心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
名師大講堂心得體會篇一
培訓分為四個階段：
第一階段是理論培訓階段；
第二階段是自主學習、團體學習、系統(tǒng)思考階段；
第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓期間，我們聽取了3位專家領導的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學技術與藝術》講座。學習了現(xiàn)代教育技術，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的`閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
名師大講堂心得體會篇二
五邑名師大講堂是一項針對廣大師生的教育活動，旨在通過講座、講堂等形式，向聽眾傳授知識、傳播文化，幫助學生們逐步成為更優(yōu)秀的人才。如今，五邑名師大講堂已成為眾多師生關注的焦點，我也有幸參加了其中的一些講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。
第二段：傳授知識，拓寬視野
五邑名師大講堂不僅聚集了眾多優(yōu)秀的老師，還邀請了來自各行各業(yè)的精英人物，他們帶來了大量的知識和經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。他們的經(jīng)驗貫穿于各種各樣的領域，并逐步豐富了我們的視野。通過講座，我了解了更多的文化知識，以及生活中網(wǎng)絡安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名師大講堂讓我們在課外學習中受益良多。
第三段：自我意識，培育素質(zhì)
受到五邑名師大講堂的啟發(fā)，我們在自我意識的良好狀態(tài)下，更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。通過了解各個領域的一流人才，我發(fā)現(xiàn)自己在未來的成長中需要不斷補充知識和經(jīng)驗，并且還有很多優(yōu)雅態(tài)度和正確的禮儀需要學習。五邑名師大講堂，不僅幫助我們從身份聯(lián)系中成長，也激勵我們在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：豐富人脈，提升職業(yè)素養(yǎng)
參加五邑名師大講堂，可以結交來自不同領域的人，豐富人脈資源。這些人不僅能為我們提供一些機會，還能指導我們?nèi)绾胃痈咝У貙W習和工作。通過分享他們的成功經(jīng)驗，為我們的職業(yè)道路打開更多的選擇。同時，參加五邑名師大講堂，讓我們更加了解職業(yè)道路的前景、職業(yè)技能的要求和職業(yè)成功的法則，提升了我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結
參加五邑名師大講堂，讓我更好地了解了世界、組建人脈、增強自我意識和提升職業(yè)素養(yǎng)。五邑名師大講堂為我們提供了一個廣闊的平臺，讓我們的人生才華得以施展、素質(zhì)得以提高。所以，我希望更多名師能加入到五邑名師大講堂中來，讓我們的生活地更加精彩。
名師大講堂心得體會篇三
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學教學名師論壇”培訓活動，培訓主要是圍繞“基于核心素養(yǎng)的學生發(fā)展與教師專業(yè)成長”等內(nèi)容展開。
本次的培訓學習，對我們每個人來說是一個難得的機遇。***市教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。本次培訓我們認真聽取了4位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等方面的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
通過聆聽宋曉朋的“基于核心素養(yǎng)”時代的課堂轉(zhuǎn)型與高宏娟老師的'“基于核心素養(yǎng)的學生科學精神的培養(yǎng)”講座，我收獲頗豐。幾位專家用深入淺出的語言，用一個個鮮活的實例分析了核心素養(yǎng)的重要性。在兩天的培訓學習中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵指針，更讓我明確了“價值觀”，“思維方式”，“品格”是學生和教師應重點培養(yǎng)的學生的素養(yǎng)。教師應該關注的是“樂學善學”——學生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”---學生學習的學法；是“數(shù)字學習”----學生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點位與教學內(nèi)容有機結合”，倡導“三生課堂”培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
楊絳先生說：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師大講堂心得體會篇四
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達之士前來分享他們的成功經(jīng)驗和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗到五邑名師大講堂對于學生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學習和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗和感悟。
第二段：主體1
我認為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因為它提供了名師面對面教學的機遇，讓我們擁有了更高層次的學習經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機遇和平臺，可以拓展我們的視野，認識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關系，在不斷交流的過程中，不斷學習、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗，還可以潛移默化地汲取其他人的學習理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗分享，幫助我們認識到早期預防、積極調(diào)適、人際交往、提高認知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結語
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學術和思維的魅力，也讓我們體驗到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應該不斷地關注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認真思考，不斷進步，不斷成長。最終能夠幫助我們構建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
名師大講堂心得體會篇五
10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當代名師大講堂語文培訓學習活動。兩天緊張而充實的培訓，讓我有機會觀摩了八節(jié)全國中學語文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽了六節(jié)專家們的微報告。他們淵博的學識和深厚的文化底蘊讓人感動；他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆；他們機智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓不僅開拓了我的視野，更讓我提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。
