在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
保護生物多樣性的意義篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，生物多樣性受到了越來越多的威脅。為了保護這一寶貴的資源，全球許多組織和個人開始行動起來，通過各種手段努力維護生態(tài)平衡，促進生物多樣性的保護。本文旨在分享我的一些生物多樣性保護經驗和心得，希望能夠與大家共勉，更好地保護生態(tài)環(huán)境。
二段：了解與認知生物多樣性
要想保護好生態(tài)環(huán)境，首先我們需要對生物多樣性有足夠的了解和認知。只有深入了解和認識生命的多樣性，我們才能更好地了解整個生態(tài)系統(tǒng)的運作方式和各種生物之間的相互關系。例如，我在了解雪豹這一物種時，了解到它在高海拔地區(qū)是一個重要的獵物鏈頂端掠食動物。在保護雪豹的過程中，我們對生態(tài)系統(tǒng)的恢復和維護，必須考慮到獵物和掠食者之間的相互關系，才能制定出更加有針對性的保護策略。
三段：行動與實踐
生物多樣性的保護需要我們行動起來，付諸實踐。作為一名志愿者，我積極參與各種生態(tài)保護實踐活動，包括植樹、野外調查和宣傳等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，同時也增強了自己的環(huán)保意識和責任心。例如，在參與一次大規(guī)模植樹活動時，我親手種下了一個小樹苗，看到它一天天長大，我也越來越意識到環(huán)保事業(yè)需要我們每個人的共同努力。
四段：關注與參與
除了直接參與生態(tài)保護行動外，我們還可以通過各種渠道關注和參與生物多樣性保護。我們可以關注環(huán)保組織的官方網站和社交媒體賬號，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)；我們也可以加入志愿者團隊，參與相關的宣傳和教育工作。通過這些方式，我們可以更加深入地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和前沿，同時也有機會與其他關注這一問題的人士進行交流和合作。
五段：總結
生物多樣性是一個非常寶貴的資源，我們每個人都應該為保護和維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。在我的保護經驗和心得中，了解和認知生物多樣性、行動和實踐、關注和參與，是保護生態(tài)環(huán)境的三個核心要素。我們可以從自身做起，積極參與各種生態(tài)保護行動，擴大生態(tài)保護整體宣傳和教育的影響力，為生態(tài)保護事業(yè)作出應有的貢獻。
保護生物多樣性的意義篇二
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創(chuàng)造良好的生產生活環(huán)境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區(qū)域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導企業(yè)使用清潔能源，鼓勵采用新技術新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環(huán)境的影響。
四、倡導綠色低碳的生活習慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環(huán)境，人人有責，讓我們攜起手來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導綠色生活，自覺節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護局
保護生物多樣性的意義篇三
——強化法規(guī)法律制度建設，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農業(yè)、生態(tài)旅游產業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導社區(qū)的經濟發(fā)展。調整產業(yè)結構，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學課本應當有有關的內容。企業(yè)家、政府官員應當了解生物多樣性保護的基礎常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關生物多樣性保護的相關計劃。在這一點上，中國應當借鑒發(fā)達國家的經驗。
保護生物多樣性的意義篇四
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
保護生物多樣性的意義篇五
分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。
保護生物多樣性的意義篇六
