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生命讀書(shū)心得篇一
生命是一本巨大而宏偉的書(shū)，而讀書(shū)則是人們認(rèn)識(shí)生命、悟道人生的重要方法之一。在我們的人生歷程中，不論我們學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)、從事什么行業(yè)，讀書(shū)都是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通讀一些經(jīng)典名著，閱讀一些有意義的文章，不僅可以提高我們的素養(yǎng)和才華，更重要的是可以引導(dǎo)我們更好地思考人生、探尋人生的真諦。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我深受啟迪，從中受到了許多有益的啟示和感悟。
第一段：心靈的向往
生命中的每個(gè)人都有向往的事物，或許是自由，或許是快樂(lè)，或許是愛(ài)情，而我則向往的是心靈的自由。經(jīng)過(guò)不斷地求索和掙扎，我終于明白了“心如止水”的真正含義。也正因?yàn)槿绱?，我不斷地閱讀一些名著和哲理性文章，從中學(xué)習(xí)如何掌控自己的情緒，如何理性地面對(duì)一切。讀書(shū)不僅僅是為了滿足知識(shí)的渴望，更是為了找到真正喜歡的東西，也只有真正喜歡的東西才是能夠打動(dòng)你的靈魂。
第二段：珍惜時(shí)間的意義
時(shí)間，是生命中最為珍貴的財(cái)富。它無(wú)形中影響著我們的成長(zhǎng)和命運(yùn)。我們時(shí)常會(huì)因?yàn)槊β刀г怪鴷r(shí)間不夠用，但是我們有沒(méi)有想過(guò)，自己真正的消耗去了多少時(shí)間呢？有多少時(shí)間是浪費(fèi)在一些無(wú)意義的事情上的？我曾經(jīng)讀過(guò)一篇關(guān)于時(shí)間的文章，在其中明確地告訴我們珍惜時(shí)間的意義所在——每天只有24小時(shí)，我們?nèi)绾胃玫乩脮r(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和使命。當(dāng)我們真正意識(shí)到時(shí)間的珍貴之后，我們就能夠更加充分地發(fā)揮自己的潛力，去追求自己的夢(mèng)想和理想，讓生命更加美好。
第三段：自信的重要性
做人不能沒(méi)有自信，這是最基本的準(zhǔn)則。然而，在我幼小的心靈中，曾經(jīng)是沒(méi)有自信的，這注定助長(zhǎng)了我對(duì)自身的自卑和放棄。然而，通過(guò)一些名著和勵(lì)志性文章的閱讀，我終于懂得了自信的重要性。有了自信，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)就會(huì)更加堅(jiān)定地往前走，有了自信，我們就能夠用積極的心態(tài)去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第四段：感恩的心態(tài)
我們的生命中總會(huì)有一些人或是事物，在關(guān)鍵時(shí)刻給我們幫助或支持，正是這些人或事物，讓我們能夠更加的勇敢、堅(jiān)定地前行。因此，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。在生命的道路上，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝那些讓我們成為更好的人的人或事情，無(wú)論他們目前處于哪個(gè)位置或職責(zé)。因?yàn)橹挥懈惺艿竭^(guò)去的支持和鼓勵(lì)，我們才會(huì)變得更加強(qiáng)大，也才能更好地邁向未來(lái)。
第五段：人生的意義和使命
人生的意義和使命，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，但是，無(wú)論我們選擇何種人生之路，都必須明確自己的目標(biāo)和方向，不能讓無(wú)謂的事情占據(jù)我們寶貴的時(shí)間。對(duì)于我個(gè)人而言，我覺(jué)得人生的意義一定是要對(duì)人類(lèi)社會(huì)盡自己最大的貢獻(xiàn)。因此，在我閱讀的一些名著和哲學(xué)性文章中，我經(jīng)常能看到對(duì)于人生意義和使命的探究。通過(guò)這些閱讀，我漸漸懂得了自己的使命，那就是從現(xiàn)在開(kāi)始，緊緊把握自己的人生，盡自己最大的努力去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，繪出一幅最美好的人生畫(huà)卷。
總之，通過(guò)讀書(shū)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地探究人生的意義和真諦，更好地為人類(lèi)社會(huì)盡自己最大的一份力量。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、閱讀，發(fā)現(xiàn)并追尋人生的意義和使命，成為一個(gè)有能力、有貢獻(xiàn)的人。
生命讀書(shū)心得篇二
自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼。本文作者杏子從12歲起就患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。好腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣著名的大作家，也成為了我們的榜樣。
文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了，無(wú)論人還是生物，都有著強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命。
還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強(qiáng)的生命力。即使只有可以活幾天，它們也不會(huì)放棄享受生活的權(quán)力。
你看!生活中的每個(gè)生物都很頑強(qiáng)。如：那一次，我做完作業(yè)，望著窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(zhǎng)在那磚縫中。這一叢為起眼的小草，竟然有如此強(qiáng)的生命力，就因?yàn)樗羞@股力量，才可以使它以后活得這么頑強(qiáng)。
其實(shí)一個(gè)人的生命屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩。
在生活中，我也有這樣的經(jīng)歷。如那次我要去考舞蹈8級(jí)，為了能考上，我每天堅(jiān)持練習(xí)下叉、下腰等基本功一個(gè)小時(shí)，雖然很苦，但我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感到高興。
就像文中杏子說(shuō)的：“雖然生命短暫但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)阻的價(jià)值?！弊屛覀?nèi)フ湎瑹釔?ài)生命，讓我們的人生活得更加光彩有力。珍惜生命的價(jià)值，活出精彩的人生！
生命讀書(shū)心得篇三
自古以來(lái)，書(shū)籍就被人們稱(chēng)為靈魂的糧食，而閱讀則是點(diǎn)亮靈魂的火種。讀書(shū)不僅可以開(kāi)拓視野，提升自身修養(yǎng)，更可以引導(dǎo)我們照亮生命的道路。在書(shū)中盡情徜徉的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了點(diǎn)亮生命燈火的重要性。接下來(lái)，我將分為五個(gè)段落，從閱讀的開(kāi)始、閱讀的過(guò)程和收獲，以及閱讀對(duì)我個(gè)人的影響等方面來(lái)表述我的心得體會(huì)。
在我踏入閱讀的世界之前，我對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)僅限于課本和教材。直到有一天，我偶然間拿起一本小說(shuō)，才真正感受到了閱讀給我?guī)?lái)的獨(dú)特魅力。書(shū)里的文字好似一顆漂亮的珍珠，散發(fā)著迷人的光芒。從此，我再也無(wú)法拒絕這場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的閱讀之旅。每一次翻閱書(shū)頁(yè)，都是點(diǎn)燃我生命燈火的瞬間。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了書(shū)籍的教誨。書(shū)籍是一位知識(shí)的老師，它給予我知識(shí)的滋養(yǎng)，拓寬了我的眼界。當(dāng)我閱讀著一部名著時(shí)，我仿佛走進(jìn)了那個(gè)絢麗多彩的世界，與主人公一起經(jīng)歷了千山萬(wàn)水的故事，感受到了世間萬(wàn)象的美妙。同時(shí)，書(shū)籍也讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性。歷史上偉人的智慧和哲理的啟示，在我腦海中閃現(xiàn)，成為我前行路上的指南針。
在不斷閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍給予我更多的不僅僅是知識(shí)，更是關(guān)于生活和人生的智慧。每一本好書(shū)都是作者用心靈的滴血，將自己的感悟與讀者分享。他們用文字，記錄下他們的人生經(jīng)歷、思想和感悟，供我們借鑒與學(xué)習(xí)。閱讀書(shū)籍就像是與作者在對(duì)話，我可以聽(tīng)到他們的聲音，感受到他們內(nèi)心的情感。這些智慧的碎片成為我生命中的財(cái)富，不斷助我前行，讓我充滿力量。
通過(guò)閱讀，我逐漸感受到了自己的變化。我從一個(gè)對(duì)世界一無(wú)所知的少年，變成一個(gè)有著寬廣視野和獨(dú)立思考能力的人。閱讀讓我變得更加成熟，更加懂得如何去理解和包容他人。我學(xué)會(huì)了用一顆開(kāi)放的心去欣賞他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的想法。閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。通過(guò)吸收不同類(lèi)型的書(shū)籍，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胪ㄟ^(guò)文字表述出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流和分享。
