在寶寶成長(zhǎng)的最初階段，如同嬌嫩的幼苗等待悉心培育，早教的重要性不言而喻。每一個(gè)新生命都蘊(yùn)含著無(wú)限的潛能，而早教則是開(kāi)啟這潛能寶藏的神奇鑰匙。從寶寶的認(rèn)知發(fā)展，如怎樣通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲促進(jìn)他們對(duì)顏色、形狀的感知，到語(yǔ)言能力的啟蒙，像是如何引導(dǎo)寶寶開(kāi)口說(shuō)出第一個(gè)詞語(yǔ)；從社交情感的培養(yǎng)，思考怎樣讓寶寶學(xué)會(huì)分享與合作，到運(yùn)動(dòng)技能的鍛煉，關(guān)注如何助力寶寶邁出人生的第一步。這些早教過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，猶如繁星點(diǎn)點(diǎn)，照亮著寶寶成長(zhǎng)的道路。精心挑選了20篇早教問(wèn)題及相關(guān)回答，旨在為家長(zhǎng)們提供一份貼心的育兒指南。讓我們一同深入早教的奇妙世界，用滿滿的愛(ài)與正確的引導(dǎo)，為寶寶的未來(lái)奠定最堅(jiān)實(shí)、最美好的基礎(chǔ)，陪伴他們邁出人生精彩旅程的第一步，見(jiàn)證他們?cè)趷?ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，綻放無(wú)限可能。
1.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇一
問(wèn)：孩子的天賦有多重要？
答：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。在教育孩子的過(guò)程中，教育者不要因?yàn)橛龅絾?wèn)題就輕易泄氣，不能因?yàn)楦冻龅呐](méi)有收到立竿見(jiàn)影的效果就變得絕望，不能因?yàn)楹⒆哟诡^喪氣、缺乏興趣或者極端被動(dòng)就斷言孩子注定失敗，也不能讓自己被天賦早注定的遺傳論所影響。教育者應(yīng)該努力給孩子更多的勇氣和信心，教導(dǎo)他們不要將困難視為不可逾越的障礙，而是將它們視為需要面對(duì)和克服的問(wèn)題，以此激發(fā)他們的心理潛能。
2.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇二
寶寶不愛(ài)刷牙怎么辦？
答：要從寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)刷牙的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以帶頭刷牙，讓寶寶模仿；選擇適合寶寶年齡的牙刷和牙膏，增加刷牙的樂(lè)趣；定期帶寶寶看牙醫(yī)，了解口腔健康。
3.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇三
寶寶膽小、怕生怎么辦？
答：要理解寶寶的心理需求，給予足夠的關(guān)愛(ài)和支持。鼓勵(lì)寶寶多與同齡人交往，逐漸適應(yīng)陌生環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，表現(xiàn)出自信、樂(lè)觀的心態(tài)，影響寶寶的心理成長(zhǎng)。
4.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇四
寶寶什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)？
答：寶寶在學(xué)習(xí)外語(yǔ)方面具有很強(qiáng)的潛力?？梢栽趯殞?個(gè)月以后，通過(guò)歌曲、游戲等方式，引導(dǎo)寶寶接觸外語(yǔ)。早期外語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于提高寶寶的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。
5.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇五
怎樣培養(yǎng)寶寶的自主學(xué)習(xí)能力？
答：從寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如引導(dǎo)寶寶自己吃飯、穿衣，鼓勵(lì)寶寶提問(wèn)、探索等。同時(shí)，為寶寶創(chuàng)造一個(gè)安全、有趣、充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇六
問(wèn)：哪些兒童更容易有自卑感？
答：所有的兒童都有著與生俱來(lái)的自卑感，但有三種兒童的自卑感更強(qiáng)烈。第一種是天生體質(zhì)較弱或者有先天殘疾的兒童；第二種是缺乏父母的關(guān)愛(ài)、被嚴(yán)厲教育的兒童；第三種是受到父母的過(guò)度溺愛(ài)、集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的兒童。
7.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇七