這次學習培訓主要以部編語文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點，特邀請教育部課標研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報告、點評課堂教學，并與參會教師開展互動交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結構體例、選文標準、練習特點、單元教學目標等，學好用好部編語文教材，提高學生語文綜合素養(yǎng)。
觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個老師都在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關系。雖然是很細小的細節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課，語言幽默，讓學生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學生寫作，給學習的老師和學生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關雎》課堂七問，一浪高出一浪，讓學生在讀詩中理解、感悟，一節(jié)課學生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》，抓住旁批，設計問題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個善思進取的老師。各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價，體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材。
在今后的教學中，我首先要認真研讀課標，吃透教材，加深對教材理念和設計意圖的理解。備課要關注教材中的“單元提示”是如何引導學生的學習“活動”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習慣，把讀書當作一種生活方式，才能提高文學素養(yǎng)，成為一個知識淵博的老師。同時要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。最后，還要教會學生閱讀方法，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng)。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。
總之，通過學習，學到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學之中，走向更加廣闊而美好的語文天地 ！
名師大講堂心得體會篇六
4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數(shù)學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。
其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。
其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學生，能調(diào)動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設高效課堂”的重要性。
1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯(lián)，小學數(shù)學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節(jié)課的重難點，才能前后緊密銜接。
2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規(guī)律的學案，才能有效的提高課堂效率。
3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。
4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯(lián)，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。
名師大講堂心得體會篇七
自從疫情爆發(fā)以來，許多教育培訓機構紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。其中，名師線上大講堂備受關注。作為一名職場新人，我也參加了多次名師線上大講堂，并從中獲得了很多收獲和體會。本文就我對名師線上大講堂的心得體會進行分享和總結。
第二段：優(yōu)點
名師線上大講堂的最大優(yōu)點是可以隨時隨地參加。不用像傳統(tǒng)的面對面培訓那樣，特意時間安排和出差。對于職場人士來說，這減輕了他們學習的負擔，更容易抽空參加相關課程，提高自己的專業(yè)水平。
此外，大部分名師線上大講堂設置了直播和回放兩種模式。如果在直播時不能參加，可以選擇回放觀看。這有效解決了職場人士在工作時間無法抽空參加培訓的問題，保證了學習的連貫性和實效性。
第三段：缺點
然而，雖然名師線上大講堂有著很多優(yōu)點，但也存在一些缺點。最為明顯的一點是，線上培訓缺乏互動。與傳統(tǒng)面授相比，線上培訓缺少師生之間直接面對面的交流和互動，不能及時解決學員的疑惑和問題，這也是很多人對于線上培訓的疑慮。
此外，由于線上授課的特點，會有許多不可抗力的因素干擾著學習流程，如網(wǎng)絡卡頓、話筒麥克風等問題。這些問題可能會導致學員接受講解的效果降低，甚至在觀看回放時無法正常收看。
第四段：實踐中的經(jīng)驗
在參加名師線上大講堂的過程中，我總結了以下幾點經(jīng)驗：
一是提前檢查設備和網(wǎng)絡狀況。保證硬件設施穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡連接通暢是保證學習流暢的基礎。
二是對學習內(nèi)容和課件進行提前了解和準備。提前學習和預習課程，有利于更好地掌握和理解。
三是積極參與互動環(huán)節(jié)。課程中互動環(huán)節(jié)和答疑環(huán)節(jié)是很寶貴的交流機會，及時發(fā)出自己的問題，借助名師的指導和解答。
四是規(guī)劃學習時間和節(jié)奏，盡量在一定的學習環(huán)境下完成學習任務。
第五段：總結
名師線上大講堂兼具了線上教育的靈活性和普及性，同時也克服了傳統(tǒng)面授教育的空間和時間限制。但需要注意，線上教育也存在著一定的缺點和不足。如果我們能夠借助線上教育，了解相關知識和技能，提高自身素質(zhì)和能力，那么名師線上大講堂也會成為一種高效而便捷的教育方式。
名師大講堂心得體會篇八
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
名師大講堂心得體會篇九
自古以來，讀書人常有“家有教師，甚于學?！敝f。家庭是我們最初的學習場所，而家長則是我們最初的老師。然而，隨著社會的變遷和教育的發(fā)展，家長們往往會遇到種種各樣的困難和問題，如何應對這些困難和問題，掌握正確的家庭教育方法，已成為了大多數(shù)家長們所面臨的一項新任務。在這個時候，家庭名師大講堂應運而生，為眾多家長提供了一個重要的學習交流平臺。
第二段：大講堂的優(yōu)勢
家庭名師大講堂作為一個由一群資深家庭教育專家所組成的網(wǎng)絡教學平臺，其優(yōu)勢在于其專業(yè)性和及時性。通過大講堂，我們可以隨時了解最新的教育理念和最全面的教育知識。同時，我們還可以與大講堂的專家進行一對一的交流與學習，得到專業(yè)的指導和建議。