總結(jié)起來(lái)，閱讀的過(guò)程如同一次旅行，讓我享受到了知識(shí)的饕餮盛宴，也讓我看到了人生的無(wú)限可能。無(wú)論是開(kāi)拓視野，提高自身素養(yǎng)，還是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，閱讀都起到了巨大的推動(dòng)作用。讀書(shū)不僅是點(diǎn)亮自己生命的燈火，更是點(diǎn)亮他人生命的一盞明燈。因此，讓我們不斷閱讀，不斷點(diǎn)亮自己的生命燈火，將這份火種傳遞給更多的人。因?yàn)椋ㄓ悬c(diǎn)亮他人，才能照亮自己。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，閱讀帶給我的思考和收獲是不可磨滅的。通過(guò)點(diǎn)亮生命燈火讀書(shū)，我愿意將這份智慧和生命的光芒傳遞下去，讓更多的人感受到讀書(shū)的魅力。無(wú)論在忙碌的工作之余，還是在閑暇的時(shí)光里，我都愿意將閱讀作為一種習(xí)慣，繼續(xù)點(diǎn)亮生命的燈火。讓我們一起，點(diǎn)亮生命燈火，放飛心靈的鳥(niǎo)羽，共同探索知識(shí)的海洋，感受生活的奇妙。
生命讀書(shū)心得篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）
讀書(shū)是一種寶貴的財(cái)富，通過(guò)閱讀，孩子們可以開(kāi)拓視野、培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身示范，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。在陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅是在陪伴孩子讀書(shū)，更是在用我們的生命影響他們。
第二段：耐心傾聽(tīng)（字?jǐn)?shù)：200字）
陪伴孩子讀書(shū)，首先需要的是耐心。孩子讀書(shū)時(shí)，我們要有耐心傾聽(tīng)他們的閱讀心得。當(dāng)孩子向我們講述故事情節(jié)、角色形象時(shí)，我們要積極參與討論，引導(dǎo)他們深入思考。通過(guò)這樣的耐心傾聽(tīng)，我們不僅可以與孩子建立更深厚的親子關(guān)系，更可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。
第三段：分享閱讀體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）
與孩子一起讀同一本書(shū)，并分享閱讀體驗(yàn)，是用生命陪伴孩子讀書(shū)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們與孩子一起討論書(shū)中的故事情節(jié)、人物行為時(shí)，我們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我們也可以分享我們年輕時(shí)的閱讀體驗(yàn)，講述當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)中情節(jié)和角色的感受，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)中世界的好奇心。
第四段：身體力行（字?jǐn)?shù)：300字）
陪伴孩子讀書(shū)不僅僅是言傳身教，更是身體力行。我們應(yīng)該主動(dòng)將讀書(shū)作為家庭生活的一部分，與孩子一起尋找適合他們的好書(shū)，并陪伴他們一起閱讀。我們可以每天晚上為孩子讀一段故事，或者每周與他們一起選擇一本書(shū)，一起讀一起討論。通過(guò)親自參與閱讀的過(guò)程，我們可以與孩子共同體驗(yàn)書(shū)中世界的奇妙，也可以將閱讀變成一種家庭共同的習(xí)慣和興趣。
第五段：激發(fā)閱讀樂(lè)趣（字?jǐn)?shù)：200字）
在陪伴孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的閱讀樂(lè)趣。我們可以通過(guò)給孩子選擇適合他們的書(shū)籍，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們閱讀的成果，或者鼓勵(lì)他們參與閱讀俱樂(lè)部等方式，讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，讀書(shū)是一種享受，是一種與作者對(duì)話，探尋知識(shí)和思想的方式。只有讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，他們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)，用生命去陪伴閱讀。
結(jié)論：通過(guò)用生命陪伴孩子讀書(shū)，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思考能力，更可以在陪伴中與孩子建立更深厚的親子關(guān)系。讓我們用愛(ài)心和耐心，從現(xiàn)在起與孩子共同探索書(shū)中世界的奇妙，用生命書(shū)寫(xiě)陪伴與成長(zhǎng)的美好篇章。
生命讀書(shū)心得篇五
今天我們學(xué)了《生命生命》這一課，是我的感受非常深刻。
一只飛蛾在快要喪失生命時(shí)，都還在極立掙扎著，可能這只飛蛾知道自己的生命垂危，但是它卻在掙扎著，最后靠著自己的掙扎和不懈努力獲救了。
一粒掉進(jìn)墻角的'香子，靠著自己的生命力強(qiáng)在這里存活了下來(lái)。它竟能在沒(méi)有陽(yáng)光和沒(méi)有土的地方存活幾天，這樣的生命力令我震驚，同時(shí)也真實(shí)地感覺(jué)到生命的可貴。作者用聽(tīng)診器聽(tīng)見(jiàn)了自己的心跳時(shí)，親身經(jīng)歷了自己的生命跡象，最后發(fā)出了生命感嘆。
我家養(yǎng)的一盆花，本是缺水植物，可是我好幾天都忘了澆水，有一天我突然想起來(lái)，給它澆了些水，沒(méi)過(guò)幾天便又顯得精神起來(lái)，一朵不能離開(kāi)水的花，一連好幾天沒(méi)澆水竟能活下來(lái)，這需要多大的生命力??！同學(xué)們！生命是可貴的也是有限的，讓我們?cè)谶@有限的生命里，發(fā)揚(yáng)自己的特點(diǎn)，把每天都當(dāng)成最后一天，刻苦學(xué)習(xí)，去幫助別人。
生命讀書(shū)心得篇六
“在那永劫回歸的世界里，無(wú)法承認(rèn)的責(zé)任重荷，沉沉壓著我們的每一個(gè)行動(dòng)……如果永劫回歸是最沉重的負(fù)擔(dān)，那么我們的生活就能以其全部輝煌的輕松，來(lái)與之抗衡?！痹凇恫荒艹惺艿纳p》一書(shū)的開(kāi)篇，作者就將我們引入了一個(gè)“輕”的世界，一個(gè)沒(méi)有存在感的痛苦的空間。在一次沒(méi)有任何意義的人生旅行中，我們不斷妄圖證明自己的存在，不斷希望得到肯定，不斷追求著身心的釋放，故事便在這種徘徊掙扎中拉開(kāi)序幕。
曾經(jīng)也寫(xiě)過(guò)關(guān)于生命重量的文章，但從未有過(guò)讀完此書(shū)后如此深刻的感受。靈與肉，媚俗與反媚俗，現(xiàn)實(shí)與反抗，這是昆德拉筆下的輕重世界。眾多現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈掩蓋了華麗的辭藻，行文流淌間流露出生命的抉擇。正是這樣一種文筆，才在我的心中涌起了波瀾，久久不能平靜。不同于其他作品，昆德拉筆下的輕重世界直指現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)生存的困境——以怎樣的方式存在?通覽整本小說(shuō)，都找不到一個(gè)明確地答案來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，只能用個(gè)人的一生來(lái)回答。托馬斯，特蕾莎，薩賓娜以及弗蘭茨都只是以不同方式存在的個(gè)體，在無(wú)法重演的過(guò)去和無(wú)法預(yù)定的未來(lái)，只能在黑暗中摸索著前進(jìn)，去尋找屬于自己的價(jià)值光亮。
每個(gè)人本身就是一個(gè)矛盾體，當(dāng)人們厭惡自己身上的種.種負(fù)擔(dān)、責(zé)任，而深感沉重時(shí)，總是向往著如果沒(méi)有這些重負(fù)，生活該是多么輕松快樂(lè)、逍遙自在。可是當(dāng)這些真正消失的瞬間，卻又往往無(wú)所是從，不知如何是好。感覺(jué)自己輕如鴻毛，沒(méi)有約束，但也沒(méi)有歸宿。人生為何如此無(wú)奈，想擺脫種.種生活之 “重”的困擾，但又不能承受擺脫困擾后的失重之“輕”，在這個(gè)永劫回歸的生命中重復(fù)，再重復(fù)。
回望自身，我們也可以看到自己生命中那輕重交織的印痕。有時(shí)候會(huì)會(huì)被瑣碎的工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)，就會(huì)一味地想要逃脫，什么都不做。但當(dāng)我真正放下手中的一切得到了“輕”時(shí)，卻又沉痛不已。滿腦子都是忙不完的工作，和做不完的功課。這種感覺(jué)就像是一個(gè)貪玩的孩子，作業(yè)還沒(méi)有做完就去玩耍了，其實(shí)他的內(nèi)心比坐在那里完成作業(yè)還要痛苦，背著背包玩耍，怎么會(huì)放輕松呢?所以，當(dāng)我意識(shí)到自己的頹廢時(shí)，我選擇了繼續(xù)回到繁忙而又緊張的生活中，雖然這種日子過(guò)得有些累、略帶疲倦，但是也特別充實(shí)。這也許就是痛并快樂(lè)著的道理吧。我們的“向上精神”本源于愚昧，我們的“進(jìn)取心”來(lái)自無(wú)知，而盲目的進(jìn)取心又至少給了人生一個(gè)“重量”的感覺(jué)，使人生似乎有了叫做“意義”和“滿足”的東西。而人生也正是因?yàn)橛辛诉@兩樣很難得到的東西而變得有價(jià)值與趣味。
