當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財富，不斷積累和分享。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)語文聽課心得體會篇一
第一段：聽課的重要性（200詞）
在小學(xué)里，聽課是每一位老師必須經(jīng)歷的一項工作。作為老師，我們需要不斷地進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，以提供高質(zhì)量的教學(xué)。而聽課則是了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗的重要途徑之一。通過傾聽和觀察他人的課堂，我們可以從中汲取靈感和經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。
第二段：積極參與，多角度收獲（200詞）
在聽課過程中，我們要積極參與，與其他老師進(jìn)行交流和討論。了解其他老師的教學(xué)思路、方法和課程設(shè)計等，可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的教學(xué)。此外，與其他老師互動還能使我們得到更多的啟發(fā)和思考，從不同的角度審視問題，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑或挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點 （200詞）
每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和個人特點。在觀摩其他老師的課堂時，我們要注意借鑒其成功的經(jīng)驗和優(yōu)點。例如，有的老師授課生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這時我們可以學(xué)習(xí)他們豐富多樣的教學(xué)技巧；有的老師善于師生互動，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，這時我們可以借鑒他們的互動方式。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，我們可以不斷發(fā)展和完善自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)（200詞）
在聽課過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，還要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，從而借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。例如，如果我們注意到其他老師的課程設(shè)計不夠合理或者教學(xué)組織不夠緊湊，我們可以思考自己課堂上是否存在同樣的問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法和策略來改進(jìn)。通過發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以提高自己的教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與反思（200詞）
聽課是一個長期的過程，需要我們不斷地總結(jié)和反思。在每次聽課后，我們要及時進(jìn)行總結(jié)和反思，把感悟和心得記錄下來。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識和了解自己的不足，并且為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識到，每個老師都有自己的特長和風(fēng)格，不能盲目地追求別人的經(jīng)驗和成功。因此，在總結(jié)和反思的同時，我們要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的借鑒和發(fā)展，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在小學(xué)老師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的工作。通過積極參與聽課活動，我們能夠不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。相信通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們將能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)語文聽課心得體會篇二
近年來，我一直關(guān)注著小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展和變化，特別是在教學(xué)方法上的改進(jìn)。最近，我有幸參觀了一節(jié)小學(xué)英語課，并對此有了一些深入的體會和感受。在這個文章中，我將分享我對小學(xué)英語課堂的觀察和聽課體會。
首先，我對教學(xué)方法和教材的更新感到非常興奮。與我上學(xué)時使用的課本相比，現(xiàn)在的教材更加生動有趣。課堂上，老師通過引入多媒體教學(xué)，利用圖像、音頻和視頻等形式，讓學(xué)生更容易理解和記憶課堂內(nèi)容。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們的積極參與。
其次，我注意到教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。在整個課堂過程中，老師經(jīng)常通過播放英語歌曲、游戲和影片等多媒體材料來幫助學(xué)生提高聽力技能。學(xué)生們通過跟著歌曲和影片中的對話模仿發(fā)音、學(xué)習(xí)詞匯和句型，從而增強(qiáng)了聽力能力。在課堂上，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，他們從聽懂簡單的對話到理解復(fù)雜的文章，有效地培養(yǎng)了他們的聽力能力。
第三，英語角和小組合作學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)揮了積極的作用。課堂上，學(xué)生們通常被分成小組進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。他們通過與同伴合作，分享想法和經(jīng)驗，積極拓展和運用英語知識。通過小組互動，學(xué)生們不僅可以提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和個人交際技巧。同時，英語角也成為學(xué)生們展示英語運用能力的平臺，他們可以通過自由交流來提高口語表達(dá)和溝通能力。
第四，我觀察到的一個重要變化是教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在過去，教師通常扮演知識的主導(dǎo)者和學(xué)生的指導(dǎo)者。然而，現(xiàn)在的課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教師鼓勵學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)知識的掌握和理解。他們提問引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題，并爭取更多的機(jī)會進(jìn)行自由表達(dá)。通過這種方式，學(xué)生們成為知識的探索者和學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
最后，我要說的是，小學(xué)英語課堂的這些改變對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過多媒體教學(xué)、英語角和小組互動學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生們在輕松活躍的氛圍中提高了英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)了他們對英語的興趣和信心。同時，這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊協(xié)作精神，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，觀察和聽課體會使我對小學(xué)英語課堂發(fā)生了許多正面的改變和革新。通過注重教學(xué)方法和教材的更新、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教師的角色，小學(xué)英語課堂創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供了更大的機(jī)會。相信在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生們的英語水平將會得到更好的提高。
小學(xué)語文聽課心得體會篇三
今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多， 下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學(xué)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無涯，教學(xué)生涯同時也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)語文聽課心得體會篇四
從開學(xué)的第x周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
小學(xué)語文聽課心得體會篇五
小學(xué)跳水是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和勇敢精神的體育課程。近日我有幸觀摩了一節(jié)小學(xué)跳水課，并對此留下了深刻印象。在這堂課上，我不僅看到了學(xué)生們積極參與的熱情，更感受到了他們勇敢挑戰(zhàn)自我的精神和持之以恒的毅力。以下是我在這堂課上的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)與勇敢
在這堂小學(xué)跳水課上，學(xué)生們需要勇敢地跳下高5米的跳臺。剛開始時，我看到許多學(xué)生都顫巍巍地站在臺上，腳下空空的感覺讓他們感到害怕。然而，隨著教練的鼓勵，他們一個個踏出勇敢的一步。有的同學(xué)表現(xiàn)得很果敢，毫不猶豫地跳下去；而有的同學(xué)則需要經(jīng)過幾次嘗試才能克服心理障礙。不論怎樣，他們都用自己的勇敢行動詮釋了小學(xué)跳水課程的主旨：“敢為人先”。
第三段：毅力與堅持
