數(shù)學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，以下是為大家整理的幼兒園數(shù)學教案（精選10篇），歡迎閱讀參考。
1.幼兒園數(shù)學教案 篇一
【活動目標】
1、感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2、掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3、能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
【活動準備】
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2、教學ppt。
3、音樂《找朋友》。
【活動過程】
一、情境導入，引出話題。
（欣賞ppt相關內容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子高，誰個子矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。
師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
2.幼兒園數(shù)學教案 篇二
教學目標：
1、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
教學準備：
大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
教學過程：
一、看骰子
---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？
---我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子
---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看上面）
---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的
圓點合在一起數(shù)出來）
---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
---老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）
---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星多。
三、游戲：擲骰抱團
---老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
3.幼兒園數(shù)學教案 篇三
教學目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
教學過程：
一、復習導入
1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）
2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是會變的魔術師。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的
1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想?。?BR> 三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"
（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。
（2）你喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！
五、活動延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！
4.幼兒園數(shù)學教案 篇四
活動目標：
１、操作、討論中，了解4、5、6、各數(shù)的分合方法，學習口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越大，分合的方法越多的規(guī)律。
２、已有的經(jīng)驗積極思考，解決新的問題。
活動準備：
１、數(shù)字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫有數(shù)字的三角形和長方形的“磚”。
２、幼兒用書《記錄紙》。
活動過程：
１、激發(fā)幼兒討論的興趣。介紹幼兒已玩過的組合游戲及記錄的方法，幫助幼兒回憶。
２、操作中，總結4、5、6、7各數(shù)的分合方法：介紹翻雪花片的玩具：——“用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的情況?！庇變翰僮鳎涗浗Y果。（記錄紙見圖示）交流操作的結果。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)分合數(shù)字之間的交換規(guī)律。
3、“造房子”游戲，鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法：
介紹游戲名稱、玩法。
——“用三角形的‘磚’早屋頂，用長方形的‘磚’造墻。要根據(jù)屋頂上的數(shù)字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復。”（見圖示）
４、幼兒操作，教師巡回指導。
5.幼兒園數(shù)學教案 篇五
目標
1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝記錄?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
6.幼兒園數(shù)學教案 篇六
【活動目標】
1、復習1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。
2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動準備】
情境掛圖、動物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。
【活動過程】
一、情境導入，直觀感知。
（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
（二）（出示情境掛圖）
師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個別幼兒說一說。
1、提問：
①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）
②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？
③藍色車廂是第幾節(jié)？
④第五節(jié)車廂是什么顏色？
⑤第三節(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環(huán)節(jié)。
2、提問：
①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個座位上？
②貝貝羊的座位排第幾？
③如果從上往下數(shù)，第幾個座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
①從售票亭的方向數(shù)，“小美麗”排在第幾？
②排在第一的是誰？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）
2、出示“→”標志卡，把“→”卡放到小動物的左側
提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？（找出對應的數(shù)字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數(shù)字卡。
3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。
三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序
1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。
師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數(shù)，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。
四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。
發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發(fā)嘍！”隨音樂開車離開。
7.幼兒園數(shù)學教案 篇七
活動目標：
1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
2.知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關系。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
學具：幼兒每人一套操作卡。
活動重難點：
知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
活動過程：
一、開始部分：
1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態(tài)。
2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。
師：站在我們旁邊，離我們近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。
二、基本部分：
1.設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。
(1)復習6以內的數(shù)和6的形成。
(2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、近等)
2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關系。(活動難點)
教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“近”為切入點，輔助圓點卡，引導發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友都說1和3離2近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?