也曾問(wèn)過(guò)自己，如果時(shí)光倒流到某一刻，我會(huì)不會(huì)重新選擇?會(huì)不會(huì)重新考慮是否要忍受著生命之“重”而不是追尋一時(shí)的“輕”。也許在那一刻我會(huì)做出了另一種選擇。如同主人翁托馬斯所說(shuō)，如果人又兩條生命，那么他可以選擇一條生命去愛(ài)特蕾莎，而另一條不去愛(ài)特蕾莎，然后確定哪樣的生活才能讓他更快樂(lè)。然而人生注定是一條一往無(wú)前的道路，當(dāng)我踏上征程時(shí)，就沒(méi)有后悔的余地了,無(wú)論走什么路都是一種抉擇、一種考驗(yàn)。在選擇了a之后，就無(wú)法選擇b，這是人生游戲的規(guī)則，一個(gè)誰(shuí)也不能擺脫的規(guī)則。就像朱德庸說(shuō)過(guò)“幸福分成兩種，一種是看的見(jiàn)的幸福，一種是看不見(jiàn)的幸福，前者是物質(zhì)的感觀，后者是精神的感受。你選擇了何種幸福，就決定了哪一種人生。”
故事的最后，意外的結(jié)局令人發(fā)指。托馬斯和特麗莎在一片安逸享樂(lè)中死于車(chē)禍，弗蘭茲死于一次戲劇性的游行，而薩賓娜在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的美國(guó)孤獨(dú)的居住著，只有她寂寞的活著。這幾位年輕人“追求”與反“追求”的矛盾，道出了人生本身的荒謬與悖論：每個(gè)人都有生活的目的和理由，但每個(gè)目的都有本身的空虛，追求愛(ài)情時(shí)怨恨多于歡樂(lè)，追求名譽(yù)像水中月鏡中花一樣遙不可及，追求錢(qián)財(cái)?shù)筋^來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空。透過(guò)種.種幻覺(jué)，這些人所有追求的一切最終都化為烏有，這與現(xiàn)實(shí)卻略顯矛盾了。我們每天都在追求著，拼搏著，努力著，最后追求的結(jié)果卻是一場(chǎng)空。那些為著庸俗的目的而掙扎的平庸的生命，為了功名、金錢(qián)、嬌妻、兒孫，終生忙碌、義無(wú)返顧，到頭來(lái)一切都是虛無(wú)，一切都是空幻!那我們何必還要拼命追求生命之重呢?不過(guò)話雖如此，生活還是要面向陽(yáng)光的，最美的不是追求了什么，追求到了什么，而是追求中得到了什么。故事中的每個(gè)人物也正是因?yàn)樽非蠖利?，因?yàn)槟欠N不求結(jié)果的追求而不惜一切代價(jià)。事實(shí)上，我們?nèi)匀辉诿β?，仍然在追求，奮斗的腳步永不停止。就像如果不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼;不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
生命的價(jià)值和意義在于過(guò)程，在追求的過(guò)程中有了幸福感和滿足感，得到了自身的價(jià)值。也許，這已經(jīng)足夠了，何必在乎其終極意義上的得與失呢?人永遠(yuǎn)都無(wú)法知道自己該要什么，因?yàn)槿酥荒芑钜淮?，既不能拿它跟前世相比，也不能再?lái)生加以修正。沒(méi)有任何方法可以檢驗(yàn)?zāi)姆N抉擇是好的，因?yàn)椴淮嬖谌魏伪容^。
所以，不管怎樣還是要勇敢面對(duì)生命之“重”，而不是避“重”就“輕”。相信只有沉重的生活才有質(zhì)量，凡是我們所經(jīng)歷的，都是我們所能承受的。
人生如潮汐，來(lái)了，去了;人生如漏斗，得了，失了。路漫漫，極其修遠(yuǎn)，我愿用畢生經(jīng)歷，在輕重之間求索燦爛的人生。
生命讀書(shū)心得篇七
前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢?于是我懷著好奇的心情，開(kāi)始仔細(xì)讀了起來(lái)。
讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它;那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、，沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對(duì)它刮目相看。
可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫(xiě)下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。
記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說(shuō)：“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀?你自己去不行呀?”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō)：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間。”我只好拿著掃把像畫(huà)大字一樣，東一下西一下的掃起來(lái)，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來(lái)，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵(lì)我始終賴(lài)在地上不起來(lái)，媽媽很生氣地說(shuō)：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長(zhǎng)大了會(huì)有什么用?”此時(shí)，杏林子的身影浮現(xiàn)在我的眼前，我只覺(jué)一陣臉紅，迅速的爬起來(lái)。
生命讀書(shū)心得篇八
米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》，是其最受歡迎的作品。作為一部小說(shuō)，其主體講述了幾對(duì)男女間的故事。然而精彩并不在于此，故事中不斷地穿插有富于哲學(xué)意味的話，而其哲學(xué)精神更是貫穿于作品全部，為作品提到了一個(gè)新的高度，這大抵也是這部作品廣受好評(píng)的原因之一。
“曾經(jīng)一次性消失了的生活，象影子一樣沒(méi)有分量，也就永遠(yuǎn)消失不復(fù)回歸了。無(wú)論它是否恐依，是否美麗，是否崇高，它的恐怖、崇高以及美麗都預(yù)先已經(jīng)死去，沒(méi)有任何意義。它象十四世紀(jì)非洲部落之間的某次戰(zhàn)爭(zhēng)，某次未能改變世界命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，哪伯有十萬(wàn)黑人在殘酷的磨難中滅絕，我們也無(wú)須對(duì)此過(guò)分在意?！?BR> 小說(shuō)的開(kāi)頭，并不急于為讀者描繪出一幅場(chǎng)景，接著引出主人公的出現(xiàn)，而是為我們講述了一個(gè)令尼采和哲學(xué)家們感到困惘的概念——眾劫回歸?！跋胂胛覀兘?jīng)歷過(guò)的事情吧，想想它們重演如昨，甚至重演本身無(wú)休無(wú)止地重演下去!這癲狂的幻念意味著什么?”
而實(shí)際上“眾劫回歸”只是一種想象。如果它真的存在，在作者看來(lái)，那“原罪說(shuō)”無(wú)疑會(huì)使人人的生命變得無(wú)比沉重：耶穌不斷地被釘在十字架上，不斷地為我們受苦，而我們也因于此背負(fù)著更大的罪惡。說(shuō)起來(lái)，這很容易讓人想到古希臘羅馬神話故事中的普羅米修斯，這位創(chuàng)造出人類(lèi)，教人類(lèi)蓋房子，教人類(lèi)觀察日月星辰，分辨四季計(jì)算時(shí)間，教人類(lèi)飼養(yǎng)牲畜來(lái)為自己服務(wù)，更為人類(lèi)帶來(lái)火種的神，卻因自己對(duì)人類(lèi)的好惹怒了宙斯，被宙斯派人押到中亞細(xì)亞斯庫(kù)提亞荒山野嶺，用永遠(yuǎn)不能開(kāi)啟的鐵鏈鎖在高加索山巖的峭壁上。宙斯還派了一只鷹不斷地叼食普羅米修斯的肝臟，又讓他的肝臟不斷地愈合。這便可以說(shuō)是對(duì)“眾劫回歸”的最早的想象。由此看來(lái)，“眾劫回歸的確是沉重的.。
正因?yàn)椤氨娊倩貧w”的不存在，我們才能試圖用我們只出現(xiàn)一次的生命作為輝煌與之抗衡。
也正是因?yàn)椤氨娊倩貧w”的不存在，一切事物只是一次性的，瞬時(shí)的，我們才會(huì)更易于被其緩解環(huán)境所麻痹，我們生命中曾經(jīng)犯下的罪惡，都被我們預(yù)先的原諒了。
那么，選擇輕，還是重呢?主人公托馬斯成為這一問(wèn)題的代詢者。
離異的托馬斯是一名外科醫(yī)生，個(gè)人生活放蕩不羈，與多個(gè)女人保持著“性友誼”的關(guān)系。直到特麗莎出現(xiàn)，事態(tài)才有所變化。這個(gè)既非妻子，也不是情人的女人，在托馬斯看來(lái)只不過(guò)是“被放在樹(shù)脂涂覆的草筐里的孩子，順?biāo)瘉?lái)他的床榻之岸。”然而這個(gè)女人卻讓他迷茫，迷茫著是要繼續(xù)“努力創(chuàng)造著一種沒(méi)有任何女人提著箱子走進(jìn)來(lái)的生活”還是與之結(jié)合。
選擇前者，就選擇了輕，也選擇了托馬斯可以自視為輝煌的東西;而選擇后者，則意味著他要和特麗莎在一起過(guò)一輩子，日子就將不斷地重復(fù)，無(wú)疑，這一選擇將是重的。
托馬斯也試圖掙脫那日益附于他身上的沉重。在娶了特麗莎之后(雖然是為了減輕她的痛苦才結(jié)婚的)，托馬斯還是出軌了。七年之后特麗莎的出走，將托馬斯重新置于自由，讓他再一次感受到生命之輕?？墒牵S之而來(lái)的沉重卻將他擊垮，他已經(jīng)學(xué)會(huì)感受他人的痛苦，他終于明白，他再也無(wú)法回到從前虛無(wú)縹緲的生命了。而另一方面，特麗莎也不想給托馬斯施加過(guò)多的負(fù)擔(dān)，她明白托馬斯要真的對(duì)她不忠的話也不是什么大不了的事情。但當(dāng)這一切真實(shí)發(fā)生的時(shí)候，特麗莎才發(fā)現(xiàn)，她沒(méi)有足夠的勇氣來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。于是她也嘗試著走向輕，去背叛托馬斯，但實(shí)際這卻讓她背負(fù)上更為沉重的負(fù)擔(dān)。特麗莎太過(guò)認(rèn)真，認(rèn)真是她的行為方式，這也讓她最終失敗，只能選擇永遠(yuǎn)的重。
當(dāng)我們?cè)噲D用人生的全部輝煌，即所謂的輕去抗衡重的時(shí)候，我們真的能夠成功嗎?
