試卷分析是分析考生群體的成績分布，依據(jù)成績分布，研究學生學習與大綱要求和試題命制之間的存在的問題。 以下是整理的《小學二年級試卷分析范文》相關資料，希望幫助到您。
1.小學二年級試卷分析范文
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達99%。滿分40人，低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會f的大寫；有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調(diào)要反復讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率高，說明掌握的好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習?！?BR> 2.小學二年級試卷分析范文
一、試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分“基礎知識”占84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。）“課外閱讀”占8%“看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點，可見字詞應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的為突出。如：1、這段話主要寫的是什么？用“——”在文中劃出來，失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細心審題的習慣，學生理解能
力較差，有待今后在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的`部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學中的優(yōu)點及存在的失誤，為今后的教學找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。
3.小學二年級試卷分析范文
一、基本情況分析：
我們班88人參加考試，平均分是91.23分，優(yōu)秀率是96%，及格率為100%。
二、學生答題情況分析
第一題：填空題
1小題，本題屬于考試常見題型，學生對于長度單位的概念教學相當清晰，本題出錯率為0。
2小題，關于直角、銳角、鈍角的認識一般不會出錯，只是此題不僅僅考察的角概念，還牽引到本冊第7單元認識鐘表的內(nèi)容，這對于成績稍差一點的學生來說是個失分之處，本題出錯率為5%。
3小題，本題考察的是加減法筆算概念的知識點，學生掌握挺好，只是個別孩子“相同數(shù)位”四個字書寫錯誤導致錯題，出錯率為5％。
4、5小題都是考察的乘法的初步認識的知識點，讓學生又經(jīng)歷相同加數(shù)變成乘法的過程了，本題出錯率為0。
6小題，考察的仍然是乘法，本題的設計為下個學期的除法的初步認識做出有效的鋪墊，出錯率為0。
7小題，平時經(jīng)常聯(lián)系，一般沒有出錯。
8小題屬于檢測長方形剪角的問題，本題平時疏于練習，是我的疏忽，以后需要加強訓練。出錯率15％
9、10小題平時經(jīng)常練習，出錯率基本為零
第二大題：判斷。
判斷題做得特別好，除了幾個馬虎的同學沒有審清題意，基本沒有出現(xiàn)大的錯誤失分?？梢娢移綍r復習抓住了要點，本題自我滿足感相當強烈。
第三大題：選擇
1、4、5、6題是平時常遇到的，大多數(shù)學生掌握良好，出錯率為0。孩子們掌握的相當好。
2小題由于有些孩子沒有親自動手計算，只是靠過去的考試經(jīng)驗而做題，導致推斷錯誤，出錯率為3%
3小題考察的內(nèi)容跟過去遇到的不同，過去遇到的都是“鵝有28只，鴨比鵝多10只”而本題考察的是“鵝有28只，比鴨多10只”一字之差導致結果完全不同，學生對其概念理解不透。是我的失誤，以后我要跟學生加強對這個概念的闡述探究。
第四大題：計算題。
1小題口算有學生馬虎減乘法先算了減法，有的直接計算出錯。大部分學生做的還不錯。錯誤率非常低。
2小題豎式計算大部分掌握不錯。個別孩子平時訓練時表現(xiàn)很好，可或許考場緊張，顛倒運算順序?qū)е掠嬎沐e誤。
第五大題：動手操作
1小題，畫直角。因為我們班在平時課堂訓練做到按要求畫角，幾個畫角步驟掌握的也相當牢固，這部分大都掌握很好。出錯率很低。
2小題，是本次測試失分率高的一道題，可謂是整個試卷“馬失前蹄”的一道題目，出錯率是65％，需要我和孩子們繼續(xù)探究更有效的解決方法，并盡快掌握此類題目。
3小題，考察的關于不同方向看到的實際物體，本題孩子們掌握很好，出錯率為0。
第六大題：解決問題
解決問題一共4道小題，除了2名孩子計算錯誤，1名孩子沒有加單位名稱之外，本題再沒有錯誤出現(xiàn)，本學期我?guī)е⒆觽兘?jīng)歷了大量的解決生活中的實際問題的題目，一直嘗試帶孩子找到有效的解決方法，孩子們掌握的特別牢固，理解能力和分析能力也有很大提高。
三、存在的問題。
1、基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。
2、學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
3、思維能力較弱。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。
四、提高學生的成績方法與措施。
1、認真?zhèn)湔n，重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的注意力，從而提高他們的學習效率。挖掘教材深處知識，認真分析、研究教材，準確把握教材。我們數(shù)學課本上通常就是一個例題來代表一個類型的知識點，而這個知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來，以滿足不同層次的學生需求。
2、了解學生的個別差異，做到因人而異。加強學困生的輔導，在課堂中多注意他們的表現(xiàn)，給他們機會展示自己。