小學(xué)跳水不同于其他體育項目，它需要學(xué)生們長時間投入和不斷重復(fù)訓(xùn)練。在課堂上我看到，學(xué)生們在教練的指導(dǎo)下，不厭其煩地進(jìn)行著反復(fù)練習(xí)。有的同學(xué)練習(xí)了多次，才能順利完成某個動作；有的同學(xué)一次次跌入水中，卻依然堅持不懈。這種持之以恒的毅力讓我深受鼓舞。小學(xué)跳水讓學(xué)生們懂得了通過不斷努力和堅持可以突破自我，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。
第四段：團(tuán)隊合作與友誼
跳水是一項要求隊友之間密切合作的運動項目，每個跳水隊員都需要對其他隊員的表現(xiàn)保持密切觀察，把握好每次的跳水時間和動作配合等。在這堂小學(xué)跳水課上，我看到學(xué)生們之間配合默契，互相鼓勵和幫助。有的同學(xué)在跳水前和隊友做配合動作，使得整個動作更加流暢；有的同學(xué)在跳水失敗時，隊友們也會及時給予鼓勵和安慰，讓他們勇往直前。這種友善互助和團(tuán)隊合作的精神讓我深受感動。
第五段：啟示與反思
通過觀摩這堂小學(xué)跳水課，我深刻地領(lǐng)悟到了跳水運動教育的深遠(yuǎn)意義。小學(xué)跳水不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)和勇敢精神，還鍛煉了他們的毅力和團(tuán)隊合作能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從中汲取啟示，勇敢挑戰(zhàn)自我、堅持不懈，同時也要學(xué)會與他人合作、友好相處，共同構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這堂小學(xué)跳水課上，我對學(xué)生們的勇敢與堅持、團(tuán)隊合作與友誼有了更深刻的了解。我相信，小學(xué)跳水不僅是一種體育運動，更是一種培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。通過參與跳水運動，學(xué)生們不僅能夠鍛煉身體，更能從中獲得友誼、毅力和成功的喜悅。我愿意將這些體會帶入自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個具有勇敢精神和持之以恒毅力的人。
小學(xué)語文聽課心得體會篇六
3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在無棣第一實驗小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考：
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的.差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)語文聽課心得體會篇七
作為小學(xué)老師，每天面對的核心工作就是給孩子們上課。這是一個不僅需要掌握豐富的教學(xué)知識和技巧，還要做到耐心、細(xì)心和善于引導(dǎo)的重要工作。多年來，我作為小學(xué)老師，在每堂課堂上都不忘總結(jié)和反思，從中不斷成長并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第二段：逐漸熟悉學(xué)生的需求
在我成為小學(xué)老師的最初幾年，我意識到我不能一刀切地對待每一個學(xué)生。他們每個人都有自己獨特的需求和感興趣的領(lǐng)域。通過觀察和細(xì)心傾聽，我明白了每個學(xué)生都需要個性化的教育。我意識到，只有當(dāng)我真正了解他們的需求和興趣時，才能更好地調(diào)整我的教學(xué)策略。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
作為小學(xué)老師，我認(rèn)識到創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，我盡力營造一個互相尊重和支持的氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與討論和分享。我會贊賞他們的努力并給予肯定，這樣可以幫助他們建立起自我肯定和自信心。通過這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們更有動力去嘗試新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展他們的潛力。
第四段：注重聽取學(xué)生的反饋
隨著經(jīng)驗的積累，我也意識到一個關(guān)鍵的要素就是聽取學(xué)生的反饋。我鼓勵學(xué)生們在每堂課后提出他們的問題、建議或意見，這樣我可以了解到他們對課堂的反應(yīng)和理解。通過聽取學(xué)生的反饋，我能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)策略，確保我能夠更好地滿足他們的需求。
第五段：與同事互相學(xué)習(xí)和合作
作為小學(xué)老師，我深信與同事之間的互相學(xué)習(xí)和合作是非常重要的。每周，我們會進(jìn)行教學(xué)研討會，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)方法。這使我能夠從其他老師的實踐中學(xué)到更多，改善我的教學(xué)效果。我們也經(jīng)?；ハ嘤^摩彼此的課堂，討論其中的教學(xué)策略和方法，這對我來說是一個巨大的學(xué)習(xí)機(jī)會。
結(jié)論：
作為小學(xué)老師，我非常注重聽課心得的總結(jié)和反思。通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不僅提高了我的教學(xué)水平，也為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗。我熱愛這份職業(yè)，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)，為孩子們的未來貢獻(xiàn)我的力量。
小學(xué)語文聽課心得體會篇八
程溪中心小學(xué)陳藝華
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中進(jìn)行檢驗和運用的實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識過程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實驗。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點。
漳州實小陳美香老師執(zhí)教的《誰先迎來黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“地球的運動”的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對地球自轉(zhuǎn)方向和時區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點。教材的內(nèi)容分成四個部分：
1、提出問題：誰先迎來黎明？
2、模擬實驗：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同？
3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？
識來解決，是有一定難度的。
循序漸進(jìn)解決問題在這課中很重要，本課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個問題：
一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個問題很簡單，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，大部分學(xué)生的思維都會比較一致，認(rèn)為只有兩種：順時針和逆時針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動，如果不是地球儀擺在那邊，學(xué)生提出這樣的見解也不一定算錯啊，人類在認(rèn)識地球發(fā)展史上，也許也有科學(xué)家提出這樣的見解。
接介紹來的強(qiáng)。在解釋說明時，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來解決這些問題，當(dāng)然是常識性的問題需要教師直接告訴為好。教材上，專門有一段文字負(fù)責(zé)說明這副圖，自然學(xué)生通過閱讀文字能夠明白理解。
總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。
小學(xué)語文聽課心得體會篇九
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽課中，授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個字，讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來，待學(xué)生掌握好后，再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化，附點的地方便加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進(jìn)，非常流暢地遍解決了歌詞中的難點，而且教課非常有趣。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
這一步唱歌課中最重要的一個環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點，在沒有音樂伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對于音樂的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點提高了對教師能力素質(zhì)的要求。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
在一年級的課中，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時間怎么辦？在這里，馮老師提示說，可以反過頭來進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會唱個的基礎(chǔ)上再識譜，降低了識譜的難度，同時也能促進(jìn)學(xué)生對于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽課過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛音樂。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十
近來，我充分參與了小學(xué)聽課的活動，受益匪淺。在聽課過程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識，更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對小學(xué)聽課的體會心得。