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學中我對傳統(tǒng)的教學方法進行了深入的反思，教學過程中注重發(fā)揮學生的主體作用，通過“引導、啟發(fā)、參與、倡導、診斷”，提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。
營造氛圍，調動學生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關于當代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談談我國生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護
學生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的`經歷和感受。
提出具體任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，自主學習。
許多同學會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。
教師小結：生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學生的學習興趣營造了良好的教學氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學生通過視覺對比產生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。在授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅動的方法讓學生去瀏覽網站，進行異步化和個別化的學習；充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協(xié)作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性。
因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力，自主構建知識體系。
保護生物多樣性的意義篇七
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護動物，與自然和諧。
33.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責。
34.?期望的眼眸不只你擁有……
35.?愛護動物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動物。
37.?野生動物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無磷洗衣粉，減輕水質污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護動物就是，保護我們的同類。
43.?保護動物，就是保護我們自己！
44.?張網捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
45.?動物的這天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。
保護生物多樣性的意義篇八
本節(jié)課把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學活動。
1、改變傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。
在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，由單一的教師傳授教學，改為由學生分小組探究合作教學的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。課前先組織好學生分小組收集相關資料、與學生分析資料，指導學生挑選有用的資料，制作成ppt，在課堂中學生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導者，引導學生如何利用相關資源去學習課本的知識。而學生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。
2、注重培養(yǎng)學生的能力。
在學生分小組分工合作的過程中，學生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力，掌握制作ppt的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力。
3、教學過重中注重情感、態(tài)度價值觀的教育。
通過角色扮演，培養(yǎng)學生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育到了實處。
保護生物多樣性的意義篇九
16.?動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