根據(jù)幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系。
師幼共同小結：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。
4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系。
5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結合。
三、結束部分：游戲——“找鄰居”。
通過游戲復習鞏固對相鄰數(shù)的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動。
8.幼兒園數(shù)學教案 篇八
活動目標：
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小
老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（ABCABC）
3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)
律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路特別，它有什么規(guī)律。
9.幼兒園數(shù)學教案 篇九
一、活動科目：數(shù)學
二、活動內容：《小熊請客》。
三、活動目標
1、學習6以內的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應。
2、提高幼兒對數(shù)學課程的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
四、活動準備
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖：三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學課件。
五、活動過程
1、教學課件：
（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！
（2）我要先去請小貓。
（3）我要去請小雞。
（4）我要去請小白兔。
（5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
（6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友準備的食物分別是多少？
（7）教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作：
（1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。
（2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
六、活動結束
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們去教室看看吧！
10.幼兒園數(shù)學教案 篇十
一、活動目標
1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動重難點
1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
四、活動過程
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人？
剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在左邊的是什么文具，放在右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？
(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？
(4)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
4.練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳？請在左手、左腳的圈內畫“//”，在右手、右腳的圈內畫“△”。
1.幼兒園數(shù)學教案 篇一
【活動目標】
1、感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2、掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀察力與比較判斷力。
3、能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
【活動準備】
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2、教學ppt。
3、音樂《找朋友》。
【活動過程】
一、情境導入，引出話題。
（欣賞ppt相關內容）師：這是誰??？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現(xiàn)在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦?。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子高，誰個子矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。
師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
2.幼兒園數(shù)學教案 篇二
教學目標：
1、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式。
2、發(fā)展分析問題的能力。
3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
教學準備：
大頭子兩個；小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。
教學過程：
一、看骰子
---小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）在哪里看到過？
---我們一起來看看骰子由幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子
---老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看上面）
---老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點？（是把兩個骰面上的
圓點合在一起數(shù)出來）
---老師示范寫出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。
