在人的一生中，性格的培養(yǎng)和鍛煉的確是比較重要和關鍵的。當一個人擁有好性格的時候，對他的生活、學習、工作都有不少益處。下面是分享的性格培養(yǎng)比較好的方法。歡迎閱讀參考！
1.性格培養(yǎng)比較好的方法
一、創(chuàng)造快樂的家庭氛圍
這是一個幾乎適用于所有養(yǎng)育問題的方法。孩子的性格形成除了基因決定的部分因素之外，家庭氛圍起著不可忽視的作用。父母遇到事情主動商量，意見不合也不當著孩子的面爭吵，當孩子遇到問題或者犯錯的時候，態(tài)度不粗暴，溫和地與孩子交流，耐心開導等等，都可以讓家庭氛圍寬松愉快，孩子才能更好地體會父母的關心愛護以及親情的可貴。
二、適度地夸獎孩子
父母適度地夸獎孩子，有助于孩子自信心的建立，性格也會變得樂觀向上。但是，需要注意的是，夸獎的目的是強化孩子好的行為，要從孩子的行為出發(fā)，無行為指向、泛泛的夸獎并不能很好地達到鼓勵孩子的長期效果。
對孩子的夸獎，要具體細節(jié)，這樣可以讓孩子明白因為什么得到了鼓勵，比如，孩子會扔垃圾了：“寶寶會扔垃圾了，真是媽媽的好幫手?！边@樣充滿行為細節(jié)的夸獎，就比隨口來一句：“真棒”要效果好。
三、接受孩子失敗和犯錯
在打擊與控制下成長的孩子，會容易喪失信心、悲觀恐懼、不敢面對挑戰(zhàn)、失去勇氣。家長應該做的，是在原則范圍內(nèi)允許孩子自己去體驗和“犯錯”。因為犯錯也是孩子成長路上的重要環(huán)節(jié)：人生該走的彎路，其實一米都少不了。
如果因為孩子淘氣、害怕孩子學壞，就特別害怕孩子犯錯，看緊孩子，把孩子的各種想法扼殺掉，讓他們按照我們認為安全的方式在一個“正常”的范圍內(nèi)成長，這樣反而會剝奪了孩子探索的機會，扼殺了孩子的想象力和天性。這種做法只會讓孩子更想離開家庭的"牢籠"，才是對孩子極大的傷害。
四、讓孩子有一定的自主權
將自主權還給孩子，父母不能對孩子聽之任之不加管教，但是過嚴的控制又壓制了孩子的成長，還很可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。被約束過多的孩子，很容易處在自卑的情緒中，父母將一定的自主決策權還給孩子，讓孩子在不同年齡階段有不同的選擇權，才能讓孩子重視自己的想法，更好地思考和體會自由獨立的意義。而只有善于思考的孩子，才能在遇到困難時作出正確的選擇。
需要注意的是，父母讓孩子擁有自主權并不等于對孩子有求必應。對于孩子的物質生活，不能過分優(yōu)越和奢華。過分優(yōu)越的生活條件，會容易讓孩子不懂得珍惜而對物質的追求往往又難以自我滿足，貪心會導致不快樂的情緒滋長。不貪婪，懂得珍惜，有感恩的心，才能成為一個懂得珍惜，樂觀健康的人。
五、鼓勵孩子多交朋友
父母要鼓勵孩子和不同年齡，不同性格，不同職業(yè)背景和社會地位的人接觸溝通，讓孩子學會和不同的人相處。父母是孩子的老師，如何為人處世，往往是父母直接教給孩子的。所以父母在與人交往的時候，需要給孩子樹立好榜樣，不要戴有色眼鏡，不勢力不卑微，不輕易議論和評價他人，真誠善良，才能教會孩子和他人相處時不卑不亢，和諧融洽。
天生樂觀的人也不可能永遠不面對逆境永遠開心快樂，一時還無法走出困境時不沖動走向絕境，應對困境時有積極的態(tài)度以及較強的處理困難的能力，才是父母應該關注的重點。
2.孩子應及早培養(yǎng)的性格
1、快樂活潑
快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現(xiàn)：
表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；
嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；
感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；
雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧；
身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等；
思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。
2、安靜專注
不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到極大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴重影響。
3、勇敢自信
嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、孤獨、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。
4、勤勞善良
從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“寶寶真乖、真能干”是對他極好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。