首先，我認(rèn)為聽課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身感受授課老師的知識講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時，聽課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識點，而這常常是從課本學(xué)習(xí)難以做到的。
其次，聽課能使學(xué)生的思維更加開闊。在聽課時，教師往往會使用一些新的、見證證據(jù)的的案例和實例來予以印證和解釋。在這種情況下，學(xué)生會從各種角度去思考教師的觀點，鍛煉思維能力。同時，聽課還能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。
第三，在聽課過程中，學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上，教師會與學(xué)生互動，讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行探討。這種互動能使學(xué)生更好地理解知識點，加深學(xué)習(xí)效果，同時也能使學(xué)生更自信地表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的口才能力。
第四，聽課對于促進(jìn)師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后，學(xué)生有機(jī)會與教師進(jìn)行溝通，老師也會主動的與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并幫助解決，這些都有助于加強(qiáng)師生之間的互動，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
最后，我認(rèn)為聽課是一個有益于全面發(fā)展的過程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容，并通過互動、探討、提出問題和解決問題來提高自己的表達(dá)能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì)，達(dá)到全面拓展知識面的目的。
總之，在我的小學(xué)聽課經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了更多的知識，而且感受到了實踐的情感，展示了個人的能力，了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科，發(fā)揮自己的潛力和才華，成為一個具有責(zé)任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十一
濱湖小學(xué)是一所位于鄉(xiāng)村的小學(xué)，雖然它的規(guī)模不大，但教育質(zhì)量卻一直以來備受稱贊。近日，我有幸到該校觀摩聽課，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合實際，從整體課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、學(xué)校管理和教育理念等幾個方面來談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，濱湖小學(xué)課堂氛圍溫馨和諧。在進(jìn)入教室之前，我就被外面的歡聲笑語吸引了。走進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們舉止鏗鏘有力，活潑好動。而在老師上課的過程中，學(xué)生們都規(guī)規(guī)矩矩地聽講。他們專注而認(rèn)真，沒有耽誤任何時間。而且，每個人都能迅速回答老師的問題，課堂上的互動成功地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性。
其次，在濱湖小學(xué)里，老師靈活多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。這一點最明顯地體現(xiàn)在他們對學(xué)生的引導(dǎo)上。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行競賽，在快樂的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。此外，老師還會運用多媒體設(shè)備，輔以幽默風(fēng)趣的講解，使得抽象的知識更形象化和易于理解。
與此同時，濱湖小學(xué)的學(xué)生反應(yīng)也讓我印象深刻。每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，并且表現(xiàn)出良好的思維能力和創(chuàng)造力。在一個語文課上，老師提出了一個問題，學(xué)生們竟然不約而同地展開了精彩的討論，其中一位小女孩的回答更是讓我嘆為觀止。她的深入思考和獨到見解讓我感到自愧不如。這些學(xué)生們的活潑開朗和好奇心是濱湖小學(xué)不可磨滅的精神財富。
再者，濱湖小學(xué)注重學(xué)校管理和教育理念的整合。在班級管理中，老師們采用了一系列科學(xué)的方法，如學(xué)生自主管理、班委會制度等，使學(xué)生可以有更多的自主選擇和決定。同時，學(xué)校也非常注重對師德的教育和培養(yǎng)。在校長辦公室里，我看到了一面墻，上面掛滿了學(xué)校的教育理念和價值觀，這讓我深深感受到了他們的教育理念已滲透到學(xué)校的方方面面。
綜上所述，濱湖小學(xué)的教育質(zhì)量確實讓我深感欽佩。他們注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對知識的反應(yīng)也展示出了他們的活力和思維能力。學(xué)校的管理和教育理念使每個人都能積極向上地發(fā)展。通過這次觀摩聽課，我深感濱湖小學(xué)為學(xué)生們打下的堅實基礎(chǔ)將伴隨他們一生，并感受到教育的力量和意義。這也讓我更加堅定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的決心。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十二
小學(xué)生活是我們?nèi)松凶蠲篮玫慕?jīng)歷之一。在這里，我們不僅學(xué)會了知識，也結(jié)交了許多好朋友。在每周的課堂上，我們總是有機(jī)會聽到各種各樣的故事和經(jīng)驗，這些故事和經(jīng)驗給我們帶來了許多感動和啟示。今天，我將向大家分享我在聽課中的心得體會。
第二段：認(rèn)真聆聽
作為小學(xué)生，我們在課堂上最重要的任務(wù)之一就是認(rèn)真聆聽。老師講課的時候，我們要保持安靜，集中精力聽講。我們不僅需要聽老師的話，還需要仔細(xì)觀察老師的表情和動作，因為這些都可以幫助我們更好地理解老師的意思。在聽課的過程中，我們也要及時記錄下來老師說的重點內(nèi)容，這樣在以后的學(xué)習(xí)中我們就可以更加得心應(yīng)手。
第三段：積極思考
在課堂上，老師總是會給我們許多機(jī)會思考。當(dāng)老師提出問題的時候，我們要積極思考，并且嘗試給出自己的答案。即使我們回答的不正確，也不要緊，因為這樣可以幫助我們更好地理解問題和知識點。此外，在課堂上，我們還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和思考，這不僅可以提高我們的思維能力，還可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容。
第四段：勇于提問
在聽課的過程中，我們有時候會遇到一些不理解的問題。這時候，我們要勇于提問，不要害羞或者怕被嘲笑。老師是為了解決我們的問題而存在的，如果我們不提問，老師也不知道我們有什么問題。此外，提問還可以激發(fā)我們的思維，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校的課堂上，我們不僅僅可以得到知識的輸入，還可以得到思維的刺激和啟迪。通過認(rèn)真聆聽、積極思考和勇于提問，我們可以更好地從課堂上收獲知識。在以后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該不斷地總結(jié)自己的聽課心得，為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的動力和信心。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十三
本周根據(jù)學(xué)校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師，語、數(shù)、音三個學(xué)科各一位。其中教一年級的x老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。
x老師很敬業(yè)，一聽說要開新教師匯報課，上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議，也和x老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到x校區(qū)聽了她的試教，總體感覺不是很理想，存在的問題有以下幾點：
過渡語，提問語、評價語言都沒有按設(shè)計好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚，對于一年級的孩子來說是很犯忌的。
基于文本的對話特點，本節(jié)課的重點是讀好幾個孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。
一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為，但對學(xué)生來說是一件大事。
雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實。當(dāng)天下午放學(xué)后，x老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計。先是板塊的設(shè)計，再是教師導(dǎo)語、過渡語、評價語的設(shè)計，最后對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話可說。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案，爭取明天有更好的課堂效果。
第二天，校長室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完x老師的課感覺都不錯，課堂的教學(xué)流程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因為課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十四
下面就談一談自己的一些認(rèn)識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。