3、加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。使學生課堂中認真學習，認識到學習的重要性。
4、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
5、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。提高學生做題的嚴謹性，做到仔細審題、書寫工整、檢查到位。
4.小學二年級試卷分析范文
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②，④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
四、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
5.小學二年級試卷分析范文
一、成績統(tǒng)計
本次測試，二年級應參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95.8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。
二、試卷的特點
注重基礎，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。
三、學生答題情況具體分析
學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。
1、看拼音寫詞語。
學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數(shù)學生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復練習的，學生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。
大多同學做的很好，也有的學生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。
6、標點符號。
3個題很簡單學生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個題，學生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題，學生掌握很好，基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好，有1個題有難度，學生不能很好地分析短文。在以后的教學中加大短文的練習。
10、古詩文連線。
平時練得較多，學生背得很熟，全班沒有出錯的。
11、作文。
學生對于寫作能力還有待提高，有的學生分析圖片意思，組成對話還有難度。
在今后的教學中，多讓學生練習對話。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、關注學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對語文學習的興趣。
1.小學二年級試卷分析范文
一、基本情況
二年級本次參加期中測評共199人，1人不合格，合格率達99.5%；其中197優(yōu)秀，優(yōu)秀率達99%。滿分40人，低6分。從總體上看，學生對前半學期所學的知識掌握得還可以。
二、試卷分析
本次試題，題型多樣，內(nèi)容豐富。本次試題共分三部分內(nèi)容：第一部分基礎知識：給詞語加拼音，多音字，填表，看拼音寫詞語，反義詞，補充詞語，照樣子寫詞語，按課文內(nèi)容填空。第二部分閱讀天地。第三部分寫話空間。試題以基礎知識為主兼顧能力的考查，考察內(nèi)容全面適合各層次的學生。
三、試題分析
1、第一大題基礎知識。除了第3小題有11個學生有不同程度的錯誤外，其余各題由于都是平時練習過的，所以學生完成的都較好。
2、閱讀題失分較多，紛的音序?qū)W生不會f的大寫；有一部分同學在做閱讀題時根本就沒有完整地把短文讀完，就開始答題了，雖然老師在平時的練習中不斷強調(diào)要反復讀短文，直到讀熟后再來答題，但在考場上部分同學還是做不到。
3、第三大題寫話空間。這是一道看圖寫話題，大部分學生能把自己看到的，學到的靈活的運用到他自己的文章中，使短文具體、生動。所以失分情況不是很嚴重。
四、措施
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，部分學生的閱讀能力較差，個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。
2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率高，說明掌握的好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法，略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習?！?BR> 2.小學二年級試卷分析范文
一、試卷分析
這次小學語文二年級期中試卷共十大題，總分為100分。分“基礎知識”占84%（給大寫字母排序、生字選擇正確讀音，寫漢字、選字填空、組詞、補充詞語、我會積累、按課文內(nèi)容填空、。）“課外閱讀”占8%“看圖寫話”占8%。本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。
二、學生答題情況分析：
從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、組詞、選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，如：的“神”字多加了一點，可見字詞應該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題，個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，學生背書草草了事，讀書不動腦，生字記不牢。