---請一個小朋友上來象剛才老師一樣擲骰子并寫出合成式。
---老師交代操作要求后幼兒進行操作，老師巡回指導。（操作要求：兩個人一組，其中一個小朋友把兩個小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請另一個小朋友寫出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。然后換一個人擲骰子，繼續(xù)操作。）
---請小朋友把他們的記錄紙拿上來，老師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星多。
三、游戲：擲骰抱團
---老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點數(shù)幾個人手拉手站在一起。
3.幼兒園數(shù)學教案 篇三
教學目標：
1、知道圖形是能變化的。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
3、樂意與同伴分享自己的作品。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
1、大小不同的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個。
2、固體膠，美術紙、勾線筆、小籃子。
3、不同圖形組合成的圖案（花、小豬）。
教學過程：
一、復習導入
1、師：今天老師帶來一個神秘的魔術袋，小朋友們想知道是什么嗎？（幼：想！）
2、出示魔術袋：神秘袋子東西多，請你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（請一個幼兒上臺摸出各種基本的圖形，其他幼兒回答。）
3、師小結：哇，原來魔術袋里面裝了我們熟悉的正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
4、師：今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術，看看誰是會變的魔術師。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉換的
1、師："這些圖形寶寶個個都會變魔術呢！你們想看看嗎？"（分發(fā)各種圖形給每個幼兒）
2、出示正方形寶寶，引導幼兒發(fā)散思維，讓它變成其他圖形。
師："我是一個正方形，可是我可以變成長方形，不信你們看！"（邊說邊做）"如果我想變成三角形，小朋友你有辦法嗎？"，"我能變成小正方形嗎？怎么變？"（請幼兒動手試試看）3、出示圓形寶寶:"我是圓形，我可以變成什么圖形呢？"4、師：中班小朋友真會變，辦法真多！老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術作品，你們想看看嗎？（幼：想?。?BR> 三、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，對圖形進行組合：
1、師："這些圖形寶寶都很可愛，而且它們都是相親相愛的好朋友，它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了，瞧，《手拉手》游戲開始啦！"
（1）師出示組合圖案：花，請小朋友們看一看，這朵花漂亮嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
（2）師出示組合圖案：小豬，請小朋友們看一看，這只小豬可愛嗎？它是由幾個什么圖形變成的？（幼兒觀察后回答）
2、師："你們也想和圖形寶寶變魔術吧！在變魔術之前，老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"
（1） 一人一張美術紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案，在籃子里找出你們需要的圖形寶寶，把它們試拼在紙張上。等找到想要擺放的位置后，再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后，可以利用水彩筆添畫上簡單的線條，讓圖形寶寶更加好看。
（2）在美術紙的后面寫上號數(shù)，并保持畫面干凈。
（3）組合的圖案與老師示范圖不一樣，可以是我們生活中觀察到的物體。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗分享。
1、展示幼兒作品進行欣賞。
（1）請幼兒上臺給大家介紹自己的魔術作品是什么，由哪些圖形變成的。
（2）你喜歡哪一張？為什么呢？
2、師小結：哇，我們中班的小朋友們都很厲害，都是小魔術師，變出這么多神奇的作品，來給我們自己棒一棒！
五、活動延伸。
師：用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案，那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎？小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧！
4.幼兒園數(shù)學教案 篇四
活動目標：
１、操作、討論中，了解4、5、6、各數(shù)的分合方法，學習口述這些數(shù)的組成。感知數(shù)越大，分合的方法越多的規(guī)律。
２、已有的經(jīng)驗積極思考，解決新的問題。
活動準備：
１、數(shù)字卡片、分合符號、雙色雪花片積木若干。寫有數(shù)字的三角形和長方形的“磚”。
２、幼兒用書《記錄紙》。
活動過程：
１、激發(fā)幼兒討論的興趣。介紹幼兒已玩過的組合游戲及記錄的方法，幫助幼兒回憶。
２、操作中，總結4、5、6、7各數(shù)的分合方法：介紹翻雪花片的玩具：——“用數(shù)字記錄你和同伴玩雪花片的情況?！庇變翰僮鳎涗浗Y果。（記錄紙見圖示）交流操作的結果。仔細觀察，發(fā)現(xiàn)分合數(shù)字之間的交換規(guī)律。
3、“造房子”游戲，鞏固4、5、6、7各數(shù)的分合方法：
介紹游戲名稱、玩法。
——“用三角形的‘磚’早屋頂，用長方形的‘磚’造墻。要根據(jù)屋頂上的數(shù)字來找磚造墻。每層樓的兩塊磚不能重復。”（見圖示）
４、幼兒操作，教師巡回指導。
5.幼兒園數(shù)學教案 篇五
目標
1.學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
準備
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
過程
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝記錄?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領幼兒互相觀察記錄的結果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
