溫度存在于自然界，是造物主賦予地球的神奇力量。它是熾熱與嚴(yán)寒、溫暖與清涼……它是喜馬拉雅山脊的皚皚白雪，是地幔中肆意奔涌的滾滾巖漿，它是氈帽與絨衣，是短褲與背心，它十分高深玄妙、又很普通平凡。這種溫度是實(shí)實(shí)在在，是可以用儀器測(cè)量的。整理“中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題”，以供大家參考，希望可以幫助到大家，感謝大家的閱讀與支持！
1.中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題 篇一
溫度變化帶動(dòng)環(huán)境變化，環(huán)境變化帶動(dòng)心情的變化，我也隨著溫度一同變化。
0℃是月光
早晨，我起得很早，想看看冬日的早晨(實(shí)際還不到早晨)的神秘。冒著寒風(fēng)仰望天空。天是黑的，月亮還沒(méi)有到下班時(shí)間就鉆進(jìn)藍(lán)墨般的云被里無(wú)憂無(wú)慮的睡大覺(jué)呢!只留下半個(gè)腦袋――它也要呼吸呀!
借著殘余的月光發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上的幾根冰柱兒，在北風(fēng)的怒吼下微微顫動(dòng)，但絲毫不失它陰冷的本色。在慘淡的月光照射下，反射出一道隱匿的寒光，越發(fā)顯得深，樨利。仿佛要刺進(jìn)我收縮的心。
36℃是體溫
在前行的道路上，我堅(jiān)持著，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)站口，穿過(guò)一條又一條鴻溝。我感到有些寒冷，想找個(gè)地方避風(fēng)，是父母還朋友?他們都是我的避風(fēng)港灣。但是，父母對(duì)的無(wú)微不至的照顧，生活中每件事都為我著想，還有親朋好友對(duì)我的期望，有時(shí)也讓我感到壓抑。
我感到我的體溫在上升，但是我知道，我只能保持360℃的體溫。
750℃來(lái)杯咖啡
在書(shū)海中潛游的我，不敢停歇，直到兩眼看不清。以至于那些密密麻麻的文字此時(shí)已經(jīng)猶如幻燈片一般，只是放映速度太快了。看著窗外樹(shù)木的灰色，我想到咖啡，75℃是咖啡理想的溫度。端著冒熱氣的咖啡，待那濃郁的飄香彌漫周?chē)?，那是一種沁人心脾的感覺(jué)。品一口咖啡是如此愜意。仿佛進(jìn)入夢(mèng)境中的世外桃源。在那里，一切是美好的迷人的。
但是，它太過(guò)輕盈，如片片浮云千變?nèi)f化，隨時(shí)都有消散。忽然，手指觸到的杯底開(kāi)如降溫。我明白，在美麗過(guò)后，總的面對(duì)。于是，操起“戰(zhàn)筆”開(kāi)始奮筆疾書(shū)。
95℃是回顧
當(dāng)我回顧自己走過(guò)的痕跡，的確很感動(dòng)。在那里有快樂(lè)的笑聲，有美好的故事，也有苦澀的淚水。此時(shí)一涌而出，奔瀉千里，如黃河之水奔流到海永不復(fù)回。我也思考過(guò)在這條類(lèi)似戰(zhàn)爭(zhēng)的路上，我收獲了多少，學(xué)到多少。在此之后，我告訴我自己，一定要為這一切畫(huà)上一個(gè)美麗的句號(hào)。
此時(shí)鬧鐘響起，敲動(dòng)我心中的船只，我會(huì)撐一支長(zhǎng)筒去尋覓另一段蹤跡，水波會(huì)為我蕩漾，柳枝也會(huì)為我搖曳身姿，是誰(shuí)的高歌搖動(dòng)我的心波，震撼我的心房?是中考。
我相信100℃是沸騰。
2.中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題 篇二
迷茫而又清晰，遲疑而又執(zhí)著的追夢(mèng)路上，總有一些有溫度的話語(yǔ)陪伴著我們成長(zhǎng)。
墨竹