第三段：學習心得
在這個平臺上，我學到了很多關于家庭教育的專業(yè)知識和實用技能。例如，如何處理孩子的親子關系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通過大講堂的學習，我明白了對一個孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引導，而這一點，透過家庭教育專家的分享，我變得更加清晰和深刻。
第四段：應用實踐
學習歸學習，但真正做到落實到實際應用上，才是家庭名師大講堂真正實現(xiàn)價值的關鍵所在。在我自己的家庭教育中，我結合所學，更加注重和孩子的親子交流和引導，鼓勵他獨立思考和行動，更要懂得愛他，尊重他，關注他的健康成長。這樣我的孩子更加自信，對生命充滿喜愛和選擇的熱情。
第五段：結語
“功夫下在平時，一分耕耘一分收獲”家庭名師大講堂是一個最好的平臺，它可以讓你與眾多專家交流學習，提高你的教育素養(yǎng)，促進家庭和諧。你可以從大講堂中學到最先進的教育技巧和最全面的教育知識，在實踐中更好地引導孩子成長。通過這個平臺，我們會變成更好的家長，讓孩子擁有美好的未來。因此，我向大家推薦這個平臺，讓我們共同感受家庭名師大講堂所帶來的教育陶冶和啟發(fā)。
名師大講堂心得體會篇十
2022年6月29日，由教師發(fā)展中心主辦，名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國故事——構建深度閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學學術報告廳隆重舉行。作為工作室的一員，我有幸參與了工作室活動的整個籌備過程，并在現(xiàn)場認真聆聽了兩位資深教師精彩的授課或說課、工作室主持人智慧的講座和專家深度的點評，讓我對構建深度閱讀課堂有了更深刻的領悟，也為我日后在教學過程中注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)指明了新方向。
整個活動分為課例展示、說播課展示、專題講座和專家點評四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)對“深度”二字完美的闡述和詮釋。首先，王超老師的現(xiàn)場課例展示選取了人教版2019年教材選擇性必修四unit3reachingoutacrossthesea的readingandthinking板塊。整堂課分為五個環(huán)節(jié)：視頻創(chuàng)設語境，導入主題，豐富背景知識，進行感知與預測；理解語篇大意，繪制思維導圖，判斷語篇類型；獲取深層信息，基于語篇內(nèi)容進行信息整合及深度思考；拓展話題內(nèi)容，超越語篇，訓練創(chuàng)新思維；創(chuàng)設微型論壇，內(nèi)化語篇內(nèi)涵，在實際場景中表達運用。每個環(huán)節(jié)都深入踐行英語學習活動觀，根據(jù)學生能力和水平設計不同的教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。文章結構理解環(huán)節(jié)，王老師一改往日讓學生填空的傳統(tǒng)設計，大膽放手讓學生從不同角度構建思維導圖，并用自己語言進行闡述，學生在老師的引導下也激發(fā)了創(chuàng)新思維，分別按照time、space、eventsequence設計了不同的思維導圖，甚至配上了優(yōu)美的圖畫，清晰明了，表達也自信從容，讓在場所有老師感到驚喜。文本閱讀環(huán)節(jié)先由老師搭建腳手架，設置深入思考的問題，再引導學生自己設問，出題人對別人的回答進行點評的新穎方式，體現(xiàn)以學生為主體，讓學生學會深挖文本。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)則為學生創(chuàng)設情境，讓學生將課堂所學內(nèi)化于心，外化生成對話，進一步理解文章內(nèi)涵。從思維導圖，到文本設問，再到創(chuàng)設對話，都體現(xiàn)王老師在教學設計過程中對“深度閱讀”的思考，才能保證學生在學習文本中的“深度體會”。
接著，開平教倫中學的鄒娟麗老師呈現(xiàn)了同一個主題中usinglanguage板塊的說播課展示，雖然只有短短二十分鐘欣賞這堂課的精華部分，但依然感受到鄒老師設計之用心。從開始的段落排序，到思維導圖的構建，再到分角色進行采訪，探討“是否應該進行海洋探索”的問題，在鄒老師的循循善誘下，學生們層層深入學習文章結構及內(nèi)容，并將其遷移到寫作中呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)了教、學、評的深度融合和統(tǒng)一。
隨后，廣東省名師工作室主持人麥劍平老師進行專題講座《構建深度學習閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)》。麥老師先從語篇、深度學習、閱讀能力要求三個方面解讀了深度學習閱讀課堂和培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義，再結合老師的課例分析如何踐行深度閱讀課堂，并以課題為依托，闡述了閱讀課的教學模式。幫助我們從理論層面深度理解如何構建深度學習閱讀課堂，為我們培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)提供了理論方向與指導。
最后，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授以“在深度閱讀理念下，高中英語閱讀教學活動如何設計”為題，以王超老師和鄒娟麗老師的兩節(jié)課為范例，給英語教學課堂設計提出了許多切實可行的意見與建議。我們在教學中應該了解閱讀認知加工過程，由易到難地設計梯度性活動，才能更好優(yōu)化課堂效果，提高教學質(zhì)量，達到深度課堂的目的。
近三個月的活動籌備過程雖然漫長且曲折，但每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機會，在幫授課老師磨課的過程中，在協(xié)助統(tǒng)籌活動各方安排的過程中，不僅讓我感同身受一堂好課成功展示背后所需要付出的汗水，更讓我對自己的教學有了更加深度的思考，今天的“五邑名師大講堂”活動讓我再一次體會到教學應該精益求精，深度思考，教學應該以生為本，層層深入。感謝這次活動的機會，讓我有了欣賞精良好課，聆聽專家講座，交流同行經(jīng)驗的機會，活動的每一個環(huán)節(jié)都深入我心，引發(fā)我的深度思考。
名師大講堂心得體會篇十一
“家庭名師大講堂”是一項旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學者、家庭教育名師等人士進行講座、分享經(jīng)驗等形式，來為廣大家長提供指導、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關孩子獨立自主能力的話題，包括家長應該如何引導孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認同她的觀點，尤其是關于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認知不清晰到自主習得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導，但主導權應該掌握在孩子手中。當孩子遇到問題時，家長只需要給予適當?shù)膸椭鸵龑В粦摯婧⒆尤ソ鉀Q問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三
講座中還涉及到了對孩子成功學習的支持。作為家長，我們應該積極為孩子創(chuàng)造學習的環(huán)境，讓孩子習慣于自主學習，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學習的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學習計劃，讓孩子感到有保障和責任感。