6.幼兒園數(shù)學教案 篇六
【活動目標】
1、復習1—5的序數(shù)，能用序數(shù)詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數(shù)的含義。
2、能夠根據(jù)方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動準備】
情境掛圖、動物磁性卡、1—5數(shù)字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數(shù)字卡。
【活動過程】
一、情境導入，直觀感知。
（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那里有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什么地方？（兒童游樂場）來，我們一起坐上小火車，出發(fā)嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
（二）（出示情境掛圖）
師：游樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什么？幼兒互相交流后，請個別幼兒說一說。
1、提問：
①火車頭是什么顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）
②從火車頭的方向數(shù)第一節(jié)車廂是什么顏色？誰坐在里面？
③藍色車廂是第幾節(jié)？
④第五節(jié)車廂是什么顏色？
⑤第三節(jié)車廂里沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環(huán)節(jié)。
2、提問：
①從下往上數(shù)胖胖豬坐在第幾個座位上？
②貝貝羊的座位排第幾？
③如果從上往下數(shù)，第幾個座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿著一件漂亮的黃裙子，手里拿著紅色的汽球，她也在游樂場里玩，可是我現(xiàn)在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
①從售票亭的方向數(shù)，“小美麗”排在第幾？
②排在第一的是誰？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做游戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）
2、出示“→”標志卡，把“→”卡放到小動物的左側
提問：現(xiàn)在我們從箭頭的方向數(shù)，誰排在第1？（找出對應的數(shù)字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數(shù)字卡。
3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。
三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序
1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手里拿有一張數(shù)字卡片。
師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數(shù)，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數(shù)字2的小朋友把數(shù)字寶寶送給他。請其他幼兒將手里的數(shù)字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。
四、游戲：小朋友們，剛才你們是怎么來的？（坐火車來的）現(xiàn)在我們要坐火車回家了，誰愿意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標志卡）。
發(fā)給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據(jù)顏色和數(shù)字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發(fā)嘍！”隨音樂開車離開。
7.幼兒園數(shù)學教案 篇七
活動目標：
1.用故事情境激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
2.知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
3.理解并能說出相鄰數(shù)間多1、少1的關系。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、比較能力和思維的靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片;6座房子卡片;1、2、3的圓點卡。
學具：幼兒每人一套操作卡。
活動重難點：
知道相鄰數(shù)的概念，掌握2——5以內各數(shù)的相鄰數(shù)。
理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。
活動過程：
一、開始部分：
1.師幼一起玩游戲“吹泡泡”。調整幼兒情緒，進入活動狀態(tài)。
2.教師用談話的方式引入游戲“找鄰居”，幫助幼兒理解相鄰的意思。
師：站在我們旁邊，離我們近的小朋友就是我們的鄰居，大家找找看你的鄰居是誰和誰。
師幼一起小結：我們每個人都有兩個鄰居，一個在左邊一個在右邊，是我們的左鄰右舍。
二、基本部分：
1.設計故事情境，為美羊羊等找鄰居。
(1)復習6以內的數(shù)和6的形成。
(2)分別為每只羊找鄰居。引導幼兒說出為什么?(一左一右、近等)
2.幫助屋頂上的數(shù)字找鄰居。幼兒運用知識遷移，找出數(shù)字的左右鄰居。
3.引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多1、少1的關系。(活動難點)
教師以“2”的相鄰數(shù)為例，以“近”為切入點，輔助圓點卡，引導發(fā)現(xiàn)。
師：小朋友都說1和3離2近，是呀他們是緊挨著2的，那1和2之間，3和2之間相差幾呢?
根據(jù)幼兒的反應，適時出示圓點卡，運用比較的方法，幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系。
師幼共同小結：一個數(shù)的相鄰數(shù)就是比它少1和比它多1的那兩個數(shù)。
4.幼兒動手操作，自由選擇操作板，為2或3、4、5找相鄰數(shù)。在操作擺弄的過程中進一步感知、理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關系。
5.展示幼兒操作板，集體檢驗、糾錯，加深鞏固幼兒對相鄰數(shù)的認知。