外公愛(ài)畫(huà)竹子，每每走進(jìn)他的畫(huà)室，就能看到一幅幅竹子的畫(huà)，已掛的，未掛的，完成的，未完成的。幼時(shí)，愛(ài)看外公畫(huà)竹，我在桌旁看著，總問(wèn)：“外公，又在畫(huà)竹子呀?”每當(dāng)此時(shí)，外公便答道：“是呀，外公愛(ài)竹子了。竹子堅(jiān)韌而又樸素，遇寒雪不彎，很堅(jiān)強(qiáng)的呢?！蔽宜贫嵌狞c(diǎn)點(diǎn)頭。外公提起筆，熟練地畫(huà)著，筆鋒婉轉(zhuǎn)，一側(cè)，一撇，不就，一幅《墨竹》便躍然紙上。外公笑著說(shuō)：“竹子呀，它經(jīng)歷了千磨萬(wàn)擊，還依然堅(jiān)勁，東西南北風(fēng)也吹不倒它。這就是鄭板橋說(shuō)的‘千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)’。丫頭長(zhǎng)大了，也要像竹子一樣堅(jiān)強(qiáng)?！蔽耶?dāng)時(shí)茫然的看著外公，不知鄭板橋那深意的詩(shī)?？涩F(xiàn)在，我懂了。
冬日暖陽(yáng)
那年冬天，雪下得很大，放眼望去，白茫茫一片，遠(yuǎn)處的稻田早已被白雪覆蓋，這是暮冬的一場(chǎng)雪。雪漸漸小了，獨(dú)自漫步于蜿蜒小道上，臉頰被寒風(fēng)吹得通紅，一小片一小片雪花飄飄然落下，觸物即化。遠(yuǎn)處傳來(lái)母親的喊聲：“丫頭，等一等!”我一怔，回頭看著她她給我披上一件外套，道：“天冷，不說(shuō)一聲就走，也沒(méi)多穿幾件衣服，披上，不許脫?！蔽铱粗任野雮€(gè)頭的母親，心里流著一種名為“感動(dòng)”的東西。雪花飄落，落在她的發(fā)絲間，染白了些許發(fā)絲。不久，太陽(yáng)出來(lái)了，照著我的心，暖洋洋的。
晨曦
我從小學(xué)習(xí)拉小提琴，幾年了，一遇難曲子就“卡殼”，一日考核，老師笑瞇瞇的說(shuō)道：“我們今天采用抽簽的方式來(lái)考核，抽到哪首曲子，就拉哪首，不能換曲，而且要到臺(tái)上來(lái)拉?！蔽野蛋当г怪?，別的同學(xué)一個(gè)接一個(gè)輪上去，就快輪到我了，我內(nèi)心忐忑又恐懼。終于，“噩夢(mèng)”來(lái)臨，我硬著頭皮上了“戰(zhàn)場(chǎng)”。也不知過(guò)了多久，我才像機(jī)器人一樣拉完一首曲子。看著臺(tái)下的同學(xué)們竊竊私語(yǔ)，我漲紅了臉，一點(diǎn)底氣也沒(méi)了。下課時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“你其實(shí)很棒，我很欣賞你，不過(guò)，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，遇難而上，沒(méi)有什么曲子是練不會(huì)的。”頓悟，老師的話如晨曦一樣，驅(qū)散了我內(nèi)心中的黑夜。
追夢(mèng)路上，那些有溫度的話語(yǔ)陪我含笑奔跑。
3.中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題 篇三
放學(xué)回家，我第一反應(yīng)就是沖進(jìn)臥室，坐到寫(xiě)字桌邊。目的是逃離你的語(yǔ)氣和目光!
而你也似乎與我達(dá)成了某種默契，只要我在寫(xiě)作業(yè)，一切都可以歸為寧?kù)o。
今天除外，桌邊少了牛奶。剛開(kāi)工的作業(yè)，右手握筆左手習(xí)慣性地伸出去，可是只握到了空氣。抬頭，桌上空空如也。
往日，就在這個(gè)位置會(huì)有一杯溫溫的牛奶，然后樓下是你鍋碗瓢盆的吟唱。
我只得下樓，跑向熱水壺，倒了一杯冒著蒸汽的白開(kāi)水。捧在手心里，好燙!怎么喝得下去呢?
記得，以前，我回家就嚷著要喝水，你總是倒好了，用嘴吹。有時(shí)就用兩個(gè)杯子倒來(lái)倒去，你說(shuō)那樣涼得快。
后來(lái)啊!你總是晾好半杯涼白開(kāi)，等我回家，保溫瓶里的水一兌就溫溫地可以入口了。
對(duì)了，今天怎么連你的人影也沒(méi)見(jiàn)呢?
我開(kāi)始搜尋，你的臥室門(mén)口，你坐在床沿，一仰脖子，再一大口水!你在吃藥!
我跑過(guò)來(lái)，你詫異地看著我，那眼神滿是驚慌。繼而，又慢慢柔和下臉色：“沒(méi)事!感冒發(fā)燒嘛!人吃五谷雜糧，哪有不生病的!”