課外閱讀則不容樂觀，學生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏，這在閱讀的第1小題和第2題，學生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的為突出。如：1、這段話主要寫的是什么？用“——”在文中劃出來，失分比較嚴重。這就證明學生做題太粗心，沒有養(yǎng)成細心審題的習慣，學生理解能
力較差，有待今后在教學中，教師要注意培養(yǎng)學生學會自己讀題、細心審題，認真答題的習慣。出現(xiàn)這種情況的原因是：1、學生日常讀書量小，積累的詞語匱乏；2、教師引導不夠，指導不到位。學生讀書不得法，不少學生沒有正確的讀書態(tài)度。3、機械閱讀，缺乏思考。
看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關系。還有其他一些原因，有的學生的文章中人物混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有一些學生沒寫完。
三、整改措施
針對本次學生答題所暴露出的`部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。
2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。
3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。
4、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。
總之，通過這次中考后，我發(fā)現(xiàn)了教學中的優(yōu)點及存在的失誤，為今后的教學找到了明確的方向，注意培養(yǎng)學生審題的能力，做題時要看清題目，審清題意。認真抓好基礎知識技能。
3.小學二年級試卷分析范文
一、基本情況分析：
我們班88人參加考試，平均分是91.23分，優(yōu)秀率是96%，及格率為100%。
二、學生答題情況分析
第一題：填空題
1小題，本題屬于考試常見題型，學生對于長度單位的概念教學相當清晰，本題出錯率為0。
2小題，關于直角、銳角、鈍角的認識一般不會出錯，只是此題不僅僅考察的角概念，還牽引到本冊第7單元認識鐘表的內(nèi)容，這對于成績稍差一點的學生來說是個失分之處，本題出錯率為5%。
3小題，本題考察的是加減法筆算概念的知識點，學生掌握挺好，只是個別孩子“相同數(shù)位”四個字書寫錯誤導致錯題，出錯率為5％。
4、5小題都是考察的乘法的初步認識的知識點，讓學生又經(jīng)歷相同加數(shù)變成乘法的過程了，本題出錯率為0。
6小題，考察的仍然是乘法，本題的設計為下個學期的除法的初步認識做出有效的鋪墊，出錯率為0。
7小題，平時經(jīng)常聯(lián)系，一般沒有出錯。
8小題屬于檢測長方形剪角的問題，本題平時疏于練習，是我的疏忽，以后需要加強訓練。出錯率15％
9、10小題平時經(jīng)常練習，出錯率基本為零
第二大題：判斷。
判斷題做得特別好，除了幾個馬虎的同學沒有審清題意，基本沒有出現(xiàn)大的錯誤失分?？梢娢移綍r復習抓住了要點，本題自我滿足感相當強烈。
第三大題：選擇
1、4、5、6題是平時常遇到的，大多數(shù)學生掌握良好，出錯率為0。孩子們掌握的相當好。
2小題由于有些孩子沒有親自動手計算，只是靠過去的考試經(jīng)驗而做題，導致推斷錯誤，出錯率為3%
3小題考察的內(nèi)容跟過去遇到的不同，過去遇到的都是“鵝有28只，鴨比鵝多10只”而本題考察的是“鵝有28只，比鴨多10只”一字之差導致結果完全不同，學生對其概念理解不透。是我的失誤，以后我要跟學生加強對這個概念的闡述探究。
第四大題：計算題。
1小題口算有學生馬虎減乘法先算了減法，有的直接計算出錯。大部分學生做的還不錯。錯誤率非常低。
2小題豎式計算大部分掌握不錯。個別孩子平時訓練時表現(xiàn)很好，可或許考場緊張，顛倒運算順序?qū)е掠嬎沐e誤。
第五大題：動手操作
1小題，畫直角。因為我們班在平時課堂訓練做到按要求畫角，幾個畫角步驟掌握的也相當牢固，這部分大都掌握很好。出錯率很低。
2小題，是本次測試失分率高的一道題，可謂是整個試卷“馬失前蹄”的一道題目，出錯率是65％，需要我和孩子們繼續(xù)探究更有效的解決方法，并盡快掌握此類題目。
3小題，考察的關于不同方向看到的實際物體，本題孩子們掌握很好，出錯率為0。
第六大題：解決問題
解決問題一共4道小題，除了2名孩子計算錯誤，1名孩子沒有加單位名稱之外，本題再沒有錯誤出現(xiàn)，本學期我?guī)е⒆觽兘?jīng)歷了大量的解決生活中的實際問題的題目，一直嘗試帶孩子找到有效的解決方法，孩子們掌握的特別牢固，理解能力和分析能力也有很大提高。
三、存在的問題。
1、基礎知識不扎實。從不少學生在計算題失分情況來看，學生的計算能力較差，一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識，仍然有一部分學生沒有掌握。
2、學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識，解決一些綜合性的問題。然而，由于不少學生平時習慣于模式化的學習，缺乏應有的思維訓練，面對出現(xiàn)的綜合性的問題時，解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。
3、思維能力較弱。數(shù)學學習就是要培養(yǎng)學生解決問題的思維能力，為學生的一生奠定堅實的發(fā)展基礎，而從部分試卷情況來看，學生的數(shù)學思維能力有待于提高。
四、提高學生的成績方法與措施。
1、認真?zhèn)湔n，重視課堂教學，注重通過創(chuàng)設情境，評價鼓勵等方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生的注意力，從而提高他們的學習效率。挖掘教材深處知識，認真分析、研究教材，準確把握教材。我們數(shù)學課本上通常就是一個例題來代表一個類型的知識點，而這個知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來，以滿足不同層次的學生需求。
2、了解學生的個別差異，做到因人而異。加強學困生的輔導，在課堂中多注意他們的表現(xiàn)，給他們機會展示自己。
