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小學體育說課稿篇一
教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學生的靈敏協(xié)調素質和綜合能力。
教學過程： 器材設備：海綿墊子若干塊。
教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。
教學內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程：
老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。
結論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創(chuàng)設情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
小學體育說課稿篇二
本次我執(zhí)教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。
毽子是我國民間傳統(tǒng)體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協(xié)調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。
1、認識目標讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。
2、技能目標掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續(xù)踢毽子的能力，提高學生參與運動的.積極性。
3、情感目標通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養(yǎng)他們的合作能力和集體主義精神。
本課在健康第一思想的指導下，根據學生年齡及身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設學生感興趣的教學環(huán)境，讓學生在主題環(huán)境的運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與成功的歡樂，使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。
教學難點學生連續(xù)踢毽子的能力
模仿教學法、示范法、游戲參與法
本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。
1、準備部分：采用“情景式教學”，以學生喜歡的節(jié)目星光大道為情境，以毽子為教材，以參加星光大道才藝表演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前傳統(tǒng)式集合的四列橫隊改為“8”字型隊伍，其優(yōu)點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著大河之舞的音樂響起，進入第一關超級模仿秀，以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創(chuàng)的毽子踢踏舞。
2、基本部分：這一階段分為學習、發(fā)揮創(chuàng)新兩個部分。第一步，（第二關）我型我秀。學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自己創(chuàng)新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）才藝大比拼。毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發(fā)揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。
這是本節(jié)課的重點部分，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創(chuàng)設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能保持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據自生情況自創(chuàng)游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養(yǎng)了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預期目標。
3、結束部分：通過三關的較量，選出最好的組參加星光大道的才藝表演。播放向前沖，營造氣氛，預祝他們的成功。讓學生跟著音樂放松。
小學體育說課稿篇三
1．教學內容：
本課選自小學跳躍教材。教學內容有：學會蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。
2、 2、教材分析：
〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構成兩種蛙跳步。
2．教學目標：
根據學生的年齡特點，重在對學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，我對本課教學制訂出以下教學目標：
（1）思想教育：讓學生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識。
（2）技能訓練：指導學生認識和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的造型。
3、教學重難點：
重點：學會小組合并能邊唱邊跳。
難點：兩種蛙跳步。
4、教具準備： 光碟、錄音機、頭飾。
1．利用圖片與欣賞一段關于小青蛙的舞蹈引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感，新奇感。
2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學難點，又培養(yǎng)了學生的模仿力與觀察力。
3、 創(chuàng)設情境。讓學生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學生的學習興趣，初步掌握小組合。
1、以學生為主體，在指導學生學習舞蹈組合的 過程中，重在讓學生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現小組合。
2、游戲：在《小青蛙找朋友》的游戲中，鞏固蛙跳步的學習。
1、聽歌曲，學生自由創(chuàng)編小青蛙的動作。
2、直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比，掌握兩種蛙跳步。
3、創(chuàng)設情境，師生分別扮演不同角色學習小組合。
4、游戲：學生分為兩個圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學習。
學生積極性高，每一個學生都能參與到舞蹈組合的學習中。創(chuàng)編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。
1、應在“形體”兩字上多下功夫，在適合學生年齡特點的基礎上調整課堂結構。2、應注重全體學生，讓每一個學生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。
小學體育說課稿篇四
以“健康第一”為指導思想，以學生的發(fā)展為主線，激發(fā)學生的運動欲望，培養(yǎng)學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養(yǎng)良好的合作精神。
1、 激發(fā)學生積極參與本課學習。
2、 發(fā)展學生的身體素質，增強學生的自尊和信心。
3、 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的合作精神。
在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一，學生的學習積極性不高
“跑進大自然”的教學設計采用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，采用比賽手段和游戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。
學生：好？
老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎么辦？
學生：團結一心，克服困難；開動腦筋，戰(zhàn)勝困難。
1． 教師講解，提出練習要求。
2． 學生熟悉場地，明確練習思路。
1．教師明確分組要求。
2．男、女生各分成2組，每組12人，然后選出小組長。
3．各小組在組長的帶領下，練習采蘑菇（變向跑)（繞道跑）
跨過水溝（單腳跳）“穿過密林”（蛇行跑）1——2次。
4、分組比賽。
比賽規(guī)則：
(2） 在練習采蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；
（4） 跨過水溝（單腳跳）時只能采用單腳跳，不得換腳；
（5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌后，才能出發(fā)，以下依次練習。
1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優(yōu)點，總結經驗；
2．各組由1——2名學生進行補充；
3．組織互評；
4．教師點評。
在歡樂的樂曲聲中，學生做放松練習。
小學體育說課稿篇五
各位專家、評委老師：你們好！
我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學體育學院09體教一班，來貴校應聘體育教師。
我說課的內容是水平三，小學六年級體育教材第五課。
激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
籃球的急停技術（跨步急停和跳步急停），并預（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡稱跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。
本課所學內容在籃球運動中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學期中是第一次出現。
根據水平三，小學六年級學生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學目標：
認知目標:使學生知道急停跳投在籃球運動中的作用.
