《西門豹治鄴》是一篇歷史故事，是按事情的發(fā)展順序記敘的。本文在寫作技巧上大的特點是主次分明、詳略得當。以下是為大家精心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。
1.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇一
教學(xué)目標：
1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學(xué)會質(zhì)疑。
教學(xué)重難點：
重點
整體感知課文內(nèi)容。
難點
讀中感悟，讀中質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、課文題目導(dǎo)入
1、(出示題目)同學(xué)們，我們今天來學(xué)習一篇新課文《西門豹治鄴》。
2、老師解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時期的人。
3、讀了題目，你們想知道什么？(西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事？)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)借助字典及自學(xué)生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。
(4)標注自然段序號，解決問題：西門豹是干什么的？
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、匯報自學(xué)成果。
(1)出示生字、新詞卡片，讀準字音。
注意：
①“撲騰”在句中讀輕聲。
②讀準“麻煩、收成、跪下”的輕聲。
(2)認清字形。
三、細讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事。)
2、文章著重講西門豹做了哪幾件事呢？(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。第二件：西門豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)
3、你能把西門豹做的每一件事用簡潔的語言進行概括嗎？(調(diào)查摸底，破除迷信，興修水利)
4、自由讀課文，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能將文章劃分層次嗎？(起因：第1～9自然段，調(diào)查摸底。經(jīng)過：第10～15自然段，破除迷信。結(jié)果：第16自然段，興修水利。)
5、分組朗讀，你認為文章的哪些內(nèi)容是重點內(nèi)容？談?wù)劺碛伞?文章的起因與經(jīng)過是重點內(nèi)容。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門豹巧妙破除迷信的辦法。)
四、引出下節(jié)課學(xué)習內(nèi)容
西門豹如何摸清底細，采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點。
板書設(shè)計：
西門豹治鄴
摸清底細——破除迷信——興修水利
2.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇二
教學(xué)目標：
１、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思
２、充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
３、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴，當?shù)氐娜苏J為洪澇是河伯所為，我們今天來學(xué)習《西門豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書課題）
二、自由讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求
（1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教老師。
（2）畫出生字新詞，反復(fù)讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。
（3）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？主要講了一件什么事？
2、小組交流討論
3、全班交流，資源共享。
（1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時點撥。
（2）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習生字、新詞
五、作業(yè)：P99兩道思考題
第二課時
一、復(fù)習，分角色朗讀課文
二、分析課文
１、西門豹來到鄴地以后，發(fā)現(xiàn)了什么問題？發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的？
２、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個部分，重點學(xué)習西門豹如何破除迷信這一部分。
Ａ、快速默讀這一部分、思考：
（１）到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時，他心情怎樣？
（２）用“～～～～～～”畫出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？
（３）懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？
Ｂ、重點詞句分析。
（1）“不漂亮，不會滿意，選個漂亮的”，你對這幾個詞語是如何理解的？（都是接口）
（2）這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）
（3）你如何理解這句話？（西門豹的真正目的：保護好姑娘免遭迫 害；送巫婆去死）
（4）西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀，指明試讀。（語氣平靜，態(tài)度堅決）
（5）聯(lián)系課文想一想，西門豹使的這種方法叫什么？（將計就計）
（6）為什么要官紳頭子也投進漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。3、不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）
C、學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
（１）巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫出相應(yīng)的句子）
（２）老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？
（３）如果你也是鄴地的長官，你會用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評，師歸類總結(jié)）
3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對這一部分的理解。
4、總結(jié)：
通過學(xué)習課文，你覺得西門豹是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。）
3.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇三
教學(xué)目標
1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。
2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的`辦法妙在哪里。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法)，西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑：
師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事?
