2024年重慶榮昌區(qū)秋季中小學(xué)（幼兒園）開(kāi)學(xué)時(shí)間延遲至9月9日，下面為您詳細(xì)介紹一下本次秋季中小學(xué)、幼兒園開(kāi)學(xué)的具體事宜，希望廣大家長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注，如有相關(guān)疑問(wèn)，請(qǐng)關(guān)注少兒升學(xué)頻道為您實(shí)時(shí)做出的更新。
因持續(xù)晴熱高溫天氣，為切實(shí)保障全區(qū)中小學(xué)師生生命安全和身體健康，經(jīng)區(qū)政府同意并報(bào)市教委備案，2024年秋季中小學(xué)（幼兒園）正式開(kāi)學(xué)時(shí)間調(diào)整至9月9日（星期一）。
各學(xué)校要持續(xù)做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，加強(qiáng)家校溝通，強(qiáng)化安全教育，確保平安穩(wěn)定開(kāi)學(xué)。
相關(guān)閱讀：中小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)收心攻略
一、家長(zhǎng)篇
假期里，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間多，了解孩子的習(xí)慣，而且家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子都有重要影響。因此，“收心”工作應(yīng)從家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀的心態(tài)、正確的做法引導(dǎo)孩子收心，讓孩子從心理上對(duì)新學(xué)期充滿期待和信心。
（一）創(chuàng)造“收心”環(huán)境，逐步調(diào)整生物鐘
家長(zhǎng)要按孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間正常起居，按時(shí)準(zhǔn)備一日三餐，不打麻將，不在家里組織娛樂(lè)活動(dòng)，讓家庭環(huán)境回到孩子上學(xué)日的狀態(tài)；規(guī)律作息，幫助孩子將生物鐘逐步調(diào)整到上學(xué)日的狀態(tài)。家長(zhǎng)可以帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)把假期養(yǎng)成的散漫、慵懶之氣掃掉。切忌對(duì)孩子說(shuō)教、吼叫，應(yīng)以身作則，因?yàn)楹⒆痈敢庾駨摹鞍駱痈改浮钡慕虒?dǎo)。
（二）愉快交流，切忌指責(zé)與強(qiáng)制
家長(zhǎng)可以多些和孩子愉快地交流學(xué)校和開(kāi)學(xué)的話題，幫助孩子做好返校的心理準(zhǔn)備，期待新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)可以和孩子聊聊學(xué)校生活，幫助他回憶開(kāi)心的事情，比如要好的朋友、某科目學(xué)習(xí)的進(jìn)步等；也可以鼓勵(lì)孩子給要好的同學(xué)打電話，喚起孩子對(duì)校園生活和同窗情誼的向往；還可以和孩子一起準(zhǔn)備新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品，讓孩子對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期更加期待。切忌一味地批評(píng)、指責(zé)孩子，因?yàn)槟菢右资购⒆訉?duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。
（三）接納負(fù)性情緒，引導(dǎo)合理宣泄
面對(duì)假期的結(jié)束和新學(xué)期的來(lái)臨，部分孩子可能產(chǎn)生不安、緊張、焦灼等情緒，這是正常的。家長(zhǎng)要理解、接納并鼓勵(lì)孩子表達(dá)負(fù)性情緒。其次，家長(zhǎng)可以和孩子談心，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，以緩解不安與增強(qiáng)自信心。再次，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用合適的方法宣泄不良情緒，如聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、向信任的人傾訴等。
（四）積極關(guān)注，給予支持與幫助
家長(zhǎng)要珍惜親子時(shí)光，學(xué)會(huì)與孩子平等交流，了解其內(nèi)心想法并給予心理支持。同時(shí)密切關(guān)注孩子的情緒與行為，若發(fā)現(xiàn)異常情況，請(qǐng)與學(xué)校管理人員、班主任、心理老師聯(lián)系與溝通，也可撥打心理援助熱線，及時(shí)讓孩子獲得幫助，保障孩子的心理健康。
二、學(xué)生篇
（一）積極行動(dòng)，調(diào)整生物鐘
