品讀詩的優(yōu)美、奇妙之處。
（三）現(xiàn)場仿寫，探究寫作順序
1．詩人仰望浩瀚銀河，腦海中涌出許多問題，你對銀河又有哪些疑問呢？能像課文這樣寫一寫嗎？。
2．交流朗讀。
3．如果請你當回小編輯，給這幾段文字排排序，你會怎么排呢？
4．通過圖片回顧課文，直觀呈現(xiàn)寫作順序。
5．那么剛才幾位同學寫的，又可以怎么排序呢？小組內(nèi)先讀一讀，再討論。
6．學生白板排序。
7．為什么這么排呢？從下到上，反過來也可以。
（四）拓展遷移，激發(fā)創(chuàng)作熱情
1．幕布遮蓋，巧設(shè)懸疑。
2．出示人教版教材《問銀河》，激發(fā)興趣。
（五）布置作業(yè)，探秘詩歌王國
1．配樂朗讀《我只能是一個小孩子嗎》。
2．小結(jié)：孩子們，詩的世界多奇妙，一只小鳥，能從海面飛到雪山，一朵金盞菊能從春夏開到秋冬；詩的世界多美好，成為一棵樹，長到天上去，摘回一朵云，帶回地上來。課后，請大家?guī)掀婷?，帶上美好，繼續(xù)攀登詩的王國，將這首詩完成，并送給你親愛的。媽媽。
八、教學反思
古人云：不學詩，無以言。本節(jié)課立足散文詩的文體特點和表達意境，借助多媒體輔助教學，利用白板的圈畫、拖拽、放大、遮蓋等功能，巧妙落實重點，突破難點。在賞讀、創(chuàng)想中感受語言文字之美，實現(xiàn)“言”和“境”的統(tǒng)一，“情”與“理”的交融。
5.小學二年級語文教學設(shè)計 篇五
教學目標
1、通過“我的發(fā)現(xiàn)”的教學，使學生能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序前后組成的詞，所表達的意思不同。
2、通過“日積月累”中“讀讀認認”、“我會填”的教學，使學生學會運用規(guī)律認識8個字，能準確地運用詞語。
3、教學“我會讀”，使學生能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為題開展口語交際，培養(yǎng)學生口語表達能力。
5、通過“展示臺”，引導(dǎo)學生自主學習、樂于展示。
課前準備
1、課件、實物投影儀。
2、詞語卡片。
3、制作材料、獎?wù)隆?BR> 教學設(shè)計
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、游戲?qū)搿?BR> 師：我們先來比一比，誰的腦子靈活，老師說一個詞，請同學們把它倒著說出來。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。書中也有幾組類似的詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)什么了？
2、學生自讀。
3、同桌交流。互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并認讀詞語、正音。
4、拓展練習。聯(lián)系生活實際，再說幾組類似的詞語和生活中有趣的運用。
二、日積月累
1、讀讀認認
①課件出示兩個熟悉的字，如“月”“夫”，學生認讀。教師演示兩字合并組成新字。
②學生自讀課本，拼讀生字，同桌互相正音，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。
③出示生字，請學生談自己的發(fā)現(xiàn)，并當“小老師”領(lǐng)讀，試組其他新詞。
④舉出幾個從課外學到的類似的字，介紹給大家。
2、我會填
①學生自讀兩組意思相近的詞。
②小組討論，試著把每組的兩個詞填入句中，看哪個詞更準確一些。
③教師組織學生交流、訂正，并讀句子。
④試說生活中遇到的類似的詞語和句子。
3、我會讀
①自讀小故事，同桌互相正音。
②小組中用自己喜歡的方式讀這個故事。
③小組交流自己的學習所得。
④教師引導(dǎo)學生討論：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？你還有什么問題？
⑤拓展：再談?wù)勽敯嗟钠渌l(fā)明及趣事。
三、口語交際
1、作品創(chuàng)作。
用準備好的材料做自己喜愛的小制作，可以合作。（可布置在課前制作）
2、作品展示。
將教室布置成展覽館形式，學生自由欣賞、品評作品。
3、交流心得。
學生就座，主持人請大家暢談觀感。學生個別發(fā)言，談自己觀看作品的感受，并現(xiàn)場提問，請制作者談創(chuàng)作靈感的產(chǎn)生、創(chuàng)作過程、創(chuàng)作中的趣事和困難等等。其他同學可作提問、補充，共同交流。
4、評選“佳創(chuàng)意獎”“佳創(chuàng)作獎”“佳主持人”“佳口才獎”等。
5、頒發(fā)獎?wù)隆?BR> 四、展示臺
1、小組展示自己收集的郵票，介紹其內(nèi)容。
2、小組推薦新穎的郵票在班上展示，并做有關(guān)介紹。
3、通過出示條幅、書法作品、雕刻作品等展示用來當自己“座右銘”的名言、諺語等，并說明喜歡它們的原因。
4、教師與學生一起介紹其他有意義的課外學習內(nèi)容，鼓勵學生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學習成果。