三、合作探究、美讀課文：
(一)研讀課文第一部分
西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
(二)研讀課文第二部分
師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的?你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當引導(dǎo)，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)
B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)
C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)
D、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
(這個故事發(fā)生在2000多年前，當時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)
4、指名分角色讀這部分。
(三)研讀課文第三部分
送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
四、深化專題，體驗情感：
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補充題目：( )的西門豹
總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
五、作業(yè)布置：
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
4.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)難點：
體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)過程：
一、讀課題質(zhì)疑，整體感知
1、教師板書：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫法）
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個地方，為什么會這樣？
2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機理解兩個“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀，自主探究
1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進入人物角色，讀出感情。
人物說話時，課文都沒有寫他們的神態(tài)，請你想一想，該怎樣讀？為什么？
2、請同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門豹問的這四個問題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流，教師板書：弄清真相
三、抓關(guān)鍵語句，深度感悟
過渡：西門豹該怎么辦？
1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫出描寫西門豹言行的語句，交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！闭埻瑢W(xué)們透過西門豹的言、行，體會他當時真實的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子，再聯(lián)系上下文說自己的理解，在互動交流中深入理解句子背后的意思。
4、問題探討
A、思考：從西門豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請用課文中的語句證明你的觀點。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會西門豹方法的巧妙。
將計就計。
“以其人之道還治其人之身”。
既懲治首惡，又教育百姓。
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個問題？
5、造成“鄴”這個地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個原因，西門豹又是怎樣解決的？
請同學(xué)們齊讀后一自然段，找出答案。
相機板書：開鑿渠道
四、情景寫話，表情達意
1、請同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門豹治鄴的整個過程。
2、表達感悟
師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當時就在漳河邊，你會想些什么？（課件）
請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當時的感受。
你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……
你就是一位普通老百姓，你可能會說……
你就是……生自由說。
師：西門豹聽到你們說的這些話，他一定會感到非常欣慰的。
五、拓展延伸，回歸主題
1、同學(xué)們，請你們閉上眼睛想象一下，這時候的鄴會是一種什么景象？
生：人丁興旺欣欣向榮
2、今昔對比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對比，怎不叫人感慨萬千？
3、回歸課題
師：西門豹這一治，治出了什么？
治了鄴迷信的風氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個五谷豐登的鄴，治出了西門豹的豐功偉績，治出了西門豹的高大形象……
小結(jié)：
正是這樣一個不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè)：
1、請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家向他學(xué)習。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請把西門豹的故事講給家人聽。
板書設(shè)計：
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡，教育百姓
開鑿渠道
5.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇五
教學(xué)目標
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）#教案# #部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案5篇#：
1、今天我們學(xué)習一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2、解題：
“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3、問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：
劃出生字、新詞，認讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1、生字：認讀要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。
2、理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：
按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)
第二課時
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《西門豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1、從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）
2、西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3、從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）
4、出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡矗硬_實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙 局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1、前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2、出示投影或小黑板、理解句子含義
（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！?BR> （西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?BR> （“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊保潜砻嫔蠈偌濐^子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。）
3、那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
（這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4、這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙 局。）
（三）過渡語：
西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀后一段
