小學(xué)三年級下冊語文教案是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的重要教學(xué)資料，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。通過教案的編寫和實(shí)施，可以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識，提高語文素養(yǎng)。以下是整理的《小學(xué)三年級下冊語文教案[五篇]》相關(guān)資料，希望幫助到您。
1.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇一
《失蹤的森林王國》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。
（3）后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢?，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
第二課時
課時目標(biāo)：
1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習(xí)。
3、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓，躁——燥
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進(jìn)了大森林……
提示：把你走進(jìn)大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫?！?BR> 2.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇二
《一幅畫》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3、想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？
2、導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你想知道什么？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。
那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！
二、自學(xué)課文，了解寫了什么
1、孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！
2、媒體出示自學(xué)要求。
（1）自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
（2）這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
（3）作者為什么喜歡這一幅畫？
3、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
三、交流自學(xué)情況
1、指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。
3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。
學(xué)生先匯報，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。
四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫
過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！
1、教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。
2、老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
3、小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
請你自選一幅你喜歡的畫或自己畫一幅美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫美，看誰寫的文章美！
3.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇三
《小小的書櫥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4、有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。
2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2、至明看火車，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1、自讀詩歌。
2、讀完詩歌，說說你有什么感受？
3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四、配樂朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3、生有感情地齊讀全詩。
五、總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2、完成古詩《觀書有感》。
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1、自由讀古詩。
2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫生字
1、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
4.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇四
《山溝里的孩子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4、能抓住重點(diǎn)理解課文后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2、了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話，揭題
同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二、初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2、指名讀課文，檢測生字。
三、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？
2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3、說說分段的理由，概括段意。
4、老師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1、認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2、說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3、找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？
4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
五、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2、完成語文天地中的—
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課。
二、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3、找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三、完成語文天地中的—
1、讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2、讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1、觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五、布置作業(yè)。
5.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇五
《題西林壁》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、抓住關(guān)鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好思想感情。
3、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩。
二、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們以前學(xué)過那些古詩啊，還記得嗎？誰來背給大家聽聽？（學(xué)生踴躍背詩）
2、讀題
真不錯你們會背這么多的古詩。今天我們來學(xué)習(xí)一首新古詩——《題西林壁》（齊讀課題）
3、解題
你們知道嗎？《題西林壁》中的“題”是什么意思？你是怎么知道的？那么整個題目的意思你知道嗎？（在西林寺的墻壁上題詩）
4、介紹題壁詩
（二）學(xué)習(xí)古詩
1、過度
是誰在西林寺的墻壁上題詩呢？（蘇軾）那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩。
2、自由讀詩
3、讀完了這首古詩，你有什么體會啊（自由說說）
4、解讀第一句
A、出示句子
B、指明朗讀
C、我們偉大是詩人是從那些方面來寫廬山的，請找出這句話中表示方位的字詞
橫：正面；側(cè)：側(cè)面；遠(yuǎn)、近、高、低
D、從正面看到的廬山是怎么樣的？側(cè)面呢？……（展示課件）