同學(xué)們可以制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，按時(shí)睡覺(jué)、起床、學(xué)習(xí)、吃飯、運(yùn)動(dòng)，以更好地適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。減少看電視、玩手機(jī)和出去玩的時(shí)間，逐步從散漫的玩樂(lè)狀態(tài)進(jìn)入有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查作業(yè)的完成情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，按時(shí)完成作業(yè)。
（二）正視情緒波動(dòng)，巧用妙招處理
從假期的慢生活進(jìn)入開(kāi)學(xué)的快生活，同學(xué)們出現(xiàn)情緒波動(dòng)是正常的。對(duì)于情緒波動(dòng)我們可以嘗試接納，允許其存在。同時(shí)，嘗試運(yùn)用以下方法進(jìn)行調(diào)適：
停：中斷負(fù)性思維。閉上眼睛，把雙手放在腹部做腹式呼吸，感受一呼一吸之間腹部輕微的起伏，同時(shí)在心里輕輕地說(shuō)“放松”；再花一兩分鐘時(shí)間回憶一件美好的事情。
寫：表達(dá)負(fù)性情緒。將自己的不安、擔(dān)心、焦躁等負(fù)性情緒寫在本子上，并寫出當(dāng)下困擾自己的事情或問(wèn)題。
思：開(kāi)啟理智思考?；貞涀约撼晒鉀Q問(wèn)題的經(jīng)歷，以幫助自己增強(qiáng)信心；同時(shí)堅(jiān)定地告訴自己：我是一個(gè)有能力解決問(wèn)題的人，想想辦法，相信我一定可以解決。
做：立即行動(dòng)。想到解決辦法后，立即行動(dòng)，積極解決問(wèn)題。行動(dòng)是緩解不安、焦慮的有效方法之一。
此外，我們還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力，向信任的人傾訴，或大哭一場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)等方式合理宣泄負(fù)性情緒。必要時(shí)，積極尋求心理老師等專業(yè)人員的幫助。
（三）正向暗示，做好計(jì)劃
同學(xué)們可以通過(guò)做積極的心理暗示，讓自己對(duì)新學(xué)期充滿期待，如告訴自己開(kāi)學(xué)后能見(jiàn)到要好的同學(xué)、朋友，聆聽(tīng)喜歡的老師講課，學(xué)習(xí)到有趣有用的知識(shí)等。還可以積極自我暗示“我很好”“我行”等以增強(qiáng)自信心，堅(jiān)信自己有能力面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
此外，同學(xué)們可以對(duì)自己上個(gè)學(xué)期和假期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，找準(zhǔn)新學(xué)期努力的方向，思索進(jìn)步的方法，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活注入動(dòng)力與激情。
因持續(xù)晴熱高溫天氣，為切實(shí)保障全區(qū)中小學(xué)師生生命安全和身體健康，經(jīng)區(qū)政府同意并報(bào)市教委備案，2024年秋季中小學(xué)（幼兒園）正式開(kāi)學(xué)時(shí)間調(diào)整至9月9日（星期一）。
各學(xué)校要持續(xù)做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備，加強(qiáng)家校溝通，強(qiáng)化安全教育，確保平安穩(wěn)定開(kāi)學(xué)。
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一、家長(zhǎng)篇
假期里，家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間多，了解孩子的習(xí)慣，而且家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子都有重要影響。因此，“收心”工作應(yīng)從家長(zhǎng)做起。家長(zhǎng)要以樂(lè)觀的心態(tài)、正確的做法引導(dǎo)孩子收心，讓孩子從心理上對(duì)新學(xué)期充滿期待和信心。
（一）創(chuàng)造“收心”環(huán)境，逐步調(diào)整生物鐘
家長(zhǎng)要按孩子所在學(xué)校的作息時(shí)間正常起居，按時(shí)準(zhǔn)備一日三餐，不打麻將，不在家里組織娛樂(lè)活動(dòng)，讓家庭環(huán)境回到孩子上學(xué)日的狀態(tài)；規(guī)律作息，幫助孩子將生物鐘逐步調(diào)整到上學(xué)日的狀態(tài)。家長(zhǎng)可以帶著孩子一起運(yùn)動(dòng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)把假期養(yǎng)成的散漫、慵懶之氣掃掉。切忌對(duì)孩子說(shuō)教、吼叫，應(yīng)以身作則，因?yàn)楹⒆痈敢庾駨摹鞍駱痈改浮钡慕虒?dǎo)。
（二）愉快交流，切忌指責(zé)與強(qiáng)制
家長(zhǎng)可以多些和孩子愉快地交流學(xué)校和開(kāi)學(xué)的話題，幫助孩子做好返校的心理準(zhǔn)備，期待新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)可以和孩子聊聊學(xué)校生活，幫助他回憶開(kāi)心的事情，比如要好的朋友、某科目學(xué)習(xí)的進(jìn)步等；也可以鼓勵(lì)孩子給要好的同學(xué)打電話，喚起孩子對(duì)校園生活和同窗情誼的向往；還可以和孩子一起準(zhǔn)備新學(xué)期的學(xué)習(xí)用品，讓孩子對(duì)即將到來(lái)的新學(xué)期更加期待。切忌一味地批評(píng)、指責(zé)孩子，因?yàn)槟菢右资购⒆訉?duì)開(kāi)學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。
（三）接納負(fù)性情緒，引導(dǎo)合理宣泄
面對(duì)假期的結(jié)束和新學(xué)期的來(lái)臨，部分孩子可能產(chǎn)生不安、緊張、焦灼等情緒，這是正常的。家長(zhǎng)要理解、接納并鼓勵(lì)孩子表達(dá)負(fù)性情緒。其次，家長(zhǎng)可以和孩子談心，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，以緩解不安與增強(qiáng)自信心。再次，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子運(yùn)用合適的方法宣泄不良情緒，如聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、閱讀、向信任的人傾訴等。
（四）積極關(guān)注，給予支持與幫助
家長(zhǎng)要珍惜親子時(shí)光，學(xué)會(huì)與孩子平等交流，了解其內(nèi)心想法并給予心理支持。同時(shí)密切關(guān)注孩子的情緒與行為，若發(fā)現(xiàn)異常情況，請(qǐng)與學(xué)校管理人員、班主任、心理老師聯(lián)系與溝通，也可撥打心理援助熱線，及時(shí)讓孩子獲得幫助，保障孩子的心理健康。
二、學(xué)生篇
（一）積極行動(dòng)，調(diào)整生物鐘
同學(xué)們可以制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表，按時(shí)睡覺(jué)、起床、學(xué)習(xí)、吃飯、運(yùn)動(dòng)，以更好地適應(yīng)開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。減少看電視、玩手機(jī)和出去玩的時(shí)間，逐步從散漫的玩樂(lè)狀態(tài)進(jìn)入有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)，檢查作業(yè)的完成情況，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，按時(shí)完成作業(yè)。
（二）正視情緒波動(dòng)，巧用妙招處理
從假期的慢生活進(jìn)入開(kāi)學(xué)的快生活，同學(xué)們出現(xiàn)情緒波動(dòng)是正常的。對(duì)于情緒波動(dòng)我們可以嘗試接納，允許其存在。同時(shí)，嘗試運(yùn)用以下方法進(jìn)行調(diào)適：
停：中斷負(fù)性思維。閉上眼睛，把雙手放在腹部做腹式呼吸，感受一呼一吸之間腹部輕微的起伏，同時(shí)在心里輕輕地說(shuō)“放松”；再花一兩分鐘時(shí)間回憶一件美好的事情。
寫：表達(dá)負(fù)性情緒。將自己的不安、擔(dān)心、焦躁等負(fù)性情緒寫在本子上，并寫出當(dāng)下困擾自己的事情或問(wèn)題。
思：開(kāi)啟理智思考?；貞涀约撼晒鉀Q問(wèn)題的經(jīng)歷，以幫助自己增強(qiáng)信心；同時(shí)堅(jiān)定地告訴自己：我是一個(gè)有能力解決問(wèn)題的人，想想辦法，相信我一定可以解決。
做：立即行動(dòng)。想到解決辦法后，立即行動(dòng)，積極解決問(wèn)題。行動(dòng)是緩解不安、焦慮的有效方法之一。
此外，我們還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力，向信任的人傾訴，或大哭一場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)等方式合理宣泄負(fù)性情緒。必要時(shí)，積極尋求心理老師等專業(yè)人員的幫助。
（三）正向暗示，做好計(jì)劃
同學(xué)們可以通過(guò)做積極的心理暗示，讓自己對(duì)新學(xué)期充滿期待，如告訴自己開(kāi)學(xué)后能見(jiàn)到要好的同學(xué)、朋友，聆聽(tīng)喜歡的老師講課，學(xué)習(xí)到有趣有用的知識(shí)等。還可以積極自我暗示“我很好”“我行”等以增強(qiáng)自信心，堅(jiān)信自己有能力面對(duì)新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
此外，同學(xué)們可以對(duì)自己上個(gè)學(xué)期和假期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析總結(jié)，找準(zhǔn)新學(xué)期努力的方向，思索進(jìn)步的方法，制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活注入動(dòng)力與激情。