1、西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2、這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）
3、再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。）
4、說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
（四）總結(jié)全文
1、指名正確流利有感情地朗讀課文。
2、全文主要寫了西門豹的什么事？
3、通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？
（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）
1.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇一
教學(xué)目標：
1、正確認讀、書寫本課生字、詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容，理清條理，學(xué)會質(zhì)疑。
教學(xué)重難點：
重點
整體感知課文內(nèi)容。
難點
讀中感悟，讀中質(zhì)疑。
教學(xué)過程：
一、課文題目導(dǎo)入
1、(出示題目)同學(xué)們，我們今天來學(xué)習一篇新課文《西門豹治鄴》。
2、老師解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年的戰(zhàn)國時期的人。
3、讀了題目，你們想知道什么？(西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事？)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、出示自學(xué)提示。
(1)自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，難讀的字音多讀幾遍。
(2)借助字典及自學(xué)生字的方法，認清字形，注意漢字的書寫。
(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語意思。
(4)標注自然段序號，解決問題：西門豹是干什么的？
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、匯報自學(xué)成果。
(1)出示生字、新詞卡片，讀準字音。
注意：
①“撲騰”在句中讀輕聲。
②讀準“麻煩、收成、跪下”的輕聲。
(2)認清字形。
三、細讀課文，理清文章的脈絡(luò)
1、默讀課文，想一想課文主要講了什么。(課文主要講了戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的歷史故事。)
2、文章著重講西門豹做了哪幾件事呢？(第一件：與老大爺談話，調(diào)查鄴田地荒蕪原因。第二件：西門豹懲辦巫婆和官紳頭子。第三件：西門豹帶領(lǐng)百姓興修水利。)
3、你能把西門豹做的每一件事用簡潔的語言進行概括嗎？(調(diào)查摸底，破除迷信，興修水利)
4、自由讀課文，根據(jù)事件的發(fā)展順序，你能將文章劃分層次嗎？(起因：第1～9自然段，調(diào)查摸底。經(jīng)過：第10～15自然段，破除迷信。結(jié)果：第16自然段，興修水利。)
5、分組朗讀，你認為文章的哪些內(nèi)容是重點內(nèi)容？談?wù)劺碛伞?文章的起因與經(jīng)過是重點內(nèi)容。由于調(diào)查清楚，摸清了情況，才有了西門豹巧妙破除迷信的辦法。)
四、引出下節(jié)課學(xué)習內(nèi)容
西門豹如何摸清底細，采用什么辦法破除迷信將是我們下節(jié)課研究的重點。
板書設(shè)計：
西門豹治鄴
摸清底細——破除迷信——興修水利
2.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇二
教學(xué)目標：
１、注意“都是給河伯娶媳婦鬧的”和“鬧旱災(zāi)”中的兩個“鬧”字在文中的意思，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來理解其在不同句子中的意思
２、充分朗讀，在讀中體會感悟，抓住西門豹的言行，領(lǐng)悟出他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧，體會其非凡的治理才能和尊重科學(xué)破除迷信的品質(zhì)
３、理解課文的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生明白世界上是沒有什么神的，從而受到崇尚科學(xué)，反對迷信的教育?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)剬ΜF(xiàn)實生活中網(wǎng)絡(luò)算命等迷信活動的認識。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入課文
你知道洪澇災(zāi)害嗎？你認為洪澇災(zāi)害是由于什么原因造成的？在戰(zhàn)國時期有個地方叫鄴，當?shù)氐娜苏J為洪澇是河伯所為，我們今天來學(xué)習《西門豹治鄴》這一課，看看到底是不是這樣？（板書課題）
二、自由讀課文，整體感知。
1、學(xué)生用自己的方式讀課文，教師出示要求
（1）讀準字音，拿不準的可查字典或請教老師。
（2）畫出生字新詞，反復(fù)讀一讀，并試者聯(lián)系上下文理解。
（3）這篇課文是按什么順序?qū)懙?？主要講了一件什么事？
2、小組交流討論
3、全班交流，資源共享。
（1）學(xué)生提出不明白的生字、新詞，互相釋疑，師適時點撥。
（2）課文內(nèi)容及寫作順序可指明回答，教會學(xué)生概括。
三、大聲朗讀課文，談?wù)勛约鹤x后的感受。
四、學(xué)習生字、新詞
五、作業(yè)：P99兩道思考題
第二課時
一、復(fù)習，分角色朗讀課文
二、分析課文
１、西門豹來到鄴地以后，發(fā)現(xiàn)了什么問題？發(fā)現(xiàn)問題后他是怎樣調(diào)查了解的？
２、按事情發(fā)展的順序，課文分為三個部分，重點學(xué)習西門豹如何破除迷信這一部分。
Ａ、快速默讀這一部分、思考：
（１）到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時，他心情怎樣？
（２）用“～～～～～～”畫出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？
（３）懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？
Ｂ、重點詞句分析。
（1）“不漂亮，不會滿意，選個漂亮的”，你對這幾個詞語是如何理解的？（都是接口）
（2）這幾個詞語之間有什么聯(lián)系？（承接）這樣順理成章地達到了什么目的？（送巫婆去死）
（3）你如何理解這句話？（西門豹的真正目的：保護好姑娘免遭迫 害；送巫婆去死）
（4）西門豹對巫婆的話應(yīng)該如何讀，指明試讀。（語氣平靜，態(tài)度堅決）
（5）聯(lián)系課文想一想，西門豹使的這種方法叫什么？（將計就計）
（6）為什么要官紳頭子也投進漳河里？（1、首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。2、不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。3、不殺他，他又會叫別的巫婆來騙錢害人。）
C、學(xué)生置疑，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。
（１）巫婆和官紳頭子的一去不復(fù)返和官紳們的求饒聲，使百姓明白了，明白了什么？（在文中畫出相應(yīng)的句子）
（２）老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？
（３）如果你也是鄴地的長官，你會用什么方法懲治巫婆和官紳？（學(xué)生討論互評，師歸類總結(jié)）
3、自學(xué)第三部分，學(xué)生自談對這一部分的理解。
4、總結(jié)：
通過學(xué)習課文，你覺得西門豹是個什么樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？（關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實、做事講方法的人。）
3.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇三
教學(xué)目標
1、運用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會本課生字新詞。
2、理清課文順序，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
3、了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。
教學(xué)重點
了解西門豹是怎樣為民除害、破除迷信的。
教學(xué)難點
西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的`辦法妙在哪里。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，揭示課題：
師：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時期，有一位地方官名叫西門豹(板書，并注意“豹”字的寫法)，西門豹，姓“西門”是個復(fù)姓，名“豹”，是戰(zhàn)國時期魏國人。他是歷的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時，他又是一個無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習來尋找答案吧!
二、初讀課文，感知引疑：
師：請同學(xué)們自由課文，讀完后仔細思考：課文講了怎樣的一件事?