我的眼光落到了你的手背，那上面赫然留置了針管。
你快速地扯下衣袖，遮蓋起來(lái)。我激動(dòng)起來(lái)，嘴唇都有些顫抖了，想要說(shuō)什么，可就是蹦不出一個(gè)字。
你蒼白的臉竟然緋紅了些，“醫(yī)生說(shuō)，掛點(diǎn)水，好得快。我不想住院，不然晚上不能陪著你做作業(yè)了。”
我的心里堵了塊大石頭，叫我吐不出氣來(lái)。我的臉色一定很難看，因?yàn)槟慵敝f(shuō)：“是不是餓了?我叫了你喜歡吃的披薩，宅急送很快就到了，吃完記得快些做好作業(yè)，不要磨蹭，睡晚了影響明天聽(tīng)課效率……”
我不覺(jué)得今天的話是嘮叨，我忽然覺(jué)得那么親切。
我想起那杯溫溫的牛奶，那燙燙的煲了三小時(shí)的濃湯，還有床上曬過(guò)的帶有太陽(yáng)溫度的被子……
如果成長(zhǎng)一定要用你的嘔心瀝血澆灌，那我寧可不長(zhǎng)大;如果懂事一定要用你的汗水和淚水浸泡，那我寧可活成童稚;如果青春注定要有叛逆，而叛逆注定要你痛苦，那我寧可放棄自我!
今天的這杯缺失的牛奶，換來(lái)的是我曾經(jīng)迷路了的親情。
我接過(guò)你手里的水杯，我要在里面注滿新鮮的果汁，我為你親手鮮榨的第一杯橙汁!涼涼的，但一定是甜甜的!
4.中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題 篇四
“新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，真不好相處，跟冰塊似的!”課代表嘟囔著發(fā)著語(yǔ)文作業(yè)。這位老師真是*了我們對(duì)年輕實(shí)習(xí)老師的印象。他完全不茍言笑，說(shuō)話沒(méi)有任何語(yǔ)氣，讓我想起每次去麥當(dāng)勞點(diǎn)可樂(lè)時(shí)必須去掉的冰塊，“就叫他‘冰塊’吧?！蔽以谛睦镟止局?。
有“冰塊”帶我們體檢。幾個(gè)女孩哭哭啼啼，不敢抽血?！氨鶋K”走過(guò)來(lái)，大聲嚷道：“班長(zhǎng)，搞完沒(méi)?”“沒(méi)……她們怕?！弊鳛榘嚅L(zhǎng)，我希望他去勸勸同學(xué)，結(jié)果他毫無(wú)表情地說(shuō)：”快點(diǎn)，別浪費(fèi)時(shí)間!”我嘴角抽搐了一下，真是個(gè)冰塊，一點(diǎn)溫度都沒(méi)有。
“冰塊”第主動(dòng)跟我講話，是在校圖書(shū)館。我蹲在書(shū)架之間看《詩(shī)經(jīng)》，圖書(shū)館的書(shū)有點(diǎn)破舊，翻了一會(huì)兒，嘆息著把它放回書(shū)架。一轉(zhuǎn)身看到“冰塊”站在背后，趕緊鞠躬：“老……老師好!”“放學(xué)來(lái)我辦公室!”話音未落，他就抱著一摞書(shū)走了。
放學(xué)后，緊張而迷惑的我來(lái)到辦公室。發(fā)現(xiàn)他并不在，問(wèn)其他老師，說(shuō)他早就走了。什么人啊，他都冰冷到?jīng)]有體溫了吧。我憤憤的瞪著他的辦公桌，發(fā)現(xiàn)桌上擺著一本《詩(shī)經(jīng)》，上面有一張紙條，飄逸地寫(xiě)著：“班長(zhǎng)，借書(shū)找我?！蔽摇班坂汀币幌滦Τ隽寺?，“冰塊”的紙條，比他說(shuō)話有溫度多了。于是把書(shū)帶回家，三天后把嶄新的《詩(shī)經(jīng)》還他。他抬頭看我一眼：”看完了再還?！薄袄蠋?，這是你自己的書(shū)嗎?”我小心翼翼地問(wèn)?！澳銊e管，看就是了!”這是他不容回絕的冷冷的回聲。
后來(lái)常找“冰塊”借書(shū)。圖書(shū)館五天就要還，“冰塊”那兒可以盡情的讀，每次借的書(shū)里都會(huì)夾一張白色的紙條，有的是書(shū)里的好詞好句摘抄，有的是密密麻麻的讀書(shū)筆記，有時(shí)候是紙條或者小點(diǎn)心?！澳阋彩墙坦ぷ优畣?”一個(gè)教工子女湊過(guò)來(lái)問(wèn)我。我搖搖頭，“王老師借給我的，這是他自己的書(shū)?！薄八约旱?”同學(xué)跳了起來(lái)，“這是圖書(shū)館的只有老師才可以借到的新書(shū)，而且不定期歸還。難怪圖書(shū)館的老師抱怨王老師事多，每次借新書(shū)很久才還……”
“冰塊”實(shí)習(xí)期到了就走了。給我留下的，是許多白色的字條。我摸著那些溫暖的紙條，有種想哭的感覺(jué)。“班長(zhǎng)你慢慢看，別著急還?！薄安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言。”“愛(ài)讀書(shū)的班長(zhǎng)，別叫我‘冰塊’了?！彼械募垪l都散發(fā)著溫度，將心頭的冰塊融化為一泓春水。
現(xiàn)在我也常用白色的字條給別人寫(xiě)留言，因?yàn)槲铱偰芨杏X(jué)到來(lái)自紙條的溫度，這是言語(yǔ)無(wú)法表達(dá)的文字的溫度。
5.中考優(yōu)秀作文素材：以溫度為題 篇五
這天氣剛才還“陰風(fēng)怒號(hào)”、“日星隱耀”，瞧!這會(huì)兒又喜笑顏開(kāi)，明晃晃的陽(yáng)光灑滿了大地。我趕緊離開(kāi)地鐵口，徑直走到一輛單車(chē)前打算騎去補(bǔ)課。正當(dāng)我低頭掃碼時(shí)，一張便條貼映入了我的視線?！按塑?chē)剎車(chē)失靈。我已經(jīng)拍給維修人員。車(chē)友們先別用!”我猜想是前車(chē)主特另一種溫度隨著共享單車(chē)的誕生，人們的出行方式大大改善?！肮蚕怼边@一理念逐漸深入人心。作為共享單車(chē)的使用者，我在那冰冷的金屬自行車(chē)上感受到了另一種溫度。
地留下的溫馨提示。是啊!剎車(chē)失靈可是個(gè)大問(wèn)題，這會(huì)后來(lái)不知情的使用者造成多大的隱患!我看著那張小小的便利貼，內(nèi)心有一股看不見(jiàn)的暖流將我裹圍。
深想這溫暖人心的舉動(dòng)背后，是車(chē)主擁有強(qiáng)烈的“共享”意識(shí)。在如今的“共享”時(shí)代，就需要民眾為他人著想、自覺(jué)遵守規(guī)定等諸如此類(lèi)的“共享”意識(shí)。
朋友聽(tīng)了我的敘述，感同身受地說(shuō)：“我媽也對(duì)共享單車(chē)特別上心。每次使用完共享單車(chē)后停放總是個(gè)大問(wèn)題。小區(qū)門(mén)口不讓停車(chē)，隨便停在某個(gè)路口吧。她又會(huì)義正言辭地指責(zé)我這是亂停放，沒(méi)素質(zhì)?！蔽疫B忙問(wèn)：“那怎么解決?”朋友聳了聳肩，兩手一攤無(wú)可奈何地說(shuō)：“騎到離我們家附近的地鐵口，來(lái)回得要十多分鐘折騰的呢。我媽每次略帶著驕傲的口氣說(shuō)這是文明，這是自覺(jué)?！薄斑@是文明，這是自覺(jué)!”聽(tīng)聞這番話，我仿佛被幾十噸烈性炸藥炸成細(xì)末兒飛向天空，又仿佛平凡世間跌入千年冰窖凍僵了四肢也凍僵了心臟。物品的共享，它的前提條件是民眾的珍惜、自覺(jué)、先人后己。如果將“共享”意識(shí)比作圓心，以大家的實(shí)際行動(dòng)為半徑，才能畫(huà)出優(yōu)美的“共享”圓弧。不知名的車(chē)主留下的小紙條、朋友的媽媽不怕麻煩把單車(chē)停在指定位置等等，這些、都是“共享”時(shí)代的正能量。我們要向他們學(xué)習(xí)，傳遞延續(xù)這份正能量。
當(dāng)看到一排排光鮮亮麗的單車(chē)整齊地停放著，我好像聽(tīng)見(jiàn)他們?cè)诟吲d地向這個(gè)世界炫耀：“我們多么帥氣!”我輕輕地?fù)崦诬?chē)的金屬骨架。用心感受，它不是冰冷的，它被一群可敬可愛(ài)的人們的“共享”意識(shí)鍍上了另一種溫度，溫暖著的每一個(gè)人。