E、此時你們的心情是什么樣的？
F、廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達(dá)出來嗎？（自由讀——指名讀）
G、作者從不同的角度觀察，結(jié)果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。
5、解讀第二句
A、你們認(rèn)為作者看清楚了廬山的真面目嗎？為什么？
B、出示第二句，解釋“緣”的意思。
C、你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？
D、是小結(jié)：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。
（三）背誦古詩
1、自由讀
2、指明背誦：不會背的可以跟著輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟著背。
3、齊背
（四）拓展訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)：我們以前還學(xué)過哪些描寫廬山的古詩？
2、課后自己找一找還有那些古詩是描寫廬山的？
1.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇一
《失蹤的森林王國》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課14個生字，會寫10個生字。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)用文中的話概括課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，解決文中生字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解森林王國失蹤的原因及后果，使學(xué)生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課，學(xué)生質(zhì)疑。
板書課題《失蹤的森林王國》，看到這個課題，你有什么問題要問？大家提的問題，課文都做了介紹。
二、初讀課文，解決不認(rèn)識的生字。
1、自瀆課文，畫出不認(rèn)識的生字，想辦法解決。
2、文中哪個詞語不理解，聯(lián)系上下文想一想，如還不會，學(xué)習(xí)課文時再解決。
3、檢測字詞：同桌互相考一考。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、自瀆課文，說說你讀懂了什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師引導(dǎo)：
（1）失蹤前的森林王國是什么樣的？想象“鮮花四季開放，野果掛滿枝頭，人們生活安居樂業(yè)”的情景。體會特別法令森嚴(yán)，森林是王國的保護(hù)神。
（2）失蹤后的森林王國又是什么樣的？結(jié)合課文描寫，學(xué)生談感受。師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句來體會。
（3）后再分析失蹤的原因：違法法令，亂砍亂伐，森林失蹤。
（4）師總結(jié)：有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林人們遭受各種天災(zāi)人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活?？梢?，森林是多么的重要。學(xué)習(xí)了這篇，你想說些什么？想做些什么？（是學(xué)生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情）
四、布置作業(yè)：
第二課時
課時目標(biāo)：
1、再讀課文，進(jìn)一步加深對課文的理解。
2、完成語文天地中的練習(xí)。
3、指導(dǎo)寫字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、回顧課文：
1、《失蹤的森林王國》這篇課文講的是什么？
2、學(xué)生根據(jù)課文所描寫的，（也可加上自己臨場發(fā)揮）編成課本劇表演，加深對課文的理解。
4、你還知道哪些資源很重要？（豐富學(xué)生的課外知識）
二、指導(dǎo)寫字。
1、出示生字，說說哪些字容易寫錯？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“饒”不能加一點(diǎn)?！皡挕辈荒軐懗伞皯c”
區(qū)別：性——姓，躁——燥
3、學(xué)生寫字，師巡視檢查。
三、完成語文天地“筆下生花”。
題目：想象你走進(jìn)了大森林……
提示：把你走進(jìn)大森林里看到了什么？想到了什么？做了些什么？用自己的話寫一寫?！?BR> 2.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇二
《一幅畫》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文和生活積累，理解課文內(nèi)容，并弄清作者的觀察順序。
3、想象畫中美景，體會文章所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。積累優(yōu)美的詞句和喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)
感受、品悟、積累優(yōu)美的語言，弄清作者觀察順序。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生想象畫面中的美景，掌握并能運(yùn)用課文觀察方法練習(xí)寫作。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件、優(yōu)美的輕音樂或掛圖。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、賞畫激趣，導(dǎo)入新課
1、孩子們，看，今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？（投影展示文中的插圖）看見這樣一幅畫，你們想說些什么？
2、導(dǎo)入新課。
喲，孩子們都在認(rèn)真欣賞這幅畫呢？你們知道嗎？一位小朋友喜歡這幅油畫了，他不但像你們一樣欣賞了這幅畫，而且還寫了一篇優(yōu)美的文章《一幅畫》（板書課題）?？纯催@幅畫，看看這個題目，孩子們說說你想知道什么？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）教師歸納，提煉出主要問題。
那么我們就帶著問題，走進(jìn)這幅令人陶醉的畫卷中，和作者一起欣賞這幅畫吧！
二、自學(xué)課文，了解寫了什么
1、孩子們，你們都是學(xué)習(xí)的主人，這是一篇略讀課文，我們應(yīng)該怎么辦？對，老師相信你們能自主讀懂它！
2、媒體出示自學(xué)要求。
（1）自己讀通課文，注意帶拼音的生字多讀幾遍，不理解的詞語可以采用查字典、聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際理解。
（2）這幅畫畫了些什么？用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。
（3）作者為什么喜歡這一幅畫？
3、師：現(xiàn)在孩子們可以按自學(xué)要求，自己選擇喜歡的方式學(xué)習(xí)課文，如果你有體會、有感受，請與同桌互相交流，和他一起分享成功的快樂；如果你有不明白的地方，請教同桌，尋求他的幫助。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師深入到學(xué)生中巡視，了解學(xué)生自學(xué)情況。
三、交流自學(xué)情況
1、指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)小評委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。（指名讀→師生評議）
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際，理解“搖線、悅耳、奇形怪狀”等詞語。
3、說說哪些段落寫了這幅畫的主要內(nèi)容，都寫了些什么？整體感知文章內(nèi)容。
學(xué)生先匯報，教師點(diǎn)撥。課文的第2~6段寫了這幅畫的內(nèi)容，作者在第2、3段中描寫了天空——大山——綠樹——草地——野花——小木屋等景物，其中側(cè)重描寫了綠樹；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——兩旁的野花——石鋪小路——石頭等進(jìn)行描寫，其中抓住了小溪動態(tài)的描寫，寫出了自己的聯(lián)想。
四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫
過渡：孩子們，剛才通過你們的自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道課文寫了畫上的天空、大山、綠樹、草地、小木屋、小溪、野花、石鋪小路和石頭。畫上的景色美，作者寫的文章美嗎？就讓我們來美美地讀一讀書上描寫的這些內(nèi)容吧！
1、教師配樂，有感情地美讀課文第2~6段。
2、老師在讀的時候，希望孩子們張開想象的翅膀，把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
3、小組探討：課文這幾段按什么順序觀察的？這樣寫有什么好處？
學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，弄清楚作者由遠(yuǎn)到近欣賞圖畫的順序，并且一邊欣賞，一邊發(fā)揮想象，使畫上的內(nèi)容活起來。寫的時候，采用打比方等方法，寫得生動而又具體。
五、拓展延伸
請你自選一幅你喜歡的畫或自己畫一幅美的畫，按一定的順序，仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮想象，并寫一寫?？凑l選的畫美，看誰寫的文章美！