三、合作探究、美讀課文：
(一)研讀課文第一部分
西門豹初到鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，究竟是什么原因呢?面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查。
1、小聲讀1-9自然段
(1)畫一畫：西門豹幾次問話的內(nèi)容。
(2)讀一讀：老大爺是怎樣回答的。
2、田地荒蕪，人煙稀少的原因為：
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)
(二)研讀課文第二部分
師：西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說——(生讀：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?
西門豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
1、帶著問題默讀課文，邊讀邊畫出重點語句，看一看西門豹是如何設(shè)計破除迷信的?你認為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
2、小組討論、交流。
3、小組匯報討論結(jié)果，教師適當引導(dǎo)，重點研讀四個重點句，品析詞句，邊讀邊體會西門豹的將計就計。
A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進了漳河。
巧妙之一：安排周密。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。(板書：救出新娘、懲治巫婆)
B、等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把那個人投進漳河。
巧妙之二：不動聲色。西門豹假裝客氣，“麻煩”那些惡人去跟河伯“說一聲”，在不動聲色中堅決地將他們?nèi)舆M漳河。(板書：懲治官紳)
C、西門豹回過頭來看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。
巧妙之三：假戲真做。西門豹自始至終嚴肅認真地演好“送送新娘”這場戲。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。西門豹等了很長時間才讓他們回去，目的是要嚇唬那些官紳們，警告他們不許再為非作歹。(板書：破除迷信)
D、西門豹說：“好吧，再等一會兒?！边^了一會兒，他才說：“起來吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！崩习傩彰靼琢耍灼藕凸偌澏际球_人的。
總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效?
(這個故事發(fā)生在2000多年前，當時的科學(xué)不發(fā)達，許多人都非常迷信，使人們自然而然地破除了迷信，比勸說、命令不知好多少倍!)
4、指名分角色讀這部分。
(三)研讀課文第三部分
送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個什么問題沒解決?他還做了什么?
引讀……“西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。”從這里，你覺得西門豹還是一個怎樣的人?
四、深化專題，體驗情感：
1、小結(jié)提升：西門豹用什么計策來懲治他們的?在三十六計中叫什么計?(將計就計)還可以叫：以其人之道還治其人之身。你能結(jié)合課文內(nèi)容說說這句話的意思嗎?
(1)以迷信治迷信破迷信;
(2)以巫婆、官紳的河伯娶媳婦辦法來懲治他們。
2、補充題目：( )的西門豹
總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。
五、作業(yè)布置：
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
4.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇四
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能抓住重點語句，聯(lián)系上下文，體會句子含著的意思。
3、領(lǐng)悟文章按事情發(fā)展順序敘述和抓住人物言行來重點描寫的表達方法。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滲透崇尚科學(xué)、反對迷信的教育。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫西門豹言行的語句，領(lǐng)悟他破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)難點：
體會西門豹破除迷信方法的巧妙和過人的智慧。
教學(xué)過程：
一、讀課題質(zhì)疑，整體感知
1、教師板書：西門豹治鄴，（再次提醒學(xué)生注意豹的寫法）
導(dǎo)入：同學(xué)們已經(jīng)把課文讀了好幾遍，用心讀了就一定有收獲。
“鄴”是怎樣的一個地方，為什么會這樣？
2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：田地荒蕪、人煙稀少
3、引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句子：“這都是給河伯娶媳婦鬧的”、“倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)”。結(jié)合上下文相機理解兩個“鬧”的不同意思。
二、分角色朗讀，自主探究
1、分角色朗讀課文1－9自然段，注意引導(dǎo)學(xué)生進入人物角色，讀出感情。
人物說話時，課文都沒有寫他們的神態(tài)，請你想一想，該怎樣讀？為什么？
2、請同學(xué)們自己默默地讀1－9自然段，靜靜地想一想西門豹問的這四個問題及背后的意圖。
3、學(xué)生交流，教師板書：弄清真相
三、抓關(guān)鍵語句，深度感悟
過渡：西門豹該怎么辦？
1、學(xué)生默讀課文10－12，勾畫出描寫西門豹言行的語句，交流并反復(fù)朗讀。
2、“經(jīng)驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上的話，另一只眼睛看到紙的背后?！闭埻瑢W(xué)們透過西門豹的言、行，體會他當時真實的想法。在勾畫出的句子下面寫上自己的理解。
3、學(xué)生先讀描寫西門豹語言行為的句子，再聯(lián)系上下文說自己的理解，在互動交流中深入理解句子背后的意思。
4、問題探討
A、思考：從西門豹表面的言行上看，他也相信有河伯，有嗎？他為什么要這樣做？請用課文中的語句證明你的觀點。
教師在學(xué)生的探討交流中引導(dǎo)學(xué)生深入體會西門豹方法的巧妙。
將計就計。
“以其人之道還治其人之身”。
既懲治首惡，又教育百姓。
B、你有什么其他好辦法解決西門豹遇到的這個問題？
5、造成“鄴”這個地方“田地荒蕪、人煙稀少”的還有一個原因，西門豹又是怎樣解決的？
請同學(xué)們齊讀后一自然段，找出答案。
相機板書：開鑿渠道
四、情景寫話，表情達意
1、請同學(xué)們輕聲地通讀一遍課文，想一想西門豹治鄴的整個過程。
2、表達感悟
師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當時就在漳河邊，你會想些什么？（課件）
請你選擇以下你感興趣的一個或幾個角色，寫寫當時的感受。
你就是那位差點被淹死的新娘，你可能會說……
你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會說……
你就是僥幸活命的官紳，你可能會說……
你就是一位普通老百姓，你可能會說……
你就是……生自由說。
師：西門豹聽到你們說的這些話，他一定會感到非常欣慰的。
五、拓展延伸，回歸主題