第五段：結尾總結
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十二
首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家關于班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施“民主參與，科學決策”的管理模式，營造了一個“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
一、造富有個性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓中，我們?nèi)w進行培訓的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都就應感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。
此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《名師大講堂培訓心得體會》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
名師大講堂心得體會篇十三
作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；
如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；
如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。
名師大講堂心得體會篇一
培訓分為四個階段：
第一階段是理論培訓階段；
第二階段是自主學習、團體學習、系統(tǒng)思考階段；
第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓期間，我們聽取了3位專家領導的講座，有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學技術與藝術》講座。學習了現(xiàn)代教育技術，認真研究了教育教學理論，接受了心理健康指導，從理論上學習了教育科研方法。此外，我們還閱讀了大量的書籍，其中培訓班要求我們必讀的書目有5本，分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學目標落實到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個班，我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍，讓我們在教育理論上有了一個質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。
此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
作為一名老師，讓我激動和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學管理生動的教學事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學是一門偉大的學問，它不是一朝一夕就能學會、就能融會貫通的，而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓中，我學到了一些前輩們的先進經(jīng)驗，明白了一些道理，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中，郭柏春教授說：“沒有愛就沒有教育”。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同，但要相信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優(yōu)的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學過程中每一個付出和感悟，在這次的培訓專家的講座中得到了印證。作為一名教師，讓我更深刻領會了關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生的重要性，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的`閃光點，夸獎學生，激勵每一個學生上進，賞識每一個學生的才華，讓每一個學生積極參與，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。以平等的心靈善待學生，用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實的生活，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
名師大講堂心得體會篇二
五邑名師大講堂是一項針對廣大師生的教育活動，旨在通過講座、講堂等形式，向聽眾傳授知識、傳播文化，幫助學生們逐步成為更優(yōu)秀的人才。如今，五邑名師大講堂已成為眾多師生關注的焦點，我也有幸參加了其中的一些講座，深受啟發(fā)并受益匪淺。
第二段：傳授知識，拓寬視野
五邑名師大講堂不僅聚集了眾多優(yōu)秀的老師，還邀請了來自各行各業(yè)的精英人物，他們帶來了大量的知識和經(jīng)驗，讓我們受益匪淺。他們的經(jīng)驗貫穿于各種各樣的領域，并逐步豐富了我們的視野。通過講座，我了解了更多的文化知識，以及生活中網(wǎng)絡安全、心理健康等方面的重要性和必要性。五邑名師大講堂讓我們在課外學習中受益良多。
第三段：自我意識，培育素質(zhì)
受到五邑名師大講堂的啟發(fā)，我們在自我意識的良好狀態(tài)下，更加清晰地認識到自己的優(yōu)勢和不足。通過了解各個領域的一流人才，我發(fā)現(xiàn)自己在未來的成長中需要不斷補充知識和經(jīng)驗，并且還有很多優(yōu)雅態(tài)度和正確的禮儀需要學習。五邑名師大講堂，不僅幫助我們從身份聯(lián)系中成長，也激勵我們在自我提升方面做出更多的努力。
第四段：豐富人脈，提升職業(yè)素養(yǎng)
參加五邑名師大講堂，可以結交來自不同領域的人，豐富人脈資源。這些人不僅能為我們提供一些機會，還能指導我們?nèi)绾胃痈咝У貙W習和工作。通過分享他們的成功經(jīng)驗，為我們的職業(yè)道路打開更多的選擇。同時，參加五邑名師大講堂，讓我們更加了解職業(yè)道路的前景、職業(yè)技能的要求和職業(yè)成功的法則，提升了我們的職業(yè)素養(yǎng)。
第五段：總結
參加五邑名師大講堂，讓我更好地了解了世界、組建人脈、增強自我意識和提升職業(yè)素養(yǎng)。五邑名師大講堂為我們提供了一個廣闊的平臺，讓我們的人生才華得以施展、素質(zhì)得以提高。所以，我希望更多名師能加入到五邑名師大講堂中來，讓我們的生活地更加精彩。
名師大講堂心得體會篇三
帶著一份對學習的渴望、對教學的執(zhí)著，今年7月20日---21日，我有幸參加了***市“中小學教學名師論壇”培訓活動，培訓主要是圍繞“基于核心素養(yǎng)的學生發(fā)展與教師專業(yè)成長”等內(nèi)容展開。
本次的培訓學習，對我們每個人來說是一個難得的機遇。***市教育局為我們搭建了一個高層次的學習平臺。借助這個平臺，我們能與一些優(yōu)秀教師、專家們有了零距離接觸。本次培訓我們認真聽取了4位專家教授的報告，經(jīng)歷了理論學習、現(xiàn)場觀摩、評課互動等方面的系統(tǒng)培訓，使我的思想受到了強烈的沖擊，使我的教育觀念進一步得到更新。
這次培訓給我們提供了再學習、再提高的機會。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，先進的教育理念、獨到的教學思想，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。本次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是我人生中一筆最珍貴的財富。