肉體與靈魂，是人類(lèi)以存在的兩種基本形式。人類(lèi)總是理想化地希望自己的靈肉統(tǒng)一，以把握一個(gè)更為真實(shí)可感的自我，然而，昆德拉卻以一個(gè)特定的性愛(ài)情境，揭示出靈與肉的分離，使人類(lèi)再次陷入對(duì)自我的無(wú)把握中。
在托馬斯看來(lái)，靈與肉是可以割離的。在發(fā)明“性友誼”之初，托馬斯就告訴情人們，唯一能使雙方快樂(lè)的關(guān)系與多愁善感無(wú)緣，雙方都不要對(duì)對(duì)方的生活和自由有什么要求。最后他還得出結(jié)論，同女人愛(ài)愛(ài)和同女人睡覺(jué)是兩種互不相關(guān)的感情，豈止不同，簡(jiǎn)直對(duì)立。愛(ài)情不會(huì)使人產(chǎn)生性交的欲望(即對(duì)無(wú)數(shù)女人的激望)，卻會(huì)引起同眠共寢的欲求(只限于對(duì)一個(gè)女人的欲求)。
何所謂媚俗?小說(shuō)中《偉大的進(jìn)軍》就是專(zhuān)門(mén)討論媚俗的。它首先從“糞便”開(kāi)始，并列舉了斯大林之子雅可夫的例子。在作者看來(lái)，德國(guó)長(zhǎng)官拒絕討論糞便的問(wèn)題本身就是一種媚俗。媚俗是人類(lèi)生存的基本場(chǎng)景，而試圖去躲避它僅因?yàn)樗鼛в斜蝗速x予的并不光彩的成分是極其不正確的。
那么能否理解特麗莎的行為也是一種媚俗呢?特麗莎不喜歡母親在家中光著身子走來(lái)走去，也不喜歡自己在洗澡的時(shí)候繼父突然闖進(jìn)浴室來(lái)，這在她成年后也留下了很深的陰影。有一次她拿著自己的攝影作品去投稿的時(shí)候，另一個(gè)婦女也是拿著一堆裸體人像的照片。或許昆德拉是借這個(gè)婦女之口對(duì)特麗莎進(jìn)行諷刺，她說(shuō)：“裸體可沒(méi)有錯(cuò)?！薄斑@些都是正常的。一切正常的東西都是美的。”
按照這樣的邏輯，我想包括我在內(nèi)的很多人都不能理解，因?yàn)槿绱藖?lái)講，我們自己也是媚俗的了。然而我們真是媚俗的嗎?還是我們怯于承認(rèn)罷了。
“不能承受的生命之輕”這個(gè)書(shū)名，英文版是“theunbearablelightnessofbeing”，有人對(duì)“being”這個(gè)詞也生發(fā)出疑問(wèn)，因?yàn)樽鳛椤按嬖凇?，“being”這個(gè)詞完全可以替換成“existence”、“l(fā)ife”等，但作者終究沒(méi)有那樣做。這或許也是受到《哈姆雷特》的影響，在這里，“being”已經(jīng)不單單是指活著，而是針對(duì)生活中生發(fā)出的各種問(wèn)題作出的抉擇。
有人說(shuō)，看米蘭昆德拉的作品，里面的細(xì)節(jié)都是精心鋪設(shè)的。我留意到，托馬斯為了給特麗莎解悶，特意給她找了只小狗卡列寧解悶。陪伴了特麗莎十年的卡列寧，最終也將離她而去，只是，看似還可以守在主人身邊更長(zhǎng)的日子，卻因?yàn)榘┌Y讓卡列寧不得不和特麗莎提前說(shuō)再見(jiàn)。
在卡列寧彌留于這個(gè)世界之際，特麗莎和托馬斯都在猶豫要不要對(duì)它施行安樂(lè)死。如果狗也能聽(tīng)懂人的話，能有自己的思想的話，將這一抉擇交給它，恐怕就不會(huì)讓特麗莎和托馬斯為難。可是這一切只是想象，卡列寧是否要早一點(diǎn)離開(kāi)，主動(dòng)權(quán)不在它本身，而在于托馬斯和特麗莎。出于私心，特麗莎必然是希望卡列寧能多陪伴她一些時(shí)日的，可是對(duì)受病魔折磨著的卡列寧而言，早一點(diǎn)死去或許是一種解脫。最后托馬斯，打破了這種僵化不愿改變的局面，他到底還是為卡列寧施行了安樂(lè)死。
昆德拉對(duì)這一部分的描寫(xiě)也是十分細(xì)致的，仿佛是為了更好的讓讀者感受到特麗莎與托馬斯的為難。這并非是“非如此不可”，所以究竟選擇輕或重，靈或肉，政治還是媚俗，存在還是滅亡，beingornottobeing,昆德拉到了最后也沒(méi)有明確表示該怎樣做。雖然如此，倒也不是無(wú)跡可尋，或許小說(shuō)是為我們暗示了究竟該怎樣選擇的，只是這光芒過(guò)于幽暗，對(duì)于未來(lái)，還需要我們自己做出抉擇。
生命讀書(shū)心得篇九
是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我?是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有熱愛(ài)生命!
即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄生的期望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng);即使那代表生命的心跳聲在歷史長(zhǎng)河中是如此短暫，可我們依然能夠它來(lái)為人民服務(wù)!
再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬(wàn)端：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，現(xiàn)已出版了小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛(ài)它，也能夠糟蹋它;我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無(wú)光。決定權(quán)就在自我手中。學(xué)了這篇文章，我決定的我要對(duì)自我負(fù)責(zé)，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!