17.?動物是人類的朋友，請愛護它吧！愛護動物人人有責。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。愛護動物，就是愛護我們自己不要讓人類成為最后一種動物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護鳥類保護野生動物人人有責。
24.?人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
25.?保護野生動物就是保護人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護我吧，與我交兄弟姐妹。
30.?保護野生動物是人類更好的選?。?BR> 保護生物多樣性的意義篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權利，生物生存的權利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權利。不僅陽光、空氣、水域等構成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網彼此構成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學向全校同學發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們人類和其它生物賴以生存的家園。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！
保護生物多樣性的意義篇一
隨著人類的不斷發(fā)展，生物多樣性受到了越來越多的威脅。為了保護這一寶貴的資源，全球許多組織和個人開始行動起來，通過各種手段努力維護生態(tài)平衡，促進生物多樣性的保護。本文旨在分享我的一些生物多樣性保護經驗和心得，希望能夠與大家共勉，更好地保護生態(tài)環(huán)境。
二段：了解與認知生物多樣性
要想保護好生態(tài)環(huán)境，首先我們需要對生物多樣性有足夠的了解和認知。只有深入了解和認識生命的多樣性，我們才能更好地了解整個生態(tài)系統(tǒng)的運作方式和各種生物之間的相互關系。例如，我在了解雪豹這一物種時，了解到它在高海拔地區(qū)是一個重要的獵物鏈頂端掠食動物。在保護雪豹的過程中，我們對生態(tài)系統(tǒng)的恢復和維護，必須考慮到獵物和掠食者之間的相互關系，才能制定出更加有針對性的保護策略。
三段：行動與實踐
生物多樣性的保護需要我們行動起來，付諸實踐。作為一名志愿者，我積極參與各種生態(tài)保護實踐活動，包括植樹、野外調查和宣傳等。通過這些實踐活動，我深刻地認識到生態(tài)環(huán)境的重要性，同時也增強了自己的環(huán)保意識和責任心。例如，在參與一次大規(guī)模植樹活動時，我親手種下了一個小樹苗，看到它一天天長大，我也越來越意識到環(huán)保事業(yè)需要我們每個人的共同努力。
四段：關注與參與
除了直接參與生態(tài)保護行動外，我們還可以通過各種渠道關注和參與生物多樣性保護。我們可以關注環(huán)保組織的官方網站和社交媒體賬號，了解最新的保護動態(tài)和政策法規(guī)；我們也可以加入志愿者團隊，參與相關的宣傳和教育工作。通過這些方式，我們可以更加深入地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和前沿，同時也有機會與其他關注這一問題的人士進行交流和合作。
五段：總結
生物多樣性是一個非常寶貴的資源，我們每個人都應該為保護和維護生態(tài)平衡貢獻自己的力量。在我的保護經驗和心得中，了解和認知生物多樣性、行動和實踐、關注和參與，是保護生態(tài)環(huán)境的三個核心要素。我們可以從自身做起，積極參與各種生態(tài)保護行動，擴大生態(tài)保護整體宣傳和教育的影響力，為生態(tài)保護事業(yè)作出應有的貢獻。
保護生物多樣性的意義篇二
廣大市民朋友們：
同在藍天下，共愛一個家！為創(chuàng)造良好的生產生活環(huán)境，保護好__的'藍天白云、綠水青山，我們向廣大市民發(fā)出倡議：
一、不放或少放煙花爆竹，堅決不在禁止的區(qū)域和時段燃放煙花爆竹，不在街頭、廣場等公共場所焚香燒紙。
二、居民住戶、門頭房等使用煤炭的業(yè)主，改用清潔煤，減少煤炭使用量或改用可替代的清潔能源。
三、倡導企業(yè)使用清潔能源，鼓勵采用新技術新工藝，增加防塵抑塵措施，減少燃煤及揚塵對大氣環(huán)境的影響。
四、倡導綠色低碳的生活習慣，出行多乘坐公共交通工具，多選擇步行、騎自行車等出行方式，節(jié)約用水、用電，不亂扔垃圾，多植樹造林。
廣大市民朋友們，保護環(huán)境，人人有責，讓我們攜起手來，從自己做起，從現(xiàn)在做起，倡導綠色生活，自覺節(jié)能減排。
__市文明辦
__市環(huán)境保護局
保護生物多樣性的意義篇三