通過聆聽宋曉朋的“基于核心素養(yǎng)”時代的課堂轉(zhuǎn)型與高宏娟老師的'“基于核心素養(yǎng)的學生科學精神的培養(yǎng)”講座，我收獲頗豐。幾位專家用深入淺出的語言，用一個個鮮活的實例分析了核心素養(yǎng)的重要性。在兩天的培訓學習中，不僅讓我知道了核心素養(yǎng)是學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵指針，更讓我明確了“價值觀”，“思維方式”，“品格”是學生和教師應重點培養(yǎng)的學生的素養(yǎng)。教師應該關注的是“樂學善學”——學生整理數(shù)據(jù)的能力；是“勤于反思”---學生學習的學法；是“數(shù)字學習”----學生整理數(shù)據(jù)的能力。教師要在生命課堂中將“育人點位與教學內(nèi)容有機結合”，倡導“三生課堂”培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。
楊絳先生說：我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風景，竟是內(nèi)心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系！
教師的生活是平淡的，我接受自己平淡的生活！但我更清楚：即使日子平淡，但行走的腳步不要停歇。
名師大講堂心得體會篇四
近年來，五邑名師大講堂已成為一種趨勢，每每有賢達之士前來分享他們的成功經(jīng)驗和行業(yè)看法，每每有大才之人帶來不同的心得和啟示。通過參與和傾聽，我深刻體驗到五邑名師大講堂對于學生和職場人士的啟迪與激勵，這其中所涉及的知識和思考，對我今后的學習和工作都具有極大的參考價值，給我?guī)硎稚羁痰捏w驗和感悟。
第二段：主體1
我認為五邑名師大講堂之所以吸引人，一是因為它提供了名師面對面教學的機遇，讓我們擁有了更高層次的學習經(jīng)歷。例如，我曾經(jīng)參加過一場來自某知名企業(yè)CEO的講座，他講述了自己的創(chuàng)業(yè)歷程與成長經(jīng)歷，從戰(zhàn)略、管理、創(chuàng)新等多個方面分享了自己的見解與感悟。他的講座內(nèi)容豐富深入，讓我深深地受益。同時，名師大講堂也為我們提供了更多的機遇和平臺，可以拓展我們的視野，認識更多行業(yè)資訊和前沿動態(tài)。這對于我們的職業(yè)發(fā)展十分重要。
第三段：主體2
除此之外，五邑名師大講堂還是一個交流與分享的平臺，這對于我們的交際與人脈拓展來說是有很大促進作用的。參加五邑名師大講堂，我們能夠結交到各行業(yè)的同儕，不斷深化人際關系，在不斷交流的過程中，不斷學習、成長、提升。講座之后的自由場提問環(huán)節(jié)，可以促進與同行之間的交流，并讓我們了解到其他人的問題和感受。在此過程中，我們不僅可以借鑒前輩的經(jīng)驗，還可以潛移默化地汲取其他人的學習理念和思路，茁長成長。
第四段：主體3
五邑名師大講堂還有一個很重要的作用，就是為我們提供啟示和思考。在聆聽名師講授的過程中，我們能夠了解到他們的思考方式和行業(yè)洞察力，他們的講解方式很生動形象，不僅讓我們感受到知識的力量，也讓我們對人生和職業(yè)有了新的思考。例如，最近我聽到一場講述心理健康的講座，講座中心理醫(yī)生教授通過豐富的案例和經(jīng)驗分享，幫助我們認識到早期預防、積極調(diào)適、人際交往、提高認知等方面的重要性。這讓我意識到了心理健康和心理素質(zhì)的重要性，提高了我對待自己和他人的能力。
第五段：結語
通過五邑名師大講堂，不僅讓我們感受到學術和思維的魅力，也讓我們體驗到人生和職業(yè)的豐富性和多樣性。我們應該不斷地關注名師大講堂的講座信息，積極參與其中，用心傾聽，認真思考，不斷進步，不斷成長。最終能夠幫助我們構建更加完整的個人發(fā)展和職業(yè)道路規(guī)劃，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)和機遇。
名師大講堂心得體會篇五
10月26日至27日我們語文組兩人有幸參加了20xx“絲路之秋”當代名師大講堂語文培訓學習活動。兩天緊張而充實的培訓，讓我有機會觀摩了八節(jié)全國中學語文著名教育專家、名師的精彩授課，聆聽了六節(jié)專家們的微報告。他們淵博的學識和深厚的文化底蘊讓人感動；他們敢于創(chuàng)新積極開拓的勇氣讓人驚嘆；他們機智幽默的語言和激情澎湃的辯課讓人陶醉。這次培訓不僅開拓了我的視野，更讓我提高了對語文教育教學改革的認識，不僅提升了我的語文教育理論水平，更為我今后的語文教學實踐指明了方向。
這次學習培訓主要以部編語文新教材為主，針對新教材“寬泛的人文主題”與“語文要素”雙線并行、互相融合的編排特點，特邀請教育部課標研制組專家、教育部統(tǒng)編教材主編、省內(nèi)外優(yōu)秀教研人員作專題報告、點評課堂教學，并與參會教師開展互動交流，解答一線教師在使用部編新教材中遇到的新問題和困惑，幫助老師們更深入地理解新教材的編寫理念、結構體例、選文標準、練習特點、單元教學目標等，學好用好部編語文教材，提高學生語文綜合素養(yǎng)。
觀摩了幾位名師的精彩課堂，我看到每個老師都在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都展示了自己超前的親和力，短短幾分鐘的交流就和素未謀面的孩子們建立起和諧的學習關系。雖然是很細小的細節(jié)，但是給我們留下了深刻的印象，如丁衛(wèi)軍老師的寫作課，語言幽默，讓學生稱呼他小丁老師，以“初見小丁老師”為題讓學生寫作，給學習的老師和學生都留下了非常深刻的印象。程翔老師的《關雎》課堂七問，一浪高出一浪，讓學生在讀詩中理解、感悟，一節(jié)課學生們在微笑中度過。肖培東老師的《一顆小桃樹》，抓住旁批，設計問題，教自讀課文。尤其是他的微報告“備課九問”更是給我留下深刻的印象。
這次培訓讓我收獲很多。每位老師對事業(yè)滿腔的熱情和執(zhí)著的追求感染著我，讓我明白了不能滿足于現(xiàn)狀，停步不前。要做一個善思進取的老師。各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材，各位名師的教學風格各具特色，各有千秋，但他們的共同點就是都能迅速激發(fā)學生聽課激情，提高學生聽課注意力，使學生能快速地投入課堂學習中去。都能把講解看成是對話的過程，把“點撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會”、“品味”還給了學生。同時，在他們的教學中肯定性評價，體現(xiàn)出尊重、鼓勵的原則，充分給予學生個人空間，在科學的引導下讓學生暢所欲言，發(fā)揮想象。他們對教材的把握都有其獨到之處，讓學生用心靈去傾聽來把握教材。
在今后的教學中，我首先要認真研讀課標，吃透教材，加深對教材理念和設計意圖的理解。備課要關注教材中的“單元提示”是如何引導學生的學習“活動”的，緊扣教材內(nèi)容，力求讓學生掌握教材，從而更好的運用教材知識。其次，要多讀書，只有養(yǎng)成讀書和思考的習慣，把讀書當作一種生活方式，才能提高文學素養(yǎng)，成為一個知識淵博的老師。同時要勇于創(chuàng)新，與時俱進，不斷充實自己。用自己的勤奮學習帶動學生勤奮努力。最后，還要教會學生閱讀方法，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。讓讀書成為我們的一種生活方式，從而有效地提升語文素養(yǎng)。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也一定會更好。
總之，通過學習，學到了很多，也成長了一些，對于語文課堂教學有了更加清晰的認識，對今后如何把握教材，解決教什么和怎么教都有了提高，我會積極把新的思想運用到自己的課堂教學之中，走向更加廣闊而美好的語文天地 ！
名師大講堂心得體會篇六