教師要善于鼓勵肯定幼兒的表現(xiàn)。尊重個體差異，注重因材施教，對能力弱的幼兒提出希望，將材料和錯誤的操作放在區(qū)角里，鼓勵幼兒反復操作;對能力強的幼兒可提出更高的要求，如，到區(qū)角里為其他數(shù)找相鄰數(shù)等。此環(huán)節(jié)要將集體活動和區(qū)角活動緊密結合。
三、結束部分：游戲——“找鄰居”。
通過游戲復習鞏固對相鄰數(shù)的認知，舒緩幼兒學習的緊張氛圍，在游戲中輕松結束活動。
8.幼兒園數(shù)學教案 篇八
活動目標：
1、在游戲的情景中感知排序的規(guī)律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序。
2、讓幼兒數(shù)活動中學著仔細觀察和傾聽。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備：
PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路圖片
活動過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、你們聽過《小老鼠奇奇的》的故事嗎？他是誰？
2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他請小朋友跟他一起去，因為小兔忘了小老鼠奇奇家該走那條路了，請小朋友幫幫他。
二、找路——感知ABC的排序規(guī)律。
1、小兔來到了樹林里，看見前面有好多條小路，看這里一共有幾條路？（四條）
2、應該走那條路才能到小老鼠奇奇的家呢？每條路都有顏色的，記得小
老鼠奇奇說：“走一條顏色有規(guī)律的路才能找到他的家，到底哪一條路有規(guī)律呢？有什么樣的規(guī)律呢？（紅色、藍色、白色）按這樣的順序，反復出現(xiàn)，就形成了規(guī)律。（第二條路對的）（ABCABC）
3、蘑菇排隊——感知AAB的排序規(guī)律。
小兔繼續(xù)往前走，它來到草地上看見什么？蘑菇是怎樣排隊？他們有規(guī)
律嗎？它們排列的規(guī)律是什么呢？小兔請你們猜猜兩個蘑菇后面是什么顏色的蘑菇，接著應該是缺了那只顏色的蘑菇？（AABAAB）小兔踩了一只蘑菇把它當禮物送給小老鼠奇奇。
4、走過小橋——感知ABB的排序規(guī)律。
小兔子走呀走，過了橋就要到奇奇家可是這座橋能過嗎，為什么？小兔仔細一看，地上放著兩塊木板，只要把兩塊木板放到有規(guī)律的橋上就能通過啦，我們幫小兔找找這兩塊板應該放那里？（ABCABC、ABBABB）
三、嘗試排序規(guī)律
1、嘗試按AB、ABC、ABB的規(guī)律排序
小老鼠奇奇家到了，奇奇說：“春天到了，我要請朋友們來我家做客，要在門前鋪一條特別的小路別人才能找到我家。今天請小兔和小四班的小朋友一起來幫忙。
小老鼠奇奇為你們準備了不同的小路的圖片，但每條小路都是有規(guī)律的，請小朋友仔細看看小路怎么鋪，有的小朋友是選兩種顏色的路面，有的是選三種顏色的路面，然后一定要按規(guī)律來排列，朋友們才能找到奇奇的家。
2、幼兒操作，教師巡回指導，觀察幼兒有規(guī)律排序的情況
四、分享交流
看看誰的小路特別，它有什么規(guī)律。
9.幼兒園數(shù)學教案 篇九
一、活動科目：數(shù)學
二、活動內容：《小熊請客》。
三、活動目標
1、學習6以內的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號與具體數(shù)量相對應。
2、提高幼兒對數(shù)學課程的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
四、活動準備
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖：三條魚、四條蟲、兩個紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學課件。
五、活動過程
1、教學課件：
（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請我的好朋友！
（2）我要先去請小貓。
（3）我要去請小雞。
（4）我要去請小白兔。
（5）小熊給自己的好朋友準備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。
（6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會有小禮物的！看看我給朋友準備的食物分別是多少？
（7）教師與幼兒一起完成教學課件。
2、幼兒操作：
（1）教師出示教具，幼兒進行操作，教師指導。
（2）教師對幼兒的操作進行表揚及獎勵。
六、活動結束
小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們去教室看看吧！
10.幼兒園數(shù)學教案 篇十
一、活動目標
1、在主動探索的過程中，感知“左”、“右”的空間方位，發(fā)展初步的位置觀念。
2、愿意與同伴交流，能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
二、活動重難點
1.通過活動，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語言來表達，初步體驗左右的相對性。
2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
三、活動準備
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
四、活動過程
1.舉手回答
小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰知道，一共來了幾位客人？
剛才你回答時舉的哪只手？右手還可以做哪些事？左手呢？左、右手是一對好朋友，你身上還有這樣一對對好朋友嗎？(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……
3.按方位說名稱
(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱?！靶∨笥?，你們看一看，放在左邊的是什么文具，放在右邊的又是什么文具？”“誰來告訴老師，尺子的左邊是什么文具？尺子的右邊又是什么文具？”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片？右邊又是什么圖片？
(3)教師和幼兒面對面站著，教師請幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢？
(4)教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
4.練習
請幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳？請在左手、左腳的圈內畫“//”，在右手、右腳的圈內畫“△”。