——強化法規(guī)法律制度建設，依法對生物多樣性實施保護。針對生物多樣性保護，各國逐步頒布了一系列法律法規(guī)，比如我國先后制定了《中華人民共和國森林法》、《中華人民共和國野生動物保護法》、《中華人民共和國草原法》、《中華人民共和國自然保護區(qū)管理條例》、《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國環(huán)境影響評價法》、《中華人民共和國海洋法》、《中華人民共和國水土保持法》等。我國對于生物多樣性分布區(qū)域的自然保護方針是“全面規(guī)劃、積極保護、科學管理、永續(xù)利用”;對于野生動物保護的方針是“加強資源保護、積極馴養(yǎng)繁殖、合理開發(fā)利用”;針對生物多樣性保護的政策是“自然資源開發(fā)利用與保護增殖并重”，“誰開發(fā)誰保護、誰利用誰補償、誰破壞誰恢復”。制定法律、法規(guī)、條例，從法律高度，保證了生物多樣性保護的嚴肅性和有效性。
——建立自然保護區(qū)實行就地保護。自然保護區(qū)是有代表性的自然系統(tǒng)、珍稀瀕危野生動植物種的天然分布區(qū)，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海域等不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。自然保護區(qū)是對生物多樣性的就地保護場所。
自然資源和生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護好自然資源和生態(tài)環(huán)境，保護好生物多樣性，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。自然保護區(qū)的主要功能是保護自然生態(tài)環(huán)境和生物多樣性，確保生物遺傳資源和景觀資源的可持續(xù)利用，另外自然保護區(qū)還具備科學研究、科普宣傳、生態(tài)旅游等重要功能。
——對珍稀瀕危物種實施移地保護。這是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、精子庫、基因庫、水族館、海洋館等不同形式的保護設施，對那些比較珍貴的物種、具有觀賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。這種保護在很大程度上是挽救式的，保護了物種的基因，但這種保護是被動的，長久以后，可能保護的是生物多樣性的活標本。因為，畢竟移地保護利用的是人工模擬環(huán)境，自然生存能力、自然競爭等在這里無法形成。
當然，移地保護可以為異地的人們提供觀賞的機會，帶來一定的收入，進行生物多樣性的保護宣傳，在某種程度上可促進生物多樣性保護區(qū)事業(yè)的發(fā)展。
——完善城市化建設，減輕人為壓力，促進生物多樣性的自我修復和保護。實際上，生物多樣性面臨的最大問題是生境的島嶼化、碎片化，造成這樣問題的根本原因是人類活動的強烈干擾。如果通過城市化，人主動給野生動植物留出地盤，那么，通過自然生態(tài)系統(tǒng)固有的修復能力，可以實現(xiàn)生物多樣性的有效保護。這一做法是發(fā)達國家比較成功的經驗。
利用城市化帶動生物多樣性保護的做法得到了越來越多的認可。10月，在日本名古屋舉行的《生物多樣性公約》締約國第十次大會上，有史以來第一次，來自世界各國300多個城市的市長將聚集在一起，通過一個有關生物多樣性的城市行動計劃，并提交給各國的環(huán)境部長。在目前城市化迅速發(fā)展、氣候日益變暖的今天，城市將是人類贏得生物多樣性的地方。然而，大量人口進入城市會帶來其他的問題，如城市病、犯罪、環(huán)境污染等，這需要從經營城市的角度，打造生態(tài)城市，吸引居民在城市安居樂業(yè)。
——發(fā)展生態(tài)旅游，提供生態(tài)就業(yè)，帶動生物多樣性就地保護。在那些非自然保護區(qū)或風景名勝地區(qū)，社區(qū)貧困是造成自然資源較少和生物多樣性下降的最直接原因。在這樣的地區(qū)，宜發(fā)展生態(tài)農業(yè)、生態(tài)旅游產業(yè)，通過城鄉(xiāng)互動，吸引城市居民主動參與到經濟落后、但生物多樣性豐富地區(qū)的保護，通過城市消費者的自覺消費帶動生物多樣性保護。在這方面，九寨溝做的最為成功，下面還要介紹。
社區(qū)經濟水平低下是生物多樣性保護的根本阻力，要想提高社區(qū)居民的保護意識，必須首先提高他們的生活水平?？梢圆扇《喾N形式，通過多種渠道扶持并引導社區(qū)的經濟發(fā)展。調整產業(yè)結構，改變對資源依賴型的傳統(tǒng)生產方式;減少種植、養(yǎng)殖、放牧、捕撈等對自然資源破壞較大的產業(yè);強化管理，提高勞動效率;引進技術、人才、資金，協(xié)助社區(qū)提高生產力水平。
——加強公眾教育，提高國民對生物多樣性保護的意識。除了專業(yè)人士外，公眾對生物多樣性的認識水平還是比較低，很多人對于這一概念很感陌生。必須針對不同的人群進行生物多樣性基本國情的宣傳教育，中小學課本應當有有關的內容。企業(yè)家、政府官員應當了解生物多樣性保護的基礎常識，并在生物多樣性保護的具體實踐中做出相應的貢獻。只有公眾對生物多樣性保護的意識提高了，才能動員全民力量實施有關生物多樣性保護的相關計劃。在這一點上，中國應當借鑒發(fā)達國家的經驗。
保護生物多樣性的意義篇四
課程不只是“文本課程”（教學計劃、教學大綱、教科書等），更是師生共同探求新知的過程，即“體驗課程”，師生同為課程的創(chuàng)造者和主體。所以，對于“保護生物多樣性”及“白頭葉猴”的內容，師生共同搜集資料、處理信息，課上共同交流，達到了資源共享。