3.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇三
《小小的書櫥》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個字，會寫9個字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩歌，懂得小書櫥中蘊(yùn)含的知識，能使人眼界開闊，生活充實(shí)，體會作者對小書櫥的喜愛之情。
3、體會關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書的樂趣。
4、有語氣地朗讀全詩。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀詩歌，會認(rèn)識中的生字詞。
2、熟讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對小書櫥的喜愛。
3、正確流利地有感情地朗讀詩歌。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒有小書櫥？說說你從中獲取了那些知識。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌，板書《小小的書櫥》，看看小作者是怎樣寫他的小書櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書，花初步認(rèn)識的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識它。
2、至明看火車，檢測識字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會感情。
1、自讀詩歌。
2、讀完詩歌，說說你有什么感受？
3、你從那些地方感受到小作者喜愛讀書？
作者為什么把書櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋？”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會讀書的樂趣。
讀后一小節(jié)，面對書中的無窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做？
四、配樂朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受？可以結(jié)合自己讀書的感受來談。
3、生有感情地齊讀全詩。
五、總結(jié)評價，齊讀課文。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩歌，進(jìn)一步感受詩歌內(nèi)容。
2、完成古詩《觀書有感》。
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書有感》
1、自由讀古詩。
2、再讀古詩，結(jié)合插圖，自悟詩意。
3、在理解詩意的基礎(chǔ)上，背誦古詩。
四、指導(dǎo)寫生字
1、學(xué)生觀察生字，提出不會寫的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評價，布置作業(yè)
鼓勵孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書書的名言警句。
4.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇四
《山溝里的孩子》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，學(xué)會9個生字、詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
3、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。
4、能抓住重點(diǎn)理解課文后兩段的意思，并體會“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
5、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
課時安排：二課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識本課生字，掌握“籠罩、啟程”等詞。
2、了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、談話，揭題
同學(xué)們，你們平時是怎么上學(xué)的？想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課，去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
二、初讀課文，認(rèn)識文中生字。
1、自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，用喜歡的識字方法認(rèn)識它
2、指名讀課文，檢測生字。
三、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。
1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內(nèi)容？
2、學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。
3、說說分段的理由，概括段意。
4、老師小結(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。
1、認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
2、說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的？
3、找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難？他們是怎樣面對的？
4、指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
5、學(xué)生自學(xué)課文第二部分。（六、七段）
小組討論，課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
討論感悟后，有感情地朗讀。
激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么？你能用一段話補(bǔ)充一下嗎？
五、齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。
六、布置作業(yè)。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。
2、完成語文天地中的—
3、會寫本課生字。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)課。
二、再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR> 3、找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。
三、完成語文天地中的—
1、讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。
2、讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四、指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。
1、觀察田字格中的生字，說說那個字較難寫或易寫錯？
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫法。
五、布置作業(yè)。
5.小學(xué)三年級下冊語文教案 篇五
《題西林壁》
一、教學(xué)目標(biāo)
1、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2、抓住關(guān)鍵詞句，讀中感悟，理解詩人表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好思想感情。
3、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的古詩。
二、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們以前學(xué)過那些古詩啊，還記得嗎？誰來背給大家聽聽？（學(xué)生踴躍背詩）
2、讀題
真不錯你們會背這么多的古詩。今天我們來學(xué)習(xí)一首新古詩——《題西林壁》（齊讀課題）
3、解題
你們知道嗎？《題西林壁》中的“題”是什么意思？你是怎么知道的？那么整個題目的意思你知道嗎？（在西林寺的墻壁上題詩）
4、介紹題壁詩
（二）學(xué)習(xí)古詩
1、過度
是誰在西林寺的墻壁上題詩呢？（蘇軾）那我們一起去欣賞一下蘇軾的這首題壁詩。
2、自由讀詩
3、讀完了這首古詩，你有什么體會啊（自由說說）
4、解讀第一句
A、出示句子
B、指明朗讀
C、我們偉大是詩人是從那些方面來寫廬山的，請找出這句話中表示方位的字詞
橫：正面；側(cè)：側(cè)面；遠(yuǎn)、近、高、低
D、從正面看到的廬山是怎么樣的？側(cè)面呢？……（展示課件）
E、此時你們的心情是什么樣的？
F、廬山是如此雄偉、壯麗，你們能用自己的朗讀表達(dá)出來嗎？（自由讀——指名讀）
G、作者從不同的角度觀察，結(jié)果卻不同，你們有沒有碰到過這種事情啊，舉個例子說說。
5、解讀第二句
A、你們認(rèn)為作者看清楚了廬山的真面目嗎？為什么？
B、出示第二句，解釋“緣”的意思。
C、你認(rèn)為怎樣才能看清廬山的真面目？
D、是小結(jié)：我們看事情也一樣，要從不同的角度去分析，看待事情要看全部，不要片面化。
（三）背誦古詩
1、自由讀
2、指明背誦：不會背的可以跟著輕聲的讀，會背的可以輕聲的跟著背。
3、齊背
（四）拓展訓(xùn)練
1、復(fù)習(xí)：我們以前還學(xué)過哪些描寫廬山的古詩？
2、課后自己找一找還有那些古詩是描寫廬山的？