問(wèn)：為什么有些兒童容易暴怒或好斗？
答：如果兒童強(qiáng)烈渴望獲得自我肯定、追求權(quán)力、變得強(qiáng)大，他們可能容易產(chǎn)生嫉妒心理，希望自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遭遇厄運(yùn)、會(huì)做出傷害對(duì)方的舉動(dòng)或者給對(duì)方制造麻煩，通過(guò)造謠中傷、泄露隱私和貶低對(duì)方來(lái)提高自我價(jià)值感。任何人都不能超越他們，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，抬高自己和貶低別人有著同樣的效果。
8.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇八
問(wèn)：為什么有些兒童很懶惰？
答：懶惰為缺乏自信的兒童筑起一道屏障，因?yàn)閮和颉皯卸琛笔艿降呐u(píng)要比“缺乏能力”溫和得多，自尊心受到的傷害也更少。家長(zhǎng)們往往會(huì)說(shuō)：“如果他不這么懶的話，有什么是他做不了的？”這種說(shuō)法對(duì)于缺乏自信的兒童來(lái)說(shuō)是一劑安慰劑，而且是一種變相的表?yè)P(yáng)，可以平復(fù)他們的失敗感。
9.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇九
問(wèn)：為什么有些兒童是個(gè)麻煩精？
答：如果兒童確實(shí)制造了太多麻煩，可以肯定的是，母親與他的依戀關(guān)系太過(guò)緊密，她沒(méi)有成功建立起兒童的自信。兒童通常在睡覺(jué)、起床、吃飯或者洗漱時(shí)制造麻煩，也會(huì)通過(guò)做噩夢(mèng)或者尿床來(lái)制造麻煩。所有的癥狀都是為了引起某個(gè)人的注意。癥狀一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，就如同兒童在尋覓一件又一件與父母戰(zhàn)斗的武器，以此對(duì)父母進(jìn)行控制。
10.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十
問(wèn)：為什么教育者不能太過(guò)相信兒童的智力得分？
答：智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果并不是時(shí)時(shí)都可靠，我們不能一試定終身，不能將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)當(dāng)成永恒不變的結(jié)果并運(yùn)用于兒童的整個(gè)人生。一般來(lái)說(shuō)，智力的發(fā)展很大程度上取決于家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境有助于兒童發(fā)展，身體發(fā)展良好的兒童心理發(fā)展通常也相對(duì)較好。
11.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十一
問(wèn)：為什么那些看似冷漠消極的兒童最難對(duì)付？
答：這類(lèi)兒童給自己戴上了面具，實(shí)際上他們的內(nèi)心并不是真的如此冷漠。一旦他們被逼得失去控制，他們通常的反應(yīng)是突然大發(fā)雷霆或者試圖自殘。他們從來(lái)不主動(dòng)做事，除非別人要求或者命令他們?nèi)プ觥Ｋ麄兒ε麓煺?，覺(jué)得別人的能力都比自己強(qiáng)，所以教育者要多鼓勵(lì)這樣的兒童。
12.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十二
問(wèn)：為什么怯懦會(huì)影響兒童的人際關(guān)系？
答：怯懦的兒童總是害怕被別人批評(píng)，害怕得不到重視，或者害怕受到羞辱，因而他們總是受別人意見(jiàn)的支配，并逐漸形成懷疑、嫉妒和自私等性格特征。這類(lèi)兒童常常變得挑剔、嘮叨、自私、好斗，他們極少稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)別人受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們心里會(huì)憤憤不平。
13.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十三
反復(fù)地給寶寶看錄像有效果嗎？
寶寶的反復(fù)性強(qiáng)，就算是剛剛看過(guò)的東西也喜歡再看上兩三遍，所以給寶寶反復(fù)地看內(nèi)容較好的錄像，在教育上會(huì)得到不錯(cuò)的效果。這時(shí)不要讓寶寶一個(gè)人看，媽媽要一邊和寶寶看錄像一邊跟寶寶對(duì)話，寶寶會(huì)因媽媽的互動(dòng)而更快接受錄像的內(nèi)容，而且這對(duì)語(yǔ)言發(fā)育也很有幫助，寶寶也不容易將錄像內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆。