生命讀書(shū)心得篇一
生命是一本巨大而宏偉的書(shū)，而讀書(shū)則是人們認(rèn)識(shí)生命、悟道人生的重要方法之一。在我們的人生歷程中，不論我們學(xué)習(xí)什么專(zhuān)業(yè)、從事什么行業(yè)，讀書(shū)都是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。通讀一些經(jīng)典名著，閱讀一些有意義的文章，不僅可以提高我們的素養(yǎng)和才華，更重要的是可以引導(dǎo)我們更好地思考人生、探尋人生的真諦。在我的讀書(shū)過(guò)程中，我深受啟迪，從中受到了許多有益的啟示和感悟。
第一段：心靈的向往
生命中的每個(gè)人都有向往的事物，或許是自由，或許是快樂(lè)，或許是愛(ài)情，而我則向往的是心靈的自由。經(jīng)過(guò)不斷地求索和掙扎，我終于明白了“心如止水”的真正含義。也正因?yàn)槿绱?，我不斷地閱讀一些名著和哲理性文章，從中學(xué)習(xí)如何掌控自己的情緒，如何理性地面對(duì)一切。讀書(shū)不僅僅是為了滿足知識(shí)的渴望，更是為了找到真正喜歡的東西，也只有真正喜歡的東西才是能夠打動(dòng)你的靈魂。
第二段：珍惜時(shí)間的意義
時(shí)間，是生命中最為珍貴的財(cái)富。它無(wú)形中影響著我們的成長(zhǎng)和命運(yùn)。我們時(shí)常會(huì)因?yàn)槊β刀г怪鴷r(shí)間不夠用，但是我們有沒(méi)有想過(guò)，自己真正的消耗去了多少時(shí)間呢？有多少時(shí)間是浪費(fèi)在一些無(wú)意義的事情上的？我曾經(jīng)讀過(guò)一篇關(guān)于時(shí)間的文章，在其中明確地告訴我們珍惜時(shí)間的意義所在——每天只有24小時(shí)，我們?nèi)绾胃玫乩脮r(shí)間去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和使命。當(dāng)我們真正意識(shí)到時(shí)間的珍貴之后，我們就能夠更加充分地發(fā)揮自己的潛力，去追求自己的夢(mèng)想和理想，讓生命更加美好。
第三段：自信的重要性
做人不能沒(méi)有自信，這是最基本的準(zhǔn)則。然而，在我幼小的心靈中，曾經(jīng)是沒(méi)有自信的，這注定助長(zhǎng)了我對(duì)自身的自卑和放棄。然而，通過(guò)一些名著和勵(lì)志性文章的閱讀，我終于懂得了自信的重要性。有了自信，我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)就會(huì)更加堅(jiān)定地往前走，有了自信，我們就能夠用積極的心態(tài)去面對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。
第四段：感恩的心態(tài)
我們的生命中總會(huì)有一些人或是事物，在關(guān)鍵時(shí)刻給我們幫助或支持，正是這些人或事物，讓我們能夠更加的勇敢、堅(jiān)定地前行。因此，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到感恩的重要性。在生命的道路上，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感謝那些讓我們成為更好的人的人或事情，無(wú)論他們目前處于哪個(gè)位置或職責(zé)。因?yàn)橹挥懈惺艿竭^(guò)去的支持和鼓勵(lì)，我們才會(huì)變得更加強(qiáng)大，也才能更好地邁向未來(lái)。
第五段：人生的意義和使命
人生的意義和使命，不同的人有不同的認(rèn)識(shí)，但是，無(wú)論我們選擇何種人生之路，都必須明確自己的目標(biāo)和方向，不能讓無(wú)謂的事情占據(jù)我們寶貴的時(shí)間。對(duì)于我個(gè)人而言，我覺(jué)得人生的意義一定是要對(duì)人類(lèi)社會(huì)盡自己最大的貢獻(xiàn)。因此，在我閱讀的一些名著和哲學(xué)性文章中，我經(jīng)常能看到對(duì)于人生意義和使命的探究。通過(guò)這些閱讀，我漸漸懂得了自己的使命，那就是從現(xiàn)在開(kāi)始，緊緊把握自己的人生，盡自己最大的努力去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，繪出一幅最美好的人生畫(huà)卷。
總之，通過(guò)讀書(shū)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地探究人生的意義和真諦，更好地為人類(lèi)社會(huì)盡自己最大的一份力量。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)、閱讀，發(fā)現(xiàn)并追尋人生的意義和使命，成為一個(gè)有能力、有貢獻(xiàn)的人。
生命讀書(shū)心得篇二
自從我讀了《生命生命》這篇課文后，我的心靈受到了一次震撼。本文作者杏子從12歲起就患有類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。好腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)。然而，殘而不廢的她仍然憑她堅(jiān)強(qiáng)的毅力，成為了臺(tái)灣著名的大作家，也成為了我們的榜樣。
文中那只有著強(qiáng)烈求生欲望的飛蛾今我震驚，因此也使我明白了，無(wú)論人還是生物，都有著強(qiáng)烈的求生欲望，都極其珍惜和重視自己的生命。
還有那些在沒(méi)有陽(yáng)光和泥土的磚縫中長(zhǎng)出來(lái)的一截小瓜苗，它有著不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的精神，使我明白，有些人或生物都有著頑強(qiáng)的生命力。即使只有可以活幾天，它們也不會(huì)放棄享受生活的權(quán)力。
你看!生活中的每個(gè)生物都很頑強(qiáng)。如：那一次，我做完作業(yè)，望著窗外，看見(jiàn)樓房上有一片綠綠的東西，我凝神一看，原來(lái)是一叢小草生長(zhǎng)在那磚縫中。這一叢為起眼的小草，竟然有如此強(qiáng)的生命力，就因?yàn)樗羞@股力量，才可以使它以后活得這么頑強(qiáng)。
其實(shí)一個(gè)人的生命屬于自己，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓自己的人生活得更精彩。
在生活中，我也有這樣的經(jīng)歷。如那次我要去考舞蹈8級(jí)，為了能考上，我每天堅(jiān)持練習(xí)下叉、下腰等基本功一個(gè)小時(shí)，雖然很苦，但我為自己的堅(jiān)強(qiáng)而感到高興。
就像文中杏子說(shuō)的：“雖然生命短暫但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)阻的價(jià)值?！弊屛覀?nèi)フ湎瑹釔?ài)生命，讓我們的人生活得更加光彩有力。珍惜生命的價(jià)值，活出精彩的人生！
生命讀書(shū)心得篇三
自古以來(lái)，書(shū)籍就被人們稱(chēng)為靈魂的糧食，而閱讀則是點(diǎn)亮靈魂的火種。讀書(shū)不僅可以開(kāi)拓視野，提升自身修養(yǎng)，更可以引導(dǎo)我們照亮生命的道路。在書(shū)中盡情徜徉的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到了點(diǎn)亮生命燈火的重要性。接下來(lái)，我將分為五個(gè)段落，從閱讀的開(kāi)始、閱讀的過(guò)程和收獲，以及閱讀對(duì)我個(gè)人的影響等方面來(lái)表述我的心得體會(huì)。
在我踏入閱讀的世界之前，我對(duì)書(shū)籍的認(rèn)識(shí)僅限于課本和教材。直到有一天，我偶然間拿起一本小說(shuō)，才真正感受到了閱讀給我?guī)?lái)的獨(dú)特魅力。書(shū)里的文字好似一顆漂亮的珍珠，散發(fā)著迷人的光芒。從此，我再也無(wú)法拒絕這場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的閱讀之旅。每一次翻閱書(shū)頁(yè)，都是點(diǎn)燃我生命燈火的瞬間。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了書(shū)籍的教誨。書(shū)籍是一位知識(shí)的老師，它給予我知識(shí)的滋養(yǎng)，拓寬了我的眼界。當(dāng)我閱讀著一部名著時(shí)，我仿佛走進(jìn)了那個(gè)絢麗多彩的世界，與主人公一起經(jīng)歷了千山萬(wàn)水的故事，感受到了世間萬(wàn)象的美妙。同時(shí)，書(shū)籍也讓我明白了人性的復(fù)雜性和社會(huì)的多樣性。歷史上偉人的智慧和哲理的啟示，在我腦海中閃現(xiàn)，成為我前行路上的指南針。