技能目標：學生學會急停的方法。并且能在急停后能進行跳投的連貫動作。
情感目標:培養(yǎng)學生互相幫助，互相討論，互相學習。
主內容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調發(fā)力
2、搭配內容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調發(fā)力投籃
本課分為準備部分、基本部分和結束部分。
開始部分：
開始部分由整隊集合、準備活動、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。
集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數。要求學生快齊靜。
準備活動：兩隊都有向右看齊，教師帶領第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進行正反螺旋跑。
課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的'圓圈中間進行講解并且示范游戲方法，要求學生認真進行跨步和跳步的游戲規(guī)則。
基本部分：
基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。
初試身手：兩隊向中看齊，教師根據“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，這一教學理念，要學生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進行為時五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進行練習。學生練習時，教師用講解法糾正學生的錯誤動作，對正確動作進行表揚。
請教師傅：五分鐘時間到，集中隊伍教師在兩隊中間進行跨步和跳步急停的講解和范，要求學生互相幫助，先學會的教不太會的，并且互相交流經驗。隨后學生分組練習跨步和跳步急停。練習時，教師進行糾正錯誤，并且示范動作。
深入修煉：學生經過兩次練習后，基本上已經學會急停動作。隨后教師運用分解法要求學生持球進行跳投的動作，然后再進行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進行講解，開導不會的同學，這是下次課的內容，不會也別著急。
武林比武：根據“激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識?！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學和游戲教學法，要求學生進行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進30個球為基準，以三局兩勝為賽制。每進一個球，本隊隊友一起喊進的是第幾個球。要求學生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。
結束部分：
結束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。
處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)督一個，并且送還器材。
析戰(zhàn)敗原因：先學生自我分析，為什么會輸給對方，隨后教師進行分析?？偨Y本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教導學生：勝不驕，敗不餒。
做戰(zhàn)后恢復：教師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領學生進行恢復放松。要求學生互相放松。
等來日再戰(zhàn)：輸了的學生，不太高興，教師并開導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。
師生再見：最后，交代收器材，師生再見。
1.教法：分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法
2.學法:自主學習法、合作學習法
1.直觀性原則2.系統(tǒng)循序漸進原則3.鞏固提高原則
人數：20人器材：籃球20個標準籃球場：一塊
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小學體育說課稿篇六
良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。
組織教學：四列橫隊體操隊形散開。
要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。
以游戲的形式進行練習，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。
(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。
(4)學生自己持球向前運球走。
組織教學：四人一組，進行向前運球走。
要求：每人運球三到四次。
以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術動作的學習。
(5)學生15～20米慢跑運球。
組織教學：四人一組，慢跑運球。
要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。
進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調配合。
2.跨越式跳高
(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。
組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。
要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。
良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生選擇不同高度進行練習。
組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習
要求：依次進行，注意安全。
男女分組進行練習，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便于體驗獲得成功的快感。
(3)檢驗
要求：擇優(yōu)講評，互相學習。
(四)結束部分
1.游戲：充氣的娃娃。
教師模仿“打氣”的.動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。
2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、預計負荷
練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。
九、場地器材
田徑場、排球兩個、音樂播放器。
小學體育說課稿篇七
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的內容是
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也是現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。
（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗那投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利的因素是由于一部分的學生已是掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質很不穩(wěn)定的，容易產生了滿足而導致厭學的傾向，對于學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大的限度就是發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而是達到良好的教學效果。本一節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要是采用了以下的`幾種方法來進行教學。
1、通過語言的提示與誘導，可以讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色?，F實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、 為了恢復學習的心理和生理的負荷，我們要通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學體育說課稿篇八
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以后進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養(yǎng)學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協(xié)調素質。
4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系，增強學生的自尊心和自信心。
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應當把激發(fā)學生的學習興趣，調節(jié)情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協(xié)調用力的方法是本節(jié)課的教學難點。
水平三的學生正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的`獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1.整體把握，感知籃球傳接球技術