14.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十四
如果想讓寶寶的頭腦更聰明，做什么樣的游戲比較好呢？
為了讓0~3歲寶寶的大腦發(fā)育得快，應(yīng)多讓寶寶玩能夠均衡刺激左右腦的游戲。與單純地背下正確答案的游戲相比，像積木、拼圖或者親自動(dòng)手做玩具等即能通過(guò)感覺(jué)器官讓大腦均衡發(fā)育，又能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的游戲比較好。
15.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十五
給寶寶念書(shū)時(shí)，寶寶好像對(duì)此不太感興趣，是不是要硬逼著寶寶聽(tīng)下去呢？
據(jù)專(zhuān)家稱，給寶寶讀書(shū)不管多早都不嫌早，但是好多媽媽不知道怎樣給還不滿周歲的寶寶念書(shū)。其實(shí)給寶寶講與書(shū)本內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖畫(huà)內(nèi)容效果更好。如果書(shū)中出現(xiàn)螞蟻爬行的場(chǎng)面，就用手指撓撓孩子的胳膊，像這樣將動(dòng)作和觸感相結(jié)合效果更佳。選書(shū)的時(shí)候因?yàn)槭菋寢屢顣?shū)并從中得到樂(lè)趣，所以應(yīng)該挑媽媽喜歡的書(shū)。如果媽媽不興奮的話孩子也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。
16.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十六
寶寶過(guò)周歲了，可還不會(huì)叫“媽媽”，是不是太晚了？
大部分的寶寶過(guò)了周歲就能說(shuō)像“媽媽”、“爸爸”、“香香”這樣的簡(jiǎn)單語(yǔ)句了。如果寶寶營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)和發(fā)育狀態(tài)都很好，并且能夠聽(tīng)懂大人說(shuō)的話，那么等到24個(gè)月才說(shuō)話也無(wú)妨。但是如果寶寶對(duì)周?chē)磻?yīng)慢，或發(fā)育、成長(zhǎng)方面有問(wèn)題的話，就有可能是聽(tīng)力差或智力發(fā)育不良等原因了。這時(shí)是到兒科醫(yī)生那里看看。
17.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十七
怎樣知道我的寶寶有沒(méi)有天賦呢？
3歲以前是無(wú)法判斷寶寶有沒(méi)有天賦的。但是專(zhuān)家指出了有天賦的寶寶所具有的共同特征，內(nèi)容如下：①問(wèn)題多得讓人討厭；②更喜歡和比自己年齡大的孩子玩耍；③離開(kāi)家時(shí)表現(xiàn)出對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心；④很獨(dú)立、什么都想嘗試；⑤不畏懼陌生事物、好奇心強(qiáng)；⑥注意力集中；⑦記憶力好；⑧有始有終；⑨遇到新問(wèn)題，會(huì)用多種方法嘗試。
18.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十八
天才是天生的還是培養(yǎng)出來(lái)的？
先天的天賦和后天的塑造哪個(gè)更重要？目前這兩種主張還處于不分高下的狀態(tài)。但是根據(jù)后天接受教育的不同，寶寶的未來(lái)也會(huì)有所不同，這一理論是不可否認(rèn)的事實(shí)。從小有豐富的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、在穩(wěn)定的環(huán)境里長(zhǎng)大、喜歡趣味游戲的寶寶的潛能更容易開(kāi)花結(jié)果。相反，如果有天賦的寶寶沒(méi)能在好的環(huán)境里成長(zhǎng)，其潛能也很難發(fā)揮。
19.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十九
早期教育時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
早期教育的弊端曾被多次指出過(guò)。特別是傳統(tǒng)的早期教育側(cè)重于提前學(xué)習(xí)。提前學(xué)習(xí)與入學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，這樣的早教方法很大程度上無(wú)視寶寶的自身特點(diǎn)和發(fā)育階段需求。各種大腦發(fā)育的研究表明，3歲以前大腦的所有部分都同步發(fā)育，特別是情感方面發(fā)育得最快。所以這一時(shí)期用多樣的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給寶寶營(yíng)造自我素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境比加強(qiáng)學(xué)習(xí)更重要。