二、正確理解課堂紀(jì)律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動"，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進(jìn)行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動的參與教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進(jìn)行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達(dá)個人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學(xué)成功的催化劑。
在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學(xué)生，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學(xué)實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認(rèn)識。
音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得
總結(jié)
如下。
一、把音樂教學(xué)擺正位置
以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。
總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進(jìn)行體驗，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十五
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識的起點，而聽課則是他們獲取知識的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，有幸能夠聽課，感受到了聽課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽課的關(guān)鍵。聽課不僅是老師的表演，而是一個互動的過程。在課堂上，老師會提出各種問題，我們要踴躍舉手回答，不論對錯，都是我們學(xué)習(xí)的過程。同時，我們也要主動與同學(xué)們交流，思考問題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識。
第三段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
其次，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣也是非常重要的。在聽課過程中，我們要保持專注，認(rèn)真聽講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。此外，及時批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動溝通
與老師的互動和溝通是聽課的另一個重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識。在聽課過程中，我們要積極與老師交流，提出問題和疑惑。通過與老師的互動，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會
總的來說，小學(xué)聽課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。積極參與，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，與老師互動溝通，是我在聽課中得到的重要教訓(xùn)。通過聽課，我不僅拓寬了知識面，提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽課的經(jīng)驗將對我的未來學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。
小學(xué)語文聽課心得體會篇一
第一段：聽課的重要性（200詞）
在小學(xué)里，聽課是每一位老師必須經(jīng)歷的一項工作。作為老師，我們需要不斷地進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)，以提供高質(zhì)量的教學(xué)。而聽課則是了解其他老師的教學(xué)方法和經(jīng)驗的重要途徑之一。通過傾聽和觀察他人的課堂，我們可以從中汲取靈感和經(jīng)驗，以提高自己的教學(xué)水平。
第二段：積極參與，多角度收獲（200詞）
在聽課過程中，我們要積極參與，與其他老師進(jìn)行交流和討論。了解其他老師的教學(xué)思路、方法和課程設(shè)計等，可以幫助我們更好地規(guī)劃自己的教學(xué)。此外，與其他老師互動還能使我們得到更多的啟發(fā)和思考，從不同的角度審視問題，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的困惑或挑戰(zhàn)。
第三段：學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點 （200詞）
每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和個人特點。在觀摩其他老師的課堂時，我們要注意借鑒其成功的經(jīng)驗和優(yōu)點。例如，有的老師授課生動有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這時我們可以學(xué)習(xí)他們豐富多樣的教學(xué)技巧；有的老師善于師生互動，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂活動中，這時我們可以借鑒他們的互動方式。通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，我們可以不斷發(fā)展和完善自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更好的教育。
第四段：發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)（200詞）
在聽課過程中，我們不僅要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，還要發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足，從而借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。例如，如果我們注意到其他老師的課程設(shè)計不夠合理或者教學(xué)組織不夠緊湊，我們可以思考自己課堂上是否存在同樣的問題，并通過調(diào)整教學(xué)方法和策略來改進(jìn)。通過發(fā)現(xiàn)問題和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，我們可以提高自己的教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。
第五段：總結(jié)與反思（200詞）
聽課是一個長期的過程，需要我們不斷地總結(jié)和反思。在每次聽課后，我們要及時進(jìn)行總結(jié)和反思，把感悟和心得記錄下來。通過反思和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識和了解自己的不足，并且為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供指導(dǎo)。此外，我們還應(yīng)該認(rèn)識到，每個老師都有自己的特長和風(fēng)格，不能盲目地追求別人的經(jīng)驗和成功。因此，在總結(jié)和反思的同時，我們要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行合理的借鑒和發(fā)展，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
在小學(xué)老師職業(yè)生涯中，聽課是一項必不可少的工作。通過積極參與聽課活動，我們能夠不斷學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗和優(yōu)點，并發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。相信通過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和提高，我們將能夠成為一名更加優(yōu)秀的小學(xué)教師。
小學(xué)語文聽課心得體會篇二
近年來，我一直關(guān)注著小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展和變化，特別是在教學(xué)方法上的改進(jìn)。最近，我有幸參觀了一節(jié)小學(xué)英語課，并對此有了一些深入的體會和感受。在這個文章中，我將分享我對小學(xué)英語課堂的觀察和聽課體會。
首先，我對教學(xué)方法和教材的更新感到非常興奮。與我上學(xué)時使用的課本相比，現(xiàn)在的教材更加生動有趣。課堂上，老師通過引入多媒體教學(xué)，利用圖像、音頻和視頻等形式，讓學(xué)生更容易理解和記憶課堂內(nèi)容。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)了他們的積極參與。
其次，我注意到教師注重培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力。在整個課堂過程中，老師經(jīng)常通過播放英語歌曲、游戲和影片等多媒體材料來幫助學(xué)生提高聽力技能。學(xué)生們通過跟著歌曲和影片中的對話模仿發(fā)音、學(xué)習(xí)詞匯和句型，從而增強(qiáng)了聽力能力。在課堂上，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中積極參與，他們從聽懂簡單的對話到理解復(fù)雜的文章，有效地培養(yǎng)了他們的聽力能力。
第三，英語角和小組合作學(xué)習(xí)在課堂中發(fā)揮了積極的作用。課堂上，學(xué)生們通常被分成小組進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。他們通過與同伴合作，分享想法和經(jīng)驗，積極拓展和運用英語知識。通過小組互動，學(xué)生們不僅可以提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和個人交際技巧。同時，英語角也成為學(xué)生們展示英語運用能力的平臺，他們可以通過自由交流來提高口語表達(dá)和溝通能力。