5、獨立精神
孩子的獨立性格應該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以后上學、找工作等都會依賴人，何談成材？
6、創(chuàng)造精神
表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。
性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。
3.如何讓孩子在3歲之前養(yǎng)成好的性格
1、父母的陪伴，這個是最重要的，如果小的時候孩子不在父母身邊，而是交由爺爺奶奶，姥姥姥爺或者其他人撫養(yǎng)的話，多數(shù)是性格不太好的，這一點父母有責任做到。
2、營造和諧家庭，盡量不吵架，經(jīng)常吵架的話，家庭氛圍緊張，孩子往往會那個傷的人，想想你自己小的時候是不是非常害怕父母吵架呢。這一點很難做到，尤其是小兩口，但是盡量減少和避免當著孩子的面吵架。
3、包容孩子。很多時候三歲以前孩子的動作會比較粗糙，比如摸臉會變成打臉，這是因為孩子的動作控制能力還比較弱，精細動作發(fā)育未完善，如果因此受到指責，會讓孩子無法理解和不知所措。即使孩子真的犯了錯，也應該教育和包容并舉。
4、尊重孩子，很多家長尤其是中國的家長認為孩子沒有任何話語權，在家庭決策的時候，其實聰明的父母更愿意讓孩子更多的參與家庭生活，特別是需要付出和吃點苦的時候，這樣可以讓孩子更有責任感，有擔當。
5、不溺愛。這幾乎是上一輩人的通病，因為家里孩子的突然減少，孩子都成了皇帝，這是非常不對的，不要大包大攬去做孩子該自己完成的任務。
6、不打孩子，家庭暴力對孩子的影響是十分惡劣和嚴重的，很多時候孩子的行為可能真的很氣人，但是絕對要忍住不能動手。
4.影響孩子性格的因素
1、遺傳的作用：遺傳因素是性格形成的自然基礎，它為性格形成與發(fā)展提供了可能性。
2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良性格。
5、學校環(huán)境影響：學校教育對兒童性格主要是通過學校的傳統(tǒng)與校風，教師的性格、態(tài)度與行為，師生關系，兒童所在班集體，同學之間的關系等渠道實現(xiàn)的。
1.性格培養(yǎng)比較好的方法
一、創(chuàng)造快樂的家庭氛圍
這是一個幾乎適用于所有養(yǎng)育問題的方法。孩子的性格形成除了基因決定的部分因素之外，家庭氛圍起著不可忽視的作用。父母遇到事情主動商量，意見不合也不當著孩子的面爭吵，當孩子遇到問題或者犯錯的時候，態(tài)度不粗暴，溫和地與孩子交流，耐心開導等等，都可以讓家庭氛圍寬松愉快，孩子才能更好地體會父母的關心愛護以及親情的可貴。
二、適度地夸獎孩子
父母適度地夸獎孩子，有助于孩子自信心的建立，性格也會變得樂觀向上。但是，需要注意的是，夸獎的目的是強化孩子好的行為，要從孩子的行為出發(fā)，無行為指向、泛泛的夸獎并不能很好地達到鼓勵孩子的長期效果。
對孩子的夸獎，要具體細節(jié)，這樣可以讓孩子明白因為什么得到了鼓勵，比如，孩子會扔垃圾了：“寶寶會扔垃圾了，真是媽媽的好幫手?！边@樣充滿行為細節(jié)的夸獎，就比隨口來一句：“真棒”要效果好。
三、接受孩子失敗和犯錯
在打擊與控制下成長的孩子，會容易喪失信心、悲觀恐懼、不敢面對挑戰(zhàn)、失去勇氣。家長應該做的，是在原則范圍內(nèi)允許孩子自己去體驗和“犯錯”。因為犯錯也是孩子成長路上的重要環(huán)節(jié)：人生該走的彎路，其實一米都少不了。
如果因為孩子淘氣、害怕孩子學壞，就特別害怕孩子犯錯，看緊孩子，把孩子的各種想法扼殺掉，讓他們按照我們認為安全的方式在一個“正常”的范圍內(nèi)成長，這樣反而會剝奪了孩子探索的機會，扼殺了孩子的想象力和天性。這種做法只會讓孩子更想離開家庭的"牢籠"，才是對孩子極大的傷害。
四、讓孩子有一定的自主權
將自主權還給孩子，父母不能對孩子聽之任之不加管教，但是過嚴的控制又壓制了孩子的成長，還很可能會對孩子的心理健康產(chǎn)生消極作用。被約束過多的孩子，很容易處在自卑的情緒中，父母將一定的自主決策權還給孩子，讓孩子在不同年齡階段有不同的選擇權，才能讓孩子重視自己的想法，更好地思考和體會自由獨立的意義。而只有善于思考的孩子，才能在遇到困難時作出正確的選擇。
需要注意的是，父母讓孩子擁有自主權并不等于對孩子有求必應。對于孩子的物質生活，不能過分優(yōu)越和奢華。過分優(yōu)越的生活條件，會容易讓孩子不懂得珍惜而對物質的追求往往又難以自我滿足，貪心會導致不快樂的情緒滋長。不貪婪，懂得珍惜，有感恩的心，才能成為一個懂得珍惜，樂觀健康的人。
五、鼓勵孩子多交朋友
父母要鼓勵孩子和不同年齡，不同性格，不同職業(yè)背景和社會地位的人接觸溝通，讓孩子學會和不同的人相處。父母是孩子的老師，如何為人處世，往往是父母直接教給孩子的。所以父母在與人交往的時候，需要給孩子樹立好榜樣，不要戴有色眼鏡，不勢力不卑微，不輕易議論和評價他人，真誠善良，才能教會孩子和他人相處時不卑不亢，和諧融洽。