本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變?yōu)橐环N引導，為學生的學習指明了方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應的運動狀態(tài)，才能保證練習的安全和質量。利用游戲《反口令》調動學生的思想注意力，刺激大腦神經中樞，為心理狀態(tài)著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關節(jié)為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項著準備。
3. 重點指導，以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質量還不過高，動作不協(xié)調，于是我以實現傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動作質量
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托，實現課課練，發(fā)展學生身體素質的訓練
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內容，發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調的身體素質和傳接球技能。
6、放松活動
學生的運動技能已經達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復到正常常態(tài)，促進身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會，能較好地激發(fā)學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之，根據《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力于學生學習運動技能、發(fā)展身體素質、促進健康作出自己的努力。
小學體育說課稿篇九
體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生綜合身體素質，根據小學高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到 學生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調能力、心理品質等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節(jié)體育課。
綜合素質練習
1 培養(yǎng)學生身體的協(xié)調能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質。
2 培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質。
3 培養(yǎng)學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
學會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
各節(jié)動作的準確性和靈活性。
教學難點：爬的動作協(xié)調程度，以及跳躍能力的提高。
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在后面的身體綜合素質練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調性。
培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學生對爬的興趣?？邕^小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調性，把這些平時看起來，做起來很單調的各種素 質練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們熱愛運動，并能從中找到快樂。
3、結束部份：學生歡快地進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個
小學體育說課稿篇十
各位評委老師，上（下）午好！我是應聘小學體育的說課者，今天我說課的內容為蹲踞式跳遠，本課為新授課，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。
一．指導思想
本課以《體育與健康》課程標準為依據，堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異與不同需求；努力運用現代化的教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生掌握運動技術的同時，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。
二．教材分析
蹲踞式跳遠是小學體育課程標準水平二、四年級田徑學習內容跳類教材，是學生必須掌握的一項運動技術。對發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調等身體素質具有積極地促進作用，同時也有助于學生堅強意志品質的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠的技術動作比較復雜，共分四次課完成，本課著重學習助跑與起跳相結合的技術，教學中教師在使學生建立正確的動作表征的基礎上加強練習，以求動作輕松自然。
三．學情分析
本次授課的對象為小學四年級學生，身心處于生長發(fā)育階段，身體素質與運動能力的發(fā)展空間很大，他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，表現欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學生的這一特點，教師必須采用學生感興趣的教學方法與手段，合理安排教學過程，以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習時，根據實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。
四．教學目標
根據新課標五個學習領域的要求結合本節(jié)課的教材以及學生的實際情況，確定教學目標如下：
1.參與目標：通過創(chuàng)設一定的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，積極投入到活動中去。
3.情感目標：培養(yǎng)學生學習的積極性與自主性，并表現出果斷、勇敢、頑強、團結協(xié)作的精神，體驗成功感、增強自信心。
五．教學重點與難點在認真鉆研教材的基礎上，結合學生的實際情況，可確定本節(jié)課的教學重點為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動作銜接自然，難點為助跑與起跳相結合的動作。
六．教法學法
為了突破本節(jié)課的重點與難點并實現教學目標，我將采用以下教學方法：
首先在教法上，我采用了：
1.情境教學法：引入或創(chuàng)設生動具體的場景，引起學生的態(tài)度體驗，激發(fā)學生的情感，使學生積極地投入到學習中去。
2.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確地動作概念；以嫻熟優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿并掌握正確地技術動作。
3.接著采用循序漸進教學法：分解與完整練習相結合，教師創(chuàng)設不同的難度，讓學生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評比競賽法：通過學生的自評、同學間互評、教師評價，為學生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺，以激勵為主，建立科學合理的評價體系，使學生掌握技術動作的同時，提高自信心。
其次，學法指導：新課程注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，教師指導學生自主學習、合作學習、探究學習提高學生發(fā)現并提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學習的積極性與主動性。
學生在學習過程中本著“聽、看、想、問”的學習方法，不斷練習與評比，充分發(fā)揮學生的主體地位。關注學生的個體差異，指導學生不斷探索更適合自己的學習方法。
七．教學過程
第一階段，開始部分，時間約3分鐘
1.課堂常規(guī)：包括體育委員整隊、清點人數，師生問好，檢查學生服裝，安排見習生
2.向學生宣布本節(jié)課的學習內容及課的要求，這一環(huán)節(jié)教師要運用激勵性的語言調動學生情緒，激發(fā)學生興趣。
第二階段，準備部分，時間約6分鐘
1.熱身操，在音樂的伴奏下，師生一起做熱身操，充分活動各關節(jié)，防止運動損傷的發(fā)生
2.誘導性游戲，游戲規(guī)則簡單，便于學生掌握。通過游戲激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性與主動性。
我將本課所學內容的簡單動作貫穿在游戲中，便于學生后面內容的學習。
這樣不僅達到充分熱身的效果還將學生的注意力集中到課堂中來，使學生快速進入上課狀態(tài)。
第三階段，基本部分，時間約23分鐘
1.情景導入：在教師的語言激勵下，將學生帶入基本部分的學習，教師見講解邊示范，使學生了解動作要領，建立動作表征；示范后初步體驗動作，（集體總結出練習的方法，怎樣才能更好的掌握動作）
2.積極練習，掌握技能。首先進行分解練習，在教師統(tǒng)一指揮下，根據動作口令，逐步練習每個動作，然后兩人一組練習，相互指導相互評價，教師巡場做總體指導，接著進行整體練習，練習時逐漸增加運動負荷，鞏固技術動作，教師將學生同質分組分為三個小組，各組根據實際情況分別練習，達到各自的目標，使不同水平的學生都能體會到成功感。同學們共同練習，共同討論，突破本節(jié)課的教學難點。
3.講評動作，提高技能。
給學生一定的時間和空間讓學生展示自己的練習成果，鼓勵三個小組各選一名代表分別展示，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導為主。
4.繼續(xù)練習。
學生根據教師的講評并結合自己練習的情況分組練習，教師巡回指導，及時給予鼓勵。