20.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇二十
早期教育的時(shí)期是什么時(shí)候呢？
“該從幾歲開(kāi)始讓寶寶接受早期教育？”大部分媽媽會(huì)回答2周歲后。這個(gè)答案表現(xiàn)出媽媽們想提早知道寶寶有什么天賦的愿望。但是只答對(duì)了一半。因?yàn)槌錾?~24個(gè)月才是大腦真正發(fā)育的重要時(shí)期。所以在這一時(shí)期適當(dāng)?shù)卮碳殞毜拇竽X、給寶寶營(yíng)造多種有利氛圍對(duì)寶寶大腦的發(fā)育有很大的幫助。刺激和體驗(yàn)并不是單純地看書(shū)寫(xiě)字。的早期教育是讓寶寶親身經(jīng)歷一些事情，讓寶寶保持安定的情緒。媽媽只要給寶寶提供好的環(huán)境，讓寶寶充滿好奇心，愿意獨(dú)立探索問(wèn)題就可以了。
1.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇一
問(wèn)：孩子的天賦有多重要？
答：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。在教育孩子的過(guò)程中，教育者不要因?yàn)橛龅絾?wèn)題就輕易泄氣，不能因?yàn)楦冻龅呐](méi)有收到立竿見(jiàn)影的效果就變得絕望，不能因?yàn)楹⒆哟诡^喪氣、缺乏興趣或者極端被動(dòng)就斷言孩子注定失敗，也不能讓自己被天賦早注定的遺傳論所影響。教育者應(yīng)該努力給孩子更多的勇氣和信心，教導(dǎo)他們不要將困難視為不可逾越的障礙，而是將它們視為需要面對(duì)和克服的問(wèn)題，以此激發(fā)他們的心理潛能。
2.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇二
寶寶不愛(ài)刷牙怎么辦？
答：要從寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)刷牙的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以帶頭刷牙，讓寶寶模仿；選擇適合寶寶年齡的牙刷和牙膏，增加刷牙的樂(lè)趣；定期帶寶寶看牙醫(yī)，了解口腔健康。
3.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇三
寶寶膽小、怕生怎么辦？
答：要理解寶寶的心理需求，給予足夠的關(guān)愛(ài)和支持。鼓勵(lì)寶寶多與同齡人交往，逐漸適應(yīng)陌生環(huán)境。同時(shí)，家長(zhǎng)要以身作則，表現(xiàn)出自信、樂(lè)觀的心態(tài)，影響寶寶的心理成長(zhǎng)。
4.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇四
寶寶什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)？
答：寶寶在學(xué)習(xí)外語(yǔ)方面具有很強(qiáng)的潛力?？梢栽趯殞?個(gè)月以后，通過(guò)歌曲、游戲等方式，引導(dǎo)寶寶接觸外語(yǔ)。早期外語(yǔ)學(xué)習(xí)有助于提高寶寶的認(rèn)知能力和語(yǔ)言能力。
5.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇五
怎樣培養(yǎng)寶寶的自主學(xué)習(xí)能力？
答：從寶寶很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，如引導(dǎo)寶寶自己吃飯、穿衣，鼓勵(lì)寶寶提問(wèn)、探索等。同時(shí)，為寶寶創(chuàng)造一個(gè)安全、有趣、充滿關(guān)愛(ài)的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
6.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇六
問(wèn)：哪些兒童更容易有自卑感？
答：所有的兒童都有著與生俱來(lái)的自卑感，但有三種兒童的自卑感更強(qiáng)烈。第一種是天生體質(zhì)較弱或者有先天殘疾的兒童；第二種是缺乏父母的關(guān)愛(ài)、被嚴(yán)厲教育的兒童；第三種是受到父母的過(guò)度溺愛(ài)、集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的兒童。
7.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇七
問(wèn)：為什么有些兒童容易暴怒或好斗？
答：如果兒童強(qiáng)烈渴望獲得自我肯定、追求權(quán)力、變得強(qiáng)大，他們可能容易產(chǎn)生嫉妒心理，希望自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手遭遇厄運(yùn)、會(huì)做出傷害對(duì)方的舉動(dòng)或者給對(duì)方制造麻煩，通過(guò)造謠中傷、泄露隱私和貶低對(duì)方來(lái)提高自我價(jià)值感。任何人都不能超越他們，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，抬高自己和貶低別人有著同樣的效果。
8.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇八
問(wèn)：為什么有些兒童很懶惰？
答：懶惰為缺乏自信的兒童筑起一道屏障，因?yàn)閮和颉皯卸琛笔艿降呐u(píng)要比“缺乏能力”溫和得多，自尊心受到的傷害也更少。家長(zhǎng)們往往會(huì)說(shuō)：“如果他不這么懶的話，有什么是他做不了的？”這種說(shuō)法對(duì)于缺乏自信的兒童來(lái)說(shuō)是一劑安慰劑，而且是一種變相的表?yè)P(yáng)，可以平復(fù)他們的失敗感。
9.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇九
問(wèn)：為什么有些兒童是個(gè)麻煩精？
答：如果兒童確實(shí)制造了太多麻煩，可以肯定的是，母親與他的依戀關(guān)系太過(guò)緊密，她沒(méi)有成功建立起兒童的自信。兒童通常在睡覺(jué)、起床、吃飯或者洗漱時(shí)制造麻煩，也會(huì)通過(guò)做噩夢(mèng)或者尿床來(lái)制造麻煩。所有的癥狀都是為了引起某個(gè)人的注意。癥狀一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，就如同兒童在尋覓一件又一件與父母戰(zhàn)斗的武器，以此對(duì)父母進(jìn)行控制。
10.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十
問(wèn)：為什么教育者不能太過(guò)相信兒童的智力得分？
答：智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果并不是時(shí)時(shí)都可靠，我們不能一試定終身，不能將測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)當(dāng)成永恒不變的結(jié)果并運(yùn)用于兒童的整個(gè)人生。一般來(lái)說(shuō)，智力的發(fā)展很大程度上取決于家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境有助于兒童發(fā)展，身體發(fā)展良好的兒童心理發(fā)展通常也相對(duì)較好。
11.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十一
問(wèn)：為什么那些看似冷漠消極的兒童最難對(duì)付？
答：這類(lèi)兒童給自己戴上了面具，實(shí)際上他們的內(nèi)心并不是真的如此冷漠。一旦他們被逼得失去控制，他們通常的反應(yīng)是突然大發(fā)雷霆或者試圖自殘。他們從來(lái)不主動(dòng)做事，除非別人要求或者命令他們?nèi)プ觥Ｋ麄兒ε麓煺?，覺(jué)得別人的能力都比自己強(qiáng)，所以教育者要多鼓勵(lì)這樣的兒童。
12.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十二
問(wèn)：為什么怯懦會(huì)影響兒童的人際關(guān)系？
答：怯懦的兒童總是害怕被別人批評(píng)，害怕得不到重視，或者害怕受到羞辱，因而他們總是受別人意見(jiàn)的支配，并逐漸形成懷疑、嫉妒和自私等性格特征。這類(lèi)兒童常常變得挑剔、嘮叨、自私、好斗，他們極少稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)別人受到表?yè)P(yáng)時(shí)，他們心里會(huì)憤憤不平。
13.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十三
反復(fù)地給寶寶看錄像有效果嗎？
寶寶的反復(fù)性強(qiáng)，就算是剛剛看過(guò)的東西也喜歡再看上兩三遍，所以給寶寶反復(fù)地看內(nèi)容較好的錄像，在教育上會(huì)得到不錯(cuò)的效果。這時(shí)不要讓寶寶一個(gè)人看，媽媽要一邊和寶寶看錄像一邊跟寶寶對(duì)話，寶寶會(huì)因媽媽的互動(dòng)而更快接受錄像的內(nèi)容，而且這對(duì)語(yǔ)言發(fā)育也很有幫助，寶寶也不容易將錄像內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)混淆。
14.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十四
如果想讓寶寶的頭腦更聰明，做什么樣的游戲比較好呢？
為了讓0~3歲寶寶的大腦發(fā)育得快，應(yīng)多讓寶寶玩能夠均衡刺激左右腦的游戲。與單純地背下正確答案的游戲相比，像積木、拼圖或者親自動(dòng)手做玩具等即能通過(guò)感覺(jué)器官讓大腦均衡發(fā)育，又能培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的游戲比較好。
15.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十五
給寶寶念書(shū)時(shí)，寶寶好像對(duì)此不太感興趣，是不是要硬逼著寶寶聽(tīng)下去呢？
據(jù)專(zhuān)家稱，給寶寶讀書(shū)不管多早都不嫌早，但是好多媽媽不知道怎樣給還不滿周歲的寶寶念書(shū)。其實(shí)給寶寶講與書(shū)本內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖畫(huà)內(nèi)容效果更好。如果書(shū)中出現(xiàn)螞蟻爬行的場(chǎng)面，就用手指撓撓孩子的胳膊，像這樣將動(dòng)作和觸感相結(jié)合效果更佳。選書(shū)的時(shí)候因?yàn)槭菋寢屢顣?shū)并從中得到樂(lè)趣，所以應(yīng)該挑媽媽喜歡的書(shū)。如果媽媽不興奮的話孩子也會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。
16.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十六
寶寶過(guò)周歲了，可還不會(huì)叫“媽媽”，是不是太晚了？
大部分的寶寶過(guò)了周歲就能說(shuō)像“媽媽”、“爸爸”、“香香”這樣的簡(jiǎn)單語(yǔ)句了。如果寶寶營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)和發(fā)育狀態(tài)都很好，并且能夠聽(tīng)懂大人說(shuō)的話，那么等到24個(gè)月才說(shuō)話也無(wú)妨。但是如果寶寶對(duì)周?chē)磻?yīng)慢，或發(fā)育、成長(zhǎng)方面有問(wèn)題的話，就有可能是聽(tīng)力差或智力發(fā)育不良等原因了。這時(shí)是到兒科醫(yī)生那里看看。
17.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十七
怎樣知道我的寶寶有沒(méi)有天賦呢？
3歲以前是無(wú)法判斷寶寶有沒(méi)有天賦的。但是專(zhuān)家指出了有天賦的寶寶所具有的共同特征，內(nèi)容如下：①問(wèn)題多得讓人討厭；②更喜歡和比自己年齡大的孩子玩耍；③離開(kāi)家時(shí)表現(xiàn)出對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心；④很獨(dú)立、什么都想嘗試；⑤不畏懼陌生事物、好奇心強(qiáng)；⑥注意力集中；⑦記憶力好；⑧有始有終；⑨遇到新問(wèn)題，會(huì)用多種方法嘗試。
18.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十八
天才是天生的還是培養(yǎng)出來(lái)的？
先天的天賦和后天的塑造哪個(gè)更重要？目前這兩種主張還處于不分高下的狀態(tài)。但是根據(jù)后天接受教育的不同，寶寶的未來(lái)也會(huì)有所不同，這一理論是不可否認(rèn)的事實(shí)。從小有豐富的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、在穩(wěn)定的環(huán)境里長(zhǎng)大、喜歡趣味游戲的寶寶的潛能更容易開(kāi)花結(jié)果。相反，如果有天賦的寶寶沒(méi)能在好的環(huán)境里成長(zhǎng)，其潛能也很難發(fā)揮。
19.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇十九
早期教育時(shí)應(yīng)注意哪些方面？
早期教育的弊端曾被多次指出過(guò)。特別是傳統(tǒng)的早期教育側(cè)重于提前學(xué)習(xí)。提前學(xué)習(xí)與入學(xué)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，這樣的早教方法很大程度上無(wú)視寶寶的自身特點(diǎn)和發(fā)育階段需求。各種大腦發(fā)育的研究表明，3歲以前大腦的所有部分都同步發(fā)育，特別是情感方面發(fā)育得最快。所以這一時(shí)期用多樣的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給寶寶營(yíng)造自我素質(zhì)培養(yǎng)的環(huán)境比加強(qiáng)學(xué)習(xí)更重要。
20.早教問(wèn)題及相關(guān)回答 篇二十
早期教育的時(shí)期是什么時(shí)候呢？
“該從幾歲開(kāi)始讓寶寶接受早期教育？”大部分媽媽會(huì)回答2周歲后。這個(gè)答案表現(xiàn)出媽媽們想提早知道寶寶有什么天賦的愿望。但是只答對(duì)了一半。因?yàn)槌錾?~24個(gè)月才是大腦真正發(fā)育的重要時(shí)期。所以在這一時(shí)期適當(dāng)?shù)卮碳殞毜拇竽X、給寶寶營(yíng)造多種有利氛圍對(duì)寶寶大腦的發(fā)育有很大的幫助。刺激和體驗(yàn)并不是單純地看書(shū)寫(xiě)字。的早期教育是讓寶寶親身經(jīng)歷一些事情，讓寶寶保持安定的情緒。媽媽只要給寶寶提供好的環(huán)境，讓寶寶充滿好奇心，愿意獨(dú)立探索問(wèn)題就可以了。