1、同學(xué)們，請你們閉上眼睛想象一下，這時候的鄴會是一種什么景象？
生：人丁興旺欣欣向榮
2、今昔對比
曾經(jīng)的田地荒蕪、人煙稀少已經(jīng)一去不復(fù)返了，取而代之的是欣欣向榮、人丁興旺。今昔對比，怎不叫人感慨萬千？
3、回歸課題
師：西門豹這一治，治出了什么？
治了鄴迷信的風氣、治了老百姓愚昧的心、治了鄴的水利發(fā)展了農(nóng)業(yè)、治出了一個五谷豐登的鄴，治出了西門豹的豐功偉績，治出了西門豹的高大形象……
小結(jié)：
正是這樣一個不信鬼神、充滿智慧和勇氣的西門豹，揭穿了巫婆和官紳頭子裝神弄鬼的把戲，這個故事才流傳至今。
六、作業(yè)
知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。
趣味性作業(yè)：
1、請你為西門豹寫一封表彰信，號召大家向他學(xué)習。
2、科學(xué)飛速發(fā)展的今天,迷信卻依舊存在,請把西門豹的故事講給家人聽。
板書設(shè)計：
西門豹治鄴
田地荒蕪、人煙稀少
弄清真相
懲治首惡，教育百姓
開鑿渠道
5.部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案 篇五
教學(xué)目標
1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習西門豹破除迷信，為民除害的精神。
2、學(xué)會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個故事。
3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
教學(xué)重點
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
教具使用
生字卡片，小黑板或投影片。
教學(xué)時間
兩課時。
教學(xué)過程
第一課時
（一）#教案# #部編版四年級上冊語文西門豹治鄴教案5篇#：
1、今天我們學(xué)習一篇新課文，題目是“西門豹”。
板書課題：西門豹
2、解題：
“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。
3、問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）
那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，
一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？
（二）自由朗讀課文
思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）
（三）默讀課文：
劃出生字、新詞，認讀生字，聯(lián)系課文理解新詞
1、生字：認讀要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。
2、理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。
（四）再讀課文：
按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段
第1-9自然段為第一段
第10-15自然段為第二段
第16自然段為第三段。
（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)
第二課時
（一）導(dǎo)言引人課題
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習《西門豹治鄴》指名讀第一段。
思考：
1、從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）
2、西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）
3、從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據(jù)。）
4、出示小黑板或投影片理解句子含義。
西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊?！睆谋砻嫔峡矗硬_實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙 局?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。
這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。
暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）
過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。
（二）自由讀第二段
1、前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）
2、出示投影或小黑板、理解句子含義
（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去?！?BR> （西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河伯不會滿意的”，要“另外選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）
（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?BR> （“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子?！斑€不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊保潜砻嫔蠈偌濐^子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。）
3、那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？
（這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）
4、這段共有六個自然段，可分為四層，請同學(xué)們給這段分層并說出層意。
（①西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；②③西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；④⑤西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；⑥老百姓終于明白巫婆、官紳的騙 局。）
（三）過渡語：
西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請同學(xué)們齊讀后一段
1、西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）
2、這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，
人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）
3、再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來“提心吊膽，氣不敢出……”這是前后對照的句子。）
4、說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。）
（四）總結(jié)全文
1、指名正確流利有感情地朗讀課文。
2、全文主要寫了西門豹的什么事？
3、通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？
（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。）