本節(jié)課把教學重點放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上，這種行動通過“角色扮演”的方式以一個具體活動“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引導者和組織者，面向全體學生，給予了他們充分發(fā)揮主體地位的空間和展示自我才華的舞臺。
通過“辯論和協(xié)商怎樣保護白頭葉猴”的活動，使學生關注科學、技術和社會的相互關系，從而加強sts的教育。在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育落到了實處。
對于生物多樣性保護的問題，實際是一項非常艱巨的任務，也涉及到社會各個方面非常錯綜復雜的關系。對于八年級學生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護白頭葉猴，但不可否認并不是全體學生都能深刻地認識到保護生物多樣性的重要意義。這也為在當今基礎教育中我們扭轉“在教學中只注重學生科學知識的傳授轉向全面提高學生科學素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。
保護生物多樣性的意義篇五
分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。
保護生物多樣性的意義篇六
生物教師都很重視概念和知識教育，但是大多數(shù)教師主要著重于如何把生物概念解釋透徹、提供給學生理解、總結體系和指出概念錯誤成因，而忽視了引導學生自主掌握概念。學習是學生自己主動構建知識體系的過程，缺少了學生的主動參與，就會導致學生過分依賴教師，對概念不求甚解，也就不能很好的培育學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在以往的教學過程中我也存在過這樣的問題。因此，在《生物多樣性的保護》一課的教學中我對傳統(tǒng)的教學方法進行了深入的反思，教學過程中注重發(fā)揮學生的主體作用，通過“引導、啟發(fā)、參與、倡導、診斷”，提高學生的學習能力，促進學生自己構建概念和相應的知識體系。
營造氛圍，調動學生的情感和情緒。
（1）收集并整理一些關于當代生物環(huán)境被破壞的文字資料。
（2）大屏幕交替播映我國美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片。
（1）請說說生物多樣性的組成和價值。
（2）談談我國生物多樣性破壞的程度和原因以及生物多樣性的保護
學生閱讀教材，討論分析后回答。
通過介紹教師本人在我國一些自然保護區(qū)旅行的見聞，用教師本人的經歷吸引學生的注意；同時請兩名同學談談自己在這方面的`經歷和感受。
提出具體任務與要求，使學生明確學習的目標和任務，自主學習。
許多同學會認為，保護生物多樣性固然重要，但那是國家的事，自己無須操心，或者認為自己操不了心。我們的身邊也沒有砍伐珍稀植物、瘋狂挖掘發(fā)菜、偷獵大熊貓之類威脅生物多樣性的事件。事實是否真的如此呢？從而引起學生的興趣、關注和更加深入的思考。
教師小結：生物多樣性是地球經過漫長歲月進化、發(fā)展的結果，生物之間相互依存、相互影響，和諧發(fā)展。生物多樣性的保護包含保持、恢復、重建和持續(xù)利用幾重意思，而保護的最終目的是達到持續(xù)利用。然而，由于人為因素，生物多樣性受到了威脅。作為中學生，不僅應知道保護生物多樣性包括就地保護、遷地保護、加強教育和法制管理等內容，更重要的是增強保護意識，使自己能在未來的生活和工作中，懷有保護生物多樣性的自覺性，能為我們國家、我們生存環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，盡自己的責任。
本節(jié)課我利用了自己曾收集的祖國眾多自然保護區(qū)優(yōu)美圖片的優(yōu)勢，為喚起學生的學習興趣營造了良好的教學氛圍。課前準備時，通過大屏幕循環(huán)交替播放美麗的自然保護區(qū)圖片和生態(tài)環(huán)境被破壞、動物被獵殺的圖片，使學生通過視覺對比產生強烈的心靈震撼，油然而生保護生物多樣性的意識，很好地達成了本節(jié)課的情感態(tài)度目標。在授課當中，將教學任務用大屏幕顯示，采用任務驅動的方法讓學生去瀏覽網站，進行異步化和個別化的學習；充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，既讓學生進行自主獨立學習，也為學生提供交流與協(xié)作的空間：學生在教師組織和引導下，分組討論和交流。在學習群體中，思維和智慧可以共享，從而使學生互相促進，共同提高，真正使學生能夠自主開展學習，體現(xiàn)了學生學習的主體性。
因此，在生物教學過程中，教師要不斷對自己的教學方式、方法進行反思，努力樹立“授人以漁”的教育理念，充分發(fā)揮學生的主體性，培育學生的創(chuàng)新能力和學習能力，自主構建知識體系。
保護生物多樣性的意義篇七
31.?同在地球上，共享大自然！
32.?不好讓一切都成為記憶――保護動物，與自然和諧。