5.樂趣游戲，鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學技術，游戲后教師根據情況選出三個不同水平組積極參與練習、進步最快者作為體育小明星，鼓勵學生形成良好的鍛煉習慣。
第四階段，結束部分，時間約5分鐘
1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領做放松操，使學生的身體心理得到充分的放松
八．場地器材及效果預計根據本節(jié)課的設計，我將準備錄音機一臺，跳遠場地一塊預計本節(jié)課的練習密度40%左右，學生的平均心率在120—130次/分，學生在教師的指導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，約有80%的學生基本掌握動作，教學效果基本達到了“汗會樂美”，基本實現教學目標。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師
小學體育說課稿篇一
教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉體180的轉體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學生的靈敏協(xié)調素質和綜合能力。
教學過程： 器材設備：海綿墊子若干塊。
教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現欲望。
教學內容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程：
老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。
結論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創(chuàng)設情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
小學體育說課稿篇二
本次我執(zhí)教的是水平三五年級的學生，他們這個班整體體育水平不突出，但學生很單純且具有較強的合作意識。所以，根據學生的特點，在課的設計中我以闖關游戲為主，讓學生在玩中學、動中學、樂中學習踢毽子的方法，并采用形式多樣的拓展練習，自主探究學習的比例適當加大，加強學生的合作能力。
毽子是我國民間傳統(tǒng)體育項目之一。一個小小的、上下飛舞不定的毽子，要求踢毽者要在最有利的一剎那間來控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動作，這就需要做到反應快、時間準、動作靈敏、協(xié)調。毽子玩法多樣，可以投、可以踢、還有許多有趣的玩毽子游戲，所以深得學生的喜愛。將踢毽子作為技能領域的教學內容，讓學生知道踢毽子的最有效的練習方法，并能通過練習方法很快掌握踢毽子技巧，學生能夠通過對技能的掌握而逐步提高對踢毽子的興趣。
1、認識目標讓學生知道踢毽子是一種民間體育活動，并能讓學生積極參與到踢毽子的學習中。
2、技能目標掌握腳內側、腳外側踢毽子的方法，并有連續(xù)踢毽子的能力，提高學生參與運動的.積極性。
3、情感目標通過活動，使學生心情愉悅，情緒得到調整，培養(yǎng)他們的合作能力和集體主義精神。
本課在健康第一思想的指導下，根據學生年齡及身心發(fā)展的特點，把民間體育項目踢毽子作為本課的主教材。突出以學生發(fā)展為中心，通過創(chuàng)設學生感興趣的教學環(huán)境，讓學生在主題環(huán)境的運動體驗中通過合作來學習和提高運動技能，讓每一個學生都能體驗到運動與成功的歡樂，使學生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。
教學難點學生連續(xù)踢毽子的能力
模仿教學法、示范法、游戲參與法
本課共分為三個階段，準備（超級模仿秀）、基本（我型我秀）（才藝大比拼）、結束（慶功會）。
1、準備部分：采用“情景式教學”，以學生喜歡的節(jié)目星光大道為情境，以毽子為教材，以參加星光大道才藝表演而選拔小明星為題材，選拔是以小組形式闖三關方式進行，展開教學。并打破以前傳統(tǒng)式集合的四列橫隊改為“8”字型隊伍，其優(yōu)點是讓學生能夠更清楚觀察老師的示范動作。隨著大河之舞的音樂響起，進入第一關超級模仿秀，以學生感興趣的踢踏舞為準備活動，讓學生模仿教師自創(chuàng)的毽子踢踏舞。
2、基本部分：這一階段分為學習、發(fā)揮創(chuàng)新兩個部分。第一步，（第二關）我型我秀。學習兩種踢毽子的方法（腳內側、腳外側），練習時學生可以自己創(chuàng)新出其他踢法，教師加以點評并檢查他們的練習效果。第二步，（第三關）才藝大比拼。毽子除了可以踢外，還可以用來干什么？讓學生相互合作，發(fā)揮想象力，玩毽子、利用毽子做各種游戲。
這是本節(jié)課的重點部分，讓學生在學與玩中掌握技能，拓展思維。學生通過兩關的練習，達到了一定的運動量，由于是在教師創(chuàng)設的教學情景中學習，加上教師與他們同練、同樂，學生始終能保持新鮮感和學習興趣。同時讓學生根據自生情況自創(chuàng)游戲、玩毽子，合作完成練習。通過相互觀察、相互幫助、相互學習、相互評價，不斷提高動作質量，培養(yǎng)了學生的自學、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力，完全達到了預期目標。
3、結束部分：通過三關的較量，選出最好的組參加星光大道的才藝表演。播放向前沖，營造氣氛，預祝他們的成功。讓學生跟著音樂放松。
小學體育說課稿篇三
1．教學內容：
本課選自小學跳躍教材。教學內容有：學會蛙跳步，初步掌握舞蹈小組合〈〈小青蛙回家〉〉。
2、 2、教材分析：
〈〈小青蛙回家〉〉是一個深受兒童喜愛的舞蹈組合。它以小青蛙跳躍的動作為素材，由“大八字位蹦跳步”與“勾腳旁吸腿”構成兩種蛙跳步。
2．教學目標：
根據學生的年齡特點，重在對學習興趣的培養(yǎng)和感受理解，我對本課教學制訂出以下教學目標：
（1）思想教育：讓學生在歡快的舞蹈中，感受所描繪的動物形象，培養(yǎng)他們愛護動物的意識。
（2）技能訓練：指導學生認識和掌握兩種不同的蛙跳步；創(chuàng)編小青蛙蹲的造型。
3、教學重難點：
重點：學會小組合并能邊唱邊跳。
難點：兩種蛙跳步。
4、教具準備： 光碟、錄音機、頭飾。
1．利用圖片與欣賞一段關于小青蛙的舞蹈引入新課，激發(fā)學生學習興趣，調動學生學習積極性，使學生感到學習新課的趣味感，新奇感。
2、直觀模仿兩只小青蛙不同造型的基礎上，兩種蛙跳步的不同。之處。既突了教學難點，又培養(yǎng)了學生的模仿力與觀察力。
3、 創(chuàng)設情境。讓學生扮演青蛙爸爸、青蛙媽媽的角色，提高學生的學習興趣，初步掌握小組合。
1、以學生為主體，在指導學生學習舞蹈組合的 過程中，重在讓學生通過直觀模仿，從中找出連兩種蛙跳步的不同之處，化難為易。并初步完整地表現小組合。
2、游戲：在《小青蛙找朋友》的游戲中，鞏固蛙跳步的學習。
1、聽歌曲，學生自由創(chuàng)編小青蛙的動作。
2、直觀圖片，模仿小青蛙蹲的造型。并通過對比，掌握兩種蛙跳步。
3、創(chuàng)設情境，師生分別扮演不同角色學習小組合。
4、游戲：學生分為兩個圓圈，分別扮演小青蛙與小狗的家。讓學生在愉悅中鞏固對蛙跳步的學習。
學生積極性高，每一個學生都能參與到舞蹈組合的學習中。創(chuàng)編出青蛙蹲的造型。并在觀察 與比較中掌握了兩種不同的蛙跳步。在輕松愉快的氣氛里掌握了舞蹈小組合。
1、應在“形體”兩字上多下功夫，在適合學生年齡特點的基礎上調整課堂結構。2、應注重全體學生，讓每一個學生都能各盡其能，各得其樂，各有收獲。
小學體育說課稿篇四
以“健康第一”為指導思想，以學生的發(fā)展為主線，激發(fā)學生的運動欲望，培養(yǎng)學生動腦和動手的能力，營造平等、自主、和諧的課堂氛圍，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，培養(yǎng)良好的合作精神。
1、 激發(fā)學生積極參與本課學習。
2、 發(fā)展學生的身體素質，增強學生的自尊和信心。
3、 培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的合作精神。
在以往的耐久跑教學中，由于教法手段單一，學生的學習積極性不高
“跑進大自然”的教學設計采用情景教學模式，通過充分利用場地器材的變化，采用比賽手段和游戲化的練習方式，讓學生以情入境、以境樂練，體驗運動的樂趣。
學生：好？
老師：在學習過程中我們可能會遇到困難，我們應該怎么辦？
學生：團結一心，克服困難；開動腦筋，戰(zhàn)勝困難。
1． 教師講解，提出練習要求。
2． 學生熟悉場地，明確練習思路。
1．教師明確分組要求。
2．男、女生各分成2組，每組12人，然后選出小組長。
3．各小組在組長的帶領下，練習采蘑菇（變向跑)（繞道跑）
跨過水溝（單腳跳）“穿過密林”（蛇行跑）1——2次。
4、分組比賽。
比賽規(guī)則：
(2） 在練習采蘑姑（變向跑）時，要將放置在地面上的實心球與排球交換位置；
（4） 跨過水溝（單腳跳）時只能采用單腳跳，不得換腳；
（5） 比賽以接力跑的形式，第二名隊員必須待第一名隊員跑回接力點時與其擊掌后，才能出發(fā)，以下依次練習。
1、各組組長在全班分析練習過程的問題，肯定優(yōu)點，總結經驗；
2．各組由1——2名學生進行補充；
3．組織互評；
4．教師點評。
在歡樂的樂曲聲中，學生做放松練習。
小學體育說課稿篇五
各位專家、評委老師：你們好！
我是楊道發(fā)，來自湖南工業(yè)大學體育學院09體教一班，來貴校應聘體育教師。
我說課的內容是水平三，小學六年級體育教材第五課。
激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。
以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。
籃球的急停技術（跨步急停和跳步急停），并預（練）習急停后的跳躍投籃（以下簡稱跳投），游戲是“貼膏藥跨步追跳步跑”和急停跳投練習。
本課所學內容在籃球運動中是不可缺少的一部分，急停跳投在籃球中的應用相當廣泛，急停跳投在本學期中是第一次出現。
根據水平三，小學六年級學生活躍、好勝心強，求知欲望高的特點和急停跳投在籃球中的作用要求學生必須掌握這一技能，所以制定了以下幾個教學目標：
認知目標:使學生知道急停跳投在籃球運動中的作用.