4月29日，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一安排，在莊浪縣第一小學參加“名師講堂”活動，主要觀摩學習了莊浪縣第二小學石婧楓老師和北京市密云縣果園小學謝紅英老師的三年級數(shù)學《面積和面積單位》的教學，謝紅英老師對石婧楓老師的課做了點評，下午聽了謝紅英老師的專題講座，整個過程組織嚴密，緊張有序，與會者都受益匪淺，這是我縣教育局為我們基層一線教師搭建的學習交流平臺，讓我們能與名師近距離接觸，學習她們的優(yōu)良教法，聆聽了她們的先進的教學理念，感受名師的課堂氣氛，學習她們的教學設計思路，體會的名師人格魅力。
這次“名師講堂”活動，在教育局趙年喜局長的主持下拉開了帷幕，在熱烈激動的掌聲中迎來了北京名師謝紅英老師，在教育局的統(tǒng)一部署下，我們成功的完成了本次活動。
在本次活動中我有許多收獲，其一，能近距離的感受名師課堂，了解名師課堂的實際情況，名師課堂中不僅有先進的教學理念，還有先進的教學手段，如多媒體的使用，既增加了課堂容量，又為教師和學生節(jié)約了時間，還為課堂增添了活力，還有大量教具的使用，既調(diào)動了學生的積極性，又培養(yǎng)學生動手操作能力。
其二，課堂民主平等，氣氛活躍。課堂上教師以平等的身份參加，充當學生學習的引導者和組織者，對每組學生的展示都要民主公平的評價，給每一個積極配合認真參與的學生給予語言的表揚和必要的物質(zhì)獎勵，激發(fā)學生積極參與的熱情，使學生能以積極的態(tài)度參與課堂學習，積極動手動腦，主動完成老師布置的學習任務。
其三，多媒體的使用，使課堂教學更直觀，更形象。小學生以形象思維為主，抽象的概念往往很難用語言表述清楚，使用多媒體教學能輕松的解決這類問題。如謝老師在導入時，先給學生展示了密云縣水庫的照片，從介紹家鄉(xiāng)風景入手，然后引導學生給長方形的照片裝上相框，相框周圍材料的總長度就是長方形的周長，再給相框裝上一塊玻璃，而玻璃的大小就是這個長方形的面積，引入自然，貼近生活。石婧楓老師也用多媒體教學，讓學生動手觸摸不同封閉圖形的大小，使學生感受平面圖形的大小，進而引導學生了解面積的概念。
其四，精彩的點評，讓我認清我平時教學中的不足。謝紅英老師對石婧楓老師的每一個教學環(huán)節(jié)都做了點評，指出石婧楓老師每一個教學細節(jié)中的優(yōu)缺點。如，導入時運用圓形操場，小猴跑步的動畫，是使學生一看就明白小猴跑一圈的路程就是操場的周長，要在操場上鋪上草坪，草坪的大小就是操場的面積，也是由周長引出面積。但謝老師認為三年級學生對長方形和正方形比較熟悉，應用長方形和正方形導入會更好一些；還有在教學面積時要先認識平面，再理解面的大小就是面積；在制作課件時要注意不同圖形的顏色，不能隨意更改顏色，使學生學習時產(chǎn)生混亂；石老師在整節(jié)課中采用激趣，游戲的形式，使學生都充滿激情，在活動中接受知識，石老師的課堂練習設置合理，由淺入深，以小笑話，小法官等題目展現(xiàn)給學生，能調(diào)動學生積極思考，踴躍參與，讓學生認識錯誤，并能積極主動地改正錯誤。
其五，通過名師問答，解決我們教學中的困惑。優(yōu)秀的課堂需要精心設計和不斷修改完善的，我國古代教育家孔子也主張以才施教，我們要在兼顧全體的基礎上，要進行個別輔導。對教育管理者的“減負增效”方面，我們要理解領導進可能的按領導要求去做，因為每個理念都有一定的時代背景，我們要在學中改進，在改進中發(fā)展，在發(fā)展中更新。
其六，精彩的專題講座，結合豐富案例，讓我們耳目一新。下午的專題講座，謝老師引用了二十多個案例，從不同層面上講解“研讀教材，創(chuàng)設高效課堂”的重要性。
1、研讀小學階段性的教材，掌握教材的整體結構。了解各個知識點的關聯(lián)，小學數(shù)學教材由易到難，由簡單到復雜，由單一到綜合，是螺旋性上升的，只有準確把握知識點間的關系，才能準確定位每節(jié)課的重難點，才能前后緊密銜接。
2、反復研讀本課教材，理解教材編寫的意圖，掌握重難點。只有認真讀教材，理解教材的編寫，知道教材所提供的知識，以及要學習的深度，明確重難點，才能設計符合學生認知規(guī)律的學案，才能有效的提高課堂效率。
3、研讀本課時教材習題，掌握練習的功能。練習時學生掌握知識的必由之路，教材設計的習題目的性很強，教師在理解的基礎上加以引導，就能使學生達到事半功倍的效果。
4、反復研讀課本時教材，掌握知識的滲透、遷移和拓展。每一個新的知識點，是由什么方面滲透而來的，學習之后能解決什么問題，它與那些知識相關聯(lián)，是今后學習什么的基礎，教學時我們要把握怎樣的深度，使各方面有所發(fā)展，但不能過難或太偏，那樣會適得其反。
總之，本次“名師講堂”活動對我啟發(fā)很大，我們要向名師學習，學習她們鍥而不舍的敬業(yè)精神，學習更先進的教育理念，努力提高課堂效率，是我們的課堂更有特色，使我們的教學水平更上一層。
名師大講堂心得體會篇七
自從疫情爆發(fā)以來，許多教育培訓機構紛紛轉(zhuǎn)向線上教學。其中，名師線上大講堂備受關注。作為一名職場新人，我也參加了多次名師線上大講堂，并從中獲得了很多收獲和體會。本文就我對名師線上大講堂的心得體會進行分享和總結。
第二段：優(yōu)點
名師線上大講堂的最大優(yōu)點是可以隨時隨地參加。不用像傳統(tǒng)的面對面培訓那樣，特意時間安排和出差。對于職場人士來說，這減輕了他們學習的負擔，更容易抽空參加相關課程，提高自己的專業(yè)水平。
此外，大部分名師線上大講堂設置了直播和回放兩種模式。如果在直播時不能參加，可以選擇回放觀看。這有效解決了職場人士在工作時間無法抽空參加培訓的問題，保證了學習的連貫性和實效性。
第三段：缺點
然而，雖然名師線上大講堂有著很多優(yōu)點，但也存在一些缺點。最為明顯的一點是，線上培訓缺乏互動。與傳統(tǒng)面授相比，線上培訓缺少師生之間直接面對面的交流和互動，不能及時解決學員的疑惑和問題，這也是很多人對于線上培訓的疑慮。
此外，由于線上授課的特點，會有許多不可抗力的因素干擾著學習流程，如網(wǎng)絡卡頓、話筒麥克風等問題。這些問題可能會導致學員接受講解的效果降低，甚至在觀看回放時無法正常收看。
第四段：實踐中的經(jīng)驗
在參加名師線上大講堂的過程中，我總結了以下幾點經(jīng)驗：
一是提前檢查設備和網(wǎng)絡狀況。保證硬件設施穩(wěn)定可靠，網(wǎng)絡連接通暢是保證學習流暢的基礎。
二是對學習內(nèi)容和課件進行提前了解和準備。提前學習和預習課程，有利于更好地掌握和理解。
三是積極參與互動環(huán)節(jié)。課程中互動環(huán)節(jié)和答疑環(huán)節(jié)是很寶貴的交流機會，及時發(fā)出自己的問題，借助名師的指導和解答。
四是規(guī)劃學習時間和節(jié)奏，盡量在一定的學習環(huán)境下完成學習任務。
第五段：總結
名師線上大講堂兼具了線上教育的靈活性和普及性，同時也克服了傳統(tǒng)面授教育的空間和時間限制。但需要注意，線上教育也存在著一定的缺點和不足。如果我們能夠借助線上教育，了解相關知識和技能，提高自身素質(zhì)和能力，那么名師線上大講堂也會成為一種高效而便捷的教育方式。
名師大講堂心得體會篇八
3月12日，我有幸外出去太原參加了“20xx年名師大講堂暨小學教師數(shù)學藝術觀摩展示活動”，活動舉行了兩天，一共由五位老師講授了十節(jié)課，聽后受益匪淺，收獲也很多。針對這次活動，我談談自己的體會。
首先，每個老師都很擅長在最短的時間里拉近與學生的距離。課前幾分鐘，他們都已展示了自己超強的親和力：有的跟孩子們聊天，有的介紹自己的家鄉(xiāng)，等等。就像北京的夏青峰老師，上課起立后讓同桌之間互相笑一笑。雖然是很小的細節(jié)，但是卻給在場所有的人留下了很深的印象。我想，這些吸引學生目光的思想是值得我學習和借鑒的。
第二，這些老師對課研究的非常深，他們深挖教材，設計的環(huán)節(jié)非常新穎，很有創(chuàng)意。包括課后習題都非常有梯度。總之一句話：用心了。夏青峰老師在講授《面積》時通過對比圓的橡皮泥球與壓扁后的橡皮泥與在餐巾紙上滴墨水來讓生感受面積的變化。牛獻禮老師首先給人的印象是風趣幽默。他的第一節(jié)課《用字母表示數(shù)》開頭用“魔盒”來吸引學生，課件又用編《數(shù)青蛙》兒歌質(zhì)疑進而引入了用字母表示數(shù)。他的第二節(jié)課是“分割問題”一只以來認為這是比較難講的問題，他講的一針見血利用“一一對應”來解決。牛老師的課堂詼諧幽默，給人以輕松愉悅的感覺，總能博得師生們會心的一笑。在這樣的氛圍中學習又循循善誘，令人受益匪淺。北京的劉德武老師是大家在熟悉不過的了，主持人很激動地給我們介紹。劉德武老師頭發(fā)花白，但從他的講課中我們感受到的是很有朝氣和精神。他的《認識厘米》一課是給一年級學生講授二年級的教材，課堂效果非常好，掌聲不斷。從課堂引導到教學語言藝術和與生的活動都顯現(xiàn)出他自身素養(yǎng)的高深。其中有一處細節(jié)：講述著故事邊用打火機將一把紙尺子燒壞，提問“還能測量嗎?”然后讓生討論，引導解決。整個課堂高度體現(xiàn)出了生的主體作用，開發(fā)的生的思維能力。用學生的話“上課就像玩耍一樣很開心，在快樂的氛圍中學習”。清楚地記得他的一句話“爭論時課堂最好的效果”，可是我們呢?仍舊像“填鴨”一樣被動的讓生學習，這是課堂效果不好的關鍵因素。
第三，給我留下深刻印象還有太原雙語小學的學生，孩子們語言的表達能力，邏輯思維能力和想象力，以及他們的勇氣，他們的質(zhì)疑都讓人驚嘆....尤其是一年級的一個小女孩，她每一次的回答都會引來全場教師的驚訝，雙語小學的孩子語言表達能力特別強，說話是一段段的，而我們的孩子表達自己的觀點時，都是一字一字，一句一句。
第四，在聽觀摩課的過程中，我深刻地理解了一些詞語和短句。比如“溝通”，與教材的溝通需要一度理解，二度理解再度理解，與學生的溝通必須真誠，與自己團隊的溝通重在坦誠。我從中還感觸了，情景讓課堂更加生動，問題讓課堂更加靈動，對話讓課堂更加真實。
我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事例，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
名師大講堂心得體會篇九
自古以來，讀書人常有“家有教師，甚于學?！敝f。家庭是我們最初的學習場所，而家長則是我們最初的老師。然而，隨著社會的變遷和教育的發(fā)展，家長們往往會遇到種種各樣的困難和問題，如何應對這些困難和問題，掌握正確的家庭教育方法，已成為了大多數(shù)家長們所面臨的一項新任務。在這個時候，家庭名師大講堂應運而生，為眾多家長提供了一個重要的學習交流平臺。
第二段：大講堂的優(yōu)勢
家庭名師大講堂作為一個由一群資深家庭教育專家所組成的網(wǎng)絡教學平臺，其優(yōu)勢在于其專業(yè)性和及時性。通過大講堂，我們可以隨時了解最新的教育理念和最全面的教育知識。同時，我們還可以與大講堂的專家進行一對一的交流與學習，得到專業(yè)的指導和建議。
第三段：學習心得
在這個平臺上，我學到了很多關于家庭教育的專業(yè)知識和實用技能。例如，如何處理孩子的親子關系、如何教育孩子做事情的方法和技巧等等。通過大講堂的學習，我明白了對一個孩子最重要的是什么，那就是陪伴和引導，而這一點，透過家庭教育專家的分享，我變得更加清晰和深刻。
第四段：應用實踐
學習歸學習，但真正做到落實到實際應用上，才是家庭名師大講堂真正實現(xiàn)價值的關鍵所在。在我自己的家庭教育中，我結合所學，更加注重和孩子的親子交流和引導，鼓勵他獨立思考和行動，更要懂得愛他，尊重他，關注他的健康成長。這樣我的孩子更加自信，對生命充滿喜愛和選擇的熱情。
第五段：結語
“功夫下在平時，一分耕耘一分收獲”家庭名師大講堂是一個最好的平臺，它可以讓你與眾多專家交流學習，提高你的教育素養(yǎng)，促進家庭和諧。你可以從大講堂中學到最先進的教育技巧和最全面的教育知識，在實踐中更好地引導孩子成長。通過這個平臺，我們會變成更好的家長，讓孩子擁有美好的未來。因此，我向大家推薦這個平臺，讓我們共同感受家庭名師大講堂所帶來的教育陶冶和啟發(fā)。
名師大講堂心得體會篇十
2022年6月29日，由教師發(fā)展中心主辦，名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國故事——構建深度閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學學術報告廳隆重舉行。作為工作室的一員，我有幸參與了工作室活動的整個籌備過程，并在現(xiàn)場認真聆聽了兩位資深教師精彩的授課或說課、工作室主持人智慧的講座和專家深度的點評，讓我對構建深度閱讀課堂有了更深刻的領悟，也為我日后在教學過程中注重培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)指明了新方向。
整個活動分為課例展示、說播課展示、專題講座和專家點評四個環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)對“深度”二字完美的闡述和詮釋。首先，王超老師的現(xiàn)場課例展示選取了人教版2019年教材選擇性必修四unit3reachingoutacrossthesea的readingandthinking板塊。整堂課分為五個環(huán)節(jié)：視頻創(chuàng)設語境，導入主題，豐富背景知識，進行感知與預測；理解語篇大意，繪制思維導圖，判斷語篇類型；獲取深層信息，基于語篇內(nèi)容進行信息整合及深度思考；拓展話題內(nèi)容，超越語篇，訓練創(chuàng)新思維；創(chuàng)設微型論壇，內(nèi)化語篇內(nèi)涵，在實際場景中表達運用。每個環(huán)節(jié)都深入踐行英語學習活動觀，根據(jù)學生能力和水平設計不同的教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。文章結構理解環(huán)節(jié)，王老師一改往日讓學生填空的傳統(tǒng)設計，大膽放手讓學生從不同角度構建思維導圖，并用自己語言進行闡述，學生在老師的引導下也激發(fā)了創(chuàng)新思維，分別按照time、space、eventsequence設計了不同的思維導圖，甚至配上了優(yōu)美的圖畫，清晰明了，表達也自信從容，讓在場所有老師感到驚喜。文本閱讀環(huán)節(jié)先由老師搭建腳手架，設置深入思考的問題，再引導學生自己設問，出題人對別人的回答進行點評的新穎方式，體現(xiàn)以學生為主體，讓學生學會深挖文本。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)則為學生創(chuàng)設情境，讓學生將課堂所學內(nèi)化于心，外化生成對話，進一步理解文章內(nèi)涵。從思維導圖，到文本設問，再到創(chuàng)設對話，都體現(xiàn)王老師在教學設計過程中對“深度閱讀”的思考，才能保證學生在學習文本中的“深度體會”。
接著，開平教倫中學的鄒娟麗老師呈現(xiàn)了同一個主題中usinglanguage板塊的說播課展示，雖然只有短短二十分鐘欣賞這堂課的精華部分，但依然感受到鄒老師設計之用心。從開始的段落排序，到思維導圖的構建，再到分角色進行采訪，探討“是否應該進行海洋探索”的問題，在鄒老師的循循善誘下，學生們層層深入學習文章結構及內(nèi)容，并將其遷移到寫作中呈現(xiàn)出來，實現(xiàn)了教、學、評的深度融合和統(tǒng)一。
隨后，廣東省名師工作室主持人麥劍平老師進行專題講座《構建深度學習閱讀課堂培養(yǎng)學科核心素養(yǎng)》。麥老師先從語篇、深度學習、閱讀能力要求三個方面解讀了深度學習閱讀課堂和培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義，再結合老師的課例分析如何踐行深度閱讀課堂，并以課題為依托，闡述了閱讀課的教學模式。幫助我們從理論層面深度理解如何構建深度學習閱讀課堂，為我們培養(yǎng)學生學科核心素養(yǎng)提供了理論方向與指導。
最后，華南師范大學外國語言文化學院黃麗燕教授以“在深度閱讀理念下，高中英語閱讀教學活動如何設計”為題，以王超老師和鄒娟麗老師的兩節(jié)課為范例，給英語教學課堂設計提出了許多切實可行的意見與建議。我們在教學中應該了解閱讀認知加工過程，由易到難地設計梯度性活動，才能更好優(yōu)化課堂效果，提高教學質(zhì)量，達到深度課堂的目的。
近三個月的活動籌備過程雖然漫長且曲折，但每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機會，在幫授課老師磨課的過程中，在協(xié)助統(tǒng)籌活動各方安排的過程中，不僅讓我感同身受一堂好課成功展示背后所需要付出的汗水，更讓我對自己的教學有了更加深度的思考，今天的“五邑名師大講堂”活動讓我再一次體會到教學應該精益求精，深度思考，教學應該以生為本，層層深入。感謝這次活動的機會，讓我有了欣賞精良好課，聆聽專家講座，交流同行經(jīng)驗的機會，活動的每一個環(huán)節(jié)都深入我心，引發(fā)我的深度思考。
名師大講堂心得體會篇十一
“家庭名師大講堂”是一項旨在推廣家庭教育的活動，這個活動通過邀請專家學者、家庭教育名師等人士進行講座、分享經(jīng)驗等形式，來為廣大家長提供指導、支持和幫助。我有幸參加了其中的一次講座，收獲頗豐，下面就來分享一下我的心得體會。
第二段：主體部分一
本次講座的主題是“如何培養(yǎng)孩子的獨立自主能力”，講座的主講人是一位長期從事家庭教育研究的專家。在講座中，她提到了許多有關孩子獨立自主能力的話題，包括家長應該如何引導孩子、如何建立正確的家庭教育觀念、如何在孩子成長過程中適度地給予支持和幫助等等。我非常認同她的觀點，尤其是關于“適度地幫助”的部分。雖然家長幫助孩子是非常重要的，但是過度干預對孩子的成長不利，需要在一定程度上尊重孩子的自主選擇，培養(yǎng)孩子自主意識和能力。
第三段：主體部分二
講座中，主講人還提到了一個非常有啟發(fā)性的概念——“走向蕪湖”。這個概念來源于美國一位心理學家的研究，指的是孩子在成長過程中所經(jīng)歷的一種從認知不清晰到自主習得的過程。讓孩子走向蕪湖需要家長的支持和指導，但主導權應該掌握在孩子手中。當孩子遇到問題時，家長只需要給予適當?shù)膸椭鸵龑В粦摯婧⒆尤ソ鉀Q問題。通過這樣的方式，可以幫助孩子建立自信心和自尊心，讓孩子在成長過程中逐漸成為自主的個體。
第四段：主體部分三
講座中還涉及到了對孩子成功學習的支持。作為家長，我們應該積極為孩子創(chuàng)造學習的環(huán)境，讓孩子習慣于自主學習，主動探索知識的源泉。同時，還要注意給予孩子足夠的支持和激勵，讓孩子有勇氣和信心去面對學習的挑戰(zhàn)。在這方面，家長還可以與孩子一起制定學習計劃，讓孩子感到有保障和責任感。
第五段：結尾總結
總之，本次講座讓我深受啟發(fā)。孩子的成長是一個長期而復雜的過程，對于家長來說，要積極探索正確的育兒方式和方法，給孩子創(chuàng)造有益的成長環(huán)境和條件，同時也要尊重孩子個體的差異，適度地給予孩子幫助和支持，讓孩子逐漸成為具備獨立自主能力的成年人。希望通過這次講座能夠讓更多的家長認識到家庭教育的重要性，為孩子的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
名師大講堂心得體會篇十二
首先感謝學校領導給我這樣的學習機會。在培訓期間，我認真聽取了專家關于班主任工作的講座。他們對分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。理念先進，管理科學倡導“一個不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個學生的特長，關愛每一個學生的成長，促進教育均衡化。學校實施“民主參與，科學決策”的管理模式，營造了一個“和諧教育、和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。
一、造富有個性的魅力形象班主任也就應具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。在培訓中，我們?nèi)w進行培訓的老師都感受到“人的魅力是能夠塑造的”。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象就應具有：
1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就是要寬容，應對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。
2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，能夠有意識了解學生中流行的話題，感興趣的資料等等。
3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在江湖中，不能不通俗，但必須不能低俗，要有自我的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都期望自我能是一個有魅力的人，人不必須要長的美麗，但是必須要有魅力。
二、營造富有特色的魅力班級魅力班級就應是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則就應是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都就應感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級就應時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不一樣節(jié)奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不一樣角度去影響著每一個學生。
此外，還就應關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集群眾的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。
班主任工作是瑣碎的，但好處卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓對自我今后教育教學工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《名師大講堂培訓心得體會》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
名師大講堂心得體會篇十三
作為教師，我們要實施素質(zhì)教育，教書育人，爭當實施素質(zhì)教育的排頭兵?？戳藥孜幻麕煹闹v課，那真叫一個絕，下面就學習情況談一下我的學習體會：
首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的實踐需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，教師自身為了不斷提高自己的業(yè)務水平，也應當考慮如何為自己創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，不斷學習、不斷進步，促進教學水平的提高。
一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。
第三，要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。此外，多學習讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過學習我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解和記憶；
如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與；
如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。
教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探索，不斷提高。這次小學語文教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。