33.?保護鳥類，保護野生動物，人人有責。
34.?期望的眼眸不只你擁有……
35.?愛護動物，珍惜性命。
36.?不好讓咱們的孩子只能在博物館里才見到這天的動物。
37.?野生動物是人類的兄弟姐妹！
38.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的兄弟姐妹。
39.?盡量用無磷洗衣粉，減輕水質污染。
40.?鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。
41.?樹木擁有綠色，地球才有脈搏。
42.?保護動物就是，保護我們的同類。
43.?保護動物，就是保護我們自己！
44.?張網捉鳥，下套捕獸，是濫殺無辜，是造子孫孽。
45.?動物的這天就是人類的明天，保護動物就是保護人類。
保護生物多樣性的意義篇八
本節(jié)課把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因上，整節(jié)課圍繞著保護生物、保護生物多性這一主線來開展教學活動。
1、改變傳統(tǒng)的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。
在本節(jié)課中，改變了傳統(tǒng)的教學模式，由單一的教師傳授教學，改為由學生分小組探究合作教學的教學模式，充分體現(xiàn)師生在教學過程中的雙主體地位。課前先組織好學生分小組收集相關資料、與學生分析資料，指導學生挑選有用的資料，制作成ppt，在課堂中學生展示自己小組的成果。不論是在課前還是在課堂中，教師只是作為一個組織者和引導者，引導學生如何利用相關資源去學習課本的知識。而學生在課前和課堂中能充分發(fā)揮主體地位，有足夠的空間和平臺來展示自已的才華。
2、注重培養(yǎng)學生的能力。
在學生分小組分工合作的過程中，學生既掌握知識，而且能培養(yǎng)學生收集資料、處理資料的能力，掌握制作ppt的技能。除此而外，通過小組間的討論，培養(yǎng)學生的觀察、思考、比較、分析判斷的能力。更重要是通過分工合作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力。
3、教學過重中注重情感、態(tài)度價值觀的教育。
通過角色扮演，培養(yǎng)學生保護動物的情感意識。同時在扮演、辯論和協(xié)商過程中，滲透科學工作者的科學精神、科學態(tài)度和科學方法的教育，學生既掌握知識，發(fā)展能力，加強參與意識，還會對情感、態(tài)度價值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護生物多樣性落到宣傳和付諸于行動上，使素質教育到了實處。
保護生物多樣性的意義篇九
16.?動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。
17.?動物是人類的朋友，請愛護它吧！愛護動物人人有責。
18.?不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。愛護動物，就是愛護我們自己不要讓人類成為最后一種動物。
19.?兒童的玩伴，小伙子的幫手，老年人的安慰。
20.?動物也需休息，請勿肆意打擾，大呼小叫。
21.?不吃野味，莫為口腹之欲，去做饕餮之徒。
22.?給它們一點愛，我們唯一的家園地球才更美好。
23.?保護鳥類保護野生動物人人有責。
24.?人類，動物你可知道地球母親正在呼喚呼喚一個和平呼喚一個美好家園。
25.?保護野生動物就是保護人類自己！
26.?鳥兒的歌聲是大自然最動聽的聲音，讓這聲音永遠回蕩在我們耳邊。
27.?你也只是動物。如果你愿意做禽獸。
28.?我怎樣能正因蝎子有蜇人的天性就放下我愛的天性呢？
29.?保護我吧，與我交兄弟姐妹。
30.?保護野生動物是人類更好的選?。?BR> 保護生物多樣性的意義篇十
生物多樣性是人類一切社會活動的物質基礎，沒有生物，人類就無法生存。生物生存是自然賦予的權利，生物生存的權利就是生物對維持生命及其生存條件擁有的權利。破壞了它們的生存條件，也就剝奪了它們存在的權利。不僅陽光、空氣、水域等構成生物的基本生存條件，而且不同的生物通過食物鏈、食物網彼此構成基本的相互依存條件，任何生物一旦脫離生物種群或群落便無法存在。但是，隨著人類生產力的發(fā)展和科學技術的進步，生物資源卻遭到了過度的開發(fā)和利用。據預測，到2050年，地球上的物種將有四分之一陷入滅絕的境地。生物鏈一旦斷裂，將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。
我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學向全校同學發(fā)起如下倡議：
6、注重實踐，積極引導。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！
同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們人類和其它生物賴以生存的家園。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！