第四，我觀察到的一個重要變化是教師扮演的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在過去，教師通常扮演知識的主導(dǎo)者和學(xué)生的指導(dǎo)者。然而，現(xiàn)在的課堂中，老師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。教師鼓勵學(xué)生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)知識的掌握和理解。他們提問引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出問題，并爭取更多的機(jī)會進(jìn)行自由表達(dá)。通過這種方式，學(xué)生們成為知識的探索者和學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。
最后，我要說的是，小學(xué)英語課堂的這些改變對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的影響。通過多媒體教學(xué)、英語角和小組互動學(xué)習(xí)等方式，學(xué)生們在輕松活躍的氛圍中提高了英語聽說讀寫能力，增強(qiáng)了他們對英語的興趣和信心。同時，這種學(xué)習(xí)方式也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊協(xié)作精神，為他們的未來學(xué)習(xí)奠定了更堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，觀察和聽課體會使我對小學(xué)英語課堂發(fā)生了許多正面的改變和革新。通過注重教學(xué)方法和教材的更新、培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力、鼓勵小組合作學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變教師的角色，小學(xué)英語課堂創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供了更大的機(jī)會。相信在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生們的英語水平將會得到更好的提高。
小學(xué)語文聽課心得體會篇三
今天在學(xué)校的組織下去小學(xué)聆聽了老師的一堂精彩的英語課。聽課學(xué)習(xí)，對于我來說是個很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽這一節(jié)課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多， 下面就談?wù)勛约郝犝n的一些心得體會：
一、巧妙地使用媒體，精心設(shè)計課堂教學(xué)
本節(jié)課宗老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師準(zhǔn)備也是相當(dāng)?shù)某浞郑翰粌H"備"教材，還"備"學(xué)生，從基礎(chǔ)知識目標(biāo)，思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo)，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計。
二、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣
三、教師扎實的基本功和良好的專業(yè)的素養(yǎng)
扎實的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。宗老師抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象精練的講解，美觀實用的課件，大方得體的肢體語言，自編自演的chant都令人賞心悅目，值得我們英語教師學(xué)習(xí)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我看到了自己在教學(xué)上的很多不足。同時我對自己也提出了許多該思考的問題，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓課堂紀(jì)律更好？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能提高自己的教學(xué)能力。學(xué)海無涯，教學(xué)生涯同時也是我的學(xué)習(xí)生涯，我將更加努力地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提升自己的教學(xué)水平，將自己打造成一名合格的優(yōu)秀人民教師。
小學(xué)語文聽課心得體會篇四
從開學(xué)的第x周開始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
對評價是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評價的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評價，忽略了學(xué)生的自評和互評。其次，忽略了課后提升。
本次聽課讓我感受到了語文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！
小學(xué)語文聽課心得體會篇五
小學(xué)跳水是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和勇敢精神的體育課程。近日我有幸觀摩了一節(jié)小學(xué)跳水課，并對此留下了深刻印象。在這堂課上，我不僅看到了學(xué)生們積極參與的熱情，更感受到了他們勇敢挑戰(zhàn)自我的精神和持之以恒的毅力。以下是我在這堂課上的心得體會。
第二段：挑戰(zhàn)與勇敢
在這堂小學(xué)跳水課上，學(xué)生們需要勇敢地跳下高5米的跳臺。剛開始時，我看到許多學(xué)生都顫巍巍地站在臺上，腳下空空的感覺讓他們感到害怕。然而，隨著教練的鼓勵，他們一個個踏出勇敢的一步。有的同學(xué)表現(xiàn)得很果敢，毫不猶豫地跳下去；而有的同學(xué)則需要經(jīng)過幾次嘗試才能克服心理障礙。不論怎樣，他們都用自己的勇敢行動詮釋了小學(xué)跳水課程的主旨：“敢為人先”。
第三段：毅力與堅持
小學(xué)跳水不同于其他體育項目，它需要學(xué)生們長時間投入和不斷重復(fù)訓(xùn)練。在課堂上我看到，學(xué)生們在教練的指導(dǎo)下，不厭其煩地進(jìn)行著反復(fù)練習(xí)。有的同學(xué)練習(xí)了多次，才能順利完成某個動作；有的同學(xué)一次次跌入水中，卻依然堅持不懈。這種持之以恒的毅力讓我深受鼓舞。小學(xué)跳水讓學(xué)生們懂得了通過不斷努力和堅持可以突破自我，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。
第四段：團(tuán)隊合作與友誼
跳水是一項要求隊友之間密切合作的運動項目，每個跳水隊員都需要對其他隊員的表現(xiàn)保持密切觀察，把握好每次的跳水時間和動作配合等。在這堂小學(xué)跳水課上，我看到學(xué)生們之間配合默契，互相鼓勵和幫助。有的同學(xué)在跳水前和隊友做配合動作，使得整個動作更加流暢；有的同學(xué)在跳水失敗時，隊友們也會及時給予鼓勵和安慰，讓他們勇往直前。這種友善互助和團(tuán)隊合作的精神讓我深受感動。
第五段：啟示與反思
通過觀摩這堂小學(xué)跳水課，我深刻地領(lǐng)悟到了跳水運動教育的深遠(yuǎn)意義。小學(xué)跳水不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的身體素質(zhì)和勇敢精神，還鍛煉了他們的毅力和團(tuán)隊合作能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該從中汲取啟示，勇敢挑戰(zhàn)自我、堅持不懈，同時也要學(xué)會與他人合作、友好相處，共同構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。
在這堂小學(xué)跳水課上，我對學(xué)生們的勇敢與堅持、團(tuán)隊合作與友誼有了更深刻的了解。我相信，小學(xué)跳水不僅是一種體育運動，更是一種培養(yǎng)學(xué)生成長的重要途徑。通過參與跳水運動，學(xué)生們不僅能夠鍛煉身體，更能從中獲得友誼、毅力和成功的喜悅。我愿意將這些體會帶入自己的學(xué)習(xí)和生活中，成為一個具有勇敢精神和持之以恒毅力的人。
小學(xué)語文聽課心得體會篇六
3月13日，由縣教研室組織的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動在無棣第一實驗小學(xué)舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂化的思考：
我感受最深的是選手們基本功都很扎實，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。每一位教師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。
每一位老師都能讓學(xué)生獨立的去解決問題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口，動手，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多，引導(dǎo)得也太多。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求上課教師在教學(xué)中充分利用教具或?qū)W具，通過讓學(xué)生擺、剪、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
認(rèn)真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成績，找出教育教學(xué)方面的.差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)語文聽課心得體會篇七
作為小學(xué)老師，每天面對的核心工作就是給孩子們上課。這是一個不僅需要掌握豐富的教學(xué)知識和技巧，還要做到耐心、細(xì)心和善于引導(dǎo)的重要工作。多年來，我作為小學(xué)老師，在每堂課堂上都不忘總結(jié)和反思，從中不斷成長并改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第二段：逐漸熟悉學(xué)生的需求
在我成為小學(xué)老師的最初幾年，我意識到我不能一刀切地對待每一個學(xué)生。他們每個人都有自己獨特的需求和感興趣的領(lǐng)域。通過觀察和細(xì)心傾聽，我明白了每個學(xué)生都需要個性化的教育。我意識到，只有當(dāng)我真正了解他們的需求和興趣時，才能更好地調(diào)整我的教學(xué)策略。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境
作為小學(xué)老師，我認(rèn)識到創(chuàng)造一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在課堂上，我盡力營造一個互相尊重和支持的氛圍，鼓勵學(xué)生們積極參與討論和分享。我會贊賞他們的努力并給予肯定，這樣可以幫助他們建立起自我肯定和自信心。通過這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們更有動力去嘗試新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展他們的潛力。