天生樂觀的人也不可能永遠不面對逆境永遠開心快樂，一時還無法走出困境時不沖動走向絕境，應對困境時有積極的態(tài)度以及較強的處理困難的能力，才是父母應該關注的重點。
2.孩子應及早培養(yǎng)的性格
1、快樂活潑
快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的孩子有6個表現(xiàn)：
表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑；
嘴巴活潑：表達、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等；
感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認顏色、形狀、方向都很清楚；
雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧；
身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運動等；
思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。
2、安靜專注
不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。而專注的孩子，即使是玩也能玩得專心，全身心地投入在玩耍中，得到極大的快樂和收獲。而不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意分散，“玩野”之后到小學再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴重影響。
3、勇敢自信
嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、孤獨、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果孩子感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。
4、勤勞善良
從小會勞動的人以勞動為樂，也會關心人。大人回到家，孩子幫你拿拖鞋，你的鼓勵“寶寶真乖、真能干”是對他極好的肯定。從小關心家人和周圍的人，這樣的孩子一定是個道德高尚的人。
5、獨立精神
孩子的獨立性格應該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在父母的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責任感的人，以后上學、找工作等都會依賴人，何談成材？
6、創(chuàng)造精神
表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)孩子的求異、逆向和發(fā)散思維。
性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。
3.如何讓孩子在3歲之前養(yǎng)成好的性格
1、父母的陪伴，這個是最重要的，如果小的時候孩子不在父母身邊，而是交由爺爺奶奶，姥姥姥爺或者其他人撫養(yǎng)的話，多數(shù)是性格不太好的，這一點父母有責任做到。
2、營造和諧家庭，盡量不吵架，經(jīng)常吵架的話，家庭氛圍緊張，孩子往往會那個傷的人，想想你自己小的時候是不是非常害怕父母吵架呢。這一點很難做到，尤其是小兩口，但是盡量減少和避免當著孩子的面吵架。
3、包容孩子。很多時候三歲以前孩子的動作會比較粗糙，比如摸臉會變成打臉，這是因為孩子的動作控制能力還比較弱，精細動作發(fā)育未完善，如果因此受到指責，會讓孩子無法理解和不知所措。即使孩子真的犯了錯，也應該教育和包容并舉。
4、尊重孩子，很多家長尤其是中國的家長認為孩子沒有任何話語權，在家庭決策的時候，其實聰明的父母更愿意讓孩子更多的參與家庭生活，特別是需要付出和吃點苦的時候，這樣可以讓孩子更有責任感，有擔當。
5、不溺愛。這幾乎是上一輩人的通病，因為家里孩子的突然減少，孩子都成了皇帝，這是非常不對的，不要大包大攬去做孩子該自己完成的任務。
6、不打孩子，家庭暴力對孩子的影響是十分惡劣和嚴重的，很多時候孩子的行為可能真的很氣人，但是絕對要忍住不能動手。
4.影響孩子性格的因素
1、遺傳的作用：遺傳因素是性格形成的自然基礎，它為性格形成與發(fā)展提供了可能性。
2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。
3、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。
4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良性格。
5、學校環(huán)境影響：學校教育對兒童性格主要是通過學校的傳統(tǒng)與校風，教師的性格、態(tài)度與行為，師生關系，兒童所在班集體，同學之間的關系等渠道實現(xiàn)的。