技能目標：學生學會急停的方法。并且能在急停后能進行跳投的連貫動作。
情感目標:培養(yǎng)學生互相幫助，互相討論，互相學習。
主內容重點：急停的動作方法難點：急停時全身的協(xié)調發(fā)力
2、搭配內容重點：急停后的跳投難點：急停后的協(xié)調發(fā)力投籃
本課分為準備部分、基本部分和結束部分。
開始部分：
開始部分由整隊集合、準備活動、課前游戲和導入課題組成。約10分鐘。
集合整隊：上課鈴響，教師鳴哨20人分兩列橫隊站立，立正稍息，報數。要求學生快齊靜。
準備活動：兩隊都有向右看齊，教師帶領第一路縱隊第二路縱隊跟上第一路縱隊，進行正反螺旋跑。
課前游戲：貼膏藥跨步追跳步跑，兩隊體操隊形散開呈圓形站立第二隊間隔稍大，一二隊相距1.5米。教師在圍攏的'圓圈中間進行講解并且示范游戲方法，要求學生認真進行跨步和跳步的游戲規(guī)則。
基本部分：
基本部分由初試身手、請教師傅、深入修煉、武林比武組成，約30分鐘。
初試身手：兩隊向中看齊，教師根據“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”，這一教學理念，要學生對籃球中跨步和跳步的理解，自己進行為時五分鐘的理解性練習。一隊一塊籃板，面對籃板方向進行練習。學生練習時，教師用講解法糾正學生的錯誤動作，對正確動作進行表揚。
請教師傅：五分鐘時間到，集中隊伍教師在兩隊中間進行跨步和跳步急停的講解和范，要求學生互相幫助，先學會的教不太會的，并且互相交流經驗。隨后學生分組練習跨步和跳步急停。練習時，教師進行糾正錯誤，并且示范動作。
深入修煉：學生經過兩次練習后，基本上已經學會急停動作。隨后教師運用分解法要求學生持球進行跳投的動作，然后再進行連貫性的跳步或者跨步跳投。盡量將球投入籃框之中。練習中教師進行講解，開導不會的同學，這是下次課的內容，不會也別著急。
武林比武：根據“激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識?！边@一指導思想，兩隊分別扮演正反面人物。此處運用比賽教學和游戲教學法，要求學生進行急停跳投，將籃球以急停跳投的方式投入籃圈。兩隊以進30個球為基準，以三局兩勝為賽制。每進一個球，本隊隊友一起喊進的是第幾個球。要求學生不準謊報軍情，謊報軍情的，一律軍法處置。
結束部分：
結束部分由處置戰(zhàn)敗方、析戰(zhàn)敗原因、做戰(zhàn)后恢復、等來日再戰(zhàn)、師生再見組成，時間約5分鐘。
處置戰(zhàn)敗方：輸了的一隊，每人做立臥撐10個，由贏了的一方一人監(jiān)督一個，并且送還器材。
析戰(zhàn)敗原因：先學生自我分析，為什么會輸給對方，隨后教師進行分析?？偨Y本課對方為何會輸，為何會贏的原因。并且教導學生：勝不驕，敗不餒。
做戰(zhàn)后恢復：教師先說打了戰(zhàn)肯定是要恢復的，因為打了戰(zhàn)，我們都累了，然后我們需要放松，才能使功力升高。隨后帶領學生進行恢復放松。要求學生互相放松。
等來日再戰(zhàn)：輸了的學生，不太高興，教師并開導，我們要拿得起，放得下。今天輸了不要緊，我們回去多練習投籃，尤其是急停跳投，我們的命中高了，我們就能獲勝了。隨后，兩隊約好下次上課再比武。
師生再見：最后，交代收器材，師生再見。
1.教法：分組教學法、講解法、分解和完整示范法、游戲教學法
2.學法:自主學習法、合作學習法
1.直觀性原則2.系統(tǒng)循序漸進原則3.鞏固提高原則
人數：20人器材：籃球20個標準籃球場：一塊
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小學體育說課稿篇六
良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。
組織教學：四列橫隊體操隊形散開。
要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。
以游戲的形式進行練習，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。
(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。
(4)學生自己持球向前運球走。
組織教學：四人一組，進行向前運球走。
要求：每人運球三到四次。
以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術動作的學習。
(5)學生15～20米慢跑運球。
組織教學：四人一組，慢跑運球。
要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。
進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調配合。
2.跨越式跳高
(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。
組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。
要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。
良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。
(2)學生選擇不同高度進行練習。
組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習
要求：依次進行，注意安全。
男女分組進行練習，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便于體驗獲得成功的快感。
(3)檢驗
要求：擇優(yōu)講評，互相學習。
(四)結束部分
1.游戲：充氣的娃娃。
教師模仿“打氣”的.動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。
2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
八、預計負荷
練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。
九、場地器材
田徑場、排球兩個、音樂播放器。
小學體育說課稿篇七
尊敬的各位評委老師：
大家好!今天我說課的內容是
本節(jié)課我分為說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學內容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學內容是全日制九年義務教育小學《體育與健康教學大綱》及基礎教育課程改革目標新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也是現代小學運動會的比賽項目之一。通過教學，培養(yǎng)學生形成正確的身體姿勢，發(fā)展學生的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調性等身體素質；逐步培養(yǎng)遵守紀律、尊重他人，團結友愛等集體意識和良好作風；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質；同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
3、教學目標新課程體育教學的總目標是以“終身體育”與“快樂體育”為指導思想，注重培養(yǎng)學生的終身體育意識，使學生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質。
（1）認知目標：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學會與他人合作。
（2）技能目標：經歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗那投擲活動的運動樂趣和方法。
（3）情感目標：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學重點、難點根據新課標的要求，教材內容特點，結合學生的實際情況。本節(jié)課的教學重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調連貫。
二、說學情
1、有利因素小學三年級學生個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學內容的設計中，根據小學生的心理和生理特征，我采用以游戲練習為主線，注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利的因素是由于一部分的學生已是掌握了一定的技能基礎，但是學生的心理素質很不穩(wěn)定的，容易產生了滿足而導致厭學的傾向，對于學習新的技術動作帶來了一定的阻力。因此，在教學時采用形式多樣的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，為下一步學習新內容知識，奠定了良好的基礎。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學習氛圍，最大的限度就是發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。教學中我以游戲貫穿整個教學過程，以活躍單調無味的課堂氣氛，同時結合講解示范法、分組練習法、游戲競賽法、情境教學法等多種教學方法交叉使用。以培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學習精神，充分調動學生學習積極主動性，重視學生成為學習的主體、認識的主體、發(fā)展的主體，注重體現教與學合理的運行機制，從而達到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學法
在教學過程中，通過教師引導、啟發(fā)、學生進行自主練習，使學生動手、動腦、充分發(fā)揮學生的主體作用，在學生自主學習的同時，相互交流，討論探究，再結合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學生在學習中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學程序
本課是根據人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結合本課的任務和小學生的心理需求，把本節(jié)課要學習的內容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，從而是達到良好的教學效果。本一節(jié)課我分為：開始準備部分、基本部分、結束部分三個部分進行教學。
（一）開始準備部分
1、 課堂準備活動
2、 準備部分：擲紙飛機。學生動手制作紙飛機，在場地上放飛紙飛機，展示自己制作成果，同時為基本部分中的“采蘑菇”游戲作鋪墊。這一節(jié)約為8分鐘左右。運動強度為“中”（為學生創(chuàng)造快樂愉悅的活動氛圍，提高學生對體育活動的興趣）
（二）基本部分
這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，要充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習時間與空間，讓學生在學中樂、樂中學，從而達到鍛煉身體的目的。本課主要是采用了以下的`幾種方法來進行教學。
1、通過語言的提示與誘導，可以讓學生把紙飛機想象成為壘球，相互間進行拋接性的練習。培養(yǎng)學生應變能力和敏捷的視力，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新，不斷進取的探索精神。
2、 讓學生自主建立友伴，引導，啟發(fā)學生創(chuàng)想多種拋接方法。為學生創(chuàng)造一個能展現自我風采的舞臺，同時也給學生提供了一個相互交流學習的機會。
3、把全班同學分成四個小組進行“擊木柱”比賽，在一定時間，以擊中數量多的一組為勝，此游戲有利于調動學生學習的積極性，提高教學效果。
4、 “采蘑菇”我們是建設者，為了把我們的祖國建設的更加美好。課堂上組織同學們扮演“采蘑菇”的角色?，F實生活中，由于人們不愛護自己的生活環(huán)境而隨意亂扔垃圾，把我們美好的家園環(huán)境破壞了，于是人們的生活周圍也籠罩著一層又一層的環(huán)境污染的面紗……。為了防止我們的地球環(huán)境急劇惡化，我們每個人要踴躍地加入到“采蘑菇”以及捍衛(wèi)地球的行列中去。樹立起同學們愛護環(huán)境、保護地球的決心。這一環(huán)節(jié)約為28分鐘，運動強度為“強”。
（三）結束部分
1、 為了恢復學習的心理和生理的負荷，我們要通過熟悉的音樂和輕柔的舞蹈動作進行放松，讓學生在輕松愉快的氣氛中完成本課的學習。
2、 小結：總結本課的優(yōu)點、缺點，以表揚為主。
3、 收還器材。這一環(huán)節(jié)約為4分鐘左右、運動強度為“弱”。
小學體育說課稿篇八
本節(jié)課出自未來出版社出版的小學體育水平三第六章第二節(jié)。
1、本節(jié)課分三個部分內容，分別是：1、搶斷球游戲 2、運球、傳接球游戲 3、運球、投籃游戲。
2、本節(jié)課聯系了小學五六年級學生的特點和學生的身心狀況，為以后進一步培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣具有重要意義。
根據新課標與新課改的要求，本著“健康第一”的指導思想我特制定如下教學目標
1、參與目標：提高學生對籃球運動的認識，培養(yǎng)學生積極參加籃球運動的興趣。
2、技能目標：能用掌指部位做出正確的持球動作，掌握雙手胸前傳球的方法。發(fā)展學生的上肢特別是手指手腕的力量，使學生能自主學習與鍛煉。
3、身體目標：通過運球練習提高學生的靈敏、協(xié)調素質。
4、心理目標：通過各種形式的運球、傳球練習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神、互相合作的人際關系，增強學生的自尊心和自信心。
對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，那么就不難理解本節(jié)課的重點與難點。
本節(jié)課應當把激發(fā)學生的學習興趣，調節(jié)情緒，提高學生的交往能力，與他人友好相處，團結協(xié)作注意學習球出手是翻腕、撥指的動作作為教學重點。在小籃球活動中培養(yǎng)學生對運動能力弱者的尊重與關愛注意傳球時協(xié)調用力的方法是本節(jié)課的教學難點。
水平三的學生正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，可塑性大，好勝心強，勇于克服困難，喜歡玩球和參加活動性的游戲。所以在教學過程中應選擇適應他們生理和心理特殊的教學方法和手段，以培養(yǎng)學生的`獨立性和自覺性，激發(fā)他們在練習中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。
(1)有利因素
五年級學生比較好動、活潑、好勝心強，求知欲望高，只要引導得當，學生的學習積極性和主動性就容易實現。
(2)不利因素
五年級學生有意注意力集中較差，依賴性強，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學中我采用趣味性、多樣性的教學方法吸引學生，還要多表揚、多鼓勵學生，培養(yǎng)學生的積極性和團結合作的意識。
那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。
1.常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用引導、示范法。學生主要采用觀察法、模仿練習法。
2.學習和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習法、游戲與比賽法、糾正錯誤法、評價法。學生主要采用觀察法、模仿練習法、團體評價法。
3.放松和結束部分：教師主要采用引導示范法、評價法，學生主要采用觀察法、模仿練習法。
1.整體把握，感知籃球傳接球技術
本課一開始，我用兩句精彩的導入語引入，直插課題，引導學生看有關籃球運動的圖片和視頻看——姚明的接球動作和麥迪的傳球動作，利用學生的好奇心的特點，抓住這一小機會，引導比較“傳”和“接”兩個動作技術的特點，想想這個“傳”的動作技術要點和基本方式。這樣老師把課堂內容的展示變?yōu)橐环N引導，為學生的學習指明了方向，學生對“傳”和“接”在大腦中建立了初步的概念。
2.熱身準備，專項引入
體育運動需要人身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)進入相適應的運動狀態(tài)，才能保證練習的安全和質量。利用游戲《反口令》調動學生的思想注意力，刺激大腦神經中樞，為心理狀態(tài)著準備，游戲《各種圖形跑》讓神經中樞逐漸興奮起來支配身體機能達到熱身效果。（通過學生的面部表情和脈搏觀察學生）同時在跑步過程中運用《叫數抱團》的游戲對學生課堂教學聽課的習慣提出要求和訓練。在達到基本熱身效果后，進行有針對性以上肢關節(jié)為主的徒手操練習和各種玩拋球籃球等活動，為籃球傳接球專項著準備。
3. 重點指導，以目標達成促練
同學們在玩籃球練習中與籃球交上朋友，我首先讓學生兩人一組，劃定距離練習怎樣把球交給同伴的體驗活動。同時老師也與孩子們一起學習，去享受運動的快樂，我采用“引”的形式，根據低年級學生以身體運動能力的特點，用多媒體課件展示多種傳球的方式，正面雙手、單手、勾手，側向，反彈球，地滾等，再配上動聽的背景音樂，它們給孩子以強烈的感官刺激，使之對籃球傳接球技術動作有了直觀形象的認識，主動積極參與運動的感覺油然而生。
此時我注意調控課堂，有意識地引導孩子們一邊看，一邊自發(fā)地鼓掌，他們可能會情不自禁地贊嘆：“好帥喲！”“太厲害了！”我會抓住這一契機，靈活駕馭課堂，。老師立即帶學生進入情境。問學生：“你們想不想成為籃球巨星呀？怎么做呢？”這一問，孩子們在興奮中更是躍躍欲試，他們想練的情趣被調動起來，這時我順勢而導，讓學生把自己變成科比、喬丹、姚明，去體會感知各種傳接球技術動作。讓學生練好基本動作《雙手胸前傳接球》，再落實重難點的動作技術訓練。鼓勵孩子們反復的練習。孩子們雖然練了、做了，但完成的動作質量還不過高，動作不協(xié)調，于是我以實現傳球到同伴手中和接著同伴的籃球為基本目標，使用會激揚學生靈動的評價語讓小姚明、小科比們練一練、比一比。
4.合作練習，提高動作質量
在“引”著學生練習各種傳接球和雙手胸前傳球后，我利用小伙伴合作學習的的方式，讓學生自主選擇喜歡的同伴，分成2-3人一組表演展示動作，引導學生模仿明星的方法，大膽展示動作并嘗試著用自己喜歡的方式進行傳接球，把自己在練習中領悟到的內容與技術，通過自己的動作、方式展示出來，這時課堂氣氛達到高潮，孩子們會更加積極主動的學習籃球技術動作。
5、以技術練習為依托，實現課課練，發(fā)展學生身體素質的訓練
在一定的技術訓練后學生的身體技能達到了一定的水平，正是發(fā)展和提高運動能力和身體素質的有利時機，在課堂30分鐘左右，用游戲《傳球比快》作為體育身體素質課課練的主要內容，發(fā)展學生靈敏、速度、協(xié)調的身體素質和傳接球技能。
6、放松活動
學生的運動技能已經達到了一定高度，為了讓學生的身體負荷逐漸平穩(wěn)的恢復到正常常態(tài)，促進身體健康發(fā)展，采用放松操，抖手腳并伴隨著《健康歌》促進身體技能的放松和恢復。
最后我給孩子們留下了自主創(chuàng)新的作業(yè)練習，那就是自己回家同家長比一比那個傳球更準。形成學生與家長之間的相互交流和溝通。這樣，孩子們學校、家庭、社會都能得到發(fā)展的機會，能較好地激發(fā)學生的學習興趣，擴大知識面，提高籃球技術，更重要為孩子們的終身體育在不知不覺中奠定基礎。
總之，根據《課標》精神，堅持以學生為主體，教師為主導，貫徹“以練為主”的原則，注意在體育教學與媒體運用方面形成新的整合。同時，在促進學生自主、合作、探究性學習，致力于學生學習運動技能、發(fā)展身體素質、促進健康作出自己的努力。
小學體育說課稿篇九
體育是學校教育重要組成部分，小學體育教學大綱中特意提出要培養(yǎng)學生綜合身體素質，根據小學高年級學生的心理特點和生理特點，有效地鍛煉身體，增強體質，小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，愿意在教師的帶領下參加集體活動。
孩子早期是否有充足的爬行訓練將影響到心理能力的發(fā)展，尤其是前庭平衡能力的發(fā)展，現在學校有許多孩子都有不同程度的前庭平衡能力失調的問題，嚴重影響到 學生的身心發(fā)展。即使是對前庭平衡能力較好的學生，爬行對上肢、腰、背肌群，對心臟、智力、視力、協(xié)調能力、心理品質等的提高都有重要的意義在此的基礎 上，我制定了這節(jié)體育課。
綜合素質練習
1 培養(yǎng)學生身體的協(xié)調能力，初步學習快速安全通過障礙物的技能，發(fā)展靈敏、速度 耐力 平衡等身體的綜合素質。
2 培養(yǎng)學生勇敢堅強不怕困難，吃苦耐勞等優(yōu)良品質。
3 培養(yǎng)學生集體主義和積極進取頑強拼搏精神
4 發(fā)展彈跳力及快速反映能力
學會徒手操,培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)麥感
每個學生能按照老師設計的路線完成任務
各節(jié)動作的準確性和靈活性。
教學難點：爬的動作協(xié)調程度，以及跳躍能力的提高。
講授法,直觀教學法, 集體練習法。
符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則
1、 準備部分:學生成兩列橫隊站立，師生問好，課堂常規(guī)的練習
2、基本部分:熱身操是本課的導入,在教學過程中我采取了直觀教學的方法和集體練習的方法來進行熱身操的練習,同時熱身操的動作有些簡單、連貫、要領好記，重點就在后面的身體綜合素質練習為目的的游戲中，目的是發(fā)展學生的腿部力量和身體的協(xié)調性。
培養(yǎng)學生認真練習和堅持到底的優(yōu)良作風。是為了更好地提高學生的綜合素質，尤其是薄弱的上肢力量及腰背肌肉力量。一節(jié)課的幾分鐘爬行效果是有限的，所以重 要的是激發(fā)學生對爬的興趣?？邕^小溪，主要是為了增強學生腿部的彈跳能力，穿過設置好的障礙物發(fā)展身體的協(xié)調性，把這些平時看起來，做起來很單調的各種素 質練習，放在游戲中，不但達到了鍛煉的目的，而且提高了學生對體育運動的興趣，培養(yǎng)他們熱愛運動，并能從中找到快樂。
3、結束部份：學生歡快地進行放松活動， 學生在輕松愉快的情緒中結束本課。
田徑場地 體操墊子若干 繩子若干 標志物若干 小蓋章四個
小學體育說課稿篇十
各位評委老師，上（下）午好！我是應聘小學體育的說課者，今天我說課的內容為蹲踞式跳遠，本課為新授課，我將從以下幾方面來論述本節(jié)課。
一．指導思想
本課以《體育與健康》課程標準為依據，堅持健康第一的指導思想，以學生發(fā)展為中心，關注個體差異與不同需求；努力運用現代化的教學手段，促進學生的身心發(fā)展，使學生掌握運動技術的同時，為終身體育鍛煉奠定良好的基礎。
二．教材分析
蹲踞式跳遠是小學體育課程標準水平二、四年級田徑學習內容跳類教材，是學生必須掌握的一項運動技術。對發(fā)展兒童力量、速度、靈敏、協(xié)調等身體素質具有積極地促進作用，同時也有助于學生堅強意志品質的培養(yǎng)。蹲踞式跳遠的技術動作比較復雜，共分四次課完成，本課著重學習助跑與起跳相結合的技術，教學中教師在使學生建立正確的動作表征的基礎上加強練習，以求動作輕松自然。
三．學情分析
本次授課的對象為小學四年級學生，身心處于生長發(fā)育階段，身體素質與運動能力的發(fā)展空間很大，他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，表現欲更強，但是自我控制能力與約束力較差，針對學生的這一特點，教師必須采用學生感興趣的教學方法與手段，合理安排教學過程，以期學生精神飽滿地投入到課堂中去。學生練習時，根據實際情況確定評價標準，以表揚激勵為主。
四．教學目標
根據新課標五個學習領域的要求結合本節(jié)課的教材以及學生的實際情況，確定教學目標如下：
1.參與目標：通過創(chuàng)設一定的教學情境激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于學習，積極投入到活動中去。
3.情感目標：培養(yǎng)學生學習的積極性與自主性，并表現出果斷、勇敢、頑強、團結協(xié)作的精神，體驗成功感、增強自信心。
五．教學重點與難點在認真鉆研教材的基礎上，結合學生的實際情況，可確定本節(jié)課的教學重點為助跑輕松自然有節(jié)奏并能與起跳動作銜接自然，難點為助跑與起跳相結合的動作。
六．教法學法
為了突破本節(jié)課的重點與難點并實現教學目標，我將采用以下教學方法：
首先在教法上，我采用了：
1.情境教學法：引入或創(chuàng)設生動具體的場景，引起學生的態(tài)度體驗，激發(fā)學生的情感，使學生積極地投入到學習中去。
2.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確地動作概念；以嫻熟優(yōu)美的動作示范，有利于學生模仿并掌握正確地技術動作。
3.接著采用循序漸進教學法：分解與完整練習相結合，教師創(chuàng)設不同的難度，讓學生挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)自我。
4.最后采用評比競賽法：通過學生的自評、同學間互評、教師評價，為學生創(chuàng)造充分展示自我的舞臺，以激勵為主，建立科學合理的評價體系，使學生掌握技術動作的同時，提高自信心。
其次，學法指導：新課程注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，教師指導學生自主學習、合作學習、探究學習提高學生發(fā)現并提出問題、分析問題、解決問題的能力，充分調動學習的積極性與主動性。
學生在學習過程中本著“聽、看、想、問”的學習方法，不斷練習與評比，充分發(fā)揮學生的主體地位。關注學生的個體差異，指導學生不斷探索更適合自己的學習方法。
七．教學過程
第一階段，開始部分，時間約3分鐘
1.課堂常規(guī)：包括體育委員整隊、清點人數，師生問好，檢查學生服裝，安排見習生
2.向學生宣布本節(jié)課的學習內容及課的要求，這一環(huán)節(jié)教師要運用激勵性的語言調動學生情緒，激發(fā)學生興趣。
第二階段，準備部分，時間約6分鐘
1.熱身操，在音樂的伴奏下，師生一起做熱身操，充分活動各關節(jié)，防止運動損傷的發(fā)生
2.誘導性游戲，游戲規(guī)則簡單，便于學生掌握。通過游戲激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性與主動性。
我將本課所學內容的簡單動作貫穿在游戲中，便于學生后面內容的學習。
這樣不僅達到充分熱身的效果還將學生的注意力集中到課堂中來，使學生快速進入上課狀態(tài)。
第三階段，基本部分，時間約23分鐘
1.情景導入：在教師的語言激勵下，將學生帶入基本部分的學習，教師見講解邊示范，使學生了解動作要領，建立動作表征；示范后初步體驗動作，（集體總結出練習的方法，怎樣才能更好的掌握動作）
2.積極練習，掌握技能。首先進行分解練習，在教師統(tǒng)一指揮下，根據動作口令，逐步練習每個動作，然后兩人一組練習，相互指導相互評價，教師巡場做總體指導，接著進行整體練習，練習時逐漸增加運動負荷，鞏固技術動作，教師將學生同質分組分為三個小組，各組根據實際情況分別練習，達到各自的目標，使不同水平的學生都能體會到成功感。同學們共同練習，共同討論，突破本節(jié)課的教學難點。
3.講評動作，提高技能。
給學生一定的時間和空間讓學生展示自己的練習成果，鼓勵三個小組各選一名代表分別展示，教師有針對性地逐一講評與分析。教師講評時多以正面引導為主。
4.繼續(xù)練習。
學生根據教師的講評并結合自己練習的情況分組練習，教師巡回指導，及時給予鼓勵。
5.樂趣游戲，鞏固技能。
游戲的目的是鞏固所學技術，游戲后教師根據情況選出三個不同水平組積極參與練習、進步最快者作為體育小明星，鼓勵學生形成良好的鍛煉習慣。
第四階段，結束部分，時間約5分鐘
1.身心放松。在音樂的伴奏下教師領做放松操，使學生的身體心理得到充分的放松
八．場地器材及效果預計根據本節(jié)課的設計，我將準備錄音機一臺，跳遠場地一塊預計本節(jié)課的練習密度40%左右，學生的平均心率在120—130次/分，學生在教師的指導下積極參與練習，課堂氣氛活躍，約有80%的學生基本掌握動作，教學效果基本達到了“汗會樂美”，基本實現教學目標。
我的說課完畢，謝謝各位評委老師