第四段：注重聽取學(xué)生的反饋
隨著經(jīng)驗的積累，我也意識到一個關(guān)鍵的要素就是聽取學(xué)生的反饋。我鼓勵學(xué)生們在每堂課后提出他們的問題、建議或意見，這樣我可以了解到他們對課堂的反應(yīng)和理解。通過聽取學(xué)生的反饋，我能夠更好地調(diào)整我的教學(xué)策略，確保我能夠更好地滿足他們的需求。
第五段：與同事互相學(xué)習(xí)和合作
作為小學(xué)老師，我深信與同事之間的互相學(xué)習(xí)和合作是非常重要的。每周，我們會進(jìn)行教學(xué)研討會，分享彼此的經(jīng)驗和教學(xué)方法。這使我能夠從其他老師的實踐中學(xué)到更多，改善我的教學(xué)效果。我們也經(jīng)?；ハ嘤^摩彼此的課堂，討論其中的教學(xué)策略和方法，這對我來說是一個巨大的學(xué)習(xí)機(jī)會。
結(jié)論：
作為小學(xué)老師，我非常注重聽課心得的總結(jié)和反思。通過不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不僅提高了我的教學(xué)水平，也為學(xué)生們提供了更好的學(xué)習(xí)體驗。我熱愛這份職業(yè)，愿意不斷探索和學(xué)習(xí)，為孩子們的未來貢獻(xiàn)我的力量。
小學(xué)語文聽課心得體會篇八
程溪中心小學(xué)陳藝華
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過程，是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實驗出發(fā)，經(jīng)過形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實踐中進(jìn)行檢驗和運用的實踐——認(rèn)識——再實踐——再認(rèn)識過程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實驗。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點。
漳州實小陳美香老師執(zhí)教的《誰先迎來黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元“地球的運動”的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對地球自轉(zhuǎn)方向和時區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點。教材的內(nèi)容分成四個部分：
1、提出問題：誰先迎來黎明？
2、模擬實驗：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來“黎明”的時間先后就不相同？
3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？
識來解決，是有一定難度的。
循序漸進(jìn)解決問題在這課中很重要，本課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個問題：
一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個問題很簡單，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，大部分學(xué)生的思維都會比較一致，認(rèn)為只有兩種：順時針和逆時針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動，如果不是地球儀擺在那邊，學(xué)生提出這樣的見解也不一定算錯啊，人類在認(rèn)識地球發(fā)展史上，也許也有科學(xué)家提出這樣的見解。
接介紹來的強(qiáng)。在解釋說明時，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來解決這些問題，當(dāng)然是常識性的問題需要教師直接告訴為好。教材上，專門有一段文字負(fù)責(zé)說明這副圖，自然學(xué)生通過閱讀文字能夠明白理解。
總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們在這個舞臺上做一個“樂知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無旁貸的。做為一個科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識的同時快樂長大。
小學(xué)語文聽課心得體會篇九
例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽課中，授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個字，讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來，待學(xué)生掌握好后，再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化，附點的地方便加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進(jìn)，非常流暢地遍解決了歌詞中的難點，而且教課非常有趣。
在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好處。
這一步唱歌課中最重要的一個環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽的好習(xí)慣，“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點，在沒有音樂伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對于音樂的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點提高了對教師能力素質(zhì)的要求。課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。
在一年級的課中，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時間怎么辦？在這里，馮老師提示說，可以反過頭來進(jìn)行識譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會唱個的基礎(chǔ)上再識譜，降低了識譜的難度，同時也能促進(jìn)學(xué)生對于音符與音高關(guān)系辨別的能力。
以上是我在聽課過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛音樂，熱愛音樂。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十
近來，我充分參與了小學(xué)聽課的活動，受益匪淺。在聽課過程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識，更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對小學(xué)聽課的體會心得。
首先，我認(rèn)為聽課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身感受授課老師的知識講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時，聽課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識點，而這常常是從課本學(xué)習(xí)難以做到的。
其次，聽課能使學(xué)生的思維更加開闊。在聽課時，教師往往會使用一些新的、見證證據(jù)的的案例和實例來予以印證和解釋。在這種情況下，學(xué)生會從各種角度去思考教師的觀點，鍛煉思維能力。同時，聽課還能夠拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。
第三，在聽課過程中，學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上，教師會與學(xué)生互動，讓學(xué)生提出問題并進(jìn)行探討。這種互動能使學(xué)生更好地理解知識點，加深學(xué)習(xí)效果，同時也能使學(xué)生更自信地表達(dá)自己的觀點，提高學(xué)生的口才能力。
第四，聽課對于促進(jìn)師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后，學(xué)生有機(jī)會與教師進(jìn)行溝通，老師也會主動的與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并幫助解決，這些都有助于加強(qiáng)師生之間的互動，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
最后，我認(rèn)為聽課是一個有益于全面發(fā)展的過程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容，并通過互動、探討、提出問題和解決問題來提高自己的表達(dá)能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì)，達(dá)到全面拓展知識面的目的。
總之，在我的小學(xué)聽課經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了更多的知識，而且感受到了實踐的情感，展示了個人的能力，了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科，發(fā)揮自己的潛力和才華，成為一個具有責(zé)任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十一
濱湖小學(xué)是一所位于鄉(xiāng)村的小學(xué)，雖然它的規(guī)模不大，但教育質(zhì)量卻一直以來備受稱贊。近日，我有幸到該校觀摩聽課，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合實際，從整體課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生反應(yīng)、學(xué)校管理和教育理念等幾個方面來談?wù)勎业母惺堋?BR> 首先，濱湖小學(xué)課堂氛圍溫馨和諧。在進(jìn)入教室之前，我就被外面的歡聲笑語吸引了。走進(jìn)教室后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們舉止鏗鏘有力，活潑好動。而在老師上課的過程中，學(xué)生們都規(guī)規(guī)矩矩地聽講。他們專注而認(rèn)真，沒有耽誤任何時間。而且，每個人都能迅速回答老師的問題，課堂上的互動成功地調(diào)動了學(xué)生的積極性和參與性。