在不斷閱讀的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)書(shū)籍給予我更多的不僅僅是知識(shí)，更是關(guān)于生活和人生的智慧。每一本好書(shū)都是作者用心靈的滴血，將自己的感悟與讀者分享。他們用文字，記錄下他們的人生經(jīng)歷、思想和感悟，供我們借鑒與學(xué)習(xí)。閱讀書(shū)籍就像是與作者在對(duì)話，我可以聽(tīng)到他們的聲音，感受到他們內(nèi)心的情感。這些智慧的碎片成為我生命中的財(cái)富，不斷助我前行，讓我充滿力量。
通過(guò)閱讀，我逐漸感受到了自己的變化。我從一個(gè)對(duì)世界一無(wú)所知的少年，變成一個(gè)有著寬廣視野和獨(dú)立思考能力的人。閱讀讓我變得更加成熟，更加懂得如何去理解和包容他人。我學(xué)會(huì)了用一顆開(kāi)放的心去欣賞他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的想法。閱讀還培養(yǎng)了我豐富的想象力和表達(dá)能力。通過(guò)吸收不同類(lèi)型的書(shū)籍，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胪ㄟ^(guò)文字表述出來(lái)，并與他人進(jìn)行交流和分享。
總結(jié)起來(lái)，閱讀的過(guò)程如同一次旅行，讓我享受到了知識(shí)的饕餮盛宴，也讓我看到了人生的無(wú)限可能。無(wú)論是開(kāi)拓視野，提高自身素養(yǎng)，還是讓我成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人，閱讀都起到了巨大的推動(dòng)作用。讀書(shū)不僅是點(diǎn)亮自己生命的燈火，更是點(diǎn)亮他人生命的一盞明燈。因此，讓我們不斷閱讀，不斷點(diǎn)亮自己的生命燈火，將這份火種傳遞給更多的人。因?yàn)椋ㄓ悬c(diǎn)亮他人，才能照亮自己。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)中，閱讀帶給我的思考和收獲是不可磨滅的。通過(guò)點(diǎn)亮生命燈火讀書(shū)，我愿意將這份智慧和生命的光芒傳遞下去，讓更多的人感受到讀書(shū)的魅力。無(wú)論在忙碌的工作之余，還是在閑暇的時(shí)光里，我都愿意將閱讀作為一種習(xí)慣，繼續(xù)點(diǎn)亮生命的燈火。讓我們一起，點(diǎn)亮生命燈火，放飛心靈的鳥(niǎo)羽，共同探索知識(shí)的海洋，感受生活的奇妙。
生命讀書(shū)心得篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：100字）
讀書(shū)是一種寶貴的財(cái)富，通過(guò)閱讀，孩子們可以開(kāi)拓視野、培養(yǎng)興趣、增長(zhǎng)知識(shí)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該以身示范，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。在陪伴孩子度過(guò)成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們不僅是在陪伴孩子讀書(shū)，更是在用我們的生命影響他們。
第二段：耐心傾聽(tīng)（字?jǐn)?shù)：200字）
陪伴孩子讀書(shū)，首先需要的是耐心。孩子讀書(shū)時(shí)，我們要有耐心傾聽(tīng)他們的閱讀心得。當(dāng)孩子向我們講述故事情節(jié)、角色形象時(shí)，我們要積極參與討論，引導(dǎo)他們深入思考。通過(guò)這樣的耐心傾聽(tīng)，我們不僅可以與孩子建立更深厚的親子關(guān)系，更可以激發(fā)孩子的閱讀興趣和思考能力。
第三段：分享閱讀體驗(yàn)（字?jǐn)?shù)：300字）
與孩子一起讀同一本書(shū)，并分享閱讀體驗(yàn)，是用生命陪伴孩子讀書(shū)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)我們與孩子一起討論書(shū)中的故事情節(jié)、人物行為時(shí)，我們可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)，思考問(wèn)題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行更深入的思考。同時(shí)，我們也可以分享我們年輕時(shí)的閱讀體驗(yàn)，講述當(dāng)時(shí)對(duì)書(shū)中情節(jié)和角色的感受，激發(fā)孩子對(duì)書(shū)中世界的好奇心。
第四段：身體力行（字?jǐn)?shù)：300字）
陪伴孩子讀書(shū)不僅僅是言傳身教，更是身體力行。我們應(yīng)該主動(dòng)將讀書(shū)作為家庭生活的一部分，與孩子一起尋找適合他們的好書(shū)，并陪伴他們一起閱讀。我們可以每天晚上為孩子讀一段故事，或者每周與他們一起選擇一本書(shū)，一起讀一起討論。通過(guò)親自參與閱讀的過(guò)程，我們可以與孩子共同體驗(yàn)書(shū)中世界的奇妙，也可以將閱讀變成一種家庭共同的習(xí)慣和興趣。
第五段：激發(fā)閱讀樂(lè)趣（字?jǐn)?shù)：200字）
在陪伴孩子讀書(shū)的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重激發(fā)孩子的閱讀樂(lè)趣。我們可以通過(guò)給孩子選擇適合他們的書(shū)籍，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)他們閱讀的成果，或者鼓勵(lì)他們參與閱讀俱樂(lè)部等方式，讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)。同時(shí)，我們也要讓孩子明白，讀書(shū)是一種享受，是一種與作者對(duì)話，探尋知識(shí)和思想的方式。只有讓孩子真正體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣，他們才會(huì)主動(dòng)去讀書(shū)，用生命去陪伴閱讀。
結(jié)論：通過(guò)用生命陪伴孩子讀書(shū)，我們不僅可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和思考能力，更可以在陪伴中與孩子建立更深厚的親子關(guān)系。讓我們用愛(ài)心和耐心，從現(xiàn)在起與孩子共同探索書(shū)中世界的奇妙，用生命書(shū)寫(xiě)陪伴與成長(zhǎng)的美好篇章。
生命讀書(shū)心得篇五
今天我們學(xué)了《生命生命》這一課，是我的感受非常深刻。
一只飛蛾在快要喪失生命時(shí)，都還在極立掙扎著，可能這只飛蛾知道自己的生命垂危，但是它卻在掙扎著，最后靠著自己的掙扎和不懈努力獲救了。
一粒掉進(jìn)墻角的'香子，靠著自己的生命力強(qiáng)在這里存活了下來(lái)。它竟能在沒(méi)有陽(yáng)光和沒(méi)有土的地方存活幾天，這樣的生命力令我震驚，同時(shí)也真實(shí)地感覺(jué)到生命的可貴。作者用聽(tīng)診器聽(tīng)見(jiàn)了自己的心跳時(shí)，親身經(jīng)歷了自己的生命跡象，最后發(fā)出了生命感嘆。
我家養(yǎng)的一盆花，本是缺水植物，可是我好幾天都忘了澆水，有一天我突然想起來(lái)，給它澆了些水，沒(méi)過(guò)幾天便又顯得精神起來(lái)，一朵不能離開(kāi)水的花，一連好幾天沒(méi)澆水竟能活下來(lái)，這需要多大的生命力??！同學(xué)們！生命是可貴的也是有限的，讓我們?cè)谶@有限的生命里，發(fā)揚(yáng)自己的特點(diǎn)，把每天都當(dāng)成最后一天，刻苦學(xué)習(xí)，去幫助別人。
生命讀書(shū)心得篇六
“在那永劫回歸的世界里，無(wú)法承認(rèn)的責(zé)任重荷，沉沉壓著我們的每一個(gè)行動(dòng)……如果永劫回歸是最沉重的負(fù)擔(dān)，那么我們的生活就能以其全部輝煌的輕松，來(lái)與之抗衡?！痹凇恫荒艹惺艿纳p》一書(shū)的開(kāi)篇，作者就將我們引入了一個(gè)“輕”的世界，一個(gè)沒(méi)有存在感的痛苦的空間。在一次沒(méi)有任何意義的人生旅行中，我們不斷妄圖證明自己的存在，不斷希望得到肯定，不斷追求著身心的釋放，故事便在這種徘徊掙扎中拉開(kāi)序幕。