3、加強學習習慣和主動學習能力的培養(yǎng)。使學生課堂中認真學習，認識到學習的重要性。
4、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系，從而使之貫穿與整個數(shù)學探究活動中，讓學生在生活中學數(shù)學，用數(shù)學解決生活中的實際問題。
5、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養(yǎng)。提高學生做題的嚴謹性，做到仔細審題、書寫工整、檢查到位。
4.小學二年級試卷分析范文
一、關于試卷
本次試卷將聽力空前提高到一個重點，從分值可見，二年級的聽力占六十分，筆試占四十分。本次試卷題量適中，題型比較靈活，覆蓋面廣，難易程度適當，重點突出，從聽力、筆試等方面，考察了學生靈活運用英語知識的綜合能力。下面就考試試卷分析如下：
1、題型中有對語音、詞匯、句型結構的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。
2、結構合理，考查目標明確。不同的題型結構有不同的考查目標，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標突出語境，照顧知識覆蓋面。
三、學生試卷分析
聽力部分：
從抽查的39份的考生答卷中，發(fā)現(xiàn)、聽力的第一題得分較高，除極少數(shù)學生來不急聽，和題目要求沒看清外大多數(shù)能做好。聽力的第二題（聽錄音，選出你所聽到的單詞中②，④兩小題，失分較嚴重）主要考查對兩個讀音相近的單詞的判斷上，例如bell和bear，train和tree有些學生語感不強聽力薄弱因此選了錯誤答案。聽力的第三題對英語的句型判斷，平時的口語訓練抓得緊的，此題做得較好。聽力的四題失分情況較嚴重。尤其第③，⑤題，學生在做題之前沒有事先瀏覽題目造成圖片和句子不能很好的結合在一起從而判斷錯誤，說明平時對學生訓練較少，更重要的是對課文的掌握不好，造成失分嚴重。除此外，多數(shù)學生是邊聽邊做，缺乏對所聽信息進行分析加工的能力，不會抓關鍵詞和有用信息，也是造成③，⑤題失分多的原因。
筆試部分：
得分較高的題為第二題。說明學生對單詞掌握得較好。但有部分學生在抄寫上不分大小寫。失分較高的題是第三題選擇題的第③小題，此題主要考查學生對句型的理解有些學生題目都沒看清楚就選了書上的原句。語法環(huán)節(jié)仍很薄弱，說明學生的基本功不是太扎實，熟練程度不夠，造成了失分的原因。還存在一些漏做的現(xiàn)象特別是筆試第一題連線題，剩下兩句不連，這是學生做題習慣不好造成了失分的原因。
四、今后教學建議
1、用英語教英語，加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓練，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。重加強聽力訓練，使學生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學生一些聽的技巧。
2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，或通過改錯、單選等形式進一步鞏固，一定要把基本語法結合所精選的練習講深講透，不要讓學生似懂非懂。
3、在教學中，注意知識的均衡性，不僅要認讀要求掌握的單詞，更要對B部分的單詞加強聽、說、讀、寫的訓練。要做到教科書、練習冊、教學參考書三書合一。
4、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
5.小學二年級試卷分析范文
一、成績統(tǒng)計
本次測試，二年級應參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95.8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。
二、試卷的特點
注重基礎，測試的題型堅持依據(jù)于課本，重點考察學生的基礎知識和運用語言的能力。試卷的難易度適中。
三、學生答題情況具體分析
學生卷面書寫工整，學生對知識的掌握運用情況比較扎實、靈活。學生能夠嚴格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。
1、看拼音寫詞語。
學生對詞語掌握很好，大部分學生都能全對，只有少數(shù)學生馬虎出現(xiàn)了錯別字。
2、詞語組詞
其中包括形近字組詞和多音字組詞。
學生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。
3、補充詞語。
出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復練習的，學生都能正確完成。
4、查字典。
一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。
大多同學做的很好，也有的學生對于音序掌握不好。
5、選詞填空。
這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。
6、標點符號。
3個題很簡單學生沒有錯誤。
7、完成句子。
一共3個題，學生做的很好，都能按要求完成。
8、完成填空。
共3題，學生掌握很好，基本上沒有錯別字。
9、短文。
短文做的不好，有1個題有難度，學生不能很好地分析短文。在以后的教學中加大短文的練習。
10、古詩文連線。
平時練得較多，學生背得很熟，全班沒有出錯的。
11、作文。
學生對于寫作能力還有待提高，有的學生分析圖片意思，組成對話還有難度。
在今后的教學中，多讓學生練習對話。
四、改進措施
1、平時注重學生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實實地抓好基礎教學工作。
2、關注學困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學習習慣，增加他們學習的自信心，使他們盡快把成績搞上來。
3、在日常教學中，還要多給學生一些自我展示的機會，多擴展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學生的上課激情，引發(fā)他們對語文學習的興趣。