其次，在濱湖小學(xué)里，老師靈活多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。這一點最明顯地體現(xiàn)在他們對學(xué)生的引導(dǎo)上。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行競賽，在快樂的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中掌握了知識。此外，老師還會運用多媒體設(shè)備，輔以幽默風(fēng)趣的講解，使得抽象的知識更形象化和易于理解。
與此同時，濱湖小學(xué)的學(xué)生反應(yīng)也讓我印象深刻。每個學(xué)生都能積極參與到課堂活動中，并且表現(xiàn)出良好的思維能力和創(chuàng)造力。在一個語文課上，老師提出了一個問題，學(xué)生們竟然不約而同地展開了精彩的討論，其中一位小女孩的回答更是讓我嘆為觀止。她的深入思考和獨到見解讓我感到自愧不如。這些學(xué)生們的活潑開朗和好奇心是濱湖小學(xué)不可磨滅的精神財富。
再者，濱湖小學(xué)注重學(xué)校管理和教育理念的整合。在班級管理中，老師們采用了一系列科學(xué)的方法，如學(xué)生自主管理、班委會制度等，使學(xué)生可以有更多的自主選擇和決定。同時，學(xué)校也非常注重對師德的教育和培養(yǎng)。在校長辦公室里，我看到了一面墻，上面掛滿了學(xué)校的教育理念和價值觀，這讓我深深感受到了他們的教育理念已滲透到學(xué)校的方方面面。
綜上所述，濱湖小學(xué)的教育質(zhì)量確實讓我深感欽佩。他們注重創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們對知識的反應(yīng)也展示出了他們的活力和思維能力。學(xué)校的管理和教育理念使每個人都能積極向上地發(fā)展。通過這次觀摩聽課，我深感濱湖小學(xué)為學(xué)生們打下的堅實基礎(chǔ)將伴隨他們一生，并感受到教育的力量和意義。這也讓我更加堅定了為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的決心。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十二
小學(xué)生活是我們?nèi)松凶蠲篮玫慕?jīng)歷之一。在這里，我們不僅學(xué)會了知識，也結(jié)交了許多好朋友。在每周的課堂上，我們總是有機(jī)會聽到各種各樣的故事和經(jīng)驗，這些故事和經(jīng)驗給我們帶來了許多感動和啟示。今天，我將向大家分享我在聽課中的心得體會。
第二段：認(rèn)真聆聽
作為小學(xué)生，我們在課堂上最重要的任務(wù)之一就是認(rèn)真聆聽。老師講課的時候，我們要保持安靜，集中精力聽講。我們不僅需要聽老師的話，還需要仔細(xì)觀察老師的表情和動作，因為這些都可以幫助我們更好地理解老師的意思。在聽課的過程中，我們也要及時記錄下來老師說的重點內(nèi)容，這樣在以后的學(xué)習(xí)中我們就可以更加得心應(yīng)手。
第三段：積極思考
在課堂上，老師總是會給我們許多機(jī)會思考。當(dāng)老師提出問題的時候，我們要積極思考，并且嘗試給出自己的答案。即使我們回答的不正確，也不要緊，因為這樣可以幫助我們更好地理解問題和知識點。此外，在課堂上，我們還可以與同學(xué)們進(jìn)行討論，分享自己的見解和思考，這不僅可以提高我們的思維能力，還可以幫助我們更好地理解課程內(nèi)容。
第四段：勇于提問
在聽課的過程中，我們有時候會遇到一些不理解的問題。這時候，我們要勇于提問，不要害羞或者怕被嘲笑。老師是為了解決我們的問題而存在的，如果我們不提問，老師也不知道我們有什么問題。此外，提問還可以激發(fā)我們的思維，提高我們的學(xué)習(xí)效率。
第五段：總結(jié)
在學(xué)校的課堂上，我們不僅僅可以得到知識的輸入，還可以得到思維的刺激和啟迪。通過認(rèn)真聆聽、積極思考和勇于提問，我們可以更好地從課堂上收獲知識。在以后的學(xué)習(xí)中，我們也應(yīng)該不斷地總結(jié)自己的聽課心得，為自己的學(xué)習(xí)之路注入更多的動力和信心。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十三
本周根據(jù)學(xué)校工作計劃安排了新教師匯報課。我校有三位新教師，語、數(shù)、音三個學(xué)科各一位。其中教一年級的x老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。
x老師很敬業(yè)，一聽說要開新教師匯報課，上個星期日就將教案傳到了我的郵箱里。我寫了一些個人建議，也和x老師在電話里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到x校區(qū)聽了她的試教，總體感覺不是很理想，存在的問題有以下幾點：
過渡語，提問語、評價語言都沒有按設(shè)計好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話很啰嗦，表述不清楚，對于一年級的孩子來說是很犯忌的。
基于文本的對話特點，本節(jié)課的重點是讀好幾個孩子的對話，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時間和教師的示范都是比較欠缺的。
一年級學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開小差，教師在授課時形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無意行為，但對學(xué)生來說是一件大事。
雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問題造就了課堂效率差的事實。當(dāng)天下午放學(xué)后，x老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計。先是板塊的設(shè)計，再是教師導(dǎo)語、過渡語、評價語的設(shè)計，最后對一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話可說。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案，爭取明天有更好的課堂效果。
第二天，校長室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽了新教師的課。聽完x老師的課感覺都不錯，課堂的教學(xué)流程設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書聲朗朗，學(xué)生對話朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒有隨意的、啰嗦的話。出示的幾個字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因為課堂教學(xué)是一門永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十四
下面就談一談自己的一些認(rèn)識。
一、改變教學(xué)思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出："音樂課程作為基礎(chǔ)教育的組成部分和必修學(xué)科，多年來在取得長足發(fā)展的同時，也存在著諸多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題。音樂課程是整個基礎(chǔ)教育中的薄弱環(huán)節(jié)，其沒有得到根本性的改變，離素質(zhì)教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的步伐。因此，在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂教學(xué)體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。"這段話確實道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過："音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。"我們必須切實轉(zhuǎn)變觀念，樹立全新的教學(xué)觀點。
二、正確理解課堂紀(jì)律
以往的課堂教學(xué)中，教師都非常注重課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位，學(xué)生稍有"活動"，教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生難以對音樂進(jìn)行有效的感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個性發(fā)展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀(jì)律，解放學(xué)生，千方百計創(chuàng)造條件，讓學(xué)生處于一個平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動的參與教學(xué)活動，做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
三、淡化技能訓(xùn)練、舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授，在以往的教學(xué)中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律，本來一首優(yōu)美動聽的歌曲，采用這種單純、強(qiáng)迫性知識技能的傳授方法，使學(xué)生邊學(xué)邊厭，久而久之，形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點進(jìn)行調(diào)整。把重點放在音樂的感受上，讓學(xué)生變成演員，給他們表達(dá)情感的機(jī)會。實驗的結(jié)果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課，卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度，讓學(xué)習(xí)者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發(fā)展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異，學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生，因此，尊重學(xué)生個性差異和潛能的差異，要以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ)，把全體學(xué)生的參與和發(fā)展不同的個性因材施教結(jié)合起來，讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，參與音樂活動，表達(dá)個人情感，充分肯定每一位同學(xué)，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗是音樂教學(xué)成功的催化劑。
在音樂教學(xué)中，牢牢把握情感這條主線，通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì)，不斷豐富學(xué)生的情感體驗，提升學(xué)生的情感強(qiáng)度，使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流，這是我們追求的目標(biāo)，但要注意的是音樂情緒與情感體驗不能僅停留在外化的層面上，更需要內(nèi)心深處的體驗，尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，喚起學(xué)生的審美注意，并且多讓音樂本身面對學(xué)生，用音樂來呼喚學(xué)生的情感，在這個過程中教師首先要投入，以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生，以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
五、課堂教學(xué)"活"的把握
要讓學(xué)生喜歡上音樂課，就必須想辦法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣，生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實，做到歌活、情活、動作活、心活，讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作，有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時要注意活而不亂，收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計動靜結(jié)合，有張有弛，層次分明。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多，師生間的問答.交流互動是中層次的活，它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性，最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗引發(fā)學(xué)生心潮起伏，浮想聯(lián)翩的心動，它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來，運用得當(dāng)，教學(xué)就會如魚得水，收放自如。
六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)服務(wù)
創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂，即興創(chuàng)作，音樂創(chuàng)作，但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去，教師要創(chuàng)造性的使用教材，然后根據(jù)每節(jié)課實際.，學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反應(yīng)來設(shè)計創(chuàng)作活動，例如：《明日》這節(jié)課中設(shè)計即興創(chuàng)編旋律短句這種方式，是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性，當(dāng)他們的情感體驗達(dá)到一定深度，就有一種情到深處自成曲的氛圍，這時讓他們憑著對音樂詩歌的理解，即興編唱旋律，難度大大降低，不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快，體驗到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足，還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運用到創(chuàng)作中去，把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實處。
課堂教學(xué)蘊(yùn)含者巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)展，才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長，要獲得進(jìn)步，總要經(jīng)歷一定的磨練，新課程實踐為這種磨練提供舞臺，新課程視教師的實踐為資源。新課程課堂教學(xué)實踐的磨練，促成我觀念上的更新，改變了我認(rèn)識自己，看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新，從教學(xué)的設(shè)計階段，教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段，力求超越每一節(jié)的限制，從學(xué)科的本質(zhì).整體，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方向的潛在價值有一個較明確的認(rèn)識。
音樂教學(xué)是實施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要學(xué)科。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個學(xué)期來的實際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得
總結(jié)
如下。
一、把音樂教學(xué)擺正位置
以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面向全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)究竟如何體現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素質(zhì)教育的思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，并著眼于整體學(xué)生素質(zhì)的提高;應(yīng)體現(xiàn)時代要求，著眼于使孩子從小喜愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到發(fā)展。
二、貫徹因材施教
由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。
三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)
校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類活動。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。
總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回顧，以更好地實施教學(xué)任務(wù)。我們將會在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實際情況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。
音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎(chǔ)等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進(jìn)，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進(jìn)行體驗，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。
第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚(yáng)好的，取長補(bǔ)短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。
小學(xué)語文聽課心得體會篇十五
小學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)知識的起點，而聽課則是他們獲取知識的主要途徑之一。作為一名小學(xué)生，我在這幾年的學(xué)習(xí)過程中，有幸能夠聽課，感受到了聽課的重要性和帶給我的益處。
第二段：積極參與
首先，積極參與是聽課的關(guān)鍵。聽課不僅是老師的表演，而是一個互動的過程。在課堂上，老師會提出各種問題，我們要踴躍舉手回答，不論對錯，都是我們學(xué)習(xí)的過程。同時，我們也要主動與同學(xué)們交流，思考問題。只有真正參與進(jìn)課堂的討論和交流，才能更好地理解和掌握知識。
第三段：養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
其次，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣也是非常重要的。在聽課過程中，我們要保持專注，認(rèn)真聽講，避免分神或打岔他人。還要注意記錄重點內(nèi)容，幫助自己復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。此外，及時批注筆記，做好課后整理，是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方式。養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，能提升我們的學(xué)習(xí)效果。
第四段：與老師互動溝通
與老師的互動和溝通是聽課的另一個重要方面。老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，他們擁有豐富的經(jīng)驗和知識。在聽課過程中，我們要積極與老師交流，提出問題和疑惑。通過與老師的互動，我們能更好地理解課堂內(nèi)容，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)體會
總的來說，小學(xué)聽課給我留下了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。積極參與，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，與老師互動溝通，是我在聽課中得到的重要教訓(xùn)。通過聽課，我不僅拓寬了知識面，提高了學(xué)習(xí)成績，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。相信這些聽課的經(jīng)驗將對我的未來學(xué)習(xí)生涯有所幫助。我會繼續(xù)保持積極的心態(tài)，努力發(fā)揮聽課的作用，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。