曾經(jīng)也寫(xiě)過(guò)關(guān)于生命重量的文章，但從未有過(guò)讀完此書(shū)后如此深刻的感受。靈與肉，媚俗與反媚俗，現(xiàn)實(shí)與反抗，這是昆德拉筆下的輕重世界。眾多現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈掩蓋了華麗的辭藻，行文流淌間流露出生命的抉擇。正是這樣一種文筆，才在我的心中涌起了波瀾，久久不能平靜。不同于其他作品，昆德拉筆下的輕重世界直指現(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)生存的困境——以怎樣的方式存在?通覽整本小說(shuō)，都找不到一個(gè)明確地答案來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，只能用個(gè)人的一生來(lái)回答。托馬斯，特蕾莎，薩賓娜以及弗蘭茨都只是以不同方式存在的個(gè)體，在無(wú)法重演的過(guò)去和無(wú)法預(yù)定的未來(lái)，只能在黑暗中摸索著前進(jìn)，去尋找屬于自己的價(jià)值光亮。
每個(gè)人本身就是一個(gè)矛盾體，當(dāng)人們厭惡自己身上的種.種負(fù)擔(dān)、責(zé)任，而深感沉重時(shí)，總是向往著如果沒(méi)有這些重負(fù)，生活該是多么輕松快樂(lè)、逍遙自在。可是當(dāng)這些真正消失的瞬間，卻又往往無(wú)所是從，不知如何是好。感覺(jué)自己輕如鴻毛，沒(méi)有約束，但也沒(méi)有歸宿。人生為何如此無(wú)奈，想擺脫種.種生活之 “重”的困擾，但又不能承受擺脫困擾后的失重之“輕”，在這個(gè)永劫回歸的生命中重復(fù)，再重復(fù)。
回望自身，我們也可以看到自己生命中那輕重交織的印痕。有時(shí)候會(huì)會(huì)被瑣碎的工作壓得喘不過(guò)氣來(lái)，就會(huì)一味地想要逃脫，什么都不做。但當(dāng)我真正放下手中的一切得到了“輕”時(shí)，卻又沉痛不已。滿腦子都是忙不完的工作，和做不完的功課。這種感覺(jué)就像是一個(gè)貪玩的孩子，作業(yè)還沒(méi)有做完就去玩耍了，其實(shí)他的內(nèi)心比坐在那里完成作業(yè)還要痛苦，背著背包玩耍，怎么會(huì)放輕松呢?所以，當(dāng)我意識(shí)到自己的頹廢時(shí)，我選擇了繼續(xù)回到繁忙而又緊張的生活中，雖然這種日子過(guò)得有些累、略帶疲倦，但是也特別充實(shí)。這也許就是痛并快樂(lè)著的道理吧。我們的“向上精神”本源于愚昧，我們的“進(jìn)取心”來(lái)自無(wú)知，而盲目的進(jìn)取心又至少給了人生一個(gè)“重量”的感覺(jué)，使人生似乎有了叫做“意義”和“滿足”的東西。而人生也正是因?yàn)橛辛诉@兩樣很難得到的東西而變得有價(jià)值與趣味。
也曾問(wèn)過(guò)自己，如果時(shí)光倒流到某一刻，我會(huì)不會(huì)重新選擇?會(huì)不會(huì)重新考慮是否要忍受著生命之“重”而不是追尋一時(shí)的“輕”。也許在那一刻我會(huì)做出了另一種選擇。如同主人翁托馬斯所說(shuō)，如果人又兩條生命，那么他可以選擇一條生命去愛(ài)特蕾莎，而另一條不去愛(ài)特蕾莎，然后確定哪樣的生活才能讓他更快樂(lè)。然而人生注定是一條一往無(wú)前的道路，當(dāng)我踏上征程時(shí)，就沒(méi)有后悔的余地了,無(wú)論走什么路都是一種抉擇、一種考驗(yàn)。在選擇了a之后，就無(wú)法選擇b，這是人生游戲的規(guī)則，一個(gè)誰(shuí)也不能擺脫的規(guī)則。就像朱德庸說(shuō)過(guò)“幸福分成兩種，一種是看的見(jiàn)的幸福，一種是看不見(jiàn)的幸福，前者是物質(zhì)的感觀，后者是精神的感受。你選擇了何種幸福，就決定了哪一種人生。”
故事的最后，意外的結(jié)局令人發(fā)指。托馬斯和特麗莎在一片安逸享樂(lè)中死于車(chē)禍，弗蘭茲死于一次戲劇性的游行，而薩賓娜在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的美國(guó)孤獨(dú)的居住著，只有她寂寞的活著。這幾位年輕人“追求”與反“追求”的矛盾，道出了人生本身的荒謬與悖論：每個(gè)人都有生活的目的和理由，但每個(gè)目的都有本身的空虛，追求愛(ài)情時(shí)怨恨多于歡樂(lè)，追求名譽(yù)像水中月鏡中花一樣遙不可及，追求錢(qián)財(cái)?shù)筋^來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空。透過(guò)種.種幻覺(jué)，這些人所有追求的一切最終都化為烏有，這與現(xiàn)實(shí)卻略顯矛盾了。我們每天都在追求著，拼搏著，努力著，最后追求的結(jié)果卻是一場(chǎng)空。那些為著庸俗的目的而掙扎的平庸的生命，為了功名、金錢(qián)、嬌妻、兒孫，終生忙碌、義無(wú)返顧，到頭來(lái)一切都是虛無(wú)，一切都是空幻!那我們何必還要拼命追求生命之重呢?不過(guò)話雖如此，生活還是要面向陽(yáng)光的，最美的不是追求了什么，追求到了什么，而是追求中得到了什么。故事中的每個(gè)人物也正是因?yàn)樽非蠖利?，因?yàn)槟欠N不求結(jié)果的追求而不惜一切代價(jià)。事實(shí)上，我們?nèi)匀辉诿β?，仍然在追求，奮斗的腳步永不停止。就像如果不去耕耘，不去播種，再肥的沃土也長(zhǎng)不出莊稼;不去奮斗，不去創(chuàng)造，再美的青春也結(jié)不出碩果。
生命的價(jià)值和意義在于過(guò)程，在追求的過(guò)程中有了幸福感和滿足感，得到了自身的價(jià)值。也許，這已經(jīng)足夠了，何必在乎其終極意義上的得與失呢?人永遠(yuǎn)都無(wú)法知道自己該要什么，因?yàn)槿酥荒芑钜淮?，既不能拿它跟前世相比，也不能再?lái)生加以修正。沒(méi)有任何方法可以檢驗(yàn)?zāi)姆N抉擇是好的，因?yàn)椴淮嬖谌魏伪容^。
所以，不管怎樣還是要勇敢面對(duì)生命之“重”，而不是避“重”就“輕”。相信只有沉重的生活才有質(zhì)量，凡是我們所經(jīng)歷的，都是我們所能承受的。
人生如潮汐，來(lái)了，去了;人生如漏斗，得了，失了。路漫漫，極其修遠(yuǎn)，我愿用畢生經(jīng)歷，在輕重之間求索燦爛的人生。
生命讀書(shū)心得篇七
前幾天，我讀了一篇文章《生命生命》，當(dāng)時(shí)看到這個(gè)題目的時(shí)候就被深深地吸引住了，我想：生命到底是什么呢?于是我懷著好奇的心情，開(kāi)始仔細(xì)讀了起來(lái)。
讀了課文，讓我感受到了，不管是什么生物，它們都有生命：那只飛蛾，為了僅僅九天的生存時(shí)間，在杏林子的手中掙扎，那樣強(qiáng)烈的生命力令杏林子感動(dòng)，忍不住放了它;那粒香瓜苗，自阿一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、，沒(méi)有泥土和水的鉆縫中不屈向上，讓杏林子對(duì)它刮目相看。
可是，最令我感動(dòng)佩服的還是那個(gè)杏林子，她全身關(guān)節(jié)都不能動(dòng)彈，隨時(shí)面臨病魔的折磨都堅(jiān)持用兩個(gè)手指夾著筆寫(xiě)下了四十多本著作。她是那么的堅(jiān)強(qiáng)，想想我，遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折就受不了。
記得那一次，老師布置了許多的作業(yè)，我回到家，十分不耐煩地做著，媽媽叫我去把地掃一下，我大聲地說(shuō)：“沒(méi)看到我作業(yè)很多呀?你自己去不行呀?”媽媽走過(guò)來(lái)耐心的說(shuō)：“去掃地不僅可以幫媽媽做事，還可以鍛煉一下身體，光掃客廳，也耽誤不了你多少時(shí)間。”我只好拿著掃把像畫(huà)大字一樣，東一下西一下的掃起來(lái)，突然不小心摔倒了，便哇哇的大哭起來(lái)，任憑媽媽怎么安慰，怎么鼓勵(lì)我始終賴(lài)在地上不起來(lái)，媽媽很生氣地說(shuō)：“虧你還有手有腳，還不如人家杏林子，你長(zhǎng)大了會(huì)有什么用?”此時(shí)，杏林子的身影浮現(xiàn)在我的眼前，我只覺(jué)一陣臉紅，迅速的爬起來(lái)。
生命讀書(shū)心得篇八
米蘭·昆德拉的《不能承受的生命之輕》，是其最受歡迎的作品。作為一部小說(shuō)，其主體講述了幾對(duì)男女間的故事。然而精彩并不在于此，故事中不斷地穿插有富于哲學(xué)意味的話，而其哲學(xué)精神更是貫穿于作品全部，為作品提到了一個(gè)新的高度，這大抵也是這部作品廣受好評(píng)的原因之一。
“曾經(jīng)一次性消失了的生活，象影子一樣沒(méi)有分量，也就永遠(yuǎn)消失不復(fù)回歸了。無(wú)論它是否恐依，是否美麗，是否崇高，它的恐怖、崇高以及美麗都預(yù)先已經(jīng)死去，沒(méi)有任何意義。它象十四世紀(jì)非洲部落之間的某次戰(zhàn)爭(zhēng)，某次未能改變世界命運(yùn)的戰(zhàn)爭(zhēng)，哪伯有十萬(wàn)黑人在殘酷的磨難中滅絕，我們也無(wú)須對(duì)此過(guò)分在意?！?BR> 小說(shuō)的開(kāi)頭，并不急于為讀者描繪出一幅場(chǎng)景，接著引出主人公的出現(xiàn)，而是為我們講述了一個(gè)令尼采和哲學(xué)家們感到困惘的概念——眾劫回歸?！跋胂胛覀兘?jīng)歷過(guò)的事情吧，想想它們重演如昨，甚至重演本身無(wú)休無(wú)止地重演下去!這癲狂的幻念意味著什么?”
而實(shí)際上“眾劫回歸”只是一種想象。如果它真的存在，在作者看來(lái)，那“原罪說(shuō)”無(wú)疑會(huì)使人人的生命變得無(wú)比沉重：耶穌不斷地被釘在十字架上，不斷地為我們受苦，而我們也因于此背負(fù)著更大的罪惡。說(shuō)起來(lái)，這很容易讓人想到古希臘羅馬神話故事中的普羅米修斯，這位創(chuàng)造出人類(lèi)，教人類(lèi)蓋房子，教人類(lèi)觀察日月星辰，分辨四季計(jì)算時(shí)間，教人類(lèi)飼養(yǎng)牲畜來(lái)為自己服務(wù)，更為人類(lèi)帶來(lái)火種的神，卻因自己對(duì)人類(lèi)的好惹怒了宙斯，被宙斯派人押到中亞細(xì)亞斯庫(kù)提亞荒山野嶺，用永遠(yuǎn)不能開(kāi)啟的鐵鏈鎖在高加索山巖的峭壁上。宙斯還派了一只鷹不斷地叼食普羅米修斯的肝臟，又讓他的肝臟不斷地愈合。這便可以說(shuō)是對(duì)“眾劫回歸”的最早的想象。由此看來(lái)，“眾劫回歸的確是沉重的.。
正因?yàn)椤氨娊倩貧w”的不存在，我們才能試圖用我們只出現(xiàn)一次的生命作為輝煌與之抗衡。
也正是因?yàn)椤氨娊倩貧w”的不存在，一切事物只是一次性的，瞬時(shí)的，我們才會(huì)更易于被其緩解環(huán)境所麻痹，我們生命中曾經(jīng)犯下的罪惡，都被我們預(yù)先的原諒了。
那么，選擇輕，還是重呢?主人公托馬斯成為這一問(wèn)題的代詢者。
離異的托馬斯是一名外科醫(yī)生，個(gè)人生活放蕩不羈，與多個(gè)女人保持著“性友誼”的關(guān)系。直到特麗莎出現(xiàn)，事態(tài)才有所變化。這個(gè)既非妻子，也不是情人的女人，在托馬斯看來(lái)只不過(guò)是“被放在樹(shù)脂涂覆的草筐里的孩子，順?biāo)瘉?lái)他的床榻之岸。”然而這個(gè)女人卻讓他迷茫，迷茫著是要繼續(xù)“努力創(chuàng)造著一種沒(méi)有任何女人提著箱子走進(jìn)來(lái)的生活”還是與之結(jié)合。
選擇前者，就選擇了輕，也選擇了托馬斯可以自視為輝煌的東西;而選擇后者，則意味著他要和特麗莎在一起過(guò)一輩子，日子就將不斷地重復(fù)，無(wú)疑，這一選擇將是重的。
托馬斯也試圖掙脫那日益附于他身上的沉重。在娶了特麗莎之后(雖然是為了減輕她的痛苦才結(jié)婚的)，托馬斯還是出軌了。七年之后特麗莎的出走，將托馬斯重新置于自由，讓他再一次感受到生命之輕?？墒牵S之而來(lái)的沉重卻將他擊垮，他已經(jīng)學(xué)會(huì)感受他人的痛苦，他終于明白，他再也無(wú)法回到從前虛無(wú)縹緲的生命了。而另一方面，特麗莎也不想給托馬斯施加過(guò)多的負(fù)擔(dān)，她明白托馬斯要真的對(duì)她不忠的話也不是什么大不了的事情。但當(dāng)這一切真實(shí)發(fā)生的時(shí)候，特麗莎才發(fā)現(xiàn)，她沒(méi)有足夠的勇氣來(lái)面對(duì)這個(gè)世界。于是她也嘗試著走向輕，去背叛托馬斯，但實(shí)際這卻讓她背負(fù)上更為沉重的負(fù)擔(dān)。特麗莎太過(guò)認(rèn)真，認(rèn)真是她的行為方式，這也讓她最終失敗，只能選擇永遠(yuǎn)的重。
當(dāng)我們?cè)噲D用人生的全部輝煌，即所謂的輕去抗衡重的時(shí)候，我們真的能夠成功嗎?
肉體與靈魂，是人類(lèi)以存在的兩種基本形式。人類(lèi)總是理想化地希望自己的靈肉統(tǒng)一，以把握一個(gè)更為真實(shí)可感的自我，然而，昆德拉卻以一個(gè)特定的性愛(ài)情境，揭示出靈與肉的分離，使人類(lèi)再次陷入對(duì)自我的無(wú)把握中。
在托馬斯看來(lái)，靈與肉是可以割離的。在發(fā)明“性友誼”之初，托馬斯就告訴情人們，唯一能使雙方快樂(lè)的關(guān)系與多愁善感無(wú)緣，雙方都不要對(duì)對(duì)方的生活和自由有什么要求。最后他還得出結(jié)論，同女人愛(ài)愛(ài)和同女人睡覺(jué)是兩種互不相關(guān)的感情，豈止不同，簡(jiǎn)直對(duì)立。愛(ài)情不會(huì)使人產(chǎn)生性交的欲望(即對(duì)無(wú)數(shù)女人的激望)，卻會(huì)引起同眠共寢的欲求(只限于對(duì)一個(gè)女人的欲求)。
何所謂媚俗?小說(shuō)中《偉大的進(jìn)軍》就是專(zhuān)門(mén)討論媚俗的。它首先從“糞便”開(kāi)始，并列舉了斯大林之子雅可夫的例子。在作者看來(lái)，德國(guó)長(zhǎng)官拒絕討論糞便的問(wèn)題本身就是一種媚俗。媚俗是人類(lèi)生存的基本場(chǎng)景，而試圖去躲避它僅因?yàn)樗鼛в斜蝗速x予的并不光彩的成分是極其不正確的。
那么能否理解特麗莎的行為也是一種媚俗呢?特麗莎不喜歡母親在家中光著身子走來(lái)走去，也不喜歡自己在洗澡的時(shí)候繼父突然闖進(jìn)浴室來(lái)，這在她成年后也留下了很深的陰影。有一次她拿著自己的攝影作品去投稿的時(shí)候，另一個(gè)婦女也是拿著一堆裸體人像的照片。或許昆德拉是借這個(gè)婦女之口對(duì)特麗莎進(jìn)行諷刺，她說(shuō)：“裸體可沒(méi)有錯(cuò)?！薄斑@些都是正常的。一切正常的東西都是美的。”
按照這樣的邏輯，我想包括我在內(nèi)的很多人都不能理解，因?yàn)槿绱藖?lái)講，我們自己也是媚俗的了。然而我們真是媚俗的嗎?還是我們怯于承認(rèn)罷了。
“不能承受的生命之輕”這個(gè)書(shū)名，英文版是“theunbearablelightnessofbeing”，有人對(duì)“being”這個(gè)詞也生發(fā)出疑問(wèn)，因?yàn)樽鳛椤按嬖凇?，“being”這個(gè)詞完全可以替換成“existence”、“l(fā)ife”等，但作者終究沒(méi)有那樣做。這或許也是受到《哈姆雷特》的影響，在這里，“being”已經(jīng)不單單是指活著，而是針對(duì)生活中生發(fā)出的各種問(wèn)題作出的抉擇。
有人說(shuō)，看米蘭昆德拉的作品，里面的細(xì)節(jié)都是精心鋪設(shè)的。我留意到，托馬斯為了給特麗莎解悶，特意給她找了只小狗卡列寧解悶。陪伴了特麗莎十年的卡列寧，最終也將離她而去，只是，看似還可以守在主人身邊更長(zhǎng)的日子，卻因?yàn)榘┌Y讓卡列寧不得不和特麗莎提前說(shuō)再見(jiàn)。
在卡列寧彌留于這個(gè)世界之際，特麗莎和托馬斯都在猶豫要不要對(duì)它施行安樂(lè)死。如果狗也能聽(tīng)懂人的話，能有自己的思想的話，將這一抉擇交給它，恐怕就不會(huì)讓特麗莎和托馬斯為難。可是這一切只是想象，卡列寧是否要早一點(diǎn)離開(kāi)，主動(dòng)權(quán)不在它本身，而在于托馬斯和特麗莎。出于私心，特麗莎必然是希望卡列寧能多陪伴她一些時(shí)日的，可是對(duì)受病魔折磨著的卡列寧而言，早一點(diǎn)死去或許是一種解脫。最后托馬斯，打破了這種僵化不愿改變的局面，他到底還是為卡列寧施行了安樂(lè)死。
昆德拉對(duì)這一部分的描寫(xiě)也是十分細(xì)致的，仿佛是為了更好的讓讀者感受到特麗莎與托馬斯的為難。這并非是“非如此不可”，所以究竟選擇輕或重，靈或肉，政治還是媚俗，存在還是滅亡，beingornottobeing,昆德拉到了最后也沒(méi)有明確表示該怎樣做。雖然如此，倒也不是無(wú)跡可尋，或許小說(shuō)是為我們暗示了究竟該怎樣選擇的，只是這光芒過(guò)于幽暗，對(duì)于未來(lái)，還需要我們自己做出抉擇。
生命讀書(shū)心得篇九
是那飛蛾求生的欲望告訴我，是那瓜苗不屈向上破磚縫的精神告訴我，還是那代表生命的心跳在告訴我?是的!它們都在用行動(dòng)無(wú)聲地告訴我：它們有熱愛(ài)生命!
即使那只飛蛾早已明白，自我是逃不出人類(lèi)掌心的，可它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有放棄生的期望!即使那截瓜苗生活在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的磚縫中，仍不怕困難，在那么惡劣的生活環(huán)境下努力成長(zhǎng);即使那代表生命的心跳聲在歷史長(zhǎng)河中是如此短暫，可我們依然能夠它來(lái)為人民服務(wù)!
再看看文章作者杏林子的事跡，我更是感慨萬(wàn)端：杏林子12歲就患上了“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，大部分關(guān)節(jié)遭到損壞，手不能抬、肩不能舉、頭不能轉(zhuǎn)、腳不能行。這一切使她的生活行動(dòng)都困難重重，但她憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和數(shù)十年來(lái)的自修，現(xiàn)已出版了小說(shuō)、散文、劇本等四十多本了，杏林子還被評(píng)為第八屆“臺(tái)灣十大杰出女青年”之一。最震撼人心的是杏林子做出了要把全部稿費(fèi)捐獻(xiàn)給“殘障福利基金會(huì)”的決定。
是啊，生命是自我的，我們能夠珍愛(ài)它，也能夠糟蹋它;我們能夠讓它光彩有力，也能夠讓它黯淡無(wú)光。決定權(quán)就在自我手中。學(xué)了這篇文章，我決定的我要對(duì)自我負(fù)責(zé)，好好珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌!